科學教案[精]
作為一名人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的科學教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![科學教案[精]](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b85_2.jpg)
科學教案 篇1
活動目標：
1.認知：感知平面圖形與立體形狀之間的聯(lián)系；
2.技能：通過仔細觀察能夠發(fā)現(xiàn)“城堡”與“動物家”的特征，并進行一一對應；
3.情感：對平面圖形與立體形狀感興趣，愿意大膽表達自己的想法。
重點難點：
重點：
仔細觀察并發(fā)現(xiàn)城堡中的平面圖形和每個動物家的不同形狀；
難點：能夠將平面圖形與立體形狀進行一一對應。
活動準備：
經驗準備：認識基本的平面和立體圖形：長方形、正方形、三角形；
物質準備：城堡（內部有十個平面提示圖形）；十個動物家（與城堡內平面提示圖對應的立體形狀）；十張邀請卡（卡片上畫有不同動物家的提示圖）
活動過程：
導入環(huán)節(jié)：
一、故事導入，吸引幼兒興趣
師：小朋友們，前段時間幼兒園放的七天假期是為了慶祝什么節(jié)日呀？
（引出今年是建國70周年。）
師：森林王國為了慶祝建國70 周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）國王獅子波利決定邀請所有動物都搬進這座新城堡里，但是動物們的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友們幫他把邀請卡送到每個動物的家去。
基本環(huán)節(jié)：
二、送邀請函，平面對應立體
師：請你們兩人一組，負責送一張邀請卡。
（引導幼兒根據(jù)邀請卡上的'圖案提示在教室中找到對應形狀的動物家，并把動物的家搬過來。）
小結：邀請卡上的圖形可以順利指引我們找到對應的動物家。
三、送動物進新家，立體對應平面
1.自主探索，大膽嘗試將動物的家搬進城堡
師：我們把所有的小動物都邀請了過來，請你幫他們把家搬進城堡吧！
小結：隨意將動物的家搬進城堡里是行不通的。
2.仔細觀察，發(fā)現(xiàn)城堡內平面提示和動物家的形狀特征
師：請你仔細觀察城堡，它有什么特別的地方？請你說一說。
小結：城堡又大又高、很漂亮，最特別的是城堡里的墻上畫著很多圖形。
�。ㄒ龑в變簲�(shù)數(shù)城堡內的平面圖形，為數(shù)量對應做準備）
師：請你再仔細觀察，總共有幾個小動物的家？它們的家是什么樣的？
�。ㄒ龑в變河^察并發(fā)現(xiàn)動物家的不同形狀的特征，并數(shù)數(shù)動物家的數(shù)量，與城堡的平面圖形做數(shù)量對應）
3.一一對應，幫動物把家搬進正確的房間
師：我們觀察了城堡和小動物的家，它們之間有什么關系呢？想一想，說一說。
�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)十個平面圖形提示與十個立體動物家的對應關系）
小結：城堡里的每個房間是為每個小動物家的大小形狀特別定制的，請幫小動物把家搬進城堡。
結束環(huán)節(jié)：
四、教師總結，延伸區(qū)角
師：小朋友們，我們根據(jù)城堡墻面上的圖形對應每個小動物家的形狀，成功地幫它們把家搬進了城堡，從此，它們可以在城堡里快樂地生活啦！老師會把這座城堡放進我們的建構區(qū)里，小朋友們可以經常到那里和小動物們玩耍，但是玩完之后一定要記得送小動物們回家哦！
活動總結：
本活動以國慶70周年為背景的故事作導入，在吸引幼兒興趣的同時滲透對祖國的熱愛之情。活動過程中教師的不斷引導與設疑，讓幼兒在仔細觀察的同時能夠保持好奇心不斷探索，從而感知平面與立體之間的聯(lián)系并進行對應。另外，教師不斷鼓勵幼兒大膽表達，發(fā)展了幼兒的語言能力。最后，活動材料投放至區(qū)角，能夠讓活動的教育意義得到延伸與鞏固。但活動中引導幼兒層層遞進地探索這一點對教師要求比較高。
科學教案 篇2
【設計意圖】
對稱的物體在我們生活中隨處可見，對稱的形式不僅美化著我們的生活，而且蘊含著一定的科學知識。而折印的方法就像一座學習的橋，讓小朋友很容易就能理解對稱的原理。我們力圖通過這種生活中最常見的形象，培養(yǎng)幼兒關注生活，并在生活中學習、思考的習慣。
【活動目標】
1．了解、欣賞對稱圖形的美，嘗試制作對稱的`藝術作品。
2．培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。
【活動準備】．
1．卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干(蝴蝶、橋、風箏、中國結等)。
2．知識準備：幼兒排練過有對稱動作的舞蹈，進行過有關對稱的親子裁剪活動等。
3．收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結、窗花、鐵橋、飛機等，并準備好小組學習的資料。(分為六個小組。)
【活動過程】
一、玩魔術游戲
1．以魔術游戲導入。
老師在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個，請小朋友看老師玩魔術游戲，對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
2．幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。
師：你知道為什么會這樣嗎?你能變這個魔術嗎?
3．幼兒嘗試這個游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對稱。(重點幫助幼兒理解對稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)
4．展示幼兒嘗試的作品，引導幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。
二、新的折印方法
1．提出更新的折印方法：
師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對稱圖。
幼兒分組進行討論是不是對稱圖，為什么。各組整理討論結果，清晰地表達組內的想法。
2．幼兒操作，通過折印畫檢驗自己的想法。
師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎?你愿意去試試嗎?
3．幼兒互相欣賞作品。
三、生活創(chuàng)造
1．利用收集到的資料進行學習。
師：在我們生活的周圍有許多東西是對稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢?
幼兒分成六個學習小組。分析收集到的圖片，并將分析的結果清晰地表達出來。
師：你認為對稱的理由是什么?不對稱的理由是什么?
2．游戲：猜猜這是什么?
教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個物品是什么。
3．幼兒運用對稱手法進行設計比賽。
師：會動手動腦的小朋友，應該會靈活運用學到的本領。我們可以用色彩來表現(xiàn)對稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個主題進行設計比賽，鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。
【設計評析】
進人大班，小朋友們更會利用資料進行學習了。這個活動從小的知識點入手，通過多層次的操作游戲，針對一個原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實現(xiàn)自己的想法，并發(fā)現(xiàn)新的方法。希望這個活動讓這些小朋友進入小學后，能夠運用學習到的有用原理，通過自己的思維進行遷移及推理，從而有效提升運用知識的實踐能力。
科學教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒用一一對應的方法比較物體的'多和少。
2、培養(yǎng)初步的分析、比較能力。
3、讓幼兒在活動中體驗做小主人的快樂。
活動準備：
小凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽車音樂、小口杯、動物頭飾、小球、布娃娃。
活動過程：
一、智力游戲：小司機快快坐下來。
1、導語：小朋友想當小司機嗎?今天老師帶你們做個有趣的游戲：小司機快快坐下來。
2、介紹游戲規(guī)則：圈內放三個小凳子，請四名小朋友當小司機，放音樂，小司機圍著小凳子轉圈，音樂一停，小司機趕快找凳子坐下來。
3、游戲開始：先放音樂，再停下來。
問：
1、小司機都坐下來了嗎?
2、有一個小司機為什么沒有坐下來呢?(引出：小司機多，小凳子少。)
二、情景表演：小班請客。
師述：剛才小司機把小汽車開到我們小班來了，還給我們帶來了三位小客人，請你們看看是誰來了?(小客人上場)
1、我們和客人打打招呼(老虎、小豬、小老鼠好，請坐!)
2、客人來了，我們要給客人倒杯茶，哪位小朋友來招待客人?
3、客人都喝茶了嗎?為什么?(客人多，茶杯少。)
4、老師還買了許多水果招待客人你們看看有哪些水果?(出示水果卡片)
5、認識水果：葡萄、西瓜。并比較兩種水果那種多，那種少。
6、找一名小朋友上前找水果給客人。先找葡萄。問：客人都有葡萄了嗎?為什么?(葡萄少，客人多。)
7、再找西瓜。問：客人都有西瓜了嗎?(都有)。西瓜找完了嗎?為什么?(西瓜多，客人少。)
三、活動延伸：游戲(互送禮物)。
1、讓小客人把禮物(小球)送給小朋友，比較得出(小朋友多，禮物少)。
2、回送禮物，讓小朋友把禮物(布娃娃)送給小客人，比較得出(禮物多，客人少)。
四、活動結束：評價小朋友在活動中的表現(xiàn)。
科學教案 篇4
一、活動目的：
1、引導幼兒自己嘗試區(qū)分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2、通過嘗試，激發(fā)幼兒觀察、了解大自然的興趣。
二、活動準備：
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。
三、活動過程。
（一）區(qū)分泥土和石頭。
1、幼兒嘗試區(qū)分泥土和石頭。 師：這是什么？請你們試著把他們分開。
2、老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區(qū)分？
3、引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4、說一說你是怎能么發(fā)現(xiàn)這里有泥土和石頭的。
5、老師歸納小結不同的區(qū)分方法。
6、讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
�。ǘ┙o泥土石頭洗澡。
1、師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2、試說給石頭洗澡后的結果。
3、給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
�。ㄈ┳瞿鄨F。
1、能不能試著把泥做成團？
2、引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3、說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
4、觀察泥土在水里的.變化。（變混合）
（四）介紹泥土和石頭用途。
1、請幼兒試說石頭的用處。
2、老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3、請幼兒試著說出泥土的用處。
4、老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5、大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。
科學教案 篇5
活動目標：
1.運用各種感官的感知來初步了解水果。
2.發(fā)展幼兒初步的探索精神。
3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
材料提供：石榴、柿子、橘子若干
活動過程：
1.談話，引出主題：“秋天里有許多好吃的水果，你都吃過那些水果？今天老師帶來了幾個水果，讓我們看一看，它們是什么？”
2.請個別幼兒上前摸口袋，摸出一種水果并說出它的名稱。（要鼓勵每個幼兒都能清楚的說出水果的名稱。）
3.每組一盆，數(shù)一數(shù)，共有幾種水果？比一比，那種水果最大，那種最小，并進行排序。
4.摸一摸、看一看、聞一聞，說一說它們有什么不一樣？
�。�1）你最喜歡哪個水果，摸摸看，它是什么樣的？聞一聞，有什么氣味？你吃過嗎？想一想，它的味道是什么樣的.？
�。�2）你再去摸摸你沒有摸過的水果，看看它和你剛才摸的水果有什么不一樣？
5.談話：“我們幼兒園里有棵石榴樹，現(xiàn)在我們就來看看石榴是怎么樣的？”
（1）摸一摸，看看它的感覺如何？
（2）打開石榴，看一看，里面是什么樣子的？（里面是一粒一粒的紅色的石榴子）
�。�3）嘗一嘗，它是什么味道的，和你以前吃的水果有什么不一樣？
6.小結：每種水果的味道都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。
活動反思
本次活動的亮點是利用幼兒生活中常見的實物水果作為幼兒談話活動的內容，充分調動了幼兒說的欲望，使每位幼兒有話可說。在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動的學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性�；顒又谐浞终{動幼兒的感官，讓幼兒在看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說中認識了水果的外形及口味。幼兒的已有經驗得到提升，幼兒的主動性，積極性得到了充分調動。
科學教案 篇6
活動目標
1.激發(fā)幼兒探索動物食物奧秘的興趣。
2.引導幼兒了解不同動物喜歡吃不同的食物。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
重點：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
難點：不同的動物喜歡持不同的食物。
活動準備：
動物圖片20多種，分散在四周，青草、竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片。
活動過程
1.設置懸念，引起興趣
師：小朋友斗喜歡去動物園，現(xiàn)在動物園來了新朋友。
聽：旺---旺—旺誰來動物園啦？鼓勵幼兒說完整的話------小狗來動物園啦。
看：（師表演動作）誰來動物園啦？鼓勵幼兒說出小猴來動物園啦。
猜：像熊比熊小，像貓比貓大。竹筍是糧食，密林中安家。
評析：通過聽聲音、看動作、猜謎語把小動物小狗、小羊、熊貓、小猴、鴿子、牛等動物引出來，一下子就把幼兒帶到了動物世界，激起他們的興趣。老師簡單的問題誰來動物園啦，幼兒容易回答。，貼近生活的實物讓幼兒很快找到了說話的感覺，為下步幼兒說更多更好的話打下了成功的基礎。
2.找朋友，感知發(fā)現(xiàn)
�。�1）：認識食物
師：飼養(yǎng)員叔叔給動物準備了好多吃的。
出示：這是什么？（這是小草）這是什么樣的小草？鼓勵幼兒說出更多的句子。
逐一出示竹子、桃子、骨頭、玉米等圖片，用多種形式說出這是什么
評析：通過說這些食物，可以豐富幼兒的語言，還可以在幼兒之間做一個示范，幼兒之間互相學習。
�。�2）動手操作，把食物送給自己喜歡的小動物
師： 你把什么送給誰？
另師：謝謝你把嫩嫩的小草送給我。引導幼兒說出不客氣
同樣的方法把食物送給其他小動物，老師可以扮作小動物說謝謝，幼兒可以扮作小動物說謝謝，也可集體說不客氣。
評析：本環(huán)節(jié)設計了教師示范、幼兒師范、師幼之間的互動，多種形式讓幼兒說出完整的話，用不同的詞語表達同一內容，學會交往中使用禮貌語言，對發(fā)展幼兒的語言有很大的促進作用。
�。�3）介紹朋友，進一步感知
師：你的朋友是誰，他喜歡吃什么？讓多名幼兒在集體面前介紹并引導幼兒用多種形式說。
師：誰還能說得更好？
語言能力實在運用過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關鍵師創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，通過師幼之間、幼兒之間的互，幼兒即了解了動物吃什么又發(fā)展了語言。
3： 組織討論，擴散思維
師：動物園里還有那些小動物，它們吃什么？和你最近的小朋友討論一下 。 指名幼兒回答。
師：你是怎樣知道的？
師結：了解動物吃什么可以聽別人說，可以看書，可以看電視，還可以自己觀察，有很多方法。
師：你想知道小螞蟻小青蛙吃什么嗎？怎樣才能知道？讓幼兒多說。
師：現(xiàn)在把你喜歡的小動物請回來，告訴大家它吃什么？
評析：通過討論，了解熟悉的`動物吃什么，教師的引導，讓幼兒知道探索動物食物奧秘的方法，從而激發(fā)了幼兒探索動物食物奧秘的興趣。
4：動物分類，提升經驗
師：動物園來了這么多新朋友，咱們小朋友給它們開個慶祝會，看看你的朋友應該坐幾號餐桌，為什么？
出示三張餐桌圖畫，先讓一位能力強的小朋友放 說一說為什么？然后讓每位幼兒都把自己的動物放到餐桌上并說一說。
教師邊總結邊提問1號餐桌上的小動物吃草、蔬菜這些植物，我們叫它草食動物，2號餐桌上的小動物吃肉 我們叫它什么（肉食動物），鼓勵說的好得小朋友，誰能給三號餐桌上的小動物起個名字？教師提示三號餐桌上的小動物既吃植物又吃肉（雜食動物）。
評析：給動物分類即是對原有經驗的再現(xiàn)又是對新知識的提升，語言能力更是得到提高，因為句子越來越長，內容越來越多越來越豐富。
5：活動延伸
今天我們知道了許多小動物吃什么，可動物非常多要想知道更多的動物吃什么，就需要小朋友想辦法，咱們要看誰發(fā)現(xiàn)的多誰知道得多，告訴小朋友們。
評析：本活動把訓練幼兒的語言貫穿始終，幼兒的語言得到扎實的訓練，句子有短到長，內容有少到多，教師提問簡潔明了。在培養(yǎng)探索動物奧秘興趣上也給與一定方法和指導，幼兒易產生了興趣。
科學教案 篇7
目標：
1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。
2會用記錄的方式記錄自己猜想與實驗的.結果。
3樂意與大家交流分享
準備：
電線所做的泡泡器肥皂水
過程：
1吹泡泡，引起幼兒興趣
吹泡泡需要什么?
2設置問題情境，引起幼兒思考：
(1)桌上有哪幾種泡泡器?
(2)認識后猜測
3介紹表格記錄
4幼兒操作實驗
5交流、討論
(1)記錄表
(2)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)、說說猜想與實驗是否一致
(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的
(泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的正方形的長方形的并且有柄可以拿的
一般小孩子覺得什么形狀的會吹出什么樣的泡泡通過實驗后就發(fā)現(xiàn)都是圓形的)
科學教案 篇8
活動名稱：夏天真熱
活動目標：
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
活動準備：
投影設備、圖片。
活動過程：
1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？
2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。
3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？
4、指導幼兒講述人們在夏天的.活動。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學后記：
夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識�；顒又�，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說�；顒又形乙龑в變捍竽懼v述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！
科學教案 篇9
活動目標
1、幼兒能夠根據(jù)需要選擇恰當?shù)墓ぞ�，把花生從米中取出來，激發(fā)幼兒對探究活動的興趣。
2、能積極參與活動，用簡短的語言表達自己的觀點。
3、初步嘗試記錄的方式。
活動準備
大盆6個、小筐、夾子、漏勺、托盤、花生、小米等物每人一份。記錄圖表。
活動過程
一、情景引入：
�。�1）“燒飯的阿婆不小心把花生和大米混在了一起，她想請咱們班小朋友幫助她把花生和大米分開”，請小朋友想想有什么辦法。
（2）出示各種工具，與幼兒共同認識工具以及簡單的功用。 （夾子、小筐、漏勺 ）
二、猜想預測：請小朋友猜猜看，哪種工具分得又快又干凈？
問題探討：幼兒自由發(fā)表自己的想法 。
三、幼兒操作
�。ㄒ唬┑谝淮尾僮�
（１）、幼兒自選工具，把花生分揀到托盤里。（停止時，要求幼兒把工具放回原處整齊）
（２）、幼兒分別來講講用工具分花生和小米的情況。
�。ǘ┑诙螌嶒�
�。�1）提出要求：仔細想一想哪種工具你還沒試過，請再換種工具試試。
�。�2）記錄再次實驗用的工具（看看這是第幾次，在哪個格子里記錄）
�。�3）觀察記錄結果，哪種工具分得又快又干凈？記錄在表格中。
四、討論總結：
“今天我們發(fā)現(xiàn)用小筐分花生和小米又快又干凈，為什么小筐能分得那么快？”
幼兒觀察小筐并與其他的幾種工具進行比較得出結論：小筐有眼，可以把小米漏下去，把花生留在筐里，所以分得又快又干凈；漏勺也有眼，但眼兒太小，小米漏不下去，所以不能把花生和小米分開；夾子能分開，但是一次只能夾一個，太慢了。所以說，喲內蒙古小筐分花生和大米最快最干凈。
小朋友，走！咱們把分好的'花生和大米給阿婆送去，并把這個好辦法告訴她，讓她以后再遇到這樣的困難就有辦法了。
探索求知：信息是如何傳遞的
1、 活動目標：
1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，
2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關知識。
3、 活動過程：
1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2） 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭時期，用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3） 討論：現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。
4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句悄悄話，開始后，再一個一個的往后傳，各組最后一個報告電話內容，傳的又快又準的一組為勝。
4、 活動延伸：
1） 組織幼兒自己操作電腦。
2） 在活動區(qū)內提供半成品材料，學習制作這些通訊工具，為幼兒開展角色游戲提供道具。
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