小學(xué)語(yǔ)文教案【集錦10篇】
作為一名教職工,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)按AABC和AABB式組合和積累詞語(yǔ),會(huì)用"我愛(ài)……因?yàn)椤?的前果后因句說(shuō)話。有能力的模仿課文試寫(xiě)首尾和排比句。
2、了解綠葉的功能和對(duì)人類的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)13個(gè)生字,理解詞語(yǔ),能背誦課文首尾自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解綠葉的功能,積累語(yǔ)句,會(huì)用前果后因句說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課前閱讀一些介紹植物王國(guó)的書(shū)籍,特別是有關(guān)綠葉的。
教學(xué)安排:
3課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)生字詞,質(zhì)疑問(wèn)難。
2、統(tǒng)一分段,讀背第一段
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、師:在大自然中,你最喜歡什么?為什么?
今天我們要學(xué)習(xí)一篇熱情歌頌最常見(jiàn)的綠葉的文章!
2、出示課題,齊讀
二、檢查自學(xué)
1、認(rèn)讀生字表
音重點(diǎn):肆、虐、沃、壑、溢、畸、噪、滯
形重點(diǎn):肆、虐、壑、炙
2、認(rèn)讀詞語(yǔ):
縷縷白云 香味四溢 蒼翠 碧波蕩漾 癡情 寵愛(ài) 畸形 阻滯
二氧化碳 昂首闊步 肆虐 溝壑 炙烤 酷熱 枯竭 擔(dān)憂 污染
。ㄗ杂商岢霾焕斫獾脑~語(yǔ),眾生解答)
3、檢查朗讀
開(kāi)火車分句讀,聽(tīng)讀并劃出疑難問(wèn)題
4、質(zhì)疑問(wèn)難,重要問(wèn)題納入教學(xué)過(guò)程
三、統(tǒng)一分段,理清文脈
1、課文是按什么結(jié)構(gòu)方式寫(xiě)?(總分總)
2、開(kāi)頭和結(jié)尾兩自然段有什么特點(diǎn),起什么作用?(前后呼應(yīng))
3、學(xué)生獨(dú)立分段--四人討論--全班統(tǒng)一
第一段(1):表明自己最綠葉的感情很深。
第二段(2-5):寫(xiě)"我"愛(ài)綠葉,因?yàn)榫G葉是人類和動(dòng)物生命的需要,維護(hù)生態(tài)環(huán)境,制服環(huán)境污染,為人類的生存作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
第三段(6):寫(xiě)"我"愿朋友們都愛(ài)綠葉,愿綠葉鋪滿大地。
四、講讀第一段
1、指名讀,提問(wèn):這段講什么?
2、比較段落:
1)出示比較的段落:
"朋友,在大自然中,你最喜歡什么?是白云?是山峰?是花草?還是湖水、、、、、、至于我,最喜歡的卻是綠葉。"
2)這段話和課本中第一自然段有什么異同?你們喜歡哪一段?
3)課文開(kāi)頭的提問(wèn)有什么作用?
。ㄊ亲髡吖室馓岢鰜(lái)的,目的在于引出"我卻要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"。這樣開(kāi)頭就提出令人關(guān)注的問(wèn)題,能引起讀者帶著關(guān)注的心情去閱讀下文:為什么"我要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情"呢?)
4)書(shū)上提到的景物都很美。用這些美好的事物與綠葉相提并論起到什么作用?
。ㄍ怀鑫覍(duì)綠葉的感情之深)
5)"至于"可以換成什么詞?什么叫"癡情"?聶耳、聶衛(wèi)平、貝多芬、達(dá)芬奇、、、、、、他們癡情的是什么?
3、齊讀總結(jié)
五、鞏固練習(xí)
1、讀背第一段
2、完成課堂作業(yè)本詞語(yǔ)部分
3、彈性作業(yè)本:
親愛(ài)的小伙伴,在課余生活中,你們最喜歡的是什么?
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)第二、三段,了解綠葉的功能,對(duì)人類的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
2、訓(xùn)練有感情地朗讀與語(yǔ)言感受力。
教學(xué)過(guò)程
一、目標(biāo)定向
師:作者為什么要向綠葉獻(xiàn)上一片癡情?作者愛(ài)綠葉的深情是以什么方式表達(dá)出來(lái)的?課文中哪些好詞佳句的寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)?
二、研究課文
i. 講讀第二段
作者愛(ài)綠葉有哪三個(gè)原因?自由讀,把最喜歡的詞用圓圈出,句子用劃出。
1)指導(dǎo)學(xué)第2自然段:
a劃出本段中心句,指名匯報(bào)交流
。ㄗ髡咴谶@里把綠葉當(dāng)作了人來(lái)寫(xiě),更好地表達(dá)了作者愛(ài)綠葉的思想感情)
b說(shuō)說(shuō)這節(jié)介紹綠葉什么功能,哪些詞語(yǔ)你很喜歡。
綠葉怎樣"直接或間接地提供給人類和動(dòng)物生命的需要"?
。▽W(xué)生利用自己所學(xué)的常識(shí)知識(shí)解釋光合作用)
直接:綠葉類的蔬菜
間接:綠葉給糧食瓜果提供養(yǎng)料,瓜果糧食給人食用;綠葉供食草動(dòng)物生存,動(dòng)物供人食用……
c"據(jù)計(jì)算……制造4千億噸有機(jī)食物。"這句話說(shuō)明了什么,
你是怎么理解?
。◤臄(shù)量上說(shuō)明葉綠素所產(chǎn)生的糖和蛋白質(zhì)之多。)
d"她總是勤勤懇懇……去更好地生活……"這句話又說(shuō)明了什么?
。ňG葉能使世上萬(wàn)物充滿生機(jī)。)
e指導(dǎo)朗讀
2)嘗試用第2自然段的學(xué)法學(xué)第3自然段。
a回憶學(xué)法:自由讀--劃中心句--找綠葉功能--朗讀佳句。
b自己學(xué)習(xí)第3自然段。
c議論佳句時(shí)出示句子,進(jìn)行比較:
綠葉不怕狂風(fēng),不讓風(fēng)沙掩埋良田;阻擋暴雨,不使肥沃的土地變成溝壑;在炎炎烈日下,綠葉也不屈服。
這和書(shū)上句子有什么區(qū)別?
。ㄕn文中的句子擬人,形象而有人情味;排比,整齊,有音樂(lè)美,有氣勢(shì)。)
d指導(dǎo)朗讀
3)學(xué)習(xí)第4、5自然段
a按第2自然段學(xué)法自學(xué),并思考這兩段與前面的有什么不同。
。▋啥螄@一個(gè)中心句展開(kāi)。用數(shù)字例證,準(zhǔn)確而有說(shuō)服力。)
b交流反饋
c指導(dǎo)朗讀
4)練習(xí)式小結(jié)。學(xué)生填空,交流評(píng)說(shuō)。
我愛(ài)綠葉,因?yàn)樗,她,她。在我眼中,那默默無(wú)聞的綠葉是兒女,是專家,為作出了寶貴的貢獻(xiàn)。
ii. 讀背第三段
1)指名讀,思考:這段只有一句,在文中起了什么作用?
。ú粌H照應(yīng)了開(kāi)頭,而且表達(dá)了作者的愿望,啟示讀者去思考:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待綠葉?怎樣對(duì)待綠化?
2)強(qiáng)記后試背第三段。
三、課堂練習(xí)
。薄⒂"我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤?的'句式,說(shuō)說(shuō)愛(ài)綠葉的理由。
。▊(gè)體自說(shuō)--同桌互說(shuō)--全班指名說(shuō)--評(píng)價(jià)補(bǔ)說(shuō)--自由學(xué)說(shuō)。)
。、完成作業(yè)本第4題
。、背誦1、6小節(jié)
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、聽(tīng)寫(xiě)鞏固生字詞。
2、學(xué)習(xí)按AABC、AABB式構(gòu)詞積累。
3、摘錄課文中的佳句,模仿課文首尾寫(xiě)片段,試寫(xiě)排比句。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
2、指名背誦1、6小節(jié)
二、深究總結(jié)
。薄ⅰ段覑(ài)綠葉》的寫(xiě)作目的是什么?這篇課文哪些寫(xiě)法值得學(xué)習(xí)研究?
。ǹ偡挚偟慕Y(jié)構(gòu);首尾呼應(yīng)寫(xiě)法;襯托、擬人、排比的寫(xiě)法與修辭句式;總起和分述,數(shù)字說(shuō)明等等。)
2、課文中哪些內(nèi)容特別精彩?請(qǐng)朗讀出喜愛(ài)和美感來(lái)。
。场⒄n文中哪些內(nèi)容證明綠葉"總是勤勤懇懇、默默無(wú)聞地工作,使世上萬(wàn)物……"?
再讀課文準(zhǔn)備--小組議論--全班交流。
4、訓(xùn)練朗讀好的句子和重點(diǎn)章節(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、摘錄課文中的三個(gè)佳句。
2、照AABC、AABB的樣子,各摘五個(gè)詞。
3、完成課堂作業(yè)本
4、在下列的三題中任選一題作業(yè)。
1)在熟悉的人和物中(如學(xué)校、老師、小草、小狗……)選一件,模仿"我愛(ài)綠葉,因?yàn)椤?的句式,寫(xiě)幾個(gè)句子。
2)依照第3自然段第2句的句式,寫(xiě)一句話。
3)學(xué)習(xí)課文的頭尾,為《我愛(ài)**》寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭和結(jié)尾。
板書(shū)設(shè)計(jì):
大自然的寵兒 造福
喜歡 我愛(ài) 因?yàn)?維護(hù)生態(tài)環(huán)境
什么 綠葉 為人類生存作貢獻(xiàn) 人類
總 分 總
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.采用多種識(shí)字方法自主識(shí)字8個(gè),練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字,參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”積累好詞好句。
2.能正確、流利有感情地朗讀課文。
3.能用自己的話講一講格列佛在小人國(guó)的經(jīng)歷。
4.初步體會(huì)西方經(jīng)典童話的魅力,并且能夠根據(jù)閱讀所得加上自己的想像,創(chuàng)作一段格列佛在小人國(guó)的經(jīng)歷。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。
2.創(chuàng)編格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前搜集斯威夫特的有關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、簡(jiǎn)介作者,揭示課題。
1.讓學(xué)生交流自己搜集的斯威夫特的資料。
教師補(bǔ)充:斯威夫特是18世紀(jì)前期英國(guó)著名的諷刺作家。他生于愛(ài)爾蘭首府都柏林的一個(gè)貧苦家庭,父母都是英國(guó)人。父親在他出生以前就去世了,由伯父撫養(yǎng)成人,他喜歡歷史和詩(shī)歌,早年創(chuàng)作的《書(shū)的戰(zhàn)爭(zhēng)》和《桶的故事》,初步顯示了諷刺的才能。其中《桶的故事》是英國(guó)的啟蒙主義者諷刺教會(huì)的作品之一,也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中,他積極號(hào)召愛(ài)爾蘭人民為獨(dú)立自由而斗爭(zhēng),在作品中痛斥英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽政治。就在這個(gè)時(shí)期,斯威夫特完成了他不朽的諷刺杰作《格列佛游記》。
2.板書(shū)課題。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,要求讀通讀順。
思考:課文主要講了什么?
2.討論交流:你從課文中知道了什么?(格列佛是倫敦的一個(gè)著名醫(yī)生,喜歡航海旅行的他無(wú)意中來(lái)到了一個(gè)神奇的島上,島上生活著一群身高不滿五寸的小人兒。格列佛在小人兒國(guó)里有一段奇特的遭遇,但是最后還是回到了家鄉(xiāng)。)
三、再讀課文,講述故事。
1.再讀課文,想想,格列佛在小人兒國(guó)有哪些奇特的遭遇?
2.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的故事?
3.講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。
(1)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(2)指名學(xué)生上臺(tái)講述。
四、學(xué)習(xí)生字。
1.在讀課文時(shí),你認(rèn)識(shí)了哪些生字?
請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班讀,并說(shuō)說(shuō)哪些字是讀音要注意的!凹薄暗酢薄翱稹笔侨匆艄(jié),有介母“i”或“u”!罢凇笔锹N舌音,“艘”是平舌音。
2.你認(rèn)為哪些生字容易寫(xiě)錯(cuò),需要提醒大家注意?按結(jié)構(gòu),本課的生字可以分成幾類?
左右結(jié)構(gòu):航、刮、綁、涂、鉤
上下結(jié)構(gòu):箭、暴、吊
“綁”字筆畫(huà)較多,絞絲旁注意避讓右邊。
3.你有什么辦法記住這8個(gè)生字?
五、作業(yè)。
1.自主積累文中的.好詞語(yǔ)。
2.向你的父母或朋友,講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。
航海捆綁射箭暴風(fēng)
刮風(fēng)鉤子吊起來(lái)涂抹
2.講述格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷。
二、細(xì)讀課文,理解感悟。
1.學(xué)生默讀課文,一邊默讀,一邊做出批注。批注的內(nèi)容可以是自己不懂的問(wèn)題,也可以是學(xué)生對(duì)課文的理解或讀后的體會(huì)。
2.小組合作交流自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo)。
3.全班匯報(bào),教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)。(學(xué)生講到哪兒,就組織學(xué)生學(xué)習(xí)討論哪一段,并且相機(jī)指導(dǎo)朗讀)
。1)學(xué)習(xí)格列佛在初到小人兒國(guó)被攻擊時(shí),讓孩子們一邊朗讀一邊想象當(dāng)時(shí)的情境,設(shè)身處地地想一想:格列佛當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么?
(2)當(dāng)格列佛受到小人兒國(guó)的禮遇時(shí),他又會(huì)想些什么?他是怎樣和小人兒國(guó)的人建立起友誼的?
(3)學(xué)習(xí)格列佛幫助小人兒國(guó)擊退敵人的段落時(shí),啟發(fā)學(xué)生大膽想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景和語(yǔ)言。
三、表演故事,深化理解。
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.學(xué)生自由組合表演課本劇。
。1)小組內(nèi)表演。
(2)指名學(xué)生表演,評(píng)議。
四、拓展延伸,創(chuàng)編故事。
插上想象的翅膀繼續(xù)飛翔,結(jié)合自己的閱讀說(shuō)一說(shuō):如果格列佛重回小人兒國(guó),又會(huì)有怎樣的奇遇?請(qǐng)你也來(lái)創(chuàng)作一段格列佛在小人兒國(guó)的經(jīng)歷吧。
1.小組內(nèi)創(chuàng)編。
2.小組匯報(bào)。
五、作業(yè)。
1.想象作文:《重回小人國(guó)》。
2.閱讀斯威夫特的作品《格列佛游記》等。
板書(shū)設(shè)計(jì)
30 小人國(guó)
受到攻擊
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
【教學(xué)目的】
。、理解課文主要內(nèi)容。感受藺相如的機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。
。病⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解事情的前因后果,理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系,培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書(shū)習(xí)慣。
3、懂得遇事要顧大局、識(shí)大體、講團(tuán)結(jié)的道理。
4、掌握本課生字新詞。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
感悟人物特點(diǎn),理清各段內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。
【教學(xué)方法】
自讀感悟,討論交流,寫(xiě)話。
【課時(shí)布置】
。痴n時(shí)(展示第二課時(shí))。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題
交流課前搜集的故事背景資料。
二、檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問(wèn)難
三、初讀課文,同學(xué)自悟
1、指名分節(jié)朗讀課文,師生一起糾正讀中存在的問(wèn)題。
。、速讀課文,討論交流:
、旁跁(shū)上畫(huà)出“將”、“相”分別指誰(shuí)?“和”是什么意思?
⑵本文主要講了一個(gè)什么故事?
。、理清脈絡(luò),概括段意:
⑴本文講了幾個(gè)小故事?找出每個(gè)故事的起止,并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。
、朴懻摻涣。
。、再讀故事,明晰每個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。
四、熟讀課文
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
。薄鍟(shū)課題后提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),俺們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。藺相如從一介布衣升為上卿,可謂平步青云,廉頗對(duì)此很不服氣,那么,他是怎么說(shuō)的?
請(qǐng)快速?gòu)恼n文中找出這段話。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
2、俺廉頗功無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到俺頭上去了。俺碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!
、拍銖倪@句話中都讀明白了些什么?
、普l(shuí)來(lái)讀一讀這句話?
。、這樣下去,廉頗和藺相如遲早會(huì)鬧僵,為了能使將相和,你現(xiàn)在的任務(wù)是勸勸正在氣頭上的廉頗。愿意承當(dāng)這個(gè)重任嗎?
二、解析“完璧歸趙”
。、自讀故事,感悟人物特點(diǎn):
、糯蠹蚁茸x讀“完璧歸趙”這個(gè)故事,看看藺相如到底有什么能耐。為了使你的勸說(shuō)詞更具說(shuō)服力,老師建議你把藺相如與文中其他人物作作比較,看看在秦趙兩國(guó)圍繞和氏璧發(fā)生的這一外交事件中,其他人都是怎樣說(shuō)怎樣做的,而藺相如又是怎樣說(shuō)怎樣做的,把有關(guān)句子勾畫(huà)下來(lái),讀一讀,通過(guò)比較你或許很快就能發(fā)現(xiàn)藺相如的過(guò)人之處。
、谱陨砭徒矣邢嗤w會(huì)的同學(xué)一起討論討論,通過(guò)和這些人物的比較,你發(fā)現(xiàn)了藺相如的哪些過(guò)人之處,依據(jù)是什么?
。病⒓w交流,深化認(rèn)知:
、盘A相如與趙王及文武大臣對(duì)比,你得出了什么結(jié)論?
、泣c(diǎn)撥要點(diǎn):
、仝w王接到了信非常著急……
。、趙王為什么非常著急?
。隆⒉シ耪n件,同學(xué)體會(huì)秦趙雙方實(shí)力差異。
。谩⑾胂笠幌纶w王能急成什么樣,誰(shuí)能用自身學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)形容一下?
、谔A相如想了一會(huì)兒,說(shuō):“俺愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。假如秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q,俺就把璧交給他;假如他不肯交出十五座城,俺一定把璧送回來(lái)。那時(shí)候秦國(guó)理屈,就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”
。痢⑻A相如說(shuō)話前為什么要“想一會(huì)兒”?
。、稍加思索便心中有數(shù),讀一讀這句話,想想強(qiáng)調(diào)哪些詞,才干讀出這種胸有成竹的從容。自身先練一練。指名讀。
、墙處熜〗Y(jié)。
⑷藺相如與秦王比,你得出了什么結(jié)論?
、偕撌鼋Y(jié)論,師追問(wèn):課文中哪些描寫(xiě)表示出了這一點(diǎn),要言之有據(jù)呀!
、谕瑢W(xué)自由回答,師相機(jī)點(diǎn)撥。要點(diǎn):
他理直氣壯地說(shuō)∶“俺看您并不想交付十五座城,F(xiàn)在璧在俺手里,您要是強(qiáng)逼俺,俺的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!”
。、“理直氣壯”什么意思?藺相如為什么能“理直氣壯”?
。隆⑻A相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上”嗎?
。谩⒄l(shuí)來(lái)讀一讀這句話,讀出“理直氣壯”的語(yǔ)氣來(lái)。
藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。
這句話中有一處細(xì)節(jié)充沛體現(xiàn)了藺相如不只膽大而且心細(xì),發(fā)現(xiàn)了嗎?
、垠w會(huì)藺相如洞察人心,秦王的映襯作用:
秦王雙手捧住璧,一邊看一邊稱譽(yù),絕口不提十五座城的事。
秦王聽(tīng)他這么一說(shuō),就把和氏璧交給了藺相如。
秦王怕他真的把璧撞碎了,連忙說(shuō)一切都好商量,就叫人拿出地圖,把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給他看。
秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。
A、王老師有個(gè)疑問(wèn),這個(gè)故事的主人公是誰(shuí)?主人公是藺相如,大家來(lái)看這個(gè)重點(diǎn)段,一共三百來(lái)字,其中近一百五十字用來(lái)寫(xiě)秦王,作者這樣寫(xiě)秦王,是不是有點(diǎn)喧賓奪主呀?(課件展示描寫(xiě)秦王的語(yǔ)句。)
。隆⒄J(rèn)為這樣布置不合適的請(qǐng)舉手,認(rèn)為這樣布置挺好的請(qǐng)舉手。好,真理愈辯愈明,俺們開(kāi)一個(gè)小型爭(zhēng)辯會(huì),請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。
。谩⑼瑢W(xué)討論。
D、這樣的描寫(xiě)故事中還有嗎?讀一讀,你有什么感悟?
、勺x完這個(gè)故事,了解了藺相如,你會(huì)怎么勸廉頗呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
三、解析“澠池會(huì)見(jiàn)”
藺相如從一介布衣升為上大夫,升官比坐電梯還快。不久,他在澠池會(huì)上又立新功。那么這一次是不是如廉頗所言:“沒(méi)什么能耐,就靠一張嘴呢?”
澠池會(huì)見(jiàn)時(shí)廉頗并不在現(xiàn)場(chǎng),你能不能給他講一講當(dāng)時(shí)都發(fā)生了什么?為了讓大家更能入戲,請(qǐng)你從“趙王、趙王侍從、趙國(guó)大臣”這三個(gè)角色中選擇一個(gè),以這個(gè)角色的口吻給廉頗講講故事中你印象深刻的情節(jié),幫他分析分析藺相如在這一事件中表示出了哪些過(guò)人之處。老師還專門(mén)為大家節(jié)選了一段《史記》中關(guān)于這件事的記錄,大家可以作為參考。(課件展示《史記》片段)
同學(xué)根據(jù)發(fā)言提綱準(zhǔn)備發(fā)言,師巡視。
集體交流。
這場(chǎng)斗爭(zhēng),趙國(guó)和秦國(guó)是打個(gè)平手,還是趙國(guó)占了上風(fēng)?為什么?
你能用自身學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)和句子來(lái)形容秦王的失敗嗎?
四、小結(jié)全課
這節(jié)課,通過(guò)同學(xué)們自身的`閱讀,感悟,探究,俺們深刻體會(huì)到藺相如兩次為趙國(guó)立下大功,絕不只僅只耍些嘴皮子功夫,那張嘴后面是拳拳的愛(ài)國(guó)忠心,是超越常人的智慧和膽識(shí)。聰明的廉頗在冷靜下來(lái)以后定然會(huì)明白這一點(diǎn),接著還會(huì)發(fā)生什么呢?欲知后事如何,且聽(tīng)下文分解,下課。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
將相和
嘴?
膽識(shí)過(guò)人舍生忘死忠君愛(ài)國(guó)
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你都了解到藺相如的哪些過(guò)人之處?
二、講授新課
。、學(xué)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪”:
默讀這個(gè)故事,勾畫(huà)語(yǔ)句,體會(huì)藺相如的過(guò)人之處──顧全大局。
讀一讀書(shū)上描述負(fù)荊請(qǐng)罪的句子。
引導(dǎo)同學(xué)看插圖,書(shū)上只說(shuō):“他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,親自到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。
藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪,連忙熱情地出來(lái)迎接。廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪一直被后人傳為美談,他們當(dāng)時(shí)一定說(shuō)了許多感人的話。你能不能替作家把他們當(dāng)時(shí)說(shuō)的話還原出來(lái)。
同學(xué)寫(xiě)作,交流。
。、理清課文條理:
課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),是由三個(gè)相對(duì)獨(dú)立的故事組成,三個(gè)故事之間的聯(lián)系是怎樣的?它們與全文的關(guān)系又是怎樣的?
三、總結(jié)提升,課后延伸
學(xué)完了課文,請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物,為什么?
感興趣的同學(xué)可以課后去閱讀有關(guān)的書(shū)籍,了解一下后來(lái)秦國(guó)滅了六國(guó),趙國(guó)也包括在內(nèi)。那么趙國(guó)為什么最終也逃脫不了被滅亡的命運(yùn)呢?
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
課型:
自主閱讀課
教學(xué)目標(biāo):
1 知識(shí)目標(biāo):認(rèn)讀本課生字詞,了解課本課所講的內(nèi)容
2 能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,想象課文描寫(xiě)的情景,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)的能力
3 德育目標(biāo);體會(huì)作者對(duì)童年往事的懷念和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
理解想象課文的情景,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)過(guò)程:
一創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文。
1 播放歌曲《八月桂花遍地開(kāi)》,說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂花的印象。
2 板書(shū)課題《桂花雨》,我們學(xué)習(xí)這篇課文將對(duì)桂花有更深刻的了解。
二初讀課文,感知內(nèi)容。
1 選擇自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2 默讀閱讀提示,思考:閱讀提示對(duì)我們提出了什么要求?
3 指人回答,明確:出示課件
4 分同桌輪讀,評(píng)議
5 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?(作者記述了童年時(shí)候與母親一起搖桂花的事情)
三合作學(xué)習(xí),理解課文。
1 你喜歡哪幾句話?你能想象當(dāng)時(shí)的情景嗎?合作學(xué)習(xí)。
2 匯報(bào)交流:如桂花樹(shù)的樣子,母親送桂花的情景,搖桂花的情景等。
3 出示課件:師范讀。學(xué)生想象,有感情地朗讀課文。
這下,我可樂(lè)壞了,幫大人抱著桂花樹(shù),使勁搖。桂花紛紛落下來(lái),我們滿頭滿身都是桂花。我喊:。≌嫦裣掠,好香的雨。
4 默讀課文,說(shuō)說(shuō)表達(dá)了作者怎樣的.感情?(抒發(fā)了作者懷念家鄉(xiāng),懷念童年生活的感情)
四拓展延伸。
回憶一下童年的生活,有沒(méi)有不能忘懷的人和事呢?說(shuō)給大家聽(tīng)。
五作業(yè)。
1 寫(xiě)一寫(xiě)童年的趣事。
2 畫(huà)一幅表現(xiàn)童年生活的畫(huà)
板書(shū)設(shè)計(jì):
桂花雨
抱樹(shù) 使勁搖 懷念家鄉(xiāng)
滿頭滿身 好香 懷念童年生活
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(7分)
di4och5g6w4Iku2ngf5ngsh1np#
。 )( )( ) ( )
ru@l@hu$p#k74iw*j9ngd3c3i
。 )( )( )
二、按要求填空。(6分)
三、把下面詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(4分)
1.兩袖()()2.()苗()長(zhǎng)
3.()枝()葉4.守()待()
四、給下面的多音字組詞。(8分)
五、寫(xiě)出下面各詞的反義詞。(4分)
1.清廉()夸獎(jiǎng)()
美麗()制止()
2.新()希望()
高大()機(jī)靈()
六、選詞填空。(6分)
由于由
1.我們?nèi)⒂^圖書(shū)展覽會(huì),明天上午8點(diǎn)______學(xué)校出發(fā)。
2.______老師教得很好,所以學(xué)生們成績(jī)提高很快。
盡管因?yàn)?/p>
3.()他家離學(xué)校很遠(yuǎn),可他還是每天準(zhǔn)時(shí)到校。
4.()小英病了,所以她今天沒(méi)來(lái)上課。
七、改正下面句子中的錯(cuò)別字。(6分)
1.從此以后,他更加友奮學(xué)習(xí)。
___________________________
2.遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,那里妨拂是一座工廠。
____________________________
八、照樣子改寫(xiě)句子。(6分)
例:她撿起來(lái)地上的鉛筆。
她把地上的鉛筆撿起來(lái)。
地上的鉛筆被她撿起來(lái)。
1.大風(fēng)刮倒了一棵大樹(shù)。
_____________________________
_____________________________
2.警察叔叔抓住了一個(gè)壞人。
_____________________________
_____________________________
九、在橫線上填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),把句子寫(xiě)具體。(13分)
1.___________楊興參觀了_____________。
2.___________我們_____________小樹(shù)苗。
3.這是______________________一塊菜地。
十、把下面排列錯(cuò)亂的句子按先后順序連成一段通順的話。在()里填上序號(hào)。(9分)
()這突如其來(lái)的喜訊使我將信將疑。
。ǎ┫挛纾曳艑W(xué)回家,見(jiàn)爺爺手里拿著一張紙條,看得入了神。
。ǎ╊D時(shí),一股熱流通遍了我全身,當(dāng)了三十多年教師的爺爺,終于分到了一套寬敞明亮的新房。
。ǎ┪疫B叫了三聲爺爺,他才抬起頭說(shuō):“小軍,咱家分到新房了!
()他一邊說(shuō),一邊把那張紙條遞給我。
十一、閱讀課文,回答問(wèn)題。(15分)
大熊貓的身體胖呼呼的,很討人喜愛(ài)。它的毛很光滑,四肢和肩膀是黑的,身子和頭是白的。它那一對(duì)圓圓的黑眼圈,看上去好像戴著一副墨鏡。它走起路來(lái)東張西望的,再加上笨重的身子,緩慢的步子,顯得更加可笑。
更吸引人的是它吃竹子的樣子。它折下嫩竹,先將竹葉及莖咬下來(lái),攢在嘴里,再用爪子握住,左一口,右一口,有條不紊地吃著,把雜亂的竹枝咬得像刀切一樣齊。
1.第一自然段講的`是什么意思,是圍繞哪句話寫(xiě)的,是從哪里看出來(lái)的?(7分)
2.第二自然段是圍繞哪句話講的?是從哪幾方面把這句話寫(xiě)具體的?(8分)
十二、作文。(16分)
按一定順序觀察一次節(jié)日活動(dòng)的教室布置情況,按方位順序?qū)懸欢卧挕#ú簧儆?00字)。
小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)期末試卷(十二)答案
一、吊車格外狂風(fēng)山坡銳利活潑可愛(ài)無(wú)精打采
二、1.丿二③√2.木二②√3.口三②√
三、1.清風(fēng)2.拔助3.舒展4.株兔
四、1.筆桿3.鮮血
旗桿血液
2.仿佛4.漂白
佛教漂流
五、1.批評(píng)(p9p0ng)
丑陋(lo))放任(f4ngr8n)
2.舊失望矮小愚笨
六、1.由2.由于3.盡管4.因?yàn)?/p>
七、1.友→發(fā)奮→憤2.妨→仿拂→佛
八、1.大風(fēng)把一棵大樹(shù)刮倒了。
一棵大樹(shù)被大風(fēng)刮倒了。
2.警察叔叔把一個(gè)壞人抓住了。
一個(gè)壞人被警察叔叔抓住了。
九、1.昨天上午楊興參觀了少年兒童活動(dòng)中心。
2.星期六我們?cè)趯W(xué)校東操場(chǎng)種下了小樹(shù)苗。
3.這是位于城外的一塊菜地。
十、31524
十一、1.第一自然段共有四句話,第一句講大熊貓很討人喜歡。第二句至第四句是圍繞第一句這個(gè)重點(diǎn)句來(lái)寫(xiě)的。這可從第二句、第三句它的外形特點(diǎn)和第四句走路特點(diǎn)看出來(lái)。
2.第二自然段共有兩句話。第一句話講更吸引人的是它吃竹子的樣子。第二句話是圍繞第一句這個(gè)重點(diǎn)句講的,是從它折、咬、攢、握、吃竹子的動(dòng)作來(lái)具體描寫(xiě)的。
十二、略
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握本課生字,理解詞語(yǔ)意思。
2、能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語(yǔ)復(fù)述課文第二段。
3、感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)人民的友誼,激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)人民的友誼。能根據(jù)提供的情節(jié)和詞語(yǔ)復(fù)述課文第二段。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
錄音,投影片。
四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解部分詞語(yǔ)。
2、讀通課文,初步了解課文大意。
(二)教學(xué)過(guò)程
1。、揭示課題,啟發(fā)談話。
出示課題:"我能到中國(guó)去了。"指名讀課題,體會(huì)說(shuō)話人的心情。題目中的"我"是誰(shuí)為什么他會(huì)為能到中國(guó)去而感到興奮呢讓我們一起來(lái)讀課文,弄明白其中的緣故。
2、聽(tīng)錄者,了解課文大意。
。1)聽(tīng)錄音,思考:故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn)。課文中有哪些人物寫(xiě)了件什么事
。2)討論交流以上思考題。
3、自讀課文,自學(xué)字詞。
。1)自由讀文,劃出生字詞,自然段編序。
(2)讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,借助字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
。ńY(jié)合完成《作業(yè)本》第1題。)
4、檢查自學(xué)情況。
指名認(rèn)讀字詞,說(shuō)說(shuō)易讀錯(cuò),寫(xiě)錯(cuò)的字。(結(jié)合完成《作業(yè)本》第2題。)
結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
。2)說(shuō)說(shuō)《作業(yè)本》第1題中加點(diǎn)字在詞語(yǔ)中的意思。解釋《作業(yè)本》第4題中加點(diǎn)詞意思。
5、讀通課文,檢查評(píng)議。
6、作業(yè):《作業(yè)本》第3,4題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、能給課文分段,理解內(nèi)容。
2、感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)的友愛(ài)之情。
(二)教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)人,聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
結(jié)伴星星點(diǎn)點(diǎn)浸泡忽隱忽現(xiàn)飽覽勝景
交頭接耳出人意料端詳發(fā)愁縱身
2、討論分段。
(1)默讀課文,思考:課文按什么順序敘述可以怎樣分段。
交流討論。按事情發(fā)展的順序可分三段。(見(jiàn)"教材分析")
學(xué)習(xí)第一段。
。1)讀,思考段意。
(2)說(shuō)說(shuō)段意。
網(wǎng)
(3)讀讀描寫(xiě)悉尼海灘風(fēng)光的語(yǔ)句,理解"星星點(diǎn)點(diǎn)","忽隱忽現(xiàn)"。
4、學(xué)習(xí)第二段。
。1)自由讀文,思考并劃出有關(guān)詞句:哪些詞句表現(xiàn)了這群澳大利亞的孩子喜歡中國(guó)
。2)交流,討論。
、"我們"在散步時(shí),這群澳大利亞孩子有什么表現(xiàn)
理解"尾隨","交頭接耳"的'意思。(聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō),孩子交頭接耳在說(shuō)些什么)
②當(dāng)"我"問(wèn)小男孩時(shí),小男孩怎么說(shuō)他和其他孩子有怎樣的表現(xiàn)
理解"出入意料","好奇","端詳"等詞的意思。有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
、坌∧泻⑻岢隽耸裁凑(qǐng)求"我"怎么滿足他的要求他和其他孩子有哪些表現(xiàn)理解"急切","穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)","自豪"等詞在文中的意思。有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句。
(3)說(shuō)說(shuō)段意。
5、學(xué)習(xí)第三段。
。1)指名讀這一段。
。2)說(shuō)說(shuō)段意。
。3)小羅斯的名字為什么會(huì)留在"我"的記憶里你喜歡小羅斯和他的同伴門(mén)嗎
6、作業(yè):《作業(yè)本》第4,5題。
第3課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)提示復(fù)述第二段。
2、有感情地朗讀課文,感受澳大利亞人民對(duì)中國(guó)的友誼。
(二)教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
(1)說(shuō)說(shuō)每段段意。
。2)自由朗讀,注意劃出的詞句。
2、指導(dǎo)復(fù)述
。1)回憶單元"學(xué)習(xí)提示"中復(fù)述的要求和方法。
。2)到根據(jù)板書(shū)(或出示投影片),找到三個(gè)情節(jié)所在的章節(jié)。
(3)以第一個(gè)情節(jié)為例,讀一讀,想一想,哪些詞句不能丟,哪些可以簡(jiǎn)略地說(shuō),哪些可省略。自己試著準(zhǔn)備復(fù)述。
(4)指名復(fù)述,集體評(píng)議。
。5)照樣子準(zhǔn)備復(fù)述情節(jié)2,3——指名,評(píng)議。
。6)同桌互相復(fù)述第二段,并相互評(píng)議。
3、有感情地朗讀課文,分角色讀好對(duì)話部分。
4、作業(yè)。
。1)《作業(yè)本》第6題。
(2)《作業(yè)本》第7題。課外閱讀《心愿》。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
跌倒在地,你會(huì)站起來(lái)接著往前走。如果在學(xué)習(xí)中,你遇到一次又一次的失敗,你會(huì)站起來(lái)嗎?揭示課題。(板書(shū):站起來(lái))
二、初讀課文,了解大意
1.自讀朗讀,找出不理解的生字、新詞,自己查字典、詞典解決。
2.標(biāo)出全文中共有幾個(gè)自然段。
三、檢查初讀情況
1.出示生字卡片,請(qǐng)學(xué)生讀生字,糾正字音。
2.強(qiáng)調(diào)易寫(xiě)錯(cuò)的字。
“練”字的右邊是“東”而不是“東”。
“概”字的右邊是’‘既,。
“懼”字的'右邊“具”中是三橫。
3.理解詞語(yǔ)。
苦惱:痛苦煩惱。
毫無(wú)懼色:沒(méi)有一點(diǎn)害怕、恐懼的樣子。
羞愧:感到羞恥和慚愧。
4.指名分段朗讀課文。
四、細(xì)讀課文:
1.再讀誤文,講講課文講了一件什么事。
2.課文可以分為幾部分。
第一部分(第1、2 自然段):父親認(rèn)為男孩沒(méi)有男子漢氣概,請(qǐng)教練進(jìn)行訓(xùn)練。
第二部分(第3巧自然段):父親看男孩比賽過(guò)程。
五、質(zhì)疑問(wèn)題
1.在小組內(nèi)文流你讀憧了什么?還有哪些小懂的?
2.全班同學(xué)頭同解決不恤的問(wèn)題。
第二課時(shí)
1.有感情地期讀課丈,理解課文內(nèi)容。
2.體會(huì)男孩在失效中一次次站起來(lái)的勇氣和毅力。
一、復(fù)習(xí)回顧
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.指名簇讀課文。
二、帶著問(wèn)題讀課文
1.出示上節(jié)課沒(méi)有弄懂的問(wèn)題。
(l)看到孩子在比賽中的表現(xiàn).父親開(kāi)始是怎樣的態(tài)度?為什么會(huì)這樣認(rèn)為?
(2)鼓后,父親的態(tài)度發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變?為什么會(huì)發(fā)生這樣釣變化?
2.帶若問(wèn)題讀課文,在書(shū)上畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容。
3.小組內(nèi)討論。
4.全班交流。
5.師引導(dǎo)弄懂問(wèn)題。
1)讀課文第3、4自然段。
2)看到男孩在比賽中摔倒后,又摔倒了,父親感到羞愧死了。
6.師引導(dǎo)弄懂問(wèn)題
l)讀課文第5、6自然段。
2)看到男孩一次次摔倒,一次次站起來(lái),父親一個(gè)勁兒為他叫好、助威。
三、重點(diǎn)理解
1.課文第3自然段中描寫(xiě)男孩比賽時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作非常組致!澳泻⒑翢o(wú)懼色地走上前去,雙眼瞪著這又高又大的巨人,靈巧地移動(dòng)著腳步,突然抱住了對(duì)手的腰!弊x了這句,你有何感受?
(l)指名讀,齊讀。
(2)生自由發(fā)言。(巨人面前,男孩毫無(wú)俱色,而且沉著應(yīng)對(duì),絲毫不示弱。體會(huì)男孩不怕強(qiáng)敵的精神)
(3)你想對(duì)男孩說(shuō)什么?
2.第5自然段中”這時(shí)男孩奇跡般站起來(lái)……來(lái)來(lái)回回一共16 次!
(l)指名讀。
(2)讀了這句你又有何感受?(一次又一次倒下去,一次又一次站起來(lái)。體會(huì)男孩的精神)
(3)你又想對(duì)男孩說(shuō)什么?
3.體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話。
(l)讀父親說(shuō)的話:指導(dǎo)讀出贊許的語(yǔ)氣。
(2)談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。
四、練習(xí)朗讀全文
五、總結(jié)全文
1.最后齊讀課題三次,一次比一次響亮。
2.師小結(jié):同學(xué)們,失敗了并不可泊,可怕的是你不敢站起來(lái)。學(xué)學(xué)男孩的勇氣和毅力,讓我們?cè)谑『笥赂业卣酒饋?lái)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
一.復(fù)習(xí)檢查
1.讀生字卡片。
2.指名讀課文。
二.講讀課文
1.細(xì)讀第一自然段。
。1)指名讀。
(2)理解“迷”的意思。
。3)指導(dǎo)朗讀。
(4)齊讀。
2.講讀第二自然段。
。1)自由讀。
。2)邊讀邊想:這一段有幾句話?哪幾句話寫(xiě)“爸爸”打電腦的?哪幾句話是寫(xiě)我和“爸爸”的對(duì)話?
。3)讀后回答。
。4)理解一、二句話。
a.指名讀。
b.看實(shí)物,認(rèn)識(shí)“鍵盤(pán)”、“屏幕”。
c.從哪幾個(gè)詞可以看出“爸爸”迷上了電腦?
d.“爸爸”是怎么打電腦的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖。
“嗒嗒嗒嗒”是什么聲音?“隨即”可以換成什么詞?
“嗒嗒嗒嗒”、“隨即”說(shuō)明了什么?
e.指導(dǎo)讀一、二句話。
。3)理解三、四句話。
a.指名讀。
b.理解“爸爸”的話。
出示“爸爸”的`話。提問(wèn):“爸爸”說(shuō)了幾句話?每句話是什么意思?
討論:電腦還有哪些用途?為什么說(shuō)“今后我們的工作、生活離不開(kāi)它”呢?我聽(tīng)了爸爸的話是怎么想的?
c.指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。
3.講讀第二自然段。
。1)齊讀。
。2)“又”、“敲打”說(shuō)明了什么?
三.作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.練習(xí)用“用處”、“真行”練習(xí)說(shuō)話。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生感受彩虹的美,初步培養(yǎng)愛(ài)美的情趣。
2.熟讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)雷雨后的景象。
3.有感情地背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
(一)復(fù)習(xí)檢查
(1)讀卡片上的`字、詞。
口頭擴(kuò)詞。
。2)做《課堂作業(yè))第2題:選字填空!
(二)講讀第一段
。1)自由讀第一段,找出這段共有幾句話?
(2)逐句理解,問(wèn):A.第一句告訴我們什么?指導(dǎo)朗讀。
B.第二、三句話分別寫(xiě)什么?
C.為什么說(shuō)山呀、樹(shù)呀好像洗了個(gè)澡?為什么說(shuō)稻子呀、玉米呀全都喝了個(gè)飽?
D.指導(dǎo)感情朗讀第二、三句話。
。3)句式訓(xùn)練。
。ǎ┌,()啊,好像洗了個(gè)澡。
。ǎ┌,()啊,全都喝了個(gè)飽。
(三)講讀第二段
(1)自由讀,思考這段共有幾句話?你最喜歡哪一句?為什么?
。2)討論、交流。評(píng)議。
(3)老師配樂(lè)朗讀,學(xué)生想象,感受彩虹的美。
(4)說(shuō)話練習(xí):看到這么美的景象,你想說(shuō)什么?
。5)指導(dǎo)感情朗讀第2段。
(四)感情朗讀全文,教師
(1)說(shuō)說(shuō)雷雨過(guò)后的美麗景象。
。2)齊讀全文。
(五)背誦練習(xí)
。1)學(xué)生看著板書(shū)試背。
(2)輕聲齊背,指名背誦,同桌對(duì)背。
(六)談話
這課文描寫(xiě)了夏天雷雨后美麗的景象。你們想看看真的彩虹嗎?現(xiàn)在正是夏季,常有雷雨,天空中也會(huì)有彩虹。請(qǐng)小朋友留心觀察。
(七)作業(yè)
《課堂作業(yè))第4、5、6題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
山樹(shù)
大地上
夏天雷雨后稻子玉米
紅橙黃綠青藍(lán)紫
天空中彩虹
七彩的橋
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇10
教學(xué)目標(biāo) :
1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“以、后”等6個(gè)字。
2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為,練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文,并能復(fù)述童話。
3.愿意參加植樹(shù)活動(dòng)或樹(shù)木認(rèn)養(yǎng)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”,有感情的朗讀課文,復(fù)述故事。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
切入舉偶
1.猜謎語(yǔ)。猜猜這是什么動(dòng)物?(出示謎語(yǔ):形狀像耗子,生活像猴子,爬在樹(shù)枝上,忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他是什么樣的?(板書(shū):松鼠)你們對(duì)小松鼠有哪些了解?(板書(shū):松果)小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)(尊重學(xué)生個(gè)性需要,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望)
1.學(xué)生自由讀文,思考:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?自己想辦法解決。
2.指名讀文,重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音;再用自己喜歡的方式讀文,讀準(zhǔn)字音。
出示生字詞:說(shuō)說(shuō)你在哪見(jiàn)過(guò)他們?你是怎樣記住的?
結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語(yǔ),教師相機(jī)引導(dǎo)。
(1)聰、活潑:讀文中的句子。我們同學(xué)中誰(shuí)是這樣的孩子?
(2)如果、總:讀文中的句子。你還能用如果說(shuō)句話嗎?
朗讀
1.重點(diǎn)指導(dǎo)2――4自然段:從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。
2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀,師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3.采取多種方式有感情的.朗讀課文。
討論
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流:松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?
寫(xiě)字
1.認(rèn)讀“以、后、更”三個(gè)字。
2.征求學(xué)生意見(jiàn)找出最難寫(xiě)的字,教師范寫(xiě)指導(dǎo),學(xué)生練寫(xiě)。
評(píng)價(jià)
1.評(píng)教師。老師范寫(xiě)的字請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)。
2.生互評(píng)。 第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)述
1.反復(fù)讀文,練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文的內(nèi)容。
2.指名復(fù)述:引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹(shù)-――種松果――長(zhǎng)松樹(shù)”的順序進(jìn)行復(fù)述。
1.想象思考:以后這里會(huì)是什么樣呢?小組討論互相議一議,說(shuō)一說(shuō)。
2.以“畫(huà)未來(lái)”為題,學(xué)生自由的畫(huà)一畫(huà),可以畫(huà)想象中未來(lái)的松林,也可以畫(huà)想象中自己居住地方的未來(lái)。
實(shí)踐
1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹(shù)。
2.除了松鼠外,你還了解哪些小動(dòng)物?請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。
寫(xiě)字
1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2.書(shū)寫(xiě)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“心”的寫(xiě)法,學(xué)生練寫(xiě)。
3.展示:小組內(nèi)互相展示自己的字。
評(píng)價(jià)
1.自評(píng)。說(shuō)出自己寫(xiě)的字中最滿意和最不滿意的地方。
2.互評(píng)。要提出中肯的希望。
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