小學語文教案集合【6篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的小學語文教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學語文教案 篇1
教學目標
1．學會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達清楚。
2．引導學生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴展識字，提高學生想象力、判斷力、表達力及識字能力。
3．學會交流，學會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。
教學重點
發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達能力及識字能力。
課時安排
4課時
教學準備
課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。
教學過程
第一課時（我的發(fā)現(xiàn)）
一、激趣導入
1．大屏幕出示圖象及生字，引導學生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。
（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導學生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學生自己試著讀一讀這兩個字。
（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。
二、探索發(fā)現(xiàn)
1．誰能說出高和矮有什么關系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）
2．你還能說出自己在生活中或學習中知道的反義詞嗎?師及時表揚、鼓勵。
三、激趣識字
1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。
2．小組合作學習：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導幫助稍差點的同學。
3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。
三、游戲鞏固
1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。
2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認識字的果子，把他們結成伙伴。摘到的果子獎勵給摘對的同學。（多設些果子）
3．看誰找得快：請兩名同學上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。學生主要認六個生字。
4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。
四、讀中感悟
1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。）
2．指導發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）
3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。引導學生發(fā)現(xiàn)一字多意。
4．讀讀記記，學生開火車每人一個帶“打”字的詞語。
5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。
6．擴展積累：引導學生用“打”字說出更多的詞語。
第二課時（日積月累）
一、設置情境，引導發(fā)現(xiàn)
1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。
2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）
3．我們學過的漢語拼音字母都有一個好朋友。
二、探究識記
屏幕上出示大小寫相對應的字母表。
1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?
2．仔細看，哪些大小寫字母相近?
3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?
4．小組內探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記準形。
5．匯報自學成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。
6．由學生推薦小老師，帶領大家認讀字母。
三、游戲鞏固
1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。
2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學手持卡片唱《找朋友》兒歌。
123下一頁3．“擊鼓傳花”游戲，鼓�；▊鞯秸l手中，誰上臺指讀大寫字母。
4．任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。
5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。
6．給小動物治病
大屏幕出示大小寫字母站錯內容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。
四、拓展應用
學唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。
同學們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?
五、游戲感悟（《人有兩件寶》）
1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。
2．畫一畫：將自己的.小手畫在紙上。
3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配他們）?（大腦）
六、讀中感悟，悟中讀
1．帶著你的體會自由讀兒歌。
2．請同學自己試著讀。
3．師生共同正音，師范讀。
4．指名讀，小組讀。
5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。
6．讀過兒歌說說自己知道了什么。
7．選自己最喜歡的一段背下來。
第三課時（口語交際）
一、創(chuàng)設情境
1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。
2．學生展示自己準備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。
二、猜謎高手過三關
1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。注意說話進要說清楚，說完整話，把意思表達明白。說得好的同學師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）
2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學生積極猜謎。
學生念謎語時猜謎學生會迫不及待去猜結果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。鼓勵學生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）
3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。
謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少! 別著急現(xiàn)在闖第三關可不容易，鼓勵學生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點猜的?大家認真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，道理說得明白的同學，師就發(fā)給小禮物。（桔子型小卡片）
三、全員互動，口語交際
請同學們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學多動腦多參與。交流的好的同學由出謎者見證到老師那領取一個小禮物。（桃子型卡片、桔子型卡片）
四、評選猜謎高手
1．出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。
2．獲得三種形狀卡片的學生為“猜謎高手”（人員多多益善）
3．為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學習園地中加紅旗。
4．所有得到禮物的同學均評為“智多星”稱號。
五、課后延伸
1．這次“猜謎高手比賽”活動結束了，散場后，同學們可以把謎中未猜出的帶回家與家長探究研討。
2．謎語里有許多我們不認識的字，啟發(fā)學生多留心，主動識記。
第四課時（展示臺）
一、出示實物，激發(fā)興趣
1．出示教學書、音樂書、美術書，這些課本都有什么用?
2．這里面的漢字朋友你又認識多少呢?
二、分工合作
四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學習，分好工，分別翻閱數(shù)學、音樂、美術等教科書，認一認、記一記書中的字。限時二十分鐘。
三、組內評比“識字小英雄”
看誰認識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組“識字小英雄”。
四、識字擂臺
小組“識字小英雄”匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。
五、頒獎典禮
為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為“識字小英雄”發(fā)“獎品”。
六、課后延伸
下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。
小學語文教案 篇2
教學要求
1.學會15個生字和8個詞語，認識6個字。
2.正確、流利地朗讀句子。
教學重點、難點
學會本課生字新詞。
課前準備
生字卡片，獨體字卡片。
教學時間： 2課時
教學過程
一、導入 新課 前兩天，同學們在學生字的時候，老師發(fā)現(xiàn)大家很聰明，有的生字不用教，很快就記住了。像洋芽(板書)，能告訴老師你是怎么學會這些字的嗎? 在我國的漢字中，有很多這類字。它們有什么秘密，今天我們就來找一找其中的奧秘，掌握這個決竅，能學會更多的字。
二、揭示課題讀下面的字，并組一個詞語。 馬 木 蟲 下 土 或 牙 鳥 巴 戶 方 門
三、出示每一組字詞句
1.指名讀獨體字女馬，再齊讀。
2.認一認女組詞識記。
3.教學媽(媽媽)。注意后一個媽讀輕聲。指句領讀，讀準生字和詞語。 說說：媽媽的媽是由哪兩個字組成的?這兩個部分各表示什么?(女字旁表示媽媽是女的，即字義;馬表示媽的讀音。)馬和媽的讀音有差別嗎? 讀第一組字詞句。記住女、媽兩個字。 句子里還有要求學會的字，我們放在下節(jié)課學習。
四、出示第二組字詞句。
1.讀一讀，認識寸是一種長度單位，用手比示它的長度。說明很短小。村子是農(nóng)民聚集居住地方。
2.說說村子的村怎樣記。
3.讀讀第二組字詞句。注意村子的子讀輕聲。
4.小結。 總結每組字的學習步驟：先認一認獨體字，再想一想合體字跟兩個獨體字的聯(lián)系，最后讀一讀詞和句子，記住合體字(形聲字)的意思和用法。(用小黑板出示學習步驟，提示學法。)
五、用以上方法自學其余6組字
六、檢查自學情況
按教材順序，一組一組進行。 重點指導最后一組：
(1)認識耳，用組詞了解字義(耳朵、耳機)。
(2)認識聞，耳表示聞的意思，即聽到。門和聞讀音相近，表示字音。
2.做找朋友的游戲，鞏固生字。
做法：
(1)把獨體字和合體字的字卡發(fā)給學生;
(2)拿合體字卡片的一位同學上臺呼喚：我的朋友在哪里?拿相關獨體字卡片的兩位同學上臺答應：你的'朋友這里。按順序站好。
(3)依序領讀、組詞。
七、指導寫字。
重點指導4個獨體字(女、寸、父、耳)的筆順與寫法。
女：第三橫長些，做偏旁時橫不出頭。
父：先撇后捺，做偏旁時寫扁些。
八、課堂練習：抄寫這節(jié)課學的12個字 第二課時
一、復習
1.開火車認讀生字并口頭組詞。
2.讀拼音寫詞。(略) 先各自在作業(yè) 本上寫出( )里的字，再集體訂正。
二、自學生字新詞
根據(jù)書后生字表和詞語表列出的生字和詞語，進行自學。(在有困難的地方做上記號)。
三、檢查自學情況
了解需幫助的問題，及時給予指導。
2.認讀生字新詞。(注意粗體字的讀音) 長城 雄偉 母親 魚缸 電腦 小可 烏鴉 一束 北邊 蓋
3.朗讀句子。 重點指導長句子中的適當停頓。如： 我每天都觀察魚缸里的小蝦。
四、識字寫字指導
指導。
母：指導筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓練(母雞、祖母、父母)。
北：指導筆順，筆畫書寫�？陬^組詞訓練(北邊、北京、北風 )。
烏：與鳥區(qū)分字形。烏，黑的意思。沒有點，好像眼被蒙住了，黑乎乎的一片。
2.寫一寫。課后練習2剩下的字。提示學生認真觀察范字。
五、鞏固練習
1.朗讀句子(先指句讀，再齊讀。)
2.用生字組詞語。(完成課后練習3)
小學語文教案 篇3
教材分析：
這是一篇童話故事，北師大版小學語文第三冊《比本領》教案和反思。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。
教學目的：
一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認識合作很重要的
過程，懂得合作的必要性。
二、學會本課生字和由生字組成的新詞。學寫7個字。
三、分角色朗讀課文。
教學安排：
兩課時
第一課時學習目標：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子
的過程；在詳細解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認識新字詞。
第二課時學習目標：鞏固生字與新詞，學會書寫。分配角色有感情
地朗讀課文，更深入體會合作精神的可貴與必要。
教學過程：
第一課時
一、激情引趣，揭示課題。
1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認識。
2、說說這些動物都會什么？
梅花鹿會，金絲猴會，小貓會，公雞會。
3、老師：這些動物的本領可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領大，于是它們就進行了一場比賽。
4、板書課題：比本領
二、初讀課文
1、提出初讀課文的要求：
�。�1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出，小學二年級語文教案《北師大版小學語文第三冊《比本領》教案和反思》。
�。�2）給自然段標上序號。
�。�3）思考：比本領的最后的結果怎樣？
2、按以上要求進行初讀，師巡視。
3、檢查讀書情況：
（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認生字。
（2）小組接龍讀課文，糾正朗讀中的錯誤。
�。�3）大家說說比本領最后的結果怎樣呢？
三、讀中感悟，深入體會。
1、學習第一自然段。
�。�1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。
�。�2）學生匯報：“梅花鹿想……”“金絲猴想……”
2、老師：那真象它們想的.那樣嗎？
（1）同桌共同學習第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？
�。�2）學生匯報：“沒有�！薄懊坊闺m然跑得快，但是果樹太高摘不到。”
“金絲猴雖然會爬樹，可它過不了河。”
3、學習第三、四段。
�。�1）老師范讀第三段。
�。�2）聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？請生說說。
（3）學生討論發(fā)言。
（4）讀一讀，第四段。
四、深入感悟課文思想。
�。�1）出示句子指名讀：
A它倆一下子明白了。
B梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。
�。�2）考：它倆明白了什么？為什么笑了？
�。�3）學生匯報……
�。�4）老師小結……
五、課后思考題：
1|、什么叫合作？舉身邊的例子說說。
2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。
課后反思：
上完這一課，本人通過反思，看到了這一課的成功點與不足之處。
首先要肯定的是，本課的學習任務基本完成了。在教學過程中，導入課題時的設計，本人還是較為滿意的。我認為學生一開始的學習興趣真正被調動了。再者，學習生字時，采用摘蘋果認生字活動，學生興致極高。在學習整體課文時，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達自己對課文理解的觀點�？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，本人隱隱感受到成功的喜悅。
但是，我也看到了自己的弱點，在教學中，過與教帶，不夠放開。今后還得注意把新課標的理論要求運用到教學實踐中來。
小學語文教案 篇4
教學目標：
1、會認“窿、熾、罩、碳、焚、軸、隕、妥、渺”，會寫“罩、氧、碳、混、批、跌、維、抹”。查字典理解體會四組近義詞的區(qū)別：維持----維護、渺小----微小、炙熱----熾熱、充斥——充滿。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內容，了解地球的特點，激發(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。
4、培養(yǎng)學生的探索能力和搜集處理信息的能力。
教學重點難點：
1、理解課文內容，體會地球的可愛之處，從而激發(fā)珍愛地球、善待地球的情感。
2、理解文章結尾宇航員的話“我覺得大家應該同心協(xié)力，維護這個微小、美麗而脆弱的星球”。
教學時數(shù)：二課時
第一課時
一、激情導入：
1、在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，是我們大家共同的母親。今天老師就帶來幾張地球母親的照片，就讓我們一睹地球母親的容顏吧�。úシ诺厍虻膱D片）
這就是我們的地球母親，看到它你想說點什么嗎？（談地球給自己的印象及自己對地球的了解）
如果用一個詞來形容地球，你最想用哪個詞？
2、今天，就讓我們一起走進可愛的地球吧。（板書：可愛的地球）
二、初讀課文，自學生字，
1、請同學們自由讀課文，在讀課文之前，你想對自己提點什么要求呢？
要求：讀準字音，讀通句子。自學生字詞。
2、你學會了哪些生字？
課件出示課語
用的'什么好方法？還有哪些不理解的詞？
3、學生匯報自學生字情況
4、指名分段朗讀課文。
5、對于課文你還了解到些什么？遇到了什么問題？
第二課時
一、各抒已見，感悟可愛
1、帶著遇到的問題再來讀讀課文吧，再讀課文之前先看看預習提示還給我們提出了哪些要求？
1、讀閱讀提示，進一步明確學習要求，
提示：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？
課文最后用“微小、美麗而脆弱”來形容地球。這是什么意思?
3、帶問題自學課文。
4匯報學習情況：
a：作者從哪幾個方面來說地球的“可愛”的？
�。ǖ厍蛴忻烂畹拇髿鈱�、地球有斜軸、地球自轉一周是二十四小時、地球的引力、地球上的氣候、運轉不停）
b你喜歡地球嗎？喜歡它的哪些方面？把自己喜歡的地球的特點介紹，或是讀相應的段落。
c地球母親無私的養(yǎng)育我們，他曾經(jīng)是那樣美麗壯觀，那樣和藹可親。但就在今天，就在科學技術飛速發(fā)展的今天，我們的母親卻不斷的發(fā)出悲慘的哭泣。
播放（地球被污染的圖片）
看到這些，你想說些什么？
d：因此宇航員目睹了地球母親的容顏之后，不禁發(fā)出感慨“我覺得大家應該同心協(xié)力。維護這個微小、美麗而脆弱的星球”你是怎么理解宇航員的這句話的？
�。ㄏ鄬τ谔諄碚f地球很小很小，很美麗，而且是那么容易被傷害，需要我們人類共同維護、倍加珍惜。）
二、升華情感
1、帶著對地球母親深深的熱愛之情，你最想對地球母親說些什么?
如果讓你說一句話來號召大家共同保護地球母親，你會怎么說？（設計廣告語，號召大家保護環(huán)境）
2、課堂
善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。近幾年，世界各國都重視環(huán)保，制定了一系列的環(huán)保措施，制定了各種環(huán)保紀念日，讓我們一起行動起來，共同保護我們可愛的地球！
三、作業(yè)：
1、完成對廣告語的設計。
2、辦一期“可愛的地球”為主題的手抄報。
板書設計：18、可愛的地球
微小美麗脆弱
妥善保護倍加珍惜
小學語文教案 篇5
設計思路
大語文教育觀認為：“語文學習的外延和生活的外延相等�！迸囵B(yǎng)和提高學生的語文能力和素養(yǎng)，不能把全部希望僅僅寄托在課堂上，而要把課內與課外、校內校外、學科內外緊緊結合起來，充分利用學校的一切可以利用的渠道和機會，強化語文活動，優(yōu)化語文學習環(huán)境。人民教育家陶行知先生早在幾十年前就提出，要使學生得到“六大解放”：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的時間，使他能學自己想學的東西�！币虼�，轉變觀念，樹立“大語文觀”，具有強烈的資源意識，結合當時當?shù)氐膶嶋H情況和學生的實際，創(chuàng)造性地開發(fā)、整合、利用我們周圍的語文課程資源，創(chuàng)造生動活潑的語文學習和實踐的形式，就能充分激發(fā)學生關注自然、關注生活、關注社會的濃厚興趣和社會責任感，培養(yǎng)學生的語文實踐能力和初步的研究問題的能力。
本次的學習內容是關于“我們與周圍環(huán)境”社區(qū)調查綜合性學習活動，充分體現(xiàn)綜合性學習的“綜合性”、“實踐性”和“生成性”特點。題目來源于學生的質疑——“我們也要為運河舉行葬禮嗎？”幾十年前，運河是東莞市人民改造自然的光榮成果。孩子們生于斯、長于斯，對運河充滿了熱愛之情，她的變化是孩子們關注的聚焦點。當孩子們觸及到“我們與周圍環(huán)境”話題時，就自然想到如今被破壞得令人心痛的運河，污黑如墨的河水，令人窒息的臭味……運河如病入膏肓的老人，奄奄一息。孩子們發(fā)出沉痛的感慨：我們的運河還有生機嗎？當他們聯(lián)系到第九冊《大瀑布的葬禮》這課文時，不禁質疑：“難道，我們也要為運河舉行葬禮嗎？”要，還是不要？孩子們爭論不休，痛惜之情溢于言表！看到孩子們無比沉重的表情，聽到孩子們激烈的爭論，我靈感泉涌，這不是一個很好的“我們與周圍環(huán)境”的活動主題嗎？情感的激發(fā)，問題意識的空前高漲，是促使學生自主探究的最好時機！我決心利用這最佳時機，引導學生開展多種形式的調查研究活動，親身體驗，主動發(fā)現(xiàn)，通過觀察、走訪、調查、借助互聯(lián)查閱有關資料，研究水污染的問題，懂得人與自然和諧相處的重要性；整合各種語文課程資源，讓學生在具體的問題情境中合作、探究，進行綜合性的學習活動，學會分析問題，創(chuàng)造性地解決問題，從而培養(yǎng)合作、參與和策劃、組織、協(xié)調和實施等綜合實踐能力。
活動目標
1、讓學生了解人們生活和生產(chǎn)活動對周圍環(huán)境的影響，提高對環(huán)保的認識，強化環(huán)保意識。
2、學會對日常生活事物進行觀察與探究，發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題，幫助學生初步形成探究問題的能力。嘗試科學探究的一般過程，初步掌握獲取信息和處理信息的能力；在親身參與體驗中獲得豐富經(jīng)驗，提高語文知識的綜合運用能力，發(fā)展創(chuàng)新。
3、培養(yǎng)學生關注自然、關注生活、關注社會的人文情懷和主人翁社會責任感。培養(yǎng)合作、積極參與的以及協(xié)調交往的能力。
4、體會語文與社會生活的聯(lián)系，初步掌握課程資源整合利用的本領，養(yǎng)成好問善思的良好學習習慣。
活動重點
以生為本，讓學生親身體驗，自主發(fā)現(xiàn)，為自己的觀點（看法）尋找有力的依據(jù)。
活動難點
學生未能很好地區(qū)分研究性與資料性問題；很難找到運河以前的舊照片；難以準確分析污水處理方面的數(shù)據(jù)資料；保護水資源的社會復雜性等。教師在學生遇到困難時，要給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
活動過程
第一階段創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，確立主題
1、：同學們，今天我們來探討一個大家都十分關注的問題——“我們與周圍環(huán)境”。我們生活的社區(qū)范圍很廣，大家對自己生活的環(huán)境都滿意嗎？哪些滿意？哪些不滿意？請同學們自由交換意見。
2、課前，老師帶領部分學生代表實地考察了我們的社區(qū)環(huán)境，對有代表性的地方還拍攝了錄像，請大家認真觀賞，交流觀后感受。（錄像內容：嶄新而寬敞的農(nóng)民公寓、寬闊而平坦的社區(qū)馬路、五彩繽紛的社區(qū)公園、自娛自樂的老人，污水橫流的衛(wèi)生死角、污黑如墨的運河、掩鼻匆匆而行的人們……這一切形成了鮮明對比）
3、看到同學們時而自豪欣喜，時而凝重嘆息，老師知道大家一定有很多話要說。敞開你的心扉，跟同學說說你最深刻的感受吧！
4、學生交流（熱烈）。（老師發(fā)現(xiàn)不少學生在爭論不休，還舉起手要求發(fā)言）
5、學生說出的大家共同關注的`問題：現(xiàn)在社會發(fā)展了，我們都過上了日子，周圍的環(huán)境變化很大，越來越美麗了。可是，我們的運河卻變得越來越糟糕了，河水越來越黑，越來越臭，這是為什么呢？運河還有生機嗎？難道我們也要像巴西總統(tǒng)菲格雷特為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮那樣，為我們的運河舉行葬禮嗎？
6、“舉行與否”——尖銳的問題引發(fā)激烈爭論。
7、討論，確立調查研究的主題——我們到底要不要為運河舉行葬禮？
8、老師提出調查要求：
⑴根據(jù)相同觀點，組成調查小組，制定調查計劃，自主設計調查登記表；⑵通過實地考察、走訪群眾、到有關部門采訪、上查閱資料等方式，充分搜集資料，為自己的觀點尋找有力證據(jù)和理由；⑶小組分工合作，發(fā)揮自己的特長，可選擇調查報告、電子演示文稿、小報、話劇表演、建議書、習作等多種形式之一反映調查成果。
9、學生分組，制定調查計劃，設計調查登記表。
第二階段實地調查，聯(lián)系走訪，研究問題
1、請家長協(xié)助，學生利用節(jié)假日實地考察運河水質情況、污染源，到有關部門了解運河的目前治理情況。
2、走訪群眾，了解運河的歷史、發(fā)展和變遷情況，了解百姓心聲；
3、共同研究問題，積累調查體會，充實理由。
�。ɡ蠋焻⑴c學生的調查行動，并根據(jù)學生的實際需要，給予針對性的指導和幫助，提出建議。）
4、調查時間為期兩周，成果展示準備工作一周。
第三階段反饋信息，積極辯論，展示成果
1、以辯論的形式反饋信息，展示調查成果。就“要”與“不要”為運河舉行葬禮分成正方、反方兩大組，以多種形式展開辯論。
2、正方——“要為運河舉行葬禮”：
�、沤M長（或主辯手）明確提出觀點，匯報調查情況，扼要說明理由。
⑵小組①展示調查報告，詳細闡述要為運河舉行葬禮的理由：運河受污染的時間長大十幾年；運河目前的水質很差，河水烏黑發(fā)臭，河底淤泥沉積厚，已基本沒有魚蝦生存的跡象；運河兩岸的排污設施仍在使用，排污量仍然很大；由于運河支流污染嚴重，歷年來，整治難度一直很大。經(jīng)過采訪，得知群眾對此意見紛紛。部分群眾的環(huán)保意識有待提高。目前狀況說明，運河確實已經(jīng)奄奄一息。
�、切〗M②表演：《我與運河的對話》，以童話的形式，展開豐富多彩的想象，設想運河的心聲，將心比心，感受運河的痛楚，以對話的形式談自己深刻的調查體會。
�、刃〗M③誦讀哀悼辭，以深情的語調，回憶運河曾經(jīng)給東莞人民帶來的驕傲與歡樂，呼吁人們立刻行動起來，加強環(huán)境保護意識，愛護我們的生存環(huán)境，讓運河的悲劇不再重演。
3、反方——“不要為運河舉行葬禮”：
�、沤M長（或主辯手）明確提出觀點，匯報調查情況，扼要說明理由。
�、菩〗M①展示調查報告，詳細闡述不要為運河舉行葬禮的理由：運河受污染的時間雖長，但通過長時間的努力，堅持不懈地整治，仍有希望回復昔日清流；目前，有關部門工作人員加快了運河的清淤進程；政府部門出臺了一整套完善的整治措施，如工廠排污設備更新，搬遷污染嚴重的工廠，加強衛(wèi)生督查力度等，最關鍵的是沿河的污水處理廠正加緊建設，運河恢復美貌并非夢想；給有關部門提出建議得到積極的回應，讓我們信心百倍。
⑶小組②展示電子演示文稿：《希望的曙光》，以強有力的證據(jù)展示運河的希望以及經(jīng)過綜合治理后美好的前景�！哆\河的過去與未來》，回顧運河的過去，設想運河未來，表達自己對運河的祝福。（圖文并茂）
�、刃〗M③表演快板：《我們?yōu)槟銈兗佑汀�，為夜以繼日奮戰(zhàn)在環(huán)保第一線的工作人員鼓勁加油，以叔叔阿姨為榜樣，決心做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
4、交流，達成共識：我們不要為運河舉行葬禮。
第四階段編辦展示墻報，鞏固成果，宣傳環(huán)保，推廣經(jīng)驗
1、學習情況，關注調查研究過程，積累調查經(jīng)驗，反思調查方法的得失。
2、根據(jù)材料，圍繞一個意思，完成習作一。
3、與學校少先隊部合作，辦一期專題調查成果展示墻報，宣傳環(huán)保知識，推廣實踐經(jīng)驗。
小學語文教案 篇6
一、教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情，背誦自己喜歡的部分。
喜愛黃山，向往去黃山看奇石。
二、教學重點：
認識14個生字，會寫8個生字。教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情
三、教學時間：
二課時
第一課時
教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆之情。2、初步認識生字。
一、談話導入。
1、同學們喜歡旅游嗎？今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧！
2、在上車之前，誰能簡單介紹一下黃山？（黃山位于安徽省南部，風景秀麗，主峰光明頂，最高點是蓮花峰。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。有“天下第一名山”的美譽。）
3、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置。板書課題，學生齊讀課題。
二、初讀課文，識記生字。
1、提出要求，自讀課文（1）用自己喜歡的.方式多讀幾遍課文。（2）讀后標出自然段。（3）讓生字朋友回家去。
誰想跟生字交朋友？用自己喜歡的方式讀詞語。
3、這一課一共講了幾處景點？分段接讀課文。
三、學習課文、指導朗讀。
1、誰來讀第一自然段？（指名讀）這里有個“尤其”誰能換個詞？（特別、尤為注意）這句話該怎么讀呢？自己先練習練習吧�。ㄗ宰x）誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢？（指名讀）
2、過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢？（學生自己選擇景點學習）板書：猴子觀海“猴子觀�！笔鞘裁礃幼樱空l能用自己的話介紹一下？不會的同學自己讀一下第三自然段�？磮D從哪里看出“猴子觀�！焙苌衿�？（復述猴子觀海的動作）這句話都用了一些什么詞？（表示動作的詞：抱、蹲、望）板書關鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀�！钡纳衿�？指名讀、生生比賽讀，師生比賽讀。
3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧！板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢？（自讀、小組讀、表演讀、同位接讀）如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢？生１：歡迎你到黃山來。生２：前面還有個更美的景點呢！……
4、順著仙人的指引，下一站我們去哪里呢？板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子�。ㄗ宰x）誰有問題？（什么叫天都？）多美呀！誰來讀讀？（指名讀）換一種方式讀讀吧�。ㄗ约合矚g的方式讀）
5、還有哪里我們沒有去看？板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里，并說給同位聽聽。（指導朗讀：好像、飛、大、落）那么大個的桃子從天上飛下來，正好落在石盤里多神奇！誰能讀得更神奇一些？
課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段。你想用什么方式來學習？（讀一讀、畫一畫、演一演）四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。
第二課時
教學目標1、指導朗讀。2、學習生字。
一、朗讀課文。
1、自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。
2、背誦競賽：教師出示圖片，學生背誦相應段落。
二、復習生字。
1、開火車讀字組詞。
2、讀兒歌，鞏固識字。
三、指導書寫。
1、教師、學生一同分析字型。
2、教師示范書寫重點字。
3、學生描紅，臨寫。
組詞練習，小組內開展組詞競賽，看誰組的詞最多。
四、想想說說。
想一想“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，再挑一塊說一說，畫一畫。
布置作業(yè)。1、書寫生字、詞語。2、朗讀背誦課文（自己喜歡的部分）朗讀背誦。
相關練習。
見《素質教育新學案》第6頁的游樂園。
板書設計
2、黃山奇石
仙桃石猴子觀海仙人指路
神奇美麗
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