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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-10-26 09:02:24 教案 投訴 投稿

小學(xué)語(yǔ)文教案(共7篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)語(yǔ)文教案(共7篇)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容

  本次積累運(yùn)用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語(yǔ)交際”和“習(xí)作”四部分。

  教學(xué)目標(biāo)

  積累成語(yǔ),豐富語(yǔ)言,感知學(xué)習(xí)方法,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。閱讀短文《綠手指》,從中受到做事要持之以恒的教育,了解短文敘述的順序。以購(gòu)書(shū)、談讀書(shū)體會(huì)為內(nèi)容,進(jìn)行人物對(duì)話表演,練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)與他人交流,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事,練習(xí)把一件事(或幾件事)寫(xiě)清楚。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  以購(gòu)書(shū)、談讀書(shū)體會(huì)為內(nèi)容,進(jìn)行人物對(duì)話表演,練習(xí)運(yùn)用日常生活用語(yǔ)與他人交流,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和社會(huì)實(shí)踐能力。記敘自己的一位小伙伴的'故事,練習(xí)把一件事(或幾件事)寫(xiě)清楚。

  教學(xué)構(gòu)想

  逐題進(jìn)行練習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí),并能在閱讀和習(xí)作中加以運(yùn)用。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  事先閱讀一些名家名著或其他讀物。有條件的學(xué)生,可和父母(或同學(xué))一起去逛逛書(shū)店,選購(gòu)自己喜歡的圖書(shū)。錄音機(jī)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  5課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容

  通過(guò)“讀讀背背”,使學(xué)生了解成語(yǔ)的意思。通過(guò)“閱讀”,使學(xué)生了解短文的敘述順序。

  學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程

  一、完成“讀讀背背”

  1 展示成語(yǔ),讀一讀,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

  2 學(xué)生朗讀,試背。

  3 指導(dǎo)學(xué)生按要求給這些成語(yǔ)、詞組歸類(lèi)。

  4 分類(lèi)朗讀,熟讀成誦。

  5 組織“成語(yǔ)知多少”接龍游戲,按座位順序,逐個(gè)站起來(lái)說(shuō)一個(gè)成語(yǔ)(或詞組)。正確率最高的為優(yōu)勝小組。

  6 如果學(xué)生提出不理解的問(wèn)題,同學(xué)之間幫助解答,教師做必要的講解。

  二、完成“閱讀”

  1 學(xué)生自讀課文,要求讀得正確流利。

  2 帶著問(wèn)題,再讀短文。

 。1)你讀懂了什么?你覺(jué)得老太太是個(gè)怎樣的人?在文中劃出能說(shuō)明她的特點(diǎn)的句子。

 。2)你有哪些地方自己還弄不明白,需請(qǐng)教他人,做上記號(hào)。

  3 匯報(bào)學(xué)習(xí)的初步感受,互相解決問(wèn)題。

  4 分組合作,探究學(xué)習(xí)

 。1)讀一讀短文后的思考題,說(shuō)說(shuō)文中的“綠手指”指的是什么?如何理解短文最后一句話?

  (2)了解文章敘述的順序。

  5 小組代表匯報(bào),全班交流。

  6 總結(jié)

  7 帶著對(duì)老太太的敬佩心情有感情地朗讀短文。

  作業(yè)設(shè)計(jì)

  有感情地朗讀短文。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  積累 運(yùn)用二

  讀讀背背——成語(yǔ)

  閱讀——綠手指

  課后小記

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字,結(jié)合圖畫(huà)和課文內(nèi)容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤(pán)旋、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語(yǔ)的意思;體會(huì)比喻句描寫(xiě)的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用。

  智能目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的能力,以提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。

  情感目標(biāo):通過(guò)觀察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解,感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和高大堅(jiān)固,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、圖文結(jié)合,理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固,感悟課文的思想內(nèi)容,激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

  2、展開(kāi)想象,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自?xún)?yōu)秀ta網(wǎng))

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ),“不到什么非好漢”,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),什么是哪個(gè)地方。

  生:長(zhǎng)城。

  師:對(duì),是長(zhǎng)城!今天讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城,去領(lǐng)略長(zhǎng)城的風(fēng)采!

  板書(shū):長(zhǎng)城

  二、介紹長(zhǎng)城

  利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(zhǎng)城。

  教師總結(jié):長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770——公元前476)時(shí)期,那時(shí)各諸侯國(guó)為了互相防御,都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng),號(hào)稱(chēng)萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代,都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、自學(xué)生字新詞。

  2、小組互助讀文,然后想一想課文講了什么。

  3、小組匯報(bào)生字新詞,教師歸納并板書(shū)。

  板書(shū):崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶智慧 氣魄

  4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫(huà),教師教學(xué)生字

  5、理解字詞。

 。1)教師講解

  山海關(guān):在河北省秦皇島市,是長(zhǎng)城的起點(diǎn),有“天下第一關(guān)”之稱(chēng)。

  嘉峪關(guān):明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關(guān)市西,嘉峪山東南邊腳下,是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

  八達(dá)嶺:軍都山的一個(gè)山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。

  互相呼應(yīng):本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系,互相支援。

  (2)看圖理解

  崇山峻嶺:指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

  蜿蜒盤(pán)旋:指彎彎曲曲的延伸。

  條石:長(zhǎng)方形的石塊。

  方磚:正方形的磚塊。

  垛口:指墻外側(cè)向上突出的部分,是一種掩蔽物。

  了望口:指用來(lái)了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。

  射口:射擊用的口子。

  城臺(tái):城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

  四、觀察欣賞,發(fā)展思維。

  1、觀察圖畫(huà)。

  (1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的`確切地理位置,并在黑板上寫(xiě)出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。

  提示:西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長(zhǎng)城,經(jīng)過(guò)今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)

 。2)書(shū)上的兩幅彩圖觀察點(diǎn)各在什么地方?各畫(huà)了哪些景物?

  提示:第一幅圖是俯視,觀察點(diǎn)在高處,是遠(yuǎn)看;

  第二幅圖是平視,觀察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

 。3)長(zhǎng)城修筑在什么地方?

  提示:崇山峻嶺之間

  (4)從畫(huà)面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?

  提示:長(zhǎng)和高大

 。5)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?

  讓學(xué)生發(fā)揮想象,

  教案《新人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《長(zhǎng)城》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

  形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子。

  例:

  像一條彩帶,在群山中飄舞;

  像灰色長(zhǎng)龍,飛舞在崇山峻嶺之間;

  像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上。

 。4)第二幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?

  提示:垛子、瞭望口、射口、城臺(tái)

 。5)為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同?

  提示:第一幅是俯視,遠(yuǎn)看的景象;

  第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。

  2、欣賞錄音。

  利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫(huà),教師播放課文范讀語(yǔ)音,要求學(xué)生思考所描寫(xiě)的主要內(nèi)容。

  五、作業(yè)

  寫(xiě)生字詞,收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、讓學(xué)生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

  說(shuō)明:即復(fù)習(xí)鞏固生詞,又讓學(xué)生主動(dòng)了解課文內(nèi)容。

  2、指名學(xué)生回答:說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。

  提示:第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng);

  第二節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固;

  第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和智慧的結(jié)晶;

  第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。

  3、讓學(xué)生組成小組,給各節(jié)編一小標(biāo)題。然后小組陳述,師生一起選出優(yōu)秀準(zhǔn)確的標(biāo)題。

  教師啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索小組合作定出小標(biāo)題。

  提示:

  (1)一條“龍”

 。2)高大堅(jiān)固

 。ǎ常┙Y(jié)晶

 。4)奇跡。

  或啟發(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題:總貌;構(gòu)造;聯(lián)想;地位。

  二、細(xì)讀課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段:

  1、師:你從哪里體會(huì)到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)?用書(shū)中的語(yǔ)言回答。

  學(xué)生抓住長(zhǎng)龍,一萬(wàn)三千多里等詞語(yǔ)體會(huì)。

  2、師:什么是蜿蜒盤(pán)旋?

  提名學(xué)生回答。

  師:請(qǐng)同學(xué)們感情朗讀第一句,看看你還能體會(huì)出什么?

  提示:長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)。

  3、指導(dǎo)朗讀

  4、滲透寫(xiě)作方法。

  師:作者在這段描寫(xiě)中,分別運(yùn)用了打比方和列數(shù)字的方法,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了長(zhǎng)城長(zhǎng)而壯觀的氣勢(shì),這也是我們今后在習(xí)作中需要學(xué)習(xí)的把事物寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。

  5、明確觀察點(diǎn)。

  師:這是在哪里看長(zhǎng)城?

  生:遠(yuǎn)看

  6、指名讀課文第一自然段

 。ǘ、學(xué)習(xí)第二自然段:

  1、師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段,看看長(zhǎng)城還給你留下了什么印象?

  提名學(xué)生回答。

  提示:高大堅(jiān)固。

  2、師:長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪兒?

  提示:建筑材料、垛子、方磚。

  適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解朗讀。

  3、師:長(zhǎng)城為什么要修筑得這樣高大堅(jiān)固呢?

  提名學(xué)生回答。利用上節(jié)課留給學(xué)生的作業(yè),讓學(xué)生用自己收集的資料來(lái)講述。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能默讀短文,能弄清短文由幾個(gè)自然段,每段有幾句話。

  2、能讀懂短文,完成短文后的練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。(總復(fù)習(xí)四第4題)

  1、讀通短文,了解主要內(nèi)容。反饋,抽生讀。

  2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題,反饋討論一題。

  3、對(duì)照短文,檢查一遍。

  4、閱讀短文的方法,講講應(yīng)該注意的`地方。

  二、閱讀短文,完成作業(yè)。(總復(fù)習(xí)五1—4題)

  1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。

  2、討論,校對(duì)。

  3、糾錯(cuò),找出錯(cuò)誤的原因,以便在后面的練習(xí)中改正。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)話。

  2、能看懂圖意,寫(xiě)一句通順、連貫的話。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖寫(xiě)話。(總復(fù)習(xí)六第2題)

  1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖編故事。

  3、小組討論,看圖說(shuō)話。

  4、抽生說(shuō)一說(shuō),集體評(píng)議。

  5、寫(xiě)下來(lái),注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)好后自己讀一讀。

  6、批改訂正。

  二、看圖寫(xiě)話。(總復(fù)習(xí)六第3題)

  1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

  3、寫(xiě)下來(lái)。

  4、交流評(píng)議。

  5、看看由哪些寫(xiě)得不夠好的地方,修改一下。

  6、討論一下,怎樣才能把看圖寫(xiě)話寫(xiě)得更好。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  知識(shí)與能力:

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

  4.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

  5.寫(xiě)一段話,介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

  過(guò)程與方法:

  引導(dǎo)學(xué)生弄清課文是如何將內(nèi)容表達(dá)具體的,學(xué)會(huì)表達(dá)的方法。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  了解機(jī)靈可愛(ài)的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解重點(diǎn)句子,學(xué)習(xí)怎樣把課文寫(xiě)具體。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)語(yǔ)言,品味語(yǔ)言。讓學(xué)生自己讀書(shū),抓住關(guān)鍵詞句理解。

  教具安排:

  生字卡片

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)言激趣:

  1.松鼠是一種十分可愛(ài)的動(dòng)物,今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)第11課《看松鼠做巢》,看看文中機(jī)靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。

  2.讀課題,針對(duì)課題質(zhì)疑。

  二、初讀:

  1.自讀課文。想想課文寫(xiě)了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。

  檢查生字。

  2.把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問(wèn)題可提出來(lái)。

  三、精讀:

  學(xué)習(xí)課文第二自然段。

  1.邊讀邊思考:松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫(huà)有關(guān)詞句。

  2.同桌相互交流。

  3.全班交流。

  相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子:“有的……有的……有的……”出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的課件,了解松鼠表演的幾種不同方式。

  4.學(xué)生自由讀這一段。

  (1)指名讀,教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀。

  (2)齊讀。

  四、學(xué)習(xí)生字

  1.本課生字中,注意巢,鼠,濕,饒均為翹舌音。

  2.字形結(jié)構(gòu)上巢、鼠、費(fèi)、傘為上下結(jié)構(gòu)的字,附是左中右結(jié)構(gòu)的字,三部分要緊湊。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意歸類(lèi)學(xué)習(xí),不要平均使用力量。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

  2.寫(xiě)一段話,介紹自己喜歡的'小動(dòng)物。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1.復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。

  2.上節(jié)課同學(xué)們了解了松鼠是怎樣表演的,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)松鼠是怎樣做巢的。

  二、精讀課文3-9自然段。

  學(xué)習(xí)3-9自然段。

  1.學(xué)生默讀。

  思考:我給了松鼠哪些幫助,結(jié)果如何?

  (抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí))勾畫(huà)重點(diǎn)詞句批注寫(xiě)感受。

  2.小組交流學(xué)習(xí)情況。

  3.全班交流。

  “我”提供的幫助:幫松鼠找來(lái)了干樹(shù)葉;

  提供人造棉;

  找來(lái)大床單。

  松鼠:1.它對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹(shù)葉竟然不理不睬,一如昨天,仍舊匆匆爬下,從地上叼起樹(shù)葉,又匆匆爬上去。

  2.它匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼著的,還是樹(shù)葉。

  3.想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹(shù)下叼來(lái)樹(shù)葉。

  理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句中表達(dá)的意思。感受我對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài),以及松鼠的執(zhí)著。

  三、總結(jié)拓展。

  1.教師總結(jié):本文主要寫(xiě)了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過(guò)。作者通過(guò)認(rèn)真的觀察,再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過(guò),使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛(ài)執(zhí)著的松鼠形象。

  同學(xué)們,你們一定也有自己喜愛(ài)的動(dòng)物吧!

  2.同桌互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

  3.全班交流,相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo):

  (1)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

  (2)表達(dá)自己喜愛(ài)之情。

  4.作業(yè):寫(xiě)一段話,介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。

  #小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)優(yōu)秀教案2#

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)5個(gè)二類(lèi)字。

  2、讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

  3、抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容。

  4、寫(xiě)一段話,介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

  能力目標(biāo):

  1、能正確流利地朗讀課文。

  2、讀課文時(shí),能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

  3、能抓住重點(diǎn)對(duì)課文進(jìn)行理解。

  體驗(yàn)?zāi)繕?biāo):在學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生感受到松鼠機(jī)靈可愛(ài)。

  情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)之情,懂得保護(hù)動(dòng)物人人有責(zé)。

  教學(xué)重點(diǎn):弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢,了解松鼠做巢的執(zhí)著。

  教學(xué)難點(diǎn):在理解中體會(huì)感受作者對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài)和贊美之情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,相關(guān)的資料。

  教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、激趣導(dǎo)入

  多姿多彩的動(dòng)物世界神奇、有趣,令人神往。上節(jié)課我們一起聆聽(tīng)了夏日樹(shù)梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱?矗谙饦(shù)間穿梭跳躍,機(jī)靈可愛(ài)的小松鼠已向我們走來(lái)。

  二、交流收集的資料。(有關(guān)松鼠的資料都行)

  1、松鼠的外形特點(diǎn)。

  2、松鼠的生活習(xí)性。

  3、松鼠的皮、毛的作用。

  ……

  三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊勾畫(huà)出生字詞。

  2、學(xué)生自學(xué)生字,找規(guī)律,找異同點(diǎn)。

  3、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。

  4、全班交流。

  四、再讀課文,了解大意。

  1、開(kāi)火車(chē)讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、邊讀邊思考,課文寫(xiě)了什么?

  課文主要寫(xiě)了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過(guò)。

  那么,松鼠是怎樣表演的呢?

  五、學(xué)習(xí)課文第二自然段,

  1、學(xué)生自由讀課文,邊讀邊思考:

  松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫(huà)有關(guān)的詞語(yǔ)。

  2、同桌相互交流。

  3、全班交流。

  相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子:“有的……有的……有的……”

  出示與課文內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片或課件,了解松鼠表演的幾種不同方式。

  4、學(xué)生自由讀這一段。

  5、指名讀,教師相機(jī)評(píng)議指導(dǎo)朗讀。

  6、齊讀。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領(lǐng)。

  二、學(xué)習(xí)課文3—9自然段。

  1、學(xué)生默讀課文

  思考:我給了松鼠哪些幫助,結(jié)果如何?

  方法:抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學(xué)習(xí),勾畫(huà)重點(diǎn)詞句批注寫(xiě)感受。

  2、小組交流學(xué)習(xí)情況。

  3、全班交流。

  “我”提供的幫助:幫松鼠找來(lái)了干樹(shù)枝

  提供人造棉

  找來(lái)大床單

  結(jié)果:

  (1)松鼠對(duì)我為它準(zhǔn)備的樹(shù)葉竟然不理不睬,一如昨天,仍舊匆匆爬下,從地上叼起樹(shù)葉,又匆匆爬上去。

  (2)他匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼著的,還是樹(shù)葉。

  (3)想不到一切白費(fèi)心機(jī)!它竟繞到別的樹(shù)下叼來(lái)樹(shù)葉。

  ……

  抓重點(diǎn)詞理解,感受我對(duì)松鼠的關(guān)愛(ài),以及松鼠的執(zhí)著。

  4、學(xué)生讀自己印象深刻的句子。

  三、總結(jié)拓展

  1、教師總結(jié):本文主要寫(xiě)了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過(guò)。作者通過(guò)認(rèn)真的觀察,再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過(guò),使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛(ài)執(zhí)著的松鼠形象。同學(xué)們,你們一定也有自己喜愛(ài)的動(dòng)物吧!

  2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。

  3、全班交流,相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo):

  (1)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)。

  (2)表達(dá)自己喜愛(ài)之情。

  板書(shū)設(shè)計(jì): 11、看松鼠做巢

  表演 高空走樹(shù)枝 無(wú)傘降落

  提供幫助

  做巢

  松鼠 鍥而不舍找落葉

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教材分析:這小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚(yáng)了她樂(lè)于助人的品質(zhì)。這又是一優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語(yǔ)言的優(yōu)美,畫(huà)面的優(yōu)美,情感的優(yōu)美和的優(yōu)美。

  教學(xué)理念:1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂中讓學(xué)生充分動(dòng)起來(lái),體會(huì)合作的快樂(lè)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。

  2、正確、流利有感情的朗讀課文。

  3、通過(guò)閱讀,學(xué)習(xí)荷葉樂(lè)于助人的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,有感情的朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)荷葉姐姐舍已為人的品格

  教具準(zhǔn)備:課件

  課時(shí)按排:一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖想像,激發(fā)興趣

  課件出示小魚(yú)、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂(lè)交談的圖片。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,看看圖中都有誰(shuí)?你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?在根據(jù)自己的想像想一想,她們之間在說(shuō)些什么?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)和老師一起走入“快樂(lè)讀書(shū)屋“

  二、初讀感知,讀書(shū)悟理

  1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不指讀,把文后要求會(huì)認(rèn)的字圈出來(lái),多讀幾遍。

  2、小組內(nèi)交流:你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

  3、導(dǎo)朗讀,讀中抒情

  指導(dǎo)朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨,自己卻在雨里淋著“引導(dǎo)學(xué)生讀出心疼表情的語(yǔ)氣。來(lái)體會(huì)荷葉舍已為人的.品格。

  第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光,那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢?“引導(dǎo)學(xué)生讀出高興幸福的語(yǔ)氣,體會(huì)荷葉姐姐幫助別人后的快樂(lè)心情。

  三、拓展延伸

  說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂(lè)的事。

  板書(shū):

  荷葉姐姐

  ╱ 小 魚(yú) ╲

  荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨

  ╲ 青 蛙

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,掌握8條詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)并掌握詞語(yǔ)特點(diǎn),以此積累更多詞語(yǔ);

  2.過(guò)程與方法:以“大眼睛”為教學(xué)激勵(lì)名稱(chēng),在幾種情境中,發(fā)現(xiàn)漢字、詞語(yǔ)之中的特點(diǎn)、順利、自然地完成學(xué)習(xí)任務(wù);

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)積極動(dòng)腦的學(xué)習(xí)熱情,仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心,有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.用多種方法識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

  2.掌握詞語(yǔ)特點(diǎn),有主動(dòng)積累的意識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  觀察發(fā)現(xiàn),掌握詞語(yǔ)特點(diǎn)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):掌握8條詞語(yǔ),發(fā)現(xiàn)并掌握詞語(yǔ)特點(diǎn),以此積累更多詞語(yǔ)。

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”,每名同學(xué)都是挑戰(zhàn)者,都有機(jī)會(huì),只要你善于觀察,勤于動(dòng)腦。準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們來(lái)闖關(guān)。

  二、闖關(guān)學(xué)新知

  第一關(guān):說(shuō)反義字。快速說(shuō)出與其意思相反的字。

  出示漢字:左、生、里、悲、頭、深、天、寒

  第二關(guān):仔細(xì)觀察找特點(diǎn)。

  請(qǐng)觀察以下8組詞語(yǔ),看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  左鄰右舍、生死存亡、里應(yīng)外合、悲歡離合

  街頭巷尾、深入淺出、開(kāi)天辟地、寒來(lái)暑往

  (成語(yǔ)中蘊(yùn)含反義詞,把對(duì)應(yīng)的反義詞畫(huà)下來(lái))

  第三關(guān):準(zhǔn)確讀詞。請(qǐng)你準(zhǔn)確地讀出這8個(gè)詞語(yǔ)。

  請(qǐng)大家聯(lián)系過(guò)去的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn),或是與同學(xué)討論,也可以大膽地猜測(cè),嘗試?yán)斫獠唤獾某烧Z(yǔ),必要的`時(shí)候我們還可以利用資料,借助于老師,包括老師手中的教參!請(qǐng)大家行動(dòng)起來(lái)吧!動(dòng)起來(lái),相信自己,通過(guò)努力,就能解決問(wèn)題!”

  第四關(guān):根據(jù)意思,猜詞語(yǔ),每條意思讀兩遍。

  (1)道理闡述得很深刻,使用的語(yǔ)言卻通俗淺顯。——深入淺出

 。2)開(kāi)創(chuàng)人類(lèi)世界是,與神話傳說(shuō)人物盤(pán)古有關(guān)!_(kāi)天辟地

 。3)外面圍攻,里面接應(yīng)!飸(yīng)外合

 。4)泛指生活中的悲哀、歡樂(lè)、離別、團(tuán)聚等種種遭遇!瘹g離合

  (5)左右鄰居——左鄰右舍

  第五關(guān):成語(yǔ)填空。準(zhǔn)確地將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

  左( )右( ) 生( )存( )

  悲歡( )( ) ( )頭( )尾

 。 )入( )出 里( )外( )

  ( )天( )地 ( )來(lái)( )往

  第六關(guān):說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ),看誰(shuí)知道得多。

  三、趣味猜一猜

  同學(xué)們,咱們剛才玩的成語(yǔ)競(jìng)賽還不過(guò)癮,這次老師也參加,當(dāng)主考官,你們來(lái)闖關(guān),猜含有數(shù)字的成語(yǔ)。(畫(huà)圖)

  三長(zhǎng)兩短、橫七豎八、丟三落四等。

  四、積累

  1.讀準(zhǔn)成語(yǔ)。

  2.找特點(diǎn)。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對(duì)反義詞組成的成語(yǔ)。其余的是由一對(duì)近義詞和一對(duì)反義詞組成的成語(yǔ)。

  3.根據(jù)意思猜成語(yǔ)。

  4.你還能發(fā)現(xiàn)哪能些特殊類(lèi)型的成語(yǔ)?

  五、作來(lái)設(shè)計(jì)

  1.書(shū)寫(xiě)本課所學(xué)生字。

  2.找一找特殊類(lèi)型的成語(yǔ)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字

  教學(xué)過(guò)程:

  一、多種形式學(xué)習(xí)生字:

  練讀、猜字謎等識(shí)記字形。

  二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  重點(diǎn)指導(dǎo)街、巷。

  “舍”注意第三筆是“一”,不要寫(xiě)成“丿”!跋铩弊⒁狻八取保灰獙(xiě)成“已”或“己”。

  三、積累詞語(yǔ)。

  教材9頁(yè),能主動(dòng)理解不懂的詞語(yǔ)的意思。

  四、

  通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你們有什么感受?學(xué)到了什么本領(lǐng)?想進(jìn)一步探索漢字的奧秘嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  一組反一組近 兩組相反

  左鄰右舍 生死存亡

  開(kāi)天辟地 悲歡離合

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7

  一、故事導(dǎo)入,揭題激趣。

  “今天老師要給大家講一個(gè)故事。”然后再輔以多媒體課件,老師用富有感情的語(yǔ)氣講述故事(課文內(nèi)容)。

  聽(tīng)完故事后,問(wèn):你聽(tīng)懂了些什么?有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題。

 。墼O(shè)計(jì)意圖:故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的課堂教學(xué)氛圍,符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律,為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的充分展開(kāi)創(chuàng)造了鮮活的空間,將學(xué)生自然地帶入了學(xué)習(xí)情境,課伊始,趣已生。同時(shí),從學(xué)生的自由質(zhì)疑中得到了信息的反饋,便于適時(shí)調(diào)整已定的教學(xué)流程,體現(xiàn)了教為學(xué)服務(wù)的宗旨。]

  二、自讀課文,整體感知。

  1、學(xué)生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準(zhǔn)字音,不添字,不丟字。

 。ń虒W(xué)提示:自讀時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去讀,高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。)

 。墼O(shè)計(jì)意圖:自主化的讀書(shū)方式,照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的`學(xué)習(xí)要求。]

  2、了解初讀效果。通過(guò)認(rèn)讀生字卡片和指名讀、師生評(píng)讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。

 。ń虒W(xué)提示:這一環(huán)節(jié)中,主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確,將課文讀得通順,重點(diǎn)放在師生共同評(píng)讀上,以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感。)

  三、研讀重點(diǎn),探究感悟。

 。ń虒W(xué)提示:本環(huán)節(jié),抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵,以狐貍說(shuō)的三次話為線索,抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的詞,通過(guò)各種形式的讀,逐步去感受人物的內(nèi)心活動(dòng),從而悟出喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览。?/p>

  1、學(xué)生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說(shuō)的話。

  2、指名一個(gè)學(xué)生當(dāng)“狐貍”,把三句話讀給大家聽(tīng)。

 。ń虒W(xué)提示:這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,只要求學(xué)生把三句話讀出來(lái),而對(duì)怎樣讀沒(méi)有做具體的要求,因此,學(xué)生在讀時(shí)對(duì)語(yǔ)調(diào)的把握比較平淡。這里,老師要相機(jī)發(fā)問(wèn):“狐貍這樣說(shuō),能得到烏鴉口中的肉嗎?”促使學(xué)生深入研讀狐貍所說(shuō)的三句話。)

  四、表演遷移,開(kāi)發(fā)潛能。

  1、學(xué)生自主推薦,自己找合作伙伴帶頭飾表演。可以根據(jù)課文主要內(nèi)容自由想像,并加入一些動(dòng)作、表情。

  2、評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪里,不好的地方可以怎么改。

 。ń虒W(xué)提示:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個(gè)創(chuàng)新的機(jī)會(huì),展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。)

  五、總結(jié)明理,擴(kuò)展延伸。

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