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小學語文教案

時間:2023-10-26 09:02:24 教案 投訴 投稿

小學語文教案(共7篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小學語文教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學語文教案(共7篇)

小學語文教案 篇1

  教學內容

  本次積累運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”四部分。

  教學目標

  積累成語,豐富語言,感知學習方法,端正學習態(tài)度。閱讀短文《綠手指》,從中受到做事要持之以恒的教育,了解短文敘述的順序。以購書、談讀書體會為內容,進行人物對話表演,練習運用日常生活用語與他人交流,培養(yǎng)學生口語交際能力和社會實踐能力。記敘自己的一位小伙伴的故事,練習把一件事(或幾件事)寫清楚。

  教學重、難點

  以購書、談讀書體會為內容,進行人物對話表演,練習運用日常生活用語與他人交流,培養(yǎng)學生口語交際能力和社會實踐能力。記敘自己的一位小伙伴的'故事,練習把一件事(或幾件事)寫清楚。

  教學構想

  逐題進行練習,使學生學會積累知識,并能在閱讀和習作中加以運用。

  教學準備

  事先閱讀一些名家名著或其他讀物。有條件的學生,可和父母(或同學)一起去逛逛書店,選購自己喜歡的圖書。錄音機。

  教學時數(shù)

  5課時

  第一課時

  教學內容

  通過“讀讀背背”,使學生了解成語的意思。通過“閱讀”,使學生了解短文的敘述順序。

  學生學習過程

  一、完成“讀讀背背”

  1 展示成語,讀一讀,指導讀準字音。

  2 學生朗讀,試背。

  3 指導學生按要求給這些成語、詞組歸類。

  4 分類朗讀,熟讀成誦。

  5 組織“成語知多少”接龍游戲,按座位順序,逐個站起來說一個成語(或詞組)。正確率最高的為優(yōu)勝小組。

  6 如果學生提出不理解的問題,同學之間幫助解答,教師做必要的講解。

  二、完成“閱讀”

  1 學生自讀課文,要求讀得正確流利。

  2 帶著問題,再讀短文。

  (1)你讀懂了什么?你覺得老太太是個怎樣的人?在文中劃出能說明她的特點的句子。

  (2)你有哪些地方自己還弄不明白,需請教他人,做上記號。

  3 匯報學習的初步感受,互相解決問題。

  4 分組合作,探究學習

  (1)讀一讀短文后的思考題,說說文中的“綠手指”指的是什么?如何理解短文最后一句話?

 。2)了解文章敘述的順序。

  5 小組代表匯報,全班交流。

  6 總結

  7 帶著對老太太的敬佩心情有感情地朗讀短文。

  作業(yè)設計

  有感情地朗讀短文。

  板書設計

  積累 運用二

  讀讀背背——成語

  閱讀——綠手指

  課后小記

小學語文教案 篇2

  教學目標

  知識目標:學會本課四個生字,結合圖畫和課文內容理解“崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、凝結、氣魄雄偉”等詞語的意思;體會比喻句描寫的形象和聯(lián)想句、總結句的作用。

  智能目標:培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內容的能力,以提高學生的語文素質和創(chuàng)新能力。重視觀察和思維及聽說讀寫的有機結合。

  情感目標:通過觀察、有感情朗讀和對課文內容的理解,感受長城的雄偉氣勢和高大堅固,培養(yǎng)學生的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。

  教學重難點

  1、圖文結合,理解長城的氣勢雄偉和高大堅固,感悟課文的思想內容,激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。

  2、展開想象,體會作者所表達的思想感情是教學難點。

  課時安排

  2課時

  教學過程(本文來自優(yōu)秀ta網(wǎng))

  第一課時

  一、導入

  師:同學們聽沒聽說過一句俗語,“不到什么非好漢”,誰來說說,什么是哪個地方。

  生:長城。

  師:對,是長城!今天讓我們一同走進長城,去領略長城的風采!

  板書:長城

  二、介紹長城

  利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學生了解長城。

  教師總結:長城始建于春秋戰(zhàn)國(公元前770——公元前476)時期,那時各諸侯國為了互相防御,都在自己的境內地勢險要的地方修筑長城。秦始皇統(tǒng)一中國以后,為防御北方匈奴貴族的入侵,將各個諸侯國的長城連接起來并將其延長,號稱萬里長城。以后各個朝代,都對長城進行拉修建。因此可以說長城是我國古代人民在兵器還不發(fā)達的情況下,為了抵御外族入侵而建筑的軍事建筑。

  三、初讀課文,學習生字詞。

  1、自學生字新詞。

  2、小組互助讀文,然后想一想課文講了什么。

  3、小組匯報生字新詞,教師歸納并板書。

  板書:崇山峻嶺拍攝嘉峪關扶智慧 氣魄

  4、利用媒體資源中課件中的生字動畫,教師教學生字

  5、理解字詞。

 。1)教師講解

  山海關:在河北省秦皇島市,是長城的起點,有“天下第一關”之稱。

  嘉峪關:明初的建筑物,在甘肅省嘉峪關市西,嘉峪山東南邊腳下,是長城的終點。

  八達嶺:軍都山的一個山峰,在北京市的西北,是著名的游覽勝地,全國重點文物保護單位。

  互相呼應:本課指打仗時之間可以進行聯(lián)系,互相支援。

 。2)看圖理解

  崇山峻嶺:指高而險峻的山嶺。

  蜿蜒盤旋:指彎彎曲曲的延伸。

  條石:長方形的石塊。

  方磚:正方形的磚塊。

  垛口:指墻外側向上突出的部分,是一種掩蔽物。

  了望口:指用來了望的口子。了望:從高處監(jiān)視敵人。

  射口:射擊用的口子。

  城臺:城墻上一整塊平坦的方形建筑,是屯兵的堡壘。

  四、觀察欣賞,發(fā)展思維。

  1、觀察圖畫。

 。1)指名學生上臺從中國地圖上找出長城東起山海關西止嘉峪關的`確切地理位置,并在黑板上寫出長城經(jīng)過我國的哪幾個省市。

  提示:西起嘉峪關、東至山海關的長城,經(jīng)過今遼寧、河北、北京、山西、內蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個省市自治區(qū)

 。2)書上的兩幅彩圖觀察點各在什么地方?各畫了哪些景物?

  提示:第一幅圖是俯視,觀察點在高處,是遠看;

  第二幅圖是平視,觀察點在近處。景物有藍天、蒼山、紅楓、灰龍。

 。3)長城修筑在什么地方?

  提示:崇山峻嶺之間

 。4)從畫面上可以看出長城有什么特點?

  提示:長和高大

 。5)第一幅圖上看到的長城是什么景象?

  讓學生發(fā)揮想象,

  教案《新人教版四年級語文上冊《長城》教案》,來自網(wǎng)!

  形象地敘述長城的樣子。

  例:

  像一條彩帶,在群山中飄舞;

  像灰色長龍,飛舞在崇山峻嶺之間;

  像條玉練,鑲嵌在碧綠的地毯上。

 。4)第二幅圖上可以看到長城的什么?

  提示:垛子、瞭望口、射口、城臺

 。5)為什么兩幅圖上長城的景象不同?

  提示:第一幅是俯視,遠看的景象;

  第二幅是平視,近看的景象。由于角度不同,景象的印象也就不同了。

  2、欣賞錄音。

  利用媒體資源中課件中的泛讀動畫,教師播放課文范讀語音,要求學生思考所描寫的主要內容。

  五、作業(yè)

  寫生字詞,收集有關長城的資料。

  第二課時

  一、復習

  1、讓學生自由小聲朗讀課文。想一想課文各節(jié)大概講了什么。

  說明:即復習鞏固生詞,又讓學生主動了解課文內容。

  2、指名學生回答:說說課文各節(jié)的內容。

  提示:第一節(jié)講長城的長;

  第二節(jié)講長城的高大堅固;

  第三節(jié)講長城是勞動人民的血汗和智慧的結晶;

  第四節(jié)講長城是世界歷史上的奇跡。

  3、讓學生組成小組,給各節(jié)編一小標題。然后小組陳述,師生一起選出優(yōu)秀準確的標題。

  教師啟發(fā)學生以課文內容為線索小組合作定出小標題。

  提示:

 。1)一條“龍”

 。2)高大堅固

 。ǎ常┙Y晶

  (4)奇跡。

  或啟發(fā)學生以課文結構為線索列出小標題:總貌;構造;聯(lián)想;地位。

  二、細讀課文

  (一)學習第一自然段:

  1、師:你從哪里體會到了長城的長?用書中的語言回答。

  學生抓住長龍,一萬三千多里等詞語體會。

  2、師:什么是蜿蜒盤旋?

  提名學生回答。

  師:請同學們感情朗讀第一句,看看你還能體會出什么?

  提示:長城的雄偉氣勢。

  3、指導朗讀

  4、滲透寫作方法。

  師:作者在這段描寫中,分別運用了打比方和列數(shù)字的方法,生動形象地寫出了長城長而壯觀的氣勢,這也是我們今后在習作中需要學習的把事物寫具體的寫作方法。

  5、明確觀察點。

  師:這是在哪里看長城?

  生:遠看

  6、指名讀課文第一自然段

 。ǘ、學習第二自然段:

  1、師:請同學們自由讀第2自然段,看看長城還給你留下了什么印象?

  提名學生回答。

  提示:高大堅固。

  2、師:長城的高大堅固體現(xiàn)在哪兒?

  提示:建筑材料、垛子、方磚。

  適時引導學生抓住重點詞語理解朗讀。

  3、師:長城為什么要修筑得這樣高大堅固呢?

  提名學生回答。利用上節(jié)課留給學生的作業(yè),讓學生用自己收集的資料來講述。

小學語文教案 篇3

  教學目標:

  1、能默讀短文,能弄清短文由幾個自然段,每段有幾句話。

  2、能讀懂短文,完成短文后的練習。

  教學過程:

  一、教師指導完成閱讀短文。(總復習四第4題)

  1、讀通短文,了解主要內容。反饋,抽生讀。

  2、對照短文完成課后練習。做一題,反饋討論一題。

  3、對照短文,檢查一遍。

  4、閱讀短文的方法,講講應該注意的`地方。

  二、閱讀短文,完成作業(yè)。(總復習五1—4題)

  1、讀短文按步驟獨立完成練習。

  2、討論,校對。

  3、糾錯,找出錯誤的原因,以便在后面的練習中改正。

  教學目標:

  1、能根據(jù)內容寫話。

  2、能看懂圖意,寫一句通順、連貫的話。

  教學過程:

  一、看圖寫話。(總復習六第2題)

  1、看看圖,讀一讀提示,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖編故事。

  3、小組討論,看圖說話。

  4、抽生說一說,集體評議。

  5、寫下來,注意格式、標點符號,不寫錯別字。寫好后自己讀一讀。

  6、批改訂正。

  二、看圖寫話。(總復習六第3題)

  1、看看圖,想一想圖上講了一件什么事情。

  2、自己看圖自言自語地說一說。

  3、寫下來。

  4、交流評議。

  5、看看由哪些寫得不夠好的地方,修改一下。

  6、討論一下,怎樣才能把看圖寫話寫得更好。

小學語文教案 篇4

  教學目的:

  知識與能力:

  1.學會10個生字,認識5個字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

  4.抓住重點詞句理解課文內容。

  5.寫一段話,介紹自己喜歡的小動物。

  過程與方法:

  引導學生弄清課文是如何將內容表達具體的,學會表達的方法。

  情感態(tài)度與價值觀:

  了解機靈可愛的松鼠執(zhí)著的尋找落葉筑巢的情景。

  教學重點:

  理解重點句子,學習怎樣把課文寫具體。

  教學難點:

  學習語言,品味語言。讓學生自己讀書,抓住關鍵詞句理解。

  教具安排:

  生字卡片

  教學時數(shù):

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目的:

  1.學會10個生字,認識5個字。

  2.正確流利地朗讀課文。

  3.讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

  教學過程:

  一、導言激趣:

  1.松鼠是一種十分可愛的動物,今天我們要來學習第11課《看松鼠做巢》,看看文中機靈的松鼠執(zhí)著地尋找落葉筑巢的情景。

  2.讀課題,針對課題質疑。

  二、初讀:

  1.自讀課文。想想課文寫了些什么,并邊讀邊圈生字,讀完課文后把所圈生字反復多讀幾遍直到熟練。

  檢查生字。

  2.把生字送回課文再讀課文,想想讀完課文后,你還有哪些不明白的問題可提出來。

  三、精讀:

  學習課文第二自然段。

  1.邊讀邊思考:松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關詞句。

  2.同桌相互交流。

  3.全班交流。

  相機引導學生讀句子:“有的……有的……有的……”出示與課文內容相對應的課件,了解松鼠表演的幾種不同方式。

  4.學生自由讀這一段。

  (1)指名讀,教師相機評議指導朗讀。

  (2)齊讀。

  四、學習生字

  1.本課生字中,注意巢,鼠,濕,饒均為翹舌音。

  2.字形結構上巢、鼠、費、傘為上下結構的字,附是左中右結構的字,三部分要緊湊。指導書寫時注意歸類學習,不要平均使用力量。

  第二課時

  教學目的:

  1.抓住重點詞句理解課文內容。

  2.寫一段話,介紹自己喜歡的'小動物。

  教學過程:

  一、復習導入:

  1.復習生字。抽讀生字卡片。

  2.上節(jié)課同學們了解了松鼠是怎樣表演的,這節(jié)課我們繼續(xù)學習松鼠是怎樣做巢的。

  二、精讀課文3-9自然段。

  學習3-9自然段。

  1.學生默讀。

  思考:我給了松鼠哪些幫助,結果如何?

  (抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習)勾畫重點詞句批注寫感受。

  2.小組交流學習情況。

  3.全班交流。

  “我”提供的幫助:幫松鼠找來了干樹葉;

  提供人造棉;

  找來大床單。

  松鼠:1.它對我為它準備的樹葉竟然不理不睬,一如昨天,仍舊匆匆爬下,從地上叼起樹葉,又匆匆爬上去。

  2.它匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼著的,還是樹葉。

  3.想不到一切白費心機!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。

  理解帶點詞語在句中表達的意思。感受我對松鼠的關愛,以及松鼠的執(zhí)著。

  三、總結拓展。

  1.教師總結:本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認真的觀察,再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過,使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。

  同學們,你們一定也有自己喜愛的動物吧!

  2.同桌互相說說自己喜歡的動物。

  3.全班交流,相機點評指導:

  (1)抓住動物的特點。

  (2)表達自己喜愛之情。

  4.作業(yè):寫一段話,介紹自己喜愛的小動物。

  #小學語文四年級優(yōu)秀教案2#

  教學目標:

  認知目標:

  1、學會本課的生字,認識5個二類字。

  2、讀課文,批出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

  3、抓住重點詞句理解課文內容。

  4、寫一段話,介紹自己喜歡的小動物。

  能力目標:

  1、能正確流利地朗讀課文。

  2、讀課文時,能找出“看松鼠表演”“看松鼠做巢”的段落。

  3、能抓住重點對課文進行理解。

  體驗目標:在學習的過程中讓學生感受到松鼠機靈可愛。

  情感目標:調動學生對動物喜愛之情,懂得保護動物人人有責。

  教學重點:弄懂松鼠是怎樣鍥而不舍自己找落葉做巢,了解松鼠做巢的執(zhí)著。

  教學難點:在理解中體會感受作者對松鼠的關愛和贊美之情。

  教學準備:掛圖,相關的資料。

  教學時數(shù):2課時

  第一課時

  一、激趣導入

  多姿多彩的動物世界神奇、有趣,令人神往。上節(jié)課我們一起聆聽了夏日樹梢上鳴唱不停的歌手——知了的演唱?矗谙饦溟g穿梭跳躍,機靈可愛的小松鼠已向我們走來。

  二、交流收集的資料。(有關松鼠的資料都行)

  1、松鼠的外形特點。

  2、松鼠的生活習性。

  3、松鼠的皮、毛的作用。

  ……

  三、初讀課文,學習生字。

  1、學生自由讀課文,邊讀邊勾畫出生字詞。

  2、學生自學生字,找規(guī)律,找異同點。

  3、小組內交流學習情況。

  4、全班交流。

  四、再讀課文,了解大意。

  1、開火車讀課文,讀準字音。

  2、邊讀邊思考,課文寫了什么?

  課文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。

  那么,松鼠是怎樣表演的呢?

  五、學習課文第二自然段,

  1、學生自由讀課文,邊讀邊思考:

  松鼠是怎樣表演的?用筆勾畫有關的詞語。

  2、同桌相互交流。

  3、全班交流。

  相機引導學生讀句子:“有的……有的……有的……”

  出示與課文內容相對應的圖片或課件,了解松鼠表演的幾種不同方式。

  4、學生自由讀這一段。

  5、指名讀,教師相機評議指導朗讀。

  6、齊讀。

  第二課時

  一、復習導入

  通過上節(jié)課的學習,松鼠的精彩表演給我們留下了很深的印象。這節(jié)課我們繼續(xù)觀看松鼠做巢的本領。

  二、學習課文3—9自然段。

  1、學生默讀課文

  思考:我給了松鼠哪些幫助,結果如何?

  方法:抓住我的做法及松鼠做巢兩條線索學習,勾畫重點詞句批注寫感受。

  2、小組交流學習情況。

  3、全班交流。

  “我”提供的幫助:幫松鼠找來了干樹枝

  提供人造棉

  找來大床單

  結果:

  (1)松鼠對我為它準備的樹葉竟然不理不睬,一如昨天,仍舊匆匆爬下,從地上叼起樹葉,又匆匆爬上去。

  (2)他匆匆爬下,又匆匆上去,嘴里叼著的,還是樹葉。

  (3)想不到一切白費心機!它竟繞到別的樹下叼來樹葉。

  ……

  抓重點詞理解,感受我對松鼠的關愛,以及松鼠的執(zhí)著。

  4、學生讀自己印象深刻的句子。

  三、總結拓展

  1、教師總結:本文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。作者通過認真的觀察,再用筆墨記錄了他觀察的經(jīng)過,使我們眼前出現(xiàn)了一只只可愛執(zhí)著的松鼠形象。同學們,你們一定也有自己喜愛的動物吧!

  2、同桌互相說說自己喜歡的動物。

  3、全班交流,相機點評指導:

  (1)抓住動物的特點。

  (2)表達自己喜愛之情。

  板書設計: 11、看松鼠做巢

  表演 高空走樹枝 無傘降落

  提供幫助

  做巢

  松鼠 鍥而不舍找落葉

小學語文教案 篇5

  教材分析:這小童話講述了荷葉姐姐給別人遮雨自己卻淋著的故事,贊揚了她樂于助人的品質。這又是一優(yōu)美的小散文,體現(xiàn)為語言的優(yōu)美,畫面的優(yōu)美,情感的優(yōu)美和的優(yōu)美。

  教學理念:1、學生是學習的主體,課堂中讓學生充分動起來,體會合作的快樂。

  2、培養(yǎng)學生有感情地朗讀能力。

  教學目標:

  1、認識本課8個生字。

  2、正確、流利有感情的朗讀課文。

  3、通過閱讀,學習荷葉樂于助人的品質。

  教學重點:認識本課生字,有感情的朗讀課文。

  教學難點:體會荷葉姐姐舍已為人的品格

  教具準備:課件

  課時按排:一課時

  教學過程:

  一、看圖想像,激發(fā)興趣

  課件出示小魚、蜻蜓、青蛙在雨中的荷葉下快樂交談的圖片。請同學們仔細觀察這幅圖,看看圖中都有誰?你們從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?在根據(jù)自己的想像想一想,她們之間在說些什么?現(xiàn)在請同學和老師一起走入“快樂讀書屋“

  二、初讀感知,讀書悟理

  1、借助拼音用自己喜歡的方式讀課文,要求讀準字音,不指讀,把文后要求會認的字圈出來,多讀幾遍。

  2、小組內交流:你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?

  3、導朗讀,讀中抒情

  指導朗讀第四自然段“荷葉姐姐給別人遮了雨,自己卻在雨里淋著“引導學生讀出心疼表情的語氣。來體會荷葉舍已為人的.品格。

  第六自然段中“荷葉上的水珠閃著亮光,那是荷葉姐姐高興地眨著眼睛笑呢?“引導學生讀出高興幸福的語氣,體會荷葉姐姐幫助別人后的快樂心情。

  三、拓展延伸

  說說生活中聽到、看到的或者親身經(jīng)歷的助人為樂的事。

  板書:

  荷葉姐姐

  ╱ 小 魚 ╲

  荷葉姐姐為 ━ 蜻 蜒 遮 雨

  ╲ 青 蛙

小學語文教案 篇6

  教學目標:

  1.知識與技能:認識8個生字,會寫8個生字,掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語;

  2.過程與方法:以“大眼睛”為教學激勵名稱,在幾種情境中,發(fā)現(xiàn)漢字、詞語之中的特點、順利、自然地完成學習任務;

  3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)積極動腦的學習熱情,仔細觀察的學習習慣,樹立學習自信心,有主動積累詞語的意識。

  教學重點:

  1.用多種方法識記8個要求會寫的生字。

  2.掌握詞語特點,有主動積累的意識。

  教學難點:

  觀察發(fā)現(xiàn),掌握詞語特點。

  第一課時

  教學目標:掌握8條詞語,發(fā)現(xiàn)并掌握詞語特點,以此積累更多詞語。

  一、激趣導入

  同學們,這節(jié)課我們要選出課堂上的“大眼睛”,每名同學都是挑戰(zhàn)者,都有機會,只要你善于觀察,勤于動腦。準備好了嗎?現(xiàn)在我們來闖關。

  二、闖關學新知

  第一關:說反義字?焖僬f出與其意思相反的字。

  出示漢字:左、生、里、悲、頭、深、天、寒

  第二關:仔細觀察找特點。

  請觀察以下8組詞語,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

  左鄰右舍、生死存亡、里應外合、悲歡離合

  街頭巷尾、深入淺出、開天辟地、寒來暑往

 。ǔ烧Z中蘊含反義詞,把對應的反義詞畫下來)

  第三關:準確讀詞。請你準確地讀出這8個詞語。

  請大家聯(lián)系過去的讀書經(jīng)驗,或是與同學討論,也可以大膽地猜測,嘗試理解不解的成語,必要的`時候我們還可以利用資料,借助于老師,包括老師手中的教參!請大家行動起來吧!動起來,相信自己,通過努力,就能解決問題!”

  第四關:根據(jù)意思,猜詞語,每條意思讀兩遍。

 。1)道理闡述得很深刻,使用的語言卻通俗淺顯!钊霚\出

 。2)開創(chuàng)人類世界是,與神話傳說人物盤古有關。——開天辟地

 。3)外面圍攻,里面接應!飸夂

 。4)泛指生活中的悲哀、歡樂、離別、團聚等種種遭遇!瘹g離合

 。5)左右鄰居——左鄰右舍

  第五關:成語填空。準確地將下列詞語補充完整。

  左( )右( ) 生( )存( )

  悲歡( )( ) ( )頭( )尾

  ( )入( )出 里( )外( )

 。 )天( )地 ( )來( )往

  第六關:說類似的詞語,看誰知道得多。

  三、趣味猜一猜

  同學們,咱們剛才玩的成語競賽還不過癮,這次老師也參加,當主考官,你們來闖關,猜含有數(shù)字的成語。(畫圖)

  三長兩短、橫七豎八、丟三落四等。

  四、積累

  1.讀準成語。

  2.找特點。其中“天南地北”“出生入死”“舍己為人”是由兩對反義詞組成的成語。其余的是由一對近義詞和一對反義詞組成的成語。

  3.根據(jù)意思猜成語。

  4.你還能發(fā)現(xiàn)哪能些特殊類型的成語?

  五、作來設計

  1.書寫本課所學生字。

  2.找一找特殊類型的成語。

  第二課時

  教學目標:

  認識8個生字,會寫8個生字

  教學過程:

  一、多種形式學習生字:

  練讀、猜字謎等識記字形。

  二、指導書寫

  重點指導街、巷。

  “舍”注意第三筆是“一”,不要寫成“丿”!跋铩弊⒁狻八取保灰獙懗伞耙选被颉凹骸。

  三、積累詞語。

  教材9頁,能主動理解不懂的詞語的意思。

  四、

  通過這兩節(jié)課的學習,你們有什么感受?學到了什么本領?想進一步探索漢字的奧秘嗎?

  板書設計:

  一組反一組近 兩組相反

  左鄰右舍 生死存亡

  開天辟地 悲歡離合

小學語文教案 篇7

  一、故事導入,揭題激趣。

  “今天老師要給大家講一個故事!比缓笤佥o以多媒體課件,老師用富有感情的語氣講述故事(課文內容)。

  聽完故事后,問:你聽懂了些什么?有什么問題想問嗎?引導學生對感興趣的內容提出問題。

  [設計意圖:故事和直觀、形象的課件演示創(chuàng)設了輕松、愉悅的課堂教學氛圍,符合低年級兒童的認識規(guī)律,為學生學習活動的充分展開創(chuàng)造了鮮活的空間,將學生自然地帶入了學習情境,課伊始,趣已生。同時,從學生的自由質疑中得到了信息的反饋,便于適時調整已定的教學流程,體現(xiàn)了教為學服務的宗旨。]

  二、自讀課文,整體感知。

  1、學生自讀課文。不通、不懂的地方多讀幾遍,喜歡的地方要帶上自己的情感,做到讀準字音,不添字,不丟字。

  (教學提示:自讀時要鼓勵學生用自己喜歡的方式去讀,高聲讀、小聲讀、默讀、與同伴齊讀等都可以。)

 。墼O計意圖:自主化的讀書方式,照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學生的`學習要求。]

  2、了解初讀效果。通過認讀生字卡片和指名讀、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果。

 。ń虒W提示:這一環(huán)節(jié)中,主要在于能使學生將生字讀得準確,將課文讀得通順,重點放在師生共同評讀上,以培養(yǎng)和發(fā)展學生的語感。)

  三、研讀重點,探究感悟。

 。ń虒W提示:本環(huán)節(jié),抓住教學的重點、難點、關鍵,以狐貍說的三次話為線索,抓住狐貍和烏鴉的神態(tài)、語言、動作的詞,通過各種形式的讀,逐步去感受人物的內心活動,從而悟出喜歡聽奉承話容易受騙上當?shù)牡览。?/p>

  1、學生自由讀4至8自然段并劃出狐貍說的話。

  2、指名一個學生當“狐貍”,把三句話讀給大家聽。

  (教學提示:這一教學環(huán)節(jié)中,只要求學生把三句話讀出來,而對怎樣讀沒有做具體的要求,因此,學生在讀時對語調的把握比較平淡。這里,老師要相機發(fā)問:“狐貍這樣說,能得到烏鴉口中的肉嗎?”促使學生深入研讀狐貍所說的三句話。)

  四、表演遷移,開發(fā)潛能。

  1、學生自主推薦,自己找合作伙伴帶頭飾表演?梢愿鶕(jù)課文主要內容自由想像,并加入一些動作、表情。

  2、評議。引導學生說說好在哪里,不好的地方可以怎么改。

 。ń虒W提示:這一環(huán)節(jié)的設計主要是給提供一個創(chuàng)新的機會,展示他們的理解力、想像力、表演才能以及協(xié)作能力,開發(fā)學生的潛能。)

  五、總結明理,擴展延伸。

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