小學(xué)語(yǔ)文教案匯總[8篇]
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)散文中所描繪的夏夜恬靜、溫馨的意境。
2、感受夏天夜晚的涼爽，能正確區(qū)分白天、黑夜。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、關(guān)于白天、晚上人們活動(dòng)的圖片。
2、散文《會(huì)飛的星星》《螢火蟲(chóng)》的磁帶。
3、幼兒用書(shū)第4冊(cè)第34頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、引導(dǎo)幼兒觀擦圖片，區(qū)分白天、黑夜。v如白天小朋友在做游戲，黑夜天上有月亮、星星等。w2、組織談話：夏夜。
v1w你們喜歡夏天的晚上嗎？為什么？夏天的夜晚你能看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？
v2w夏天的夜晚，你多和爸爸媽媽做些什末事情？
3、引導(dǎo)幼兒欣賞散文《會(huì)飛的星星》。
v1w幼兒邊閱讀幼兒用書(shū)，邊聽(tīng)散文《會(huì)飛的星星》的錄音。
v2w教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀散文《會(huì)飛的星星》，v可請(qǐng)幼兒重點(diǎn)對(duì)答散文的前兩句。w感受散文的語(yǔ)言美及夏夜的美。誰(shuí)會(huì)飛的星星？為什么這樣說(shuō)呢？
4、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)：螢火蟲(chóng)飛飛飛。
教師播放歌曲《螢火蟲(chóng)》，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，跟誰(shuí)歌曲旋律表現(xiàn)夏夜螢火蟲(chóng)飛舞的景象。
活動(dòng)延伸可組織手工活動(dòng)"夏夜的星空"，引導(dǎo)幼兒通過(guò)添畫(huà)、粘貼等形式，裝點(diǎn)夏天的夜空教學(xué)反思區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)：星星哇跳水活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)夏夜帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)材料星星哇頭飾；幼兒用書(shū)第4冊(cè)第35頁(yè)。
區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4--6名幼兒。
活動(dòng)指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兒歌，體驗(yàn)夏夜的樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，找找星星哇在哪里呢？
散文——《會(huì)飛的星星》
夏夜里，最美的是什么？是天上的星星。
夏夜里，最美的是什么？是地上的螢火蟲(chóng)。
螢火蟲(chóng)很小，很平常。它沒(méi)有蝴蝶那樣的衣裳，沒(méi)有知了那樣的歌喉，沒(méi)有蜻蜓那樣的舞姿……它只好點(diǎn)亮自己小小的身體，給世界獻(xiàn)上小小的亮光，小小的'美麗！
螢火蟲(chóng)的綠燈籠，掛在身子后面，它的光亮是給別人的——給那些做工的紡織娘，給那些開(kāi)音樂(lè)會(huì)的青蛙，給那些草叢中的蟋蟀，給那些遲歸的蜜蜂……它給恬靜的夜，添上一道奇幻的風(fēng)景。
小小的螢火蟲(chóng)啊，也許，你就是星星國(guó)派來(lái)的小天使，你們就是會(huì)飛的星星！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物投影儀。
2、圖片、生字卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.初讀課文，理解主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)
初讀課文，理解主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、
導(dǎo)入新課
二、初讀指導(dǎo)
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
揭示課題
教師談話，板書(shū)課題。
1、自學(xué)課文。
（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
�。�2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）檢查讀書(shū)，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。
�。�2）出示字詞：（略）
�。�3）點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。
3、各自輕聲朗讀課文。
4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。
5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容。
1、出示并認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)。
3、范寫(xiě)，提醒注意。
4、教師巡回指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
1、齊讀課題。
2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。
3、再讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號(hào)。
4、先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀。
5、讀生字詞。
6、各自輕聲朗讀課文。
7、分自然段朗讀課文。
8、想想，課文哪部分寫(xiě)了以下內(nèi)容：
（1）有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。
�。�2）北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。
1、認(rèn)讀生字。
2、記憶字形。
3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練習(xí)描紅，臨寫(xiě)。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
初步了解課文內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。
指導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。
在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫(xiě)字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
完成習(xí)字冊(cè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚(yú)面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
三、總結(jié)。
四、朗讀背誦。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽(tīng)課文錄音。
（1）問(wèn)：北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)？自讀，找出后用筆畫(huà)一畫(huà)。
�。�2）它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。你覺(jué)得北風(fēng)怎樣？
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）北風(fēng)是怎樣說(shuō)這句話的？你能把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？
（3）過(guò)渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎？
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）你怎么知道小雨不怕呢？
�。�2）過(guò)渡：小小的魚(yú)兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢？
4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？
過(guò)渡：那小雨凍死了嗎？
5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了，為什么會(huì)非常得意呢？小雨真的'沒(méi)有了嗎？它們都到哪里去了呢？齊讀第五自然段。
北風(fēng)和小雨，你喜歡誰(shuí)呢？這一篇童話故事，寫(xiě)了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
教師指導(dǎo)：
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名朗讀課文。
1、北風(fēng)來(lái)了，天氣就變冷了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰(shuí)？自讀，找出后用筆畫(huà)一畫(huà)。
2、它們怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？
3、朗讀。
1、個(gè)別讀。
2、把這種覺(jué)得自己很了不起的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
1、怎樣讀？（堅(jiān)定、勇敢）
2、練習(xí)讀。
3、氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢？北風(fēng)想干什么？
1、思考：
北風(fēng)看不見(jiàn)小雨了，為什么會(huì)非常得意呢？小雨真的沒(méi)有了嗎？它們都到哪里去了呢？
2、齊讀第五自然段。
交流
1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
2、分段試背。
3、有感情地背誦。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞展開(kāi)一定的想象，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
指導(dǎo)感情朗讀。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的精確表達(dá)，并指導(dǎo)朗讀。
拓展思維，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練。
指導(dǎo)背誦
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)jqx音節(jié)。
2、認(rèn)識(shí)五個(gè)字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)五個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課件，拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)音節(jié)（三分鐘）
1、小朋友們，看你們多精神呀！坐得真端正！這節(jié)課上，我們的好朋友來(lái)JQX又來(lái)跟我們一起上課了。來(lái)叫叫他們的名字吧！ 復(fù)習(xí) 聲母：JQX
JQX說(shuō)今天他們要一起出去玩，那讓我們跟著JQX一起出去玩玩吧！也許路上會(huì)遇見(jiàn)好多朋友呢！
2、游戲：JQX來(lái)到一棵蘋(píng)果樹(shù)下，看到果樹(shù)上長(zhǎng)了好多蘋(píng)果，而且每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)JQX的好朋友，小朋友要是能把它讀出來(lái)，就可以摘下這個(gè)蘋(píng)果。你們行嗎？
拼讀音節(jié)：
jiā ji ju qu qi qia xu xi xia
二、識(shí)字：
他們又來(lái)到了一位小朋友家，看，他們都在做什么呀？（出示沒(méi)有字的圖）
1、看圖說(shuō)說(shuō)在什么地方，有誰(shuí)在干什么？比比看，誰(shuí)說(shuō)得最完整，最具體。
2、出示帶拼音 的漢字，請(qǐng)小朋友拼一拼。他們都說(shuō)對(duì)了嗎？有一個(gè)檢驗(yàn)的辦法。看，原來(lái)這里還有答案呢！讓我們來(lái)拼一拼，看看是不是都說(shuō)對(duì)了。
請(qǐng)小朋友們自己拼一拼，拼完了以后請(qǐng)一個(gè)老師選擇你最喜歡的一個(gè)來(lái)帶我們讀一讀。
再請(qǐng)一個(gè)小老師帶讀。
3、認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)：下棋，洗衣服，搭積木，喂小雞
師提醒：（服）單獨(dú)念時(shí)要念：fú
4、重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)字：下、洗、衣、服、雞
JQX還真能干，一下子就把這里面的許多字寶寶都認(rèn)識(shí)了，他們還想來(lái)考考我們一（5）班的小朋友，看看我們是不是也會(huì)了。你們看，JQX還真不客氣，給我們出了一道難題：我們能讀出紅色這些字寶寶的讀音嗎？
出示沒(méi)有拼音 的'生字圖片，請(qǐng)小朋友們認(rèn)讀。
看來(lái)，我們班的小朋友還真能干，不過(guò)也還有一些小朋友不太自信，沒(méi)關(guān)系！
那讓我們跟JQX一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧？記住他們的樣子。有什么好辦法嗎？
給學(xué)生充分說(shuō)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
5、多種方法鞏固。我們一（5）班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！都想出了許多好辦法來(lái)記住這些字。這下子，連JQX也不敢小看我們了！讓我們表現(xiàn)給他們看看吧！
A、游戲：把拼音 去掉，請(qǐng)同學(xué)做動(dòng)作，另一同學(xué)找出相關(guān)的詞語(yǔ)。
這里有許多詞語(yǔ)卡片，葛老師來(lái)做動(dòng)作，請(qǐng)一個(gè)小朋友找到葛老師做動(dòng)作的詞語(yǔ)卡片。
請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)完成游戲。
請(qǐng)同桌互玩游戲。
B、火車讀。中間變換生字。
C、游戲：走迷宮，
6、單個(gè)認(rèn)字，組詞，說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中，什么地方可以看到這些字。
三、課間操《星光恰恰恰》兩分鐘
JQX玩累了，正想休息一下，突然聽(tīng)到一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，他們又忍不住隨著音樂(lè)動(dòng)了起來(lái)�？墒俏覀兦f(wàn)別忘記了我們剛剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶哦！他們可是我們的好朋友！帶上他們一起玩吧。
1、鼓勵(lì)學(xué)生跟著老師做動(dòng)作。在音樂(lè)間隙讀出幾個(gè)生字的讀音。
2、這個(gè)時(shí)候，過(guò)來(lái)一群小雞，有黃色的，有黑色的，于是JQX又跟他們結(jié)成了好朋友，也跟他們一起跳起舞來(lái)。（做做小雞的動(dòng)作：刨土的動(dòng)作，捉蟲(chóng)的動(dòng)作，模仿小雞的叫聲）
四、兒歌《在一起》
JQX看到小雞們跳得這么好看，就編了一首兒歌。聽(tīng)老師來(lái)念一念。
有的小朋友很能干，已經(jīng)會(huì)念了，有的小朋友還不會(huì)，讓我們一起來(lái)幫助他們。
1、找紅色的音節(jié)，我們能拼出他們嗎？jī qǐ xì
2、除了這些紅色的音節(jié)之外，你還認(rèn)識(shí)哪些音節(jié)？找找看？看誰(shuí)找得多。
3、葛老師還發(fā)現(xiàn)這個(gè)兒歌里面不僅僅有我們認(rèn)識(shí)音節(jié)，還有我們認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)小朋友們把它指出來(lái)。（雞，土，地）
來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀： A跟讀——讀準(zhǔn)
跟著老師讀，注意要把每個(gè)字都聽(tīng)仔細(xì)，每個(gè)字的讀音都讀準(zhǔn)確。
B感情讀
看，小黃雞和小黑雞玩得多高興呀！我們能不能把小黃雞和小黑雞高興的樣子讀出來(lái)？
C節(jié)奏讀——拍巴掌讀
讓我們一起來(lái)高高興興地拍著手來(lái)讀一讀吧！可以怎以拍手呢？看老師來(lái)一次吧。請(qǐng)小朋友們自由地練習(xí)一次。再集體來(lái)一次。
D背誦：小朋友們，你們會(huì)背了嗎？哇！原來(lái)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很能干！讓我們就請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)背一背吧。我們其它的小朋友來(lái)看看他背對(duì)了沒(méi)有，等他背完的時(shí)候給他指出來(lái)。
E表演讀。
剛才葛老師看到好多小朋友一邊讀的時(shí)候都情不自禁地做出了小黃雞和小黑雞高高興在一起的動(dòng)作。那我們就來(lái)表演著讀好不好？我要看看哪個(gè)小朋友表演得最像，最可愛(ài)。
你們看，小黃雞和小黑雞在一起多么友好呀。我們小朋友在一起也要相親相愛(ài)的。開(kāi)開(kāi)心心的。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)” 4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)
本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)工具
ppt課件
教學(xué)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
師以四季的圖畫(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生談?wù)勊募镜奶攸c(diǎn)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么。從而導(dǎo)入本課——《四季》
二、 新課內(nèi)容
(一) 讀課文
可根據(jù)學(xué)生的要求，在課件中點(diǎn)擊春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)按鈕，分別學(xué)習(xí)課文。也可利用錄音領(lǐng)讀。
(二)認(rèn)字：
會(huì)寫(xiě)的字：“七、八、九、無(wú)”，有筆畫(huà)順序。
生字：11個(gè)
(三)練習(xí)
1.分角色讀課文。
分配小朋友扮演草芽、小鳥(niǎo)、荷葉、青蛙、谷穗、雪人，每句話的'一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小朋友讀。每個(gè)演員都要盡情發(fā)揮，表演起來(lái)，開(kāi)始。
2.分組繪畫(huà)四季。
師：老師再給大家一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫(huà)出四季嗎?現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，第二組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你愿意畫(huà)哪個(gè)季節(jié)，就到哪一組。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
師：音樂(lè)停止，小朋友們也停下手中的筆，聽(tīng)他們說(shuō)一說(shuō)。
三、 總結(jié)
師：小朋友們真能干，不僅畫(huà)得好，說(shuō)得也好。
播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。
師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
師：你學(xué)了這一課懂得了什么?
生：四季很美。
生：我們要保護(hù)自然，使四季更美。
師：最后讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。
課后小結(jié)
春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，新嫩的綠葉有美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)中，秋天便悄悄走近我們的生活，它無(wú)聲無(wú)息，天空是那么開(kāi)闊、高遠(yuǎn);冬日，皚皚白雪珍藏了過(guò)去、而明天，將是一個(gè)令人欣慰的開(kāi)始。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)字，能正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)漢字。
2.朗讀課文，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)致用的能力。
重難點(diǎn)
1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字，理解新詞意思。
2.通過(guò)多元的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
樂(lè)
學(xué)
善思辦法通過(guò)比一比，賽一賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入新課
這節(jié)課是字詞課，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了本單元內(nèi)容，相信大家對(duì)字詞已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)和了解。這節(jié)課老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們對(duì)這一課字詞的掌握情況。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞
1.請(qǐng)同學(xué)們讀《愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌》和《古詩(shī)》兩文章，讀準(zhǔn)預(yù)習(xí)時(shí)所畫(huà)的字詞。
2.組內(nèi)交流預(yù)習(xí)字詞的.情況，互幫互學(xué)。
學(xué)生交流詞語(yǔ)，理解詞義。結(jié)合課文語(yǔ)句來(lái)理解，也可以用自己的話來(lái)說(shuō)，還可以通過(guò)字典查找詞語(yǔ)的意思。
3.全班展示，多元交流。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)兩課文的主要內(nèi)容個(gè)是什么？
�。�2）學(xué)生匯報(bào)組內(nèi)學(xué)習(xí)情況。
�。�3）學(xué)生匯報(bào)字詞。
劈波斬浪奮勇向前屢中敵艦搶射慷慨激揚(yáng)
爆炸致遠(yuǎn)捐軀掙脫熱忱逃命頑強(qiáng)視線
�。�4）開(kāi)火車給生字組詞。
（5）組內(nèi)賽講詞語(yǔ)的意思。
�。�6）以搶答的形式來(lái)理解詞語(yǔ)。
4.學(xué)生交流識(shí)記生字的方法。
�。�1）師生共同找出易寫(xiě)錯(cuò)的生字。
�。�2）以組字謎和兒歌的形式來(lái)識(shí)記字型。
�。�3）教師獎(jiǎng)勵(lì)最棒的小組“學(xué)習(xí)星”。
三、重點(diǎn)指導(dǎo)，關(guān)注書(shū)寫(xiě)
1.師生共同確定每個(gè)生字主筆的定位。
2.教師提醒學(xué)生易錯(cuò)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師巡視。
4.師生共同本節(jié)課內(nèi)容。
5.布置作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
【教學(xué)要求】
1． 正確、流利地、有感情地朗讀和背誦課文。
2． 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字，其中田字格上面的1個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3． 知道我國(guó)青海湖西部有一個(gè)島，初步認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)是人類的朋友，從而愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1． 有感情地朗讀和背誦課文。
2． 圖文對(duì)照，理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)要求】
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì)本課的生字。
3． 初步理解課文內(nèi)容。
【教具準(zhǔn)備】
【教學(xué)過(guò)程 】
一、 導(dǎo)入 。
1． 小朋友，你們很喜歡了鳥(niǎo)兒吧！今天，老師帶領(lǐng)大家去一個(gè)到處是鳥(niǎo)的小島。
2． 板書(shū)課題。復(fù)習(xí)“島”，生齊書(shū)空。
3． 齊讀課題。
4． 二、初讀。
1． 看圖聽(tīng)課文錄音，初步感受鳥(niǎo)島的景象。
2． 自瀆課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3． 再讀課文，并畫(huà)出生字詞和小節(jié)號(hào)。
Pi jie zhu chao yu
4． (出示)海西皮 解凍 筑 巢 安家 養(yǎng)育
mi yu shen shi lei
密密麻麻 玉白色 伸手 拾到 人類
�。�1） 自瀆詞語(yǔ)。
�。�2） 正音。
“筑、巢、伸、拾”：都是翹舌音。
“育、玉”：都是整體認(rèn)讀音節(jié)，韻母是U。
“類”是邊音。
�。�3） 帶讀，開(kāi)火車讀，齊讀。
5． 生字帶入課文中讀一讀，把課文讀正確、流利。
6． 指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三．初步理解課文內(nèi)容。
1． 通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？還有什么不懂？
2． 課文主要講了什么？
3． 齊讀課文。
四、 教學(xué)生字。
1． 分析字形。
“密”與“蜜”：自學(xué)課后筆順表，自己描紅。
2． 指導(dǎo)寫(xiě)字。
“育”：上寬下窄。
“類”：上窄下寬。
“挨、伸、玩、拾”：左窄右寬。
3． 生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一． 看拼音寫(xiě)詞。
Shen shou lu xu ren lei yang yu
( ) ( ) ( ) ( )
niao dao jie dong zhu chao an jia
( ) ( ) ( ) ( )
二． 選字填空。
密 蜜
�。� ）蜂 （ ） 林（ ）碼 甜 （ ） 秘（ ） （ ）（ ）麻麻
三． 正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)目的】
1． 有感情地朗讀課文。
2． 會(huì)用“最”造句。
3． 積累詞匯，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。
4． 圖文對(duì)照，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、復(fù)習(xí)。
1． 抽讀生字卡片。
2． 聽(tīng)寫(xiě)：密密麻麻、建筑、人類、伸手、養(yǎng)育。
二．新授。
1． 教學(xué)第1自然段。
�。�1） 指讀第1自然段。
（2） 你讀動(dòng)了什么？
（3） “聞名中外”可以換什么詞？（中外聞名、世界有名——）
（4） 用贊嘆的語(yǔ)氣讀第1自然段。
2． 教學(xué)第2自然段。
�。�1） 自己輕讀第2自然段。
�。�2） 這個(gè)自然段告訴我們？
a. 為什么春天一來(lái)，鳥(niǎo)兒就飛來(lái)呢？
b.
鳥(niǎo)兒就從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。
（3） 看圖，圖上畫(huà)了一個(gè)什么樣的景象？
�。�4） 有感情地郎讀第2自然段。
3． 教學(xué)第3自然段。
春天過(guò)去了，夏天來(lái)臨了，鳥(niǎo)島又是一翻怎樣的景象呢？
�。�1） 看圖聽(tīng)?zhēng)熥x第3自然段。
�。�2） 這一自然段主要些了什么？（六月的鳥(niǎo)島最熱鬧）
�。�3） 從哪里可以看出六月的鳥(niǎo)島最熱鬧？四人一組討論。
�。�4） 生相互交流。（鳥(niǎo)多、鳥(niǎo)窩多、鳥(niǎo)蛋多）
（5） 有感情地讀第3自然段。
4． 教學(xué)第4自然段。
5． （1）師引讀第4自然段。
�。�2）（填空）因?yàn)榇蠹叶贾溃? ），所以那么多的游玩的人中卻沒(méi)有人碰一下（ ）的幼鳥(niǎo)和（ ）的鳥(niǎo)蛋。
（3） 填 一填，讀一讀。
�。�4） 從中你受到了什么教育？
�。�5） 有感情地朗讀第4自然段。
二． 感情地齊讀全文。
第二課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一、 擴(kuò)詞。
續(xù)（ ）（ ）（ ） 筑（ ）（ ）（ ）
育（ ）（ ）（ ） 游（ ）（ ）（ ）
二．寫(xiě)反義詞。
朋友— （ ） 熱鬧—（ ） 真— （ ）
暖和— （ ） 捉— （ ） 黑— （ ）
三． 情地朗讀課文。
四． 讀第3自然段，填空。
第3自然段共有（ ）句話。第一句寫(xiě)了（ ）第二句寫(xiě)了（
），第三句寫(xiě)了（ ）。全文圍繞（ ）來(lái)寫(xiě)的。
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1． 背誦課文。
2． 會(huì)用“最”造句。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖、錄音機(jī)和磁帶。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、 復(fù)習(xí)。
1． 課文向我們價(jià)紹了什么？
2． 齊讀全文。
二． 指導(dǎo)背誦。
1． 想一想每個(gè)自然段的意思，自己背。
2． （出示掛圖）看看圖，想想內(nèi)容再背一背。
3． 自背，同座位互背。
4． 指名背，全班齊背。
5． 配樂(lè)背誦。
二、 指導(dǎo)造句。
1． 讀一讀課后練習(xí)4的句子。
2． 請(qǐng)你仿照例句造句。
3． 指名說(shuō)。
三、 做課堂練習(xí)。
第三課時(shí)作業(yè) 設(shè)計(jì)
一、 按課文填空。
1．每年春天，（ ），（ ），一群一群的.鳥(niǎo)兒就（ ）從遠(yuǎn)方飛來(lái)，它們?cè)龠@里（ ），（ ）。
2．一眼望去，（ ）的鳥(niǎo)窩 （ ），窩里窩外，到處是（ ）、（ ）的鳥(niǎo)蛋。
二、 造句。
最：——————————————————————————————
三、 把這里的盛景價(jià)紹給你的朋友們。
附：板書(shū)設(shè)計(jì) ：
鳥(niǎo)多
19．鳥(niǎo) 鳥(niǎo)窩多 鳥(niǎo)的天堂
鳥(niǎo)蛋多
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)背景分析
教材簡(jiǎn)析：
課文寫(xiě)的是在圣誕節(jié)到來(lái)之前，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買(mǎi)禮物的錢(qián)買(mǎi)了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)素不相識(shí)的需要幫助的女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的愛(ài)心和她的善良品質(zhì)。整篇課文處處洋溢著愛(ài)的思想、美的情感，時(shí)時(shí)閃爍著人文的光彩。
教學(xué)理念：
本課的設(shè)計(jì)重在凸現(xiàn)語(yǔ)文課的“文”味�！罢Z(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，養(yǎng)成閱讀書(shū)籍的習(xí)慣，培植欣賞文學(xué)的能力，訓(xùn)練寫(xiě)作文字的技能�！痹谡麄�(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生始終在“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)文。讓學(xué)生在“聽(tīng)說(shuō)”實(shí)踐中鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，在默讀、朗讀中走進(jìn)文本
走進(jìn)人物的心靈世界，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解具體詞語(yǔ)語(yǔ)句的“畫(huà)外之音、言外之意”。
學(xué)情分析：
1．本文表現(xiàn)的是外國(guó)兒童的生活，文本中的援助中心、圣誕樹(shù)及給予樹(shù)等內(nèi)容，學(xué)生不太熟悉。教師采用重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，充分讓學(xué)生感受。
2．對(duì)文本中金吉婭的愛(ài)心和善良品質(zhì)，學(xué)生基本能理解。而難點(diǎn)在于讓學(xué)生通過(guò)文本的閱讀，理解金吉婭生活在一個(gè)充滿愛(ài)的大家庭中，充分感受到了母愛(ài)和手足之情。教師采用鼓勵(lì)學(xué)生在文本中發(fā)現(xiàn)“愛(ài)”，讓學(xué)生在字里行間找到金吉婭所受到的愛(ài)。
3．四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力和審美情趣，他們一直在享受著被愛(ài)的甜蜜，但不太懂得去愛(ài)別人。本文的主人公金吉婭是他們的同齡人，她的行為最容易被同齡人接受，被模仿，因而要通過(guò)反復(fù)品味文章的語(yǔ)言來(lái)喚醒沉睡于他們心中的愛(ài)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀出10個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，正確地寫(xiě)出由12個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。
2．能讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的意思。
3．能有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1．能從課文的重點(diǎn)語(yǔ)句中學(xué)會(huì)如何體會(huì)、感受、體驗(yàn)金吉婭的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。
2．學(xué)會(huì)積累好詞佳句。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
從課文中體會(huì)人與人之間要相互關(guān)愛(ài)，懂得如何去表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，是本文的.教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一句話是本文教學(xué)難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)策略
1．本文的教學(xué)將采用以讀代講，以讀促悟的方法，讓學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)，一步步發(fā)現(xiàn)金吉婭身上蘊(yùn)藏著的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。
2．創(chuàng)設(shè)情境場(chǎng)。為學(xué)生創(chuàng)造了聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而感受語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力和由此帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入談話
1．今天我看到大家晶瑩瑩的眼睛，讓我感受到大家很幸福，但是你們知道嗎？在我們身邊還生活著一些非�？释玫絼e人幫助的人，在她們的世界里，缺少著親人的關(guān)愛(ài)，圣誕節(jié)來(lái)臨之前，一棵援助中心的給予樹(shù)，為他們架起了一座愛(ài)的橋梁。那今天，我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，一起再來(lái)重溫著愛(ài)的故事。齊讀課題。
2.學(xué)生：齊讀課題。
二、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一件什么事？
三、讀文悟情，探究釋疑
1．教師：讀了課文，你的感受是什么？用一個(gè)詞來(lái)形容一下
2.讓學(xué)生帶著感受讀一讀 我緊緊擁抱著金吉婭。
2．教師：媽媽此時(shí)的感受和你們一樣，很激動(dòng)，（板書(shū)）
但是媽媽由始至終都是這種感情嗎？
3．教師：讓學(xué)生找一找媽媽心情發(fā)生了哪些變化？
用直線在課文中畫(huà)下相關(guān)句子
4．教師：一個(gè)叫金吉婭的小女孩在圣誕節(jié)到來(lái)之際到底送給了我們什么？讓我們?cè)僮x讀課文，看看金吉婭送給了我們什么？
學(xué)生：這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨?/p>
5．學(xué)生質(zhì)疑或教師提問(wèn)：什么是如愿以償？仁愛(ài)的意思是什么？
學(xué)生：愿望得到實(shí)現(xiàn)。仁愛(ài)就是同情、愛(ài)護(hù)和幫助人。
6．教師：文中哪些語(yǔ)句可以體現(xiàn)金吉婭善良、仁愛(ài)、同情和體貼的品質(zhì)？找出來(lái)，讀一讀。
預(yù)設(shè)學(xué)生：
句子1：媽媽，我拿著錢(qián)到處逛，本來(lái)想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來(lái)，我看到了一棵援助中心的‘給予樹(shù)’。樹(shù)上有很多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫(xiě)的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的洋娃娃。于是，我取下卡片，買(mǎi)了洋娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)。
�。�1）小女孩有什么愿望？想想一下卡片上會(huì)寫(xiě)什么？
�。�2）看到卡片上的內(nèi)容金吉婭會(huì)想什么？此刻你就是金吉婭你心里會(huì)怎么想？
�。�3）從金吉婭的做法中，你體會(huì)到什么？把你的感受讀出來(lái)。
句子2：我的錢(qián)就……只夠買(mǎi)這些棒棒糖了�？墒菋寢專覀冇羞@么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒(méi)有。
（1）體會(huì)省略號(hào)的作用。
（2）你從金吉婭的所說(shuō)所想中體會(huì)到了什么？
（3）把你的感受讀出來(lái)。
7．?huà)寢屄?tīng)了金吉婭的話后，有什么變化？媽媽一開(kāi)始就是激動(dòng)高興嗎？
學(xué)生：媽媽一開(kāi)始很生氣。
8．教師：媽媽一開(kāi)始為什么很生氣？
學(xué)生：只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語(yǔ)。
9．教師：沉默不語(yǔ)是什么意思？金吉婭為什么沉默不語(yǔ)？你體會(huì)到金吉婭在想些什么？把你的體會(huì)讀出來(lái)。
學(xué)生：一方面為沒(méi)能給大家買(mǎi)到更好的禮物而難過(guò)，一方面她也害怕媽媽的責(zé)怪）
10．教師：小組討論，媽媽的態(tài)度為什么有這么大變化？
學(xué)生：因?yàn)閶寢審慕鸺獘I的身上感受到了她的善良、仁愛(ài)、同情和體貼。
11．教師：我們從金吉婭的身上感受到了愛(ài)，為什么金吉婭能夠有這樣的愛(ài)心、同情心？找出句子來(lái)說(shuō)說(shuō)？
12．學(xué)生：（1）母子之愛(ài)
（2）手足之愛(ài)
13．教師：出示最后一句話，再讀，體會(huì)句子的含義。
14．是啊，在這個(gè)圣誕節(jié)中，金吉婭的一家分享著圣誕禮物。誰(shuí)知道分享是什么意思？
15．在這個(gè)圣誕節(jié)中金吉婭的一家僅僅分享了禮物嗎？還分享著什么？還有誰(shuí)也分享著？
設(shè)計(jì)意圖：借助對(duì)“給予樹(shù)”形象的豐滿，進(jìn)一步豐富愛(ài)的內(nèi)涵，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛(ài)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找一找。例如，“母子之愛(ài)”和“手足之愛(ài)”，母親在家里并不寬裕的情況下，仍然給每個(gè)孩子錢(qián)讓他們買(mǎi)圣誕節(jié)禮物，這是母子之愛(ài)的表現(xiàn)；媽媽聽(tīng)完金吉婭的陳述后，沒(méi)有責(zé)備她，卻為她的行為而感動(dòng)，也是母子之愛(ài)的表現(xiàn)。買(mǎi)禮物前，孩子們“希望送出最誠(chéng)摯的祝福，收到最甜蜜的笑容”，這是手足之愛(ài)的表現(xiàn)；買(mǎi)完禮物后，孩子們“你給我一點(diǎn)兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測(cè)自己買(mǎi)了什么禮物”，這也是手足之愛(ài)的表現(xiàn)。這兩種愛(ài)，是為金吉婭對(duì)陌生人的愛(ài)做鋪墊的，更襯托出金吉婭對(duì)小女孩的愛(ài)的可貴。同時(shí)我們也可以感受到，金吉婭的“給予”行為雖然源于她善良的本性，但和她成長(zhǎng)在這樣一個(gè)“愛(ài)”的家庭氛圍中也有很大的關(guān)系。
四、拓展延伸，愛(ài)意回蕩
1．假如你就是那個(gè)小女孩，你接到這盼望已久的禮物時(shí)，你會(huì)怎么想？
把你想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。（時(shí)間允許，可在堂內(nèi)解決）
2．你覺(jué)得這棵給予樹(shù)還給予了我們什么？它還可以叫什么樹(shù)？
3．其實(shí)在我們國(guó)家像這樣的人與人之間的關(guān)愛(ài)有很多很多，大家發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有？（時(shí)間允許，可在堂里解決）
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，了解課文大意。
2、聯(lián)系單元“學(xué)習(xí)提示”學(xué)習(xí)讀懂消息的一般方法，完成有關(guān)作業(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文，了解課文大意。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文中一些詞語(yǔ)的'理解及讀法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀單元“學(xué)習(xí)提示”，提示中介紹了讀懂消息的方法。
2、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)擇要板書(shū)。
3、揭示本課課題。
審題：課文是一篇新聞報(bào)道，根據(jù)課題，說(shuō)說(shuō)報(bào)道什么消息。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行多角度質(zhì)疑。
整理問(wèn)題，指導(dǎo)解決方案，板書(shū)與課文內(nèi)容相關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題摘要。
二、初步感知全文。
1、帶著黑板上列出的幾個(gè)問(wèn)題，自由朗讀課文。
�。�1）讀通課文，學(xué)習(xí)字、詞。了解課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
（2）劃出回答問(wèn)題的有關(guān)句子。
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