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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-01 08:49:24 教案 投訴 投稿

語(yǔ)文教案(大全5篇)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的語(yǔ)文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

語(yǔ)文教案(大全5篇)

語(yǔ)文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  ①快速閱讀課文,概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。

 、诶砬宓乃悸。

 、垲I(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

 、芘囵B(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。

  ○教學(xué)重點(diǎn)

  把握課文主要內(nèi)容,理清寫作思路,體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。

  ○課前準(zhǔn)備

  學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、片斷等,解決課文中的生字詞。觀看每日的天氣預(yù)報(bào),積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯,將它們整理到家庭作業(yè)本上。

  ○教學(xué)設(shè)計(jì):

  導(dǎo)入新課:

  唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫道,“東邊日出西邊雨,道是無(wú)晴卻有晴”,生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類的生活息息相關(guān),所以,千百年來(lái),人們也在一直留心觀察自然界,以圖掌握規(guī)律,為人類服務(wù)。事實(shí)上,天氣的變化也自有它的規(guī)律,自有它的征兆。現(xiàn)在,我們來(lái)看一組圖片,你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》

  檢查預(yù)習(xí)生字情況

  整體感知:

 、俪鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)。

 、诼犠x課文,思考:

  a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?

  b.本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?

  請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成,看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。

  四人小組合作學(xué)習(xí),共同完成上述題目。

  [明確]

 、偬炜盏谋≡,往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。

 、趯(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。

  思考品味:

  1、分析第二自然段。

  1)朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。

  2)往往”、“常!眱蓚(gè)副詞起什么作用?

  2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。

  1)“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法?

  2)從積云到積雨云,則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,它的變化速度和以上有什么 不同呢?

  3、討論最后一段作用。

  1)觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義?

  2)如何才能掌握它的變化規(guī)律呢?

  研討探究:

  ①本文介紹了這么多的云和云的光彩,但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?

  學(xué)生速讀課文,先獨(dú)立思考,然后小組交流,最后師生共同明確:

  第1段概述云和天氣的關(guān)系,先用“天上的云,真是姿態(tài)萬(wàn)千,變化無(wú)常”一句總說(shuō),然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3、4、5段的“綱”:“薄云往往是天氣晴朗的象征;那些低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”、“積云”和“高積云”,并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的.關(guān)系。第4、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開始寫“云的光彩同天氣的關(guān)系”,最后一段總結(jié)全文。

 、诒疚氖且黄榻B科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,但語(yǔ)言生動(dòng),對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?

  a.學(xué)生在課文中畫出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

 。▽W(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句,重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。

  b.齊讀課文第1自然段,體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),并仿照課文造句。

  示例:天上的云……像峰巒,像河流,像雄獅,像奔馬……

  [造句]

  遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,……

  每月光照在地上,像……

  教師小結(jié):

  本文介紹了種類繁多的云及云的光彩,但層次清晰,很有條理,關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,后說(shuō)什么,作者做到了心中有數(shù)。另外,作為一篇科普說(shuō)明文,作者寫得非常生動(dòng)形象,這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。除此外,更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),只要我們做生活的有心人,善于觀察,一樣可以寫出精彩的來(lái)。

  拓展延伸:

  小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及片斷等。

  布置作業(yè)

  留心自然界的各種現(xiàn)象,寫一則觀察日記。

  課后記:本課是一篇生動(dòng)說(shuō)明的典范。全文以生動(dòng)有趣且富有邏輯的語(yǔ)言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。在授課的過(guò)程中,我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說(shuō)明的理解與體會(huì),同時(shí),要求學(xué)生通過(guò)列表的形式充分地理解的內(nèi)容,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文教案 篇2

  園地以三組字引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),用“加一加”、“減一減”、“合一合”的規(guī)律來(lái)識(shí)字。另外,以展示臺(tái)的形式引導(dǎo)學(xué)生懂得從商品包裝上或商標(biāo)上識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。口語(yǔ)交際有兩部分內(nèi)容:一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流;二是把想法說(shuō)說(shuō)、畫畫,然后到課外去實(shí)踐。通過(guò)背誦小詩(shī)、口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)環(huán)境的重要性,學(xué)習(xí)、生活、發(fā)現(xiàn)并快樂(lè)著。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。

  2、正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī),背誦小詩(shī)。

  3、與同學(xué)交流時(shí),敢于大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  4、知道保護(hù)環(huán)境的重要,自覺(jué)保護(hù)身邊的環(huán)境衛(wèi)生。

  一、激情導(dǎo)入

 。ㄕn件出示:春天的美景。)小朋友,春天真是百花盛開,美不勝收呀!公園里、路旁邊到處鳥語(yǔ)花香,讓人留戀忘返。你們看,學(xué)習(xí)園地中也盛開著鮮花,芳香迷人呢!咦,這是我們班領(lǐng)養(yǎng)的園地“月季園”,讓我們一起進(jìn)去看看吧!

  二、我會(huì)認(rèn)

  1、(課件呈現(xiàn):園地中有許多月季花。)這些花一枝上開兩朵,更妙的是他們還藏著小秘密呢!請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊花,點(diǎn)出字后讀一讀,有困難的,其他同學(xué)幫。

  2、四人小組認(rèn)字,相互幫助學(xué)習(xí)。

  3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)領(lǐng)讀帶拼音的字。

  4、去掉拼音讀一讀,說(shuō)說(shuō)怎么記這些字。

  5、誰(shuí)在今天的識(shí)字中又有新的發(fā)現(xiàn)?(說(shuō)出“加一加”、“減一減”方法的獎(jiǎng)給一朵小紅花。)

  6、回憶所認(rèn)識(shí)的字,哪些也可以用“加加、減減”的辦法記。

  三、我會(huì)認(rèn)2

  1、(課件呈現(xiàn):教師領(lǐng)養(yǎng)的桃花園,再特寫為一枝上開著四朵花。)這四朵花中也藏著秘密,誰(shuí)來(lái)揭開。

  2、請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)擊其中的一朵花,出現(xiàn)一個(gè)字,讀讀,再擊一下,大花下開出兩朵小花,是構(gòu)成字的兩個(gè)部分,再讀讀。將四朵花中的四個(gè)字都點(diǎn)出。

  3、請(qǐng)學(xué)生討論有什么辦法記住它們。

  4、誰(shuí)又有新的發(fā)現(xiàn)?(得出“合一合”方法的獎(jiǎng)給紅花。)

  5、老師用課件出示幾朵小花,小花中的字為:女、馬、子、口,請(qǐng)學(xué)生將兩朵小花合為一朵大花(一個(gè)字)。

  四、展示臺(tái)

  1、請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。

  2、四人小組認(rèn)讀。

  3、說(shuō)說(shuō)在課外收集商標(biāo)時(shí)又有什么好的識(shí)字方法。

  4、布置成展板,學(xué)生互動(dòng)認(rèn)讀。

  小朋友,你們的努力使我班的月季園又開放出許多鮮花(看課件),我們今天真是收獲不小。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入

  上節(jié)課,小朋友通過(guò)課外收集商標(biāo)識(shí)字使我們班的月季園開出了許多鮮花(課件展示)。

  二、我會(huì)讀

  1、(課件出示102班的杏花園,門口有個(gè)小朋友在喊“買票進(jìn)園”)102班的同學(xué)在賣門票呢,想不想進(jìn)去看看?

  2、點(diǎn)擊門票出現(xiàn)“我會(huì)讀”中的詞,哪個(gè)小組的`同學(xué)先會(huì)讀就先進(jìn)去。要求:

  a、小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后舉手示意。

  b、檢查讀詞時(shí),小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè),組內(nèi)同學(xué)不得提醒。

  3、學(xué)生準(zhǔn)備,老師巡視。

  4、按舉手的先后順序讀,其他同學(xué)當(dāng)裁判。

  5、請(qǐng)讀得又準(zhǔn)又快的組介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

  6、學(xué)生出題考對(duì)方。(如:用詞說(shuō)話、找意思相近的詞、找結(jié)構(gòu)相同的詞等)對(duì)方不知道的我們班同學(xué)幫忙。

  三、讀讀背背

  1、(課件出示:導(dǎo)游小朋友的詩(shī)《小鳥》)他請(qǐng)大家?guī)兔Ω▲B說(shuō)說(shuō)。學(xué)生自由讀。

  2、小組內(nèi)交流一下,“我”為什么要小鳥輕輕地跳。

  3、指名分節(jié)朗讀。同桌一個(gè)讀一個(gè)配上動(dòng)作。

  4、回放小鳥又跳又叫的畫面,請(qǐng)小朋友告誡小鳥。(讀背)當(dāng)學(xué)生能有感情地朗讀或背誦時(shí),讓小鳥停下來(lái)。

  四、練習(xí)

  1、讀讀說(shuō)說(shuō):暖和——暖暖和和明白——?dú)g喜——開心——

  2、課外收集自己喜愛(ài)的小詩(shī)讀讀背背。

語(yǔ)文教案 篇3

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.細(xì)讀課文,給課文各段加上小標(biāo)題。

  2.初步懂得環(huán)境描寫與表達(dá)中心的關(guān)系。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.細(xì)讀課文各段。

 。1)學(xué)習(xí)課文第一段。

  默讀課文,劃出寫家鄉(xiāng)可愛(ài)的句子。

  說(shuō)說(shuō)環(huán)境描寫的作用。(讀旁注。)

  劃出寫雨來(lái)游泳本領(lǐng)的句子,體會(huì)作者為什么要寫雨來(lái)游泳。(讀旁注)。

 。赫麄(gè)第一段為故事奠定基礎(chǔ),作了鋪墊。

 。2)學(xué)習(xí)課文第二段。自讀課文。

  雨來(lái)上夜校讀書,突出寫了什么內(nèi)容?作者為什么要寫雨來(lái)讀書?(讀旁注。)

  (3)學(xué)習(xí)課文第三段。

  雨來(lái)生長(zhǎng)在一個(gè)怎樣的家庭?這樣的家庭對(duì)雨來(lái)有什么景響?(讀旁注。)

  劃出寫鬼子進(jìn)屋的句子,說(shuō)說(shuō)這樣寫的.好處。(讀旁注。)

 。4)學(xué)習(xí)課文第四段。

 、俟碜邮窃鯓訉(duì)待雨來(lái)的?(軟硬兼施:哄騙,利誘,威脅,毒打。)

 、谟陙(lái)的表現(xiàn)怎樣?(堅(jiān)貞不屈。)

 、蹌澇鰧懹陙(lái)的鼻血滴在識(shí)字課本上的句子,想想雨來(lái)的表現(xiàn)與識(shí)字課本的關(guān)系。(讀旁注。)

 。5)學(xué)習(xí)課文第五段。

  ①劃出寫還鄉(xiāng)河美麗景色的句子,說(shuō)說(shuō)寫美麗景色與中心有什么關(guān)系。(讀旁注。)

 、卩l(xiāng)親們是怎樣雨來(lái)的?你得怎樣理解“有志不在年高”的?(贊揚(yáng)雨來(lái)小小年紀(jì)志氣高。)

 。6)學(xué)習(xí)課文第六段。

 、儆陙(lái)是怎樣從蘆葦里露出小腦袋的?他是怎樣從河里逃走的?

 、趧澇稣n文中的環(huán)境描寫,體會(huì)作用。(以“動(dòng)”襯“靜”,河水聲、蟲鳴聲烘托出河岸上的氣氛是沉重的,反映出鄉(xiāng)親們悲憤交加的心情。同時(shí),還可以反襯出鄉(xiāng)親們后來(lái)發(fā)現(xiàn)“雨來(lái)沒(méi)有死”時(shí)的驚喜。)

  2.給課文的每一部分加上小標(biāo)題。

 。1)加上標(biāo)題是對(duì)課文各部分主要內(nèi)容的簡(jiǎn)練概括,不同于段意,是對(duì)段意的概括,各個(gè)小標(biāo)題要盡量做到形式、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。

 。2)學(xué)生分組討論,選出代表在燈片上板書:①雨來(lái)游泳②上夜校念書③掩護(hù)李大叔④與鬼子斗爭(zhēng)⑤河沿上的槍聲⑥雨來(lái)沒(méi)有死

 。3)小標(biāo)題也可以是一個(gè)詞語(yǔ),概括得更簡(jiǎn)練。

  學(xué)生分組討論,在燈片上板書;游泳、念書、掩護(hù)、斗爭(zhēng)“犧牲”、沒(méi)有死。

 。4)我們還可以引用課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句來(lái)作小標(biāo)題,但引用原句要加引號(hào)。

  學(xué)生分組討論,在燈片上板書:①“望著媽媽笑”②“我們愛(ài)自己的祖國(guó)”③“把缸搬回原地方”④“什么也沒(méi)看見(jiàn)”⑤“有志不在年高”⑥“雨來(lái)沒(méi)有死”

  3.。

  4.布置作業(yè)

 。1)摘錄課文中的環(huán)境描寫。

  (2)給課文各段加上小標(biāo)題(概括方法自由選擇。)

  第3課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1.從部分到整體,弄清課文段與段之間的聯(lián)系。

  2.簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1.弄清段與段之間的聯(lián)系。

 。1)(出示寫有小標(biāo)題的燈片)想一想,找一找,說(shuō)一說(shuō):課文的六大部分這間有哪些內(nèi)在聯(lián)系?

  (2)學(xué)生分組討論、全班交流。

 、俚谝徊糠謱懹陙(lái)游泳本領(lǐng)高,與第六部分講雨來(lái)能英勇脫險(xiǎn)有關(guān)。

  ②第二大段講雨來(lái)上夜校念書,懂得熱愛(ài)祖國(guó),是第三、四大段雨來(lái)能夠掩護(hù)李大叔、與鬼子作斗爭(zhēng)的基礎(chǔ)。

  ③第五大段講鄉(xiāng)親們贊揚(yáng)雨來(lái),是第三大段所敘述事情的發(fā)展。

  (3):課文各部分之間是環(huán)環(huán)相扣,緊密聯(lián)系的。

  2.按小標(biāo)題簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

 。▊(gè)人準(zhǔn)備--指名復(fù)述、結(jié)合評(píng)議。)

  3.布置作業(yè)。

  聽寫詞語(yǔ)。

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)本課生字詞。

  2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  1、(板書:鞋)小朋友們平時(shí)穿的鞋子是什么樣?你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn),自由發(fā)言。

  2、有一位小朋友向我們介紹他家的鞋子,你們想去看看嗎?讓我們大家一起看看他家的鞋子吧!

  3、學(xué)生齊讀課題。

  二、在文中標(biāo)出生字,讀誰(shuí)字音。

  1.自由讀課文,用不同的記號(hào)標(biāo)出要學(xué)會(huì)的字和要會(huì)認(rèn)的字,并讀準(zhǔn)字音。

  2.同座互讀,互相聽聽字音是否都讀準(zhǔn)了,相互幫一幫。

  三、擺鞋子”游戲中鞏固生字讀音。

  1.出示生字卡片,讀對(duì)一個(gè)字,就將這張卡片擺在鞋柜里。以此方式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

  2.以小組為單位,比一比那一組的鞋柜上的`鞋子最多。

  四、指導(dǎo)朗讀,感受幸福。

  1.創(chuàng)設(shè)情景,以小組為單位,說(shuō)說(shuō)每天放學(xué)回到家里發(fā)生的事情,學(xué)生自己讀一讀課文。

  2.想一想鞋子一家會(huì)說(shuō)些什么呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?

  3.大大小小的鞋子是一家人,我們一家人在晚飯桌上聊些什么呢?啟發(fā)學(xué)生想象,感受家的溫馨。再讀一讀。

  4.出示圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受安靜的港灣,溫暖的家,自己練習(xí)讀第二節(jié)詩(shī)。

  5.在學(xué)生充分感受的基礎(chǔ)上,把這首詩(shī)完整地讀一讀。

  6.愿意把這首小詩(shī)送給自己的爸爸媽媽嗎?請(qǐng)?jiān)囍阉诚聛?lái),回家當(dāng)作今天的收獲告訴他們。

  五、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

 。1)學(xué)生自己識(shí)記生字“脫”。

 。2)指名生分析“脫”字的字形結(jié)構(gòu)。

  (3)仔細(xì)觀察“脫”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方?

 。4)師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫生字,再與范字作比較。

  師選出寫得較好的字全班展示。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字,會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

  2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受親情,體會(huì)家庭的溫暖,知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.抽讀去掉拼音的生字,多種形式鞏固生字認(rèn)讀。

  2.在小組里識(shí)記要學(xué)會(huì)的字,推薦說(shuō)得好的同學(xué),代表大家在全班交流。

  二、指導(dǎo)背誦

  1、邊讀邊想象你家的鞋子是什么樣子的。

  2、朗讀時(shí)要注意停頓和重音。

  3、學(xué)生自由練讀,指名讀,小組讀,齊讀,還可以試著背誦。

  4、請(qǐng)生自由背誦。

  5、請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)一天的見(jiàn)聞。

  三、自主識(shí)字,指導(dǎo)寫字

  1、出示生字認(rèn)讀。

  2、學(xué)生自學(xué)生字。指名說(shuō)記字的方法。

  3、指導(dǎo)寫字,看清每一筆和田字格里的位置,再寫排頭字。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

  2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法, 有感情的朗讀課文

  3.欣賞異國(guó)風(fēng)光,領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.了解小艇的樣子以及它同水城的關(guān)系;

  2.學(xué)習(xí)第四自然段先概括再具體的寫法;

  處理方法:觀察圖片,了解小艇的樣子;引導(dǎo)學(xué)生理清句與句的關(guān)系、抓住重點(diǎn)詞句理解作者先概括再具體的寫作方法

  教學(xué)難點(diǎn):

  威尼斯夜晚的景色與小艇的關(guān)系

  處理方法:聯(lián)系上下文、觀看錄像片體會(huì)小艇與水城的關(guān)系。

  教具準(zhǔn)備:1.投影片 2. 錄像片 3.圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí):13課的`分段依據(jù)是什么?分幾段?

  歸納段意的方法是什么?段意是什么?

  2、導(dǎo)入:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課威尼斯的小艇,一起乘小艇欣賞水

  城威尼斯的風(fēng)光。 板書: 13 威尼斯的小艇

  二、講讀課文:

  1學(xué)習(xí)第一段

  讀課文第1自然段,思考:

  這一自然段主要介紹了什么?

  為什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具?

  2學(xué)習(xí)第二段

  讀課文第2、3自然段,思考

  第二自然段主要介紹了什么? 板書: 樣子

  小艇是什么樣子的? 板書: 又窄又深 兩頭翹

  這些詞說(shuō)明小艇的樣子怎么樣?(奇特)

  小艇行動(dòng)起來(lái)像什么?

  出圖片,欣賞小艇的樣子。(激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)確把握小艇的樣子)

  船艙里的座位怎么樣?

  坐在里面欣賞外面的風(fēng)光,內(nèi)心的感受如何?

  “怪”怎樣理解?

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