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小螺號(hào)教案
小螺號(hào)教案（一）：
課題：歌曲《小螺號(hào)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2、在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會(huì)波音，上滑音在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、運(yùn)用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運(yùn)用。
教學(xué)用具：
課件、電子琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，彈上行音階（起立），師生問好，彈下行音階（坐下）。
二、新課的引入
1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)，那些漁家兒童就用小螺號(hào)來吹奏好聽的歌曲。請(qǐng)同學(xué)們聽聽小螺號(hào)的聲音。小螺號(hào)又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來聽聽。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。
請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手，跟著老師一齊來練一練劃拍。
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們看老師的手勢，我們一齊來唱一唱小螺號(hào)吹出的旋律。
2、小螺號(hào)的聲音好聽嗎？（生答）那這天我們就來學(xué)唱這首十分好聽的歌，歌名叫“小螺號(hào)”。
（板書課題）
三、學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料。
（1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。（多媒體展示）
師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽歌曲，聽完之后請(qǐng)你告訴老師你聽到了什么？
生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。）
師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？那老師在唱的時(shí)候請(qǐng)你們想一想你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。
好聽嗎？（生答）。
師：想學(xué)嗎？請(qǐng)看大屏幕。我們一齊來朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時(shí)請(qǐng)想一想，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)、心里美也）
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著旋律輕聲哼唱。（師示范）。
�。�2）學(xué)生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強(qiáng)調(diào)我們的演唱從哪里開始的。（多媒體展示教學(xué)錄音）
2、教唱難點(diǎn)樂句。
�。�1）上滑音的學(xué)習(xí)。
（1）633（2）633
小螺號(hào)小螺號(hào)
師：小螺號(hào)是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們聽聽螺號(hào)俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
師：對(duì)啦！這個(gè)符號(hào)有一個(gè)好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，有甩出去的感覺，此刻我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）
︵
�。�2）大跳音程的練唱。同學(xué)們，此刻我們來唱一唱這一句。先請(qǐng)大家聽老師唱，此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。
65535｜
聲聲喚船
�。�3）波音的處理。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)樂句，你看到了一個(gè)什么符號(hào)：。它像什么？它也有一個(gè)很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學(xué)生做評(píng)價(jià)。
師：哪個(gè)好聽，此刻我們來唱一唱有波音的歌詞。
66﹒5｜｜66﹒5｜
茫茫的藍(lán)藍(lán)的
�。�4）長音。
師：看第17、18、19小節(jié)。請(qǐng)認(rèn)真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）
師：在演唱這個(gè)長音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。（教師教唱）
師：此刻我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）
師：你覺得有難度的地方，你不會(huì)唱的地方能夠問老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報(bào)名有興趣的學(xué)生唱一唱。
3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？
�。�1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們就應(yīng)用怎樣的方式來唱呢？（活潑、歡快的方式）此刻我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部分。
�。�2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽嗎？我們?cè)鯓觼硌莩兀浚ㄊ闱�、�?yōu)美的情緒來唱）對(duì)，此刻我們用抒情、優(yōu)美的情緒來演唱歌曲的后半部分。
�。�3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？
生答
�。�3）好！此刻我們?cè)俅蚊鎺⑿�，加上自己的�?dòng)作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號(hào)》用伴奏帶（再來一遍）
四、學(xué)習(xí)給歌曲伴奏。
1、為歌曲前半部分敲擊節(jié)奏。
師：此刻我們來拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。
第一樂段節(jié)奏型：
2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜
師：此刻我們一齊來拍一拍。分組練習(xí)：一組拍，一組唱。
2、師：此刻我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學(xué)唱第一條節(jié)奏，右邊同學(xué)演唱歌曲。兩個(gè)小組交換再來一遍。
師：剛才在｜ОΧΧΧΧ｜處有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮硪淮巍?/p>
師：此刻我們用手來拍第一條節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個(gè)小組交換來一遍。
4、跟著教學(xué)錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分時(shí)，用搖頭或劃拍來表現(xiàn)。
五、小結(jié)
師：這天我們用“螺號(hào)”吹出了動(dòng)聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？
師：此刻讓我們?cè)俅纬觯覀冃闹械男÷萏?hào)。
邊唱邊依次走出教室。
小螺號(hào)教案（二）：
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生歡用快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2.學(xué)習(xí)和正確運(yùn)用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。
教學(xué)難點(diǎn)：多變的節(jié)奏和大跳音程。
教材分析：歌曲為2/4拍，羽調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一段由緊湊的節(jié)奏和明快跳躍的旋律，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲以及海邊兒童期盼阿爸快快回時(shí)的急切情緒。第二樂段將節(jié)奏拓寬，尾音拉長，給人以舒展優(yōu)美之感。波音的運(yùn)用營造了寬闊的沙灘和遼闊的大海這一景觀。給人以身臨其境之感。
教具準(zhǔn)備：琴、網(wǎng)絡(luò)資源。
學(xué)具準(zhǔn)備：海螺、小螺號(hào)、瓶罐等。
教法思考：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源與課程整合，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的用心性和主動(dòng)生，透過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地聆聽。模仿，合作、探究與創(chuàng)造音樂等一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的求知欲望，到達(dá)實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的愿望。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
師生問好，常規(guī)檢查。
移調(diào)練聲《練習(xí)曲》
二、引入新課。
出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長的環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)以及小螺號(hào)的用途。
這天我們將要學(xué)唱一首新歌，歌名叫“小螺號(hào)”。（同時(shí)板書課題）
欣賞歌曲《小螺號(hào)》的錄音錄像，感受并說出歌中的“景”是怎樣描繪的？歌中的“情”是怎樣表達(dá)的？（我仿佛見到了寬闊的沙灘，遼闊的大海，海邊還有一個(gè)小朋友正在吹小螺號(hào)）
跟著錄音學(xué)唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。
講解波音、上滑音，并要求學(xué)生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。
三、難點(diǎn)練唱。
大跳音程。
切分音及長音。
逐句教唱（側(cè)重難點(diǎn)）
學(xué)生跟琴聲練唱
歌曲處理：
第一樂段（1～16小節(jié)）歡快、跳躍有彈性，表達(dá)出螺號(hào)聲聲和孩子們期盼的情緒。
第二樂段（17～28小節(jié)）舒展優(yōu)美、親切自然。
整體情緒：歡快、活潑、甜美地。
分男女生演唱，點(diǎn)唱。
學(xué)生試吹瓶罐，模仿螺號(hào)聲，在歌曲適宜處加入奏（將學(xué)生分成兩大組，交換唱奏）
分小組唱，奏練習(xí)。
各組推薦兩名學(xué)生作唱，奏表演。
四、課堂小結(jié)：
這一課的學(xué)習(xí)，大家的用心性高，主動(dòng)性強(qiáng)，進(jìn)步很快，還期望你們多利用課余時(shí)間練習(xí)，必須要背熟歌詞。
小螺號(hào)教案（三）：
歌曲《小螺號(hào)》教案教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材簡析：
歌曲《小螺號(hào)》這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的完美情緒。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由四個(gè)樂句組成，每樂句4小節(jié)，曲調(diào)規(guī)整。第一樂句的節(jié)奏型貫穿于四個(gè)樂句之中，緊湊的節(jié)奏使得旋律明快而富于彈性，情緒歡快跳躍。第三、四樂句采用了旋律的重復(fù)變化，尤其是第三樂句句中的七度大跳，形象地表達(dá)了螺號(hào)聲聲，盼望阿爸快回時(shí)的急切情緒。第二樂段節(jié)奏拉寬，每句的尾音音調(diào)拉長，使人感到旋律舒展而又優(yōu)美，波音的運(yùn)用更營造了沙灘的寬闊和湛藍(lán)的海水這一情景，給人以身臨其境之感。然后曲調(diào)從“6－5－?3－?0”逐漸下移。最后結(jié)束在“1”音上。抒發(fā)了少年兒童對(duì)幸福完美生活的熱愛之情。
二、課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)：唱歌課
第二課時(shí)：創(chuàng)編課
三、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
第一課時(shí)
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
2、透過學(xué)習(xí)歌曲，了解反復(fù)記號(hào)的使用
3、指導(dǎo)學(xué)生用旋律模擬的方法進(jìn)行視唱，掌握歌曲相似的節(jié)奏型的演唱。
4、透過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)歌曲，在歌聲中體現(xiàn)歌曲表象的歡快的情緒。
2、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行課堂樂器伴奏、舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛力，提高學(xué)生的學(xué)唱興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用輕快而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出明朗歡快的情緒和富有朝氣的精神面貌。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)歌曲進(jìn)行課堂樂器伴奏、舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具
學(xué)具
多媒體課件、掛圖、旋律卡片、海螺、電子琴、斗笠
教學(xué)過程：（兩個(gè)課時(shí)的教學(xué)過程）
一、組織教學(xué)
出示節(jié)奏卡片，讓學(xué)生用不同的節(jié)奏卡片上的節(jié)奏型問好！
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)歌曲，體會(huì)歌曲中相同旋律、不同節(jié)奏所帶出的表現(xiàn)力）
二、情境導(dǎo)入
播放海邊的海水漲潮、退潮的畫面以及海螺吹出的聲音。
1、師：誰能根據(jù)看到的視頻，講講你看到的大海，和帶給你的情緒。
2、揭示課題：這天就讓我們跟隨著《小螺號(hào)》這首歌曲，感受海邊愉悅的情緒。
三、歌曲學(xué)唱
1、初聽歌曲，感受音樂情緒
2、再聽歌曲，分析段落，以及每段的音樂情緒
3、隨琴演唱第一部分的曲譜，找出旋律的規(guī)律。
4、隨琴演唱第二部分的曲譜，找出曲譜中的相似和不同。
5、隨音樂伴奏填詞，講解反復(fù)記號(hào)
6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的介紹及學(xué)習(xí)。
7、歌曲的藝術(shù)處理，強(qiáng)調(diào)用歡快跳躍、富有朝氣的歌聲進(jìn)行演唱。
8、分組演唱，生生評(píng)價(jià)，而后教師評(píng)價(jià)。
9、邀請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)演唱。并給與發(fā)聲上的指導(dǎo)，以教一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)全體的方式，進(jìn)行發(fā)聲的教學(xué)。
10、引導(dǎo)學(xué)生描述對(duì)大海的認(rèn)識(shí)，引出環(huán)保的口號(hào)。
四、第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)歌曲15分鐘
2、音樂活動(dòng)
�。�1）讓學(xué)生自由選取方式為歌曲創(chuàng)編
A、選取節(jié)奏型、課堂樂器，為歌曲伴奏
B、為歌曲編創(chuàng)適宜的、簡單的舞蹈動(dòng)作。
�。�2）請(qǐng)各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。
�。ㄔu(píng)價(jià)方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否適宜、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動(dòng)作是否貼合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒）。
五、小結(jié)
蔚藍(lán)的天空、金色的陽光，金黃的沙灘、碧藍(lán)的海水，多美的海南島呀。讓我們保護(hù)這么美麗的環(huán)境，讓我們的童年踩著海浪襯著愉快的笑聲，不在是回憶，而是一輩子。唱起這首歡快的歌曲，結(jié)束我們的這節(jié)課吧！
板書設(shè)計(jì)
以多媒體課件為主
課外活動(dòng)
能夠去海邊走走，在唱唱這首歌曲，親身感受歌曲的意境。
小螺號(hào)教案（四）：
《小螺號(hào)》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號(hào)》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的完美情緒。
2、在演唱歌曲《小螺號(hào)》的過程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并體會(huì)波音，上滑音在歌曲中的表現(xiàn)作用。
3、運(yùn)用敲擊桌面等方式來為歌曲伴奏，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和波音的旋律。
教學(xué)難點(diǎn)：
多變的節(jié)奏和大跳音程及裝飾音的運(yùn)用。
教學(xué)用具：
課件、電子琴
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，彈上行音階（起立），師生問好，彈下行音階（坐下）。
二、新課的引入
1、多媒體出示海螺，啟發(fā)學(xué)生說出它的名稱和生長環(huán)境，介紹海邊的人們就地取材，將海螺加工制作成小螺號(hào)，那些漁家兒童就用小螺號(hào)來吹奏好聽的歌曲。請(qǐng)同學(xué)們聽聽小螺號(hào)的聲音。小螺號(hào)又能吹出什么樣的旋律呢？讓我們大家來聽聽。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)w起立。
1=F2/4
66﹒5｜326｜6-｜66﹒5｜325｜5-｜｜
wuwuwuwuwuwuwuwuwuwu
請(qǐng)同學(xué)們舉起你的小手，跟著老師一齊來練一練劃拍。
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們看老師的手勢，我們一齊來唱一唱小螺號(hào)吹出的旋律。
2、小螺號(hào)的聲音好聽嗎？（生答）那這天我們就來學(xué)唱這首十分好聽的歌，歌名叫“小螺號(hào)”。
（板書課題）
三、學(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料。
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑，歡快的情緒。（多媒體展示）
師：請(qǐng)同學(xué)們靜聽歌曲，聽完之后請(qǐng)你告訴老師你聽到了什么？
生答。（海鷗在飛，浪花在笑，喚船歸來，阿爸快回來。）
師：老師覺得這首歌很好聽，忍不住想給大家唱一唱這首歌，想聽嗎？《XMLNAMESPACEPREFIX="ST1"/》那老師在唱的時(shí)候請(qǐng)你們想一想你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的景象。教師范唱歌曲。
好聽嗎？（生答）。
師：想學(xué)嗎？請(qǐng)看大屏幕。我們一齊來朗讀這首歌曲優(yōu)美的歌詞。朗讀歌詞時(shí)請(qǐng)想一想，你的眼前浮現(xiàn)出了什么樣的情景？（茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，吹起了螺號(hào)、心里美也）
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著旋律輕聲哼唱。（師示范）。
�。�2）學(xué)生跟著音樂旋律，輕聲的跟唱。教師強(qiáng)調(diào)我們的演唱從哪里開始的。（多媒體展示教學(xué)錄音）
2、教唱難點(diǎn)樂句。
（1）上滑音的學(xué)習(xí)。
�。�1）633（2）633
小螺號(hào)小螺號(hào)
師：小螺號(hào)是一個(gè)活潑、俏皮的小螺號(hào)，請(qǐng)同學(xué)們聽聽螺號(hào)俏皮在哪里？你是這怎樣發(fā)現(xiàn)的？教師范唱帶上滑音和不帶上滑音的樂句。
師：對(duì)啦！這個(gè)符號(hào)有一個(gè)好聽名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音讓這首歌更好聽，上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，有甩出去的感覺，此刻我們來試一試。（生齊唱有上滑音的地方）
�。�2）大跳音程的練唱。同學(xué)們，此刻我們來唱一唱這一句。先請(qǐng)大家聽老師唱，此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著琴聲小聲唱，大聲唱。
65535｜
聲聲喚船
（3）波音的處理。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這個(gè)樂句，你看到了一個(gè)什么符號(hào)：。它像什么？它也有一個(gè)很好聽的名字，叫波音。下面我們來聽一聽這條旋律，加上它和不加它有什么不同？（教師演唱）學(xué)生做評(píng)價(jià)。
師：哪個(gè)好聽，此刻我們來唱一唱有波音的歌詞。
66﹒5｜｜66﹒5｜
茫茫的藍(lán)藍(lán)的
�。�4）長音。
師：看第17、18、19小節(jié)。請(qǐng)認(rèn)真聽從“海”字開始共有幾拍？（老師范唱，生師共同用手打擊拍子）
師：在演唱這個(gè)長音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。（教師教唱）
師：此刻我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（教師逐句教唱）
師：你覺得有難度的地方，你不會(huì)唱的地方能夠問老師，你有嗎？舉手告訴老師？再報(bào)名有興趣的學(xué)生唱一唱。
3、二段體歌曲的處理并再次演唱歌曲。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽一聽老師這樣唱這首歌好聽嗎？
�。�1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。師：我們就應(yīng)用怎樣的方式來唱呢？（活潑、歡快的方式）此刻我們用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲前半部分。
�。�2）老師用活潑、歡快的情緒來演唱歌曲后半部分。師：這樣唱好聽嗎？我們?cè)鯓觼硌莩�？（抒情、�?yōu)美的情緒來唱）對(duì)，此刻我們用抒情、優(yōu)美的情緒來演唱歌曲的后半部分。
�。�3）師：想一想，我們要怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？
生答
（3）好！此刻我們?cè)俅蚊鎺⑿�，加上自己的�?dòng)作，用活潑，歡快的聲音，唱出我們心中的《小螺號(hào)》用伴奏帶（再來一遍）
四、學(xué)習(xí)給歌曲伴奏。
1、為歌曲前半部分敲擊節(jié)奏。
師：此刻我們來拍一拍下面的兩段節(jié)奏。我們用攤手表示休止。先看老師示范。
第一樂段節(jié)奏型：
2/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜
師：此刻我們一齊來拍一拍。分組練習(xí)：一組拍，一組唱。
2、師：此刻我們用第一條節(jié)奏為歌曲前半部分伴奏。左邊同學(xué)唱第一條節(jié)奏，右邊同學(xué)演唱歌曲。兩個(gè)小組交換再來一遍。
師：剛才在｜ОΧΧΧΧ｜處有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮硪淮巍?/p>
師：此刻我們用手來拍第一條節(jié)奏。左邊唱歌曲，右邊拍第一條節(jié)奏，兩個(gè)小組交換來一遍。
4、跟著教學(xué)錄音旋律，為歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分時(shí)，用搖頭或劃拍來表現(xiàn)。
五、小結(jié)
師：這天我們用“螺號(hào)”吹出了動(dòng)聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？
師：此刻讓我們?cè)俅纬�，我們心中的小螺�?hào)。
六、教師宣布下課。
小螺號(hào)教案（五）：
《小螺號(hào)》
教學(xué)設(shè)計(jì)
西苑路實(shí)驗(yàn)小學(xué)段萌暉
一、教學(xué)資料
學(xué)唱《小螺號(hào)》
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┠苡没顫姎g快的聲音演唱歌曲《小螺號(hào)》，用歌聲表達(dá)對(duì)幸福完美生活的熱愛之情。
�。ǘ┰谘莩枨缎÷萏�(hào)》的過程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）運(yùn)用打擊樂等形式來表現(xiàn)歌曲，在參與的過程中，進(jìn)一步加深對(duì)歌曲的理解，增加學(xué)生的興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
用活潑歡快的聲音演唱歌曲，準(zhǔn)確的演唱帶有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析
這是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地透過“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然的完美情緒。
五、教學(xué)用具
課件鋼琴自制打擊樂器（雙響筒、沙錘）
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分
1、師：有一個(gè)地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海灘，那里有成群的椰林，那里還有優(yōu)美的音樂。
2、師：聽歌曲《請(qǐng)到天涯海角來》這就是美麗的海南島，生活在那兒的小朋友時(shí)常會(huì)用一種樂器來吹奏，以此表達(dá)自己心中的快樂之情。
3、觀察螺號(hào)的形狀！
師：我們來看，這是什么？
生：螺號(hào)。
師：生活在海邊的孩子們，就用這小小的螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的音樂，請(qǐng)聽歌曲《小螺號(hào)》
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及資料
�。�1）初聽歌曲，初步感受歌曲活潑歡快的情緒。
師：用你的表情告訴我，你聽到這首歌曲時(shí)的情緒！
師：老師剛才看到同學(xué)們的臉上露出了笑容，這是為什么呢？
生1：聽到了螺號(hào)的聲音很高興。
生2：來到了海邊很美，歌聲也很動(dòng)聽。
師：老師也覺得這首歌曲很好聽，忍不住想給大家唱唱這首歌，想聽嗎？
生：想。
�。�2）教師聲情并茂的范唱歌曲：
師：請(qǐng)你認(rèn)真聽在歌曲中，當(dāng)小螺號(hào)吹起來的時(shí)候，都發(fā)生了什么事兒呢？
生1：海鷗聽了展翅飛。
生2：浪花聽了笑微微。
生3：阿爸聽了快快回。
（3）朗讀歌詞：學(xué)生跟老師一齊有節(jié)奏的朗讀歌詞。
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟老師一齊有節(jié)奏的朗讀一下歌詞。
�。�4）學(xué)生跟音樂旋律輕聲跟唱。
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們輕輕地跟著哼唱歌曲。注意我們的演唱是從哪里開始進(jìn)入的！
2、教唱難點(diǎn)樂句，強(qiáng)調(diào)上波音。
2/466.5326.6－66.5325.5－‖
茫茫的海灘，藍(lán)藍(lán)的海水，
�。�1）上波音的處理
師：我們來看這個(gè)符號(hào)它有什么特點(diǎn)？
生1：像曲線。
生2：像個(gè)波浪。
師：它有一個(gè)很形象的名字叫做上波音。下面我們來看聽條旋律，聽一聽加上它和不加它的時(shí)候有什么不同？（教師演唱）
生1：不加的時(shí)候很平靜，加上它的時(shí)候很好聽。
生2：不加的時(shí)候很平靜，加上的時(shí)候有起伏，像是波浪。
師：是的，同學(xué)們說得很好。因此在演唱上波音的時(shí)候要有起伏，能夠用手劃出上波音。
�。�2）長音的處理
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽從“海”字開始處共有幾拍？（老師邊范唱邊用手打出拍子）
生：4拍。
師：很好，在演唱這個(gè)長音的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們跟老師一齊劃拍子，此刻我們一齊來唱一唱。
師：此刻讓我們把后面的兩句歌詞也來唱一唱吧。（生跟老師一齊演唱第二樂段的后兩句）
3、進(jìn)一步加強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)。
�。�1）師生合作演唱歌曲。
師：我們來看這個(gè)符號(hào)
，觀察一下。
生1：是一個(gè)向上得箭頭。
師：它有一個(gè)好聽的名字，叫做上滑音。先在書上找到上滑音的地方。
生：找到了。
師：此刻老師演唱歌曲的前半部分，同學(xué)們來演唱后面已經(jīng)學(xué)會(huì)的樂段。注意聽加有上滑音標(biāo)記的音在演唱的時(shí)候有什么感覺？（師生合作演唱歌曲）
生1：向上滑。
師：是的。上滑音在演唱的時(shí)候要自然的向上滑動(dòng)，找甩出的感覺。此刻我們一齊來試一試。(生齊唱有上滑音的地方)
�。�2）學(xué)生跟范唱的音樂來演唱歌曲。
師：此刻請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂的范唱來演唱歌曲，覺得有難度的地方能夠問老師？
生1：阿爸聽了快快回，這一句唱得不好。
師：誰能幫幫他？
生2：我來吧。（演唱“阿爸聽了快快回”其他學(xué)生學(xué)唱）
師：會(huì)了嗎？
生2：會(huì)了。
師：你來唱唱這一句吧�。ㄉ�1演唱）
（3）學(xué)生跟琴演唱歌曲。第一遍學(xué)生齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、學(xué)生接唱。
師：此刻我們合作來演唱歌曲，第一遍你們齊唱；第二遍老師領(lǐng)唱、你們接唱。
�。�4）找一名學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生分成四個(gè)小組來接唱，教師伴奏。
師：此刻老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來扮演剛才老師的主角，來做領(lǐng)唱，誰愿意？（生舉手）好的，你來吧。
4、感情的進(jìn)一步加強(qiáng)
觀看海邊吹螺號(hào)的圖片，激發(fā)起學(xué)生演唱的熱情。
師：那怎樣演唱才更能表達(dá)出對(duì)小螺號(hào)的贊美呢？
生1：要面帶微笑。
生2：活潑、歡快的聲音。
師：好的。此刻讓我們用活潑歡快的聲音，唱出我們心中的小螺號(hào)。
�。ㄈ┩卣共糠�
1、自制打擊樂器為歌曲伴奏。
第一樂段節(jié)奏型2/4××︱××︱××︱0××××‖
沙錘雙響筒
第二樂段節(jié)奏型2/4××︱×－︱×－‖
雙響筒沙錘
師：請(qǐng)看，誰能打出這兩條節(jié)奏？此刻下面試一試。（生練習(xí)）誰來試試？（生舉手打出節(jié)奏）
師：此刻讓我們和他一齊來打出這兩條節(jié)奏。
師：出示沙錘，這是
生：沙錘。
師：出示雙響筒，這是
生：雙響筒。
師：怎樣來為這兩條節(jié)奏選取樂器呢？此刻請(qǐng)出你的小樂器，來試一試。
生1：第一條節(jié)奏前三小節(jié)用沙錘，第四小節(jié)用雙響筒。
生2：第二條節(jié)奏第一小節(jié)用雙響筒，長音用沙錘。
師：此刻我們把第一條節(jié)奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二條節(jié)奏。小樂器準(zhǔn)備，看老師的指揮，為歌曲配樂。
師：剛才︱0××××︱處，有點(diǎn)不整齊，我們?cè)賮硪淮巍?/p>
師：此刻讓你的小樂器休息一會(huì)兒。
2、欣賞藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》
師：此刻我們一齊來觀看由藝術(shù)家們編排的舞蹈《小螺號(hào)》。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：這天我們一齊來到了美麗的海南島，用螺號(hào)吹出了動(dòng)聽的歌兒，同學(xué)們開心嗎？
生：開心!
師：此刻讓我們?cè)俅纬鑫覀冃闹械男÷萏?hào)。（唱著歌曲《小螺號(hào)》，敲著打擊樂走出教室）
課后反思：
課后各位老師對(duì)我的這節(jié)課給予了眾多寶貴的意見，讓我也認(rèn)識(shí)到了自己的很多不足之處，而這些不足之處更多的是一些小細(xì)節(jié)的問題。比如：在學(xué)生還沒有很好的掌握這首歌曲的時(shí)候，應(yīng)先跟琴來演唱，而不是跟音樂伴奏，從而以降低難度。上波音和上滑音的講解在方法上應(yīng)更加細(xì)化，上波音用琴彈出來讓學(xué)生聽辨，上滑音有教師唱出來讓學(xué)生聽辨，同時(shí)讓學(xué)生找那種輕甩出去的感覺。長音的講解不夠清楚，只是單純的讓學(xué)生用舒展的動(dòng)作來表示，這樣時(shí)值就不容易把握，應(yīng)讓學(xué)生在心里默數(shù)拍子，這樣唱得會(huì)更準(zhǔn)確。愛重復(fù)學(xué)生的話，這點(diǎn)是需要更加注意的。過渡語還不夠精煉，應(yīng)加強(qiáng)語言訓(xùn)練，提高課堂用語水平與技巧。
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