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(實用)實用的大班科學教案9篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班科學教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學教案 篇1
活動目的：
1.培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。
2.發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽光線的關(guān)系。
3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗。
4.培養(yǎng)幼兒的動手能力和邏輯思維能力。
活動準備：
紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。
活動過程：
一、課前準備，
1.早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼兒站在陽光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標記（幼兒可以互相幫忙）。
2.觀察幼兒園里每樣?xùn)|西他們的影子的位置。
二、圖片導(dǎo)入，談話。
1.展示各種事物及它們的影子的圖片，請幼兒觀察，它們有什么特點，有什么共同點，那是什么？你在哪里見過？
2.為什么會出現(xiàn)這種情況。（請幼兒大膽的猜測思索）
三、仔細觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1.拿出模型或玩具，放在陰影處，請幼兒觀察它有沒有影子？為什么？
2.放在光線亮的地方，再次觀察。
3.在暗處用手電照射，觀察。
�。ò淹瑯拥臇|西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會出現(xiàn)這種情況？）
四、猜猜看，進一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。
1.出示各種圖形的`紙片，用手電筒照射，請幼兒觀察投射到墻上的影子，請幼兒猜一猜它們是誰的影子？
�。ㄋ伎迹簽槭裁此麄兊挠白硬灰粯�？我們小朋友的影子一樣嗎？）
2.將手電筒拉近或者遠離，影子有什么變化？（思考：為什么？）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子與光和物體的遠近有關(guān)系。）
五、游戲。
1.教師與幼兒一起玩手影游戲，請幼兒體驗參與的樂趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。
2.與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗成功及成就感。
六、課堂延伸：檢驗成果。
1.午間，帶領(lǐng)幼兒到操場，找到自己標記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標記。
2.下午離園，再次觀察，標記。
七、總結(jié)
請幼兒總結(jié)影子的秘密，第二天來園告訴老師。
大班科學教案 篇2
【活動目標】
1、通過對鏡子的操作活動，使幼兒知道鏡子可以照人和物，會反光的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。
3、體驗游戲活動的樂趣。
【活動準備】
1、老師一面大鏡子，上面貼貓的圖案，幼兒每人一面小鏡子。
2、《鏡子總動員》多媒體課件。
3、找一個天氣晴朗、陽光充足的天氣。
【活動過程】
一、自由探索，了解鏡子的特征。
1、每個小朋友一面小鏡子，請幼兒自由玩耍。
師：觀察你的鏡子是什么形狀的？
幼：我的鏡子是圓圓，好像熊貓的頭，呵呵……
幼：我的是方方的，跟我的手帕一樣的。
幼：我的鏡子是破的，不知道是什么形狀。
師：破了那就是不規(guī)則的，會劃破手的，來，老師給你換一個，老師這個圓鏡子給你用。大家可要記住，鏡子破了會劃破手的，我們可不能玩，知道了嗎。
幼：知道了！
師：那鏡子摸上去感覺怎么樣？
幼：冰冰的。
幼：涼涼的。
幼：鏡子是平的，摸上去很滑的。
幼：我一摸，鏡子就變模糊了，看臉就看不清楚了。
師：對，鏡子是涼涼的，變模糊了是因為鏡子上有水氣了。那你們知道鏡子是用什么做的嗎？
幼：我知道是用玻璃做的。
師：只有玻璃嗎？看看還有什么？鏡子和玻璃一樣嗎？
幼：不是的，不一樣的，玻璃是透明的，鏡子是不透明，好像還有一層銀子，很亮的。
師：你觀察得真仔細，真是個聰明的孩子呀。是的`，玻璃透明的，鏡子不透明。但那一層不是銀子是水銀喲。你們聽過水銀嗎？這可是一個跟銀子一樣發(fā)亮的東西，可神奇著呢，以后你們長大了可以好好去研究一下。
小結(jié)：鏡子有圓形的、有方形的，摸上去感覺涼涼的、滑滑的，鏡子是用玻璃和水銀做的。
2、請幼兒說一說玩鏡子時發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問：你是怎么玩鏡子的？你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)？
幼：我用鏡子看自己的臉，看是不是干凈，鏡子里能看到自己，還能看到許多小朋友呢。
幼：我在太陽底下照鏡子，鏡子能把光照到墻壁上去。
幼：我用鏡子能看到后面有沒有人走過來。
師：是呀，鏡子的本領(lǐng)可真大呀，我們生活離不開鏡子呀。你們說說我們?nèi)粘Ｉ钪惺裁磿r候要用到鏡子的。
幼：洗臉的時候用，看看臉有沒有洗干凈
幼：梳頭要照鏡子，看看頭梳的漂不漂亮。
幼：我媽媽化妝會用鏡子呢
師：我們打扮化妝要照鏡子。
幼：洗澡也用的，我們家的浴室里有鏡子。
幼：汽車上有鏡子，可以看到后面有沒有車。
師：觀察真仔細，是的，汽車上也有鏡子，但那個鏡子與我們手上的鏡子一樣嗎？
幼：不一樣，汽車上的鏡子形狀好像不是圓的。
師：還有什么不一樣呢，你仔細看過嗎？
幼：沒有，不知道，呵呵……
師：沒關(guān)系的，你已很聰明了，平時觀察很仔細了，回家后你可再仔細看看，好好摸摸，你肯定會發(fā)現(xiàn)更多的不同，好嗎？
幼：好！
小結(jié)：鏡子能照出人和物，還能反光，日常生活離不開它。
二、通過觀看多媒體課件，了解各種各樣的鏡子。
1、導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡，還有許多鏡子，我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2、通過觀看課件，讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡，對人們有很大貢獻。
大班科學教案 篇3
【活動目標】
1、能識別植物“身體”的各個部分，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實、種子等部分組成的。
2、通過“揀菜”的實踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。
3、體驗植物與人類的密切關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。
【活動準備】
1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物，并對植物的“身體”有初步的感知。
2、課件：一株黃豆的生長過程。
3、部分植物、盛菜的籃子。
4、植物“身體”各部分的分解圖、白紙、膠水等。
【活動過程】
一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考。
師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛幔恳欢ǹ吹搅嗽S多植物吧！誰來講給大家聽聽。（幼兒描述自己看到的植物。）
師：你們講得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
師：（出示課件：《一株黃豆苗》）植物的身體也像人的身體一樣，是由幾部分組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎？（點擊黃豆苗的各部分，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實、種子。）
［將科學活動置于大自然的背景之中，擴展了幼兒對周圍世界的體驗，豐富了他們的學習經(jīng)歷，促進了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣。多媒體的恰當使用，讓幼兒對植物的“身體”一目了然。
二、主動探究，自主建構(gòu)。
1、發(fā)現(xiàn)種子（幼兒自由觀察、交談，老師參與討論。）
師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實、種子。請小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一部分？
�。ㄌ峁⿲嵨铮捍笏忸^、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。）
師：花生是植物的什么呢？（果實、種子）有些植物的果實就是種子。
師：蘋果是植物的什么呢？（果實）我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么？
�。ㄅc幼兒一起切蘋果）蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實里也有種子呢？我們一起來看一看，看看哪些果實里有種子（老師將黃瓜、茄子、青椒等果實切開）。
師：種子有什么用呢？這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化（課件演示黃豆發(fā)芽、生長的`過程）。
2、了解植物身體的各部分
�。�1）拼植物
師：種子的本領(lǐng)真大。其實植物身體上的每一個部分都很重要。這里是幾種植物身體組成部分的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢？
�。�2）幼兒展示并介紹自己拼的植物
師：誰來向大家介紹一下，你拼的是什么植物？由哪幾個部分組成？
師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子（放課件）有根、莖、葉、花，沒有果實、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有很多。
［動腦想，動手拼，動口說，調(diào)動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關(guān)植物“身體”的知識形成了深刻的印象，而且操作能力、表達能力也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子，給幼兒傳達了科學、準確的知識。］
三、操作實踐．加深認識。
1、幼兒自由講述，教師參與講評。
師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的。你們知道哪些植物是可以吃的？吃的是它身體上的哪個部分？
2、幼兒分小組揀菜，并互相交流。
師：今天我們來幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認一認，自己組里揀的是什么菜？再想一想，我們吃的是它的哪部分？把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里。（給各小組分別提供：豆角、芹菜、菠菜、花菜。）
3、各小組派一個代表上來介紹。
［在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識的基礎(chǔ)上，讓幼兒現(xiàn)場演練，提高了他們的分析、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識，也讓幼兒認識到植物與人的密切關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。］
四、拓展延伸
師；小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些部分可以吃。其實，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢�。ǔ鍪酒焉取⒏�。）你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎？
師：只要留心觀察，我們就可以發(fā)現(xiàn)，生活中的很多物品都是由植物做成的。小朋友們動動腦筋，想一想，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢？（活動區(qū)提供植物的葉子、種子等，讓幼兒進行操作。）
大班科學教案 篇4
一、活動目標
1、對彈性物品感興趣，并能大膽探索。
2、發(fā)現(xiàn)彈性的特點，物體受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子。
3、學習用語言、符號等多種形狀表達自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動準備
1、日常生活中，幼兒已接觸過許多彈性玩具（如皮球、羊角球、蹦蹦床等）。
2、皮球（要求氣不能打得太足）、拉力器每組各3份；皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙每組1份。
3、筆、記錄表人手一份
皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙
三、活動過程
�。ㄒ唬┯變悍纸M操作，初步感知物品的彈性。（提供每組幼兒皮球3個，拉力器3個）
師：小朋友們，你們看，老師這里有許多的東西，現(xiàn)在請你們來玩一玩，邊玩邊仔細觀察這些東西在你們用力的情況下會有什么變化？（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，然后請個別幼兒回答）那為什么會這樣呢？（幼兒回答，然后教師總結(jié)）因為皮球和拉力器這兩樣?xùn)|西都是有彈性的。那你們知道什么是彈性物品呢？（幼兒自由回答，然后教師總結(jié)）所謂彈性物品就是當它受力時，它的形狀會發(fā)生變化，不受力時，它又能回到原來的樣子。
�。ǘ┍容^嘗試，鞏固對彈性物品的認識。
1、教師出示皮筋、棉花、橡皮泥、彈力球、玻璃彈子、紙，讓幼兒猜想哪些物品有彈性，哪些沒有彈性，并進行記錄。
師：現(xiàn)在老師這里有一組東西，小朋友們看看，然后猜猜這些東西哪些有彈性，哪些沒有彈性，然后把它記錄在“你想會怎么樣”這個格子下面，如果你認為這樣?xùn)|西有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你認為這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后教師邊出示物品，邊問幼兒這是什么，然后把它記錄下來，要注意引導(dǎo)幼兒不要大聲說，自己在腦子里想，然后做記錄）
2、實驗驗證，對實驗結(jié)果進行記錄，并與預(yù)測的進行比較。
師：好，剛剛每位小朋友都猜過了，也做了記錄，那現(xiàn)在我們就來實際動手操作，看看與你們開始猜得有什么不一樣�，F(xiàn)在老師發(fā)給你們一組東西，這些東西與老師這里的東西是
一樣的'，每個小朋友都要動手玩玩每件東西，然后把你們的發(fā)現(xiàn)寫在“實際怎么樣”這個格子下面。如果你們玩后發(fā)現(xiàn)它有彈性，你就在“有”這個格子下打“√”，如果你發(fā)現(xiàn)這樣?xùn)|西沒有彈性，你就在“沒有”這個格子下打“√”。（然后幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)）
3、展示幼兒的記錄表，請幼兒自由表達操作中的發(fā)現(xiàn)。先請幼兒自己去找一位小伙伴向他講述自己的發(fā)現(xiàn)，然后請個別幼兒在全體幼兒面前進行講述（這時可要求幼兒邊演示邊講述）
�。ㄈ┞�(lián)系生活實際，加深對彈性物品的認識和理解
師：XXX小朋友講得真好。通過我們剛剛地學習，我們知道了哪些東西是有彈性的呀？（皮球、拉力器、皮筋、彈力球）。那哪些東西是沒有彈性的呢？（棉花、橡皮泥、玻璃彈子、紙）。從中我們知道了什么呀？（知道了有彈性的物品當它受力時，它的形狀就會發(fā)生變化；不受力時，它又能回到原來的樣子）那老師現(xiàn)在要問問你們，在我們平時的生活中你們還見過哪些彈性物品？你家里有哪些彈性物品呢？（沙發(fā)、席夢思、床墊子……）在我們的活動室里，幼兒園里有哪些彈性物品？（蹦蹦床、輪胎、皮球、羊角球……）在你們的身上有哪些彈性物品？（松緊褲帶、襪子、皮筋……）
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié).
大班科學教案 篇5
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，對皮球的動態(tài)：蹦、滾、飛產(chǎn)生興趣。
2.理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備
1.《誰住在皮球里》PPT。
2.充足氣的皮球兩個，氣針一枚。
活動過程
1.說說玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。
(1)教師和個別幼兒演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。
師：小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎?誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢?(拍)分別請幾個小朋友說說并演示皮球的不同玩法。
(2)啟發(fā)幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式(蹦跳、滾動、飛起來等)。
(3)請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的`狀態(tài)。
師：小朋友們，你們能用你們的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來的動作嗎?讓我們一起來學學皮球運動的樣子。師：為什么皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什么東西在里面，是什么呢?(是氣)，現(xiàn)在我也不知道，我們一起來看一下吧。究竟是誰住在皮球里?
2.欣賞故事《誰住在皮球里》。
(1)分圖講解，皮球里住著誰?
(2)讓幼兒知道皮球里的兔子，輪子、喜鵲是怎樣運動的?
3.了解是空氣住在皮球里。
(1)猜測、驗證皮球里的是空氣。教師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來幫忙。
師：皮球里到底住的是什么呢?有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是氣體。到底是什么，我們怎么做才能知道呢?(把皮球里的東西放出來就知道了)，保持一定距離朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什么?
總結(jié)：剛剛我們放出來的就是空氣。
(2)足氣的皮球與癟氣球比較，理解空氣與皮球運動狀態(tài)的關(guān)系。
問：如果皮球里沒有空氣會怎樣?猜想。
教師出示癟的皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證猜想。
總結(jié)：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，他就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來�？諝饪烧媪瞬黄�!
4.再次欣賞《誰住在皮球里》這個故事，播放視頻。
故事看完了，皮球只有空氣的時候才可以蹦跳、滾動、飛起來。皮球需要空氣，我們?nèi)艘搽x不開空氣，讓我們現(xiàn)在一起排好隊到外面呼吸新鮮空氣吧!
教學反思：
程序上出現(xiàn)錯誤，但幸好有圖片教具，后面的提問環(huán)節(jié)達到預(yù)期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定制對本版孩子稍淺了些，應(yīng)可以在提問為什么兔子住在里面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在后面看書的環(huán)節(jié)，前半部分還好，后半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內(nèi)容。對本節(jié)課的內(nèi)容沒能鞏固加深，又是一失誤�？傮w上本課時的目標預(yù)期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現(xiàn)的不在預(yù)期中的反應(yīng)利用與操作得不是很好。
大班科學教案 篇6
活動目標
1.通過實驗感知空氣壓力的存在。
2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣，養(yǎng)成樂于探索，樂于猜想的習慣。
3.對實驗結(jié)果用語言進行表述，發(fā)展語言表達能力。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準備
1.經(jīng)驗準備：幼兒對空氣有了一定的認識，知道空氣無處不在，人類的生活離不開空氣。
2.材料準備：裝有水的水盆，空礦泉水瓶，錐子，吸管，紙片，平口的玻璃杯，氫氣球，畫有表格的記錄單，報紙，真空吸盤。
活動過程
一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣
師：今天老師給大家?guī)硪粋�裝滿水的瓶娃娃，它想和大班小朋友玩?zhèn)�游戲，如果把它的瓶蓋打開，放到裝滿水的水盆里，猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。
二、探索活動
1.幼兒分組實驗操作，發(fā)現(xiàn)水不會流出來，引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法，師引導(dǎo)幼兒，空氣寶寶可以幫助你們的。
2.出示材料，吸管和錐子，引導(dǎo)幼兒進一步探索讓水流出來的方法。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：當空氣寶寶進到瓶子里，水就會被空氣寶寶擠出來，空氣寶寶，力量很大。
3.師：看，老師這還有一杯滿滿的水，把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口，水會流出來嗎?請幼兒猜猜，并做記錄。
4.幼兒分組試試，進一步感知空氣的力量。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：是空氣寶寶的'力量把紙片托住了，水流不出來了。
5.師：老師還有一個有意思的游戲，把報紙放到杯子里 ，然后把杯子放到水中，想想有什么辦法不讓報紙濕了。
6.幼兒分組探索，討論嘗試，交流結(jié)果。
7.師小結(jié)：當杯子口垂直于水面放入水中時，由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了，報紙就不會濕。
三、分享交流
空氣寶寶的力量真大，幼兒相互交流實驗結(jié)果，第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的，第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索，孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子，水流不進去了，報紙就不會濕。
四、活動延伸
出示真空吸盤，讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。
教學反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
大班科學教案 篇7
教學目標：
初步感知“水蒸發(fā)”以及“水蒸氣液化”等一些科學現(xiàn)象。
過程與方法
發(fā)現(xiàn)自然界的小規(guī)律，嘗試用實驗探索生活中的科學現(xiàn)象。
情感、態(tài)度與價值觀
通過觀察和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。
教學重點：
理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變?yōu)樗脑怼?/p>
教學難點：
掌握蒸發(fā)和液化。
教學準備：
1.課件
2.電熱水壺
3.鏡子若干
4.卡片
教學過程：
一、討論話題，引出活動內(nèi)容
1.師：小朋友，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？(冰)，你們再觀察一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）
2.師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒講述）
師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒講述）
3.教師小結(jié)：小水滴在我們的生活中到處都有，我們離不開水。裴老師還要告訴你們一個小秘密，小水滴還會變哦。今天，老師為小朋友準備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？
�。ㄌ崆霸诒永锏股蠠崴�，把鏡子蓋在杯子上面）
【設(shè)計意圖】將幼兒難以理解的科學實驗轉(zhuǎn)化成幼兒喜歡的游戲活動，增強幼兒學習的興趣。
二、實驗游戲，觀察現(xiàn)象
1.小朋友玩游戲。教師走到小朋友中間指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察鏡子上面有什么變化。
2.師：小朋友，你看到你的鏡子上面有什么呢？
3.教師小結(jié)：小水滴蒸發(fā)變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。
三、視頻欣賞，探索知識
1.師：小水滴很高興認識大家，它有句悄悄話想和小朋友們說。
�。úシ配浺�，小水滴“小朋友，你們愿意和我一起去旅行嗎？）
師：小朋友，你們愿意嗎？
�。úシ拧缎∷温眯杏洝返囊曨l，以幫助幼兒更好的認識小水滴變化的'過程。）
【設(shè)計意圖】根據(jù)視頻內(nèi)容，讓幼兒進一步探索水變化的秘密。
2.師：小水滴都帶著小朋友們?nèi)ミ^什么地方了？
3.帶著小朋友們分析，根據(jù)幼兒的回答，出示圖片（小水滴→水蒸氣→云→雨）。
4.教師小結(jié)：畫箭頭，小水滴蒸發(fā)成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環(huán)著，就是這么旅行的。
四、念兒歌，鞏固知識
1.小朋友們，你們還記得我們之前學過的一首關(guān)于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。
小水滴旅行記（自編）
小水滴，滴滴響，我們快樂去旅行。
遇見太陽，點點頭，飄到藍藍的云朵里，
遇見風兒，彎彎腰，飛向清澈的小溪里。
小水滴，真神奇，
會蒸發(fā)，會結(jié)冰，還會變成小雨滴，
我們保護小水滴，做個環(huán)保的小朋友。
【設(shè)計意圖】把整節(jié)課的內(nèi)容融化在兒歌里，讓科學知識也插上美妙的聲音。
2.小朋友，我們排好隊，一起到我們美麗的校園里找一找小水滴吧。
大班科學教案 篇8
活動目標
1.萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲
2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
3.探索做科學小實驗的方法
4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，火柴，記錄表，彩筆。
活動重點
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動難點
探索做科學小實驗的方法。
活動過程
一、猜謎語，引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣
師：今天老師給孩子們準備了一個有趣的謎語，聽好了啊：
心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié)：孩子們真聰明，一下子就猜出來了，謎底就是蠟燭。
師：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié)：蠟燭是來照明用的，摸上去滑溜溜的，硬邦邦的。蠟燭點燃后可以幫我們照明。
二、教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭的變化
師：孩子們，老師點燃這根蠟燭它會有什么樣的變化呢?請你仔細觀察，看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?
小結(jié)：蠟燭中間的細線點燃后，蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動的.液體，而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來，凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用
1.教師介紹實驗材料：
師：今天老師要就請你們來做實驗了，老師為你們準備了大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆，下面就請孩子們按照老師的要求，我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實驗一的操作步驟與方法：
實驗一：點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現(xiàn)象?
師：在實驗之前我想先請孩子聽清楚操作要求，每兩個人一份操作材料，不要講話，安安靜靜地動腦認真操作，當聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好，現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子，開始操作吧。
3.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實驗二：讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響
1.實驗二：點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實驗，我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。
五、實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系
1.實驗三：點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個相同大小的廣口瓶，讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實驗操作材料，提出要求。請幼兒分組做實驗，驗證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流，梳理小結(jié)。
小結(jié)：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用得快，先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片，教育幼兒注意安全不能亂玩火
師：孩子們，在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭，注意保護自己的生命和家庭財產(chǎn)的安全。
活動延伸
把操作材料投放在科學區(qū)，引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點燃兩根粗細、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學教案 篇9
活動目標：
1.了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2.通過自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3.積極動手動腦，體驗探索與交流的樂趣。
活動準備：
積木橋墩(橋墩固定)、白紙、雪花片插在小木棒上(每份數(shù)量相同，用于操作與測量)
活動過程：
(一)我的紙橋有多堅固
1.介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片?
2.交代操作要求：
(1)可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。
(2)雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
(3)聽到教師的口哨聲必須馬上集合。
3.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)(1) 提醒幼兒正確取放雪花片。
(2) 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
4.交流。
(1) 請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。
(2) 對比和評價操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。
(3) 讓操作失敗(橋倒塌，雪花片散掉)的幼兒分析失敗的原因。
教師小結(jié)，引出第二次操作。
(二)誰的.紙橋最堅固
1.提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2.幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
(1) 引導(dǎo)幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。
(2) 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
3.交流
(1) 評出最牢固的紙橋。(如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法)
(2) 請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗，并記錄在記錄表上。
A橋面更寬更厚能承受更多的力。
B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。
C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在橋墩上能放更多。
(三)我們的長江大橋
1.為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
(1) 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。
(2) 引導(dǎo)幼兒相互合作。
3.展示幼兒作品。
4.教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。
建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動腦筋多動手，也能成為偉大的工程師。
活動延伸：
區(qū)域活動：在科學區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。
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