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小學(xué)語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-07-28 09:45:45 教案 投訴 投稿

(合集)小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

  作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教案是必不可少的,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,歡迎大家分享。

(合集)小學(xué)語(yǔ)文教案6篇

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  二、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入:

  今天,有四個(gè)聲母要開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì),為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看?

  生:想!

  師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?

  生:……

  師:我們可以看一看書(shū)本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它,它呢就是我們今天要學(xué)的'聲母d。

  生:……

  師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來(lái)讀。

  生:……

  師:d的樣子怎么來(lái)記呢,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

  生:……

  師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來(lái)了。ㄗ笙掳雸Addd,小鼓一敲ddd)

  師:老師怎么覺(jué)得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過(guò)似的,請(qǐng)小朋友們幫老師來(lái)想一想。

  生:……

  師:噢!原來(lái)和b點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是bbb,左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)d,它是在四線格的上格和中格,先寫(xiě)半圓再寫(xiě)小棒,寫(xiě)法和b也不一樣,b是先寫(xiě)小天線,再寫(xiě)半圓的。小朋友們要記清楚。

  師:觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢,d就想找?guī)讉(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友?(出示da、de、di、du)請(qǐng)小朋友們來(lái)拼讀。(指名)

  生:……

  師:第二個(gè)節(jié)目開(kāi)始了,叫做:小魚(yú)跳舞。輪到它跳舞了,小魚(yú)活蹦亂跳的,可高興了。我們就來(lái)學(xué)一學(xué),跳舞的小魚(yú)t。我們一起來(lái)讀。

  生:……

  師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來(lái)一遍。

  生:……

  師:在四線格里寫(xiě)的時(shí)候要先寫(xiě)豎彎,然后再寫(xiě)橫。小朋友們練一練。

  生:……

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來(lái)拼讀了,看看有沒(méi)有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu

  生:……

  師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會(huì)了,我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。

  師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。(出示)

  師:有這么多,小朋友們會(huì)念嗎?

  生:……

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解課文中介紹的3種恐龍,能說(shuō)出它們的樣子。

  2、體會(huì)3、4自然段先概括再具體的寫(xiě)法。

  3、學(xué)習(xí)3、4自然段的寫(xiě)法,能用先概括后具體的方法,任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。

  教學(xué)重點(diǎn):了解課文中介紹的3種恐龍,能說(shuō)出它們的樣子。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)第3、4自然段的寫(xiě)法,能用先概括后具體的方法,任選內(nèi)容寫(xiě)一段話。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  課前談話:同學(xué)們,你們平常喜歡做什么啊?喜歡探險(xiǎn)嗎?今天咱們就去探險(xiǎn)。去哪呢?課件展示恐龍錄象。知道去哪嗎?對(duì)了,去遙遠(yuǎn)的恐龍世界。(板書(shū)課題)

  一、激情導(dǎo)入:

  生齊讀課題。師:“遙遠(yuǎn)”是什么意思啊?

  有多遠(yuǎn)啊?(幾千萬(wàn)年以前)

  課件展示1自然段:

  很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人。

  指名讀,體會(huì)“很久很久”理解“遙遠(yuǎn)”。如生體會(huì)不到,課件將“很久很久”加著重號(hào)。

  2、你都知道哪些恐龍啊?生介紹。

  師:你知道的真多呀!老師也像大家一樣喜歡恐龍,大家看看我給大家?guī)?lái)的恐龍圖片?春笥惺裁锤惺?

  再讀這句話“很久很久以前,各種各樣的恐龍是地球上的主人!比鐚W(xué)生讀不出多,課件將“各種各樣”加著重號(hào)。

  想到那遙遠(yuǎn)的恐龍世界去探險(xiǎn)嗎?

  二、整體感知課文

  請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文,說(shuō)說(shuō)在探險(xiǎn)過(guò)程中,你認(rèn)識(shí)了哪些恐龍?在圖上標(biāo)一標(biāo)。

  指名展示。

  三、細(xì)讀課文,了解三種恐龍

  (一)剛才啊,我們只是粗略的看了一下這些恐龍,要想更加深入的了解它們,我們得更近距離的觀察,這可有點(diǎn)危險(xiǎn),你們怕嗎?為了使我們觀察得更仔細(xì),也為了大家的安全,請(qǐng)大家先注意探險(xiǎn)提示:

  探險(xiǎn)提示:

  1、你對(duì)哪種恐龍感興趣就到哪里去探險(xiǎn)。

  2、把你最感興趣的見(jiàn)聞劃下來(lái),有感情地讀讀。

  3、探險(xiǎn)后將自己最感興趣的恐龍介紹給大家。

  (二)生自讀體會(huì)

  (三)集體交流,重點(diǎn)指導(dǎo)

  1、學(xué)習(xí)2自然段

  (1)生介紹雷龍:聲音大、響。具體感受到聲音大、響是從“雷龍能發(fā)出如雷的聲音。”中的“如雷”感受到的。

  課件展示:雷龍能發(fā)出如雷的聲音。

  生讀中體會(huì)聲音大,如體會(huì)不到,課件將“如雷”加著重號(hào)。

  師:雷龍的聲音

  生自己體會(huì)讀。

  (2)體會(huì)雷龍高大體笨:它們伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,移動(dòng)著笨重的身體,一群一群地在草原上散步、游戲。

  (3)了解雷龍的食物、住所:高大樹(shù)木上的枝葉是它們的美味,安靜清涼的樹(shù)林是它們的住房。

  2、學(xué)習(xí)3自然段。

  (1)生介紹暴龍:“暴龍是最貪心的獵手!

  課件展示:暴龍是( )的獵手。

  生填空,再體會(huì)讀這句話。

  生讀文展示:“它們露出尖利的牙齒,迎著風(fēng)追趕草原上可憐的動(dòng)物。只要暴龍出現(xiàn),許多動(dòng)物都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心!

  (2)課件展示:它們露出牙齒,追趕草原上可憐的動(dòng)物。

  它們露出尖利的牙齒,迎著風(fēng)追趕草原上可憐的'動(dòng)物。

  請(qǐng)你讀一讀,不同的介紹給你怎樣的感受?

  再讀原句。

  (3)課件展示:( )暴龍出現(xiàn),許多動(dòng)物( )躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,只怕一不小心成了它們的點(diǎn)心。填一填,讀一讀,你有怎樣的感受?

  (4)暴龍到底有什么特點(diǎn)啊,你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

  (5)師引讀首句,生分讀具體寫(xiě)的句子。

  3、學(xué)習(xí)4自然段。

  (1)生介紹翼龍的特點(diǎn)“是天空中的英雄”。

  課件展示:翼龍是天空中的英雄。將“天空中”加著重號(hào)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀。

  生讀文展示:它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原,越過(guò)高山,湖面上也常常映出它們那雄健的身影。

  (2)課件展示:它們張著翅膀,在空中飛行。

  它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。

  讀一讀,你感受到什么?(它們飛行得自由自在,是天空的主宰)

  課件展示:翼龍是天空中的英雄。它們張著寬大的翅膀,在空中優(yōu)美地飛行。越過(guò)草原,越過(guò)高山,湖面上也常常映出它們那雄健的身影。(體會(huì)翼龍飛的遠(yuǎn)飛的高)

  (3)翼龍到底有什么特點(diǎn)啊,能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?

  (3)師引讀概括寫(xiě)的句子,生分讀具體寫(xiě)的句子。

  4、幾千萬(wàn)年后的今天,這些恐龍?jiān)缫褟牡厍蛳Я。我們只能通過(guò)它們的化石,想象那個(gè)遙遠(yuǎn)的恐龍世界。不能親眼看看那些可愛(ài)的恐龍,有什么感受?帶著自己的感受讀5自然段。

  (四)總結(jié)

  有什么問(wèn)題嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì): 15、遙遠(yuǎn)的恐龍世界

  雷龍:聲大體笨

  暴龍:最貪心

  翼龍:空中英雄

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

  一、最近我們學(xué)校走廊上貼上了許多人物的畫(huà)像,你注意到了嗎?都有誰(shuí)呢?

  (追問(wèn)人物的成就)你真是一個(gè)細(xì)心的孩子,(板書(shū):居里夫人)你對(duì)居里夫人有哪些了解呢?通過(guò)你的介紹,老師知道了她的丈夫叫居里,所以她才叫居里夫人的,那聰明的你知道她小的時(shí)候叫什么嗎?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)于居里夫人的文章——專(zhuān)心致志,你知道是什么意思嗎?老師從字典中找出了3個(gè)解釋?zhuān)銇?lái)選一選。你們今天能專(zhuān)心致志的聽(tīng)講嗎?做一個(gè)讓老師看看。

  二、生字教學(xué):

  1、有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想讀文章了,馬上打開(kāi)書(shū),讀文,畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字,用你喜歡的辦法學(xué)習(xí)它。

  2、看來(lái)同學(xué)們都已經(jīng)讀完了,是嗎?相信你在讀文的時(shí)候一定遇到了一些小小的困難,現(xiàn)在就把你認(rèn)為最容易錯(cuò)的字多讀幾遍,讓我們?cè)囋嚢?

  3、從同學(xué)們自信的目光中老師相信你們都把這些字變成好朋友了,還有讀不準(zhǔn)的嗎?沒(méi)有,老師就來(lái)考考你。小小火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)?(多讀,單雙軌)

  4、剛才讀的過(guò)程中,老師發(fā)現(xiàn)還有個(gè)別同學(xué)讀的不太準(zhǔn),現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師,再領(lǐng)大家讀一讀,你可要真的像一個(gè)小老師,多多提高大家易錯(cuò)的.字音啊。(小老師領(lǐng)讀,自評(píng)、學(xué)生評(píng))

  5、通過(guò)小老師的指導(dǎo),同學(xué)們讀得更準(zhǔn)了,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,我們一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎?現(xiàn)在,我來(lái)說(shuō),你來(lái)拿,看誰(shuí)拿的又對(duì)又快,聽(tīng)好老師的讀音。(老師可以帶著書(shū)中的詞來(lái)多字,學(xué)生舉)貢獻(xiàn)

  6、同學(xué)們找的可真快,通過(guò)你們的熟練的動(dòng)作老師就知道你們對(duì)生字的字音已經(jīng)掌握的很準(zhǔn)了,現(xiàn)在我們就一起來(lái)比比,看看誰(shuí)讀的最快。(教師往下摘生字開(kāi)片,學(xué)生讀)

  三、老師把這些生字送回到課文中,你們還能認(rèn)識(shí)嗎?用你喜歡的方式快速地瀏覽一遍課文。看看誰(shuí)讀的最快,讀完能用你的動(dòng)作向老師示意一下嗎?

  1、同學(xué)們讀的熱情感染了老師,我也想讀一讀,可以嗎?聽(tīng)清老師讀的每個(gè)字音,給老師恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。師范讀。

  2、把你對(duì)老師的評(píng)價(jià)帶到你自己的讀文中,邊讀邊想一想:這個(gè)小故事主要寫(xiě)了什么呢?

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(寫(xiě)了居里夫人從小專(zhuān)心致志的讀書(shū))那你知道居里夫人從小專(zhuān)心致志讀書(shū)因?yàn)槭裁磫?(立志做一個(gè))我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一段。

  4、同學(xué)們自己讀一讀課文,看看你通過(guò)讀文知道了什么,畫(huà)一畫(huà),然后說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。

  5、你知道了什么?

  6、你從哪句看出來(lái)的呢?讀一讀。

  7、通過(guò)讀這句你想告訴大家什么呢?(通過(guò)她的讀,你聽(tīng)出來(lái)居里夫人小時(shí)候名叫馬麗亞了嗎?)

  8、那你應(yīng)該怎么讀呢?(如果你能讀的再突出、在加強(qiáng)點(diǎn)語(yǔ)氣就更好了)

  多找?guī)讉(gè)學(xué)生讀,教師評(píng)價(jià),避免學(xué)生評(píng)。

  9、讀給你的同桌聽(tīng),讀的好,給她畫(huà)個(gè)笑臉。

  (兩人比讀,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的好,要向誰(shuí)學(xué)習(xí)。)

  10、把你的理解帶到你的朗讀中去(全班齊讀第一段)

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)餐、丟等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)問(wèn)、間等6個(gè)字

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生樂(lè)于幫助他人的愿望和行動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字。有感情朗讀課文。教育學(xué)生樂(lè)于助人。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  同學(xué)們,你們進(jìn)入校園已經(jīng)快一年了,在朝夕相處的生活中,你們一定結(jié)識(shí)了不少的好朋友,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí)?你們是怎樣成為好朋友的呢?(學(xué)生發(fā)言)

  今天,我們學(xué)習(xí)一篇課文,題目就是《小伙伴》。下面讓我們一起了解一下在一次春游中,小伙伴之間發(fā)生了什么事。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字、新詞

  1.學(xué)生輕聲朗讀課文,遇到生字圈出來(lái),借助拼音多讀幾遍。

  2.認(rèn)讀帶有拼音的字:餐、丟、礦、糟、糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾(每桌都有一套帶有拼音的生字卡片,自由認(rèn)讀后,同桌互讀。)

  3.離開(kāi)了朋友的字寶寶,你也能認(rèn)識(shí)嗎?趕快想好辦法記住它。(同桌、小組交流記字方法。)

  4.以開(kāi)火車(chē)的方式快速認(rèn)讀生字。

  5.利用水果圖片認(rèn)讀生詞,老師這里有一些水果圖片,每個(gè)圖片后面藏著一個(gè)生詞,你可以任意選擇自己喜歡的圖片,讀出生詞,下面的同學(xué)注意,如果前面的同學(xué)讀對(duì)了,那么大家就跟著讀一遍。

  6.文中的生字、生詞我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了,老師相信你們?cè)僮x課文時(shí)一定會(huì)讀得通順、流利,同學(xué)們輕輕朗讀課文,讀后用序號(hào)標(biāo)出自然段。

  三、初步感知課文內(nèi)容

  指名分段讀課文,想一想,課文介紹了幾個(gè)小伙伴?他們之間發(fā)生了什么事?(讀后集體交流)

  第二課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,檢測(cè)字詞

  出示掛滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)課件。(每個(gè)蘋(píng)果上都有一個(gè)生字)圓圓的蘋(píng)果多可愛(ài)呀,你們想得到它嗎?要想得到蘋(píng)果得先過(guò)生字這一關(guān),誰(shuí)能把生字讀正確,蘋(píng)果就屬于誰(shuí)。

  二、品讀課文,加深理解

 。ㄒ唬⿲(dǎo)讀1~3自然段

  1.輕聲朗讀課文,想一想這件事發(fā)生在什么地點(diǎn)?什么時(shí)間?瑪莎遇到了什么困難?

  2.維加和瑪莎的`話應(yīng)該怎樣讀?指名朗讀課文,大家評(píng)議,教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。維加的話要讀出詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣,斏瑢W(xué)丟了東西,沒(méi)吃的了,心里一定很難過(guò),因此她的話聲音要小一些。

  (二)圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)4~8自然段

  1.出示插圖課件,圖上都有誰(shuí)?他們?cè)谧鲂┦裁?說(shuō)些什么?(先同桌互相交流,再集體交流。)

  2.課文中又是怎樣寫(xiě)的?輕聲朗讀4~8自然段。

  3.邊讀邊想,瑪莎的午餐丟失了,維加、安娜、安東分別說(shuō)了什么,把相關(guān)的語(yǔ)句用──畫(huà)出來(lái)。安東又是怎么做的,用~畫(huà)出來(lái)。(學(xué)生先獨(dú)立閱讀,再進(jìn)行集體交流)

  4.小伙伴的態(tài)度不同,說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣也不同,誰(shuí)能試著讀一讀呢?指名讀、評(píng)讀(要讀出小伙伴的詢(xún)問(wèn)、責(zé)備、教育和關(guān)心瑪莎的不同語(yǔ)氣來(lái)。)練讀、賽讀。

  5.瑪莎的午餐丟了,三個(gè)小伙伴對(duì)瑪莎的關(guān)心是不同的,你認(rèn)為誰(shuí)做得最好呢?為什么?(板書(shū))

  6.設(shè)問(wèn)導(dǎo)思:安東看到瑪莎丟了吃的,又聽(tīng)了小伙伴們的話之后,他決定把自己的面包分一半給瑪莎吃,當(dāng)時(shí)他心里是怎樣想的呢?

  三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  指導(dǎo)寫(xiě)問(wèn)、間、伙、伴四個(gè)字,問(wèn)和間伙和伴結(jié)構(gòu)兩兩相同,可各指導(dǎo)寫(xiě)一個(gè),另一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫(xiě)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

  教 學(xué)目 標(biāo)

  1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味,了解三亞落日的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。

  3、朗讀課文,背誦課文 。

  教 時(shí) 第2教時(shí) 授課時(shí)間 月 日 上 午

  課前準(zhǔn)備 執(zhí)筆人 林中坤

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣,導(dǎo)入新課

  今天,老師帶著你們到三亞觀賞那富有詩(shī)意,美妙絕倫的日落的景象。

  二、精讀第二段

  過(guò)渡:在三亞看落日怎么有詩(shī)意?三亞是個(gè)怎樣的地方?

  1、(出示投影三亞風(fēng)光)自由讀這一段圖文結(jié)合,想一想:你讀懂了什么?

  2、集體交流。(三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情,很美;作者非常喜愛(ài)三亞的熱

  帶風(fēng)情。)(板書(shū):熱帶風(fēng)情)

 。1)你從哪些地方讀出三亞很美?在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流:

  ①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美。

 。2)結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě),展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又

  瑰麗畫(huà)面的'想象。

  (3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛(ài)之情?(如:“濃濃”、“金燦燦”“軟 軟”等疊詞的運(yùn)用!罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用!罢孀屓藫(dān)心”“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)。

 。4)指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛(ài)之情。

  三、精讀第三段

  過(guò)渡:三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗,在這樣的地方觀落日,的確“真有詩(shī)意”,

  下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。

  1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)景色的不同。

  2、交流:(1)在第3自然段中,作者把太陽(yáng)比作什么?(板書(shū):像孩童)

  投影:活躍了一天的太陽(yáng),依舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。

  研讀:a 、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出)

  b、這樣寫(xiě)有什么好處?(鮮明生動(dòng),表達(dá)出作者的喜愛(ài)之情。)

  C、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ),讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜愛(ài)。

 。2)研讀第4自然段,畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句。〔懸在海與天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕

 、偻队埃 夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光,變得溫和起來(lái),懸在海與天的邊緣。

  夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光,變得溫和起來(lái),像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。

  學(xué)法:a、輕讀這一組句子,比較哪種寫(xiě)法好,好在哪里?b、指名說(shuō)。(板書(shū):像燈籠)C、指導(dǎo)朗讀第2句。

  四、小結(jié)

  五、作業(yè) 朗讀課文,背誦課文

  課題 2、三亞落日 教時(shí)數(shù) 3

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)一類(lèi)生字,認(rèn)識(shí)本課的9個(gè)二類(lèi)生字。

  2、理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  3、在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中受到情感的熏陶,產(chǎn)生對(duì)夏天的熱愛(ài)之情,使學(xué)生留心觀察生活,抓住課文的最后一句話使學(xué)生明白“要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力量成長(zhǎng)”這句話所蘊(yùn)含的道理。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:植物生長(zhǎng)變化的片段。

  教學(xué)時(shí)數(shù):3課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  1、上節(jié)課,我們剛剛學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)夏天的文章,對(duì)夏天有了一定的了解,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是描寫(xiě)夏天的,齊讀課題。

  2、讀了這個(gè)課題,你們想知道什么?(誰(shuí)在夏天里成長(zhǎng)?)帶著這個(gè)問(wèn)題自由地讀課文?

  二、學(xué)習(xí)生字:

  再讀課文,邊讀邊畫(huà)出課文中一類(lèi)生字組成的

  詞語(yǔ),學(xué)習(xí)生字。

  昨:zuó 日字旁左右結(jié)構(gòu) 昨天 昨日 昨晚 昨夜

  秧:yāng禾木旁 左右結(jié)構(gòu) 秧苗 秧田 秧歌 插秧

  俗:sú 亻旁左右結(jié)構(gòu) 風(fēng)俗習(xí)慣 風(fēng)俗 俗不可耐俗

  威:wēi廠字旁 半包圍結(jié)構(gòu) 威武 威脅 威武不屈

  威嚴(yán) 威海 威力 威風(fēng) 威信 威望 威風(fēng)掃地

  增:zēng 土旁 左右結(jié)構(gòu) 增加 增進(jìn) 增長(zhǎng) 增大

  軌:guǐ 車(chē)字旁左右結(jié)構(gòu) 軌道 鐵軌 軌跡 越軌

  填:tiān 土旁 左右結(jié)構(gòu) 填表 填平 填滿(mǎn) 填寫(xiě)

  割:gē刂旁左右結(jié)構(gòu) 收割 割除 割斷 割據(jù) 分割

  希:xī 巾旁上下結(jié)構(gòu) 希望 希臘 希有

  三、熟讀課文:

  學(xué)習(xí)生字之后,再自由朗讀課文。指名分自然

  段朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、理解課文,有感情朗讀。

  1、上節(jié)課同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題,那就是想知道都

  有什么在夏天里成長(zhǎng),相信通過(guò)同學(xué)們讀課文,已經(jīng)找到了答案,誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)?

  2、“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期”這句話是對(duì)全文的一個(gè)概括,課文是從植物和人兩方面來(lái)寫(xiě)的。

  3、請(qǐng)同學(xué)們找一找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的是植物生長(zhǎng)的?(2、3自然段)

  4、讀一讀這兩個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)你是從哪看出植物在夏天時(shí)成長(zhǎng)的速度很快?(讓學(xué)生抓住具體的詞語(yǔ)來(lái)講,講后再讀一讀)

  5、不但植物在成長(zhǎng),我們也在一天天長(zhǎng)大,文中哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)人在夏天時(shí)成長(zhǎng)的?(4自然段)讀一讀,這段中有兩條諺語(yǔ),說(shuō)的是農(nóng)民在夏天里總是能抓住植物生長(zhǎng)的.時(shí)機(jī),所以植物的生長(zhǎng)狀態(tài)很好。

  6、在這一段中,哪句話使你受到的啟發(fā)?找一找,畫(huà)出來(lái),再讀一讀。

  (大屏幕上出現(xiàn)文章的最后一句)說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的?

  二、有感情地朗讀全文。

  第三課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě)。

  先讓學(xué)生讀一讀,后寫(xiě)在旁邊的空白處。

  二、課文中說(shuō),夏天是長(zhǎng)大的時(shí)期。到課文中找一找例子。

  這道題不要求學(xué)生有固定的答案,只要回答的是從自己生活中觀察到的即可,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、自己觀察的。

  三、讀句子,注意加點(diǎn)詞的讀音,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  這幾句話中的“長(zhǎng)”字有不同的讀音,它是一個(gè)多音字,表示時(shí)間或東西的長(zhǎng)短時(shí)讀“cháng”,在表示生長(zhǎng)、長(zhǎng)大時(shí)讀“zhǎng”。

  四、做一做。

  請(qǐng)學(xué)生們采用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)夏天的感受,可以把人們的活動(dòng)照下來(lái),也可以采集標(biāo)本,還可以把夏天的景色來(lái)下來(lái)等。然后在班級(jí)內(nèi)交流,以小組的形式匯報(bào)。

  五、作業(yè):1、書(shū)寫(xiě)一類(lèi)生字。2、寫(xiě)一寫(xiě)自己眼中的夏天。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  在夏天里成長(zhǎng)

  生物生長(zhǎng)

  萬(wàn)物生長(zhǎng) 草木生長(zhǎng) 抓住時(shí)機(jī)

  學(xué)生成長(zhǎng)

  詞匯積累:

  昨天 秧苗 俗話 威力 增加 鐵軌 填滿(mǎn)

  收割 希望

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