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多情的土地教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的多情的土地教案，歡迎閱讀與收藏。
多情的土地教案1
教學(xué)目的和要求：
1。通過(guò)發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音發(fā)聲技巧，運(yùn)用正確的發(fā)聲位置演唱歌曲，理解歌曲，抒發(fā)情感。
2。掌握該曲的重點(diǎn)部分，投入情感去演唱。
3。要求：氣息通暢，聲音松弛，明亮。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)其中土地的深情，和如何熱愛(ài)。
2、歌曲的演唱風(fēng)格和特點(diǎn)，能夠細(xì)致完整表達(dá)歌曲的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容：
一、發(fā)聲訓(xùn)練
1、哼鳴訓(xùn)練
2/454│32│1—‖
m
2/45656│5432│1—‖
Lulolulolu
2、U母音帶其它母音訓(xùn)練
2/41234│5432│1—‖
mamemimomu
2/412345│54321│12345432│1—‖
uauuauuauau
2/41335│5ii5│5331│1—‖
mimamimamimami
二、歌曲教學(xué)：
創(chuàng)作背景
1982年正值中國(guó)興起了第一次出國(guó)熱潮，當(dāng)時(shí)中國(guó)正處于一個(gè)百?gòu)U待興的時(shí)期。很多人因?yàn)榭床怀鼋窈髧?guó)家的發(fā)展到底會(huì)如何。因此很多人都想到國(guó)外去有的人甚至覺(jué)得只要到國(guó)外就是掃大街也比在國(guó)內(nèi)呆著強(qiáng)。
作曲家任志萍心里憋著一股勁，堅(jiān)信中國(guó)今后一定會(huì)好起來(lái)的。
有感于這種情況，他覺(jué)得一肚子的話要說(shuō)，有種一吐為快的沖動(dòng)，于是拿起筆來(lái)寫(xiě)下了這首《多情的土地》。
歌曲分析：
1、本歌曲，為G大調(diào)，（因個(gè)人音色關(guān)系，可升降調(diào)）
2、節(jié)拍為，2/4，（2拍子的特點(diǎn)：強(qiáng)弱）
演唱要求：
這是一首典型的抒情歌曲，要演唱好這首歌，除了要掌握并很好的運(yùn)用演唱技巧外，以情動(dòng)人，以情感人，才是演唱好這首歌的關(guān)鍵。
在演唱中總體要求演唱者要用圓潤(rùn)醇厚的音色和飽滿真實(shí)的情感去演唱。不同的情感產(chǎn)生不同的聲音色彩。
在呈式段中，歌者是在描繪他所熱愛(ài)的那片故土，如傾訴般的，深情柔美，感情真摯，是一種自然的流露。情感在前４個(gè)樂(lè)句的不斷積累和層層推進(jìn)之后，由“啊……”引入的歌曲高潮，是情感積累的宣泄，情緒上應(yīng)該激動(dòng)～點(diǎn)，而兩句“啊”是有強(qiáng)烈對(duì)比的。
由于有了前面的情緒積累，第一句的“啊”是在強(qiáng)音上唱出的，這是情感爆發(fā)最直接的表現(xiàn)
需要注意的是，強(qiáng)音也不是要聲嘶力竭的高喊，在情感表達(dá)上應(yīng)該是飽含內(nèi)斂的高呼，也就是說(shuō)要理智的投情。
俗話說(shuō)：深情并不一定是激烈的。緊接著第二句“啊”則應(yīng)用弱聲來(lái)呼應(yīng)，通過(guò)力度的對(duì)比來(lái)表現(xiàn)作曲家細(xì)膩的情感和豐富的內(nèi)心世界。
概而言之，無(wú)論怎樣唱，都要在歌曲規(guī)定的情境中，以歌曲為依據(jù)來(lái)進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，仔細(xì)分析理解歌譜，把握歌曲所要表達(dá)的`情感內(nèi)涵，通過(guò)正確的演唱技能去挖掘和表現(xiàn)歌曲的思想感情，在伴奏的提示和鋪墊下調(diào)動(dòng)豐富的內(nèi)心思維，充分發(fā)揮想象力，把歌曲所表達(dá)的真實(shí)情感傳遞給觀眾，喚起觀眾的共鳴，表現(xiàn)出完整的音樂(lè)形象，增加其藝術(shù)表現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)歌唱品格的升華和藝術(shù)上的再創(chuàng)造。
多情的土地教案2
教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)欣賞與學(xué)唱，了解朝鮮族的相關(guān)文化，并能體驗(yàn)與表現(xiàn)朝鮮族民歌的特點(diǎn)與韻味。二、通過(guò)欣賞二人轉(zhuǎn)樂(lè)段，初步了解二人轉(zhuǎn)這種藝術(shù)形式及其發(fā)展變遷。三、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能增進(jìn)對(duì)我國(guó)東北地區(qū)音樂(lè)文化的了解，喜歡并愿意學(xué)習(xí)這地區(qū)的少數(shù)民族音樂(lè)及地方音樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)與表現(xiàn)朝鮮族民歌的特點(diǎn)并了解二人轉(zhuǎn)的表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：《阿里郎》第三、四句詞與音的關(guān)系。
教具準(zhǔn)備：vcd帶1、2
教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（2’）
（視頻——伽倻琴）師：認(rèn)識(shí)這種樂(lè)器嗎？它是哪個(gè)民族的？
生：——
�。ㄒ曨l——長(zhǎng)鼓）師：朝鮮族還有一種打擊樂(lè)器也非常有名，它是？
生：長(zhǎng)鼓
師：請(qǐng)聽(tīng)朝鮮族民歌《阿里郎》
二、欣賞（10’）
1.第一次欣賞（《阿里郎》視頻）
師：知道“阿里郎”的意思嗎？
生：——
師：簡(jiǎn)述
2.第二次欣賞師：既然“阿里郎”是這么動(dòng)聽(tīng)的一個(gè)故事，那么就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲是用幾拍子寫(xiě)成的？
生：欣賞、感受、判斷
3.師與學(xué)生分析并試唱（可順帶分析朝鮮族民歌的.特點(diǎn)：大多為三拍子，節(jié)奏前長(zhǎng)后短或前短后長(zhǎng)，帶有強(qiáng)烈的舞蹈性）
三、試唱（18’）
1.試唱前兩句，配上歌詞。
2.聽(tīng)第三、第四兩句，請(qǐng)學(xué)生配上第一段與第四段歌詞。（注意減低難度）
3.唱唱歌曲的第一與第四段。（跟琴唱，跟視頻音樂(lè)唱）
四、二人轉(zhuǎn)賞析（14’）
1.導(dǎo)入
師：我國(guó)的朝鮮族生活在——
生：——
師：東北。我國(guó)東北是中華文明的發(fā)祥地之一，在這里不僅有豐富的物產(chǎn)，還有著燦爛的文化�！岸宿D(zhuǎn)”就是發(fā)祥于此的一種曲藝形式。
師：那么什么叫“二人轉(zhuǎn)”？它的表現(xiàn)形式有哪些？它的伴奏樂(lè)器有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)欣賞幾個(gè)片段。
2.欣賞與分析
表現(xiàn)形式：
伴奏樂(lè)器：
3.讀讀
4.簡(jiǎn)介二人轉(zhuǎn)的新生
5.拓展欣賞
五、課外作業(yè)（1’）
欣賞《就差錢(qián)》《陽(yáng)仔搞笑會(huì)》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
《阿里郎》（朝鮮族伽倻琴長(zhǎng)鼓）
問(wèn)：歌曲《阿里郎》是——二拍子？三拍子？四拍子？
（二人轉(zhuǎn)）
又名，是我國(guó)東北地區(qū)富有特色的曲藝形式，屬走唱類(lèi)。
表現(xiàn)形式：一_______一_______，服飾________，手拿________，
邊____邊____邊____，講述一段故事，唱腔__________，唱詞__________。
伴奏樂(lè)器：_____________________________。
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