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走月亮教案

時間:2022-10-07 13:38:02 教案 投訴 投稿

走月亮教案(精選3篇)

  作為一名人民教師,就難以避免地要準備教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的走月亮教案(精選3篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

走月亮教案(精選3篇)

  走月亮教案1

  教學目標:

  1、正確認讀7個生字,會寫6個生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  3、理解課文內容,使學生在讀中感受月光下美麗的景象,體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。

  重點難點:

  1、指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象,體會我和阿媽濃濃的親情。

  2、激起學生讀的,讓學生真正感受到文章的意境美,品味文章的語言美。

  教具準備:

  歌曲《月亮船》

  教法學法:

  導讀法

  朗讀法

  第一課時

  教學過程:

  一、談話導入,引入新課。

  師:師生談話導入

  1、同學們,你和媽媽一起散過步嗎?你們去過哪些地方?當你和媽媽在一起散步的時候,你有什么感受?

  2、今天,就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步,再來感受一下吧。(板書課題:走月亮)

  3、解題。(走月亮的習俗)

  二、初讀感知,自主學習。

  1、教師配樂范讀

  2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文,注意讀準字音,讀通句子,不認識的字可以請教小老師,不明白的詞語畫下來大家一起交流。

  3、指名讀課文。

  4、交流不明白的字詞。

  5、開火車讀生字,交流識記生字的方法。

  6、指導書寫!拜d”和“栽”“裁”對比記憶。

  7、這篇文章講了一件什么事?你又有怎樣的感受?

  三、小結。

  第二課時

  教學過程:

  一、談話導入。

  師:這節(jié)課,讓我們再次隨著作者一起和阿媽手牽著手漫步在灑滿月光的'小路上“走月亮”吧。

  二、合作探究,精講點撥。

  全班交流。

  1、請同學們用自己喜歡的方式再讀課文,把描寫美好月夜的句子或段落畫下來,認真讀一讀,并試著談談自己的感受。

  (引導學生合理想象:①、秋蟲夜鳥此刻在做什么?②你能想象一下果園里的景色嗎?③作者都嗅到了野花的香氣,那她會看到怎樣的景色呢?④引導學生想象第八自然段的兩處省略號所蘊涵的內容。)

  2、當作者看到這么美麗迷人的景色時,內心會有什么感受呢?

  除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興,還有沒有其他原因呢?讓我們再來讀一讀,找一找。

  (引導學生通過回想自己和媽媽一起漫步時的幸福心情,理解作者的感受,并有感情地朗讀。)

  3、我和阿媽走過了哪些地方?課文是怎樣把這些景色串起來的?表達了作者怎樣的情感?

  三、朗讀感悟,體會情感。

  配樂,再讀全文,用心和阿媽一起走月亮!

  1、指名范讀,師評價。

  2、小組比賽讀

  3、學生評價

  四、深化主題,拓展延伸

  1、你有沒有和家人在一起感受幸福的時刻?把你的感受在小組里講一講,然后全班交流。

  2、其實親情就在我們身邊,只要我們細心觀察生活中的點點滴滴,會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著,是那樣的溫暖,那樣的幸福、快樂。

  五、課后作業(yè)

  摘抄描寫月夜美景的段落或句子。

  板書設計:

  走月亮

  景美——情濃

 。ㄕ{動感官走月亮)四次我和阿媽走月亮

  走月亮教案2

  教材分析

  《走月亮》是北師大版四年級上冊第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文。我國南方一些地區(qū)的習俗,常在有月亮的晚上,到戶外月光下游玩、散步、嬉戲,為“走月亮”!白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路,也不是滿懷心事地走在月光下,而是特意到月光下走,散步,因此“走月亮”的說法充滿了詩意。

  學情分析

  本班共有學生61人,大部分學生基礎較好,進入第二單元的學習,正值農(nóng)歷八月十五中秋佳節(jié),良好的背景為學習本文奠定了基礎。但我們身處北方,因此對走月亮這一習俗不夠了解,因此課前應讓學生多做以了解。

  教學目標

  1、知識與技能:積累文中優(yōu)美的句子,了解“反復”這一形式的表達效果。有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分,積累好詞佳句。

  2、過程與方法:充分調動學生的積極性和主動性,引導學生通過想象理解課文內容,在感情朗讀中體會文章的思想感情。

  3、情感、態(tài)度、價值觀:體驗月下景色的美麗,激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情,激發(fā)學生愛父母,關心家人的美好情操。

  教學重點和難點

  結合學生的生活體驗,發(fā)揮學生的想象,感受文章的意境美,品味文章的語言美。

  教學過程

  一、情境導入

  1、課件展示秋夜月景圖,一個小姑娘在明亮的月光下,甜美的想象和阿媽一起散步時的`情景,并配上音樂。學生欣賞后談感受。

  2、導入新課,板書課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、多媒體播放朗讀錄音,并配以《月亮船》,文章內容隨著朗讀滾動著顯示在屏幕上。

  2、學生自讀課文。

  3、交流不明白的詞語。

  教師向學生介紹云南、洱海、白族。多媒體出示有關云南風景圖片,使學生對美麗的云南風景有初步的印象。

  4、通讀課文,畫出自己喜歡的詞語、句子,作批注。(思考這些詞句表達了怎樣的感情?并在讀的過程中想象美麗的畫面。)

  三、品讀課文

  1、找出文中喜歡的地方,有感情地朗讀,并說說為什么喜歡。

  師:請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文,并找出你最喜歡的自然段,多讀幾遍,試一試怎樣才能讀得更好。

  2、全班交流,品讀感悟。

 。ǜ鶕(jù)學生朗讀的具體內容,隨機點撥重點的語句。)

 、佟凹毤毜南髦讲莺鸵盎ǖ南阄读髦鹿。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!”

  “流著”一詞用了幾次,你從中體會到了什么?

  “每個小水塘都抱著一個月亮!”這句話中那個字用得好,你是怎樣體會到的?

  帶著自己的理解來讀這一句。

 、凇白哌^月光閃閃的溪岸,走過石拱橋;走過月影團團的果園;走過莊稼地和菜地……月光照在水面上,隨波蕩漾,月光閃閃;而照在果園里,果樹上結滿了果子,月影就成了一團團的了”。

  省略號表示了什么?引導學生通過省略號想象:“我”和媽媽還去了哪些地方。月光照在那兒又是什么樣?并組織學生交流。

  3、帶著感情讀自己喜歡的段落。注意指導學生把文章景美、情美、人美的意境讀出來。

  4、體會“啊,我和阿媽走月亮!”反復出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情,也起到了在結構上串連全文的作用,是全文的線索。

  5、配樂朗讀,升華感情

  四、拓展延伸

  課下請同學們搜集一些描寫月亮的古詩或小短文,積累在你的“采蜜集”上,下節(jié)課我們一起來欣賞。

  你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻?同桌之間講一講,然后把你的感受告訴大家。

  走月亮教案3

  教學目標:

  知識與技能:

  1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  2、了解課文的主要內容、意境和情感。

  3、正確認讀本課4個生字,會寫10個生字。

  過程與方法:

  1、在學習過程中,讓學生獲得成功的體驗。

  2、展開小組討論,對課文內容及情感進行分析。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學生學習語文的興趣,并讓學生體會月光下的動人場景和美好意境,讓孩子更深刻的體會到柔和的月光下充滿著無限的情意,感受到愛的存在和溫暖。

  教學過程

  一、談話引入新課

  1、師:同學們你們都走過什么呀?

  2、學生自由發(fā)言。

  3、師:今天我們來學習一篇課文《走月亮》,你想知道他們是怎樣走的`嗎?揭示課題。

  二、初讀課文,整體感知

  1、學生自由讀課文,遇到不認識的字采用問老師同學、查字典等方式來解決。

  2、勾畫出自己不明白的地方。

  3、師:讀完課文后,你的感受是什么?

  三、品讀課文,理解內容,感受情感

  1、再讀課文,你覺得課文哪些地方最美?

  2、小組內學生自讀。

  3、全班交流。

  4、這么美好的夜晚,這么迷人的畫面,使我們仿佛進入了愛的天堂!細細讀讀課文吧!找出自己喜歡的詞語、句子、段落等。

  5、問:還有不懂的地方嗎?(全班交流,體會出愛的存在、愛的和諧、愛的溫暖)

  6、學完課文后,你最想說什么?

  四、記憶字形,指導書寫

  五、課外積累

  1、摘抄文中的好詞、好句和好段。

  2、背誦課文。

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