【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講等方式，理解小樹(shù)找朋友的過(guò)程，用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
2、通過(guò)故事，激發(fā)愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情感，了解愛(ài)護(hù)小樹(shù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)愛(ài)護(hù)小樹(shù)的情感，了解愛(ài)護(hù)小樹(shù)的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用大膽的語(yǔ)言表述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
出示課件圖片第2張關(guān)鍵問(wèn)題：
1、小朋友們，看看這里面有些什么？（小樹(shù)）還有什么呀？（太陽(yáng)、小房子）
2、只有一棵小樹(shù)，小樹(shù)開(kāi)心嗎？（不開(kāi)心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹(shù)找了哪些朋友呢？（想）
二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內(nèi)容。
那么，你們猜一猜今天老師要給你們講一個(gè)什么故事呢？我們大家一起來(lái)看一看，故事的名字叫什么？（《小樹(shù)的朋友》）這個(gè)故事到底講了一件什么事情呢？我們一起來(lái)看一看：
圖片一：
1、誰(shuí)來(lái)了，看到小樹(shù)，你覺(jué)得它會(huì)怎么做？
2、那么我們是怎么搔癢癢的呢？這樣搔癢癢，小樹(shù)的樹(shù)皮會(huì)怎么樣？
圖片二：
1、小牛來(lái)了，看到小樹(shù)，它是怎么做的？
2、這樣的朋友，小樹(shù)喜歡嗎？（不喜歡）為什么？小牛這樣做，小樹(shù)會(huì)怎么樣？
圖片三：
1、小猴來(lái)了，他在干什么？
2、這樣的朋友，小樹(shù)喜歡嗎？（不喜歡）為什么？
圖片四：
這樣的朋友，小樹(shù)喜歡嗎？（不喜歡）為什么？
圖片五：
小樹(shù)遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺(jué)得他們是不是小樹(shù)的朋友呢？為什么？
小結(jié)：不是，因?yàn)樾⊙�、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹(shù)的事情，一點(diǎn)也不愛(ài)護(hù)小樹(shù)，小樹(shù)肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會(huì)不會(huì)傷害花草樹(shù)木呢？我們的故事還沒(méi)結(jié)束，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來(lái)看一看。
圖片六：
播放聲音。
1、這時(shí)，飛來(lái)了一群什么？（小鳥(niǎo)）它們是怎樣落在樹(shù)枝上（輕輕地）它們?cè)诟墒裁囱�？（唱起歌�?lái)）唱了什么？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹(shù)的好朋友）
2、為什么小鳥(niǎo)飛走了，小樹(shù)還揮動(dòng)著手兒說(shuō)再見(jiàn)？
圖片七：
1、大家聽(tīng)了，很不好意思。后來(lái)他們又是怎么做的呢？
2、現(xiàn)在，小樹(shù)快樂(lè)嗎？為什么？它有幾個(gè)朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥(niǎo)都是小樹(shù)的朋友）小結(jié)：小樹(shù)真快樂(lè)，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛(ài)護(hù)它。
三、大膽表述根據(jù)圖片。
用大膽的.語(yǔ)言表述自己的想法。
四、互動(dòng)討論。
小朋友們真厲害，這么快就會(huì)自己講這個(gè)故事了。小朋友們想不想做小樹(shù)的朋友呢？（想）那么我們是不是也要想小樹(shù)的朋友那樣愛(ài)護(hù)它呢？（是）其他的花草樹(shù)木我們要保護(hù)嗎？（要）為什么？
小結(jié)：樹(shù)是我們?nèi)祟惖呐笥眩坏茏龊枚鄸|西，而且還能保護(hù)我們，如果樹(shù)排成一排，能擋住風(fēng)沙，樹(shù)還能吸塵、吸噪音、美化環(huán)境的作用，所以我們一定要好好愛(ài)護(hù)樹(shù)木！
延伸活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓觼?lái)保護(hù)在我們身邊的花草樹(shù)木呢？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
目標(biāo)：1、通過(guò)觀察、比較，感知南瓜品種的豐富性，了解南瓜的相關(guān)知識(shí)，樂(lè)意用語(yǔ)言表
達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試根據(jù)不同南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾和造型，發(fā)展想象力和動(dòng)手能力。
3、在感知、探索、創(chuàng)作過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)，體驗(yàn)快樂(lè)。
準(zhǔn)備：1、南瓜食品若干個(gè)，用盤(pán)子裝好。
2、各個(gè)品種和外型的南瓜實(shí)物若干。
3、有關(guān)南瓜的ppt。
4、各種裝飾工具和材料，勺子、剪刀、棉簽、膠水。
過(guò)程：一、幼兒自由品嘗南瓜，激發(fā)幼兒探索南瓜的興趣。
1、 幼兒自由品嘗南瓜美食。
2、 教師簡(jiǎn)單介紹各類南瓜食品的名稱。
二、通過(guò)觀察南瓜比較、了解南瓜的外部特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，感受南瓜品種的豐富性。
1、幼兒觀察各種南瓜比較南瓜外型的多樣性。
2、幼兒分享交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，在教師的引導(dǎo)和幫助下獲得更多的信息。
3、了解南瓜的內(nèi)部的'結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒猜一猜南瓜里面有什么？（瓜肉、瓜子）
三、觀看ppt，了解南瓜的有關(guān)知識(shí)，擴(kuò)充生活經(jīng)驗(yàn)。
1、南瓜長(zhǎng)在哪兒？它是怎樣長(zhǎng)大的？
2、豐富幼兒的南瓜美食及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
四、嘗試根據(jù)不同的南瓜的外型特點(diǎn)進(jìn)行裝飾。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美、語(yǔ)言美。
2、學(xué)習(xí)詞：雪白雪白、透明。
3、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編散文，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)編能力。
重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)： 欣賞、理解散文，感受散文的美。
難點(diǎn)：能嘗試仿編散文詩(shī)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音，課件：百合花
2、實(shí)物百合花，花、葉子的標(biāo)記
3、正在開(kāi)展“美麗的花”的主題活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、實(shí)物感知百合花（聞、看、說(shuō)百合花）。
1、師把花藏起來(lái)，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味？
2、出示花，讓我們睜開(kāi)眼睛，仔細(xì)地看一看，你看到了什么？
3、對(duì)，是百合花，喜歡嗎？為什么？
二、欣賞散文。
1、幼兒聽(tīng)錄音。
師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫(xiě)成了一很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。播放錄音。
2、提問(wèn)：
�。�1）你聽(tīng)了有什么感覺(jué)？散文里的百合花是什么樣的？（像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的）（出示圖一）請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。
�。�2）在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的？（雪白的紙、雪白的墻壁）
三、幼兒第二次欣賞散文。
1、雪白的百合花把誰(shuí)吸引來(lái)了?我們一起一邊聽(tīng)一邊看。播放動(dòng)畫(huà)。
（雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲(chóng)吸引來(lái)了。（師出示圖二、圖三）
2、蜻蜓是怎樣來(lái)到百合花上的？（展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了）還有哪些東西是透明的？（透明的玻璃、水、紙）怎么樣叫展開(kāi)翅膀？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。請(qǐng)一組幼兒學(xué)一學(xué)。
3．他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開(kāi)透明的翅膀飛來(lái)了。
4．瓢蟲(chóng)也是怎樣來(lái)到百合花上的？（它像一顆紅豆，停在百合花長(zhǎng)形的綠葉上休息）請(qǐng)另一組幼兒表演。
5．老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請(qǐng)男小朋友學(xué)蜻蜓飛到花上，請(qǐng)女小朋友學(xué)瓢蟲(chóng)飛到綠葉上。
四、第三次欣賞散文。
1.散文中寫(xiě)了哪些顏色？它給我們什么感覺(jué)呢？
�。河屑t的，白的，暗紅的和綠色的。（用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲(chóng)在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。
2.散文中有相同的地方嗎？
�。簩�(duì)了，每句話一開(kāi)始都寫(xiě)了我看見(jiàn)，我看見(jiàn)，就象我們小朋友親自看見(jiàn)蜻蜓和瓢蟲(chóng)在百合花上一樣。
五、師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫(huà)面邊朗誦邊表演吧！
六、遷移仿編散文詩(shī)
1、如果請(qǐng)你來(lái)編一編,美麗的.百合花引來(lái)了蜻蜓、瓢蟲(chóng)，還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)呢？
2、你能用“我看見(jiàn)……了，它怎么樣”來(lái)編一編嗎？
�。�1）幼兒以小組為單位交流一下，創(chuàng)編散文。
指導(dǎo)要點(diǎn)：可以編一種自己喜歡的花。請(qǐng)不同的小昆蟲(chóng)、小動(dòng)物和百合花做游戲。根據(jù)幼兒能力不同來(lái)編。
�。�2）請(qǐng)小組派代表來(lái)編一下。（編的好的獎(jiǎng)勵(lì)）
3、師：剛才每個(gè)小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。
那么現(xiàn)在我們到外面的花園里去玩一會(huì)兒，和美麗的小花、小草做會(huì)兒游戲好嗎？（帶幼兒出去）
七、活動(dòng)延伸：
完整仿編散文詩(shī)，把想到的動(dòng)物畫(huà)在白紙上，進(jìn)行創(chuàng)編。制作百合花、繪畫(huà)百合花。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
在 《七彩蝦》這個(gè)故事中，雖只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)該愛(ài)父母尊敬老人�；顒�(dòng)分四步，第一猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)；第二理解故事，熟悉作品的內(nèi)容，了解小青魚(yú)和蝦公公的生活，完成活動(dòng)重點(diǎn)；第三討論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)，達(dá)成活動(dòng)難點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬├斫夤适虑楣�(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感。
�。ǘ┠艽竽懙赜脛�(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道幫助的意義。
活動(dòng)過(guò)程
（一）猜謎語(yǔ)，了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)（猜謎導(dǎo)入：進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，滿足幼兒思維的具體形象性。）
1．“一座七彩橋，白云上面架，平時(shí)不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。
2．組織討論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹？
�。ǘ┞�(tīng)故事，感受小青魚(yú)尊敬老人的情感（分析欣賞：首先讓幼兒欣賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子會(huì)怎么做？”給幼兒想象的空間，產(chǎn)生對(duì)他人、社會(huì)的親近態(tài)度。）
1．教師有感情地講述，幼兒傾聽(tīng)。故事里有誰(shuí)呀，發(fā)生了什么事情？
2．蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么？它是怎么說(shuō)的`？小青魚(yú)又是怎么回答的？
3．組織幼兒討論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？
4．小青魚(yú)看到蝦公公傷心的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？
�。ㄈ┯懻�，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)（經(jīng)驗(yàn)提升：通過(guò)討論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)尊敬老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)。）
組織討論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒感受文中優(yōu)美的意境，體會(huì)世界因?yàn)樾?dòng)物的存在而更加美麗。
2、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、圖片、錄音機(jī)、磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（夏天）
在夏天的夜晚，大人們喜歡在院子里干什么？（乘涼）
小朋友喜歡干什么？（做游戲）
這時(shí)，小朋友最希望晚上有什么？（月亮、星星）
放舒伯特的《小夜曲》，讓幼兒閉上眼睛想象一下，感受一下。
除了月亮、星星以外，什么小動(dòng)物能帶來(lái)光明？（螢火蟲(chóng)）
出示螢火蟲(chóng)的圖片，引出課題。
二、基本部分：
1、今天，老師就給小朋友帶來(lái)了螢火蟲(chóng)，播放課件，誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)是怎樣飛的？它是怎樣來(lái)的?
2、學(xué)習(xí)兒歌：《螢火蟲(chóng)》（加動(dòng)作表演）
3、提問(wèn)：為什么說(shuō)螢火蟲(chóng)提著一盞一盞小燈籠？（腹部后面有一個(gè)發(fā)光器）
4、夏天的夜晚是螢火蟲(chóng)快樂(lè)的時(shí)光，欣賞散文錄音《閃閃發(fā)光的話》。
5、散文里講到了幾只螢火蟲(chóng)，播放課件。
6、有螢火蟲(chóng)的'夜晚，景色美不美？我們會(huì)有什么感覺(jué)？（被美景陶醉了）
7、然后再播放課件讓螢火蟲(chóng)從畫(huà)面上飛走，比較那幅圖更美。
8、小朋友想不想變成一只螢火蟲(chóng)，來(lái)美一下？（教師配樂(lè)朗誦散文，幼兒帶頭飾表演）
9、世界因?yàn)橛羞@些小動(dòng)物的存在而變得更美麗。
播放課件：
�。�1）花兒開(kāi)了，很美麗，引來(lái)了飛舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂，會(huì)變得更美麗。
（2）河水清清，很美，游來(lái)歡快的魚(yú)兒會(huì)更美。
�。�3）湛藍(lán)的天空，白云飄飄，很美，添上幾只飛翔的鳥(niǎo)兒是不是更美？
10、世界因?yàn)橛羞@些小動(dòng)物而變得更美了，所以，我們要有愛(ài)心，要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物，千萬(wàn)不要亂捕亂逮。
三、結(jié)束部分：
小朋友想不想設(shè)計(jì)一幅美麗的景色畫(huà)面，然后添上相關(guān)的小動(dòng)物，讓它變得更美。（放輕音樂(lè)）
教師提示：一片青青的草地……
活動(dòng)反思
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力�！�
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
語(yǔ)言活動(dòng)有趣的“木”
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫(huà)面的實(shí)物，初步認(rèn)讀漢字“床、樹(shù)、桌、椅、林、森”等。
2、探索并認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的“木”字旁的漢字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關(guān)。
3、積極參與用身體變漢字的活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、字卡、圖片。
2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。
3、木頭一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
�。ǔ鍪灸绢^）這是什么？你們知道“木”字應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來(lái)讀一讀。
小結(jié)：我們知道“扌”旁和手的動(dòng)作有關(guān)，“口”字旁和口有關(guān)。那么“木”字旁和什么有關(guān)系呢？
幼兒講述。
二、認(rèn)識(shí)漢字“樹(shù)”、“林”、“森”。
老師為你們準(zhǔn)備了好多圖片，我們一起來(lái)看看土上有什么？
教師分別引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“樹(shù)”、“林”、“森”，并和幼兒一起認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
我們一起來(lái)找一找，著三個(gè)字中有什么一樣的地方？（都有木字）
小結(jié)：樹(shù)字里面有一個(gè)“木”字，林字里面有兩個(gè)“木”字，森字里面有三個(gè)“木”字，原來(lái)“木”還會(huì)藏在別的字里面。
三、通過(guò)游戲，感受“木”字旁。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來(lái)看看圖上有什么？再猜猜旁邊的漢字應(yīng)該怎么讀？
教師和幼兒逐一認(rèn)識(shí)圖片和字卡。
這些字有什么一樣的.地方嗎？哪里是一樣的呢？
為什么這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什么地方？
教師小結(jié)。
老師還為小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，請(qǐng)小朋友找一找這些字中哪些字里面有“木”字，用筆把它圈出來(lái)，然后和你的好朋友說(shuō)說(shuō)“木”在字的什么地方？
幼兒操作。
你找到哪些字有“木”字的？“木”在字的什么地方？
四、拓展經(jīng)驗(yàn)。
你還見(jiàn)過(guò)哪些木制品？還有哪些字會(huì)有“木”字旁呢？
教師根據(jù)幼兒講述寫(xiě)。
我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“木”字在這個(gè)字的什么地方？
五、游戲活動(dòng)
老師告訴你們一個(gè)秘密，這些字不光我們可以寫(xiě)出來(lái)，有的字還可以用身體表現(xiàn)出來(lái)，你想試試嗎？
教師帶領(lǐng)幼兒分別用身體表現(xiàn)“樹(shù)”、“林”、“森”。
游戲重復(fù)2"3次。
活動(dòng)延伸：
在語(yǔ)言區(qū)投入“木”字旁的操作卡，引導(dǎo)幼兒再去找找“木”字旁的字。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試創(chuàng)編故事《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》，能大膽想象表達(dá)自己的想法。
2、在看看想想說(shuō)說(shuō)中，萌發(fā)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
幼兒大膽想象故事情節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
嘗試小組合作編講故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件《會(huì)走路的鳥(niǎo)窩》、鳥(niǎo)窩PPT。
教學(xué)過(guò)程：
一、興趣導(dǎo)入。
1、出示漢字"鳥(niǎo)窩"：你知道小鳥(niǎo)喜歡在哪里做窩？（經(jīng)驗(yàn)回憶）
2、出示漢字"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"：鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？（幼兒猜想）
3、出示"小鹿"圖片：原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？
二、想想說(shuō)說(shuō)。
1、幼兒分組進(jìn)行編講故事"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。
2、教師巡回指導(dǎo)：大膽想象。
3、幼兒分組講述編講的故事：聲音響亮，人人參與，有想象。
過(guò)度：你們編的故事真有趣，那我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鳥(niǎo)媽媽是怎么說(shuō)的？
三、聽(tīng)聽(tīng)看看。
1、教師播放課件，幼兒欣賞。
2、提問(wèn)：
�。�1）現(xiàn)在你知道為什么鳥(niǎo)窩會(huì)走路了吧？
�。�2）你喜歡小鹿嗎？為什么？
3、小結(jié)：原來(lái)小鹿一直用自己的方式在保護(hù)著小鳥(niǎo)。
四、情感遷移。
1、這真是一個(gè)美麗感人的故事，那我們可以用什么方法來(lái)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)呢？
2、鼓勵(lì)幼兒用廢舊物為小鳥(niǎo)做窩。
教學(xué)評(píng)析：
此次活動(dòng)是結(jié)合4月愛(ài)鳥(niǎo)周環(huán)�；顒�(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)與實(shí)施的，前期孩子對(duì)鳥(niǎo)的一些生活習(xí)性、與人類的友好關(guān)系及護(hù)鳥(niǎo)的知識(shí)有了一定的'了解，在主題開(kāi)展中孩子們對(duì)小鳥(niǎo)的家是最為關(guān)心和感興趣的，基于此，通過(guò)在"課程資源"中的搜索，老師找到了這次活動(dòng)點(diǎn)"會(huì)走路的鳥(niǎo)窩"。
其實(shí)故事的本身對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不難理解，但故事中蘊(yùn)涵的教育價(jià)值卻很有意義，當(dāng)然本著優(yōu)化的原則，隨即教師對(duì)此活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整與設(shè)計(jì)，考慮到班中孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，即將活動(dòng)的重點(diǎn)確立為：幼兒大膽想象故事情節(jié)；難點(diǎn)為：嘗試小組合作編講故事。
在活動(dòng)中首先運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)回憶，讓幼兒重溫對(duì)鳥(niǎo)窩的認(rèn)識(shí)。幼兒只有有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備才能展開(kāi)想象；其次在問(wèn)題設(shè)疑中步步推進(jìn)，激發(fā)幼兒大膽想象，如："鳥(niǎo)窩怎么會(huì)走路呢？原來(lái)這件事跟一只小鹿有關(guān)，這是怎么回事呢？"鼓勵(lì)激發(fā)幼兒不斷地大膽地想象，正是有了這些想象的堆積，孩子們才會(huì)有豐富的故事情節(jié)。
難點(diǎn)的確立也是基于孩子們一次次的發(fā)展需要的，剛開(kāi)始時(shí)孩子的編講可能是個(gè)體的，這在活動(dòng)中也有體現(xiàn)，慢慢地讓孩子們手持圖片有序的合作編，而今天的活動(dòng)中試著讓孩子們每一組就一個(gè)想法進(jìn)行編講，沒(méi)有序號(hào)、沒(méi)有圖片，有的只是每個(gè)孩子腦海中想象的畫(huà)面，然而最終要將她們匯編在一個(gè)故事中，這對(duì)她們來(lái)說(shuō)協(xié)商、合理的排位、個(gè)體表達(dá)的組合是一個(gè)挑戰(zhàn)與考驗(yàn)，活動(dòng)中也花了一定的時(shí)間去讓孩子嘗試與練習(xí)，因此在難點(diǎn)的實(shí)施中我更多的運(yùn)用了體驗(yàn)法；當(dāng)幼兒合作編講中教師適時(shí)的指導(dǎo)與推動(dòng)也是比較有效的，如一組幼兒在編講中以1位幼兒為主，其他的孩子幾乎沒(méi)話講，這與合作編講的目的是有距離的，于是老師進(jìn)行了介入與引導(dǎo)，使其進(jìn)行合理的分配。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表。
2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
3. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題
1．小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《農(nóng)夫救蛇》這個(gè)故事呢？這個(gè)故事到底講了些什么呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個(gè)故事，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
教師提問(wèn)：故事名字是什么？故事里都有些誰(shuí)呢？
二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時(shí)的向幼兒提問(wèn)。
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）
提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)是誰(shuí)？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰(shuí)在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒(méi)有救蛇？他是怎樣來(lái)救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門(mén)…..腿上咬了一口）
提問(wèn)：蛇有沒(méi)有得救？
蛇醒來(lái)后，有沒(méi)有感謝農(nóng)夫？
那它對(duì)農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見(jiàn)了氣憤地說(shuō)….結(jié)束）
提問(wèn)：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f(shuō)了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農(nóng)夫是怎樣對(duì)待蛇的？
教師小結(jié)：蛇是個(gè)壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松�，你�?huì)怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個(gè)象蛇一樣的壞人，比如說(shuō)在馬路上遇到了騙子，那你會(huì)怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對(duì)，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對(duì)付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的`幫忙。
三．請(qǐng)幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。
活動(dòng)延伸：
可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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