【精選】小班教案范文匯總7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小班教案7篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動目標：
1、理解故事內容，鞏固常綠樹和落葉樹冬天生長狀況的不同。
2、學會復述故事，感受分角色表演的樂趣。
3、體驗關心他人，互相幫助的情感。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
活動準備：
掛圖，小鳥、梧桐樹、水杉、松樹的掛飾
活動過程：
一、故事引入
建議直接切入主題，把重點放在對故事的理解上。
師：你們見過小鳥嗎？小鳥的家在哪里？
師：可是寒冷的冬天來了，呼呼的北風把小鳥的家給吹走了，你們覺得這時小鳥會怎么樣呢？（自由猜想）
師：接下來就讓我們來聽聽故事《松樹爺爺的帽子》，請大家仔細聽聽故事中的小鳥遇到了這樣的麻煩，它是怎么做得，故事中又發(fā)生了怎么的事情？（欣賞故事《松樹爺爺的帽子》。）
二、欣賞故事，熟悉故事內容
�。ǖ谝槐橥暾麛⑹龉适�，圖文結合）
師：故事聽完了，誰能告訴我故事的名字是什么？（請2~3個孩子說說看，并讓全體孩子正確講述）
師：在這個故事中，你聽到了什么？
三、分段講述，進一步理解故事內容
有些問題可以合并提，不要分得太細。
�。ǖ谝徊糠郑汗适碌谝欢危�
師：冬天到了，小鳥怎么了？
師：小鳥到底是怎么做得呢？讓我們接著往下聽。
（第二部分：故事第二段）
師：小鳥遇到了誰，梧桐樹爺爺怎么了？
小鳥是怎么對梧桐樹爺爺說的，梧桐樹又是怎么回答的？
師：梧桐樹爺爺只剩下光禿禿的樹干了，他也幫不了小鳥，小鳥該怎么辦呢？
（引出第三部分：故事第三段）
師：這回小鳥又見到了誰??
他找到自己的新家了嗎？為什么？
小鳥和水杉爺爺又是怎么說的呢？
師：小鳥還是找不到能夠幫助他的朋友，正當小鳥傷心的時候……
（引出第四部分：最后三段）
師：這次誰幫助了小鳥？小鳥跟松樹爺爺是怎么說的呢？
松樹為什么能幫助小鳥？
師：聽完故事，誰能告訴我這些樹爺爺的帽子到底是什么呢？
師：為什么梧桐樹和水杉樹幫不了小鳥而松樹可以呢？（鞏固常綠樹和落葉樹的知識）
四、感受情景表演樂趣
（先請4個孩子分別扮演故事中的角色，再由男孩子扮演樹爺爺們，女孩子扮演小鳥，進行故事表演）
1、先個別后集體，一共有兩次表演嗎？
2、對小朋友的表演，教師要有評價。
3、集體表演時，場景要大，位置要拉開，避免擁擠。
五、情感體驗
師：在這個故事中，松樹爺爺幫助小鳥，度過了寒冷的`冬天，那你有沒有幫助過別人呢？你是怎么幫助別人的？你幫助別人后你的心情怎么樣？
師：老師覺得幫助別人是件快樂的事情，我們要學會幫助別人。
活動反思：
這是我第二次帶語言活動，總結了之前語言活動《秋天的風》的一些經驗之后，這個活動的準備對于我來說，更得心應手些。實際活動中，每個流程是還是比較清晰的，過渡也比較自然。但是我覺得經過兩次的語言教學，自己似乎遇到了一個瓶頸，主要是在理解故事內容這一塊，教學效果總是不理想。歸咎原因就是幫助幼兒理解內容時我進行地太急，問題的提出并不能很好遵循由易到難到的原則，缺乏一定的邏輯性。幼兒對內容的理解有問題，這導致師幼之間的互動比較被動，我總是會得不到孩子的積極的回應，這讓我很無措很有挫敗感。所以如何幫助孩子更好理解內容，是我今后要重點細究和需要盡快解決的點。
小百科：松鼠，是哺乳綱嚙齒目中的一個科，其下包括松鼠亞科和非洲地松鼠亞科，特征是長著毛茸茸的長尾巴、勻稱靈活的身體。根據生活環(huán)境不同，松鼠科分為樹松鼠、地松鼠和石松鼠等。
小班教案 篇2
活動目標
1、知道下雨是自然現象。
2、能感知雨前、雨中、雨后周圍環(huán)境的變化。
3、體驗雨中玩耍的樂趣。
活動準備
◎雨傘、雨鞋、雨衣等雨具。
◎選擇雨天（雨不宜太大）開展此活動。
活動與指導
感知下雨前帶領幼兒到戶外，觀察感受天氣等變化。
教師：看一看，天上的云和平時一樣嗎？有什么變化？
它們是什么顏色的？
感受一下，是不是有風吹來了？
猜一猜，將會發(fā)生什么事？
探索下雨時，指導幼兒穿上雨鞋、雨衣或打上雨傘，到戶外玩。
教師：想一想，雨水為什么有時候是直的，有時候是斜的？
聽一聽，雨點打在雨傘上的聲音，像什么？
找一找，雨點除了落在傘上，還落在了什么地方？
看一看，那些被雨澆到的地方變得怎么樣了？
接一接，小雨點落在你的手上有什么感覺？
踩一踩，你發(fā)現了什么？
分享請幼兒說一說，在雨中玩耍時一些有趣的事情或發(fā)現，啟發(fā)幼兒用語言表達自己的.體驗，與同伴分享雨中玩耍的樂趣。
教師：剛才你是怎樣和雨做游戲的？
你發(fā)現了哪些有趣的事？
觀察雨停后，和幼兒一起觀察天氣及周圍花草樹木的變化，感受空氣的清新。
教師：現在的天空是什么顏色的？
云是什么樣的？和下雨前一樣嗎？
花兒變得怎么樣了？
活動反思
本活動是科學領域中自然現象方面的活動，旨在讓幼兒在雨中玩耍的過程中，感受下雨的現象與變化，體驗雨中玩耍的樂趣。
活動前，教師應注意幼兒的身體狀況是否適合外出活動，并請家長協助做好雨中玩耍的準備，如為幼兒穿戴雨衣及雨鞋，攜帶雨傘等。下雨前，教師應引導幼兒觀察天空、太陽、風的變化，如天空變暗、烏云來了、太陽不見了、風吹來等。玩耍時，教師應提醒幼兒不要將頭和身上淋濕，避免著涼，并鼓勵幼兒用合適的象聲詞來描述下雨的聲音，也可用手或身體其他部位接雨點，體驗雨點落上的感覺，用腳踩水玩，體驗水花濺起的樂趣。雨后，教師可帶幼兒散步，觀察周圍環(huán)境的變化，聞一聞雨后的味道，感受空氣的清新。
如果天氣不允許，教師還可將此活動各環(huán)節(jié)分散在日常生活中完成。還可將《快樂的小雨滴》幼兒操作單投放到美工區(qū)，引導幼兒在觀察的基礎上，用蠟筆或棉簽等材料，畫出小雨滴。
資源包知識小卡片雨是怎樣形成的？
液態(tài)水滴（包括過冷卻水滴）所組成的云體稱為水成云。水成云內如果具備了云滴增大為雨滴的條件，并使雨滴具有一定的下降速度，這時降落下來的就是雨。由冰晶組成的云體稱為冰成云，而由水滴（主要是過冷卻水滴）和冰晶共同組成的云稱為混合云。從冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的氣層內，融化以后也成為雨滴下落到地面，形成降雨。
小班教案 篇3
活動目標：
1、嘗試觀察畫面，理解故事情節(jié)，了解各種小動物走路的樣子。
2、樂于參加說說、演演形式的閱讀活動，體驗閱讀的樂趣。
活動重難點：
在看看、說說、做做中了解小動物走路的特點，體驗邊閱讀邊游戲的快樂。
活動準備：
PPT、錄音
活動過程：
一、情景激趣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
教師出示扉頁，讓幼兒觀察扉頁。
師：看！這是誰呀？
幼：一個小孩。
師：小孩在干什么呀？
幼：小孩在走。
師：對！這個小孩呀在一步一步，走啊走，小孩一步一步，走啊走，他會遇到誰呢？又會發(fā)生什么事呢？我們一這個故事，這個故事的名字就叫《一步一步，走啊走》教師點故事的題目，幼兒學說。
�。ū经h(huán)節(jié)直接出示扉頁、觀察扉頁、開門見山、直接引題）
二、引導幼兒逐頁觀察畫面，理解繪本內容。
師：小孩一步一步，走啊步，走啊走，他看見了什么？
幼：看見一只大烏龜。
師：小孩子看見一只大烏龜，他會怎么做呢？
P3我們輕輕地翻到第3頁
幼：學小烏龜爬。
師：小烏龜是怎么爬的呀？是慢慢的，還是快快的呢？
�。ㄓ變鹤龀鲂觚斉赖臉幼�，邊爬邊說，是慢慢的……）
師：哦！小孩喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。
［師一邊說一邊坐在座位上做爬的樣子，幼兒跟著一塊兒喔——唷，喔——唷，像大烏龜一樣慢慢爬。］大烏龜輕輕回家吧。
P4
師：他們爬呀爬呀，看見一只什么？
幼：看見一只大白鴨。
師：他們會怎么做呢？誰來猜一猜。
幼：他們會學大白鴨走路。
P5
師：啊！真的`，小孩和大烏龜在學大白鴨走路呢，大白鴨是怎么走路的呀？
�。邸按蟀坐喪沁@么走路的”有幾個幼兒邊說著邊離開了座位學大白鴨走路，師這時也站起來“搖搖擺擺、搖搖擺擺，像大白鴨一樣踱著走�！保�
師：大白鴨回到家里來吧。
師：小孩、大白鴨、小烏龜搖搖擺擺，踱著走，又會遇到誰呢？
幼：馬、大象、小老鼠、小狗、小松鼠。
P6
師：呀！來了誰呀？
幼：來了只小白兔。
師：是小白兔嗎？看！它的毛是灰顏色的哦，它是一只小灰兔哦！小孩看見來了一只小灰兔，他又會怎么做呢？
幼：他會像小灰兔一樣跳。
P7
師：于是，小孩又學小灰兔一樣蹦蹦跳，我們也一起來學小灰兔跳吧。嗵！嗵！嗵！像小灰兔一樣蹦蹦跳。
P8師：來了一只什么呀？
幼：大鳥。
師：這是一只很大很大的鳥，它的脖子很長，腳也很長，它有一個好聽的名字叫鴕鳥（幼兒學說），小孩他們看見一只大鴕鳥，于是——
P9教師輕輕翻一頁
幼：小孩他們學大鴕鳥一樣走路。
師：大鴕鳥是怎么走路的呀，我們一起站起來學一學吧，啊喲、啊喲、啊喲，像大鴕鳥一樣大步跨。
回到家里來吧，小孩，大鴕鳥、小灰兔、小烏龜它們一個跟好一個，排好了隊大步跨，好神氣呀！這時，它們又會遇到誰呢？
幼：大獅子、大象、大老虎。
P10我們一看到底是誰來了
師：嗷嗚——哇！真的是大老虎來了，小孩和小動物們感到怎么樣？
幼：他們很害怕。
師：你是怎么看出來的？
幼：你看他們的眼睛都瞪得大大的，脖子縮著，腳都彎了。
師：哎呀！大老虎要吃他們啦，可怎么辦呀！誰來想個好辦法？
�。ㄓ袔讉�小女孩一聲不吭，有些驚嚇了。）
幼：趕快逃到家里去。
幼：拿石頭砸它。
P11
師：小動物和小孩真的開始逃了，它們是怎么逃回家的？
幼：小烏龜，喔——唷，喔——唷，爬啊爬
小白鴨，搖搖擺擺，搖搖擺擺，走啊走
小灰兔，嗵，嗵，嗵，跳啊跳
大鴕鳥，大步跨
小孩，啊喲，啊喲，跑啊跑
P12
師：小孩和小動物們被大老虎抓到了沒有？
幼：沒有。
師：你是怎么知道的？
幼：他們都跑得呀，頭上還在流汗呢！
幼：小孩他們都坐地上，小孩還在拍胸脯呢！
師邊拍胸脯邊喘氣說：呼——終于回家了。
[本環(huán)節(jié)主要采用邊看邊講邊做的方法，讓幼兒了解繪本內容，同時充分調動動幼兒的感官，讓幼兒在猜測，邊模仿小動物起路的動作邊學說繪本中的重復句式，特有動物走路的動詞，如像小烏龜一樣慢慢爬，像大鴕鳥一樣大步跨]
三、完整閱讀。
[教師播放錄音，并鼓勵幼兒安靜地聽，跟著老師一起輕輕地講]
師：剛才我們一起看了一本有趣的書，書名就叫《一步一步，走啊走》接下來，我們再來完整地聽一遍，這一回聽時，你也可以跟老師一起輕地講。
四、經驗遷移。
1、原來，小孩走、烏龜爬、大白鵝踱、小灰兔跳、大鴕鳥用他們最熟悉的走路方法安全回到了家，我們小朋友應該怎樣走路最安全呢？
�。ㄏ袼麄円粯右粋�跟好一個，一步一步，走啊走）
2、好！讓我們現在一個跟好一個，一步一步，走出去玩一會兒。
小班教案 篇4
活動目標：
1、觀察豆子的外形特征。
2、學習剝豆。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
a.蠶豆(事先浸泡過的)、毛豆或四季豆等;
b.小盆子若干(用來放剝好的豆及豆殼);
c.剪刀和剝豆器等小工具。
活動過程：
分三個層次
第一層次：幼兒用手剝豆(可先剝蠶豆，再剝毛豆或四季豆)。
第二層次：適時提供剪刀、剝豆器等小工具讓幼兒選擇使用。
第三層次：當大部分幼兒能熟練地剝豆后，可以按幼兒不同水平，提供一組寫有10以內數字的小盆子，讓幼兒把剝好的豆子的數量與盆子上的數字能一一對應并放人小盆內。
一、教師引入：“小朋友，今天我們的工作是剝豆子。"
1、引導幼兒觀察盤中的毛豆，說說它們有什么不同。(可比較毛豆的.大小、長度、外形)
2、你能猜對每顆毛豆里有幾顆豆子嗎?
3、選一顆毛豆，先猜猜里面的果數，再剝開看看自己對了嗎?
二、觀察重點與指導建議
a.小班幼兒年齡小，剛開始剝豆時，會用牙齒咬、用力拉常常剝不釣蠶豆皮，教師可及時換上發(fā)了芽的蠶豆，讓幼兒從裂口處入手剝，成功率就會大大提高。
b.在觀察中我們發(fā)現，幼兒在剝毛豆或四季豆時也會有多種剝法：有的是擰斷后剝;有的是拉掉兩側的莖剝;還有的會用指甲把皮劃破后剝。教師應注意觀察隨著活動的繼續(xù)適時地提供剪刀、剝豆器等小工具，讓幼兒自己動手動腦進行嘗試。
c.當大部分幼兒都操作過后，可以讓剝豆方法不同的幾名幼兒來演示，大家共同討論，哪種剝法又快又好，哪些剝法費力不討好，幫助幼兒積累經驗。
d.讓幼兒把剝好的豆送到廚房間，請阿姨幫忙制作菜肴，進行品嘗活動。
活動反思
從孩子的操作中，我發(fā)現有許多孩子在家從未剝過豆子，拿著豆子無從下手，的確對一些從沒剝過豆子的幼兒來說，確有一定的難度。猜每顆毛豆里有幾顆豆?對孩子有很大的吸引力，也成功地激發(fā)了孩子們剝豆的興趣，
小班教案 篇5
目標：
1、樂意用手進行創(chuàng)造性的表現
2、大膽想象，感受用手表演的樂趣
準備：
教師準備幾則小故事
過程：
一、小手變變變
“老師今天來表演魔術，你們想不想看？”
教師食指、中指豎起，“看，我變出了什么�！保舻�、小兔）
教師把拳頭放在嘴邊，“現在手變成了什么？”（饅頭、包子、面包）
教師把拳頭做成敲釘子妝狀，“現在手又變成了什么？”（錘子）
“手還可以變成什么？”幼兒變
二、我演你猜
1、“剛才，我們用一只手來表演，現在我用兩只手來表演，請你來猜一猜我表演了什么”
教師一手握拳做饅頭，一手做大老虎的嘴巴，一口把饅頭吃掉了。請幼兒來猜老師表演的內容。
2、對剛才的`表演內容做一解釋，引起幼兒的表演的欲望。
3、幼兒用手表演故事“現在請你們也來用手來表演故事，表演后讓身邊的小朋友猜一猜”
三、天才表演家
“你們都是天才表演家，會表演這么多的故事，現在我要來考考你們，你們能不能把我講的故事用手表演出來？”
教師講述故事：有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動物也會摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。
教師念旁白，幼兒來表演。
請個別幼兒示范表演
小班教案 篇6
設計意圖:
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出,教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律,各領域內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真,動態(tài)鮮明,一個一個出場,擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述,但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)性的表現,都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規(guī)律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作,完成游戲性的學習。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段,設計了兩個活動課時。
第一課時
活動目標:
1. 體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。
2. 學習自己看書,樂于表述自己的想法和對圖畫的`理解。
3. 能辨別并模仿各種動物的叫聲,愿意參與表演。
活動準備:
人手一本小書,小床一只,繪本PPT,各種小動物頭飾若干。
活動過程:
一、經驗反饋,游戲體驗
1. 出示小床,讓幼兒反饋已有經驗。這是什么?有什么用?你家里有幾個人睡在一張床上?
2. 請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床,體驗越來越擁擠的感覺,并讓幼兒自由講述這種感覺。
3.出示圖書,請幼兒觀察封面:上面有誰?他們在干什么呀?怎么啦?
二、自主閱讀圖書
幼兒自由自在地看書3分鐘左右,鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說,并注意不影響同伴。
三、集中交流
1. 提問:你喜歡哪一頁,這頁上有誰?在干什么?
2. 根據幼兒的回答,教師播放相應的PPT,組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景,并及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。
(1)如果幼兒反饋小床的信息,教師提問:這是怎么樣的小床?床上有誰?他們在干什么?數數有幾只小動物?
(2)如果幼兒反饋小動物的信息,如“小狗來了”,教師提問:小狗是怎么樣的?鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗:汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等;并讓幼兒模仿小狗的動作。
3.根據幼兒反饋信息的程度,可安排幼兒第二次自主閱讀,補充信息。
四、表演游戲:擠呀擠
幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上,教師播放PPT,根據畫面提示,請幼兒扮演該角色表演給大家看。
第二課時
活動目標:
1. 感受小動物逐漸增多的畫面變化,練習數數。
2. 能根據同伴提供的信息尋找相關的書頁,愿意講述該頁內容。
3. 學說簡單的對話,初步形成故事。
活動準備:
人手一本小書,貼絨教具若干,小床一只,繪本PPT,各種小動物頭飾若干
活動過程:
一、回憶前次閱讀的經驗
1. 出示圖書,提問:這本書里講到了誰?他們在干什么?
教師根據幼兒回答出示相應的貼絨,在黑板上展示。
2. 提出閱讀要求:從封面開始仔細看書,誰先來?誰第二個來?
二、幼兒自主閱讀
教師提醒幼兒逐頁翻看。
三、集中交流
1. 提問:誰第一個來到床上?它是怎么來的?
讓個別幼兒反饋信息,集體尋找相關的書頁,同時教師在黑板上有序排列角色順序。
2. 繼續(xù)提問:小動物來到床上說了些什么?又有誰來了?它們是怎么說的?
教師和幼兒共同模仿角色間的對話,自然形成故事片段,如:小老鼠鉆進被窩,說:“真舒服啊!真暖和呀!”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了,它說:“我也要上來!”小老鼠說:“歡迎你!”兩個好朋友一起鉆進被窩。
3. 同法講述2~3個情節(jié)片段,根據幼兒的情況可組織第二次閱讀,過程中組織幼兒及時數數,自然滲透點數練習。
四、表演游戲
出示小床,請幼兒自選喜歡的角色頭飾,師幼一起,一邊講述自編故事(教師講述串聯部分,幼兒講述對話)一邊表演。 (作者:費含英)
小班教案 篇7
音樂教學是幼兒教育的一個重要組成部分，對陶冶孩子的情操，培養(yǎng)孩子的心靈美有著重要的作用。但在我們平時的教學活動中往往只關注幼兒學會唱幾首歌，今天學的歌曲掌握了沒有。通過對“以學定教，少教多學”和我園的“趣玩慧學”的先進理念的學習和領悟，我知道了音樂活動不僅僅是讓幼兒學會唱這首歌曲，而是讓幼兒在快樂玩中學習，來提高幼兒的學習積極性。為了能真正體現“趣玩慧學”的課程理念，我嘗試著在我每次教學中進行實踐，在一次音樂活動《老母雞》中，我嘗試利用不同的教具及方法，讓幼兒在我創(chuàng)設的情景中快樂的學唱一首歌曲。
一、活動產生的背景：
喜歡動物是孩子的天性,動物也是孩子們的好朋友。對于孩子來說，可愛的小動物更是與他們的生活息息相關。在與小動物的游戲中找到了快樂，得到了經驗，得到了成長�！独夏鸽u》這首歌曲是一首孩子感興趣的歌曲，它曲調歡快，歌詞簡易幼兒能夠理解，并很適合幼兒用動作進行表演，很容易激發(fā)幼兒的興趣，因此我設計了這次活動。
二、我的準備：
歌曲錄音，頭飾、草窩、老母雞胸飾，背景圖一張。
三、預設目標：
在聽聽、玩玩的過程中理解歌曲內容，初步學唱歌曲，體會歌曲中老母雞生蛋的歡快情緒。
四、活動過程和幼兒表現：
�。ㄒ唬┞蓜印段覑畚业男游铩�
幼兒表現：孩子在老師的帶領下做各種小動物的動作，孩子們興趣很高，各個都很開心的跟著老師做著律動。
（二）發(fā)聲練習
老師唱：母雞生蛋咯，幼兒唱：咕噠咕噠叫。
�。� 1 2 3 4 5 ， 5 4 3 2 1 ）
（ 2 3 4 5 6 ， 6 5 4 3 2 ）
（ 3 4 5 6 7 ， 7 6 5 4 3 ）
幼兒表現：孩子們練完一次聲，就會出現一個母雞下的蛋，當孩子們練完聲，母雞下了三個蛋了，孩子們高興的說：“母雞真能干，生了那么多蛋。
（三）學唱歌曲
1、聽錄音，初步了解歌曲內容
關鍵提問：我們一起來聽聽，老母雞在唱什么？
幼兒表現：第一遍欣賞音樂，孩子們對歌曲只是粗略的了解，孩子們記憶的并不多，孩子們記住的就是“咕咕噠”
我的方法：我沒有馬上把歌詞內容全部告訴幼兒，而是讓孩子們再聽一遍，這一次主要圍繞老母雞有什么本領來認真的聽。
2、第二遍欣賞歌曲，幫助幼兒記憶歌詞。（教師扮演老母雞演唱）
關鍵提問：老母雞唱了什么？老母雞有什么本領？老母雞生蛋的時候會怎么叫？
幼兒表現：通過第二遍的欣賞，孩子們基本聽清楚了歌曲內容，孩子們說：“老母雞會捉蟲、會生蛋。老母雞生蛋的時候會咕噠咕噠叫。
我的方法：通過幼兒對歌詞的記憶，我出示圖譜，幫助幼兒逐字逐句地理解歌詞；利用問答的方式讓幼兒說出歌詞，并出示相應的圖譜。我則是把幼兒說出的歌詞用歌曲的內容完整的說一遍。
3、結合圖片，跟讀歌詞
（1）關鍵提問：老母雞有什么本領我們用好聽的聲音告訴大家。
幼兒表現：孩子們看著圖譜來念《老母雞》，基本上每個孩子都會念，也記住了這首歌曲的歌詞內容
我的方法：我一邊手指圖譜一遍和幼兒一起念歌詞，幫助幼兒記憶。
（2）關鍵提問：如果加上老母雞捉蟲、生蛋的動作就更像一只老母雞了。
幼兒表現：孩子們一遍念一遍做動作增加了難度，但由于本首歌曲內容比較簡單，孩子們基本上都能邊念邊做動作，孩子們做著老母雞捉蟲生蛋的動作。
我的方法：我和孩子們一起一邊念一邊做動作，帶領孩子們做著老母雞的各種動作。
4、跟音樂，初步學唱歌曲
�。�1）完整跟著音樂，學唱歌曲
教師：老母雞可愛聽歌了，我們用好聽的聲音唱給老母雞聽聽吧。
幼兒表現：孩子們一起跟著音樂快樂的做著老母雞捉蟲子、生蛋的動作，唱到“咕咕噠“孩子們馬上蹲下做著生蛋的樣子。
我的方法：對有些動作做的比較像老母雞和唱的比較好聽的孩子及時的給予表揚，調動孩子的積極性。
�。�2）難句重復練唱
教師：小朋友們，你們唱得真像一只老母雞，可是嚴老師有一句話聽的不是很清楚“會捉蟲兒會生蛋”，你們把這句話再唱給我聽聽吧。
幼兒表現：孩子們跟著音樂重點學唱“會捉蟲兒會生蛋”，通過兩遍地學唱孩子們能準確咬準“會捉蟲、會生蛋”的發(fā)音。
我的方法：通過一次完整的學唱，我發(fā)現孩子們對于老母雞“會捉蟲、會生蛋”的本領唱的不是很清楚。所以我抓住本次活動的難點，讓孩子們反復學唱這句話，讓孩子們咬準“會捉蟲、會生蛋”的發(fā)音。
�。ㄋ模� 情景游戲，表現歌曲
1、跟著音樂第一次做老母雞
關鍵提問：老母雞在哪兒生蛋的呀？
幼兒表現：對于老母雞在哪里生蛋，孩子們異口同聲的回答：“在窩里�！痹诒硌莩臅r，有一個孩子沒有找到自己的草窩，后來經過提醒終于找到。在唱到最后一句“咕咕噠”時，由于節(jié)奏很快孩子們蹲下去后來不及起來，需要多蹲一會。
我的方法：當我發(fā)現有一個孩子沒有找到“草窩”時，我馬上進行提醒，幫助幼兒找到了自己的窩。在第一次游戲時，我發(fā)現唱到最后一句“：咕咕噠”時，孩子們蹲下去來不起起來，所以我設想可以讓孩子們蹲下去后，再蹲一會然后聽著間奏慢慢起來。
2、放松游戲（孩子們聽著音樂跟著我這只老母雞出去吃蟲、散步）
關鍵提問：老母雞生蛋的時候心情怎么樣？怎樣來 表現老母雞快樂的樣子？
幼兒表現：小母雞們跟著老母雞一起出去吃蟲、散步。吃飽后，老母雞問小母雞們：“母雞生蛋的時候心情怎么樣？孩子們回答：“很開心。”怎樣說明你很開心呢？孩子說：“臉上笑瞇瞇就是很開心。我繼續(xù)問：“用什么動作可以變現老母雞生蛋很開心呢？孩子們說：“抖抖羽毛、點點頭、跳一跳、拍拍手。
我的方法：為了體現目標中的體會老母雞生蛋的歡快情緒，當一個孩子說到快樂的'動作時，我讓每個孩子做做這個快樂的動作，如一起抖抖羽毛、一起點點頭、一起跳一跳，嘴里說著生蛋咯。讓孩子們充分體會到老母雞生蛋歡快的情緒。
3、跟著音樂第二次做老母雞
教師：老母雞又要生蛋了，這次我們要把老母雞生蛋快樂的樣子表現出來。
幼兒表現：第二次游戲，孩子們對于歌曲的內容已經非常的了解，對于老母雞捉蟲、生蛋的本領動作都做的很到位，但是對于表現老母雞很快樂的樣子，孩子們還只是一味的模仿我的動作。在間奏部分我提醒孩子們可以自己隨意表現老母雞生蛋快樂的樣子。第二遍游戲時，大多數孩子都用自己的動作表現出老母雞生蛋快樂的樣子了，有的抖抖羽毛、有的點點頭。
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關鍵提問：母雞們看這是什么？（蛋）你們找找你們有沒有生出蛋來？
幼兒表現：孩子們高興的在自己的窩里找自己生的蛋，高興的說；“我也生出蛋來啦！”
我的方法：聽到孩子們都很高興的說自己也生出蛋來了，我就和孩子們說一起到草地上去孵蛋啦，孩子們高興的跟我來到了草地。
五、活動效果
整個活動，孩子們都沉浸在老母雞生蛋的快樂情緒中，在活動中孩子們的表現都不錯，基本上都已學會唱，尤其是難點的突破，部分幼兒能根據圖譜發(fā)出母雞的叫聲。孩子們在做游戲時，都很快樂的跟著音樂做著老母雞捉蟲生蛋的動作，并且當唱到最后一句“咕咕噠”時，需要孩子們用跳音來唱，表現老母雞生蛋快樂的情緒，大部分孩子能唱出跳音的感覺，并最后用各種快樂的動作表現老母雞生蛋快樂的情緒，能力強的幾個孩子們能表現出來，但還是有個別孩子只是在模仿老師的動作并沒有用自己的快樂動作表現。本次活動加入了情景，孩子們都沉浸在老母雞生蛋快樂的心情中，而且當游戲時，我制作了每人一個草窩窩，孩子們更加投入游戲，使整個活動達到高潮，孩子們興趣都很高，特別當孩子們都找到了自己生的蛋時，每個人臉上都顯得格外的高興。
六、我的領悟
音樂是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力，促進幼兒個性發(fā)展的有效手段，幾乎所有的孩子都喜歡動聽的聲音、美妙的音樂，喜歡隨著音樂唱歌、跳舞，音樂活動是孩子最喜歡的活動之一。
我在設計這個音樂活動時，考慮到“少教多學”的理念并且考慮到孩子對直觀、生動的東西更加感興趣，因此我動手制作了幼兒人手一份的草窩、老母雞胸飾，在活動過程中，我充分運用這些教具，激發(fā)了幼兒學習歌曲的興趣。特別是母雞下了三個蛋時，幼兒高興地直拍手。他們一個個都叫了起來：“��！母雞真能干��！下出這么多蛋！活動中我采用了多種方法，圖譜法，還有情境表演法帶動幼兒來上這個活動，進行的較為順利，幼兒通過看圖譜、模仿動作，不知不覺學會了歌曲，而且氣氛活躍，人人興奮，甚至還有點意猶未盡！最后我還讓幼兒通過創(chuàng)造性的表演讓幼兒體驗了老母雞在下蛋時的快樂情緒，在表演的過程中，我啟發(fā)幼兒用自己的身體動作進行創(chuàng)造性表現，創(chuàng)編母雞下蛋的動作，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性，盡量采納幼兒的意見和建議，充分調動幼兒的表現欲望，讓他們自編母雞下蛋快樂的樣子，從而真正體會到老母雞下蛋的快樂情緒。
不過，整個活動下來，我覺得仍然有一些值得思考的地方：
第一：引導幼兒聽歌曲旋律進入場地的這個環(huán)節(jié)中，幼兒表現稍顯拘謹，不能很好的放開。教師讓孩子模仿吃蟲子時沒有提供真實的蟲子，導致幼兒興趣不是很高，不能完全放開。
第二：在表演唱的環(huán)節(jié)中，我自己的情緒不夠投入，比如：孩子們說到的各種表現快樂的動作時，教師可以表情更加夸張，并在幼兒集體表現來母雞快樂動作時，表情可以更加興奮，使幼兒充分感受到老母雞下蛋的快樂情緒，從而帶動孩子的情緒。
總之，“以學定教，少教多學，鼓勵挑戰(zhàn)性學習”這一理念對我的啟發(fā)很大，我感受到，以幼兒的興趣為出發(fā)點，以幼兒的發(fā)展為立足點，并融入自己對教學的熱情，才能真正的把握教學活動的精髓所在，音樂活動也不例外，我們要不斷提高幼兒的興趣，在音樂教學中溶入深厚的感情，通過音樂的藝術形象激發(fā)幼兒的美感，讓他們喜愛音樂溶入音樂，把教育寓于歡樂的音樂活動之中，以“樂” 作為對幼兒進行教育的有效手段，促進幼兒身心的全面。
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