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中班語言活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-08 10:16:47 教案 投訴 投稿

關(guān)于中班語言活動(dòng)教案范文匯總七篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要用到教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于中班語言活動(dòng)教案范文匯總七篇

中班語言活動(dòng)教案 篇1

  各位老師,大家好!今天,我所展示的教學(xué)活動(dòng)是中班語言活動(dòng)《小花籽找快樂》。

  一、首先來說一說我的設(shè)計(jì)意圖:(詳細(xì))

  《小花籽找快樂》是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過豐富的想象、幻想,用孩子水晶般的心靈感受生活:在動(dòng)物王國、雪后白色世界和春天美麗景象所構(gòu)成的畫面中,利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙、風(fēng)姑娘、小花籽等可愛的小生靈,把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真。而且它采用了擬人的手法,故事中生動(dòng)、有趣的角色對(duì)話,使幼兒充分感受作品的思想感情,懂得為大家服務(wù)才是真正的快樂,從而提高幼兒的語言表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,是一篇具有深刻教育意義的好教材。

  故事中表現(xiàn)的快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗(yàn),但快樂的涵義是廣泛的,F(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,以自我為中心,向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞童話故事《小花籽找快樂》,理解故事內(nèi)容,并讓幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話語言,在學(xué)說對(duì)話言語中不僅可以鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力,也可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用完整的語言來進(jìn)行表達(dá)自己的想法;另外,在感受小花籽尋找快樂的情感體驗(yàn)中讓幼兒懂得關(guān)愛他人,懂得給他人帶來快樂時(shí)自己也很快樂的道理。

  對(duì)于中班的幼兒來說,他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量,能聽懂并理解一段話的意思,但部分幼兒不會(huì)與同伴交流,缺乏主動(dòng)性,一些幼兒語言表達(dá)不完整,連貫性語言尚處在發(fā)展階段。而在整篇故事中語言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,簡(jiǎn)單的句式正適合中班幼兒學(xué)習(xí),通過新句式的學(xué)習(xí)及完整的語言表達(dá)可以促進(jìn)幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣;而且中班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)逐漸豐富,這樣能夠使幼兒更加理解故事中描繪的事物,這為幼兒懂得故事中的道理做好鋪墊,因此我覺得小花籽找朋友適合中班教學(xué)。

  二、第二來說一說活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(詳細(xì))

  根據(jù)所選內(nèi)容,也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》精神的'引領(lǐng)之下,我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo):

  1.認(rèn)知目標(biāo)是:理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)句式:“快樂,快樂,我給大家……,大家喜歡我”。(重點(diǎn))

  理解故事內(nèi)容是幼兒學(xué)習(xí)新句式的前提,使幼兒在理解的情況下來學(xué)習(xí)故事中的語言。而且中班幼兒的語言表達(dá)能力正處于逐漸發(fā)展時(shí)期,中班這個(gè)階段是幼兒學(xué)習(xí)完整語言表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期,因此本條目標(biāo)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒在學(xué)習(xí)句式的過程中,也促進(jìn)幼兒的語言表達(dá)能力。

  2.能力目標(biāo)是:大膽想象,能用連貫的語言表達(dá)自己的意思。

  孩子的想象與其本身掌握的知識(shí)很有關(guān)系。因此,要不斷擴(kuò)大孩子的視野,孩子的想象力才能豐富;顒(dòng)中利用豐富、生動(dòng)的形象讓幼兒進(jìn)行角色扮演,發(fā)現(xiàn)畫面中的秘密,從而鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行完整的語言表達(dá)。

  3.情感目標(biāo)是:懂得給別人帶來快樂時(shí)自己也很快樂的道理。(難點(diǎn))

  在當(dāng)今社會(huì)中,幼兒基本上都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛心,不懂得去關(guān)心別人,以自我為中心,向幼兒進(jìn)行關(guān)心別人、幫助別人的情感教育顯得尤為重要。通過欣賞并理解故事內(nèi)容,從而引導(dǎo)幼兒懂得其中的道理。

  三、接下來來說活動(dòng)準(zhǔn)備:(簡(jiǎn)單)

  1.《小花籽找快樂》PPT:

  在活動(dòng)中通過形象的PPT可以引起幼兒的注意力,也幫助幼兒理解故事內(nèi)容,為懂得其中的道理做鋪墊。例外在最后完整欣賞中可以幫助幼兒梳理知識(shí),能夠更好的理解在幫助他人時(shí)自己也很快樂的道理。

  2.小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片:

  各種動(dòng)物形象的準(zhǔn)備是為了讓幼兒在第三環(huán)節(jié)學(xué)說角色對(duì)話中讓幼兒清楚的知道自己的角色,從而鼓勵(lì)幼兒模仿故事中的對(duì)話,鍛煉幼兒的完整表述能力。

  四、教學(xué)方法:(簡(jiǎn)單)

  使用到的教學(xué)方法有:直觀演示法、情景法、傾聽表述法、視聽講結(jié)合法等。

  五、接下來是我來說活動(dòng)的教學(xué)過程(一般)

  本次活動(dòng)開展主要有四個(gè)流程

  欣賞故事第一部分,初步了解快樂感知如何才能快樂——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,學(xué)說角色對(duì)話——欣賞故事第二部分,了解快樂的含義——完整欣賞,師幼情境表演。這四個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)緊扣,層層遞進(jìn)。

  現(xiàn)在來說說我的第一個(gè)環(huán)節(jié)

  (一)欣賞故事第一部分,初步了解快樂感知如何才能快樂。

 。ǜ鶕(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了分段講述的方式,也通過提問的方式可以幫助幼兒回顧故事中的內(nèi)容,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,在這一環(huán)節(jié)中可以引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽,并大膽講述所聽到的故事內(nèi)容,為學(xué)說角色對(duì)話做鋪墊。)

 。ǘ┣榫硠(chuàng)設(shè),學(xué)說角色對(duì)話。

 。ㄇ榫车膭(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒投入到故事角色當(dāng)中,激發(fā)幼兒學(xué)說角色對(duì)話的興趣,為幼兒創(chuàng)造了學(xué)說角色對(duì)話的機(jī)會(huì),讓幼兒愿意說,喜歡說。也通過學(xué)說對(duì)話引導(dǎo)幼兒能夠進(jìn)行完整性的表述。)

 。ㄈ┬蕾p故事第二部分,了解快樂的含義。

  (此環(huán)節(jié)與第二環(huán)節(jié)一樣,都是運(yùn)用分段講述的方式來進(jìn)行,引導(dǎo)幼兒傾聽,大膽表述故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒跟著作品的展開產(chǎn)生情緒上的體驗(yàn)。)

 。ㄋ模┙Y(jié)合PPT,師幼情境表演。

 。ㄍ暾闹v述是為了幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,鞏固幼兒對(duì)故事內(nèi)容的了解;從中在教師講述過程中也引導(dǎo)幼兒嘗試一起講述故事內(nèi)容,運(yùn)用已學(xué)的角色對(duì)話來進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒講述的欲望,也感受作品中所表達(dá)的情感。)

  (七)我的活動(dòng)亮點(diǎn):

  我認(rèn)為活動(dòng)亮點(diǎn)主要是以下一些:取材貼近幼兒生活,符合幼兒的身心特點(diǎn),根據(jù)當(dāng)今社會(huì)中獨(dú)自子女以自我為中心的特點(diǎn),利用本次活動(dòng)通過欣賞、理解故事、學(xué)說對(duì)話的方式來引導(dǎo)幼兒懂得關(guān)愛他人自己也很快樂的道理,我想這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子來說是終身受益的。

  六、活動(dòng)后的自我反思:

  本次活動(dòng)主要是讓幼兒通過理解故事來懂得在幫助他人時(shí)自己也很快樂的道理,我想這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。而且這篇故事語言簡(jiǎn)潔明了,其中生動(dòng)有趣的角色對(duì)話能讓幼兒充分感受其中的情感,讓幼兒的情感得到升華。

  在目標(biāo)的制定上,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有發(fā)展水平來制定三位目標(biāo)。最后通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)目標(biāo),幼兒都學(xué)會(huì)了故事中的角色對(duì)話。但是難點(diǎn)目標(biāo),我覺得幼兒有點(diǎn)顯得模糊不清,在活動(dòng)中我沒有深入去剖析故事的內(nèi)涵,因此理解能力較好的幼兒懂得了在幫助他人時(shí)自己也很快樂的道理,但是部分幼兒還是沒能理解故事所表達(dá)的道理。

  在第三環(huán)節(jié)中,情境創(chuàng)設(shè)沒有凸顯出來,本來是讓幼兒在音樂中一起去尋找快樂,然后遇到太陽、小鳥等動(dòng)物,從而來學(xué)說對(duì)話,但是我怕會(huì)出現(xiàn)混亂想象,所以改成了幼兒直接尋找快樂,以PPT的形式出現(xiàn),從而來引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。另外就是整個(gè)活動(dòng)的教學(xué)方式過于傳統(tǒng),不夠新穎。在社會(huì)領(lǐng)域方面挖掘的還不夠深入。

  這是我整個(gè)活動(dòng)下來的一些想法和反思,活動(dòng)設(shè)計(jì)中肯定還存在很多不足,請(qǐng)各位專家評(píng)委,多多指導(dǎo),謝謝!

中班語言活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩,在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了,把大自然中萬物的顏色,說成是和太陽在玩游戲,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點(diǎn),在理解詩歌的基礎(chǔ)上,嘗試在游戲的情境中仿編詩歌,發(fā)展語言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。

  2、嘗試用“XX躲在XX里”仿編句子。

  3、感受詩歌的意境和語言美。

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩歌,理解詩歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試按照詩歌的結(jié)構(gòu)大膽進(jìn)行仿編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)常見的顏色。

  2、教具準(zhǔn)備:多媒體課件;綠色、黃色、白色、藍(lán)色、紅色色紙;樹葉、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰圖片。

  3、學(xué)具準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)、綠、白色卡紙片每人一個(gè);

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  談話導(dǎo)入:昨天我們有小朋友告訴老師,她可喜歡玩捉迷藏的游戲,今天老師請(qǐng)來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好?

  二、基本部分

  1.欣賞詩歌,理解詩歌內(nèi)容:

 。1)通過欣賞課件,了解詩歌內(nèi)容。

  ——?jiǎng)偛攀钦l和誰一起玩捉迷藏的游戲?

  ——顏色寶寶們都躲到哪里去了?為什么要躲到那里?

  ——我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的.?(出示場(chǎng)景圖幼兒邊找邊說)

  2、再次欣賞并感受詩歌的意境:

  ——黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時(shí)候?(晚上)

  ——黑夜解開手帕,太陽睜開眼睛又是什么時(shí)候?(白天)

  3、嘗試仿編句子:

 。1)請(qǐng)小朋友想一想這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里?如:綠色除了躲在小草里還會(huì)躲在哪?(請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行仿編)

  (2)游戲:顏色寶寶捉迷藏

  四、延伸活動(dòng):

  在教師的帶領(lǐng)下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲!

中班語言活動(dòng)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得遇事動(dòng)腦筋想辦法。

  2、學(xué)習(xí)“取、撥、鉤、浮”等詞,理解詞組:又深又窄。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖4幅。

  三、活動(dòng)過程:

  1、談話:小朋友你喜歡玩什么樣的游戲?在玩游戲時(shí)發(fā)生過什么事情?幼兒自由討論。

  2、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,并回答問題:草地上小朋友在干什么?發(fā)生了什么事情?他們會(huì)想到什么辦法取皮球?

  3、繼續(xù)觀察圖片,展開討論:大家看到皮球掉進(jìn)了洞里,心里會(huì)怎么樣想?又會(huì)怎樣做?引導(dǎo)幼兒講出關(guān)心同伴幫助同伴的想法及做法。

  4、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的火鉗、鉤子、竹竿等物品。討論:使用這些工具怎樣取皮球?會(huì)出現(xiàn)什么事情/?引導(dǎo)幼兒理解學(xué)習(xí)詞:取、撥、鉤。詞組:又深又窄。

  5、繼續(xù)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)思考“取皮球”的.辦法,鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法,問題總會(huì)解決的。啟發(fā)幼兒講出皮球浮出洞時(shí)的人物表情,體驗(yàn)幫助他人時(shí)的快樂心情。

  6、教師與幼兒一起完整講述掛圖內(nèi)容。

  7、出示掛圖提問:下面三副圖中分別發(fā)生了什么事?請(qǐng)你幫他們想一想解決的辦法。幼兒討論,教師總結(jié)。

  8、評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法,多幫同伴做事情。

  9、活動(dòng)延伸:?jiǎn)l(fā)幼兒積極動(dòng)腦筋想辦法幫助小動(dòng)物過河。

中班語言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事角色的情感,學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r(shí)各一個(gè),小鳥的頭飾若干。

  2.幼兒用書冊(cè)第4第27~32頁。

  3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

  4.語言磁帶或CD。

  活動(dòng)過程:

  一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂中,教師結(jié)合掛圖講述故事。

  師:小朋友們都知道,天氣冷了我們就要戴上帽子來保護(hù)自己的頭。今天我們就來講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事,聽一聽故事中的帽子到底什么?

  2.教師講述,幼兒聽第一遍故事。

  二、討論故事,理解內(nèi)容。

  1.故事中的“帽子”指什么?(引導(dǎo)幼兒回答出是樹葉)

  2.小鳥在找家時(shí)遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺,在遇到水杉樹爺爺,最后遇到了松樹爺爺)

  3.他是怎樣求樹爺爺幫助的?

  4.樹爺爺是怎么回答的?

  5.就在小鳥快要凍僵的時(shí)候,小鳥遇到了誰?(松樹爺爺)他有沒有幫助小鳥?

  6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥?(引導(dǎo)幼兒說出其他樹的葉子都掉光了,只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長(zhǎng)的滿滿的)

  三、再聽一遍故事,體驗(yàn)故事角色的情感。

  1.師:剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容,在聽老師來講一遍,聽完這一遍,請(qǐng)你想想,如果你是故事里的其中一個(gè)角色,當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會(huì)怎么樣?

  2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。

  3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的`情感。

  師:

 、偃绻闶切▲B,找不到家了,心里會(huì)怎么想?

 、谌绻闶俏嗤錉敔,當(dāng)你不能幫助小鳥時(shí),你的心里又會(huì)怎么想?

 、廴绻闶撬紭錉敔,當(dāng)你不能幫助小鳥時(shí),你的心里又會(huì)怎么想?

 、苋绻闶撬蓸錉敔,你幫助了小鳥找到了家,你的心里會(huì)覺得怎么樣?

 、菪▲B找到家后,心情怎么樣?

  四、分角色進(jìn)行故事表演。

  1.教師講述故事,幼兒跟讀,注意故事中角色的對(duì)話。

  2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

  延伸活動(dòng):

  提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料,幼兒動(dòng)手為小鳥制作一個(gè)“家”。

  附故事:

  松樹爺爺?shù)拿弊?/p>

  冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,天氣很冷很冷。

  有一只小鳥真可憐,站在樹枝上凍得直發(fā)抖,因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了。小鳥想,我得馬上再去找個(gè)家才行!

  小鳥在森林里飛啊飛,找啊找,看見了一棵梧桐樹。咦!原來大片大片的樹葉怎么都不見了,只剩下光禿禿的樹干了呢?小鳥對(duì)梧桐樹爺爺說:“梧桐樹爺爺,您好,風(fēng)把我的家吹走了,我沒有了家,凍得直發(fā)抖,您能幫幫我嗎?”梧桐樹爺爺說:“北風(fēng)把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。對(duì)不起,我?guī)筒涣四愕拿,你再去別處看看吧!”

  小鳥飛啊飛,找啊找,看見一顆水杉樹。咦!原來又軟又密的樹葉都不見了,也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對(duì)水杉樹爺爺說:“水杉樹爺爺,您好,風(fēng)把我的家吹走了,我沒有了家,凍得直發(fā)抖,您能幫幫我嗎?” 水杉樹爺爺說:“北風(fēng)把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。對(duì)不起,我?guī)筒涣四愕拿,你再去別處看看吧!”

中班語言活動(dòng)教案 篇5

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過學(xué)習(xí)散文詩,發(fā)展幼兒思維的連動(dòng)性、靈活性。

  2.發(fā)展幼兒想像力,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

  3.發(fā)展幼兒口語,學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)詞:飄落、爬、躺、坐、游、藏等。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.依據(jù)散文詩內(nèi)容畫一幅圖畫。

  2.活動(dòng)前帶小朋友到戶外觀察落葉,拾落葉。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┙處熀托∨笥颜勗挘呵锾斓搅,樹上的葉子有什么變化?引出散文詩的名稱。

 。ǘ┙處熡斜砬榈乩收b散文,要求小朋友認(rèn)真傾聽,感受散文詩優(yōu)美的語言和內(nèi)容。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒觀察圖畫,經(jīng)提問幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容。

  1.秋風(fēng)起了樹葉是怎樣從樹枝上落下來的`?

  2.樹葉分別落在了什么地方?發(fā)生了什么事?

  (四)豐富詞匯,找出散文詩的動(dòng)詞,并通過做動(dòng)作理解動(dòng)詞。

 。ㄎ澹﹩l(fā)幼兒想像,鼓勵(lì)想出各種各樣的可能。

  1.樹葉還落在什么地方?會(huì)發(fā)生什么事情?請(qǐng)幼兒模仿散文詩的語言進(jìn)行完整講述。

  2.小朋友想用落葉做什么?

 。┙绦∨笥褜W(xué)習(xí)有感情地朗誦。

  四、各領(lǐng)域滲透

  健康:讓幼兒根據(jù)秋天的天氣變化增加衣服。

  藝術(shù):配合美工活動(dòng),讓幼兒用拾回的落葉貼出美麗的圖畫。

  科學(xué):讓幼兒了解秋天的季節(jié)特征,知道秋天是收獲的季節(jié)。

  五、生活中滲透通過打掃落葉,培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

  六、環(huán)境中滲透布置活動(dòng)室墻面“五彩的秋天”,讓幼兒將戶外拾來的落葉、落花等布置于墻上,使幼兒感受到秋天的美麗景色。

  七、家庭中滲透家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友到公園玩時(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種樹木、落葉,了解秋天的變化。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問題

  等級(jí)

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  好

  中

  差

  評(píng)價(jià)

  √

  √

  √

  √

  注:好:100%—80%,中:79%—60%,差:60%以下。

  附散文詩

  落葉

  秋天到了,天氣涼了,

  一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

  樹葉落在地上,小蟲爬過來,

  躺在下面,把它當(dāng)做小屋。

  樹葉落在溝里,螞蟻爬過來,

  坐在上面,把它當(dāng)做小床。

  樹葉落在河里,小魚游過來,

  藏在下面,把它當(dāng)做小傘。

  樹葉落到院子里,燕子看見了,

  說:“來信了,我們到南方去!

中班語言活動(dòng)教案 篇6

  設(shè)計(jì)意圖:

  秋天來了,各種各樣的水果也都成熟了,幼兒能經(jīng)常見到并吃到各種各樣的水果,他們也喜愛這些水果。我選擇《水果娃娃來聚會(huì)》這一活動(dòng),兒歌的內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),便于幼兒接受。通過學(xué)習(xí)兒歌能有節(jié)奏地朗誦兒歌,體驗(yàn)朗誦兒歌的樂趣,感受秋天水果豐收的氣氛。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解兒歌內(nèi)容,能有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  2.體驗(yàn)朗誦兒歌的樂趣,感受秋天水果豐收的氣氛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?

  幼:秋天

  二、圖片呈現(xiàn),理解兒歌

  1.第一幅圖

  師:對(duì)了秋天來了,聽,什么聲音?

  幼:風(fēng)聲、樹葉落下來了。

  師:秋天到了,小樹葉變黃了,秋風(fēng)輕輕地吹,小樹葉慢慢飄落下來。秋天還是一個(gè)豐收的季節(jié),許多水果娃娃也來報(bào)到了,有哪些水果娃娃呢,小朋友們猜一猜。

  幼兒:香蕉、蘋果、梨子……

  (也可能是彎彎的香蕉呢!紅通通的蘋果,甜甜的梨子)

  師:我們小朋友說了這么多的'水果娃娃,今天到底來了哪些水果娃娃呢,我們一起來看一看吧!

  2.第二幅圖

  師:你們看到誰呀?

  幼:香蕉、石榴……

  3.第三幅圖

  師:你們知道香蕉是怎么來報(bào)到的嗎?

  幼:走過來、跑過來、跳過來……

 。ㄏ憬蹲哌^來,你是這樣認(rèn)為的。香蕉跑過來,看來這香蕉等不急跑過來了……)

  師:香蕉娃娃來了,它們是怎么過來的呀?

  幼:坐船、劃船

  師:對(duì)了,香蕉是劃著小船來的,我們也來學(xué)一學(xué),劃呀劃香蕉劃著小船來。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)(你這只小船劃得真快、真穩(wěn))

  4.第四幅圖

  師:香蕉劃著小船來,石榴娃娃也趕來報(bào)到了,我們看——

  師:我們聽到了石榴什么聲音呀?怎么笑的

  幼:笑的聲音、嘴巴張得大大的。

  師:石榴嘴巴張得大大的,這就是咧著巴笑。我們也把嘴巴張得大大的,朝石榴笑一笑。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)(你笑得真好可、漂亮)

  5.第五幅圖

  師:還有哪個(gè)水果娃娃會(huì)過來呢?哦,是柿子,你們瞧柿子提著什么過來了呀?

  幼:紅燈籠

  師:柿子提著紅燈籠,我們也來學(xué)一學(xué),把紅燈籠提起來(真神氣)

  6.第六幅圖

  師:還有個(gè)水果娃娃來報(bào)到了,看它來了!

  師:原來是橘子,你們瞧橘子是什么顏色的?

  幼:黃色

  師:對(duì)了,橘子披著一件大黃袍,我們一起來說一說,橘子披著大黃袍。

  總結(jié):香蕉、石榴、柿子、橘子這些水果娃娃來聚會(huì)了,它們多么歡喜呀!

  7.第七幅圖

  師:你們瞧它們歡歡喜喜的樣子會(huì)到哪聚會(huì)呢?

  幼:果園、樹上……

  8.第八幅圖

  師:你們瞧它們都跑哪去了呀?

  幼:樹上

  師:對(duì)了,它們都掛到樹梢上去了,歡歡喜喜掛樹梢。

  三、完整欣賞兒歌

  師: 剛才小朋友們認(rèn)識(shí)了這么多可愛的水果娃娃,你們喜歡不喜歡它們?

  幼:喜歡

  師:這些水果娃娃聚在一起還是一首好聽的兒歌呢,兒歌的名字就叫《水果娃娃來聚會(huì)》,我們一起來聽一聽吧!

  四、學(xué)習(xí)兒歌

  師:兒歌的名字叫什么呀?

  幼:《水果娃娃來聚會(huì)》

  師:我們一起跟著圖片說一說吧。ǔ鍪緢D片)

  師: 我們小朋友說得真好!

  五、用多種方式幫助幼兒朗誦詩歌

  師:剛才我們是一起朗誦兒歌的,其實(shí)我們朗誦兒歌還有好多種方法呢!現(xiàn)在老師來說兒歌的第一句第二句,你們來說香蕉劃著小船來,石榴咧著嘴巴笑,柿子提著紅燈籠,橘子披著大黃袍。最后兩句還是我來說,我們來試試吧!題目我們一起來說

  師:你們剛才說得真好,瞧!水果娃娃也趕來了,我們小朋友可以選擇你喜歡的水果娃娃戴在脖子上。

  師:香蕉站在這兒,石榴站在這……。這次我們?cè)賮碚f一次,,和剛才不一樣,念到香蕉劃著小船來這句誰說好呢?……

  師:前面開頭兩句和最后兩句我們一起說,好,現(xiàn)在我們來朗誦《水果娃娃來聚會(huì)》

  總結(jié):今天我們和水果娃娃玩得很開心,秋天成熟的水果很多很多呢,!出示卡(看蘋果紅紅的蘋果 葡萄 紫紫的葡萄)我們到外面再和這些水果娃娃做游戲吧!

中班語言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,能比較生動(dòng)地講述故事。

  2、體會(huì)成語故事中的深刻道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫故事及錄音帶。

  2、《語言》下

  活動(dòng)過程:

  一、說說狐貍和老虎

  --教師出示狐貍和老虎圖片,引出教育活動(dòng)內(nèi)容。

  --引導(dǎo)幼兒說說狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如:狐貍很狡猾,老虎很兇猛是獸中之王等。

  二、聽聽它們的故事--教師播放成語故事,請(qǐng)幼兒傾聽。

  --播放動(dòng)畫故事請(qǐng)幼兒欣賞。

  三、想想其中的道理

  --指導(dǎo)幼兒閱讀畫冊(cè),練習(xí)用生動(dòng)的.語言講述故事。

  --請(qǐng)幼兒討論:小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎?為什么?

  --引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。

  日常生活教育:

  提供一些形象生動(dòng)的成語故事畫冊(cè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語故事家園共育:家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一些成語故事,

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