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大班教案

時(shí)間:2023-06-08 07:51:42 教案 投訴 投稿

【精品】大班教案范文匯總6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】大班教案范文匯總6篇

大班教案 篇1

  案例背景:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),建立新的藝術(shù)教育理念,并在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。本此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,剪紙藝術(shù)起源于勞動(dòng)人民對(duì)美的追求,緣于對(duì)美好生活的需要。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上”的確動(dòng)手動(dòng)腦有利于開(kāi)發(fā)幼兒的智力,有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,剪紙教學(xué)能緊緊抓住幼兒好奇的心理特點(diǎn)讓幼兒在剪紙中發(fā)展創(chuàng)造想象和思維差異的創(chuàng)造游戲。因此把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為

  (1)學(xué)習(xí)蝴蝶和花的折、剪方法,嘗試剪出不同形狀的花瓣和蝴蝶翅膀上簡(jiǎn)單的對(duì)稱(chēng)圖案。

  (2)體驗(yàn)剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣,提升幼兒對(duì)春天美的感受。新《綱要》中指出:藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,讓幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象。

  案例描述

  一、欣賞作品,喚起回憶。

  1、前幾天我們小朋友一起畫(huà)了《蝴蝶和花》,我們一起來(lái)欣賞一下吧。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對(duì)稱(chēng)美及畫(huà)面的布局。

  案例分析:通過(guò)繪畫(huà)為幼兒接下來(lái)的剪紙作一鋪墊。

  二、示范操作,學(xué)習(xí)剪紙。

  今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的本領(lǐng),用彩紙、剪刀和貼的方法來(lái)創(chuàng)作美麗的蝴蝶和花。(出示范例)

  1、折剪--花。

  ①出示步驟圖(一)--正方形紙對(duì)角折3次,在最寬的地方用任意線(xiàn)條剪下來(lái),再剪尖角處,提醒幼兒注意操作材料的放置。

 、诔鍪静襟E圖(二)--引導(dǎo)嘗試不同剪法,剪出不一樣的花。

  2、折剪--蝴蝶。

  ①出示步驟圖(一)--教師講解示范:一張紙對(duì)折,以折線(xiàn)為中心畫(huà)出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意,沿著折線(xiàn)的一邊畫(huà)身體,翅膀盡量畫(huà)的大),并示范翅膀?qū)ΨQ(chēng)圖案的剪法。

 、诔鍪静襟E圖(二)--引導(dǎo)不同剪法,剪出翅膀?qū)ΨQ(chēng)圖案不同的蝴蝶。

  3、貼花、蝴蝶--引導(dǎo)注意位置的擺放;顏色的'搭配;大小的協(xié)調(diào)等。

  案例分析:在傳統(tǒng)剪紙教學(xué)中,普遍采用集體示范講解法,教師教一步,幼兒剪一步。幼兒在被動(dòng)中學(xué)習(xí),獲得的只是剪紙的技能,而不是學(xué)習(xí)的方法。在這一案例中,教師有意識(shí)的采用圖示法,意在突破灌輸式的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒按圖示自主學(xué)習(xí)。圖示法對(duì)大班幼兒有一定難度,他雖然直觀、具體,但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關(guān)系,并需要手腦協(xié)調(diào)的動(dòng)作。

  三、小組合作,嘗試操作。

  1、教師介紹操作材料,幼兒分組、合作完成小花園的創(chuàng)作。

  2、教師巡回指導(dǎo),適時(shí)幫助有需要的幼兒,提醒操作過(guò)程中材料的放置。

  四、欣賞,體驗(yàn)成功。

  展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒參與,說(shuō)說(shuō)你喜歡的花園,為什么?(引導(dǎo)幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、布局等方面進(jìn)行。)

  案例分析:興趣是貫穿整個(gè)活動(dòng)的主線(xiàn),是幼兒探索的原動(dòng)力,教師的支持主要體現(xiàn)在如何保持幼兒持續(xù)、積極的探索興趣。活動(dòng)中教師選取一個(gè)興趣點(diǎn),從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)--活動(dòng)趣味的吸引(剪出來(lái)的蝴蝶和花都飛到小花園里)整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)激趣,步步設(shè)疑,教師的引導(dǎo)還體現(xiàn)在關(guān)注幼兒的心理感受和一定的情感支持。

  案例反思:

  通過(guò)新《綱要》學(xué)習(xí),越來(lái)越多的人已認(rèn)識(shí)到,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者。但在具體操作中,往往停留在比較膚淺的層面,常常把“讓幼兒自己探索解決的問(wèn)題”理解為教師“非指導(dǎo)”的,其實(shí),我們強(qiáng)調(diào)“以幼兒發(fā)展為中心”,并不意味著教師責(zé)任的減輕,而恰恰是對(duì)教師提出了更高的要求。

  1、幼兒教育要遵循幼兒的思維規(guī)律:

  我認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)是形象與具體的而“對(duì)稱(chēng)”是一個(gè)比較抽象的概念,但它又是在生活中比較常見(jiàn)的。因此在教學(xué)時(shí)必須要從具體的幼兒常見(jiàn)的感興趣的事物入手,“從具體到抽象”這樣就能使幼兒更容易學(xué)會(huì)與掌握。

  2、在做做玩玩的游戲中積累知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)

  游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng),把抽象的“對(duì)稱(chēng)”知識(shí)與生動(dòng)活潑的游戲緊密結(jié)合起來(lái),也是幼兒最容易接受、最樂(lè)于參與的一種學(xué)習(xí)模式。這樣無(wú)形之中也就培養(yǎng)了孩子靈活的想象力和創(chuàng)造力,只有這樣才能更有深度。

  3、要發(fā)揮幼兒的主體性

  在幼兒園的一日活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)發(fā)生好多事情,為孩子們自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題了許多有利的切機(jī)。教師的任務(wù)是點(diǎn)撥與誘導(dǎo)而不是包辦代替但是,往往在教學(xué)活動(dòng)有些教師用自己的觀點(diǎn)(“像”與“不像”)用自己的標(biāo)準(zhǔn)(“對(duì)”與“錯(cuò)”)去衡量孩子使孩子只相信老師的及力量,不相信自己能解決問(wèn)題,壓抑了孩子的發(fā)展同時(shí)也忽視了在學(xué)習(xí)活動(dòng)中孩子們豐富多彩的個(gè)性,對(duì)于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)識(shí)自我等主動(dòng)性的發(fā)展上都是不利的。

  4、幼兒自主學(xué)習(xí)的空間

  了解幼兒的興趣,必先學(xué)會(huì)觀察、傾聽(tīng),以開(kāi)放的心態(tài)走進(jìn)幼兒。幼兒是自我成長(zhǎng)的主角,是一個(gè)能自己認(rèn)識(shí)、思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的活生生的人,我們要了解幼兒的興趣,并據(jù)此尋找教育的切入點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)模式,鼓勵(lì)幼兒自主學(xué)習(xí),大膽表達(dá)自己的解、想象,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)

  要讓幼兒學(xué)會(huì)首先要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞與思考讓幼兒自己互評(píng),既可以讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)會(huì)欣賞,讓孩子明白比較好的地方在哪里,不足的地方又在何處。同時(shí),在相互提意見(jiàn)的同時(shí)又增強(qiáng)了孩子自己的知識(shí)和同伴間的友誼。例如:藝術(shù)活動(dòng)《蝴蝶找花》中,老師就把欣賞這部分留給了孩子們自己去解決,孩子們發(fā)表了許多自己的觀點(diǎn)還主動(dòng)的聽(tīng)取了別人的觀點(diǎn),發(fā)揮了孩子們藝術(shù)欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班教案 篇2

  1、《原地?fù)Q位拍球》 設(shè)計(jì)意圖:

  拍球是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育活動(dòng),在大班的孩子能熟練進(jìn)行單手拍單球的基礎(chǔ)上,我們?cè)O(shè)計(jì)了換位拍球,以此來(lái)提高幼兒與同伴間的協(xié)商能力、配合能力、默契能力,同時(shí),增進(jìn)幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)的興趣,以達(dá)到鍛煉身心的目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在熟練進(jìn)行單手拍單球的基礎(chǔ)上,練習(xí)換位拍球。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種拍球的方法,提高他們的創(chuàng)造性。

  3、通過(guò)拍球,激發(fā)幼兒喜歡參與體育活動(dòng)的欲望,增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備:籃球若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入操場(chǎng),并繞操場(chǎng)跑步一圈半圈

  2、幼兒抱球成六路縱隊(duì)站立,做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)(球操)。

 。ㄒ唬┯變壕毩(xí)原位拍球。

  幼兒站在一固定位置上單手拍單球。

  (二)學(xué)習(xí)換位拍球,嘗試花樣拍球。

  1、兩老師示范換位拍球。提要求:a兩人前后站位;b前面一人原地連續(xù)拍球10下以后快速?gòu)淖髠?cè)后退;c前面一人后退時(shí),后面一人快速?gòu)挠覀?cè)上前,接著拍球,交接時(shí)球不能停頓。(圖3)

  2、幼兒自由練習(xí)。

  3、幼兒集中,教師小結(jié)練習(xí)情況,并再次強(qiáng)調(diào)換位拍球要領(lǐng)。

  4、幼兒根據(jù)提示再次練習(xí)。

  5、幼兒集中,根據(jù)幼兒練習(xí)情況,分別邀請(qǐng)幼兒上前演示。

  6、師:“剛剛我們學(xué)習(xí)了換位拍球,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用手中的球進(jìn)行各種變化拍球,可自己進(jìn)行,也可和同伴合作!

  7、幼兒自由進(jìn)行花樣拍球,教師及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。

 。ㄈ┻\(yùn)球走(跑)。

  1、引導(dǎo)幼兒跟著老師運(yùn)球走(或跑,根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況而定)。(圖4)

  2、拍球走至操場(chǎng)邊,將球放下準(zhǔn)備下一游戲。

 。ㄋ模┍寂苡螒颍鹤非蚺

  兩老師在操場(chǎng)上隨意傳球并運(yùn)球快速跑,幼兒追老師并設(shè)法拍到老師手上籃球。幼兒拍到球后游戲結(jié)束。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)反思:

  原地?fù)Q位拍球活動(dòng)是由兩個(gè)幼兒合作完成的,在本次活動(dòng)前幼兒已經(jīng)能熟練掌握單手拍單球了,因此同伴間的協(xié)商、合作是此活動(dòng)重點(diǎn)。活動(dòng)中,幼兒能根據(jù)教師提出的要求,主動(dòng)與同伴溝通,包括誰(shuí)先誰(shuí)后、數(shù)數(shù)的節(jié)奏、換位時(shí)的方向等,在多次練習(xí)中感受相互配合的默契,從而完成換位拍球。同時(shí),在自由花樣拍球中,幼兒創(chuàng)造出多種拍球的方法,包括有雙手拍雙球、自轉(zhuǎn)拍球、胯下拍球、邊跳邊拍球等等,極大激發(fā)了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)清晰、嚴(yán)謹(jǐn),目標(biāo)能在活動(dòng)過(guò)程中得到較好的落實(shí),達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)。

  2、《好玩的輪胎》

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。體育活動(dòng)不僅是對(duì)身體的教育(生理目標(biāo)),同時(shí)體育又是通過(guò)身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)。我們收集了汽車(chē)的輪胎,在活動(dòng)過(guò)程中,幼兒玩出了新花樣,我把這些花樣玩法組合,變成幼兒喜歡的游戲活動(dòng),由此設(shè)計(jì)了大班體育活動(dòng):好玩的輪胎。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  為了使活動(dòng)能達(dá)到好的'效果,我設(shè)計(jì)了以下3個(gè)目標(biāo):

  1、嘗試輪胎的不同玩法,發(fā)展平衡、跳躍等基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2、自由探索負(fù)重運(yùn)輪胎的方法,增強(qiáng)上肢肌肉的力量。

  3、培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  輪胎若干、標(biāo)志、圈、音樂(lè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、幼兒聽(tīng)口令做動(dòng)作

  2、隊(duì)形練習(xí):六路縱隊(duì)—三路縱隊(duì)—大圓—六路開(kāi)花—三路縱隊(duì)—六個(gè)縱隊(duì)—雙數(shù)排列走—跑。在這一環(huán)節(jié)中,我組織小朋友開(kāi)展隊(duì)列訓(xùn)練,進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、探索活動(dòng)

  我讓幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法,可以一個(gè)人玩,也可以多人合作。

  老師進(jìn)行巡視、引導(dǎo)、鼓勵(lì),讓幼兒注意安全,小心絆倒、與幼兒碰撞等。

  幼兒玩過(guò)輪胎之后,教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)輪胎有幾種玩法,怎么玩?(請(qǐng)小朋友示范各種玩法。)

  三、幼兒負(fù)重游戲

  教師啟發(fā)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎,幼兒進(jìn)行嘗試練習(xí)。通過(guò)教師的示范運(yùn)輪胎的方法,人站在輪胎里,兩手抬起輪胎,分組進(jìn)行練習(xí)。

  在小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)輪胎的基礎(chǔ)上,開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng),要求幼兒相互合作。

  四、放松運(yùn)動(dòng)。

  整個(gè)活動(dòng)后,運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了,教師請(qǐng)小朋友坐在輪胎里,捶腿、“劃船”。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞,更有利于幼兒的健康,在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

  3、你追我趕

  【活動(dòng)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的追逐跑玩法,發(fā)展身體的靈敏協(xié)調(diào)能力。 2、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 (重點(diǎn))玩追逐跑游戲,體驗(yàn)跑的樂(lè)趣。 (難點(diǎn))商討游戲規(guī)則,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、哨子,自制獎(jiǎng)?wù),一個(gè)配班老師。 2、場(chǎng)地布置。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、小兵操練。 1、扛槍操練:原地踏步、弓步?jīng)_刺、左右掃雷、鎖定目標(biāo)。 2、掃雷行動(dòng)。陣地→雷區(qū)→陣地 ●面對(duì)雷區(qū)掃雷。(折返跑)

  ●背對(duì)雷區(qū)掃雷。(提醒轉(zhuǎn)身) 二、沖鋒陷陣。 1、布局。 大本營(yíng)(安全區(qū))、敵營(yíng)(禁區(qū)) 2、沖鋒。 聽(tīng)哨行動(dòng):一聲長(zhǎng)哨“沖鋒”,兩聲短哨“警報(bào)”。 ●出現(xiàn)一名敵人,提高警惕。 ●出現(xiàn)多名敵人,緊急躲閃。 3、營(yíng)救。 ●嘗試救援,冒險(xiǎn)營(yíng)救同伴。 ●商討策略,合作營(yíng)救同伴。 三、凱旋而歸。 1、嘉獎(jiǎng)歡呼。 為勇敢者頒發(fā)優(yōu)秀士兵獎(jiǎng)?wù)拢R聲歡呼。 2、扛槍返程。

  4、《轉(zhuǎn)身接球》 【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)嘗試,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)身接球的技能。

  2、通過(guò)層層遞進(jìn)的轉(zhuǎn)身接球練習(xí),培養(yǎng)孩子身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3、通過(guò)活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣,能自覺(jué)遵守體育活動(dòng)的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒人手一個(gè)皮球。

  【活動(dòng)過(guò)程】

 。ㄒ唬嵘砘顒(dòng)

 。1)每人抱球聽(tīng)哨音踏步進(jìn)場(chǎng)。

  師:孩子們今天和球玩一玩,你們?cè)敢鈫幔恳黄鸪霭l(fā)吧!

  (2)聽(tīng)哨音隊(duì)列練習(xí),站好原點(diǎn),游戲開(kāi)始之前,我們一起做球操。

 。ǘ┗静糠

  1、第一次玩球,揭示課題。

  師:你們會(huì)玩球嗎?(會(huì))就在原地玩一玩,看誰(shuí)的方法與眾不同。

  你是怎么玩球的?教師有針對(duì)性地指名2-3個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō),玩一玩。

  師:我們可以有多種方法來(lái)玩球,可以拍球,滾球,運(yùn)球……今天老師給小朋友帶來(lái)一種新的玩球方法,仔細(xì)看,我是怎么玩的?

  教師示范轉(zhuǎn)身接球。

  提問(wèn):我是怎么玩的?指名能力較強(qiáng)的幼兒回答。

  總結(jié):先拋球后轉(zhuǎn)身再接球,這叫轉(zhuǎn)身接球。

  2、第二次玩球,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)身接球

  師:你想玩一玩嗎?請(qǐng)你在老師的周?chē)覀(gè)空地試一試;你轉(zhuǎn)身接球成功了嗎?

  師:一起來(lái)玩一次。請(qǐng)成功的小朋友往后退一步,沒(méi)成功的,站在原點(diǎn)上。我們?cè)俳o沒(méi)成功的小朋友一次機(jī)會(huì),讓他們?cè)賮?lái)試一次。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁礇](méi)成功或者演示(引導(dǎo)說(shuō)出關(guān)鍵點(diǎn):拍球不能離自己身體太遠(yuǎn),否則接不到;也不能太近,否則會(huì)撞到自己,球就會(huì)滾掉。)再玩

  一次,成功的小朋友回原位。

  師:回到位置,我們一起聽(tīng)口哨來(lái)玩轉(zhuǎn)身接球。集體來(lái)2-3次。

  3、第三次玩球,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)兩圈接球

  師:你們的轉(zhuǎn)身接球玩得很棒,老師要加深難度了,你能轉(zhuǎn)兩圈接住球嗎?請(qǐng)你找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人去比一比,看看怎樣才能轉(zhuǎn)兩圈接住球。

  師:轉(zhuǎn)兩圈接球你挑戰(zhàn)成功了嗎?

  請(qǐng)成功的小朋友示范,教師為其點(diǎn)圈數(shù),讓其說(shuō)一說(shuō)為什么能成功?

  師:球要拍得高,轉(zhuǎn)身要快,才能穩(wěn)穩(wěn)接住球。

  4、第四次玩球,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)多圈接球

  師:轉(zhuǎn)兩圈接球也沒(méi)難住大家,你們真棒!還想繼續(xù)挑戰(zhàn)碼?你想挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)幾圈接住球?幼兒說(shuō)一說(shuō)。

  師:老師十分期待小朋友能挑戰(zhàn)成功。小朋友4人一組趕緊去試一試吧!

  幼兒玩球,教師巡視幼兒是否都在挑戰(zhàn)三圈及以上接球,跟幼兒一起玩一玩。

  師:你轉(zhuǎn)了幾圈接住球的?請(qǐng)你站中間表演給我們看一看。(師幼一起點(diǎn)圈數(shù),表?yè)P(yáng))

  5、分組玩球,體驗(yàn)成功

  幼兒分組游戲,教師巡視,鼓勵(lì)幼兒不斷調(diào)整新高度。

  四、放松運(yùn)動(dòng)

  5、《套圈賽跑》 【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、練習(xí)快跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力和動(dòng)作的敏捷性。

  2、熟悉圈的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、直徑40厘米塑料圈人手一只。

  2、小紅旗4面及錄音磁帶,預(yù)先布置好場(chǎng)地。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、開(kāi)始部分

  在教師的帶領(lǐng)下,隨音樂(lè)做圈操,教師自編上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等動(dòng)作。

  2、基本部分:

  (1)集體套圈。

  讓幼兒練套圈看誰(shuí)套得最快,共同找出快速套圈的方法:即把圈從頭經(jīng)過(guò)身體到腳下脫出,圈一只不離手。

  集體練習(xí)。

  (2)集體套圈賽跑。

  教師講解游戲方法:聽(tīng)到信號(hào),每隊(duì)第一名幼兒向前快跑至圈處,套圈一個(gè)后,把圈放回原處繼續(xù)向前跑;每一個(gè)圈都套過(guò),再繞過(guò)紅旗跑回來(lái)拍下一位幼兒的手;下一位幼兒以同樣的方法進(jìn)行活動(dòng),至每隊(duì)幼兒都進(jìn)行過(guò)這種活動(dòng)為止。

  請(qǐng)兩位幼兒示范玩法,集體進(jìn)行數(shù)次,競(jìng)賽。

 。3)自由玩圈。

  讓幼兒自由進(jìn)行圈的一物多玩,如拋接圈、繞圈、滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等。

  3、結(jié)束部分

  聽(tīng)音樂(lè)跳《我愿做個(gè)好孩子》,游戲或活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:在戶(hù)外活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒自創(chuàng)圈的多種玩法。

  6、《開(kāi)火車(chē)》 大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),在大肌肉動(dòng)作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時(shí)在游戲的合作與規(guī)則上有初步的意識(shí),但自我意識(shí)較強(qiáng),自律方面較弱,常會(huì)表現(xiàn)出自我中心的行為與舉動(dòng),本活動(dòng)既是基于此基礎(chǔ),通過(guò)幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)和游戲行為,達(dá)到健體育心的效果。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、增強(qiáng)上下肢與腰腹力量,豐富拖拉物品的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。

  2、愿意傾聽(tīng)他人的想法和建議,培養(yǎng)同伴協(xié)作意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  短橫幅2人一條,中橫幅2條,長(zhǎng)橫幅1條。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、準(zhǔn)備部分:

  情景感知:師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。

  1、教師集合幼兒,出示橫幅,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲。

  2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,集體模仿游戲。

  幼兒根據(jù)教師的指令,模仿火車(chē)行進(jìn)的動(dòng)作。

  二、基本部分:

  1、探索活動(dòng):小火車(chē)。幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作開(kāi)小火車(chē)的游戲。教師組織幼兒利用橫幅進(jìn)行拖拉動(dòng)作游戲——開(kāi)火車(chē)。

  要求:一人做乘客,一人做司機(jī),怎樣火車(chē)才能又快又穩(wěn)?

  2、適時(shí)集中幼兒,邀請(qǐng)個(gè)別組幼兒展示游戲玩法,交流方法與問(wèn)題。

  教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,知道個(gè)別組幼兒游戲。

  3、再次嘗試練習(xí)。

  集中幼兒,根據(jù)游戲情況組織交流。

  4、游戲:火車(chē)比賽

  幼兒分組,進(jìn)行開(kāi)火車(chē)競(jìng)速活動(dòng)。

  5、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。

  (1)8人一組,4人坐車(chē),4人拉車(chē)。

 。2)全體幼兒分兩組,一組坐車(chē),一組拉車(chē)。

  依次出示“中火車(chē)”、“大火車(chē)”,組織幼兒分組游戲。感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。

  三、結(jié)束部分:

  放松游戲:臥鋪火車(chē)。

  教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲。

  1、組織幼兒坐在橫幅上進(jìn)行放松游戲活動(dòng)。

  2、帶領(lǐng)幼兒收拾場(chǎng)地器材,結(jié)束活動(dòng)。

  7、《巧玩報(bào)紙》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

大班教案 篇3

  一、設(shè)計(jì)思路

  本篇故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》適宜在大班的“動(dòng)物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進(jìn)行教學(xué)。

 。ㄒ唬⿲(duì)作品教學(xué)價(jià)值的分析:

  1、故事內(nèi)容有趣,富有一定的生活哲理。教學(xué)中可以鼓勵(lì)幼兒積極思維,大膽表達(dá)自己的推測(cè),從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn)。

  2、故事通過(guò)田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理:做任何事情都應(yīng)該事先想清楚,知道什么才是對(duì)自己最重要、最需要去做的。

  (二)對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觯?/p>

  對(duì)動(dòng)物過(guò)冬不同方式的了解,處于大班(上)學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了,可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià);大班幼兒也能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),積極參與問(wèn)題討論,并對(duì)生活中一些事件和現(xiàn)象進(jìn)行“對(duì)與錯(cuò)”“行與否”的選擇與判斷。

 。ㄈ⿲(duì)幼兒學(xué)習(xí)方式的分析:

  大班幼兒喜歡對(duì)故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推測(cè),思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以,在故事教學(xué)中,教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈_(kāi)放式提問(wèn),采用多種方式來(lái)呈現(xiàn)故事內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽(tīng)、問(wèn)題討論、模仿練習(xí)、自主閱讀、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得各種體驗(yàn),積累語(yǔ)言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,成為“快樂(lè)的、主動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者”。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)傾聽(tīng)故事,能對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)積極討論,大膽表達(dá)自己的想法,有簡(jiǎn)單的分析判斷能力。

 。ǘ┏醪蕉米鋈魏问虑榈臅r(shí)候都要事先想清楚,什么才是自己最需要的。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)繪本故事制作ppt,選擇一段抒情性的樂(lè)曲。

  四、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)談話(huà)導(dǎo)入,引出并認(rèn)識(shí)角色

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)“談話(huà)式”引入,密切教師與幼兒之間的`關(guān)系,使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn);教師通過(guò)了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn),自然地引出故事。)

  預(yù)設(shè)以下提問(wèn):

  1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?

  2、秋天到了,人們忙著收獲水果和糧食。那么動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

  3、瞧!誰(shuí)來(lái)了? (認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?

  4、(重點(diǎn)提問(wèn))秋天里,田鼠太太會(huì)忙些什么呢?

 。ǘ┛纯绰(tīng)聽(tīng)議議,初步了解作品內(nèi)容

  (設(shè)計(jì)意圖:借助“插問(wèn)”讓幼兒進(jìn)行適度的推測(cè)和適當(dāng)?shù)膶?duì)話(huà)練習(xí),從而獲得語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。)

  教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(wèn)(追問(wèn)):

  1、你聽(tīng)見(jiàn)花母雞說(shuō)什么了? (模仿話(huà)語(yǔ))“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)

  2、你認(rèn)為花母雞的話(huà)有道理嗎?田鼠太太會(huì)怎么想、怎么做?

  3、聽(tīng)了兔子的話(huà),田鼠太太會(huì)怎么做?

  4、刺猬看著田鼠太太的鞋子,它和烏龜可能會(huì)說(shuō)什么? (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面)

  5、聽(tīng)了刺猬說(shuō)的話(huà),你認(rèn)為田鼠太太會(huì)怎么做?會(huì)不會(huì)再去用糧食換新鞋子?請(qǐng)說(shuō)出“換還是不換”的理由。

  6、(重點(diǎn)提問(wèn))秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了,接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事情呢?

 。ㄟ^(guò)渡性結(jié)語(yǔ))讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事,聽(tīng)聽(tīng)冬天來(lái)到時(shí),到底發(fā)生了什么事情。

 。ㄈ┩暾蕾p故事,設(shè)問(wèn)討論,理解作品內(nèi)容

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助問(wèn)題討論,引導(dǎo)幼兒一起對(duì)田鼠太太的行為展開(kāi)討論,并理解作品的深層內(nèi)容。)

  聽(tīng)完故事,你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家?

  預(yù)設(shè)以下討論問(wèn)題:

  1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過(guò)冬的糧食,最后怎么會(huì)昏倒在雪地里?

  2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過(guò)冬糧食?這些過(guò)冬的糧食都到哪里去了呢?

  3、(重點(diǎn)提問(wèn))你認(rèn)為田鼠太太拿過(guò)冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?

  4、(推進(jìn))那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?

  5、到底漂亮重要還是安全過(guò)冬重要?如果你是田鼠太太會(huì)怎么做?

 。ㄐ〗Y(jié))不管做什么事情,都要事先考慮清楚:什么才是自己最需要的,不能為了漂亮,以小失大。

  (四)小組辯論,深化情感,引發(fā)探究興趣

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過(guò)問(wèn)題“選擇”,再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性,培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度,引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物過(guò)冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。)

  預(yù)設(shè)以下問(wèn)題:

  1。(重點(diǎn)提問(wèn))你喜歡田鼠太太嗎?請(qǐng)說(shuō)出理由(分組討論,集體辯論)

  2。讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過(guò)冬呢?

 。ń處熃Y(jié)語(yǔ))請(qǐng)你們把田鼠太太一家怎么過(guò)冬的故事編出來(lái)吧。

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng)

  1、在個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫(huà)、續(xù)編和表演。

  2、隨著冬季的到來(lái),開(kāi)展“動(dòng)物過(guò)冬”的探究活動(dòng),并請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物過(guò)冬的資料。

  教學(xué)反思

  有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè),更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是:

  精心預(yù)設(shè)意義重大 由于對(duì)教材解讀比較準(zhǔn)確,對(duì)教材的修改、補(bǔ)充合理,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的,實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言思維發(fā)展的主要功能。故事開(kāi)頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加,比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太,或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”,使幼兒根據(jù)自己的喜好,有理由地進(jìn)行“選擇”,從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感:對(duì)角色的喜愛(ài)、對(duì)角色的認(rèn)識(shí),進(jìn)而嘗試如何辯證地評(píng)價(jià)角色。

  教法探索實(shí)效明顯 在大班幼兒故事教學(xué)中,我改變了以往“以聽(tīng)為主”“聽(tīng)一講一聽(tīng)”等教法,采用“傾聽(tīng)一討論法”“看聽(tīng)講做結(jié)合法”,有效地激發(fā)幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中,我采用的“閱讀觀察”“插問(wèn)討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭(zhēng)論選擇”等方式,使幼兒在“傾聽(tīng)”(輸入)故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”(輸出)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”,并有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行觀察分析、推測(cè)想象、判斷推理,因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。

  重在關(guān)注幼兒表現(xiàn) 教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式,考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí),而在教學(xué)過(guò)程中,則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場(chǎng)幼兒的各種表現(xiàn),特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個(gè)幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中,我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動(dòng),能關(guān)注并滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的表達(dá)愿望,鼓勵(lì)并尊重每個(gè)幼兒的自我認(rèn)識(shí)。

  附:故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》

  秋天到來(lái)的時(shí)候,田鼠太太就已經(jīng)開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了。

  田鼠太太每天一大早就來(lái)到田地里找糧食,找啊找啊,一直找到天黑才回家。衣服弄臟了,褲子被樹(shù)枝鉤出了洞,連鞋子都走破了?商锸筇睦镞是很高興,因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食。

  秋天快過(guò)去的時(shí)候,田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過(guò)冬的糧食,有谷子、有苞米,還有花生仁。她想:這些糧食足夠我和孩子們過(guò)冬啦!

  一天,趁天氣還不是特別冷,田鼠太太在樹(shù)林里散步,突然,她看到了一串項(xiàng)鏈:“哇,多么高貴的項(xiàng)鏈!”田鼠太太快活得馬上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。

  田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了花母雞,花母雞看了項(xiàng)鏈對(duì)她說(shuō):“可惜你的衣服太舊了,配不上這串高貴的項(xiàng)鏈!

  于是,田鼠太太急急忙忙回家,拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的谷子,用谷子換來(lái)了一件嶄新的時(shí)裝穿在身上,項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。

  田鼠太太在大街上遇見(jiàn)了兔子,兔子對(duì)著田鼠太太說(shuō):“哎呀呀!你的褲腿上裂了一個(gè)口子,跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時(shí)裝一點(diǎn)也不配。”

  田鼠太太馬上回家,拿出準(zhǔn)備過(guò)冬的苞米,換到了一條漂亮的褲子。

  田鼠太太走到大街上,頭抬得高高的,好讓大家能看到它脖子上的項(xiàng)鏈。

  “嘻嘻,瞧她,鞋頭破了一個(gè)洞,腳趾都露出來(lái)了!贝题瑢(duì)小烏龜說(shuō)。

  田鼠太太聽(tīng)見(jiàn)了,立即回家拿出了準(zhǔn)備過(guò)冬吃的的花生仁,換來(lái)了一雙新鞋,穿在腳上。

  現(xiàn)在,田鼠太太是多么地美麗和高貴。

  秋天過(guò)去了,冬天來(lái)到了。北風(fēng)呼呼地吹著,天空中飄著大雪,天冷極了。田鼠太太餓得“咕咕、咕咕”直叫,她的孩子們也哭著直叫“媽媽?zhuān)亲羽I、肚子餓……”田鼠太太說(shuō):“別哭別哭,媽媽去找吃的!睕](méi)辦法了,田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈,穿著新衣和新鞋,在雪地里尋找吃的東西。

  可是,什么東西都找不到。最后,田鼠太太又餓又累,暈倒在雪地里。

大班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動(dòng)作的靈敏性;

  2、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和合作能力。

  3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平整的場(chǎng)地、《健康歌》音樂(lè)、呼啦圈若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  1、整隊(duì),帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,隨《健康歌》音樂(lè)做運(yùn)動(dòng),做好游戲的準(zhǔn)備活動(dòng)。

  2、通過(guò)談話(huà)法跟幼兒講明游戲規(guī)則,把幼兒分為三個(gè)小組,每個(gè)小組的幼兒是一列"小火車(chē)",三列"小火車(chē)"同時(shí)從起點(diǎn)出發(fā),繞過(guò)障礙和終點(diǎn)標(biāo)志,以先返回起點(diǎn)者為勝。若在前進(jìn)過(guò)程中"小火車(chē)"斷開(kāi),則需要回到起點(diǎn)重新開(kāi)始。

  3、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)過(guò)程中需要注意的安全問(wèn)題和紀(jì)律問(wèn)題,提醒幼兒注意安全。

  4、活動(dòng)開(kāi)始:

  玩法一:幼兒六人或七人一組排好隊(duì),后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀,形成"小火車(chē)"。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙,終點(diǎn)處設(shè)三個(gè)終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》開(kāi)始游戲,繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的是優(yōu)勝者。

  玩法二:幼兒六人或七人一組排好隊(duì),排頭幼兒手拿呼啦圈做車(chē)頭,每個(gè)幼兒套在一個(gè)呼啦圈里當(dāng)作車(chē)廂,后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈,連接起來(lái)開(kāi)小火車(chē),起點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)有障礙,終點(diǎn)處安排三名幼兒作為終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時(shí)隨音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》開(kāi)始游戲,到達(dá)終點(diǎn)繞過(guò)終點(diǎn)幼兒再返回起點(diǎn),先到起點(diǎn)的.一組為勝。

  玩法三:幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法,老師鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新。

  5、活動(dòng)結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng),并整理活動(dòng)器械。

  6、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒回家后跟家里人玩開(kāi)火車(chē)的游戲,并創(chuàng)編出更多的玩法。

  二、幼兒:

  估計(jì)幼兒可能會(huì)創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開(kāi)火車(chē)、或者前后的幼兒拉著手開(kāi)火車(chē)等游戲方式,一定注意及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

  教學(xué)反思:

  由于開(kāi)始沒(méi)有向幼兒交代清楚邊拍手邊說(shuō)兒歌,而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開(kāi)始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少,應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。

大班教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的調(diào)查和交流及在教師的引導(dǎo)下,了解我們的周?chē)形廴镜沫h(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境,知道環(huán)境污染后對(duì)人類(lèi)地球產(chǎn)生的危害。激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、教師和家長(zhǎng)帶幼兒參觀我們周?chē)沫h(huán)境,在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把自己喜歡的優(yōu)美環(huán)境和自己不喜歡的污染環(huán)境進(jìn)行記錄(每位幼兒各一份)。記錄表如下:

  “我們周?chē)沫h(huán)境”幼兒觀察記錄表1

  在什么地方(有文字或圖畫(huà)表示)

  看到什么樣的環(huán)境(有圖畫(huà)或照片表示)

  “我們周?chē)沫h(huán)境”幼兒觀察記錄表2

  在什么地方(有文字或圖畫(huà)表示)

  看到什么樣的環(huán)境(有圖畫(huà)或照片表示)

  2、教師自己的調(diào)查記錄——多媒體課件(課件1:垃圾污染,課件2:水污染,課件3:空氣污染,課件4:噪音污染,課件5:丹陽(yáng)的城市風(fēng)光和鄉(xiāng)村風(fēng)光)

  3、場(chǎng)地上畫(huà)兩個(gè)大圈,里面分別貼上字母A和B。

  4、教師準(zhǔn)備一些五角星,5道AB猜題目。

  5、兩塊泡沫板,上面分別貼著娃娃臉(一個(gè)是難過(guò)的娃娃臉,一個(gè)是笑的娃娃臉)

  6、多媒體和視頻展示臺(tái)。

  7、幼兒人手準(zhǔn)備紙和水彩筆

  教學(xué)過(guò)程

  一、幼兒交流調(diào)查表,介紹自己的感性經(jīng)驗(yàn)。

  1、幼兒自由交流:師:我們小朋友們真能干!最近對(duì)我們周?chē)纳瞽h(huán)境進(jìn)行了調(diào)查,還把調(diào)查的情況進(jìn)行了記錄,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把你的調(diào)查表拿出來(lái),然后向你周?chē)呐笥呀榻B一下:你在什么地方,看到什么樣的環(huán)境?

  2、個(gè)別交流:剛才小朋友向你周?chē)呐笥堰M(jìn)行了介紹,誰(shuí)愿意到上面來(lái)大聲地向全班小朋友和老師介紹呢?(分別請(qǐng)出3位幼兒把調(diào)查表放在視頻展示臺(tái)上進(jìn)行介紹)

  3、調(diào)查表分類(lèi):師:小朋友!調(diào)查表也和小朋友一樣也要回家,那下面就請(qǐng)大家把你的調(diào)查表分別送回家去,送的時(shí)候看好家中的標(biāo)記。(幼兒將調(diào)查表按標(biāo)記分成喜歡和不喜歡的環(huán)境)

  二、教師向幼兒介紹環(huán)境污染的記錄表,引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境污染的一些類(lèi)別和危害。

  師:老師和小朋友一樣,前幾天也對(duì)我們周?chē)沫h(huán)境作了一個(gè)調(diào)查記錄,告訴你們,老師的記錄表和你們的可不一樣,非常特別!你們想看嗎?

  1、多媒體播放第一張記錄表(垃圾污染),幼兒觀看后:師:你看到了什么?哪些地方有垃圾?你覺(jué)得亂丟垃圾對(duì)我們的生活有什么影響?你會(huì)亂丟垃圾嗎?

  2、多媒體播放第二張記錄表(水污染):

  幼兒觀看后:師:你看到了什么?水除了會(huì)被垃圾污染,還可能會(huì)被什么污染呢?水被污染后會(huì)帶來(lái)什么害處呢?

  3、多媒體播放第三張記錄表:

  幼兒觀看后:師:你看到了什么?人們?yōu)槭裁匆獛峡谡郑靠諝馕廴竞髸?huì)出現(xiàn)什么后果?

  4、多媒體播放第四張記錄表:

  幼兒觀看后:師:你聽(tīng)到了什么?這種聲音聽(tīng)了有什么感覺(jué)?你什么時(shí)候還聽(tīng)到過(guò)這樣讓你難過(guò)的聲音?噪音污染對(duì)人們有什么危害?

  師:剛才小朋友看了老師的記錄:垃圾污染、水污染、空氣污染、噪音污染,除了這些污染之外,地球上還有一些其它污染,它們都對(duì)我們?nèi)祟?lèi)地球帶來(lái)了許多危害。

  三、游戲——環(huán)境知識(shí)AB猜,幫助幼兒了解環(huán)境污染的知識(shí)。

  師:下面我們一起來(lái)做個(gè)游戲,叫環(huán)境知識(shí)AB猜,每一道題目都有兩個(gè)答案,如果你認(rèn)為A對(duì),就站到A圈來(lái),如果你認(rèn)為B對(duì)就站到B圈來(lái),請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)題。

  1、題一:汽車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)排放出的尾氣會(huì)不會(huì)造成空氣污染?A:會(huì)B:不會(huì)

  2、題二:魚(yú)吃了污染的水會(huì)生病死掉,那么人們可以用來(lái)洗衣服行不行呢?A:行B:不行

  3、題三:人們都知道抽煙對(duì)人體有很大傷害,晚上我坐在爸爸的旁邊看電視,爸爸不停地抽煙,請(qǐng)問(wèn)爸爸抽煙對(duì)我有沒(méi)有傷害?A:有B:沒(méi)有

  4、我們都不喜歡聽(tīng)噪音,但是它對(duì)人的.身體沒(méi)有危害,你認(rèn)為對(duì)不對(duì)?A:對(duì)B:不對(duì)

  5、堆放的垃圾會(huì)發(fā)出臭味,引來(lái)蒼蠅老鼠,小紅說(shuō)“:我們可以把垃圾埋在地下這樣就不會(huì)發(fā)出臭味又對(duì)人們沒(méi)有任何危害!闭(qǐng)問(wèn)埋在地下的垃圾對(duì)人們有沒(méi)有危害呢?A:有B:沒(méi)有

  老師組織幼兒一起玩游戲并引導(dǎo)幼兒分析,五題答完給每位幼兒獎(jiǎng)勵(lì)一顆五角星,激勵(lì)幼兒開(kāi)動(dòng)思維。

  四、教師向幼兒介紹第五張記錄表(優(yōu)美的城市環(huán)境和鄉(xiāng)村環(huán)境):

  師:老師除了對(duì)污染的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查記錄,還把我喜歡的環(huán)境

  進(jìn)行了記錄,請(qǐng)小朋友一一看。(多媒體放優(yōu)美的環(huán)境記錄)

  幼兒看后:師:你們看了這么優(yōu)美的環(huán)境有什么感覺(jué)?(高興……)這么美的環(huán)境我們就應(yīng)該如何來(lái)保持?

  幼:不亂丟垃圾、不摘花、不砍樹(shù)……

  師:小朋友都知道如何來(lái)保護(hù)環(huán)境,可生活中有一些人不知道要保護(hù)環(huán)境,那么我們可以用什么辦法讓我們生活中的每一個(gè)人都知道來(lái)保護(hù)環(huán)境呢?

  幼:電視廣告、報(bào)紙宣傳、出去唱歌、畫(huà)環(huán)保的畫(huà)、貼標(biāo)語(yǔ)、貼標(biāo)記……

  五、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記:

  師:小朋友剛才想的辦法都很好!那今天我們就來(lái)設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記,讓人們一看到標(biāo)記就知道不能怎么做應(yīng)該怎么做,在設(shè)計(jì)前我們先想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)記,設(shè)計(jì)好后我可以貼到哪些需要的地方去。

  1、幼兒思考后就開(kāi)始設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記,教師作適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

  2、設(shè)計(jì)好的幼兒向老師和小朋友們介紹自己設(shè)計(jì)的意思及準(zhǔn)備將它貼到哪兒去。

  六、延伸活動(dòng):

  教師和家長(zhǎng)共同幫助幼兒將標(biāo)記貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑ú挥绊懼車(chē)h(huán)境)。

大班教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動(dòng)作。

  2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍。

  3、喜歡參與活動(dòng),能遵守游戲的規(guī)則。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圈、小郵包若干、KT板做成的房屋、信封若干、矮橋

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身運(yùn)動(dòng):捉害蟲(chóng)

  “今天天氣真好,小青蛙們,跟媽媽去田里幫農(nóng)民伯伯捉害蟲(chóng)吧。活動(dòng)活動(dòng)身體吧“我是一只小青蛙,捉蟲(chóng)本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下,跳起來(lái),吃掉它!”(活動(dòng)四肢,鞏固向上跳的動(dòng)作。)

  二、基本部分

  1、跳荷葉:

  咦,前面有一條小河,河里有許多荷葉(圈),我們一個(gè)跟著一個(gè)跳過(guò)去,試試自己的本領(lǐng)吧!(第一遍游戲)

  2、跳田埂

  總結(jié)“剛剛我們一個(gè)跟著一個(gè)很順利的跳過(guò)了荷葉,現(xiàn)在媽媽還想請(qǐng)你們學(xué)一個(gè)新的本領(lǐng)呢,這里有一條高高的田埂(矮橋),擋住了我們?cè)趺崔k?好,我們一起來(lái)試一試!

  3、送快遞

  總結(jié)“媽媽真高興,為你們感到自豪,你們真能干,跳過(guò)了荷葉,又跳過(guò)了田埂。還有一個(gè)更艱難的任務(wù),等著我們?nèi)ネ瓿赡,想不想試一?

  這個(gè)任務(wù)就是,請(qǐng)大家做一回郵遞員,把信分別送到相應(yīng)顏色的家里去。

  介紹材料:(封發(fā)郵包)小青蛙們,現(xiàn)在變成了能干的郵遞員,出門(mén)前媽媽給你們準(zhǔn)備了郵包,里面裝好了信件。注意喔,送的時(shí)候要看清楚信封是什么顏色的,然后把它送到和它一樣顏色的房子里(教師示范)看,媽媽手里是什么顏色的信封,我應(yīng)該把它送到什么顏色的.房子里?我出發(fā)啦,跳過(guò)荷葉、跳過(guò)田埂,信件送到家。

  三、結(jié)束游戲

  師:小青蛙們真能干,小小郵遞員的游戲完成的很不錯(cuò),累不累?我們一起玩?zhèn)游戲放松一下吧。

  木頭人:三三三,山上有個(gè)木頭人,一不許動(dòng),二不許笑,三,變成小動(dòng)物(小花朵),不許動(dòng)!

  【活動(dòng)反思】

  1、緊扣文本,隨文識(shí)字。

  這首優(yōu)美的小詩(shī)只有短短的3句話(huà),卻要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。新課標(biāo)要求一年級(jí)識(shí)字“多認(rèn)少寫(xiě)”,因此“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”,教給學(xué)生識(shí)字方法才是關(guān)鍵。教學(xué)中,我緊緊抓住文本材料,安排隨文識(shí)字,從而突出識(shí)字重點(diǎn)。第一步,我要求學(xué)生自己讀課文,邊讀邊圈出生字寶寶,拼一拼、讀一讀。第二步,以“你和哪個(gè)生字寶寶”交上了朋友?過(guò)度到自學(xué)反饋環(huán)節(jié)。重點(diǎn)放在“為什么”3個(gè)生字,讀好單個(gè)字的讀音后,指導(dǎo)學(xué)生讀好“為什么”問(wèn)的語(yǔ)氣,再放到句子中讀好問(wèn)的語(yǔ)氣,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科“字不離詞,詞不離句”的教學(xué)基本。生字會(huì)讀能記了,再把生字分散到課文中檢查字音,使文本材料始終呈現(xiàn)在學(xué)生面前,在具體的語(yǔ)言材料中理解詞語(yǔ)的意思,第三步,“咱們認(rèn)識(shí)這些生字朋友就要把他們記到心里去,你有什么好辦法嗎?”進(jìn)行字型交流!皬奈谋緛(lái),回文本中去”落實(shí)了本課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。

  2、創(chuàng)設(shè)情景,情感熏陶。

  新課標(biāo)注重挖掘文本材料的人文性。整堂課中,我努力創(chuàng)設(shè)課文情景,幫助學(xué)生進(jìn)入情景,獲得漸漸感悟的情感熏陶。比如:在指導(dǎo)朗讀“青蛙媽媽也愛(ài)它,等它快回家!边@句話(huà)時(shí),引導(dǎo)“青蛙媽媽要是發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見(jiàn)了,會(huì)怎么做呢?”讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,置換角色,以此體會(huì)青蛙媽媽難過(guò)、傷心、著急的心情,加深體會(huì),從而聯(lián)系到自己的媽媽也是這樣地疼愛(ài)自己,至此,自然而然就能讀出“也愛(ài)”、“快”等語(yǔ)言材料所蘊(yùn)涵的人文情感。再如“學(xué)生在看了有關(guān)青蛙捉蟲(chóng)的資料后,從眼神、表情就能看出那些數(shù)字對(duì)他們是有震撼力的,在這個(gè)適當(dāng)?shù)碾妱?dòng)機(jī)給予他們一個(gè)動(dòng)口的機(jī)會(huì),學(xué)生主動(dòng)參與的性情高漲,同時(shí)滲透保護(hù)動(dòng)物的環(huán)保意識(shí),讓孩子知道這是在做好事。

  3、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),充分調(diào)動(dòng)積極性。

  一年級(jí)的課堂應(yīng)該是有趣的,要讓孩子“樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)”,教學(xué)設(shè)計(jì)固然重要,但關(guān)鍵要看老師的語(yǔ)言是否真正起了催化劑的作用。在本堂課上,我始終牢記“給孩子一個(gè)笑臉,讓課堂充滿(mǎn)歡樂(lè)!币虼,我努力讓自己的話(huà)語(yǔ)親切、自然,貼近兒童,表情豐富多樣,才能對(duì)孩子有更大的吸引力,對(duì)孩子的評(píng)價(jià)堅(jiān)持以激勵(lì)性語(yǔ)言為主,而且靈活多樣,“你真了不起”、“課外知識(shí)很豐富”、“你的笑臉告訴我,你真的很愛(ài)青蛙”、“我聽(tīng)出來(lái)了,你很想快點(diǎn)把小青蛙放了”、“你有信心讀好課文嗎?”、“老師真佩服你”、“看到你飽滿(mǎn)的精神,老師也高興了”等等。

  4、過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)巧妙。

  如何讓整堂課散落的每個(gè)環(huán)節(jié)串聯(lián)成一條主線(xiàn),過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。在這課堂中,我就從文本材料出發(fā),設(shè)計(jì)了一些巧妙自如的過(guò)渡語(yǔ)。如:上課始伊,從“上節(jié)課,咱們認(rèn)識(shí)了很多的生字寶寶,他們都很想念我們,來(lái)跟自己喜歡的生字寶寶打聲招呼吧”引入到復(fù)習(xí)字詞,讀完1、2句話(huà)后,我以“媽媽讓我快快放了它,你會(huì)怎么問(wèn)呀?”過(guò)渡,學(xué)生問(wèn)了很多的問(wèn)題,我就說(shuō):“答案就在第3句話(huà)里”這樣就進(jìn)入了精讀環(huán)節(jié)。學(xué)完第3句話(huà),學(xué)生理解了文本內(nèi)容,融入了情感因素后,我說(shuō):“有這么多人都愛(ài)小青蛙,可是小青蛙真的有這么大的本領(lǐng)嗎?點(diǎn)燃了學(xué)生心中對(duì)青蛙資料的內(nèi)心需求,展示資料恰如“雪中送炭”,自然進(jìn)入到“擴(kuò)展延伸”環(huán)節(jié)。在寫(xiě)字指導(dǎo)中,“女”“安”這兩個(gè)字與課文毫無(wú)聯(lián)系,我就高計(jì)了這樣一句話(huà):“我得出來(lái),小朋友都很開(kāi)心,青蛙媽媽也很開(kāi)心,看到自己的女兒平安回家,為了感謝大家,青蛙媽媽送了3件小禮物給咱們,想見(jiàn)見(jiàn)嗎?”精妙的過(guò)渡語(yǔ)使教學(xué)環(huán)節(jié)不至脫節(jié),使整堂課環(huán)環(huán)相扣,融為一個(gè)整體。

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