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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-04 14:06:32 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文集合8篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【實(shí)用】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文集合8篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試使用多種方法使塑料袋發(fā)出聲音,如搓、揉、甩、拍、捏等。

  2、產(chǎn)生探索塑料袋的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  塑料袋做成的娃娃,背景音樂,進(jìn)場(chǎng)音樂,伴奏音樂。

  【活動(dòng)過程】

  一、激發(fā)探索的興趣。

  小朋友,塑料袋王國(guó)里有許多可愛的塑料袋娃娃,我們一起去看一看好嗎?(開小汽車入場(chǎng))

  二、自由與塑料袋娃娃玩游戲。

  呀,塑料袋王國(guó)到了,有這么多可愛有趣的娃娃在等著我們小朋友呢,你想和他們一起玩一玩嗎?等一會(huì)請(qǐng)每位小朋友找一個(gè)塑料袋娃娃,玩的時(shí)候要愛護(hù)他們,輕輕的玩,想想你可以用什么方法和它一起玩?(放背景音樂,幼兒自由進(jìn)行探索,教師指導(dǎo)) 提問:剛才你是怎么樣和娃娃一起玩的?

  個(gè)別人幼兒講述后教師小結(jié):剛才小朋友用了各種各樣的方法與娃娃一起來游戲,還有的`小朋友說他和娃娃一起玩唱歌的游戲呢!我們請(qǐng)他來說一說是怎么樣玩的?(幼兒個(gè)別講述)

  三、嘗試用不同的聲音使塑料袋發(fā)出聲音。

  呀,他講得可真好,你會(huì)像他一樣讓娃娃來唱歌嗎?還有什么辦法能讓塑料袋唱歌呢?動(dòng)腦筋想一想,看誰讓塑料袋娃娃唱歌的辦法最多。(鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立嘗試或與同伴合作,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。)

  幼兒交流讓塑料袋唱歌的方法。(鼓勵(lì)幼兒介紹自己的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。) 小朋友想出了許多的方法讓娃娃來唱歌,現(xiàn)在我們就一起讓塑料袋娃娃聽著音樂唱起好聽的歌好嗎?(聽音樂用塑料袋娃娃來伴奏)

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  小朋友,今天塑料袋娃娃玩了這么長(zhǎng)時(shí)間已經(jīng)很累了,我們讓它們休息一會(huì)吧。天也不早了,我們要回去了,大家和塑料袋娃娃說拜拜。犚魳坊丶)

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  天真可愛的孩子們,最喜歡用五顏六色的畫筆來表達(dá)自己的情感了。在畫水彩畫的時(shí)侯,孩子們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問題:找不到喜歡或需要的顏色。于是,根據(jù)幼兒好奇、好探索的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這堂關(guān)于顏色混合的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

 。薄⑼ㄟ^玩顏色混合游戲,激起幼兒對(duì)顏色的探究興趣,發(fā)展幼兒的觀察和操作能力。

  2、鼓勵(lì)幼兒記錄活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問題。

  3、培養(yǎng)幼兒樂于關(guān)心和幫助別人的情感。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的`心得。

 。、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。薄⒀b著清水的瓶子若干個(gè)(上面有可變化表情的娃娃臉帖紙)

 。、可供幼兒記錄的水彩筆、記錄板等。

  活動(dòng)過程:

  一、設(shè)置情境,激發(fā)幼兒初次操作混合游戲的興趣。

 。薄⑼ㄟ^“水娃娃”想變成“海媽媽”那樣顏色的愿望,激起幼兒第一次操作興趣。

 。、操作過程中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,說同自己的做法。并從其中找出“深淺”兩種藍(lán)色進(jìn)行對(duì)比。啟發(fā)幼兒總結(jié)出深淺變化是由于顏料投放的多少而決定的。

  3、師生共同操作改變娃娃臉使幼兒體驗(yàn)到“幫助”的快樂。

  二、教師設(shè)疑:“小朋友,除了藍(lán)色,我們還能不能讓水娃娃再變成別的顏色呢?”激起幼兒繼續(xù)操作的興趣。教師提供幼兒所需的材料。操作時(shí),注意指導(dǎo)個(gè)別能力差的幼兒。

  三、從操作中感受顏色混合的樂趣,并學(xué)會(huì)把活動(dòng)中解決問題的方法記錄下來。

  1、提出問題:“如果水娃娃們穿著這件衣服時(shí)間長(zhǎng)了,想換一種顏色,那該怎么辦呀?”啟發(fā)幼兒大膽想像并肯定幼兒的討論辦法。

 。、教師先以藍(lán)色和黃色混合為例,帶起幼兒探究及操作的興趣。

 。场⒐膭(lì)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“顏色的密秘”記錄下來。(可以教師先演示記錄方法再幫助幼兒共同記錄)

 。础⒂^記錄板上記錄結(jié)果,表?yè)P(yáng)幼兒并獎(jiǎng)給每人一顆智慧星。

  四、游戲結(jié)束后,師生共同商量把漂亮的水娃娃送給其他班的小朋友。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒都懷著好奇的心態(tài),主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題。幼兒的動(dòng)手操作能力得到了一定的提高,這種興趣還可以自發(fā)的延伸到其它活動(dòng)中,如:在美工區(qū),孩子們用不同顏色的橡皮泥調(diào)出自己喜歡的顏色。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  放大鏡、P PT、圖片等。

  活動(dòng)目標(biāo)

  感受放大鏡為我們生活帶來的便利。

  了解放大鏡具有放大物體影像的功能,并會(huì)正確使用放大鏡。

  活動(dòng)過程

  一、游戲:找找小瓢蟲

  (一)、出示圖片,請(qǐng)幼兒從中找出小瓢蟲,并用筆圈出來。

  設(shè)計(jì)意圖:幼兒人手一張小圖片,邊找小瓢蟲,邊用筆圈出來。教師在設(shè)計(jì)圖片時(shí),有意識(shí)地將小瓢蟲畫得非常小。不僅如此,還“混”入了一些顏色、形狀與小瓢蟲相似的草莓,在增加趣味性的同時(shí),讓幼兒意識(shí)到“看起來有點(diǎn)困難”,為后面的活動(dòng)埋下伏筆。

 。ǘ、討論與驗(yàn)證(結(jié)合PPT畫面):

  1.你找到小瓢蟲了嗎?它們分別躲在哪里?

  設(shè)計(jì)意圖:由于畫面大、小瓢蟲分布分散且沒有規(guī)律,這給幼兒的觀察以及表述都設(shè)置了難度。因此,當(dāng)幼兒表述不清楚的時(shí)候,教師在PPT畫面上添加了網(wǎng)格。網(wǎng)格的出現(xiàn)無疑給幼兒搭建了“腳手架”,既可引導(dǎo)幼兒結(jié)合網(wǎng)格,按照一定的順序進(jìn)行觀察,初步了解有序觀察的方法,又便于幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2.找對(duì)了嗎?有什么辦法能夠讓我們看得更清楚?

  設(shè)計(jì)意圖:由于圖片上的小瓢蟲太小,因此,幼兒產(chǎn)生了爭(zhēng)論:有的覺得圖片中有許多小瓢蟲;有的覺得里面有一些不是小瓢蟲,好像是草莓;有的則模棱兩可,無法給出確切的答案。幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),很容易聯(lián)想到“放大鏡”。工具的出現(xiàn)顯得順理成章。

  3.使用放大鏡進(jìn)行驗(yàn)證。

  設(shè)計(jì)意圖:此時(shí)幼兒對(duì)于放大鏡的使用都基于原有的經(jīng)驗(yàn)。有的幼兒將放大鏡貼在圖片上;有的幼兒將放大鏡貼著自己的眼睛;當(dāng)然也有的幼兒會(huì)不斷地調(diào)節(jié)放大鏡與圖片之間的距離,以求看得最清楚。無論幼兒如何使用放大鏡,教師都要給予積極的鼓勵(lì),因?yàn)橛變涸谑褂玫倪^程中,確實(shí)感受到了放大鏡具有放大圖片的功能,只有使用放大鏡,才能讓我們看清楚圖片上的小瓢蟲。

 。ㄈ⑿〗Y(jié):放大鏡真神奇。≡拘⌒〉膱D案在放大鏡下會(huì)變大,讓我們看得更加清楚。

  (四)、一共找到了幾只小瓢蟲呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

  設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合PPT,再一次引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用先前的好方法——在網(wǎng)格的`幫助下,按照一定的順序數(shù)數(shù),以鞏固有序觀察的方法。

  二、這些瓢蟲一樣嗎

 。ㄒ唬⒛銈冋业降7只小瓢蟲都一樣嗎?用剛才數(shù)數(shù)的好方法,再用放大鏡仔細(xì)地看看,把相同的小瓢蟲找出來。

  設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)主要幫助幼兒梳理兩個(gè)問題,一個(gè)是放大鏡的使用方法,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),也是難點(diǎn)。另一個(gè)是鼓勵(lì)幼兒能夠在放大鏡的幫助下,運(yùn)用先前有序觀察的方法,觀察、比較小瓢蟲。因此,在實(shí)踐操作的過程中,教師可將個(gè)別幼兒使用放大鏡的好方法用旁白的方式給予其他幼兒提示,如:××小朋友還會(huì)上下移動(dòng)放大鏡,估計(jì)在調(diào)整距離,使自己能夠把小瓢蟲的樣子看得更清楚……但在這個(gè)過程中,教師也需要恰當(dāng)?shù)匕盐蘸谜Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及音量,使自己的旁白既不影響幼兒的觀察,又能起到提示的作用,讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用放大鏡的方法。

 。ǘ⑵渌麕字恍∑跋x長(zhǎng)得什么樣呢?你們看清楚了嗎?

 。ㄈ、相互驗(yàn)證、交流。

  設(shè)計(jì)意圖:在驗(yàn)證的過程中,教師不僅要再次幫助幼兒梳理放大鏡的使用方法,還可以通過過程性的小問題:用剛才的好方法,從小瓢蟲頭部開始看起,一點(diǎn)一點(diǎn)往下看,比比兩只小瓢蟲是不是長(zhǎng)得一模一樣?幫助幼兒再次鞏固有序觀察的方法。

  小結(jié):原來拿著放大鏡看東西也是有方法的。

  三、有用的放大鏡

  (一)、平時(shí)誰會(huì)使用放大鏡?為什么要使用放大鏡?

 。ǘ⒔Y(jié)合幼兒的討論,介紹放大鏡在生活中的使用(播放PPT)。

  設(shè)計(jì)意圖:放大鏡作為一種工具,在生活中的使用非常普遍,因此,了解放大鏡在生活和工作中的使用是為了讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)放大鏡的功用,加深幼兒對(duì)放大鏡的了解。

  小結(jié):聰明的人們發(fā)明了這么有用的小工具——放大鏡,為我們的生活服務(wù),使我們的生活更方便。

  四、延伸

  繼續(xù)使用放大鏡觀察各種小昆蟲。

  尋找生活中其他有用的小工具。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.進(jìn)一步加深對(duì)獅子的了解,激發(fā)喜歡獅子的感情。

  2.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  3.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  師幼共同收集獅子的趣事,小紅旗若干面。

  活動(dòng)過程:

  一、老師以神秘的口吻吸引幼兒的注意力。

  這里有許多獅子的趣事,我們來進(jìn)行搶答比賽,看哪些小朋友知道。

  二、師組織幼兒以小組比賽的方式搶答。

 。ㄒ唬┮(guī)則:

  1.教師做裁判員,出示問題。

  2.每組有10秒鐘討論時(shí)間。

  3.每組幼兒討論后可請(qǐng)一位小朋友回答。

  4.每回答對(duì)一題,小組獲一面小紅旗。

  5.小紅旗多的小組獲勝。

  (二)問題:

  1.獅子的尾巴又粗又長(zhǎng),尾端還有一團(tuán)球狀的褐色毛。那么,獅子的尾馬有什么作用呢?

  ①沾河里的水喝。②趕蟲子。③奔跑時(shí),保持平衡。④散熱。 (3)

  2.雄獅常常為爭(zhēng)地盤而打架,它們以怎樣的方式打架呢?①相互怒視。②大聲吼叫。③用利爪攻擊對(duì)方的臉。④用頭撞擊對(duì)方。 (3)

  3.獅子最喜歡什么氣味呢?

 、倩ㄏ阄丁"讷C物腐爛的氣味。③大象糞便味。④魚腥味。 (3)

  4.獅子為了不被高山兀鷲搶走剩下的.食物,它會(huì)使用什么辦法呢?

 、儆脴淙~掩蓋。②始終守候,不會(huì)離開。③用沙土掩蓋。④在食物上撒尿。 (3)

  5.獅子怎樣喝水呢?

 、儆蒙囝^表面舔食。②用舌頭向后卷著舔食。③用舌頭彈著水面喝水。④直接把嘴伸進(jìn)水里喝水。 (2)

  6.有一頭饑腸轆轆的獅子遇到刺猬時(shí),會(huì)怎么做呢?

 、儆美兤こ缘簟"谕滔抡。③先拔出其身上的刺后再吃掉。④沒辦法,最后只能放棄。 (3)

  7.如果獅子和老虎搏斗,誰會(huì)贏呢?

 、倮匣⒌膭偎銠C(jī)率會(huì)多一些。②獅子的勝算機(jī)率要多一些。③相互躲避。④打成平手。

  三、鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)查找資料,發(fā)現(xiàn)關(guān)于獅子的一些趣事。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  主動(dòng)活動(dòng)教育提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!边@次中心組陳老師的的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩旗飄起來》,就讓我們感受了探索型教學(xué)模式;顒(dòng)中孩子們很感興趣,能積極的參與,通過操作、游戲,進(jìn)行觀察、理解。

  活動(dòng)亮點(diǎn):

  一、數(shù)學(xué)材料生活化。

  羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童察覺到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己相關(guān)時(shí),才會(huì)全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生,這時(shí),兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快,而且會(huì)產(chǎn)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。彩旗在我們的生活中隨處可見,讓孩子們?cè)诓僮鞣奖愕南鹌つ鄺l上進(jìn)行插旗游戲,孩子們都感到既熟悉又興奮,熟悉的是這些橡皮泥經(jīng)常玩,興奮的是今天的玩法很特別,居然用了火柴棒制作的小彩旗讓他們玩。這些生活化的教學(xué)材料為接下來的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

  二、活動(dòng)過程游戲化。

  游戲是根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn),將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲之中,讓幼兒在自由自在、無拘無束的各種游戲之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是一種十分重要的途徑和方法,它更有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本次活動(dòng)開始,教師結(jié)合剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì),讓幼兒一起裝扮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這樣的情境,讓幼兒能非常投入地參與到活動(dòng)中來。最后讓幼兒動(dòng)手掛彩旗迎接圣誕節(jié)。

  整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)閷?dǎo)索,通過游戲化的教學(xué)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的和諧。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在一些爭(zhēng)議,自己的一點(diǎn)看法:

  我想中班幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。教師的目地應(yīng)引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維;顒(dòng)開始環(huán)節(jié),孩子“指導(dǎo)”老師一起插好彩旗,在插好彩旗后,教師沒有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的有趣,從而幫助建立起對(duì)排列概念的理解,如果在此基礎(chǔ)上,能多加引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的間隔不同來進(jìn)行排序。那么最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,這樣一個(gè)難度的遞進(jìn)操作,幼兒的表現(xiàn)也許會(huì)更好些。另外教師應(yīng)注意自己的示范應(yīng)該有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性,我們的操作要從孩子的左邊先開始,教師的操作要在無形中強(qiáng)調(diào)“從左到右”。

  數(shù)學(xué)的排列活動(dòng),在小班的時(shí)候我們就已經(jīng)讓幼兒進(jìn)行了多種排列的游戲,但多數(shù)都是根據(jù)老師已定的規(guī)律進(jìn)行擺放或者在規(guī)定的地方擺放各種圖案。對(duì)于中班的`幼兒來說就比較簡(jiǎn)單了,于是在改良后的排列活動(dòng)中教師制訂了如下的目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)排練模式中的規(guī)律,在操作活動(dòng)中嘗試多種排序方式。

  2、樂于參加積極的探索與練習(xí),能用語(yǔ)言表達(dá)自己的排練模式。

  但在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一沒有很好的達(dá)成。雖然一開始,幼兒就發(fā)現(xiàn)了紅綠相間的排練規(guī)律,但是教師沒有讓孩子明白,當(dāng)我們選擇好一種相間隔的排練方法后,就要不斷重復(fù)這種排練方法;顒(dòng)中教師注重引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),利用掛彩旗的游戲方式,創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動(dòng),拓展幼兒思維,幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。但在最后的環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師利用了顏色規(guī)律排除了大小的不同,混亂了孩子的排序概念。教師試圖從多角度幼兒建立幼兒的有規(guī)律排序,但是卻沒有起到一定的教學(xué)作用。最后許多孩子的排序很混亂沒有規(guī)律,讓教師們產(chǎn)生了一定的爭(zhēng)議。

  如今的教材,科學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)性缺乏,活動(dòng)為了迎合主題也變得面目全非,讓教師們感到迷茫和困惑,所以每一次的科學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)意見各異,這只是純個(gè)人的一些簡(jiǎn)單看法。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過用扭扭棒制作各種物體,認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。

  2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,造型能力,創(chuàng)造能力。

  3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  各色扭扭棒、剪刀、求助牌、教師范例。PPT范例。

  教學(xué)過程:

  一、教師變魔術(shù)引入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  1、小朋友們誰知道這是什么?(幼兒猜測(cè),最后導(dǎo)出是扭扭棒。)

  2、今天老師用它來變魔術(shù),請(qǐng)小朋友閉上眼睛。(出示用扭扭棒制作的東西,激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。)

  二、幼兒第一次嘗試

  1、你們想不想試試呢?(分發(fā)扭扭棒幼兒人手一根進(jìn)行造型。)

  2、請(qǐng)小朋友上來介紹一下你變的是什么。(幼兒介紹自己用扭扭棒做了什么。)

  3、教師小結(jié)。

  "繞"扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞的動(dòng)作,繞好的扭扭棒像什么?

  "彎"扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)繞彎的動(dòng)作,彎好的扭扭棒像什么?

  "扭"扭扭棒,請(qǐng)小朋友和老師學(xué)學(xué)扭的動(dòng)作,扭好的扭扭棒可以做什么?(教師邊講邊示范,幼兒跟著操作。)

  三、欣賞PPT,進(jìn)一步激發(fā)幼兒操作興趣。

  老師這里有許多用扭扭棒做成的.各種各樣的東西,想看嗎?(老師和幼兒一起邊欣賞,邊討論。)

  四、幼兒第二次操作。

  1、請(qǐng)幼兒5--6人一組,進(jìn)行造型。

  2、提出活動(dòng)要求

 。1)可以用多根、單根扭扭棒組合制作?梢杂眉舻栋雅づぐ艏舫尚《巍

 。2)如果你在制作過程中遇到了自己和小組都不能解決的困難,可以用求助牌。請(qǐng)老師或者其他小組小朋友幫忙。

  3、幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。

  五、展示作品

  小組代表介紹自己小組的作品,然后大家說說你最喜歡哪件作品,為什么。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)結(jié)束后有興趣的小朋友可以在區(qū)域里繼續(xù)玩扭扭棒。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)別枯葉和綠葉,發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。

  2、在觀察、比較中對(duì)樹葉進(jìn)行進(jìn)一步探索。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、綠葉和枯葉若干。

  2、分組操作材料:小石臼、碾子。

  三、活動(dòng)重點(diǎn):

  觀察綠葉和枯葉。

  四、活動(dòng)難點(diǎn):

  探索綠葉和枯葉的水分。

  五、活動(dòng)過程:

  (一)觀察枯葉和綠葉。

  1、自主觀察。

  教師:每個(gè)小朋友的筐子里有兩片樹葉,請(qǐng)你比較一下它們有什么不一樣。

  請(qǐng)幼兒自主觀察,說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):兩片樹葉中一片是枯葉,一片是綠葉。

  2、看一看。

  教師:你手上的樹葉分別是什么顏色的??jī)煞N樹葉一樣大嗎?(幼兒仔細(xì)觀察比較后回答。)

  教師小結(jié):枯葉比較大,綠葉比較小。

  3、摸一摸。

  教師:請(qǐng)你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉,說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說說自己的`感覺。)

  教師小結(jié):黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

  4、捏一捏。

  教師:請(qǐng)你捏一捏這兩種樹葉,說說有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒嘗試回答。)

  教師小結(jié):枯葉干干的,綠葉有點(diǎn)濕潤(rùn)。

 。ǘ┨剿骺萑~和綠葉的水分。

  1、用手撕一撕枯葉和綠葉,說說有什么不同。

  教師:請(qǐng)你撕一撕這兩片葉子,看看有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)幼兒操作后回答。)

  教師小結(jié):枯葉沒有汁,綠葉有汁。

  2、在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉,說說發(fā)現(xiàn)了什么。

  分組操作,幼兒輪流進(jìn)行,一人操作時(shí),其他幼兒仔細(xì)觀看。

  操作后引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。(如:綠葉碾出綠色的汁水了。)

  3、教師小結(jié):枯葉不能碾出汁水來,綠葉里有綠色的汁液。

 。ㄈ┛萑~的作用。

  1、請(qǐng)幼兒討論:枯葉有用嗎?有什么作用?

  2、教師小結(jié):落葉歸根,最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應(yīng)該愛護(hù)花草樹木。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  設(shè)計(jì)意圖:

  主題活動(dòng)《豐富的信息》中,幼兒一起了解了古代人用繩子記信息的方法,在收集各種繩子的過程中,孩子們都拿著自己帶來的繩子爭(zhēng)先恐后地告訴我:“老師,你看我的彩色繩很漂亮!”“我的是塑料繩!”“我的繩子很結(jié)實(shí),是麻繩!”“我?guī)淼睦K子最長(zhǎng),可以拔河!”……還有的小朋友發(fā)現(xiàn)彎彎曲曲的線繩可以變:“看,一條蛇游來了!”“不是蛇,是蚯蚓!”……一下子,大家都來擺弄自己帶來的線繩。以后幾天,繩子成為了孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉(zhuǎn),區(qū)角活動(dòng)時(shí)線條也成了他們的寶。

  新《綱要》中的教育理念告訴我們:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師要激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí),重視幼兒自身的實(shí)踐過程,盡量創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí),使他們充分感覺到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。本活動(dòng)的'設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣,探索不同外觀、材質(zhì)線繩的特點(diǎn),并發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維能力,使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在玩線過程中,初步了解不同材質(zhì)繩子的特點(diǎn),激發(fā)幼兒對(duì)生活中的各種線條產(chǎn)生興趣。

  2、 能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發(fā)現(xiàn)。

  3、 積極參與線的造型活動(dòng),充分體驗(yàn)創(chuàng)造想象的樂趣。

  活動(dòng)

  準(zhǔn)備:

  1、 孩子們收集的各種長(zhǎng)短不一的線繩:塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形電線,還有家長(zhǎng)和孩子一起搓的紙繩等。

  2、 教具:一個(gè)悠悠球、數(shù)碼照相機(jī)和電視機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒探索各種各樣的線、繩,交流、共享經(jīng)驗(yàn)。

  老師:“這幾天,大家發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許多許多的線。你們找來了一些什么樣的線呢?我們一起去看看吧!”

  1、幼兒自由交流,向同伴介紹自己帶來的線、繩,對(duì)它們的外觀、材質(zhì)這些特點(diǎn)產(chǎn)生初步的印象,老師觀察指導(dǎo)。

  2、幼兒從外觀、材質(zhì)、用途方面進(jìn)一步了解繩子。

  ①老師玩悠悠球,幼兒比較悠悠球的繩子和自己玩過的繩子,它們?cè)谕庥^、材質(zhì)方面有什么不同的特點(diǎn)。

 、谟變汉屯榻涣髯约旱耐娣ā

 、塾變河懻摾K子的其他用途。

  二、引導(dǎo)幼兒感知線會(huì)變形的特點(diǎn)。

  1、老師使用幻燈機(jī),讓幼兒通過觀察感知繩子會(huì)變形的特點(diǎn)。

  2、啟發(fā)幼兒對(duì)變形后的繩子進(jìn)行聯(lián)想,引起幼兒再次玩繩的興趣。

  三、幼兒自由用繩子造型,體驗(yàn)繩子會(huì)變形的特點(diǎn):

  1、教師鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦,讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來,并用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒用線、繩造型的作品。

  2、啟發(fā)幼兒與同伴交流,講述自己作品的內(nèi)容及操作的方法。

  四、結(jié)束部分:

  引導(dǎo)幼兒在電視里相互欣賞剛才同伴的作品,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒

  到區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索、嘗試與同伴合作進(jìn)行繩子造型,并根據(jù)這些圖案創(chuàng)編故事,講給大家聽。

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