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小班社會教案

時間:2024-07-21 15:11:58 教案 投訴 投稿

有關(guān)小班社會教案范文匯總六篇

  作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小班社會教案6篇,歡迎大家分享。

有關(guān)小班社會教案范文匯總六篇

小班社會教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、知道做事情要堅持到底。

  2、在觀看故事表演和參與游戲的活動中,能夠堅持完成任務(wù)。

  3、樂意參與表演活動,并堅持到底。

  活動準(zhǔn)備:

  配班老師扮演饑餓的小貓,排練情景劇表演《小貓釣魚》,并布置好場景。

  活動過程:

  一、欣賞故事表演《小貓釣魚》,初步了解故事內(nèi)容。

  教師:小朋友,你們看!誰來了?它是一支很餓的小貓,小貓為什么會餓肚子呢?大,考吧.幼,師,網(wǎng)它為什么釣不到一條魚呢?我們一起來看一看吧!

  幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚》

  二、通過提問,幫助幼兒理解小貓釣不到魚和釣到魚的原因。

  教師:第一次小貓釣到大魚了嗎?這次它為什么沒有釣到魚?

  教師:第二次小貓釣到大魚了嗎?這次它為什么沒有釣到魚?

  教師:最后,小貓釣到大魚了嗎?這次它為什么能釣到大魚?

  三、師生共同小結(jié):小貓不專心、三心二意就釣不到魚,后來小貓一心一意就掉到了大魚,我們做事也要像小貓后來一樣,要有耐心,堅持到底。

  四、分組游戲"小貓釣魚",鼓勵幼兒能堅持完成任務(wù)。

  教師交代游戲的方法:請幼兒學(xué)做小貓,一起到魚塘釣小魚,并將釣到的魚放在自己的小桶里。

  鼓勵幼兒在表演活動中大膽、細(xì)心地釣魚,不要急躁,一定要有耐心,堅持到底。

  五、比一比看誰釣得魚最多。教師給有耐心、能堅持到最后的孩子發(fā)五角星。

  教學(xué)反思:

  本次活動孩子們大多玩的很開心,但是仍有兩個小朋友哭鼻子,因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭,好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的.為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了。總之,活動是成功的,孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣,懂得了分享與合作的重要性,還懂得了做事要有耐心,不能急。

小班社會教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。

  2.學(xué)習(xí)和同伴分享玩玩具,體驗分享的快樂。

  材料準(zhǔn)備:

  幼兒自帶的玩具活動設(shè)計:

  一、教師談話引題

 。保畮煟航裉旖鹄蠋煄硪粋我的寶貝玩具,看這是什么?出示小熊。我的小熊是黃色的,圓圓的頭,它有黑色的眼睛,還穿著一件漂亮的衣服。

 。玻變航榻B玩具。

  請小朋友介紹自己帶來的玩具,并用簡短的語句介紹自己的玩具,說說最喜歡的原因。

  師:現(xiàn)在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么?先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩,再說說你為什么最喜歡它。

  小結(jié):今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的玩具,有毛絨絨的玩具,有塑料的小汽車,還有木頭做的積木。

  二、分享玩玩具

 。保變悍窒硗嫱婢

  師:每個人都帶了玩具,我們可以大家一起玩,請你找找好朋友一起玩。

 。玻處熜〗Y(jié)

  出示玩玩具的'照片,幼兒一起觀看;顒臃此迹盒“嗪⒆觿傠x開家中,還沒有擺脫“自我中心”,想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友,有很多幼兒都還不愿意,而這時教師就要用表揚,獎勵的方式,激勵其他小朋友感受分享的快樂,使他們也產(chǎn)生分享的意愿,在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護(hù)好自己和他人的玩具。

小班社會教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1.能夠堅持完成一件自己力所能及的事情,有一定自制能力。

  2.通過活動,初步知道做事情要堅持到底的道理。

  活動準(zhǔn)備:

  塑料玩具魚若干、魚竿、小桶每人一個,蝴蝶、蜻蜒各一只。

  活動過程:

  1.“以小貓釣魚”的形式引入游戲

  今天天氣真好,小貓們,我們一起去釣魚,好嗎?看,前面有一個魚塘,我們就去那里釣魚。

  2.講解游戲的要求

  哇,這里有好多魚,我們一起來釣吧!每只小貓拿一根魚竿,一只小熊,坐在魚塘邊釣魚,并將自己釣到的魚放到自己的小桶里。

  3.幼兒游戲

  幼兒釣魚,一會教師拿教具蝴蝶在幼兒面前飛過,一會又拿蜻蜒在幼兒在面前飛過。

  4.教師小結(jié),幼兒再次游戲

  小貓們,你們都釣到魚了嗎?為什么會有一些小貓沒釣到魚呢?剛才貓媽媽釣到了一條大魚,她為什么會釣到大魚呢?剛才有蝴蝶、蜻蜒飛過的時候,貓媽媽是怎么做的?它是不是也跟著蝴蝶、晴蜒跑呢?剛才貓媽媽是一心一意的釣,所以她能釣到大魚,那小貓們想要釣到大魚應(yīng)該怎么做呢?等會兒老師看看有哪些小貓能釣到大魚。

  幼兒再次游戲,教師再次拿蜻蜒、蝴蝶在幼兒面前飛過。

  小貓們,你們都釣到大魚了嗎?你們釣到了幾條魚?你是怎么釣的`?剛才小貓們個個都是在一心一意地釣魚,蝴蝶飛來了,他不看,蜻蜒飛來了,他也不瞧,所以小貓們都釣到了又大又多的魚。

  5.通過另一游戲進(jìn)一步鞏固幼兒的堅持性,活動隨之結(jié)束。

  下面我們一起玩?zhèn)游戲,游戲的名稱叫做不許動,當(dāng)老師說我是一個木頭人,不許說話不許動的時候,小貓們就擺自己喜歡的姿勢不動。

  ------幾遍游戲后------

  我們玩累了,肚子也開始餓了,那現(xiàn)在我們就提著我們釣到的小魚回家吧!

小班社會教案 篇4

  設(shè)計意圖:

  剛?cè)胄“嗟挠變,生活自理、同伴交往等方面都很弱,需要老師給予及時、細(xì)心的照料;需要獲得同伴間的認(rèn)可。“請”是我國禮貌用語中最基本,應(yīng)用極廣泛的一個詞,幼兒易掌握,便于應(yīng)用;顒拥闹攸c是:幼兒能將“請”字用于生活中的'各個方面,如請老師幫忙,和大家交往時用“請”字等,難點是小班幼兒靈活機動性不夠,個別幼兒比較內(nèi)向,教師怎樣啟發(fā)幼兒有意識、自然地使用“請”。

  活動目標(biāo):

  1、了解“請”字的含義,知道“請”是一種禮貌用語。

  2、和小朋友相處時用“請”,遇到困難知道向老師、家長求助,用“請”。

  活動過程:

  1、師講述故事《有用的‘請’字》。

  ⑴提問:“小貓菲菲有許多玩具,她愿意借給‘喵喵’嗎?”“媽媽對喵喵說了一個有用的字,是哪個字?” “喵喵說了‘請’,菲菲把玩具給她了嗎?”

 、平處熜〗Y(jié):“請是一個很有用的字,它代表禮貌!

  2、引導(dǎo)幼兒討論小朋友在一起游戲時應(yīng)該怎樣?

  說“請……”

  3、(1)引導(dǎo)幼兒討論,如果自己遇到困難了,該怎么辦?(在幼兒園里可以請老師幫忙,請小朋友幫忙。在幼兒園外可以請爸爸媽媽幫忙,請叔叔、阿姨、爺爺、奶奶幫忙。)

 。2)側(cè)面引導(dǎo)幼兒自己能做的事要盡量自己做,如果解決不了的,要迅速請老師幫忙。

  4、引導(dǎo)幼兒討論“請”還可以用在什么地方,(如和小朋友玩玩具時,參加集體的活動時等)。

  5、教師小結(jié)——“請”是一個很有用的字,它可以幫我們做很多事,鼓勵幼兒多用“請”字,并能大膽地說。

  活動建議:教師在日常生活中應(yīng)該經(jīng)常,反復(fù)使用禮貌用語“請”,并在說請時加強語氣。

  活動延伸:游戲:我會說“請”了!

  日常生活滲透:在日常生活中的各個環(huán)節(jié)使用“請”,如“請給我一個玩具”,“請幫我穿衣服”“請幫我系鞋帶”等。

  家園同步:家長在家中也應(yīng)經(jīng)常使用“請”字,及其他禮貌用語(設(shè)計者:合肥市紅星路幼兒園 陳敏)

小班社會教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1.幼兒在互相的交流中,了解老人們年紀(jì)大了,做很多事情存在著種種不便。

  2.激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:

  讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日;顒。

  材料準(zhǔn)備:

  收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息(圖畫、文字記錄)。

  環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

  一、出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題。

  提問:說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子,和自己哪些地方不一樣。

  幼兒自由講述。

  總結(jié):我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來幫忙。

  二、我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)

  提問:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什么,兩人結(jié)伴試做一下。

  幼兒自由結(jié)伴扮演。

  提問:我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情,爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢?

  總結(jié):爺爺奶奶年紀(jì)大了,我們小朋友要主動去關(guān)心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個尊敬老人的好寶寶。

  鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的'事情。

  三、活動延伸:

  畫畫自己的爺爺和奶奶,表現(xiàn)他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下,畫上的爺爺奶奶在干什么。(如:給花澆水、擦桌子、縫衣服)

小班社會教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)念兒歌《媽媽快放手》,根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動作。

  2.懂得現(xiàn)在長大了,應(yīng)該自己走,不讓父母抱。

  活動重點:

  懂得自己長大了,自己的事情自己做

  活動難點:

  學(xué)念兒歌《媽媽快放手》

  活動準(zhǔn)備:

  1.燕子、小兔、小狗、小魚的圖片及燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚游的flash動畫。

  2.《媽媽快放手》和《我上幼兒園》音樂

  3.生活中家長告訴幼兒,應(yīng)該自己走,不讓父母抱。

  活動過程:

  一、出示圖片

  引導(dǎo)幼兒觀察燕子、兔子、小狗、小魚的圖片,引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作,學(xué)習(xí)動詞:學(xué)習(xí)動詞飛、游、跑、跳。

  二、出示媽媽抱孩子和牽孩子手的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論

  問題

  1.這個小朋友是怎樣上幼兒園的?看看小朋友對媽媽說了什么?他又是是怎樣做的呢?

  2.你是怎樣上幼兒園的呢?媽媽抱你應(yīng)該說什么?

  三、出示動畫,學(xué)念兒歌。

 。ㄒ唬┏醪綄W(xué)念兒歌,模仿動作

  問題

  1.小鳥自己做了什么?(飛)請你來學(xué)學(xué)小鳥是怎樣飛的呢?(請幼兒邊念兒歌邊模仿動作)

  2.小兔自己做什么?(跳)小兔怎樣跳的?(請幼兒邊念兒歌邊模仿動作)

  3.小狗自己做什么?(跑)小狗怎樣跑的?(請幼兒邊念兒歌邊模仿動作)

  4.小魚自己做什么?(游)小魚怎樣游的?(請幼兒邊念兒歌邊模仿動作)

  (二)教師念兒歌,幼兒完整欣賞

 。ㄈ┯變焊S音樂,鞏固復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

  四、說說小朋友自己會做的事,并進(jìn)行游戲“你做我猜”。

  問題

  1.你們會做什么事?

  2.你來做一做你會做的事,讓其他小朋友猜一猜!

  實錄:

  一、欣賞兒歌《媽媽快放手》

  教師:今天早晨你是怎么樣來到幼兒園的?

  幼兒:走著來的!

  教師:你是怎么來的?

  幼兒:開車來的!

  教師:是誰開車來的?

  幼兒:是爸爸

  教師: 你和爸爸是怎么樣進(jìn)到幼兒園的呢?

  幼兒:我和爸爸領(lǐng)手進(jìn)來的

  教師:我們來看一看這個小朋友是怎么樣進(jìn)來的?(點擊視頻,聽“媽媽快放手”的兒歌)

  教師:(看完后)剛才那個小朋友是怎么樣來到幼兒園的?

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  幼兒:抱著來的

  教師:后來他跟媽媽說了什么?

  幼兒:媽媽,媽媽快放手,我要自己走。

  教師:我們看看圖片中都有哪些小動物?

  幼兒:小鳥

  教師:小鳥自己干了什么?

  幼兒:飛

  教師:寶寶你來完整的說一下

  幼兒:小鳥自己飛(一邊做動作,一邊念的兒歌)

  教師:還有哪那只小動物?

  幼兒:小貓

  教師:他是怎么來的?

  幼兒:跑

  教師:小貓。。..

  幼兒:自己跑(邊做動作,邊念的兒歌)

  教師:還有那個我們沒看到的小動物?

  幼兒:小兔、小魚

  教師:我們一個一個說,先說小兔,小兔是怎么來的?

  幼兒:跳著來的

  教師:小兔自己跳!剛才哪個小朋友說的小魚?

  幼兒:“我”

  教師:小魚怎么樣來的?

  幼兒:小魚自己游來的!小魚自己游

  教師:現(xiàn)在,我來給小朋友完整的朗誦一下這個兒歌,請小朋友欣賞。這個兒歌的名字叫“媽媽快放手”媽媽,媽媽快放手,我要自己走。小鳥自己飛,小兔自己跳,小魚自己游,小貓自己跑。媽媽,媽媽快放手,我要自己走。

  二、情境游戲,學(xué)說兒歌

  教師:好,現(xiàn)在我們來分角色表演兒歌,你們來扮演小動物。你是哪個小動物就說你的那句兒歌。一邊念兒歌,一邊做動作,現(xiàn)在選擇一個你喜歡的小動物帶到頭上吧。

  幼兒:我喜歡小鳥/我喜歡小魚。。....哪個是小兔子的家呀?

  教師:小兔子家在這,你需要幫忙嗎?

  幼兒:嗯

  教師:我來幫你帶上,好了小動物都到我這里來,我來扮演媽媽和小貓,小鳥在哪里?

  幼兒:這兒

  教師:小兔呢?

  幼兒:我。。我。。.

  教師:這么多的小兔子,小魚在哪呢?

  幼兒:我在這

  教師:小貓呢?

  幼兒:這

  教師:咱倆都是小貓,擊掌,耶!我也來扮演媽媽何小貓,開始啦!媽媽,媽媽快放手。我要自己走

  幼兒:小鳥自己飛(演小鳥的'幼兒)

  教師:小鳥的聲音真好聽,小兔。。..

  幼兒:小兔自己跳(演小兔的幼兒)

  教師:小兔跳的真高,小魚。。..

  幼兒:小魚自己游(演小魚的幼兒)

  教師:小貓。。..

  幼兒:小貓自己跑(扮演小貓的教師和幼兒一起跑)

  教師:現(xiàn)在,我們來給客人們表演一下,你們站到一個小椅子的前面,面向客人站好!皨寢尶旆攀帧

  幼兒:媽媽,媽媽快放手,我要自己走。小鳥自己飛,小兔自己跳,小魚自己游,小貓自己跑。媽媽,媽媽快放手,我要自己走。謝謝大家

  教師:請小朋友把小動物送回到他自己的家里!看,那個小朋友送完了,他就回到了自己的椅子上。小動物都回家了,我們跟小動物說再見。

  三、游戲你做我猜

  教師:剛才的小動物都有自己會做的事,那小朋友你自己會做什么事情呢?

  幼兒:我自己會洗腳

  教師:你可真厲害,這么小就會自己洗腳。寶寶你自己會做什么呢?

  幼兒:我會自己穿衣服

  教師:好,迪亞小朋友你來說說

  幼兒:我會自己洗臉

  教師:小朋友你們會做的事可真多!我們來玩一個游戲叫“你做我猜”,你來做一個會做事情的動作,讓其他小朋友來猜一猜。老師先來做一個,讓小朋友來猜一猜。我做的這是什么動作?

  幼兒:脫褲子

  教師:哈哈,我會自己脫褲子。現(xiàn)在請一個小朋友來做動作,請其他小朋友來猜一猜。

  幼兒:表演刷牙的動作

  教師:他在做什么?

  幼兒:刷牙

  教師:他們說的對嗎?

  幼兒:對

  教師:你自己會怎么樣?

  幼兒:我自己會刷牙

  教師:好,請其他小朋友來做一個動作

  幼兒:表演刷牙的動作

  教師:你做一個和那個小朋友不一樣的動作

  幼兒:表演洗臉的動作

  教師:他做的這是什么動作

  幼兒:洗臉

  教師:小朋友說的對嗎?

  幼兒:對

  教師:你自己會做什么

  幼兒:我自己會洗臉

  教師:誰還想來?

  幼兒:我

  教師:美夕小朋友你來

  幼兒:表演脫褲子的動作

  教師:他這是做的什么動作

  幼兒:脫褲子

  教師:美夕小朋友他們說的對嗎?

  幼兒:對

  教師:請你回去做好吧!還想不想玩了?

  幼兒:想

  教師:我們回到班級里玩,考考其他的小朋友。走了,跟客人說什么?

  幼兒:客人再見

  活動反思:

  《媽媽快放手》選自黑龍江省省編教材小班社會領(lǐng)域和語言領(lǐng)域的綜合活動!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域教育建議中指出:“幼兒自己的事情盡量讓他自己做,即使做的不夠好,也應(yīng)鼓勵和支持并給予一定的指導(dǎo)。在語言領(lǐng)域中指出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境鼓勵和支持幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域中也提出:“愿意講話并能清楚的表達(dá)”因此我制定本次活動的活動目標(biāo)。目標(biāo)一、學(xué)念兒歌《媽媽快放手》,根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動作。二、能講述自己會做的事情,并用簡單的動作表現(xiàn)。

  1.在活動中,出現(xiàn)了一種情況,當(dāng)我問到“你們是怎么上幼兒園的?是自己走的還是爸爸媽媽爺爺奶奶抱的?”這一問題時,除極個別幾個幼兒沉默外,其他幼兒都異口同聲地說是自己走著來幼兒園的。顯然,幼兒們都懂得道理的,只是幼兒在行為和道理之間游移。這是為什么呢!幼兒來園時間已經(jīng)不短了,園內(nèi)的教育在自理能力方面早有滲透,其道理自然不言而喻了。這說明本活動時間安排定位不準(zhǔn)。如果在我們幼兒剛剛?cè)雸@的九月進(jìn)行此活動,每天幼兒都能看到周圍的伙伴有這樣不能做,那樣不會做,被父母抱著來去,被爺爺奶奶喂飯、穿衣,再加上老師可以在班級拍一些本班孩子這方面行為的照片,他們會更加真實感覺到自己是沒有自己的事情自己做,看到小動物都自己做了,會特別地想“媽媽快放手,我要自己走”,會從內(nèi)心喊出這句話。

  2.討論環(huán)節(jié),我讓幼兒說說還可以自己做哪些事情時,沉默的幼兒則變得更多了。幼兒參與不夠積極,自己提出問題可能不適合幼兒的理解,F(xiàn)在想想,先舉個例子再來問這個問題,就能起到拋磚引玉的效果。也許對于小班的孩子來講,他們只是喜歡直觀形象的東西,對于討論問題這種形式感覺太抽象。針對這個情況我想這樣改進(jìn),變討論為看圖片,(圖片應(yīng)該是幼兒平時在園內(nèi)外自己做的和不自己做的影像),通過看圖,再說說自己還能做哪些事。接著做一些幼兒園、娃娃家的情景游戲,幼兒就可以真正去體驗、感悟。

  3.本次活動時間安排的有些不適宜,應(yīng)該把重點放在幼兒朗誦兒歌上,可是我卻把整節(jié)活動的時間放到了后面的延伸環(huán)節(jié),這在課程的時間把控上缺少了經(jīng)驗。沒有給幼兒充足的時間制約幼兒語言表達(dá),所以沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

  通過本次活動,我個人無論是在專業(yè)知識還是在教育教學(xué)能力的設(shè)計與組織方面都得到

  了一個提升,給我們這些青年教師一次很好的實踐和學(xué)習(xí)機會。再此感謝“百花獎”為我們這些年輕教師提供了一個很好的展示平臺,促進(jìn)了我們的專業(yè)成長。

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