有關(guān)小班社會教案范文匯總六篇
作為一名教職工,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編精心整理的小班社會教案6篇,歡迎大家分享。
小班社會教案 篇1
活動目標(biāo):
1、知道做事情要堅持到底。
2、在觀看故事表演和參與游戲的活動中,能夠堅持完成任務(wù)。
3、樂意參與表演活動,并堅持到底。
活動準(zhǔn)備:
配班老師扮演饑餓的小貓,排練情景劇表演《小貓釣魚》,并布置好場景。
活動過程:
一、欣賞故事表演《小貓釣魚》,初步了解故事內(nèi)容。
教師:小朋友,你們看!誰來了?它是一支很餓的小貓,小貓為什么會餓肚子呢?大,考吧.幼,師,網(wǎng)它為什么釣不到一條魚呢?我們一起來看一看吧!
幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚》
二、通過提問,幫助幼兒理解小貓釣不到魚和釣到魚的原因。
教師:第一次小貓釣到大魚了嗎?這次它為什么沒有釣到魚?
教師:第二次小貓釣到大魚了嗎?這次它為什么沒有釣到魚?
教師:最后,小貓釣到大魚了嗎?這次它為什么能釣到大魚?
三、師生共同小結(jié):小貓不專心、三心二意就釣不到魚,后來小貓一心一意就掉到了大魚,我們做事也要像小貓后來一樣,要有耐心,堅持到底。
四、分組游戲"小貓釣魚",鼓勵幼兒能堅持完成任務(wù)。
教師交代游戲的方法:請幼兒學(xué)做小貓,一起到魚塘釣小魚,并將釣到的魚放在自己的小桶里。
鼓勵幼兒在表演活動中大膽、細(xì)心地釣魚,不要急躁,一定要有耐心,堅持到底。
五、比一比看誰釣得魚最多。教師給有耐心、能堅持到最后的孩子發(fā)五角星。
教學(xué)反思:
本次活動孩子們大多玩的很開心,但是仍有兩個小朋友哭鼻子,因為他倆沒有釣到魚。看到他倆哭,好幾個小朋友圍上去有的為他們擦眼淚,有的.為他們擦鼻涕,還有小朋友掏出了兜里的糖果給他們,得到最多紅花的那組小朋友還要把劃給他們---那會兒我都看的感動了。總之,活動是成功的,孩子們不僅體驗到了動手做游戲的樂趣,懂得了分享與合作的重要性,還懂得了做事要有耐心,不能急。
小班社會教案 篇2
活動目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用簡單的語句介紹自己最喜歡的玩具名稱及玩法。
2.學(xué)習(xí)和同伴分享玩玩具,體驗分享的快樂。
材料準(zhǔn)備:
幼兒自帶的玩具活動設(shè)計:
一、教師談話引題
。保畮煟航裉旖鹄蠋煄硪粋我的寶貝玩具,看這是什么?出示小熊。我的小熊是黃色的,圓圓的頭,它有黑色的眼睛,還穿著一件漂亮的衣服。
。玻變航榻B玩具。
請小朋友介紹自己帶來的玩具,并用簡短的語句介紹自己的玩具,說說最喜歡的原因。
師:現(xiàn)在請小朋友也來介紹你的寶貝玩具好么?先要告訴大家它的名字、它可以怎么玩,再說說你為什么最喜歡它。
小結(jié):今天我們小朋友都帶來了自己最喜歡的玩具,有毛絨絨的玩具,有塑料的小汽車,還有木頭做的積木。
二、分享玩玩具
。保變悍窒硗嫱婢
師:每個人都帶了玩具,我們可以大家一起玩,請你找找好朋友一起玩。
。玻處熜〗Y(jié)
出示玩玩具的'照片,幼兒一起觀看;顒臃此迹盒“嗪⒆觿傠x開家中,還沒有擺脫“自我中心”,想要把自己最喜歡最寶貝的玩具分享給其他小朋友,有很多幼兒都還不愿意,而這時教師就要用表揚,獎勵的方式,激勵其他小朋友感受分享的快樂,使他們也產(chǎn)生分享的意愿,在分享的過程中孩子們會體會到一起玩的快樂。并且懂得在玩的時候要愛護(hù)好自己和他人的玩具。
小班社會教案 篇3
活動目標(biāo):
1.能夠堅持完成一件自己力所能及的事情,有一定自制能力。
2.通過活動,初步知道做事情要堅持到底的道理。
活動準(zhǔn)備:
塑料玩具魚若干、魚竿、小桶每人一個,蝴蝶、蜻蜒各一只。
活動過程:
1.“以小貓釣魚”的形式引入游戲
今天天氣真好,小貓們,我們一起去釣魚,好嗎?看,前面有一個魚塘,我們就去那里釣魚。
2.講解游戲的要求
哇,這里有好多魚,我們一起來釣吧!每只小貓拿一根魚竿,一只小熊,坐在魚塘邊釣魚,并將自己釣到的魚放到自己的小桶里。
3.幼兒游戲
幼兒釣魚,一會教師拿教具蝴蝶在幼兒面前飛過,一會又拿蜻蜒在幼兒在面前飛過。
4.教師小結(jié),幼兒再次游戲
小貓們,你們都釣到魚了嗎?為什么會有一些小貓沒釣到魚呢?剛才貓媽媽釣到了一條大魚,她為什么會釣到大魚呢?剛才有蝴蝶、蜻蜒飛過的時候,貓媽媽是怎么做的?它是不是也跟著蝴蝶、晴蜒跑呢?剛才貓媽媽是一心一意的釣,所以她能釣到大魚,那小貓們想要釣到大魚應(yīng)該怎么做呢?等會兒老師看看有哪些小貓能釣到大魚。
幼兒再次游戲,教師再次拿蜻蜒、蝴蝶在幼兒面前飛過。
小貓們,你們都釣到大魚了嗎?你們釣到了幾條魚?你是怎么釣的`?剛才小貓們個個都是在一心一意地釣魚,蝴蝶飛來了,他不看,蜻蜒飛來了,他也不瞧,所以小貓們都釣到了又大又多的魚。
5.通過另一游戲進(jìn)一步鞏固幼兒的堅持性,活動隨之結(jié)束。
下面我們一起玩?zhèn)游戲,游戲的名稱叫做不許動,當(dāng)老師說我是一個木頭人,不許說話不許動的時候,小貓們就擺自己喜歡的姿勢不動。
------幾遍游戲后------
我們玩累了,肚子也開始餓了,那現(xiàn)在我們就提著我們釣到的小魚回家吧!
小班社會教案 篇4
設(shè)計意圖:
剛?cè)胄“嗟挠變,生活自理、同伴交往等方面都很弱,需要老師給予及時、細(xì)心的照料;需要獲得同伴間的認(rèn)可。“請”是我國禮貌用語中最基本,應(yīng)用極廣泛的一個詞,幼兒易掌握,便于應(yīng)用;顒拥闹攸c是:幼兒能將“請”字用于生活中的'各個方面,如請老師幫忙,和大家交往時用“請”字等,難點是小班幼兒靈活機動性不夠,個別幼兒比較內(nèi)向,教師怎樣啟發(fā)幼兒有意識、自然地使用“請”。
活動目標(biāo):
1、了解“請”字的含義,知道“請”是一種禮貌用語。
2、和小朋友相處時用“請”,遇到困難知道向老師、家長求助,用“請”。
活動過程:
1、師講述故事《有用的‘請’字》。
⑴提問:“小貓菲菲有許多玩具,她愿意借給‘喵喵’嗎?”“媽媽對喵喵說了一個有用的字,是哪個字?” “喵喵說了‘請’,菲菲把玩具給她了嗎?”
、平處熜〗Y(jié):“請是一個很有用的字,它代表禮貌!
2、引導(dǎo)幼兒討論小朋友在一起游戲時應(yīng)該怎樣?
說“請……”
3、(1)引導(dǎo)幼兒討論,如果自己遇到困難了,該怎么辦?(在幼兒園里可以請老師幫忙,請小朋友幫忙。在幼兒園外可以請爸爸媽媽幫忙,請叔叔、阿姨、爺爺、奶奶幫忙。)
。2)側(cè)面引導(dǎo)幼兒自己能做的事要盡量自己做,如果解決不了的,要迅速請老師幫忙。
4、引導(dǎo)幼兒討論“請”還可以用在什么地方,(如和小朋友玩玩具時,參加集體的活動時等)。
5、教師小結(jié)——“請”是一個很有用的字,它可以幫我們做很多事,鼓勵幼兒多用“請”字,并能大膽地說。
活動建議:教師在日常生活中應(yīng)該經(jīng)常,反復(fù)使用禮貌用語“請”,并在說請時加強語氣。
活動延伸:游戲:我會說“請”了!
日常生活滲透:在日常生活中的各個環(huán)節(jié)使用“請”,如“請給我一個玩具”,“請幫我穿衣服”“請幫我系鞋帶”等。
家園同步:家長在家中也應(yīng)經(jīng)常使用“請”字,及其他禮貌用語(設(shè)計者:合肥市紅星路幼兒園 陳敏)
小班社會教案 篇5
活動目標(biāo):
1.幼兒在互相的交流中,了解老人們年紀(jì)大了,做很多事情存在著種種不便。
2.激發(fā)幼兒尊敬老人、關(guān)愛老人的情感。
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
讓幼兒觀察和討論爺爺奶奶的日;顒。
材料準(zhǔn)備:
收集有關(guān)爺爺奶奶日常生活細(xì)節(jié)的信息(圖畫、文字記錄)。
環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):
一、出示爺爺奶奶圖片,自然引入主題。
提問:說說自己的爺爺奶奶長得什么樣子,和自己哪些地方不一樣。
幼兒自由講述。
總結(jié):我們的爺爺奶奶年齡大了,需要我們的小朋友來幫忙。
二、我為爺爺奶奶來幫忙(角色扮演)
提問:想一想爺爺奶奶做哪些事情不方便,我們可以幫他們做什么,兩人結(jié)伴試做一下。
幼兒自由結(jié)伴扮演。
提問:我們小朋友在家里為爺爺奶奶做過什么事情,爺爺奶奶有什么反應(yīng)呢?
總結(jié):爺爺奶奶年紀(jì)大了,我們小朋友要主動去關(guān)心爺爺奶奶(給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿),做個尊敬老人的好寶寶。
鼓勵幼兒為爺爺奶奶做些力所能及的'事情。
三、活動延伸:
畫畫自己的爺爺和奶奶,表現(xiàn)他們的特征和活動。畫完后和伙伴們交流一下,畫上的爺爺奶奶在干什么。(如:給花澆水、擦桌子、縫衣服)
小班社會教案 篇6
活動目標(biāo):
1.學(xué)念兒歌《媽媽快放手》,根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動作。
2.懂得現(xiàn)在長大了,應(yīng)該自己走,不讓父母抱。
活動重點:
懂得自己長大了,自己的事情自己做
活動難點:
學(xué)念兒歌《媽媽快放手》
活動準(zhǔn)備:
1.燕子、小兔、小狗、小魚的圖片及燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚游的flash動畫。
2.《媽媽快放手》和《我上幼兒園》音樂
3.生活中家長告訴幼兒,應(yīng)該自己走,不讓父母抱。
活動過程:
一、出示圖片
引導(dǎo)幼兒觀察燕子、兔子、小狗、小魚的圖片,引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作,學(xué)習(xí)動詞:學(xué)習(xí)動詞飛、游、跑、跳。
二、出示媽媽抱孩子和牽孩子手的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論
問題
1.這個小朋友是怎樣上幼兒園的?看看小朋友對媽媽說了什么?他又是是怎樣做的呢?
2.你是怎樣上幼兒園的呢?媽媽抱你應(yīng)該說什么?
三、出示動畫,學(xué)念兒歌。
。ㄒ唬┏醪綄W(xué)念兒歌,模仿動作
問題
1.小鳥自己做了什么?(飛)請你來學(xué)學(xué)小鳥是怎樣飛的呢?(請幼兒邊念兒歌邊模仿動作)
2.小兔自己做什么?(跳)小兔怎樣跳的?(請幼兒邊念兒歌邊模仿動作)
3.小狗自己做什么?(跑)小狗怎樣跑的?(請幼兒邊念兒歌邊模仿動作)
4.小魚自己做什么?(游)小魚怎樣游的?(請幼兒邊念兒歌邊模仿動作)
(二)教師念兒歌,幼兒完整欣賞
。ㄈ┯變焊S音樂,鞏固復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。
四、說說小朋友自己會做的事,并進(jìn)行游戲“你做我猜”。
問題
1.你們會做什么事?
2.你來做一做你會做的事,讓其他小朋友猜一猜!
實錄:
一、欣賞兒歌《媽媽快放手》
教師:今天早晨你是怎么樣來到幼兒園的?
幼兒:走著來的!
教師:你是怎么來的?
幼兒:開車來的!
教師:是誰開車來的?
幼兒:是爸爸
教師: 你和爸爸是怎么樣進(jìn)到幼兒園的呢?
幼兒:我和爸爸領(lǐng)手進(jìn)來的
教師:我們來看一看這個小朋友是怎么樣進(jìn)來的?(點擊視頻,聽“媽媽快放手”的兒歌)
教師:(看完后)剛才那個小朋友是怎么樣來到幼兒園的?
<<<1234>>>
幼兒:抱著來的
教師:后來他跟媽媽說了什么?
幼兒:媽媽,媽媽快放手,我要自己走。
教師:我們看看圖片中都有哪些小動物?
幼兒:小鳥
教師:小鳥自己干了什么?
幼兒:飛
教師:寶寶你來完整的說一下
幼兒:小鳥自己飛(一邊做動作,一邊念的兒歌)
教師:還有哪那只小動物?
幼兒:小貓
教師:他是怎么來的?
幼兒:跑
教師:小貓。。..
幼兒:自己跑(邊做動作,邊念的兒歌)
教師:還有那個我們沒看到的小動物?
幼兒:小兔、小魚
教師:我們一個一個說,先說小兔,小兔是怎么來的?
幼兒:跳著來的
教師:小兔自己跳!剛才哪個小朋友說的小魚?
幼兒:“我”
教師:小魚怎么樣來的?
幼兒:小魚自己游來的!小魚自己游
教師:現(xiàn)在,我來給小朋友完整的朗誦一下這個兒歌,請小朋友欣賞。這個兒歌的名字叫“媽媽快放手”媽媽,媽媽快放手,我要自己走。小鳥自己飛,小兔自己跳,小魚自己游,小貓自己跑。媽媽,媽媽快放手,我要自己走。
二、情境游戲,學(xué)說兒歌
教師:好,現(xiàn)在我們來分角色表演兒歌,你們來扮演小動物。你是哪個小動物就說你的那句兒歌。一邊念兒歌,一邊做動作,現(xiàn)在選擇一個你喜歡的小動物帶到頭上吧。
幼兒:我喜歡小鳥/我喜歡小魚。。....哪個是小兔子的家呀?
教師:小兔子家在這,你需要幫忙嗎?
幼兒:嗯
教師:我來幫你帶上,好了小動物都到我這里來,我來扮演媽媽和小貓,小鳥在哪里?
幼兒:這兒
教師:小兔呢?
幼兒:我。。我。。.
教師:這么多的小兔子,小魚在哪呢?
幼兒:我在這
教師:小貓呢?
幼兒:這
教師:咱倆都是小貓,擊掌,耶!我也來扮演媽媽何小貓,開始啦!媽媽,媽媽快放手。我要自己走
幼兒:小鳥自己飛(演小鳥的'幼兒)
教師:小鳥的聲音真好聽,小兔。。..
幼兒:小兔自己跳(演小兔的幼兒)
教師:小兔跳的真高,小魚。。..
幼兒:小魚自己游(演小魚的幼兒)
教師:小貓。。..
幼兒:小貓自己跑(扮演小貓的教師和幼兒一起跑)
教師:現(xiàn)在,我們來給客人們表演一下,你們站到一個小椅子的前面,面向客人站好!皨寢尶旆攀帧
幼兒:媽媽,媽媽快放手,我要自己走。小鳥自己飛,小兔自己跳,小魚自己游,小貓自己跑。媽媽,媽媽快放手,我要自己走。謝謝大家
教師:請小朋友把小動物送回到他自己的家里!看,那個小朋友送完了,他就回到了自己的椅子上。小動物都回家了,我們跟小動物說再見。
三、游戲你做我猜
教師:剛才的小動物都有自己會做的事,那小朋友你自己會做什么事情呢?
幼兒:我自己會洗腳
教師:你可真厲害,這么小就會自己洗腳。寶寶你自己會做什么呢?
幼兒:我會自己穿衣服
教師:好,迪亞小朋友你來說說
幼兒:我會自己洗臉
教師:小朋友你們會做的事可真多!我們來玩一個游戲叫“你做我猜”,你來做一個會做事情的動作,讓其他小朋友來猜一猜。老師先來做一個,讓小朋友來猜一猜。我做的這是什么動作?
幼兒:脫褲子
教師:哈哈,我會自己脫褲子。現(xiàn)在請一個小朋友來做動作,請其他小朋友來猜一猜。
幼兒:表演刷牙的動作
教師:他在做什么?
幼兒:刷牙
教師:他們說的對嗎?
幼兒:對
教師:你自己會怎么樣?
幼兒:我自己會刷牙
教師:好,請其他小朋友來做一個動作
幼兒:表演刷牙的動作
教師:你做一個和那個小朋友不一樣的動作
幼兒:表演洗臉的動作
教師:他做的這是什么動作
幼兒:洗臉
教師:小朋友說的對嗎?
幼兒:對
教師:你自己會做什么
幼兒:我自己會洗臉
教師:誰還想來?
幼兒:我
教師:美夕小朋友你來
幼兒:表演脫褲子的動作
教師:他這是做的什么動作
幼兒:脫褲子
教師:美夕小朋友他們說的對嗎?
幼兒:對
教師:請你回去做好吧!還想不想玩了?
幼兒:想
教師:我們回到班級里玩,考考其他的小朋友。走了,跟客人說什么?
幼兒:客人再見
活動反思:
《媽媽快放手》選自黑龍江省省編教材小班社會領(lǐng)域和語言領(lǐng)域的綜合活動!3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會領(lǐng)域教育建議中指出:“幼兒自己的事情盡量讓他自己做,即使做的不夠好,也應(yīng)鼓勵和支持并給予一定的指導(dǎo)。在語言領(lǐng)域中指出“應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境鼓勵和支持幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域中也提出:“愿意講話并能清楚的表達(dá)”因此我制定本次活動的活動目標(biāo)。目標(biāo)一、學(xué)念兒歌《媽媽快放手》,根據(jù)兒歌做飛、跳、游、跑等動作。二、能講述自己會做的事情,并用簡單的動作表現(xiàn)。
1.在活動中,出現(xiàn)了一種情況,當(dāng)我問到“你們是怎么上幼兒園的?是自己走的還是爸爸媽媽爺爺奶奶抱的?”這一問題時,除極個別幾個幼兒沉默外,其他幼兒都異口同聲地說是自己走著來幼兒園的。顯然,幼兒們都懂得道理的,只是幼兒在行為和道理之間游移。這是為什么呢!幼兒來園時間已經(jīng)不短了,園內(nèi)的教育在自理能力方面早有滲透,其道理自然不言而喻了。這說明本活動時間安排定位不準(zhǔn)。如果在我們幼兒剛剛?cè)雸@的九月進(jìn)行此活動,每天幼兒都能看到周圍的伙伴有這樣不能做,那樣不會做,被父母抱著來去,被爺爺奶奶喂飯、穿衣,再加上老師可以在班級拍一些本班孩子這方面行為的照片,他們會更加真實感覺到自己是沒有自己的事情自己做,看到小動物都自己做了,會特別地想“媽媽快放手,我要自己走”,會從內(nèi)心喊出這句話。
2.討論環(huán)節(jié),我讓幼兒說說還可以自己做哪些事情時,沉默的幼兒則變得更多了。幼兒參與不夠積極,自己提出問題可能不適合幼兒的理解,F(xiàn)在想想,先舉個例子再來問這個問題,就能起到拋磚引玉的效果。也許對于小班的孩子來講,他們只是喜歡直觀形象的東西,對于討論問題這種形式感覺太抽象。針對這個情況我想這樣改進(jìn),變討論為看圖片,(圖片應(yīng)該是幼兒平時在園內(nèi)外自己做的和不自己做的影像),通過看圖,再說說自己還能做哪些事。接著做一些幼兒園、娃娃家的情景游戲,幼兒就可以真正去體驗、感悟。
3.本次活動時間安排的有些不適宜,應(yīng)該把重點放在幼兒朗誦兒歌上,可是我卻把整節(jié)活動的時間放到了后面的延伸環(huán)節(jié),這在課程的時間把控上缺少了經(jīng)驗。沒有給幼兒充足的時間制約幼兒語言表達(dá),所以沒有達(dá)到預(yù)期的效果。
通過本次活動,我個人無論是在專業(yè)知識還是在教育教學(xué)能力的設(shè)計與組織方面都得到
了一個提升,給我們這些青年教師一次很好的實踐和學(xué)習(xí)機會。再此感謝“百花獎”為我們這些年輕教師提供了一個很好的展示平臺,促進(jìn)了我們的專業(yè)成長。
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