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中班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-09-23 17:40:15 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總九篇

  作為一名教職工,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編收集整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】中班語(yǔ)言活動(dòng)教案范文匯總九篇

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解故事內(nèi)容,觀察主要角色的表情和動(dòng)作,大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。

  2.知道一幅圖可以用一段話表示。

  3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察圖片。

  ――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興。俊

  幼兒自由閱讀圖書(shū)。

  二、討論交流。

  1.說(shuō)說(shuō)故事里發(fā)生了哪些事?

  2.尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。

  3.重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作,猜想角色的心理活動(dòng):

  ――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了,而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢?”

  ――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么?”

  “這么多水果將屋子都占滿(mǎn)了,該怎么辦呢?”

  4.繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問(wèn)題的。

  三、完整欣賞:

  1.完整聽(tīng)賞故事。

  2.老師說(shuō)故事中的一段,幼兒尋找相應(yīng)的圖片。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段,其他幼兒共同尋找圖片。

  活動(dòng)反思:

  《水果屋》是一篇充滿(mǎn)童真的故事,它以歡樂(lè)、溫馨的故事情節(jié)吸引著孩子們,角色清晰可愛(ài),場(chǎng)景簡(jiǎn)潔美麗,使孩子在閱讀圖書(shū)中獲得美的享受。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事,閱讀圖書(shū)的同時(shí),應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化,引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng),并嘗試用自己的'語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。孩子在課堂上能安靜地傾聽(tīng)故事,翻閱圖書(shū),并按照一頁(yè)一頁(yè)的順序來(lái)閱讀,形成了良好的、井然有序的閱讀習(xí)慣。但值得一提的是,教師在上課時(shí),應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事,揣摩故事情節(jié)的發(fā)展,而不應(yīng)限制幼兒,過(guò)多的干涉幼兒,讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來(lái)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解詩(shī)歌中烏龜不愿意說(shuō)話,給它造成的窘境。

  2、在玩指偶的過(guò)程中,再現(xiàn)詩(shī)歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩(shī)歌。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌中烏龜由于不愿意說(shuō)話而帶來(lái)的麻煩,激發(fā)想說(shuō),敢說(shuō)、愿意說(shuō)的愿望。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、掛圖三幅。

  2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引題,烏龜不理我。

  1、猜謎語(yǔ)。

  師:今天我們班來(lái)了一位小客人,是誰(shuí)呢,別著急,猜出謎語(yǔ)你就知道啦。聽(tīng)好了:“小小碉堡,露出腿腳,誰(shuí)在里面縮頭縮腳”。(烏龜)

  2、請(qǐng)出小客人“烏龜”,引出詩(shī)歌《烏龜怪脾氣》。

  師:?jiǎn),真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹?lái)吧。

  師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說(shuō):小烏龜好。(幼兒自由回答)

  可能沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)大聲的跟它打招呼,(幼:小烏龜好。)

  奇怪了,我們跟他打招呼,問(wèn)問(wèn)題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣,見(jiàn)誰(shuí)都不理)

  烏龜不愛(ài)說(shuō)話的怪脾氣會(huì)給他帶來(lái)了什么樣的麻煩呢?我們一起來(lái)看看。

  二、烏龜怪脾氣。

  1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。

  師:圖片(1)上太陽(yáng)怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)形容太陽(yáng)叫紅艷艷。師:太陽(yáng)紅艷艷,烏龜忙爬山。

  師:烏龜碰到了誰(shuí),蝸牛是怎么說(shuō)的?(蝸牛說(shuō):“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會(huì)聽(tīng)嗎?為什么它不聽(tīng),它又是怎么做的?一直往前爬

  (蝸牛說(shuō):“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)

  師:(圖2)看、這回他又碰到了誰(shuí),猜猜看它又會(huì)怎么說(shuō)?(青蛙說(shuō):“山路滑!”)誒,滑是什么意思?對(duì),滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽(tīng)了嗎?(沒(méi),青蛙說(shuō):“山路滑!”烏龜不理蝸牛)

  (圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。

  烏龜摔到山谷底,有沒(méi)有朋友來(lái)救他?為什么?(沒(méi)有人來(lái)救他,因?yàn)闉觚斶是不說(shuō)話)。

  對(duì),烏龜還是不說(shuō)話,烏龜不說(shuō)話,有誰(shuí)來(lái)救他?

  2、學(xué)念兒歌。

  (1)師:這是一只怪脾氣的烏龜,老師把它爬山坡的'故事編成了一首兒歌,名字叫《烏龜怪脾氣》,小朋友們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō),名字叫、、、、請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)?

  (教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng))

  (2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來(lái)念念兒歌。。

  (教師和幼兒一起朗誦)

  (3)看老師給你們準(zhǔn)備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準(zhǔn)備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開(kāi)始。

  (4)小朋友們念的都很不錯(cuò),但我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友當(dāng)念到蝸牛時(shí),沒(méi)有拿出蝸牛的指偶,當(dāng)我們念到蝸牛時(shí),蝸牛的指偶出來(lái),青蛙的指偶藏起來(lái),當(dāng)念到青蛙時(shí)青蛙的指偶出來(lái),蝸牛的指偶藏起來(lái),我們?cè)賮?lái)試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。

  (5)現(xiàn)在請(qǐng)女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。

  (6)現(xiàn)在請(qǐng)男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)看,看看女孩子玩的怎么樣?

  師:小朋友們說(shuō)的都很棒,老師為你們拍拍手。

  師:小烏龜這個(gè)怪脾氣好不好,不好,剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個(gè)怪脾氣嗎?等下,我們?cè)偃ハ胂搿⒄f(shuō)說(shuō),我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內(nèi)容也編進(jìn)兒歌里去,好嗎?

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶:喝、追、喜歡、對(duì)不起。

  2.進(jìn)行環(huán)保教育,使幼兒初步建立環(huán)保意識(shí),知道要保護(hù)我們的環(huán)境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大字卡:喝、追、喜歡、對(duì)不起。

  2.《嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育》第三冊(cè)(人手一本)。

  3.木偶熊,幼兒收集的易拉罐,在易拉罐上貼上小字卡,分別同大字卡的內(nèi)容。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境表演導(dǎo)入

  “嗚……誰(shuí)在哭啊?”“我是小河,我原來(lái)是又干凈又有魅力的.,可是現(xiàn)在卻變得又臟又臭。誰(shuí)肯來(lái)幫助我們啊?”

  二、復(fù)習(xí)兒歌《小河,對(duì)不起》

  老師:記得我們前幾天學(xué)的一首兒歌《小河,對(duì)不起〉,里面有一只小熊嗎?(出示木偶小熊)“我是小熊,我以前

  曾經(jīng)亂扔垃圾到河里,不過(guò)后來(lái)我改正了。我是怎么改正的?請(qǐng)你們把兒歌再朗誦一遍,好嗎?”

  三、集體朗誦兒歌一遍

  四、識(shí)字游戲“撿易拉罐”

  1.小熊:“小朋友,你們能幫我一個(gè)忙嗎?有一些人將許多易拉罐丟在河里。我想撿起來(lái),可是太多了,想請(qǐng)你們

  幫我撿起來(lái)!

  2.幼兒撿易拉罐,并發(fā)現(xiàn)上面的字卡,請(qǐng)幼兒看一看并認(rèn)讀。

  結(jié)束:表?yè)P(yáng)幼兒幫助小熊,懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,能理解畫(huà)面內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到快樂(lè)的情感。

  3、樂(lè)意在集體面前大膽地講述畫(huà)面內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  將故事內(nèi)容制作成PPT

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣。

  出示花斑馬,師:今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友,引導(dǎo)幼兒向花斑馬問(wèn)好!花斑馬有一輛漂亮的`汽車(chē),我們一起來(lái)看看。

  2、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。

 。1)、出示圖一:花斑馬的汽車(chē)漂亮嗎?有幾個(gè)輪子?花斑馬開(kāi)著汽車(chē)出去玩,心里很開(kāi)心,你從哪里可以看出來(lái)?花斑馬在路上遇到了許多事情,我們一起來(lái)看看。

 。2)、出示圖二:這是誰(shuí)?小豬的車(chē)子怎么啦?怎么辦呢?請(qǐng)你來(lái)幫小豬想想辦法。看看花斑馬是怎樣幫助小豬的?

  (3)、出示圖三:花斑馬想了一個(gè)什么辦法?你們看,小豬的車(chē)修好了,花斑馬汽車(chē)的輪子到哪兒去了?花斑馬的汽車(chē)現(xiàn)在還有幾個(gè)輪子?花斑馬把汽車(chē)改成了三輪車(chē),花斑馬幫助小豬修好了車(chē)子,心里覺(jué)得怎么樣?你從哪里可以看出來(lái)?

  (4)、逐一出示圖片用同上的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,大膽地在同伴面前大膽講述。

  (5)、引導(dǎo)幼兒完整地講述畫(huà)面內(nèi)容。

  3、小結(jié):花斑馬把輪子都送給了小動(dòng)物,卻依然開(kāi)心地唱著歌,開(kāi)著想象中的車(chē)子繼續(xù)上路,花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂(lè)。

  4、情感遷移:你的好朋友遇到了困難我們應(yīng)該怎樣做?(我們也要向花斑馬學(xué)習(xí),經(jīng)常幫助別人,你再幫助別人的同時(shí)自己也會(huì)得到快樂(lè)。)

  5、游戲“開(kāi)汽車(chē)”,跟著花斑馬一起開(kāi)汽車(chē)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  《調(diào)皮的太陽(yáng)》這篇散文幽默詼諧,以擬人化的手法展現(xiàn)了活潑調(diào)皮的太陽(yáng)形象,散文的長(zhǎng)短適中,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)之一是“喜歡欣賞文學(xué)作品,理解作品內(nèi)容,感受文學(xué)作品的美,具體的說(shuō),就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的句子。”因此,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我將活動(dòng)重點(diǎn)放在讓幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)上。但往往幼兒對(duì)理解散文內(nèi)容會(huì)有一定的難度,光聽(tīng)老師念或圖片示范,并不能充分引起幼兒的'興趣,我們大家都知道,具體形象性是學(xué)前兒童思維的特點(diǎn),并在幼兒的記憶、注意等過(guò)程中得到了充分的反映,這種特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)最為典型,于是我將傳統(tǒng)的跟讀,轉(zhuǎn)換為幼兒自己看圖譜幫助理解記憶,緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學(xué)習(xí)散文。并在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒理解、感受散文的詼諧幽默,滲透情感教育。最后,我設(shè)計(jì)了讓孩子們表演散文的環(huán)節(jié),讓每一位幼兒以邊學(xué)念散文邊表演的形式參與到活動(dòng)當(dāng)中,動(dòng)靜結(jié)合,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)一步感受散文的詼諧幽默,體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用圖譜,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。

  2、通過(guò)欣賞散文,表演散文內(nèi)容,體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  太陽(yáng)手偶一個(gè),散文圖譜一份,錄音機(jī),磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 以擬人化的方式出示太陽(yáng)手偶,引出活動(dòng)。

  小朋友們看看,誰(shuí)來(lái)啦? 太陽(yáng)來(lái)和我們做朋友了,你們覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣?

  演示太陽(yáng)調(diào)皮的樣子,提問(wèn):現(xiàn)在你覺(jué)得這個(gè)太陽(yáng)怎么樣?(初步感受調(diào)皮)

  二、欣賞散文,理解散文內(nèi)容

  1、欣賞散文

  提問(wèn):散文的題目是什么?

  散文里講了些什么?(根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)的圖片)

  2、再次欣賞散文

  提問(wèn):調(diào)皮的太陽(yáng)做了些什么事?

  教師根據(jù)幼兒回答,逐句出示圖片,形成散文圖譜。

  3、幼兒看圖譜學(xué)念散文

  4、幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  5、放錄音,幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

  提問(wèn):你覺(jué)得太陽(yáng)調(diào)皮嗎?為什么?

  你喜不喜歡這個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)?

  三、游戲《調(diào)皮的太陽(yáng)》

  1、教師與幼兒共同商討游戲中的表演動(dòng)作

  2、 教師與幼兒邊念散文邊玩游戲

  四、活動(dòng)結(jié)束

  我們?nèi)ネ饷婵纯刺?yáng)還有哪些調(diào)皮的地方。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)聽(tīng)辨故事,了解公雞耳朵的特征。

  2、能大膽發(fā)表自己的想法,對(duì)收集相關(guān)信息感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、故事錄音等

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎語(yǔ)引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見(jiàn)!保ǘ洌┯變翰轮i后提問(wèn):”動(dòng)物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”

  2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

 。1)故事從開(kāi)始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰(shuí)借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”

 。2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰(shuí)想辦法幫小公雞解決問(wèn)題?”

  (3)完整聽(tīng)錄音故事后討論:“聽(tīng)了這個(gè)故事,你知道這些動(dòng)物的耳朵有哪些特殊的'本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動(dòng)物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”

  3、設(shè)問(wèn):“動(dòng)物都有耳朵嗎?它們的耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒(méi)有特別的本領(lǐng)?”

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  活動(dòng)名稱(chēng):

  頑皮的風(fēng)娃娃(閱讀活動(dòng))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能仔細(xì)觀察并描述風(fēng)娃娃的表情、動(dòng)作。

  2、初步了解自然界的風(fēng)與人們的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》

  2、幼兒每人一本圖書(shū)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引疑激趣:

  出示圖片“風(fēng)娃娃”“看看誰(shuí)來(lái)了?”(風(fēng)娃娃)“這個(gè)風(fēng)娃娃會(huì)變魔術(shù),讓我們來(lái)看看圖畫(huà),它是怎么變的?”幼兒看圖畫(huà)想象。

  2、幼兒自主閱讀:

 。1)出示連環(huán)畫(huà)《頑皮的風(fēng)娃娃》,讓幼兒自由看圖畫(huà)閱讀。

 。2)教師觀察,聆聽(tīng)幼兒的閱讀情況,隨機(jī)解答個(gè)別幼兒的疑問(wèn)。

  3、分析理解:

 。1)教師設(shè)疑,引導(dǎo)討論:

  “你選擇哪一幅圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)風(fēng)娃娃是怎么變魔術(shù)的.?”(提醒幼兒把話說(shuō)完整)

  (2)教師指到幼兒選擇的相應(yīng)的圖畫(huà)請(qǐng)幼兒講解。

  教師提醒幼兒“風(fēng)娃娃可能是什么樣的表情,什么樣的動(dòng)作呢?”

 。3)重點(diǎn)觀察討論:

  “我們從頭開(kāi)始一起來(lái)閱讀一次吧:

  圖二:風(fēng)娃娃輕輕一揮,草地上的花、樹(shù)怎么樣?

  圖三:風(fēng)娃娃吹向人們,人們?cè)趺礃永玻?/p>

  圖四:風(fēng)娃娃用了點(diǎn)勁吹,大地又怎么了?(飛沙走石)

  圖五:發(fā)生了什么事?大樹(shù)怎么會(huì)倒地,房子怎么會(huì)倒塌?

  圖六:風(fēng)娃娃使勁地吹向大海,又發(fā)生了什么事?(海嘯)

 。4)閱讀完后,表達(dá)感受:

  a“風(fēng)娃娃與人們開(kāi)的玩笑是越來(lái)越怎樣?”(越來(lái)越大)

  “從什么樣慢慢的變成什么樣了?”(開(kāi)始是輕輕地一揮,然后是吹了一口氣,后來(lái)又加了點(diǎn)力吹,然后使出了全身的力氣,最后又用力吹向大海)

  b“你喜歡什么樣的風(fēng)娃娃?不喜歡什么樣的風(fēng)娃娃?”

  4、完整閱讀:

  (1)幼兒看連環(huán)畫(huà),欣賞老師有表情地講述故事。

 。2)教師講述故事,幼兒用動(dòng)作表演。

  5、結(jié)束活動(dòng):

  幼兒與家長(zhǎng)共同看圖書(shū)講故事。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  一.活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

  2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

  二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

  2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

  三.重難點(diǎn):

  理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  四.活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┛纯凑f(shuō)說(shuō),初步感知

  1.出示背景圖,嘗試討論:

  圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?

  2.看看說(shuō)說(shuō),感知理解

 。1)這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

  (2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

  3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容

 。1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?

 。2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

 。ǘ├斫鈩(chuàng)作,分享快樂(lè)

  1.再次欣賞,詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的'家?

  2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

  3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

  4.教師小結(jié):我們小朋友可真能干,自己也能編出了好聽(tīng)的兒歌,回家和爸爸媽媽一起找找編編,還有什么也是誰(shuí)的家,明天拿來(lái)告訴大家,好嗎?

  五.各環(huán)境滲透:

  在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

  區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū),讓小朋友邊看邊交流

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)選自《幼兒園探究式活動(dòng)課程》中語(yǔ)言交流.中班的一節(jié)課《一棵會(huì)唱歌的樹(shù)》,為使幼兒懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、關(guān)愛(ài)他人,理解故事,提高復(fù)述的語(yǔ)言能力,結(jié)合本班幼兒的年齡特征,特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)方案。

  活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)活動(dòng),理解故事內(nèi)容,會(huì)講述故事,學(xué)習(xí)關(guān)愛(ài)他人。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解故事,復(fù)述故事內(nèi)容,培養(yǎng)愛(ài)護(hù)樹(shù)木的`情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  掛圖,背面粘有雙面膠的樹(shù)葉,樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音錄音帶,大樹(shù)、黃鶯、小斑馬、小熊、小免子的頭飾

  活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  教師創(chuàng)設(shè)情境,放樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)的聲音錄音帶,以帶小朋友們?nèi)?shù)林里玩引出主題。

  二、基本環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬├斫夤适拢瑥(fù)述故事

  1、教師出示掛圖,并請(qǐng)小朋友們觀察圖上有什么

  2、聽(tīng)故事第一部分

  師:樹(shù)林深處,長(zhǎng)著一棵什么樣的樹(shù)?風(fēng)一吹,翠綠的葉子就怎么樣?(請(qǐng)小朋友來(lái)表演大樹(shù))

  3、聽(tīng)故事第二部分

  師:聽(tīng)到大樹(shù)歌聲,都有哪些小動(dòng)物跟著一起唱歌跳舞?(請(qǐng)小朋友來(lái)分別表演黃鶯、喜鵲、松鼠、小麻雀)

  4、聽(tīng)故事第三部分

  師:歌聲真神奇,生病的小熊聽(tīng)見(jiàn)了怎么樣?迷路的小兔聽(tīng)見(jiàn)了怎么樣?郵遞員小斑馬聽(tīng)見(jiàn)了怎么樣?(再請(qǐng)小朋友來(lái)分別表演小熊、小兔、小班馬)

  5、聽(tīng)故事第四部分

  師:有一天,大樹(shù)沒(méi)有唱歌,是怎么回事?(請(qǐng)小朋友貼上掉落的樹(shù)葉并模仿傷心的大樹(shù))

  6、聽(tīng)故事第五部分

  師:第二天,小動(dòng)物們看見(jiàn)伐木工人又來(lái)了,就做了什么事情?大樹(shù)又開(kāi)始唱歌了,伐木工人說(shuō)什么了?

  7、聽(tīng)故事第六部分

  師:小動(dòng)物們多高興!大樹(shù)又唱起歌來(lái)了,好像在說(shuō)什么呢?(引導(dǎo)小朋友愛(ài)護(hù)樹(shù)木)

 。ǘ┯螒

  請(qǐng)小朋友們扮演故事里的角色,帶上頭飾演一演這個(gè)故事。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)小朋友們愛(ài)護(hù)樹(shù)木,關(guān)愛(ài)他人。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),并和爸爸媽媽一起演一演這個(gè)故事。

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