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漢語拼音教案

時(shí)間:2023-05-12 19:58:31 教案 投訴 投稿

實(shí)用的漢語拼音教案合集5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的漢語拼音教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的漢語拼音教案合集5篇

漢語拼音教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,漢語拼音13。正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

  難點(diǎn): eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(總第46課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)新知

  1、引導(dǎo)并回憶:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母,你們還記得嗎?(請(qǐng)學(xué)生開火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母)

  2、引導(dǎo)學(xué)生:今天我們又要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。首先,請(qǐng)大家看圖,每幅圖用一個(gè)字讀出來。(在老師的引導(dǎo)下識(shí)圖讀字:“羊” “燈” “鷹” “鐘”)

  那我們就要借助這些圖畫來學(xué)習(xí)幾個(gè)新的'韻母——后鼻韻母。

  3、出示:ang eng ing。它們有什么相同點(diǎn)?(后面都是—ng)

  講述:—ng的發(fā)音是一后鼻尾音,我們一起來試試它的發(fā)音。舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣。(指名發(fā)音,及時(shí)糾正不正確的。)

  那誰能來讀讀ang的讀音?

  表揚(yáng)學(xué)生:同學(xué)們很聰明,從a音往—ng 滑動(dòng)。

  那么:an ang有什么區(qū)別?(前鼻韻與后鼻韻)

  “羊”的韻母就是ang。

  4、eng的發(fā)音,誰來?

  比較en eng的不同,練習(xí)讀eng的四聲。

  提問:哪幅圖是eng的音節(jié)?(燈)

  讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

  5、看圖“鷹”“鐘”。提問:鷹、鐘的韻母各是誰呢?

  講述:根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法,猜猜ing 各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

 。ㄕ(qǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查:指名讀,開火車讀,齊讀)

  小組賽讀ing 的四聲。(做擊鼓傳花游戲:花傳到誰手上,誰就來讀讀老師手上的卡片,讀對(duì)了,花兒歸他,接著傳另一朵花,讀錯(cuò)了,就沒有花兒。)

  二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying,誰會(huì)讀?

  2、提醒學(xué)生:這是整體認(rèn)讀音節(jié),不用拼讀。

  3、請(qǐng)學(xué)生讀ying的四聲,并組詞。

  三、鞏固小結(jié),書寫指導(dǎo)

  1、今天,我們又認(rèn)識(shí)了拼音王國的一個(gè)新家族——后鼻韻母,小學(xué)一年級(jí)語文教案《漢語拼音13》。會(huì)讀了,那你們會(huì)寫嗎?

  2、提醒:書寫后鼻韻母時(shí),將三個(gè)字母挨近些。

  3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時(shí),注意要寫緊湊,注意調(diào)號(hào)的位置。

  第二課時(shí)(總第47課時(shí))

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、前面我們認(rèn)識(shí)了拼音王國里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友,讓我們一起來跟它們打個(gè)招呼,好嗎?

  2、開火車認(rèn)讀前、后單韻母。

  二、拼讀教學(xué),盡展豐采

  1、現(xiàn)在我們來開展一個(gè)“拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽,想?yún)⒓訂幔?/p>

  2、每小組先自己試讀一下。(出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng c ch)

  3、哪個(gè)小組先來,拼讀出音節(jié)還要組詞。

  4、比賽開始!每個(gè)組的成員每次要換,讀錯(cuò)了一個(gè)要受罰的。

  5、鞏固練習(xí):做聽音節(jié)猜韻母的游戲,老師讀音節(jié),學(xué)生聽音節(jié),說說韻母是誰。看哪個(gè)組反應(yīng)最快!

  6、現(xiàn)在我把比賽難度加大,大家看看這都是什么音節(jié):zhuang chuang shuang ji qi xi.(三拼音節(jié))

  復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀,指名讀,齊讀,再賽讀。

  聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時(shí)。

  7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞:“太陽”

  8、宣布第4、5條比賽成績(jī)。

  9、拓展練習(xí):看誰讀得又快又準(zhǔn)。

  第三課時(shí)(總第48課時(shí))

  一、談話激趣,讀文識(shí)字

  1、每個(gè)星期我們都上計(jì)算機(jī)課,那你們會(huì)用計(jì)算機(jī)畫畫嗎?

  那我們看看書中的老師教小朋友用計(jì)算機(jī)畫了什么呢?自己讀一讀,呆會(huì)兒告訴我。(學(xué)生自由讀)

  2、指名讀,隨機(jī)讀。

  3、范讀,小老師帶讀,齊讀。

  4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思,問:你讀懂了什么?(相機(jī)出示詞語卡片:教師、小文、一朵、白鵝、一條)

  5、教學(xué)生拼讀生字。(1)看拼音讀詞語,去掉拼音讀。(2)去掉詞,只讀生字:文、師、老、鵝、朵、條。誰有好的方法記住它,介紹給大家。

  ---------------------------

  6、在具體的語境中識(shí)記生字。問:把這些生字藏到句子里,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?出示句子:(1)天上飄著一朵朵白云。(2)小青是個(gè)文明的學(xué)生。(3)小朋友們愛老師。(自由讀,指名讀)

  二、借助畫面,學(xué)習(xí)兒歌

  1、出示彩虹圖,問:“小朋友們,

漢語拼音教案 篇2

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)

  讀音節(jié)ying。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

  第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。

  第三幅圖是老鷹,

  圖下是“鷹”的讀音,借yīng分析出ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。

  第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的.練習(xí),包括兩拼與三拼的音節(jié)。

  第三部分是音節(jié)tài yáng的書寫格式。

  第四部分是一篇短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。

  短文沒有配圖,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀,體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫,隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

  后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong發(fā)音的錄音帶;

  字母卡片;聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語卡片。

  (二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  教學(xué)新課前,可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié),為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

  教學(xué)ang、eng、ing、ong,可從圖入手,通過看圖引出圖下的音節(jié),再分析音節(jié),教學(xué)后鼻韻母。

  要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法,教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí)。

  可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的)

  學(xué)會(huì)ng的發(fā)音(舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣),然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ang、eng、ing、ong的音。

  掌握后鼻韻母以后,可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(an—ang,en—eng,in—ing),以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

  整體認(rèn)讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對(duì)比識(shí)記。

  (三)拼音教學(xué)

  拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐,教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí),可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法,再讓學(xué)生自己拼讀,教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  (四)書寫指導(dǎo)

  在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意:(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏;(2)看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié),不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母;(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。

  (五)認(rèn)讀字詞,讀短文、兒歌

  認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生,整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出,不要拼讀;三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。

  認(rèn)記生字是難點(diǎn),可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。

  學(xué)到本課,學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí),能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音,不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。

  兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容,可提出來先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句,可重點(diǎn)指導(dǎo):老師教我們/用計(jì)算機(jī)/畫畫。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、看誰聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)。

  黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片,老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

  2、比一比,說說每組字母有什么不同。

 。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿

  3、看誰拼得又快又對(duì)。

  dà xiàngb。睿 mángxìn fēng

 。妯ィ睿 zhengxīng xingdēng long

 。睿 huǒ chóng

  4、讀一讀。

  白鵝白云白天

  小文小雨小橋

  5、說一說。

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

漢語拼音教案 篇3

  1 a e

  第二課時(shí)

  第二課時(shí)

  第二課時(shí)

  4、d t n l

  一、教學(xué)目標(biāo)

  第三課時(shí)

  板書設(shè)計(jì) (略)

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

  1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

  2.呼讀所學(xué)過的聲母

  3.背誦兩拼法的.兒歌

  二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

  談話:我們已經(jīng)學(xué)過了聲母和單韻母相拼的兩拼法,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)三拼連讀法

  板書:g—u→gu

  學(xué)生讀后在u的后邊填寫a,成為下面的板書。板書:g-u—a→guā

  講:這叫三拼音節(jié),g叫作聲母,u叫做介母,a還叫韻母,讀的時(shí)候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快,連成一個(gè)音節(jié)。

  教師范讀:(要多讀幾遍,讓學(xué)生逐步地模仿著讀,悟出讀法。)學(xué)生學(xué)讀。

  演示三拼連讀法的教具(教具同課本的圖,小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母,一下拼出“瓜”的音節(jié))教兒歌:聲輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)。

  三、鞏固三拼連讀

  板書:

  講:這樣的圖表示的音應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢?先看上邊g—u—a→guā再看下邊的h—u—a→huā一個(gè)一個(gè)地練習(xí)讀。學(xué)生練習(xí)讀。

  課中休息:把以上的音節(jié)分成三張卡片,讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分,進(jìn)行三拼音的小表演,全班小朋友練習(xí)直呼。

  板書設(shè)計(jì)(略)

漢語拼音教案 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:漢語拼音an en in un ün

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、準(zhǔn)確拼讀聲母與前鼻韻母組成的音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音,復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。

  3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,正確朗讀句子和兒歌。

  4、使學(xué)生能按一定順序仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)識(shí)事物,善于表達(dá)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):發(fā)準(zhǔn)前鼻韻母的音,識(shí)記整體認(rèn)讀音節(jié)。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與前韻母的拼音。及讀準(zhǔn)三拼音。

  課時(shí)安排:3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(總第43課時(shí))

  一、情境地導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)前鼻韻音

  1、講述:拼音王國的城市可真多,今天我?guī)Т蠹业揭粋(gè)新的城市去看看,好嗎?

  2、提問:你們觀察這些新朋友,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示an en in un ün)

  3、小結(jié):它們都是由一個(gè)單韻母和前鼻尾音—n組成的,這樣的韻母叫前鼻韻母。

  4、講述:—n的發(fā)音,用舌尖抵住上牙床,軟腭下垂,讓氣流從鼻腔透出。大家來試試。

  5、現(xiàn)在小組合作來試著練習(xí)這五個(gè)前鼻韻母的發(fā)音,看哪個(gè)組最先找到發(fā)音方法。

  6、匯報(bào):an,從a到n滑動(dòng)。

  7、大家說得很好。an,就跟“天安門”的“安”發(fā)音相同。大家來編句順口溜(天安門an an an)讀一讀。

  8、提問:你到別人家去做客,到了別人家門口,首先要做什么?

  “摁”就是en的四聲。讀一讀en,編順口溜(摁門鈴en en en)

  9、請(qǐng)大家再看in,誰來試讀。練習(xí)讀。

  10、un ün這兩個(gè)新朋友好像啊,你會(huì)讀嗎?

  它們分別發(fā)的是哪兩個(gè)字的音?我們來練習(xí)一下。

  11、練讀an en in un ün的四聲。先小組讀、再齊讀,糾正發(fā)音。

  二、比較記憶,學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  1、提問:我用手指畫了一個(gè)什么?(圓)

  指導(dǎo)學(xué)生:發(fā)“圓”的音時(shí),先發(fā)ü,再ü慢慢向an滑動(dòng)。但要注意整體認(rèn)讀,不要拼讀。

  我們還要去參觀整體認(rèn)讀音節(jié)城市,大家來認(rèn)識(shí)新朋友yuan.

  練讀yuan的四聲。用二聲和三聲組詞。

  2、講述:in有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,是誰呢?(出示yin)

  我們用什么方法記住它呢?(加大y,就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin)

  指名讀yin的四聲。

  3、提問:ün也有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)朋友,會(huì)是什么樣的?(加大y,去眼睛,就成了yun。)

  讀yun的四聲。請(qǐng)學(xué)生用二聲和四聲組詞。

  4、現(xiàn)在我要考考你們,看誰學(xué)得快,學(xué)得棒。ū荣愖xyuan yin yun的四聲。)

  三、小結(jié),布置任務(wù)

  今天,我們認(rèn)識(shí)了整體認(rèn)讀音節(jié)里的新朋友yuan yin yun,又參觀了拼音王國里的新城市——前鼻韻母,并結(jié)交了許多新朋友a(bǔ)n en in un ün;丶液,把這些新朋友介紹給爸爸、媽媽認(rèn)識(shí),好嗎?

  第二課時(shí)(總第44課時(shí))

  一、自主嘗試,拼讀音節(jié)

  1、今天,我們到音節(jié)城市里去逛逛,認(rèn)識(shí)一下新的音節(jié)朋友,好嗎?

  2、出示:d t n與an拼成的音節(jié),點(diǎn)名讀,并組詞。

  戴帽子拼音節(jié)的游戲,“蛋”“南”“彈”。

  3、出示:zh ch sh與en拼成的音節(jié)卡片,讓學(xué)生仔細(xì)觀看音節(jié)卡片,先自由讀,再指名當(dāng)“小老師”讀。

  4、出示:b p m與in相拼的'音節(jié),全班齊讀,好嗎?

  5、現(xiàn)在,看看誰的眼睛最亮啦!g c ch與un相拼,j q x與ün相拼的音節(jié)。(讓學(xué)生自由拼讀。)

  提問:怎么ün后變成了un?誰來告訴老師?

  二、鼓勵(lì)拼讀,突破難點(diǎn)

  1、講述:我手上有許多音節(jié)卡片,誰會(huì)記它、讀它,我就把這張卡片送給你們,好嗎?

  2、出示三拼音節(jié):g k h與u和an相拼。讀對(duì)一個(gè)給一個(gè),及時(shí)糾正讀音。

  提示:u是介母,一帶而過,uan連起來。

  表揚(yáng)學(xué)生:我的小卡片都獎(jiǎng)完了,小朋友們真棒!那我再出一些難點(diǎn)的。

  3、出示:juan quan xuan,提問:到底該怎么讀?為什么?(抽讀后,再齊讀鞏固)

  三、游戲激趣,深入實(shí)踐

  1、現(xiàn)在,我們做個(gè)游戲,我當(dāng)營(yíng)業(yè)員。你們看,我賣的是什么?(文具)

  說說圖上有哪些文具?

  2、大家說得很好,那我換一換,看你們還認(rèn)識(shí)嗎?(拿出音節(jié)卡片)請(qǐng)學(xué)生分小組合作,拼讀音節(jié)詞。

  3、為了方便顧客,我請(qǐng)大家給這些文具貼上商標(biāo)。(音節(jié)詞)不過你得認(rèn)出來,貼錯(cuò)了可不行。ㄖ该x,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。然后做游戲:給文具貼商標(biāo))

  第三課時(shí)(總第45課時(shí))

  一、談話激趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、講述:小朋友們,秋高氣爽心情好,我?guī)銈內(nèi)マr(nóng)村瞧瞧。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我去,我們開列火車把它們接來吧。ㄩ_火車讀an en in un ün的四聲)

  2、提問:出去玩還要帶點(diǎn)什么?

  瞧,老師為你們準(zhǔn)備了一些食品,誰能讀出它們身后的音節(jié),這些食品就給誰。(出示可樂、薯?xiàng)l圖片,后面寫音節(jié):片、山、田、云、她、左、右,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片,讀后面的音節(jié)。

  3、過渡:(出示田園風(fēng)光圖)瞧,農(nóng)村到了,快仔細(xì)看看,夸夸這兒的風(fēng)景。

  二、看圖識(shí)事,學(xué)習(xí)詞句

  1、請(qǐng)學(xué)生夸田園風(fēng)光的美麗。

  2、相機(jī)出示詞:一座座山、一塊塊田、一片樹林、一座果園、遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。讓學(xué)生自由讀。

  3、讓學(xué)生看圖比較詞語,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。問:為什么不說“一座山”而說“一座座山”(因?yàn)樯胶芏,不止一座?/p>

  請(qǐng)學(xué)生感覺“一塊田”和“一塊塊田”的區(qū)別。

  4、指導(dǎo)學(xué)生看圖連詞,感知詞的意思。問:一座座山在哪兒?一塊塊田又在哪兒?

  5、初步感知“一片”的意思。“一片”還可以和誰交朋友呢?(一片樹葉)

  再請(qǐng)學(xué)生用“左邊”“右邊”說話,練習(xí)應(yīng)用詞語。

  6、學(xué)習(xí)朗讀短句,自由讀。

  范讀,四人小組互讀。指導(dǎo)學(xué)生帶表情朗讀。

  三、合作學(xué)習(xí),朗讀感受

  1、這兒的風(fēng)景真迷人,不僅吸引了我們,還吸引了另外兩個(gè)小朋友。他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄅ郎剑?/p>

  2、請(qǐng)學(xué)生借助拼音自讀兒歌,圈出學(xué)過的音節(jié),不會(huì)的,同桌幫忙。(合作認(rèn)讀,同桌教讀)

  3、請(qǐng)小老師帶讀,齊讀,表演讀。

  四、找出方法,學(xué)習(xí)生字

  1、講述:林文、孫燕登山看到了那么美的風(fēng)景,甭提多高興了!咱們也來登山,不光欣賞美景,還要挖寶藏呢!不過咱們先來補(bǔ)充“營(yíng)養(yǎng)”,行嗎?(出示生字卡片,讓學(xué)生自由讀)

  2、請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,指名學(xué)生自由取卡片讀,并及時(shí)糾正字音。

  3、讓學(xué)生記字形。哪些字是你以前認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?其它的字該怎么記?

  五、復(fù)習(xí)鞏固

  1、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充好了,那咱們就出發(fā)吧!

  2、做“登山挖寶”游戲。在具體的語境中,識(shí)記生字,積累語言。

  讀詞:白云、云朵、左手、左邊、右邊、大山、上山

  讀句子:藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云,山下有一條彎彎的小河。

  誰先認(rèn)得,就算誰先挖到寶。

漢語拼音教案 篇5

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

  2、卡片認(rèn)讀音節(jié):yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)?(整體認(rèn)讀音節(jié))

  二、提出教學(xué)目標(biāo)。

  (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶)小朋友們,今天這節(jié)課中來了3位客人,他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶,他們來和我們一塊兒學(xué)習(xí),我們歡迎不歡迎?

  三、教學(xué)聲母z c s的讀音和字形。

  1、教學(xué)聲母z。

  (1)看圖說話引出z:圖上畫著誰在干什么?(冬冬在黑板上寫字。)

  “字”讀得輕短一些,就是聲母“z”,板書z。

  (2)教學(xué)z的發(fā)音。

  示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。(指名讀,開火車讀,齊讀)

  (3)順口溜記形:冬冬寫字z z z,像個(gè)2字z z z。

  2、教學(xué)聲母c。

  (1)看圖說話引出c:圖上畫著什么?(一只蜷著身子的小刺猬。)

  刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”,板書c。

  (2)教學(xué)c的發(fā)音。

  示范發(fā)音z和c,說說有什么不同?(z要用力,要送氣。)指名讀,開火車讀,齊讀。

  (3)順口溜記形:小小刺猬c c c,半個(gè)圓圈c c c。

  3、教學(xué)聲母s。

  (1)看圖說話引出s:圖上畫著什么?(一只蠶寶寶正在吐絲。)

  吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”,板書s。

  (2)教學(xué)s的發(fā)音。(教師領(lǐng)讀,學(xué)生模仿。)

  (3)順口溜記形:蠶兒吐絲s s s,半個(gè)8字s s s。

  四、教學(xué)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  1、出示:zi ci si,找一找這三個(gè)音節(jié)在字形上的規(guī)律。(z c s后面都跟著i)告訴學(xué)生:zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié),這里的i不能念i,不是z c s與i相拼。聲母z c s要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si要讀得響亮些,長(zhǎng)些。

  2、出示:z—zi c—ci s—si,對(duì)比讀。

  3、練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。

  4、游戲:“比誰反應(yīng)快”,教師任意點(diǎn)。

  五、鞏固練習(xí)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、卡片:zi ci si這三個(gè)叫什么?

  2、快速讀:zì sì cí sǐ zǐ zī sī sì cī cǐ sí

  3、卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

  二、教學(xué)z c s與單韻母的拼音。

  1、出示書上的`音節(jié):ze zu zuo ce cu cuo se su suo,請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀,開火車,齊讀)

  2、能給這些音節(jié)加上聲調(diào),并且組詞。

  三、看圖拼讀音節(jié)。

  1、看插圖,說說圖上畫著什么?

  2、拼讀圖上的音節(jié)。(自由讀、指名讀、齊讀)

  3、出示帶拼音的詞語:拖地、擦玻璃、做賀卡,根據(jù)拼音讀一讀。

  四、拼讀兒歌。

  1、出示兒歌《過橋》,請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀。

  2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。

  3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

  你

  4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。

  五、認(rèn)生字。

  1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

  2、出示生字:做、過、了、不、樂。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識(shí)的,你有什么好辦法能把它們記住?

  3、擴(kuò)詞練習(xí)。

  六、鞏固練習(xí)。

  1、讀一讀,比一比。

  z------zi c------ci s------si

  zi------za ci------cu si------se

  2、拼讀音節(jié)。

  zǔ zì xì zì sī yā zi wū zi zǔ guó

  3、跟錄音讀課文,試著背誦兒歌。

  七、小結(jié)。

  8 zh ch sh r

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。

  2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

  3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母,以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

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