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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-05-12 19:39:18 教案 投訴 投稿

語(yǔ)文教案范文集錦9篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編為大家整理的語(yǔ)文教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語(yǔ)文教案范文集錦9篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要求:

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通讀課文,整體感知大意。

  2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段,概括段意。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入揭題

  1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過(guò)幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象;貞浺幌,他(她)為什么會(huì)讓你難忘?

  2、指名作答。

  3、揭題:下面,我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

  板書(shū)課文標(biāo)題。

  二、初讀全文

  1、自學(xué)生字詞。

 、僮杂勺x。

 、谥缸x,齊讀。

  2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。

  三、通讀課文,整體感知大意。

  1、學(xué)生通讀課文。

  2、說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事。

  (作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。)

  3、課文中哪句話概括了插圖的意思?

  四、理清課文脈絡(luò)。

  1、用提取中心段的方式分層。

  課文哪幾自然段是寫(xiě)田老師怎樣上課的?

  2、學(xué)生討論分段,概括段意。

  一(1 )“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)。

  二(2-7)教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。

  三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。

  五、分段讀課文。

  六、作業(yè):

  1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3。

  2、認(rèn)真誦讀課文。

  教后記

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、抽讀生字卡片。

  2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

  二、略讀課文第一部分

  1、讀一讀。

  2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?

  3、說(shuō)一說(shuō)。

  三、細(xì)讀課文第二部分

  1、速讀第3至7自然段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫(huà)下來(lái)。 同桌討論,指名匯報(bào)。

  2、你不想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎?

 、偻阑ハ嘧x給對(duì)方聽(tīng)。

 、谥该首x。

  3、小組研究:開(kāi)學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?

  4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的.秘訣。

  四、美讀課文第三部分

  1、默讀課文,想一想:哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

  2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情?

 、偻烙懻;

 、谧杂删氉x;

  ③指讀,相機(jī)引導(dǎo)。

  3、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

  五、朗讀全文。

  六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

  板書(shū):師恩難忘

  師:口才好文筆好生:難忘師恩

  編故事娓娓動(dòng)聽(tīng)如春雨滋潤(rùn)

  教后記

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。遷移練習(xí):在教過(guò)你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫(xiě)下來(lái)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  辨字組詞:

  尾( )炊( )歇( )誨( )

  娓( )吹( )息( )海( )

  二、總結(jié)全文。

  1、朗讀課文。

  2、總結(jié)全文。

  本文通過(guò)回憶,記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛(ài)講故事的田老師,抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

  3、這篇文章有什么特色?

  本文語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

  2、指讀。

  3、觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?

  4、描紅臨寫(xiě)。

  5、評(píng)價(jià):

  ①學(xué)生互評(píng)

  看看臨寫(xiě)的字和范字像不像,像的就用紅筆把它圈起來(lái),不像的字請(qǐng)你告訴他(她)哪兒不像,指導(dǎo)他(她)再寫(xiě)一遍。

 、趲熆偨Y(jié),表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。

  四、布置作業(yè)

  1、遷移練習(xí):在教過(guò)你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫(xiě)下來(lái)。

  2、實(shí)踐活動(dòng):自制賀卡,在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫(xiě)上你由衷的祝福,表達(dá)對(duì)老師的敬意。

  3、課后練習(xí)4提示:

  娓娓動(dòng)聽(tīng)--每天中午一打開(kāi)電視機(jī),總能看到說(shuō)書(shū)人娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著《水滸傳》。

  身臨其境--在立體聲電影院看電影,真有一種身臨其境的感覺(jué),仿佛自己就在電影中一般。

  【教學(xué)總結(jié)】

  本文作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方的田老師的回憶,抒發(fā)了對(duì)老師的尊敬和感激之情。文章內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單,且只舉了一個(gè)故事的例子,但是字里行間透出的是老師的智慧、老師對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)與關(guān)心以及作者對(duì)田老師的喜愛(ài)和敬佩之情。教學(xué)

  中要著重指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。

  一、抓關(guān)鍵詞句。

  教學(xué)中,我緊扣關(guān)鍵詞語(yǔ)“娓娓動(dòng)聽(tīng)”、“身臨其境”、“引人入勝”等想象田老師把古詩(shī)改編成動(dòng)人的故事來(lái)講課的經(jīng)過(guò),引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心體會(huì)老師不僅教給了學(xué)生知識(shí),還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人……使學(xué)生深入體會(huì)到老師的“恩”和對(duì)學(xué)生的愛(ài)。然后,在這樣的感情基礎(chǔ)上,帶著學(xué)生感受作者對(duì)老師的喜愛(ài)、敬佩和感激之情,理解感悟文中重點(diǎn)句子——“談起往事,我深深感謝老師在我那幼小的心田里,播下了文學(xué)的種子!

  二、把握整體,抓重點(diǎn)。

  在讀課文后,學(xué)生已經(jīng)知道了文章的脈絡(luò),這是我抓住時(shí)機(jī),及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理課文內(nèi)容,反復(fù)朗讀4—7自然段,讓學(xué)生真正明白作者的那份情意來(lái)自何處。學(xué)生在充分朗讀田老師用詩(shī)歌改編的.故事之后,要求學(xué)生娓娓動(dòng)聽(tīng)地把故事講給大家聽(tīng)。其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想,看看聽(tīng)到了什么?看到了什么?然后進(jìn)行交流。這樣,學(xué)生不但了解了這首詩(shī)的每句話的意思,更能體會(huì)到田老師把詩(shī)句變成故事,來(lái)解釋詩(shī)意給作者留下的深刻印象,也在誦讀中、評(píng)議中、交流中內(nèi)化了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,語(yǔ)文教案-20xx年的一天。

  2.有感情地朗讀課文。了解這篇想象日記的敘述順序和主要內(nèi)容。

  3.了解作者所想象的30年后地球環(huán)境污染的情況,培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)步驟:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今年是20xx年,誰(shuí)能結(jié)合你所查找的資料為同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下當(dāng)前的環(huán)境狀況?27年后,我們的.國(guó)家又會(huì)是怎樣的呢?

  今天我們要讀一篇想像日記,想一想:

  (1)日記中講到哪些環(huán)境惡化的情況?

 。2)作者寫(xiě)這篇日記,想告訴我們什么?

  (二)整體感知

  1.自讀日記。

  2.指名找出日記中提到的環(huán)境惡化的情況。

  3.結(jié)合自己查找到的資料,了解造成這種環(huán)境惡化的原因。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)過(guò)程

  1.說(shuō)一說(shuō),作者寫(xiě)這篇日記,想告訴我們什么?

  2.針對(duì)你所了解的現(xiàn)狀,想一想,20xx年還會(huì)出現(xiàn)哪些環(huán)境惡化的情況?

 。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展

  搜集大量資料,想一想,預(yù)防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施、方法,根據(jù)其中一點(diǎn)寫(xiě)成一篇文章,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-20xx年的一天》。

 。ㄎ澹┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

  28* 20xx年的一天

  教案點(diǎn)評(píng):

  這是一篇略讀課文,教師在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)注意結(jié)合閱讀提示培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文及獨(dú)立思考的能力,在總結(jié)擴(kuò)展中教師注意讓學(xué)生搜集資料,并想一想預(yù)防20xx年環(huán)境惡化可采取的措施及方法,根據(jù)其中一點(diǎn)寫(xiě)成一篇文章,讓每個(gè)學(xué)生理解環(huán)保的重要性。

  探究活動(dòng)

  1、收集人類(lèi)破壞地球環(huán)境的資料,以及有關(guān)環(huán)境治理的資料。

  2、制作調(diào)查圖表。

  3、開(kāi)個(gè)小型演講會(huì)。

語(yǔ)文教案 篇3

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)生理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己觀察后的感受。學(xué)會(huì)景物描

  3、自學(xué)本文的生字新詞,會(huì)用“柔和”、“靜寂”造句。有表情朗讀課文,背誦第三段。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  理解作者在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景及不同的感受。

  【課時(shí)安排】2課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  課前:自學(xué)生字,理解生詞的`意思;簡(jiǎn)介作者及寫(xiě)作背景。

  第一教時(shí)

  1、出示課題:

  《繁星》的“繁”是什么意思?形容很多星星的詞你知道的還有哪些?

  2、你知道這篇文章是寫(xiě)什么的記敘文?你曾讀過(guò)哪些寫(xiě)景物的文章?

  3、先看看課后練習(xí)一,帶著這個(gè)問(wèn)題聽(tīng)老師范讀課文,邊聽(tīng)邊用……劃出有關(guān)寫(xiě)在什么時(shí)間、在哪些地方看星天的詞語(yǔ)。

  4、(放幻燈①)讓學(xué)生看著畫(huà)面描述。板書(shū):月夜

  5、(放幻燈②)讓學(xué)生看著畫(huà)面描述。板書(shū):星天

  6、讀文章的第一句,看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫(huà)面連接起來(lái)了,哪個(gè)視玫米蠲睿?

  板書(shū):愛(ài)但也愛(ài)

  7、朗讀總起句

  8、接著文章寫(xiě)“我”在什么時(shí)間、在哪些地方看星天?

  板書(shū):(從前)家鄉(xiāng)庭院

  (三年前)南京菜園

 。ㄈ缃瘢┖I吓撁

  9.學(xué)習(xí)第一段:

 。1)從前,作者在家鄉(xiāng)庭院,在七、八月的夜晚納涼的時(shí)候看星天,星天是什么樣兒的?(用……點(diǎn)出有關(guān)的詞語(yǔ))他有什么感受?

 。2)(放幻燈②)“密密麻麻”是什么樣子?

 。3)望著這樣的星天,作者就會(huì)忘記一切,仿佛回到了母親的懷里似的,這表達(dá)了作者怎樣的感情?

  (4)小結(jié):……覺(jué)得星天有母親般的溫柔、親切。

  板書(shū):親切

  10.學(xué)習(xí)第二段:

 。1)三年前(1924年)作者在南京菜園里看星天,星天又是什么樣兒的?(點(diǎn)出有關(guān)的詞語(yǔ))又有怎樣的感受?

  板書(shū):星群密布光明無(wú)處不在好像

 。2)(放幻燈③)“星群密布”是什么意思與“密密麻麻”比較,有什么不同?

 。3)“無(wú)處不在”是什么意思?(讀句子:……然而……)在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外,還表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

 。4)小結(jié):雖然身處黑暗的舊社會(huì),但作者對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望、充滿(mǎn)信心,他向往光明,追求光明,望著星天就感到光明處處都存在。這時(shí),他愛(ài)星天的感情比從前更深了。

 。5)表情朗讀“……雖然……然而……”句中不用“然而”,換個(gè)詞還可以怎么說(shuō)?

 。6)這段中還有哪一句表達(dá)了作者愛(ài)星天的感情比從前更深了?

 。7)“好像同朋友在促膝談心一樣”,你想一下,他們可能在談些什么?

 。8)小結(jié):這時(shí),作者覺(jué)得星天更加親切

  板書(shū):更親切

  11.如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢?你能自學(xué)領(lǐng)會(huì)嗎?先回憶一下老師是怎樣教你們學(xué)習(xí)第一、二段的?你打算怎樣自學(xué)第三段?

  第二教時(shí)

 。ㄒ唬┮c(diǎn):自學(xué)第三段,匯報(bào)、總結(jié)全文。

 。ǘ┻^(guò)程:

 。1)(幻燈④)——聽(tīng)朗讀。經(jīng)過(guò)充分的自學(xué)、討論,說(shuō)說(shuō)如今在海上看星天,看到的星星是什么樣兒的?感受又如何?

  (2)提出在自學(xué)中不理解的問(wèn)題。

 。3)對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題你是怎樣理解的?這一段寫(xiě)得好嗎?哪些地方寫(xiě)得好,談?wù)勛约旱捏w會(huì)(結(jié)合課后練習(xí)2、3、4題加以解決)。

 。4)這時(shí)作者巴金陶醉了。(板書(shū):陶醉)請(qǐng)同學(xué)們把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子背下來(lái)。

 。5)看著板書(shū),同桌互說(shuō)。無(wú)論是“從前”、“三年前”,還是“如今”,作者看星空都表達(dá)了自己的一種什么感情?而這種感受又是如何加深的?

  (6)小結(jié):作者流露出對(duì)星天的愛(ài)的思想感情,這種感情一層比一層深:愛(ài)著(親切)→交朋友(更親切)→老朋友(陶醉了)。在作者筆下的星天,帶有母親般的溫柔和親切,作者愛(ài)月夜,愛(ài)星天,歸根結(jié)底是愛(ài)大自然。

 。7)你能劃出本文的中心句嗎?

 。8)小組討論:這節(jié)課自己學(xué)到什么?

 。9)匯報(bào)、小結(jié)。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

  2、概括課文主要內(nèi)容,了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德,并受到感染。

  3、畫(huà)出文中描寫(xiě)小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句,并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、概括課文主要內(nèi)容,了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德,并受到感染。

  2、畫(huà)出文中描寫(xiě)小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句,并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。

  教具準(zhǔn)備:小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:今天我們學(xué)習(xí)第18課,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

  二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字

  1、讀課文把字音讀正確,想一想文章講了一件什么事?

  2、檢查字詞

  吆喝 狗吠 鯽魚(yú) 撥浪鼓 千絲萬(wàn)縷 青山綠水

  (1)讀輕聲,注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。

  (2)能再說(shuō)出含有“千”和“萬(wàn)”的詞語(yǔ)嗎?

  (3)青山綠水這是什么樣的畫(huà)面,想想怎么讀?這樣的描寫(xiě)環(huán)境的詞語(yǔ)還能說(shuō)出來(lái)嗎

  3、抓事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事?

  三、讀課文,分段

  讀課文,想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為“我”送魚(yú)的`經(jīng)過(guò)?試著給課文分段。

  四、讀課文,初步了解小女孩的品行

  1、讓我們走進(jìn)姐弟倆,讀課文,想想文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象?

  2、我們要想深入了解一個(gè)人,要抓住人物的什么?就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。

  五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段

  1、默讀畫(huà)出描寫(xiě)小女孩外貌、言行的句子。

  2、小組合作交流自己的感受。

  六、全班交流

  1、當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢(qián)給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情?同桌分角色讀出小女孩的心情。

  2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子?讓我們?cè)賮?lái)感受小女孩的誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。

  3、出示小黑板(句子):

  我看著她沾著泥點(diǎn)的手,撩起橘紅色衣襟,取出腰間的一個(gè)布包打開(kāi)它,又分揀布包中的大小紙票,心里有些過(guò)意不去.

  (1) 讀這句話與書(shū)中有什么不同嗎?

  (2) 你覺(jué)得的哪句話好,為什么?

  出示:

  我看著她沾著泥點(diǎn)的手,撩起橘紅色衣襟,取出(緊緊埋在)腰間的一個(gè)布包,(十分復(fù)雜)地打開(kāi)它,又(十分復(fù)雜)地分揀布包中的大小紙票,心里有些過(guò)意不去.

  (1)括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么?

  (2)小女孩的家境不富裕,而且很在乎錢(qián),如果換別人看到多給了錢(qián)也許會(huì)怎么做?

  (3)小女孩是個(gè)怎樣的孩子?帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。

  4、看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償,此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái),我在想什么?七、學(xué)習(xí)第三段

  1、小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng),令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩?

  2、讀出我的失望。

  出示小黑板:

  但那些船上沒(méi)有一點(diǎn)紅。

  3、我想念小女孩,我還想念什么?

  4、學(xué)完文章,你此時(shí)有什么感受?說(shuō)一說(shuō)。

  八、作業(yè)布置。

  1、抄寫(xiě)本課的生字和新詞。

  2、寫(xiě)一寫(xiě)你學(xué)習(xí)完這篇課文后的感受。

  3、選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  18*月下槳聲

  問(wèn)購(gòu)、照顧

  我 姐弟

  還錢(qián)、送蔥

  認(rèn)識(shí)感動(dòng)

  誠(chéng)實(shí)

語(yǔ)文教案 篇5

  一,教學(xué)目標(biāo)

  1能按課后作業(yè)中有關(guān)鯨的幾個(gè)方面的提示,給課文分段

  2,能正確地拼讀注音的生字,理解新詞在句子中的意思;能按課后的問(wèn)題讀懂課文

  3知道鯨的形體,類(lèi)屬及生活刁性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

  二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):能按照鯨的形體,類(lèi)屬及生活習(xí)性這3方面給課文分段

  教學(xué)難點(diǎn):理解鯨是哺乳動(dòng)物,不屬于魚(yú)類(lèi)

  三,教學(xué)準(zhǔn)備:

  鯨的掛圖

  四,教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  第1課時(shí)

  (一)教學(xué)目標(biāo)

  1通讀課文,能正確地拼讀注音的生字,理解部分新詞

  2按課后問(wèn)題的分段提示給課文分段,初步知道鯨的形體,類(lèi)屬及生活習(xí)性

  3學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)鯨的龐大

 。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程

  1揭示課題,激發(fā)興趣

  讀題(注意正音),從課題中知道了些什么(體裁,揣測(cè))

  出示鯨的掛圖通過(guò)看圖,你知道鯨是一種怎樣的動(dòng)物(生活在海洋里,形體像魚(yú),很龐大等)你還知道哪些關(guān)于鯨的知識(shí)

  2自學(xué)課文,要求:

 。1)借助拼音讀準(zhǔn)生字,通讀課文

  (2)劃出不理解的詞語(yǔ),嘗試自己解決

  (3)引逐段默讀,劃出每個(gè)自然段中概括鯨的特點(diǎn)的句子

  3檢查自學(xué)

 。1)出示帶生字的詞,讀一讀

  (2)請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀

  特別注意:"鯨,斤"的區(qū)別,哺,壽(翹舌音)

  (3)板書(shū)"肺",強(qiáng)調(diào)右半部分筆順

 。4)討論難理解的詞語(yǔ)(酌情處理,上胯,鰭,須板等詞可利用掛圖或簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助理解)

 。5)說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)交流中相機(jī)引導(dǎo)朗讀有關(guān)段落,明確各自然段的主要內(nèi)容,(注意正音)

  4,根據(jù)課后習(xí)題2,給課文分段

  討論中引導(dǎo)學(xué)生明確以下兩點(diǎn):

  (1)第二自然段是概括地說(shuō)鯨是哺乳動(dòng)物,第3,4自然段介紹鯨的胎生,用肺呼吸的特點(diǎn),進(jìn)一步闡述鯨不是魚(yú)類(lèi),而是哺乳動(dòng)物,應(yīng)歸并為一一段

 。2)第5,6自然段分別講鯨在吃,睡兩方面的特點(diǎn),均屬鯨的生活習(xí)性,應(yīng)歸并為一段

  5學(xué)習(xí)第一段

 。1)自由讀第一段,思考課后習(xí)題1

 。1),圈劃最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的詞句

 。2)討論:課文怎樣生動(dòng)地寫(xiě)出鯨的龐大

  ①出示課后習(xí)題3

 。1),比較兩個(gè)句子意思表達(dá)上有什么不同(后者采用舉例,列數(shù)據(jù)的說(shuō)明方法,引發(fā)讀者想象,更深切地感受到其嘴巴的寬大)

 、谶有哪些句子讓你感到鯨的龐大引導(dǎo)邊想象邊朗讀

  (3)小結(jié):課文抓住鯨龐大這一特點(diǎn),采用了對(duì)比,列數(shù)據(jù),舉例等說(shuō)明方法,具體生動(dòng)地寫(xiě)出了鯨的龐大

  網(wǎng)

  第2課時(shí)

 。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)

  1,學(xué)習(xí)第二,三段,繼續(xù)按課后的問(wèn)題讀懂課文

  2根據(jù)個(gè)人的興趣愛(ài)好,讀讀,畫(huà)畫(huà),寫(xiě)寫(xiě),進(jìn)一步了解鯨的形體,類(lèi)屬及生活習(xí)性,培養(yǎng)閱讀科普文章的興趣

  (二)教學(xué)過(guò)程

  1根據(jù)課后習(xí)題1(2),(3),自學(xué)第二,三段

  2圍繞課后習(xí)題,四人小組范圍內(nèi)交流討論

  3根據(jù)自己的興趣,選擇完成其中一,二項(xiàng)作業(yè)

 。1)讀短文,然后聯(lián)系課文第二段內(nèi)容展開(kāi)想象,補(bǔ)寫(xiě)蝦將軍的說(shuō)話內(nèi)容

  一天,太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚(yú)類(lèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)許許多多各色各樣的魚(yú)都游到一個(gè)指定的`海峽,并順利地通過(guò)蝦將軍把守的賽場(chǎng)大門(mén)一條小鯨得到消息,也急忙趕來(lái)參加,當(dāng)他正準(zhǔn)備游進(jìn)賽場(chǎng)大門(mén)時(shí),被蝦將軍擋在門(mén)外鯨覺(jué)得莫名其妙,便問(wèn):"我為什么不能進(jìn)去"蝦將軍說(shuō):"因?yàn)槟悴粚儆隰~(yú)類(lèi),所以不能人內(nèi)參賽"鯨既委屈又生氣,振振有辭地說(shuō):"我的名字是’魚(yú)’字旁,人們也常叫我’鯨魚(yú)’,我怎么會(huì)不屬魚(yú)類(lèi)呢"蝦將軍很有耐心地解釋說(shuō):"()"鯨聽(tīng)后想了想,覺(jué)得有理,便乖乖地游走了。

  填表,并說(shuō)它們是怎樣吃食的

  種類(lèi)

  吃什么

  怎么吃(動(dòng)詞)

  (3)把鯨呼吸,睡覺(jué)的特點(diǎn),用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式畫(huà)下來(lái),配以文字說(shuō)明

  4交流討論,相機(jī)指導(dǎo)朗讀

  5你對(duì)鯨哪一方面的特點(diǎn)最感興趣,重點(diǎn)讀那一自然段

  6總結(jié)全文

  (1)學(xué)習(xí)課文,你對(duì)鯨有什么新的認(rèn)識(shí)還有什么疑問(wèn)(鼓勵(lì)學(xué)生到課外查找資料釋疑)

  (2)縱觀四篇常識(shí)性課文,你認(rèn)為在寫(xiě)法上有什么相似之處

  7作業(yè)(任選一題)

  (1)分類(lèi)摘錄采用舉例,對(duì)比,打比方,列數(shù)據(jù)等說(shuō)明方法的句子,讀一讀

 。2)課外觀察一種熟悉的生物的某方面特點(diǎn),用上常用的說(shuō)明方法,寫(xiě)一段話

  板書(shū):重量

  體形很大長(zhǎng)度

  胎生說(shuō)明方法

  鯨哺乳動(dòng)物舉例

  用肺呼吸列數(shù)字

  吃什么打比方

  生活習(xí)性

  怎樣睡覺(jué)

語(yǔ)文教案 篇6

  教材分析:

  全文公有8個(gè)自然段。第一自然段是寫(xiě)小海鷗發(fā)現(xiàn)一條奇怪的大船后想問(wèn)個(gè)究竟。第2—7自然段通過(guò)寫(xiě)小海鷗與水上飛機(jī)的對(duì)話,寫(xiě)出了水上飛機(jī)的種類(lèi)和主要的作用。第8自然段寫(xiě)水上飛機(jī)聽(tīng)到警報(bào)后立即前往救援。

  學(xué)情分析:

  水上飛是一種能在水上起飛,也能在水上降落的并能完成特定任務(wù)的飛機(jī)。水上飛機(jī)是受到“飛船”的啟發(fā)而發(fā)明的'。隨著科技的進(jìn)步,水上飛機(jī)越來(lái)越先進(jìn),水上飛機(jī)不但可以用于海洋巡邏、反潛戰(zhàn)、布雷和海上救援,還可以成為雪上、冰上、泥上、草地上的飛機(jī),用于交通漁業(yè)久遠(yuǎn)及滅火。

  教學(xué)要求:

  1、正確流利、有感情的朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ);能用“迅速“”漸漸地“造句。

  3、了解水上飛機(jī)的主要作用,激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué),長(zhǎng)大用科學(xué)為人類(lèi)造福的志趣。

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)。

  一、揭示課題

  1、板書(shū)課題,齊讀課題。

  2、看到課題,你想知道什么嗎?

  二、聽(tīng)讀課文,自學(xué)生字詞

  1、輕聲讀課文,畫(huà)出生字多讀幾遍。要求讀準(zhǔn)字音。

  2、聯(lián)系上下文或查字典理解自己不懂的詞語(yǔ)。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、認(rèn)讀生字詞。

  2、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)已經(jīng)讀懂了,還有哪些詞語(yǔ)不理解。

  四、再讀課文要求:

  字字讀準(zhǔn),句句讀通;標(biāo)出自然段。

  1、自讀。

  2、指名分自然段試讀課文。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

語(yǔ)文教案 篇7

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題:按筆順寫(xiě)字。

  1、審題。

  (1)讀題目

 。2)說(shuō)明題目要求

  2、指導(dǎo)

  3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

  4、反饋

  二、教學(xué)第二題:學(xué)寫(xiě)鉛筆字

  1、審題

  讀題,明確要求。

  2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫(xiě)。

  3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫(xiě)

  三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句

  1、教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

 。1)審題。

 。2)指導(dǎo)練習(xí)

  2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的?

 。1)審題

  (2)指導(dǎo)練習(xí)

 。3)教師小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第四題:讀讀背背

  1、審題

 。1)指名讀題目

  (2)說(shuō)說(shuō)題目要求

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

  3、練習(xí):讀讀背背

  二、教學(xué)第五題:口語(yǔ)交際----自我介紹

  1、課前準(zhǔn)備

  2、審題

  明確要求

  3、指導(dǎo)

  (1)看圖說(shuō)一說(shuō)

 。2)同桌說(shuō)一說(shuō)

 。3)指名分角色表演

  (4)評(píng)一評(píng)

  小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的'觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。

語(yǔ)文教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)認(rèn)“怒、暮、燥”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“斗、艷、內(nèi)”等14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒”等詞語(yǔ)!

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3.能讀懂課文內(nèi)容,初步養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

  4.學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.生字、詞語(yǔ)卡

  2.收集文中所及到的花的圖片和相關(guān)知識(shí)。

  第一課時(shí)

  一、談話激趣,導(dǎo)入新課

  1.同學(xué)們,你們看了課題以后,心中有什么問(wèn)題嗎?

  2.一位植物學(xué)家按一定的原理將各種花種在一起,制成了花的時(shí)鐘,并根據(jù)花的開(kāi)放來(lái)判斷時(shí)間,他的這種做法奇妙嗎?你想不想知道這位植物學(xué)家是根據(jù)什么原理來(lái)制作的這個(gè)花鐘呢?讓我們走進(jìn)花鐘這篇課文,來(lái)一起揭示其中的奧秘吧!

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞

  1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如:自由朗讀、圈點(diǎn)生字,同桌互聽(tīng)互讀等。要求把字音讀正確,把課文讀通順。

  2.同桌自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,想辦法記住字型。

  3.檢查生字自學(xué)情況。

  a.出示生字、詞語(yǔ)卡,全班認(rèn)讀,正音。

  b.小組互動(dòng),“我說(shuō)你猜”,小組中一個(gè)同學(xué)說(shuō)出課文中含生字的詞語(yǔ),其他成員迅速在文中找出來(lái)。

  C.當(dāng)當(dāng)小老師:你發(fā)現(xiàn)這些生字中哪些生字最容易出錯(cuò),請(qǐng)你做回小老師提醒提醒大家。

  三、通讀課文,理清課文思路

  1.學(xué)生逐段朗讀課文,感知課文內(nèi)容,同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么?

  第一段:歸納不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同的現(xiàn)象。

  第二段:揭示了不同花開(kāi)放時(shí)間不同的原因。

  第三段:植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用。

  2.組織朗讀比賽,你最喜歡讀哪段,讀出你的感情來(lái)。

  四、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1.投影出示生字詞,自讀,指名讀。

  2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法。

  3.指導(dǎo)寫(xiě)字:課件演示,逐字指導(dǎo),學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)生字、新詞

  1.認(rèn)讀生字、新詞卡片。

  2.聽(tīng)寫(xiě)生字新詞。

  二、讀中感悟

  1.默讀課文整體感知。

  2.精讀課文,細(xì)細(xì)品味。

  a.學(xué)習(xí)課文第一自然段,歸納現(xiàn)象

  讀一讀: 你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象

  填一填:牽; 吹起了紫色的小喇叭

  薔 薇 睡 蓮

  萬(wàn)瘦菊 煙草花

  月光花 曇 花

  議一議:作者用不同的句式來(lái)描述花的開(kāi)放,這樣的方法好嗎?

  賞一賞:將收集的文中幾種花盛開(kāi)的圖片與同學(xué)們一起欣賞一下。

  品一品:把你最喜歡的句子讀一讀,感悟它的美。

  b.學(xué)習(xí)課文第二自然段,揭示原因

  細(xì)讀課文,思考:不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢?

  小組交流::通過(guò)讀書(shū),你找到了答案了嗎?

  集體交流:你還知道哪些植物開(kāi)花不同的原因呢?用自己的'話說(shuō)一說(shuō)。

  揭示原因:原來(lái)植物開(kāi)花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有著密切的聯(lián)系。

  C.學(xué)習(xí)課文第三自然段,感受花鐘制作的巧妙

  回顧全文,說(shuō)說(shuō)植物學(xué)家修建花鐘的做法妙在哪里?

  齊讀課文,讀出對(duì)修建奇妙花鐘的贊嘆。

  3.再讀全文,升華情感。

  三、交流感想:

  你從這位植物學(xué)家身上學(xué)到了什么?

  四、課外擴(kuò)展:

  1.自制花鐘。學(xué)習(xí)花鐘的方法,仔細(xì)觀察周?chē)闹参,記錄它們開(kāi)花的時(shí)間,按它們開(kāi)花時(shí)間的先后順序,把植物的名稱(chēng)記錄在自畫(huà)的鐘面上。并通過(guò)各種途徑了解這些植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。

  2.根據(jù)學(xué)校周?chē)h(huán)境的實(shí)際情況,組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的觀察,并記錄好觀察日記,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

語(yǔ)文教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)17個(gè)生字,其中田字格上面的6個(gè)只識(shí)不寫(xiě),生字組成的詞語(yǔ)要理解。

  2、學(xué)習(xí)給課文分段,說(shuō)出段落大意。

  3、教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣,學(xué)習(xí)他為祖國(guó)勤學(xué)苦練的可貴精神。

  教學(xué)難點(diǎn):

  正確、流利、有感情地朗讀課文,抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。

  教法學(xué)法:

  啟發(fā)引導(dǎo),討論交流。

  教學(xué)過(guò)程:

  第 1 課時(shí)

  一、 揭示課題

  1、由圖導(dǎo)入,出示徐悲鴻《奔馬圖》通過(guò)提問(wèn),簡(jiǎn)介徐悲鴻。

  2、板書(shū)課題,理解。

  齊讀,“勵(lì)志”是什么意思?指名連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思。

  讀題目質(zhì)疑。

  二、 初讀課文

  1、自讀課文。

  認(rèn)讀生字表中的字,讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

  在課文中畫(huà)出帶有生字的詞,讀順句子。

  2、試讀課文

  指名逐段試讀,師生共同糾正讀錯(cuò)的地方,最后再自由讀。

  正音:提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“勵(lì)”邊音;“怒”鼻音;“租”平舌音。

  詞語(yǔ)釋義:互相交流,已通過(guò)什么方法了解了那些詞義,還有那些詞語(yǔ)不理解?

  3、學(xué)寫(xiě)生字

  出示生字詞,齊讀再次正因。

  突出重點(diǎn),分類(lèi)指導(dǎo)寫(xiě)字。

  學(xué)生描紅。

  三、在讀課文,理清段落

  1、自由讀、思考

  徐悲鴻的志向是什么?怎么做的?結(jié)果怎樣?

  討論歸納分為三部分。

  2、練習(xí)分段

  3、指名安分好段落朗讀課文。

  四、作業(yè)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查

  1、指讀生字詞。

  2、辨析多音字。

  二、 細(xì)讀課文

  1、讀題引入,齊讀課題。徐悲鴻立下了什么志向?小聲讀1-3自然段。

  出示“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國(guó)人!斌w會(huì)徐悲鴻說(shuō)這句話時(shí)的想法及心情,討論為什么這么激動(dòng)?

  2、指讀外國(guó)學(xué)生的話。

  外國(guó)學(xué)生的話有幾層意思?

  那一句話最使我們氣憤?

  討論:抓住“很不禮貌、沖著、別以為、天堂、也成不了才”等,讀除外國(guó)學(xué)生的'傲慢,欺人的語(yǔ)氣,體會(huì)此時(shí)徐悲鴻的心情。

  3、齊讀第3自然段,了解此時(shí)徐悲鴻的想法,再指讀已出示的“必須用……”這段話,體會(huì)此時(shí)徐悲鴻內(nèi)心世界。

  4、自由讀第4自然段,學(xué)習(xí)這一過(guò)渡段的寫(xiě)法。討論

  比較句子,出示“從此,徐悲鴻更加奮發(fā)努力”。與文中冤句比較體會(huì),體會(huì)原句的生動(dòng)。

  指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)“不知疲倦,日夜奔馳,勇往直前”。這幾個(gè)詞語(yǔ)。

  5、出示文中的句子“功夫不負(fù)有心人”解釋。

  討論:徐悲鴻花了多少工夫?默讀5、6自然段,自由勾畫(huà)討論。

  抓住“每逢”“畫(huà)呀、畫(huà)呀”“常!薄耙徽臁薄爸挥、省下”等詞句,通過(guò)讀、評(píng)、議悟出“功夫不負(fù)有心人”的真正含義。

  6、三年過(guò)去了,結(jié)果怎樣了呢?

  討論歸納出:a成績(jī)優(yōu)異,引起轟動(dòng)。B外國(guó)學(xué)生震驚,佩服。

  7、重點(diǎn)分析第8自然段。

  指讀外國(guó)學(xué)生說(shuō)的話,與第一次語(yǔ)言進(jìn)行比較,有什么不同?從說(shuō)話的內(nèi)容、神態(tài)、語(yǔ)氣等分析,讀中感悟引起變化的原因。

  徐悲鴻此時(shí)內(nèi)心的想法呢?再次齊讀“必須用事實(shí)讓他們……中國(guó)人”這句話。

  8、總結(jié)全文

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  徐悲鴻

  外國(guó)學(xué)生----“有眼不識(shí)泰山”

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