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科學活動教案

時間:2024-07-31 19:02:22 教案 投訴 投稿

【推薦】科學活動教案范文合集七篇

  作為一名老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的科學活動教案7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【推薦】科學活動教案范文合集七篇

科學活動教案 篇1

  活動目標

  1.認識春天常見的花,培養(yǎng)細致觀察、比較的能力。

  2.學習用相應的詞、句表達自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

  3.了解春天常見花和人們的關系。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備

  帶幼兒實地去觀察

  活動過程

  一、交代活動內容

  1.回憶春天看見過的花。

  2.今天我們要到外面去找一找春天的花。

  二、帶幼兒實地去觀察

  1.我們看到了哪些花?重點觀察:桃樹、紫藤、玉蘭樹等。

  2.從花的外形、顏色等方面仔細觀察、比較。

  學習用好聽的詞、句來描述。

  三、回班里集中分享

  1.描述觀察到的花

  A.重點剖析一種花。

  B.了解花的'結構,疏理歸類。

  2.老師板書整理。

  四、討論花與人們的關系

  1.春天開這些常見花和人們有什么關系。

  2.了解各種花的作用

  觀賞:給大自然添美,帶來清香。

  提供人們需要的物質及藥用價值等。

  活動反思

  新《綱要》指出:幼兒科學教育是科學啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件,運用各種感官,動手動腦,探究問題,解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學活動教案 篇2

  設計意圖

  空氣是游戲的好伙伴,它會住在皮球里、氣球里等等,當幼兒在玩皮球時,總會說,老師,這個皮球不好玩了,好象沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中,空氣不再是看不見,摸不著的,也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球,學動作與具體情境相聯(lián)系,積極誘發(fā)了幼兒自主建構的一個學習環(huán)境。皮球里住著誰,是一個很有趣的問題,這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,更能激發(fā)幼兒學習的欲望,了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。

  活動重點:

  欣賞故事,對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產生興趣。

  活動難點:

  通過觀察、比較知道空氣住在皮球里,理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

  活動目標:

  1、欣賞故事,對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產生興趣。

  2、通過觀察、比較知道空氣住在皮球里,理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。

  活動準備:

  1、充足氣的皮球兩個。

  2、沒有氣的皮球一個

  活動過程:

  一、感知皮球的'不同運動狀態(tài)

  1、老師今天帶來了朋友,看,是誰啊(皮球)

  你們會玩嗎?我請一個孩子上來玩

  2、提問:玩皮球的時候,皮球是怎么動的?(蹦跳、滾動、飛起來)

  孩子邊講邊請他用肢體動作來表現(xiàn)

  如:幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。(請小朋友學一學皮球蹦跳、滾動、飛起來的樣子)

  二、 誰住在皮球里

  1、皮球為什么會蹦會滾,又會飛呢?(自由發(fā)言)

  皮球按下去硬硬的,好象有誰住在里面,你認為是誰住在皮球里呢?(發(fā)散思維)

  2、大家有這么多不同的想法,那么究竟誰住在皮球里呢?我們來聽個故事吧,聽完后你們告訴我是誰住在皮球里?幼兒完整地聽故事一遍。

  3、故事里說皮球里住著誰?皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?

  三、引導幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。

  1、請幼兒捏一捏、壓一壓,說說有什么感覺?

  皮球很硬很硬,一定有什么東西住在里面,是什么呢?(空氣)

  教師給一個皮球放氣,請多名幼兒上來擠壓,或對著小朋友的或者臉放棄,感知皮球中的氣體。

  你們感覺到什么東西從皮球里面出來了?(空氣)皮球變得怎么樣了?(扁扁的)那皮球里面住著誰?(空氣寶寶)

  2、請幼兒上來玩癟皮球,拍、滾、踢。皮球里沒有空氣會怎么樣?(沒有空氣皮球蹦不起來,滾不了幾下,也飛不起來。)

  3、怎么樣讓皮球再次跳起來,再滾起來,再飛起來呢?教師用氣筒給皮球打氣,然后玩皮球,表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。

  小結:只要皮球里充滿了空氣,它就像兔子一樣蹦,輪子一樣滾,喜鵲一樣飛起來,空氣真了不起。

  四、延伸活動

  在我們的生活里,除了皮球需要空氣,還有誰需要空氣呢?

科學活動教案 篇3

  活動目標:

  1、了解幾種常見的會生蛋的動物,激發(fā)幼兒愛護小動物的情感。

  2、初步學會與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),從中感受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準備:

  1、《誰會生蛋》教學課件;各種動物若干。

  2、場景布置:小池塘、草地、森林等。

  3、幼兒已了解幾種胎生動物傳后代的特征,并了解幾種常見的動物下蛋的窩(巢)。

  活動過程:

  一、結合場景,引導幼兒了解幾種常見的卵生動物。

  1、帶幼兒到"動物園",讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物,要求幼兒邊找邊和同伴說說:"我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

  2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的.動物,教師引導幼兒邊找邊說:"我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"

  二、通過課件,引導幼兒驗證自己的尋找結果。

  1、讓幼兒互相交流:我找到的ⅹⅹ會生蛋。

  2、讓幼兒說出自己的尋找結果,教師點擊課件幫助幼兒驗證。

  三、借助課件,引導幼兒了解卵生動物傳后代的方式,激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

  1、播放課件,引導幼兒說說:兩邊房子里的動物生寶寶的方法有什么不一樣?

  2、引導幼兒說說:"你知道動物媽媽在哪兒生蛋的?為什么要在這些地方生蛋?激發(fā)幼兒愛護動物的情感。

  四、利用廢物,讓幼兒給蛋寶寶建個家。

  1、以保護蛋寶寶,給蛋寶寶建個安全的家,鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。

  2、幼兒利用廢舊物品為蛋寶寶建家,教師引導幼兒自制放到"動物園"中。

  五、活動自然結束。

科學活動教案 篇4

  教學、學習目標及相對應的課程標準:

  1. 知識與技能: 通過實驗觀察自己或他人的指紋圖樣,讓學生認識每個人指紋的獨特性,學習一些觀察與研究的方法。 培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。

  2. 過程與方法:能通過對自己指紋的觀察,學會發(fā)現(xiàn)和提出問題,提出合適的問題。能根據問題,制定簡單的科學探究活動方案。

  3. 情感、態(tài)度、價值觀在觀察、研究和實驗中培養(yǎng)學生樂于合作,實事求是的科學態(tài)度。在科學學習中讓學生養(yǎng)成注重事實,尊重他人意見,敢于提出不同見解的良好學習習慣。

  教學重、難點:認識每個人的指紋具有獨特性。提出合適的問題,制定研究的方案。

  教具準備:多媒體課件、透明膠帶、剪刀、白紙、表格、放大鏡、圖畫紙、印泥、橡皮泥、水彩筆、鉛筆等。

  教學過程:

  一、 導入

  1. “魔術“引入。

  師:同學們,你們喜不喜歡看魔術表演?接下來老師就來給大家表演一個小魔術。不過表演魔術可是需要助手的,你們誰愿意來做老師的助手呢?不過老師要選的助手是有條件的。出示課件。

 。ㄒ、我是班中最高大的男生,我的手很大,手指很粗,力氣也很大。 二、我是班中最小巧玲瓏的女生,我的手和手指很小,力氣也很小。)

  請兩位同學上臺,老師請他們留個手印做紀念。取白紙在白紙上印手指印。

  師:老師把這兩個手指印調換一下,現(xiàn)在不知道是誰的手指印了。不過沒有關系,老師很快就能分辨出來。(教師給大家做一個實驗:把少量碘酒倒在金屬瓶蓋里慢慢加熱,移近白紙,白紙上便會出現(xiàn)清晰的棕色指紋。)

  師:現(xiàn)在看到了什么?(教師把分辨出來的手指印向同學們展示一下)老師的魔術是不是成功了。給老師一些掌聲吧。你們知道這手指印是什么嗎?(指紋)。

  2. 出示幻燈片(導入奇妙的指紋一課)。

  二、 新授

  (一) 研究指紋

  1. 提出問題。

  師:指紋這么奇妙,你們都想研究關于指紋的什么問題呢?

 。▽W生提出問題,教師直接在課件上展示出來。)

  2. 篩選問題。

  師: 同學們提出的問題可是真多!現(xiàn)在請你們仔細分析一下我們的問題,哪些我們可以在這一節(jié)課上就能解答呢?

 。ㄒ龑W生對提出的問題進行篩選)

  問題:

  (1)我的指紋是不是一樣的?

  (2)我的指紋和同學的一樣嗎?

  (3)我和老師的指紋是不是一樣的?

 。ǘ 拓印指紋

  1. 導入。

  (1) 你們是否知道你的指紋在什么地方呢?誰能給老師指一下?

 。▽W生指出自己指紋的位置)

  (2) 那好我們就開始研究吧。ㄕ乙晃粚W生,拉著學生的手走到教室的一端)用放大鏡觀察一下吧。ㄔ僮叩浇淌业牧硪欢耍┰跓艄庀掠^察一下吧。(面向全體)我想在酒精燈上加熱一下大家說行不行啊?在液體里泡一下可以嗎?

  (3) 這樣觀察太麻煩了,誰能給老師想一個辦法?(引導學生說出把指紋拓印下來研究)

  2.拓印指紋。

 。1) 為了研究的方便,我們要把指紋印下來。和自己的`同學討論一下,怎樣才能把我們的指紋印下來呢?(學生討論)

  (2) 教師提出要求

  ·小組成員互相幫助

  · 注意紀律,不要大聲喧嘩。

  · 注意衛(wèi)生

 。3) (學生利用自己的方法進行拓印,教師巡視指導)

  (4) 考察學生的方法,及時的發(fā)現(xiàn)并給予表揚。

 。5) 展示一下自己拓印的指紋。

  3. 研究問題。

 。1)分小組研究問題。討論交流研究方法和在研究中應注意的問題。教師布置要求:①搞好分工。②注意紀律。③做好記錄。

 。2)集體解決問題。

  鼓勵學生動起來?梢韵蚱渌耐瑢W借指紋;也可以向老師借指紋。

 。3) 教師巡視指導,提醒學生做好紀錄。

  4. 交流答案,展示研究成果。

 。ㄒ龑W生將研究的方法、過程、研究的結果和遇到的問題都說出來。其他學生認真地傾聽。)

  5. 指紋的分類。

  ① 教師出示三種指紋類型,主學生觀察它的形狀和我們日常生活中的哪種物品十分相像?根據自己的觀察,給這種類型的指紋起出自己喜歡的名字。(適時的表揚學生的回答)

 、 總結出:人的指紋大致可以分成三類:弓形、箕形、斗形。(幻燈出示三種類型指紋的特征)

  ③ 引導學生觀察自己的指紋屬于哪種類型。

  6. 知識擴展。

 。1) 師:現(xiàn)在到了獎勵的時間了,老師這有一本有關于指紋知識的小冊子。這上面有我們剛才在課堂上沒有解決的問題的材料。你們想不想看一看呢?這是一本贈給熱愛科學,樂于思考的孩子的。你們是不是這樣的孩子呢?請班長代表全班同學到臺上領下去。

 。2) 指紋畫創(chuàng)作

 、 向學生展示一些中外有趣的指紋畫。

  ② 鼓勵學生自己創(chuàng)作指紋畫。(播放一段音樂,讓學生進行指紋畫創(chuàng)作)。

  ③ 展示自己的指紋畫。(教師要引導學生對指紋畫進行評價)

 。3) 特色作業(yè)

  ① 回到家后把爸爸、媽媽的指紋拓印下來做一個家庭指紋檔案。

 、 研究一下自己的趾紋?匆豢茨愕闹杭y和你的指紋有什么相似或是不一樣的地方。

  三、 總結

  同學們,這節(jié)課我們認識了一個我們本來很熟悉但又不太詳細的知識,它是我們的朋友——指紋,有關于它的知識,你們還想再繼續(xù)研究嗎?那么,這項研究就交給你們了,老師祝你們成功。下課。

科學活動教案 篇5

  活動目標

  1、引導幼兒運用感官,探索了解蛋的形狀、結構,積累有關蛋的知識經驗。

  2、初步培養(yǎng)幼兒比較、判斷能力。

  3、初步培養(yǎng)幼兒與同伴分享的意識。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準備

  1、讓幼兒自己從家里帶來各種各樣的蛋,將蛋藏在教室四周的樹林里。

  2、一只不透明的大布袋內裝鴨蛋、雞蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

  3、人手一只塑料碗,每桌中央放一空碗、擦手巾。

  4、將幼兒家長、教師收集的有關蛋的圖片布置在活動室墻上。

  活動過程

 。ㄒ唬┩嬉煌

  1、看看摸摸猜口袋

  教師:你們猜猜看口袋里裝了什么?(啟發(fā)幼兒運用視覺、觸覺來猜)

  2、教師逐一出示口袋中的蛋寶寶,讓幼兒數數有幾只并說出蛋的名稱

  3、找找蛋寶寶

  讓幼兒自由到樹林邊找蛋寶寶,互相看看比比。

  教師:你找的是什么蛋?什么蛋寶寶大?什么蛋寶寶?

  (二)試一試

  1、引發(fā)吃蛋的愿望

  教師:你喜歡吃蛋嗎?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼兒將剝掉的蛋殼放入碗中)

  2、幼兒自由探索,嘗試區(qū)分了解生蛋和熟蛋。

  教師:你們的蛋都可以吃嗎?為什么?生的蛋里面是什么樣的?熟的`蛋里面又是什么樣的?

  3、幼兒討論交流

  4、歸納小結

  (三)嘗一嘗

  1、讓幼兒嘗嘗熟蛋。

  2、啟發(fā)幼兒將熟蛋與別人分享。

 。ㄋ模┭由旖處熎穱L咸蛋并與幾名幼兒分享,

  提示幼兒:為什么你們吃的蛋有的淡有的咸,那是怎么一回事呀?進一步激發(fā)幼兒探索其他蛋的愿望

  活動反思

  本節(jié)活動,小班孩子們很活躍,對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是,這事一節(jié)科學課,科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。

科學活動教案 篇6

  活動目標:

  1、認識時鐘,學習看整點與半點,養(yǎng)成遵守時間的好習慣。

  2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4、充分體驗科學就在身邊,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  活動準備:

  物質準備:課件、自制表、連線練習圖,幼兒經驗準備:認識數字1——12

  活動過程:

  一、傾聽表的聲音,激發(fā)幼兒的學習興趣。【通過聲音,吸引幼兒的興趣】

  師:這是什么東西發(fā)出的聲音?

  二、播放課件,認識時針與分針!就ㄟ^直觀的教具,引導幼兒觀察】

  1、了解表與鐘的不同。

  師:你們在家里的什么地方見過表?

  小結:大的厚的叫鐘,(掛鐘,座鐘)小的,薄的叫表(懷表,手表)

  2、認識時鐘,分清時針與分針。

 。1)播放課件,認識時鐘。

  師;鐘與表有什么相同的`地方?

  小結:都有數字1-12,都有表針,都有表盤,它能告訴人們時間。

 。2)播放課件,認識時針與分針。【通過觀察、比較及語音的提示,分清時針與分針】

  師:這兩個表針一樣嗎?,哪里不一樣?

  小結:短的叫時針,長的叫分針。

 。3)幼兒操作,理解順時針轉!倦y點的突破】

  師:時針要與小朋友做游戲,它現(xiàn)在在數字1上,你能用你的表告訴我它在哪里嗎?

  師:時針想旅游去,它的路線是從1依次到12,你能撥出它走過的路線嗎?分針同上。

  小結:時針與分針都是從1-12的順序旋轉的,我們叫順時針轉!就ㄟ^操作游戲理解順時針的方向】

  三、認識整點與半點

  1、認識整點【通過觀察、比較,找出相同的地方】

  (1)播放課件,請幼兒找出三幅圖的相同點。

  師:第一幅圖的分針指著數字幾?時針指著數字幾?(依次類推第二幅第三幅)。

  師:它們的時間不一樣,但分針指著同一個數字,那是幾?

  小結:分針指著12,時針指著幾就是幾點。

  (2)幼兒操作練習。【幼兒動手實踐】

  2、認識半點,同上。

  四、幼兒操作,結合幼兒一日生活,鞏固對整點與半點的掌握!緞邮謱嵺`、驗證、表達的機會】

  師:幾點吃早飯?幾點第一節(jié)活動?幾點做操?幾點吃中午飯?幾點入睡?幾點下午的戶外活動,幾點媽媽來接?

  小結:小朋友都知道幼兒園的學習與生活的時間了,也都會看表了,我希望每小朋友都能做一個遵守時間的好孩子。

  五、發(fā)連線練習圖,幼兒連線!掘炞C學習過程】。

科學活動教案 篇7

  設計背景:

  洞洞隨處可見,家里、學校、馬路上、公園和自己身上都有,通過這個活動讓小班的孩子們用眼睛多觀察自己周圍的一些東西,引起他對周圍現(xiàn)象的興趣,幫孩子略微的梳理一下這些洞洞,雖然大小,形狀不同,但是都是有用處的。旨在引起幼兒對周圍現(xiàn)象的興趣,提升幼兒對洞洞的認識。同時,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造愿望,嘗試用身體變出洞洞,與同伴合作并體驗玩洞洞的樂趣。

  活動目標:

  1、通過活動體驗和老師、同伴一起找洞的樂趣。

  2、初步了解各種洞洞的用途。

  3、嘗試合作解決問題。

  活動準備:

  襪子、彩紙、皮球、《甩蔥歌》音樂。

  活動過程:

  一、導入:想想、說說自己發(fā)現(xiàn)的洞洞。

  1、引出洞洞:用實物引出洞洞。

  出示玻璃杯:這是什么?我們可以用它來做什么?(中間能裝水的部分有個洞洞。我可以把我的手,放進洞洞里,你們也來試一試。這種洞洞是可以用來裝東西的。)

  2、(出示襪子)師:這是什么?襪子上有洞洞嗎?(找一名幼兒上前示范)洞洞在哪里?這個洞洞是做什么用的?

  3、師:穿襪子的時候,我們的小腳丫,要從這個洞洞鉆進去。小腳丫鉆進洞洞,真暖和。小手也來鉆洞洞,真呀真好玩。

  4、(出示彩紙)師:這是什么?它有洞洞嗎?可不可以變出洞洞?(旨在讓幼兒觀察彩紙,引導幼兒想辦法變出洞洞)

  5、教師放輕音樂:寶貝們,我們活動室北側又準備好的彩紙,大家輕輕走過去,每人拿一張彩紙回來坐好,然后試一試,怎樣能變出洞洞來。(彩紙卷起來,變成望遠鏡,這是一種可以從這邊望到那邊的洞洞;從這一邊穿到那邊的洞洞;用手撕幾下,變出一個洞。)活動后把紙寶寶送回家(放到準備好的筐里)。

  二、說說生活中的洞洞:在我們生活的周圍,也有許多洞洞,我們來找找看。

  1、先看看活動室里什么地方有洞洞?幼兒每說出一個地方,教師要追問:它有什么用處?班級里有沒有洞洞?(引導幼兒聯(lián)想)(預案:廁所蹲坑、洗手池、水龍頭、下水道、拖把池、窗戶:風婆婆和太陽公公穿過的地方、門、電視機上的插口、電插排)這些洞洞都有自己的用處,我們不能隨便動它,要注意安全。

  2、除了活動室里,哪里還有洞洞呢?(街道上:下水道、老鼠洞、螞蟻洞。)

  3、找一找我們的身上有沒有洞洞?(袖口、褲腿、鞋子、耳朵、鼻孔、嘴巴、肚臍等等)分別說說有什么用處?(預案:耳朵聽聲音;鼻孔呼吸;嘴巴可以說話、吃東西。)當說到嘴巴時,可以讓幼兒把洞洞變小,并找到一名幼兒上前面示范。

  小結:寶貝們真能干,找出了那么多的洞洞,這些洞洞有的'大,有的小,我們要保護好它們,不能隨便挖洞洞。

  三、游戲一:《超級變變變》

  1、你們能用我們的小手變出洞洞來嗎?(拇指食指碰一碰,變出一個洞;小手胸前圍一圍,圍成一個洞。)

  2、寶貝們真棒,球寶寶也來和我們做游戲了,你們能變出洞洞,讓球寶寶鉆過去嗎?仔細動腦筋想一想。(寶貝們聽老師的口令:“超級變變變”,自己變出各種洞洞,讓小皮球來鉆。“小手胸前圍一圍,變成一個洞;小腳站一站,站成一個洞;小手頭頂圍一圍,圍成一個洞……”)只要做出洞洞的幼兒,教師都讓小球鉆過去;有的幼兒做的洞太小了,就引導他做大洞,要記住要領,讓球寶寶鉆過去才行。及時給幼兒鼓勵的話語:“成功啦”!

  3、寶貝們太聰明了了,誰有辦法做個更大的洞洞,讓我可以鉆過去?可以找伙伴幫忙哦。(幼兒合作連成洞洞,老師鉆洞洞)

  四、游戲二:《貓捉老鼠》(這是幼兒合作變動動的一個提升)

  1、寶貝們手拉手圍成一個大圓圈,讓幼兒觀察有多少個洞洞。

  2、教師介紹游戲規(guī)則:先找兩名幼兒,一位當貓,一位當老鼠,其他幼兒手拉手,不能松手聯(lián)成員全,并站在原地不動。貓是要捉老鼠的,所以,老鼠先鉆洞洞,貓要緊隨其后。老鼠要不停的鉆洞洞,而貓呢,按照老鼠跑的路線去鉆洞洞,直到捉住老鼠為止。(再重復游戲)

  3、教師放歡快的音樂,幼兒開始游戲,教師指導。

  五、小結:寶貝們還可以變出更多更大的洞洞嗎,回到家里和爸爸媽媽一起玩“貓捉老鼠”的游戲吧。

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