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作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的學前班拼音教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
學前班拼音教案 篇1
教學目標:
1、學會mf兩個聲母,能記清形,讀準音。
2、學會mf與單韻母的拼音。
3、初步使學生掌握直呼法。
4、能夠根據(jù)插圖,用“這是┄┄”的句式說一句意思完整的話。
教學重點:
mf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學難點:
韻母帶調(diào)拼音。
課前準備:
字母卡片、插圖、投影片、學生每人準備一張小紙條。
教學時間:
1課時
教學過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習檢查,拼讀音節(jié)。
1、卡片認讀:bp
2、拼讀:bābábǎbàpāpápǎpà
3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
(二)教學聲母m。
1、看投影說話引出m:
。1)圖上畫著誰和誰?
。2)冬冬在哪里干什么?丁丁在干什么?
。3)連起來說。(說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸。)“摸”的聲母就是m,板書:m
2、教學m的發(fā)音,認清形。
(1)范讀,同學們應(yīng)該→看口形,仔細聽。發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。(教師范讀,跟讀,齊讀。)
。2)領(lǐng)讀,正音。
。3)記字形:圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞mmm
。4)指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學生書空。
。5)教學m和單韻母的.拼音。(用活動卡片,讓學生拼讀。)
。ㄈ┙虒W聲母f。
1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?(說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠遠地在看一尊佛像。)“佛”的聲母就是“f”,板書:f
2、課中操。念兒歌:
fófófó,我有一尊大肚fó,圓圓腦門圓肚皮,成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念。)
3、教學f的發(fā)音,認清形。
。1)聽示范,發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“ff,不疼了!”f,f地吹就像聲音f的讀音。
。2)讀,學生跟讀,教師正音。
。3)記憶形:誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上fff
(4)指導(dǎo)書寫。兩筆寫成,學生書空。
。ㄋ模╈柟叹毩。
1、卡片認讀bpmf。(指名讀,開小火車)
2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學生記住字母讀音。
4、總結(jié):今天我們又學會了兩個聲母mf,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認圖。以后我們還要學更多的聲母和音節(jié)。
學前班拼音教案 篇2
教學目標:
剛開始接觸到漢語拼音的小朋友,難免會在心里面對于這種教學理念產(chǎn)生抵觸情緒。通過卡片教學進行輔助授課,能夠調(diào)動孩子們的積極性,讓越來越多的小孩子感受到拼音的重要作用。
教學準備:
準備a、o、e、i、u、v這些單韻母的卡片,然后分別在上面進行一聲到四聲上的標注,將這些聲調(diào)進行更好的`展現(xiàn),方便小朋友們進行閱讀和查看。
教學過程:
1、老師為了能夠培養(yǎng)孩子們對于拼音的興趣,需要的是在漢字的教學過程中進行深入表達,比如我國的漢字要想學習明白,則需要在拼音上進行掌握和了解。這對于吸引目光,在注意力的集中方面帶來提高還是有幫助的。
2、將漢語拼音的卡片呈現(xiàn)在孩子們面前,讓他們發(fā)揮想象力在最短的時間內(nèi)將這些韻母記住,然后再進行發(fā)聲練習。
3、在進行練習過程中,要培養(yǎng)孩子們張嘴開口說話的方式前來選擇,一邊大聲的跟隨老師的語速進行練習,一邊在腦海當中進行記憶。
4、在練習二十分鐘之后,采用搶答的游戲方式,來鍛煉孩子們的反應(yīng)能力,并且可以二次加深單韻母四聲讀法的練習訓練,對于答題好的朋友,老師可以給予全班表揚的方式,來鼓勵更多學生參與到搶答環(huán)節(jié)中來。
結(jié)束:
拼音對于孩子們來說是一大難關(guān),通過這種結(jié)合游戲和卡片教學的方式,能夠在最短的時間內(nèi)讓孩子們掌握到娛樂的技巧和方向,是目前眾多朋友都在選擇的目標。
學前班拼音教案 篇3
活動目標:
1.讀準單韻母u的音,認清字形,初步練習正確書寫。
2.準確讀出單韻母u的四個聲調(diào)。
活動難點:
讀準單韻母的四個聲調(diào),其中二聲和三聲較難掌握。
活動準備:
自制拼音卡
活動過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入
師導(dǎo)語:以前劉老師帶我們學過幾個拼音寶寶,鄧老師看看小朋友還認得他們嗎?會準確地讀嗎?
出示拼音a o e i 的卡片(自制),讓幼兒復(fù)習認讀,并隨機抽取不同拼音不同聲調(diào)視幼兒掌握情況,讓幼兒個別讀或集體讀、分組讀等。教師根據(jù)情況及時點評鼓勵。
二、引入新知
師導(dǎo)語:今天鄧老師帶小朋友認識一個新的拼音朋友,看看是誰?
出示拼音u的卡片,讓幼兒觀察辨識其字形,向幼兒介紹其讀音,教師示范講解發(fā)音要領(lǐng),讓幼兒觀察教師口型模仿發(fā)音。個別發(fā)音、集體發(fā)音、小組發(fā)音、男女生發(fā)音多種形式練習。
介紹u的四個聲調(diào),一聲平,二聲揚,三聲拐彎四聲降,嘗試讓幼兒練習讀準四個聲調(diào),并學會辨析四個聲調(diào)的標識方法。用開火車輪流讀、模仿小動物讀等方法個別、集體反復(fù)練習u的四個聲調(diào)的讀法。
三、遷移尋找
講述故事讓幼兒在其中根據(jù)讀音找出u的不同聲調(diào)的`字的詞語。教師只要讀到含u的音,幼兒即可舉手說出哪個詞語有u,并讀準字音。
早上起來,太陽剛剛露出笑臉,小烏龜就起來了,今天他要過河去看爺爺。小烏龜在河里游啊游,迎面看到了無數(shù)小蝌蚪,小烏龜說:你們好!接著往前游,又碰到了五條小魚,小烏龜打招呼:你們好!他繼續(xù)往前游,天氣發(fā)生了變化,起了一層大霧,好在小烏龜已經(jīng)來到了爺爺家,和爺爺高高興興地聊天去了。
四、示范、練習書寫
介紹拼音格,四線三格,示范書寫u的筆畫和筆順,講解占格要求。讓幼兒書空練習,書桌練習。請個別幼兒上黑板上練習書寫,教師及時點評,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。如有時間在課堂作業(yè)本上練習書寫u及四聲,如時間緊即將書寫任務(wù)放在課后進行。
學前班拼音教案 篇4
活動目標:
1、學習單韻母e,i能認清形,讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過讀本閱讀,鞏固e、i和四聲的認識。
4、學習e、i正確的書寫方式。
活動準備:小書,四線格,四聲,筆
活動過程:
1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波!币鲆獙W習的.內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學習e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服,綠衣服,媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干,學會自己穿衣服!睂(dǎo)入教學,直接指出,衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學習:發(fā)音時,在發(fā)o的基礎(chǔ)上,雙唇自然展開,舌位的前后,高低不變。(i音的學習:發(fā)音時,舌位最高,口腔開口度很小,唇行呈扁平狀,舌頭前伸使舌尖抵住下齒背,雙唇展開。)
3、e行的學習:引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的倒影與e的字形相似。(i行的學習:老師可以拿一根火柴棒,請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學習:老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯,請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e,分別是幾聲。例如,額頭,天鵝,惡心,兇惡等等。
(i四聲的學習:老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯,請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i,分別是幾聲。例如,一個,衣服,已經(jīng),阿姨,懷疑,螞蟻等等。)
5、學習寫韻母e、i
學前班拼音教案 篇5
教學目標:
1、知道學習漢語語文拼音能幫助識字和閱讀,學習普通話。要學好漢語語文拼音。
2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調(diào)符號,在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
教學重點:
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學難點:
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調(diào),不帶聲調(diào))
教學時間:2課時
第 一 課時
課時目標:知道學語文拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調(diào)符號,在老師的.指導(dǎo)下學讀四聲。
教學過程:
。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友,從今天起我們要學習漢語語文拼音了。漢語語文拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會說一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習語文拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
。ǘ┙虒W單韻母a 。
1、看圖說話引出a:說說圖上畫了誰?她在干什么?
學說圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師范寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
學前班拼音教案 篇6
教學要求
1 學會bpmf4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2 學習bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3 學習帶調(diào)拼讀音節(jié),開始練習直呼音節(jié)。
教學時間
兩課時
第一課時
一、 復(fù)習
1 復(fù)習6個單韻母:
2告訴學生:這6個單韻母都要讀得響亮清楚,發(fā)音適口形不變。 3 按順序認讀帶調(diào)的單韻母,顛倒順序認讀帶調(diào)的單韻母。
二、引新授內(nèi)容
小朋友們,你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛,真是好天氣,我們一起去公園玩好嗎?
1 指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?
(2)引導(dǎo)學生展開豐富的想象,用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)
2 教師總結(jié)故事。
星期天,爸爸帶小紅去公園玩,大家爬上山坡,看到了一座大佛,小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她:“你聽,大吶叭正廣播大佛是文物,不能用手摸!(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))
3 (1)出示語境歌
爸爸帶我爬山坡,
爬上山坡看大佛,
大吶叭里正廣播,
愛護大佛不要摸。
(2)領(lǐng)讀兒歌,并出示bp
三、教學bpmf的讀音和寫法
1 教學讀音
(1)b的讀音。
、侔鍟 ,并出示圖一。
提問:圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?
(圖上畫了一位運動員,他在水上沖浪。)
②告訴學生波浪的波和我們今天要學的b有點像,但也有點不一樣。 ③教師范讀b和bo,要求學生認真聽,區(qū)別他們的'不同。 ④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀b這個音的時候,要讀得b又輕又短,上下唇互相接觸,突然放開,讓氣流沖出來。
、萁處熢俅畏蹲x,學生跟著連讀。
、蕖伴_火車”讀,比賽讀。
、呓虒W順口溜:像個6字bbb或海上沖浪bbb。
(2)p 的讀音。
發(fā)鼻音。
、萁處熢俅畏蹲x,學生跟著連讀。
⑥檢查個別學生
、呓虒W順口溜:兩扇小門mmm。
(5)f 的讀音。
、侔鍟 ,并出示圖四。
圖上畫有什么人?他在干什么?
、诮處煼蹲x三次
、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。
讀m這個音的時候,要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上,讓氣流摩擦出來。
、荨伴_火車”讀,比賽讀。
、藿虒W順口溜:一根拐杖fff
2 教學書寫
(1)引導(dǎo)學生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?
、賐 的一豎有點像帆板,半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數(shù)學的6字等)
、趐的一豎有點像手推車的車把,右半圓有點像車輪;它還有點像數(shù)學9的反寫等 。
、踡像兩頭連著的小門,又像三朵小蘑菇。
、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。
、 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)
(2)bpmf的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出示bpmf的書寫。)
、僖龑(dǎo)學生仔細觀察,然后說出 bpmf 占格位置。
b和f住在二三樓,p 住在一二樓,m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
b先寫一豎,再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)
、谡l來說說,p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
p先寫一豎,在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)
、壅l來說說,m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
m先寫一豎,再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫,生書空三次)
、苷l來說說,f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
f先寫傘柄,再寫一橫。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)
(4)學生練習描紅。
四、鞏固練習
1 告訴學生:bpmf是聲母。
2 抽讀字母卡
3 區(qū)別bp的不同之處。
讀音:b不送氣,p要送氣。
字形:b的半圓在右下,p的半圓在右上。
4齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫bpmf各四遍。
教后記:1學生基本能讀準bpm這四個讀音,并能正確書寫
2 學生比較難區(qū)分bp的書寫
3 p、f的位置學生也較容易弄錯
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