成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

我是什么教案

時(shí)間:2024-10-08 03:16:42 教案 投訴 投稿

關(guān)于我是什么教案范文集合八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的我是什么教案8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于我是什么教案范文集合八篇

我是什么教案 篇1

  教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題:

  本教案第2課時(shí)采用探究式教學(xué)法,以一個(gè)問(wèn)題牽帶全文,引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題,解決問(wèn)題。教學(xué)中應(yīng)注意加強(qiáng)教學(xué)交流的反饋和點(diǎn)拔,以學(xué)定教,注意教學(xué)目標(biāo)的把握,使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  ①、認(rèn)識(shí)6個(gè)漢字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

  ②、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。

  2、過(guò)程與方法目標(biāo):

 、、讓學(xué)生學(xué)會(huì)上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

 、凇⑼ㄟ^(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)演示,初步了解回聲形成的原因,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

  3、情感目標(biāo):

  通過(guò)朗讀課文感受語(yǔ)言的美,體會(huì)文中展示的奧秘,展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  二、課時(shí)安排

  第一課時(shí):感知全文,講讀課文1自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

  第二課時(shí):講讀課文2至6自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞,總結(jié)全文。知道回聲形成的原因,有感情地朗讀課文。

  三、學(xué)情分析

  本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象,大多數(shù)二年級(jí)學(xué)生對(duì)回聲知識(shí)了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事。因此,課前鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì),學(xué)生可結(jié)合簡(jiǎn)單的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)回聲的'認(rèn)識(shí);還可借助圖片、多媒體幫助學(xué)生了解回聲形成的原因。

  四、教學(xué)流程

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、師:聲想請(qǐng)同學(xué)們幫它找詞朋友,誰(shuí)愿意?聲有一個(gè)詞朋友叫回聲(板書(shū))。

  2、師:關(guān)于回聲你想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑:回聲是什么聲音?在哪能聽(tīng)到回聲呢?)。就讓我們?cè)谡n文中尋找答案吧。

 。ǘ┳宰x課文,整體感知

  1、要求:①讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。

 、谠谧匀欢吻皹(biāo)上序號(hào)。

  2、檢查生字讀音,讀生字卡。

  3、指名分段讀課文,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有什么不懂的問(wèn)題?

 。ㄈ┳灾髯R(shí)字,短文復(fù)現(xiàn)

  1、師:這課的生字朋友不多,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)?怎么認(rèn)識(shí)的?小組交流,教師巡視。

  (呱、哩、圈、紋、返都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),自己認(rèn)記,如,瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認(rèn)記時(shí)要注意里讀第三聲,而哩讀輕聲。)

  2、同桌互查課后生字,用星號(hào)評(píng)價(jià)對(duì)方。

  3、短文復(fù)現(xiàn),鞏固識(shí)字:

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你有幫助!

我是什么教案 篇2

  設(shè)計(jì)理念

  “字詞”是低年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),應(yīng)該通過(guò)不同的方式讓學(xué)生明了字詞的含義,并且慢慢學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng),把朗讀作為理解課文內(nèi)容、體會(huì)思想情感、感受語(yǔ)言文字的重要手段。

  從低年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,讓學(xué)生仿寫(xiě)課文中的優(yōu)美句段,寫(xiě)自己想寫(xiě)的事物,表達(dá)自己的感受。

  課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備:課件(句子;動(dòng)畫(huà):靜靜的水、流淌的水、奔騰的水,灌溉田地、沖毀房屋。)

  2.學(xué)生準(zhǔn)備:畫(huà)一張自己心中的水,課前準(zhǔn)備好寫(xiě)字卡。

  教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

  第一課時(shí)

  一、畫(huà)水,交流圖畫(huà)

  導(dǎo)語(yǔ):課前老師布置了一個(gè)任務(wù),讓小朋友們畫(huà)自己心中的水,下面就來(lái)看看大家畫(huà)的水是什么樣子的。

  把畫(huà)拿到投影前,說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

  設(shè)計(jì)意圖:課前畫(huà)水,不管畫(huà)得單調(diào)還是復(fù)雜,那都是學(xué)生心中的想法。在交流的過(guò)程中,鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)完之后,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該有更多的想象。

  二、猜謎,認(rèn)識(shí)水

  1.范讀,猜謎。

  教師范讀課文,學(xué)生猜“我是什么”。

  2.自由讀課文,認(rèn)識(shí)水。

  (1)自讀課文,你知道了什么?

  板書(shū):

  第一項(xiàng):云 雨 雹子 雪

  第二項(xiàng):池子里 小溪里 江河里 海洋里

  第三項(xiàng):睡覺(jué) 散步 奔跑 唱歌 跳舞 開(kāi)大會(huì)

  第四項(xiàng):溫和 暴躁

  (2)動(dòng)動(dòng)腦:

  我們給每一項(xiàng)起個(gè)題目,好嗎?(“我會(huì)變” “我的家” “我的活動(dòng)” “我的脾氣”等。)

  設(shè)計(jì)意圖:這是對(duì)整篇文章的通體認(rèn)識(shí),整體了解文章,簡(jiǎn)單了解水的多種表現(xiàn)形式!皠(dòng)動(dòng)腦”這一環(huán)節(jié),主要鍛煉孩子們的語(yǔ)言概括能力。到此為止,學(xué)生對(duì)課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。

  三、朗讀,贊美水

  1.自選題目。

  接下來(lái),我們要對(duì)水進(jìn)行進(jìn)一步的了解。你最想了解水的哪一部分?(讓學(xué)生自由選擇自己感興趣的部分,第二項(xiàng)和三項(xiàng)合并為一項(xiàng)來(lái)自學(xué)。)

  2.自主合作學(xué)習(xí)。

  (課件中出現(xiàn)學(xué)習(xí)伙伴,提出自學(xué)要求。)

  自學(xué)要求:①認(rèn)真讀一遍自選部分;②畫(huà)出自己不會(huì)的字或詞,借助拼音或請(qǐng)教他人去認(rèn)讀;③用心讀每一句話(huà),想一想,怎樣讀才能把句子讀好?④讀給你的.朋友聽(tīng),互相提一提建議。

  學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),教師巡視,給予學(xué)生幫助和協(xié)調(diào)。

  3.匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀。

  (提示:以下是預(yù)設(shè)內(nèi)容,順序可以改變。)

  (1)“我會(huì)變”。

 、佟拔覍W(xué)會(huì)了字詞”。

  出示詞語(yǔ):飄浮 碰到 雹子

  A.(課件中出現(xiàn)飄浮的云彩)填空:云在天空中     。

  B.(課件中出現(xiàn)一只小船在水上)填空:一只小船在水上     。

  思考:“飄浮”和“漂浮”有什么區(qū)別?

  C.(課件中出現(xiàn)雹子)問(wèn)學(xué)生:這是什么?(許多孩子都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雹子)

  D.用“碰到”說(shuō)一句話(huà)。

 、凇拔沂切⌒±收b家”。

  第一段,要讀出自豪的語(yǔ)氣,很活潑。

  第二段,“水珠落下來(lái)”“小硬球打下來(lái)”“小雪花飄下來(lái)”這三句話(huà)的感覺(jué)是不同的,應(yīng)讀出“落”  “打”“飄”的不同意思。

  個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀。

 、邸跋胂蟮某岚颉薄

  想一想:我還會(huì)變成什么?

  板書(shū):冰、霜……

  (2)“我的家”“我的活動(dòng)”重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

 、佟捌匠N以诔刈永锼X(jué),” (課件出示靜靜的池水)

  現(xiàn)在,我們也累了,趴在桌子上睡一會(huì)兒。(用自己睡覺(jué)的安靜來(lái)體會(huì)池水的安靜。)

  個(gè)人讀、比賽讀、悄悄地讀給你的同位聽(tīng)。(讀出池水的安靜)

 、凇霸谛∠锷⒉剑 (課件出示靜靜流淌的小溪)

  談一談平時(shí)散步的情景,讀出溪水的悠閑、輕快。

  個(gè)人讀、練讀、齊讀。

  ③“在江河里奔跑,” (課件出示奔流的江河)

  說(shuō)一說(shuō)你對(duì)江河的認(rèn)識(shí),讀出江河的奔騰氣勢(shì)。

  練讀、讀給同位聽(tīng)、個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

 、堋霸诤Q罄锾琛⒊、開(kāi)大會(huì)!

  談一談見(jiàn)到的跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)的情景。

  (課件出示海洋)讓學(xué)生感受一下海洋的氣勢(shì),讀出海洋的波濤洶涌。

  個(gè)人讀、評(píng)價(jià)、練讀、個(gè)人讀、齊讀。

  ⑤齊讀這一段。

  說(shuō)一說(shuō):讀這一段時(shí)聲音、語(yǔ)速應(yīng)該漸漸怎么樣?

  練讀、個(gè)人讀、小組合作分句讀、評(píng)價(jià)、齊讀。

  ⑥“想象的翅膀”。

  想一想:我的家還在哪里?我還有哪些活動(dòng)?

  板書(shū):稻田里 水杯里 水管里 天上…… 飛舞 慢跑……

  設(shè)計(jì)意圖:低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在朗讀上,用較短的時(shí)間把自然科學(xué)知識(shí)解決之后,剩下的大部分時(shí)間用于指導(dǎo)朗讀和識(shí)記字詞。一、二自然段比較活潑,也比較容易讀。難點(diǎn)是第三自然段,水在不同狀態(tài)下的聲音不同、氣勢(shì)不同,所以讀的感覺(jué)也不同。通過(guò)課件出示實(shí)物和聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)引領(lǐng)孩子們感悟,慢慢提高朗讀能力,形成語(yǔ)感。讓學(xué)生在不同的朗讀體會(huì)和比較中,慢慢感受到朗讀的技巧,學(xué)會(huì)朗讀。

我是什么教案 篇3

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。

  2、能正確流利地朗讀課文。

  3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì),解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水,了解水是怎樣變化的,難點(diǎn)是理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、猜謎揭題

  1、同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜幾個(gè)。

  2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了,仔細(xì)觀察,他們都有什么共同點(diǎn)?

  3、今天我們學(xué)習(xí)的'這篇課文也與他們有關(guān)。板書(shū)課題。

  二、初讀課文,自主識(shí)字

  1、同學(xué)們,快快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?

  2、出示課件:這些都是本課的生字,哪位同學(xué)愿意讀?

  3、這么多的字,我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。

  4、游戲鞏固識(shí)字:小組游戲──師生游戲。

  三、細(xì)讀、品讀課文

  1、同學(xué)們的生字掌握得這么好,相信課文也一定讀得好,誰(shuí)愿意讀?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:我是什么?

  2、老師貼圖:多么可愛(ài)的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的方式讀1~2自然段,看看我能變成什么?

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠都會(huì)變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?

  4、小水珠能有這么多變化,真是太神奇了!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣變成汽的?

  5、課件出示水變成汽,再變成云的這一過(guò)程。

  6、課件出示描寫(xiě)云的句子,細(xì)細(xì)地品讀,讓學(xué)生感受云就像一位愛(ài)美的小姑娘,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個(gè)句子。

  7、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。

  8、練習(xí)說(shuō)話(huà),我是云,我會(huì)變成( )( )和( )

  9、同學(xué)們,他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?

  10、練習(xí)讀這幾句話(huà),喜歡哪句就讀哪句。

  11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀

  12、這回兒,我們的水就有了這么多變化,真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水,水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。

  13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,(出示音樂(lè)課件)師范讀第三段,問(wèn):同學(xué)們,你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫(huà)呀?同學(xué)們,你們想讀嗎?

  14、水是生命之源,沒(méi)有水,就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

  四、拓展延伸

  你們喜歡水嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化,把你觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)在日記本上,下節(jié)課再交流好嗎?

我是什么教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)“浮、雹”等11個(gè)生字。

  2.學(xué)會(huì)正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  3.有感情地朗讀1~3自然段。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀1~3自然段。

  2、復(fù)習(xí)“浮、雹”等11個(gè)生字。

  教學(xué)教程:

  一、導(dǎo)入新課,讀課題。

  1、同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)吧!那我們就一起來(lái)猜猜吧!

  “細(xì)又粗來(lái)粗又細(xì),上接天來(lái)下接地,落在水里無(wú)蹤影,莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。”

  同學(xué)們猜謎語(yǔ)太厲害了,一下子就猜出來(lái)了,今天我們要學(xué)習(xí)一篇謎語(yǔ)課文,看誰(shuí)能在課文學(xué)習(xí)中猜出謎底。

  2、板書(shū)課題。大家看老師寫(xiě)課題。

  3、誰(shuí)來(lái)讀課題? 大家一起來(lái)讀吧!

  二、檢測(cè)生字,新詞掌握情況。

  1、課件出示生字,指名讀。齊讀。隨機(jī)指導(dǎo)“災(zāi)” “滅”

  2、出示詞語(yǔ):漂浮 暴躁 灌溉…… 提醒“沒(méi)”的兩個(gè)讀音。

  3、搶讀生字。

  三、讀文猜我是什么

  1、和同桌讀課文,一人讀一個(gè)自然段,不會(huì)讀的互相幫助。

  2、課文都讀熟了,那么我到底是什么呢?

  3、你是從哪些句子知道我是水的呢?請(qǐng)找出相關(guān)的句子讀一讀。

  五、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.我呀,可神奇啦!我會(huì)變。誰(shuí)來(lái)讀? (悄悄地變,這么大聲,別人會(huì)知道的。誰(shuí)再讀 ?)

  通過(guò)讀書(shū),讓學(xué)生明白水是怎么變的過(guò)程。

  2.感受云的`變化美。

  六、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會(huì)變成雨、雹子、雪。

  2.通過(guò)各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個(gè)詞的準(zhǔn)確性。

  3.再次識(shí)記“雹”等生字。

  七、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.通過(guò)課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”的含義。

  2.指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

  3.范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。

  九、小結(jié),布置作業(yè)。

我是什么教案 篇5

  教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。認(rèn)識(shí)6個(gè)字。

  2、了解水的不同形態(tài)和變化。

  3、了解水與人類(lèi)的密切關(guān)系,樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

  教學(xué)意識(shí)

  學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,了解我是什么。

  課前準(zhǔn)備

  1、有關(guān)水變化的圖畫(huà)或課件。

  2、寫(xiě)著生字的小黑板。

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:初讀課文、學(xué)習(xí)生字

  一、題目入手,引出新課

  齊讀課題。這個(gè)題目很有意思吧,我們今天就將圍繞這個(gè)題目來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、掌握生字,讀通課文

  1、自讀課文,畫(huà)出本課生字、詞語(yǔ),借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2、(出示寫(xiě)有生字的小黑板)以小老師教讀、開(kāi)火車(chē)讀的形式檢查字音掌握的情況。

  3、對(duì)不理解的地方提出質(zhì)疑。

 。1)對(duì)紅袍小硬球,聯(lián)系生活中的實(shí)物理解。

 。2)溫和:指脾氣、態(tài)度不嚴(yán)厲,不粗暴,使人感到親切。本課形容水的平穩(wěn)。(可聯(lián)系生活中具有此種性格的人舉例,說(shuō)的時(shí)候用這個(gè)詞語(yǔ)口頭造句)

  (3)飄。和A粼诳諝庵谢蛞后w的表面,順著風(fēng)向或液體流動(dòng)的'方向移動(dòng)。(可用動(dòng)作表示,加以理解)

 。4)散步:聯(lián)系生活實(shí)際理解,就是慢慢地走。

 。5)災(zāi)害:給人們?cè)斐珊μ幍氖虑椤B?lián)系本文內(nèi)容理解災(zāi)害是指什么。(發(fā)大水)這些事給人們?cè)斐闪宋:Γ徒袨?zāi)害?捎脭U(kuò)詞的方法進(jìn)一步理解。如:火災(zāi)、蟲(chóng)災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)......

  4、記憶字形,書(shū)寫(xiě)生字。

 。1)讓學(xué)生自己記憶字形,記住了的打上符號(hào)。

  (2)交流難記的字,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

  如:(比較法)屋:和室比較。

 。3)練寫(xiě)生字。在課后第2題的第一個(gè)田字格里先寫(xiě)一個(gè)。

 。4)自評(píng),交流自己哪個(gè)字寫(xiě)得好,教師適時(shí)點(diǎn)撥個(gè)別難字的寫(xiě)法。

  如:助字,左邊且的最后一橫要變成提;右邊力的撇要撇到左邊提下面。災(zāi)、害,這兩個(gè)有寶蓋頭的字,寶蓋頭一定要寫(xiě)在上半格的中間。

  屋的尸的撇要長(zhǎng)一點(diǎn)。

 。5)完成課后練習(xí)2。

  三、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生自讀課文,想想我是什么?

  2、抽生分段讀課文,學(xué)生之間交流答案。(板書(shū):水)

  第二課時(shí)

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文、鞏固練習(xí)

  一、復(fù)習(xí)交流

  1、上節(jié)課,我們已經(jīng)找到了答案,我是水。

  2、同學(xué)們是從哪些地方看出它是水的?分成四人小組交流交流。

  3、誰(shuí)來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)你是從哪里知道的?教師適時(shí)總結(jié)、板書(shū):變化、地方、脾氣,

  從這些方面我們都可以了解它就是水,多奇妙的水呀!它竟有這么多變化,它竟有這么多的家,它的脾氣竟是如此多變。同學(xué)們,你們最想了解它的哪個(gè)方面就再去仔細(xì)讀讀有關(guān)的部分吧!然后和大家交流一下。(學(xué)生自讀自悟)

  二、自讀自悟

  1、交流:(學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)方面就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪個(gè)部分)

  A、水的變化。

 。1)請(qǐng)一名學(xué)生向大家介紹水的變化,教師和簡(jiǎn)筆畫(huà)或擺圖形的方法展示水變化過(guò)程的示意圖。

 。2)還有什么不懂的嗎?

 。槭裁从袝r(shí)穿白衣服、有時(shí)穿黑衣服、有時(shí)穿紅袍?)

  放錄像(云的變化)讓學(xué)生了解白衣是平時(shí)所見(jiàn)的白云;黑衣就是平時(shí)所見(jiàn)的烏云;紅袍就是我們平時(shí)所見(jiàn)的朝霞、晚霞。

  作者讓不同時(shí)間的云朵穿上了不同顏色的衣服,這多么有意思呀!讓我們想象著云兒多變的色彩,一起再來(lái)讀讀這句吧。

 。3)云兒的顏色有變化,碰到冷風(fēng)時(shí)它又變了。引讀第2自然段。板書(shū):落、打、飄,寫(xiě)時(shí)可有意打亂順序,讓學(xué)生質(zhì)疑。教師再適時(shí)問(wèn)為什么不能這樣。請(qǐng)學(xué)生做做這幾個(gè)動(dòng)作,加以體會(huì)。

  用得多準(zhǔn)確呀!讓我們想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自從天上落下來(lái)的樣子,美美地讀一讀這段吧!

  B、水平時(shí)所在的地方。

  (1)水平時(shí)在池子、小溪、江河、海洋里。

 。2)對(duì)這段大家有什么不明白的,可以提出來(lái)共同解決。(為什么說(shuō)水在池子里睡覺(jué),在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、開(kāi)大會(huì)?)

 。3)放錄像或聯(lián)系生活實(shí)際想象水在這些地方不同的情景,來(lái)幫助理解:

  水在池子里它(睡覺(jué))安安靜靜;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充滿(mǎn)生機(jī);在海洋里它(舞蹈、唱歌、開(kāi)大會(huì))波濤翻滾,氣勢(shì)磅礴。讓我們把對(duì)這段的理解融入到自己的朗讀中,有感情地朗讀這一段。

  C、水的脾氣

 。1)有時(shí)溫和,表現(xiàn)在做好事......

  有時(shí)暴躁,表現(xiàn)在做壞事......

  如學(xué)生答不出二者之間的聯(lián)系,可變換提問(wèn)方式。(如:溫和表現(xiàn)在什么地方?為什么說(shuō)它暴躁?)

  板書(shū):溫和

  暴躁

  做好事

  做壞事

 。2)你還了解水能做哪些好事,哪些壞事?(適時(shí)總結(jié)水對(duì)人類(lèi)的生存起著至關(guān)重要的作用)

  (3)分角色讀。女生讀表現(xiàn)水溫和的部分,男生讀表現(xiàn)水暴躁的部分。

 。4)人們想出了哪些辦法讓水光做好事,不做壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。

  板書(shū):(利用)

  勤勞智慧的人們想出了各種辦法來(lái)治理它,讓我們能更好地利用它。

  三、拓展

  1、你們還能想出哪些辦法,讓水多做好事,少做壞事?小組討論。

  2、學(xué)生交流。(重在引導(dǎo)學(xué)生提到如何保護(hù)水資源:如節(jié)約用水;植樹(shù)造林,預(yù)防水土流失;處理污水;不傾倒垃圾......)

  3、小結(jié)。

  面對(duì)現(xiàn)在人們賴(lài)以生存的水資源越來(lái)越貧乏,面對(duì)現(xiàn)在水資源污染越來(lái)越嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí),我們更應(yīng)該重視如何保護(hù)它,這樣才能讓它多做好事,不做壞事。板書(shū):(保護(hù))

  四、完成課后練習(xí)第3、4題

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  變化(水)地方

  脾氣

  溫和

  暴躁

 。ㄗ龊檬拢

 。ㄗ鰤氖拢

  保護(hù)、利用

我是什么教案 篇6

  《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以謎語(yǔ)的形式圖文并茂地向?qū)W生展示了水在不同的條件下,會(huì)呈現(xiàn)出不同狀態(tài)以及水給人類(lèi)生活帶來(lái)的利弊。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)能積極地思維,并通過(guò)學(xué)習(xí)知道只有合理地利用,水才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法,使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華。

  一、充分朗讀學(xué)生質(zhì)疑

  1.給學(xué)生充分的時(shí)間自由讀課文,然后,想一想:這篇課文告訴我們什么?在朗讀過(guò)程當(dāng)中要求學(xué)生用筆勾勒出不懂的詞、句,記不明白的問(wèn)題。

  2.在通讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生流利地、有感情地朗讀課文。教師對(duì)難點(diǎn)字音及輕聲音節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。充分朗讀課文后,學(xué)生會(huì)提出各種問(wèn)題,如“極小極小”是什么意思?“水汽”為什么會(huì)變成“云”?為什么雪是在冬天下,不在夏天下呢?雹子是什么?等等。教師再根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑,及時(shí)地對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸類(lèi)、解答,這樣既讓學(xué)生熟悉了課文的內(nèi)容又拓展了學(xué)生的思維。

  二、利用電教媒體導(dǎo)思釋疑

  1.利用課件激發(fā)興趣。課件展現(xiàn)由“汽”變成“云”的過(guò)程。然后請(qǐng)學(xué)生回答:水汽是怎樣變成云的?你們所看見(jiàn)的“云”有幾種顏色?它們分別叫什么名字?這些云在空中飄來(lái)飄去.如果碰到冷風(fēng)會(huì)有什么變化?為什么?

  2.利用課件揭示謎底。

  (1)學(xué)生討論云變成雨、雹子的過(guò)程后。通過(guò)電腦課件演示雨、雹子形成過(guò)程,給學(xué)生直觀感性的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn)向?qū)W生解釋“雹子”是空中降下來(lái)的冰塊,多數(shù)出現(xiàn)在晚春和夏季的午后伴隨雷陣雨出現(xiàn)。冰雹給農(nóng)作物帶來(lái)很大的危害,大冰雹對(duì)人、畜、建筑物也會(huì)造成危害。)

 。2)討論什么是雪?雪在什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)?是怎樣形成的?利用課件演示、比較云在形成雨、雹子與雪的時(shí)間不同之處,來(lái)理解雪的形成過(guò)程。

 。3)揭示謎底:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了,水汽在空中會(huì)變成云,云在空中遇到冷空氣又會(huì)變成雨、雹子、雪。由此可見(jiàn),云、雨、雹子、雪都是由什么變成的?(水汽)

  (4)那么你們知道水汽又是什么變成的?怎樣變的?課文哪一小結(jié)告訴了我們?(第一小節(jié)告訴了我們)你知道謎底是什么嗎?你是怎樣知道的?(做小試驗(yàn)來(lái)證明)

  小節(jié):其實(shí),我們剛才所認(rèn)識(shí)的云、雨、雹子、雪都是水在不同的條件下呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。

  3.利用插圖認(rèn)識(shí)水的樣子。

 。1)出示插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察水在不同地方的'不同樣子,用自己的話(huà)表達(dá)出來(lái)。

  (2)找出描寫(xiě)水的樣子的小節(jié)并讀出聲來(lái)。理解小節(jié)中睡覺(jué)、散步、舞蹈、唱歌、開(kāi)大會(huì)的意思。

  4.播放錄像和自由討論,揭示水的利與弊。

  (1)播放體現(xiàn)水在人類(lèi)生活中的利弊的錄像,再現(xiàn)課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生把畫(huà)面內(nèi)容和課文內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

 。2)聯(lián)系實(shí)際討論:你還知道哪些水的作用和危害?

 。3)課文中是怎樣說(shuō)水的利和弊的?

  在教學(xué)中用電腦課件制作出生動(dòng)形象的畫(huà)面,來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,把復(fù)雜深?yuàn)W的自然常識(shí)變得淺顯易懂,提高了教學(xué)質(zhì)量,豐富了感性知識(shí),使學(xué)生既能一邊學(xué)課文,又能一邊觀察到平時(shí)生活中不能看見(jiàn),或不能理解的事物運(yùn)動(dòng)變化的全過(guò)程,從而獲得新知識(shí),豐富形象思維。

我是什么教案 篇7

  【教材分析】

  《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言,講述了水的變化及利與害,通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生知道只有合理地利用水資源才能造福于人的道理,從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。小柳樹(shù)和小棗樹(shù)

  水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生,所以教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法,培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí),使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  【三維目標(biāo)】

  一、 知識(shí)與技能:

  認(rèn)識(shí)“浮、雹”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“沖、曬”等8個(gè)生字。

  二、 過(guò)程與方法:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  2、知道云、雨、雹、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  三、 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  激發(fā)學(xué)生觀察和研究自然現(xiàn)象的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)14個(gè)漢字,能正確、流利地朗讀課文。難點(diǎn)是了解自然界中的水在一定的條件下會(huì)變化成各種不同形態(tài)。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件、生字詞卡片

  【教學(xué)課時(shí)】

  2課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)生字:

  出示課件:做摘葡萄的游戲。(指名認(rèn)讀生字,學(xué)生讀對(duì)了,就用鼠標(biāo)點(diǎn)擊葡萄,葡萄落下并伴有獎(jiǎng)勵(lì)聲,如:你真棒;真聰明等,師獎(jiǎng)勵(lì)紙做的葡萄。)

  二、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  1、同學(xué)們,你們喜歡變魔術(shù)嗎?(老師用繩子變一個(gè)小魔術(shù),學(xué)生興趣高昂的觀看。)

  2、老師今天還給大家還帶來(lái)了一位魔術(shù)大師,想不想知道它是誰(shuí)呢?快快打開(kāi)課本,用你喜歡的方式自由地讀課文。說(shuō)說(shuō)這位魔術(shù)大師是誰(shuí)?(生:水)你們想不想知道這位魔術(shù)大師會(huì)變成什么?

  (二)研讀1、2自然段:

  1、同桌互讀1、2自然段,說(shuō)說(shuō)它變成了什么?

  2、它究竟變成了什么?(指名說(shuō))

  出示課件:水會(huì)變成(汽),會(huì)變成(云),還會(huì)變成(雨)、(雹子)和(雪)

  3、指導(dǎo)朗讀:你喜歡它變成什么模樣呢?自由的把這句話(huà)讀好,一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

  A:變成汽。

  1、同學(xué)們看,它是怎樣變成汽的?(出示課件,演示水變成汽的.動(dòng)畫(huà)過(guò)程。)

  2、在我們的生活當(dāng)中,你還知道哪些是水變成汽的過(guò)程?

 。ㄉ合奶斐员魰r(shí);家里的水燒開(kāi)了;飯蒸熟了……)(師出示有水蒸汽的圖片。)

  3、齊讀。

  B:變成云:

  魔術(shù)師的變化可真是奇特,它就象在進(jìn)行一場(chǎng)時(shí)裝表演,(課件出示

  白云,烏云,朝霞和晚霞),看,它一會(huì)兒穿著白色的衣服向我們走來(lái),一會(huì)兒穿著黑色的衣服,一會(huì)兒又穿上了紅袍,真美呀!

  誰(shuí)能讀出這樣的神奇變化?自己先練一練。

  指名朗讀并指導(dǎo)朗讀。

  C:變成雨、雹子、雪:(分別出示雨、雹子、雪的課件)

  水遇到了冷風(fēng),是怎樣到地面上來(lái)的呢?(指名說(shuō))

  出示課件:我在空中漂浮著,遇到冷風(fēng),就變成水珠(落)下來(lái)。人們管我叫“雨”。有時(shí)候我變成小硬球(打)下來(lái),人們就管我叫“雹子”。到了冬天,我變成小花朵(飄)下來(lái),人們管我叫“雪”。

我是什么教案 篇8

  [說(shuō)明:梁思琴老師(建橋小學(xué))主講的《我是什么》一課獲漢陽(yáng)區(qū)小學(xué)語(yǔ)文二至五年級(jí)“四優(yōu)”(優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀說(shuō)課稿、優(yōu)秀課件)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。]

  第一課時(shí)

  設(shè)計(jì)理念:

  本課設(shè)計(jì)遵循低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意激發(fā)學(xué)生興趣的理念,以學(xué)生為主體,讓每個(gè)人有嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利。力求采用自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題,解決問(wèn)題,使學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓學(xué)生在開(kāi)放而有活力的課堂氛圍中始終處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài),變“被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)”。

  教學(xué)要求:

  1. 學(xué)會(huì)10個(gè)生字,會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。

  2. 能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。會(huì)用“溫和”說(shuō)句子。

  3. 知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來(lái)好處,也能給人們帶來(lái)災(zāi)害。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源,保護(hù)水資源。

  4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  了解水的三態(tài)變化。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件,生字詞卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、懸念激趣,導(dǎo)入新課。

  1. 大家知道我是誰(shuí)嗎?請(qǐng)你介紹一下你是誰(shuí)。有一位小朋友不知道自己是誰(shuí)。你們能幫忙猜一猜嗎?

  2. 教師配樂(lè)范讀課文,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊猜“我”是誰(shuí)。(板書(shū)課題,齊讀課題。)

  二、通讀全文,整體感知。

  1. 自由讀課文,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜出來(lái)的。

  2. 將你最感興趣的自然段多讀幾遍。

  3. 全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字、新詞。

  三、學(xué)習(xí)全文。

  1. 請(qǐng)你根據(jù)課文內(nèi)容向別組同學(xué)提問(wèn)。但是,你必須知道這個(gè)問(wèn)題的答案,而且,這個(gè)問(wèn)題的答案必須在書(shū)上。

  2. 學(xué)生自由讀課文,準(zhǔn)備問(wèn)題。

  3. 小組交流問(wèn)題。

  4. 學(xué)生一問(wèn)一答,教師根據(jù)學(xué)生問(wèn)題隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)。

  5. 梳理全文,完善板書(shū)。

  6. 學(xué)到這里,你還想了解哪些課文里沒(méi)有的'有關(guān)水的知識(shí)呢?學(xué)生自由提問(wèn)。

  四、擴(kuò)展練習(xí)。

  課件出示三項(xiàng)作業(yè),你想做哪一個(gè)就做哪一個(gè)。

  1. 你在生活中看到過(guò)水在變嗎?舉例子說(shuō)說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)。

  2. 收集有關(guān)水對(duì)人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)和帶來(lái)災(zāi)害的資料。

  3. 說(shuō)說(shuō)人類(lèi)想出了哪些辦法使水只做好事,不做壞事。你還有別的辦法嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  19 我是什么

  形態(tài)汽云雨雹子雪

  水狀態(tài)靜動(dòng)

  性格溫和暴躁

【我是什么教案】相關(guān)文章:

我是什么教案03-27

我是什么教案10-19

我是什么教案(精選20篇)02-28

《我是什么》教案(精選15篇)03-16

《我是什么》教案(15篇)03-10

《我是什么》教案15篇03-07

《我是什么》教案15篇03-05

《我是什么》教案通用15篇03-25

我是什么教案(通用14篇)04-19

我是什么教案模板(精選12篇)10-31