【推薦】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦8篇
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案8篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
進(jìn)入大班，幼兒的目光開(kāi)始投向周圍生活中的一些事物，也更加活動(dòng)起來(lái)。他們對(duì)周圍事物探索和發(fā)現(xiàn)的欲望越來(lái)越強(qiáng)，對(duì)問(wèn)題的探究也越來(lái)越主動(dòng)。最近，隨著主題《有用的植物》——“綠色菜籃子”小主題的開(kāi)展，幼兒的關(guān)注集中在了蔬菜上，如：吃飯時(shí)對(duì)家里吃的蔬菜感到好奇，想知道它們是什么蔬菜，是什么樣子的，哪些部位可以吃，怎么吃。在主題開(kāi)展過(guò)程中我還發(fā)現(xiàn)，我們班幼兒對(duì)于圖書(shū)區(qū)的有關(guān)于蔬菜的兒歌和謎語(yǔ)都特別感興趣。在《學(xué)習(xí)活動(dòng)》用書(shū)中，有一首兒歌“菜地歌謠”，它將蔬菜的.外形特征、口味、生長(zhǎng)位置編成瑯瑯上口的問(wèn)答歌，讓幼兒在一問(wèn)一答中鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。我以這首兒歌為載體，在通過(guò)集中觀察比較蔬菜，在充分了解蔬菜外部特征和作用的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試學(xué)習(xí)兒歌、進(jìn)行仿編，自由問(wèn)答，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中更多蔬菜的關(guān)注及對(duì)蔬菜的喜愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)常見(jiàn)蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問(wèn)答式兒歌的快樂(lè)。（重、難點(diǎn)）
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。
活動(dòng)準(zhǔn)備 課件；蔬菜及兒歌的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)蔬菜。
1、出示PPT1：
這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？
：蔬菜有各種各樣的形狀。
2、出示PPT2：
這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？
：蔬菜是五顏六色的。
3、出示PPT3：
�。�1）這是蔬菜，你還能說(shuō)出其他藏在泥土里的蔬菜嗎？
�。�2）除了藏在泥土里，有沒(méi)有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）
�。翰说乩锏氖卟碎L(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。
4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？
�。菏卟思让牢稜I(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。
二、念念歌謠。
過(guò)渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
1、根據(jù)線索，破譯歌謠。
提問(wèn)：它告訴了我們蔬菜的什么特征？
�。焊柚{是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。
2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）
第一遍：教師問(wèn)，幼兒答。
第二遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>
第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)�，其他幼兒答�?/p>
�。哼@首兒歌一句問(wèn)、一句答，線索就在問(wèn)句中，這樣的兒歌形式叫做問(wèn)答兒歌，非常有趣。
三、編編歌謠。
過(guò)渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。
1、交代要求。
（1）兩人一組。
�。�2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。
（3）編一編、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)問(wèn)、一個(gè)答。
2、小組介紹。
四、活動(dòng)延伸。
將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能夠用完整的語(yǔ)言勇敢表達(dá)。
2、感受雨天使西西的善良，懂得不僅讓自己快樂(lè)，而且也要讓別人快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大圖書(shū)、大小子卡、小圖書(shū)、圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)閱讀興趣教師出示"天使"字卡，引發(fā)興趣。
關(guān)鍵問(wèn)題：
1、天使是什么樣子的？天使是做什么的？
2、雨天使是做什么的？我們一起去圖書(shū)中看看雨天使西西都做了哪些事情。
二、幼兒自由閱讀幼兒人手一份小圖書(shū)，自由閱讀，教師觀察指導(dǎo)。
觀察、指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、幼兒的閱讀習(xí)慣如何。
2、幼兒能否初步理解故事內(nèi)容。
三、集體分段閱讀幼兒與教師一起分段閱讀大圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
�。ㄒ唬╆P(guān)鍵問(wèn)題。
1、西西是個(gè)新來(lái)的天使，她接到了一個(gè)什么任務(wù)？（掌管下雨的任務(wù)）出示大字卡：任務(wù)下雨。
2、她在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中遇到了什么困難？（他不知道怎樣才能下雨，也沒(méi)有人告訴西西怎樣才能下雨）你遇到困難的時(shí)候，都是怎么解決的？
3、西西跑去問(wèn)了誰(shuí)？（老天使）出示老天使的頭飾，你從哪里看出來(lái)是老天使？老天使怎么說(shuō)的？（經(jīng)常給云朵講難過(guò)的故事，他們掉眼淚了就有了雨）西西有沒(méi)有按照老天使說(shuō)的話去做？（沒(méi)有）為什么？西西是個(gè)怎樣的天使？（快樂(lè)）教師小結(jié)：因?yàn)槲魑鳑](méi)有難過(guò)的故事，她是個(gè)快樂(lè)的天使。
4、西西又跑去問(wèn)了誰(shuí)？（月亮老人）出示月亮老人的頭飾月亮老人有什么辦法？（月亮老人告訴西西，你用力捏痛云朵，他們痛了哭了就有了雨）西西心里怎么想的？（不想傷害這些云朵）西西又是一個(gè)怎樣的天使？（善良）
教師小結(jié)：
西西沒(méi)有按照月亮老人說(shuō)的方法去捏痛云朵讓她們流淚，雖然這樣的方法可以讓云朵流淚，會(huì)完成下雨的任務(wù)，但是她覺(jué)得這樣云朵會(huì)感覺(jué)很痛，她不想傷害云朵，真是個(gè)善良、好心的天使��！
�。ǘ╆P(guān)鍵問(wèn)題。
1、西西沒(méi)有完成下雨的任務(wù)，你們有什么辦法幫助西西完成下雨的任務(wù)嗎？
2、西西用了什么辦法，我們來(lái)看一下。
3、和你身邊的小朋友一起互相撓撓看，感受一下?lián)习W癢的樂(lè)趣。被人撓癢癢是什么感覺(jué)？（癢癢的、快樂(lè)、開(kāi)心）
教師小結(jié)：
西西用腳趾頭撓云朵胳肢窩的'方法來(lái)讓云朵們笑，最后云朵們笑的眼淚快流出來(lái)了，這樣就完成了下雨的任務(wù)，不傷害云朵，讓她們開(kāi)心一樣完成了下雨的任務(wù)，真是個(gè)聰明快樂(lè)的天使��！
�。ㄈ╆P(guān)鍵問(wèn)題：
1、在雨水的滋潤(rùn)下，森林有什么變化？（小草變得更綠，樹(shù)長(zhǎng)得更好，動(dòng)物們有水洗澡）2、西西喜歡這份工作嗎？為什么？雖然每天跑來(lái)跑去的很辛苦，但是能夠云朵們帶來(lái)快樂(lè)，直到今天西西還在做著這份工作。
3、你們喜歡雨天使西西嗎？為什么？
4、有哪些事情可以讓別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)？
教師小結(jié)：
雨天使西西不僅是能給我們帶來(lái)雨水，滋潤(rùn)大地和森林的天使，而且是能給別人帶來(lái)快樂(lè)的使者，如果我們像雨天使西西一樣，能給別人帶來(lái)快樂(lè)，我們也一樣感到快樂(lè)。
四、完整閱讀圖書(shū)。
教師與幼兒一起劃讀故事內(nèi)容，完整閱讀故事。
五、游戲：天使的任務(wù)。
幼兒拿著小字卡先跟教師認(rèn)讀一遍。
教師拿出大頭飾"西西"，對(duì)幼兒說(shuō)："你們都是雨天使，請(qǐng)把字卡'天使'貼在胸前（幼兒趕緊找出小字卡"天使"貼在胸前），現(xiàn)在你們要去完成下雨的任務(wù)（幼兒趕緊舉起小字卡"下雨"、"任務(wù)"），但是不能讓云朵們難過(guò)（幼兒舉起小字卡"云朵"、"難過(guò)"），那我們?cè)趺床拍芟掠昴兀坑變夯ハ鄵习W癢，游戲繼續(xù)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。感受故事中的奇思妙想，給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜。
2.能根據(jù)故事情節(jié)，合理續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.一只大大的舊皮鞋、故事掛圖、課件
2.一些生活廢舊物品制作的作品及廢舊材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示實(shí)物：一只大大的舊皮鞋，引發(fā)幼兒的探究與討論：
1、“這是一只什么樣的鞋子？你從哪兒看出來(lái)的？”
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出臟、臭、舊皮鞋等，并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作模仿體驗(yàn)）
2、看到這樣一只舊皮鞋，你打算怎么做？”
鼓勵(lì)幼兒大膽想像，充分發(fā)言，創(chuàng)造性的講出自己與眾不同的想法，激起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、逐幅出示掛圖，邊引導(dǎo)觀察邊啟發(fā)提問(wèn)，邊引導(dǎo)幼兒自由講講圖片內(nèi)容。
1.出示掛圖（1）——（3），引導(dǎo)觀察、提問(wèn)，了解三只小動(dòng)物不同的做法。
師：小白兔、小松鼠也看到了這只舊皮鞋，它們是怎樣做的呢？”小老鼠看到這只舊皮鞋又是怎么做的呢？
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它們的表情、動(dòng)作后，說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行動(dòng)作模仿。
2.出示掛圖（4）
引導(dǎo)幼兒觀察小老鼠的做法，猜測(cè)提問(wèn)：“小老鼠這么賣力氣的擦皮鞋，是想把皮鞋做什么用呢？”充分猜測(cè)表達(dá)后，
3. 出示掛圖（5）引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察：
師：“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的？誰(shuí)來(lái)講一講？學(xué)一學(xué)？”（皮鞋車）
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察后，說(shuō)說(shuō)小老鼠都做了什么并模仿表演小老鼠將舊皮鞋變成皮鞋車的'過(guò)程，體驗(yàn)小老鼠辛勤付出勞動(dòng)的過(guò)程。。
4.出示掛圖（6）
繼續(xù)猜測(cè)：“小老鼠開(kāi)著這么漂亮的皮鞋車，會(huì)去干什么呢？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述出不同的見(jiàn)解，出示掛圖，引導(dǎo)觀察，體驗(yàn)小老鼠為伙伴帶來(lái)幫助的的快樂(lè)。
三、完整傾聽(tīng)欣賞故事，加深理解故事內(nèi)容
結(jié)合課件.教師完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)后，
提問(wèn)：
“小老鼠是怎么把一只舊皮鞋變成皮鞋車的？”
師幼一起表演小老鼠的做法。
討論：
“為什么小老鼠有皮鞋車，小兔、小松鼠卻沒(méi)有呢？”
續(xù)編：
“小老鼠開(kāi)著它的皮鞋車還會(huì)為它的朋友做什么事？”
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小老鼠的做法，加深理解故事中小老鼠的奇思妙想給自己和小伙伴帶來(lái)的驚喜和快樂(lè)。
四、聯(lián)系生活，拓展延伸
出示一些廢舊物品制作的作品，請(qǐng)小朋友看一看，談一談，激起幼兒變廢為寶、環(huán)保制作的樂(lè)趣，在美工區(qū)投放紙杯、光盤(pán)等生活廢舊材料，供幼兒進(jìn)行奇思妙想制作活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
今天的活動(dòng)中，需要幼兒自由閱讀故事《花路》的畫(huà)面。但可以發(fā)現(xiàn)好多孩子真的是不會(huì)“閱讀”——葉焱棟的書(shū)是倒著拿的，卻也在像模像樣的看著；葉梓謙唰、唰、唰地快速翻閱，幾秒鐘就搞定了；雪怡和朱俞達(dá)卻在拿著書(shū)打鬧；還有瑞瑞寶寶，拿著書(shū)索性不看卻卷啊卷的當(dāng)望遠(yuǎn)鏡了。這樣的閱讀怎么會(huì)有效呢？我感覺(jué)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)真正很重要。
幼兒的`閱讀能力并不是天生具有的。怎樣幫助小班寶寶正確閱讀、愛(ài)惜圖書(shū)呢？枯燥的說(shuō)教對(duì)他們來(lái)說(shuō)作用不大，應(yīng)該從年齡特點(diǎn)出發(fā)，以游戲的口吻引導(dǎo)孩子愛(ài)惜圖書(shū)、正確閱讀。于是，在接下來(lái)的游戲時(shí)間，我以“書(shū)寶寶”的口吻開(kāi)始與大家的對(duì)話——先自我介紹，互相打招呼、再讓幼兒認(rèn)識(shí)“書(shū)寶寶”的結(jié)構(gòu)，了解封面、封底、頁(yè)碼，還有書(shū)里面關(guān)于小動(dòng)物、小花、小草、小朋友的故事。我還請(qǐng)來(lái)了大班的哥哥姐姐來(lái)班級(jí)做閱讀的好榜樣，一頁(yè)一頁(yè)地輕輕翻書(shū)看，就這樣讓小朋友懂得了愛(ài)書(shū)、護(hù)書(shū)，并且，在引導(dǎo)他們邊看邊點(diǎn)讀的過(guò)程中，小朋友逐步掌握了一頁(yè)一頁(yè)翻閱的方法。
另外，在孩子們以后的閱讀中，我決定還讓他們互相檢查閱讀的姿勢(shì)，如坐要直、書(shū)放平且離眼睛不要太近，這樣的監(jiān)督既可以提醒別人，更能強(qiáng)化幼兒自己的意識(shí)。這樣，才能逐步培養(yǎng)起幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)快板，初步感知快板的韻律和節(jié)奏。
2.讀出快板的風(fēng)趣幽默，能根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行自我創(chuàng)編。
3.學(xué)會(huì)快板書(shū)，表演出快板的樂(lè)趣，有嘗試表演的欲望和興趣。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)快板書(shū)，有參與表演的欲望和興趣，并能自我創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、快板
課前準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)快板及蟈蟈。簡(jiǎn)單了解快板的藝術(shù)特點(diǎn)，了解蟈蟈的大小和生活習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、比一比吹牛皮
師：小朋友，認(rèn)識(shí)我嗎？（不認(rèn)識(shí)）我來(lái)告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰(shuí)敢給我比一比。
幼兒積極舉手。
師：我跑得快！
幼：我跑得快！
師：我比汽車跑得快。
幼：我比火車跑得快。
……
嘗試用這樣的談話引導(dǎo)孩子簡(jiǎn)單理解“吹牛皮”的含義。
師：小朋友我們吹了這么多，我們說(shuō)的這些話是真的嗎？
幼：不是。
師：對(duì)，說(shuō)的這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家?guī)?lái)一首好聽(tīng)的快板書(shū)——（播放課件）《吹牛皮》。誰(shuí)認(rèn)識(shí)這些字？
聽(tīng)一聽(tīng)吹牛皮
教師示范：我先來(lái)給小朋友說(shuō)一說(shuō)這首有趣的快板，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，感受一下它和我們平時(shí)學(xué)的'故事、詩(shī)歌有什么不同？
師說(shuō)幼聽(tīng)。
師：聽(tīng)完了有什么感覺(jué)？有趣嗎？你覺(jué)得哪兒有趣？
幼兒自由評(píng)論。
師：小朋友們這么感興趣，我還給這首快板配上好看的畫(huà)面，讓我們?cè)賮?lái)感受一下。
三、學(xué)一學(xué)吹牛皮
1.回憶鞏固兒歌內(nèi)容
快板里說(shuō)了誰(shuí)在吹牛皮？（兩個(gè)蟈蟈）兩個(gè)蟈蟈都吹了什么？
幼兒回答后，播放相應(yīng)的動(dòng)物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）
聯(lián)系圖片練習(xí)快板。
指名教。
2.分角色練習(xí)
�。�1）師幼對(duì)話練習(xí)
（2）男女孩對(duì)話練習(xí)
�。�3）加動(dòng)作對(duì)話練習(xí)
四、編一編吹牛皮
猜猜它們還會(huì)吹些什么？將幼兒想到的動(dòng)物編入快板，享受自己創(chuàng)編的快樂(lè)。
在創(chuàng)編時(shí)，有意指導(dǎo)快板中對(duì)仗的格式，如南——北、東——西、關(guān)外——關(guān)內(nèi)，
讓幼兒創(chuàng)編時(shí)，注意反義詞的對(duì)仗格式。
五、明理結(jié)束
1.師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來(lái)看看這兩只吹牛皮的蟈蟈的下場(chǎng)。
2.播放課件，齊讀剩余部分：他們兩個(gè)吹得正起勁兒……誰(shuí)叫他倆吹牛皮！
師：兩只蟈蟈怎么樣了？（喂了雞）我們小朋友回過(guò)頭來(lái)想一想，吹牛皮好不好？
3.幼兒自由表述。
六、活動(dòng)延伸
1.回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網(wǎng)絡(luò)上的快板書(shū)。
2.在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。
活動(dòng)反思：
一、活用教材，創(chuàng)造性地使用文本
任何教材的編排僅是個(gè)例子，最主要的是通過(guò)創(chuàng)造性的使用教材，以文本為載體，讓孩子在游戲活動(dòng)中獲得語(yǔ)言的發(fā)展才是我們語(yǔ)言活動(dòng)追求的目標(biāo)。這節(jié)課，我不僅讓孩子們?cè)诜磸?fù)的朗讀比賽中感受快板節(jié)奏的明快，語(yǔ)言的詼諧，還把活動(dòng)的重點(diǎn)拓展到一個(gè)“吹”字上，跳出文本，自編快板，又突出一個(gè)“趣”字。整個(gè)活動(dòng)孩子始終處于積極的狀態(tài)，有極高的表現(xiàn)欲望。
二、準(zhǔn)確定位，成為孩子的游戲伙伴
本節(jié)活動(dòng)，我以一個(gè)“吹牛大王”的身份出現(xiàn)。孩子們和我比賽“吹牛皮”，批評(píng)我吹牛皮是不對(duì)的，在他們的言語(yǔ)中絲毫沒(méi)有感覺(jué)到我是一位教師，而是一位和他們游戲的朋友。放低身姿，走進(jìn)孩子，努力成為一位支持者、合作者、引導(dǎo)者，是我們永遠(yuǎn)追求的角色。
三、認(rèn)真傾聽(tīng)，讓自己成為課堂應(yīng)變的高手
我在課堂中，用心聆聽(tīng)孩子的回答，答對(duì)了，有針對(duì)性地給予他們肯定和鼓勵(lì)；跑偏了，還要把他拽回來(lái)；答錯(cuò)了，不能輕易放棄不管，還要給他改正的機(jī)會(huì)；沒(méi)有回答過(guò)問(wèn)題的，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出來(lái)，讓他們說(shuō)話而且引導(dǎo)說(shuō)得正確，使他們嘗到成功的喜悅。
這節(jié)活動(dòng)，是一篇典型的快板形式的語(yǔ)言活動(dòng)，怎樣讓孩子喜歡這種藝術(shù)形式，并有嘗試表演的欲望，可能還會(huì)有許多種設(shè)計(jì)形式有待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)，我還會(huì)繼續(xù)探索！
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事，借助"顛倒"所產(chǎn)生的滑稽好笑的新奇感，自然地進(jìn)行顛倒前后的比較對(duì)照。
2、能用語(yǔ)言、繪畫(huà)大膽地表現(xiàn)有趣、新奇的"顛倒世界"。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事磁帶、繪畫(huà)工具等。
2、幼兒用書(shū)。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導(dǎo)要點(diǎn)：調(diào)動(dòng)幼兒原來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，比較對(duì)照故事，發(fā)現(xiàn)《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、彎腰看世界，引入故事。
說(shuō)說(shuō)與平時(shí)看到的有什么不一樣？（看到的東西都相反了、顛倒了）2、打開(kāi)幼兒用書(shū)觀察。
提問(wèn)：
你發(fā)現(xiàn)什么奇怪的事情？（讓幼兒仔細(xì)觀察，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述）過(guò)渡語(yǔ);：這是什么地方呀,發(fā)生了這么奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽(tīng)故事提問(wèn) ：
�。�1）烏鴉亞伯來(lái)到了一個(gè)怎樣的地方？
（2）為什么說(shuō)這是一個(gè)奇怪的地方？（所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一只大貓；人拉著馬車，馬卻坐在車上；小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)）（3）看到這樣一個(gè)顛倒世界，亞伯的心里會(huì)怎么想呢？
3.討論。
�。�1）聽(tīng)了這個(gè)故事后，你心里有什么想法嗎？（引發(fā)幼兒講出心里的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。）（2）你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>
4、幼兒完整的再次欣賞一遍故事小結(jié)：顛倒世界里什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情？請(qǐng)你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫(huà)下來(lái)。
4.繪畫(huà)：顛倒世界（1）幼兒將自己想象出的顛倒事情用繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
�。�2）你講我猜。幼兒可互相猜測(cè)別人繪畫(huà)的意思，再聽(tīng)聽(tīng)小作者自己的介紹。
五、評(píng)價(jià)要素
1、對(duì)周圍事物是否產(chǎn)生比較對(duì)照的興趣。
2、能否用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)有趣的'顛倒世界。
六、活動(dòng)建議
1、你見(jiàn)過(guò)幼兒彎下身子從胯下向后看嗎？此時(shí)此刻幼兒表現(xiàn)出來(lái)的正是一種顛倒過(guò)來(lái)看的心態(tài)--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創(chuàng)設(shè)了"顛倒"的學(xué)習(xí)情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來(lái)重組自己的知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，自然而然地"比較"著顛倒前后的知覺(jué)印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發(fā)幼兒"比較對(duì)照"的興趣是這個(gè)活動(dòng)的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓(xùn)練，而是充滿趣味的，在學(xué)習(xí)情境中自然地、積極地進(jìn)行著得。因此，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的對(duì)滑稽有趣的追求應(yīng)該鼓勵(lì)，而不應(yīng)制止。
2、繪畫(huà)活動(dòng)中，不必過(guò)多注重繪畫(huà)技能，而應(yīng)側(cè)重于幼兒的大膽想象。
3、該活動(dòng)為二課時(shí)。
4、活動(dòng)后，可組織幼兒進(jìn)行"顛倒世界"活動(dòng)，讓幼兒彎下腰看活動(dòng)室的環(huán)境布置或操場(chǎng)上的場(chǎng)景等。注意活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，以免幼兒太過(guò)勞累。
附故事：顛倒世界
有只烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天，亞伯飛到一個(gè)奇怪的地方，它看到一只小老鼠在追一只大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓?jiān)谧防鲜�，這里怎么是老鼠在追貓呀？
正在這個(gè)時(shí)候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個(gè)人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎么是人拉車，馬坐車？
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個(gè)小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺(jué)呢！亞伯想：這真是一個(gè)顛倒的世界，什么事情都顛倒過(guò)來(lái)了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺(jué)。烏鴉亞伯在這個(gè)世界里飛來(lái)飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
你知道烏鴉亞伯看到了哪些顛倒過(guò)來(lái)的奇怪事兒?jiǎn)幔?/p>
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用多種感官體驗(yàn)，理解兒歌內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織幼兒坐好，引出課題。
師：小朋友們?cè)缟虾茫〗裉炖蠋熛霂∨笥褌內(nèi)ヒ粋�(gè)地方，想知道是什么地方嗎？（想）（演示P2動(dòng)物園）看！這是什么地方？（動(dòng)物園）沒(méi)錯(cuò)了，就是動(dòng)物園。想知道動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物嗎？（想）那我們一起進(jìn)去看看吧�？墒窃诳粗�，老師有一個(gè)要求，希望小朋友們能邊聽(tīng)兒歌邊看，不要把小動(dòng)物們嚇跑了，好嗎？（好）。
二、演示動(dòng)物園里的動(dòng)物。
讓幼兒邊聽(tīng)兒歌《誰(shuí)的耳朵》邊觀看畫(huà)面。
三、逐一演示畫(huà)面里出現(xiàn)過(guò)的動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這些動(dòng)物耳朵的特征。
1、師：好，小朋友們剛剛都很認(rèn)真地邊聽(tīng)兒歌邊看畫(huà)面，那現(xiàn)在我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)剛剛你看到了什么動(dòng)物？
2、（演示驢）請(qǐng)幼兒說(shuō)出這是什么，讓幼兒觀察驢的耳朵有什么特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）
3、以同樣的方式，逐一演示圖片馬、象、猴、貓和狗，請(qǐng)幼兒分別觀察并說(shuō)說(shuō)它們耳朵的特征。馬的耳朵（短短的）、象的耳朵（大大的，遮著臉的）、猴的耳朵（圓圓的）、貓的耳朵（尖尖的）、狗的耳朵（耳朵靈，聽(tīng)得遠(yuǎn)）。
四、學(xué)習(xí)兒歌《誰(shuí)的.耳朵》。
1、師：剛剛你們?cè)谟^看圖片的時(shí)候聽(tīng)到了什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容。
2、以教師問(wèn)幼兒答的形式逐一演示兒歌內(nèi)容，并教幼兒讀一遍。
3、請(qǐng)幼兒有感情地朗誦一遍兒歌。
五、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
1、師：小朋友，剛剛我們學(xué)習(xí)了兒歌《誰(shuí)的耳朵》，現(xiàn)在，老師想請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋想想，我們還能從動(dòng)物的哪個(gè)部位的特征來(lái)仿編一首兒歌呢？讓幼兒思考并回答。
2、師：好，那我們就以動(dòng)物尾巴的特征來(lái)編一首兒歌吧。演示P7，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的動(dòng)物的尾巴的特征。
3、教師總結(jié)幼兒的回答，演示P8與幼兒一同讀出仿編后的兒歌《誰(shuí)的尾巴》。
六、教師小結(jié)并組織幼兒跟動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)，結(jié)束課程，離開(kāi)場(chǎng)地。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8
設(shè)計(jì)背景：
我所帶的班級(jí)是大班，孩子們已經(jīng)具備了一定的辨別能力、思維能力、和語(yǔ)言表達(dá)能力。但有一部分小朋友不愛(ài)說(shuō)話，不善于表達(dá)。為了讓孩子，喜歡說(shuō)、想說(shuō)、敢說(shuō)。我選擇了小朋友熟悉而又喜歡的“水果”為活動(dòng)內(nèi)容。通過(guò)為水果編謎語(yǔ)的活動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)水果的形狀、顏色、用途等用具體的語(yǔ)言概括出水果的特征。發(fā)展幼兒的觀察、想象和思維能力。
2、通過(guò)教幼兒編謎語(yǔ)的簡(jiǎn)單方法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、用具體、形象的語(yǔ)言給水果編謎語(yǔ)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：常見(jiàn)的水果蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桔子等。
掛件： 水果寶寶。
課件：各種水果生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)的課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè)律動(dòng)：穩(wěn)定幼兒情緒。
二、（看老師給小朋友帶來(lái)了什么禮物！）出示實(shí)物水果：蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桔子、葡萄等。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:小朋友見(jiàn)過(guò)這些水果嗎?在那里見(jiàn)到的？喜歡吃嗎？請(qǐng)小朋友說(shuō)出他們的.名字好嗎？（有誰(shuí)知道這些水果的家在哪嗎？進(jìn)一步深入了解）
三、觀看課件，了解各種水果的生長(zhǎng)情況及相關(guān)知識(shí)。
請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)：你看到了哪幾種水果？
你最喜歡哪種水果？
為什么喜歡它？
四、猜謎語(yǔ)(老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)請(qǐng)小朋友們猜一猜它是誰(shuí)？)
兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老時(shí)都穿穿黃外衣。打一水果（桔子）
（“兄弟幾個(gè)真和氣”說(shuō)明它不是單個(gè)的�！疤焯觳⒓缭谝黄稹闭f(shuō)明它是緊相連的�！吧贂r(shí)喜歡穿綠衣，老時(shí)都穿黃外衣說(shuō)明果子不成熟時(shí)是綠的，成熟的時(shí)候是黃色的”）
五、教幼兒根據(jù)水果的形狀、顏色、味道，創(chuàng)編謎語(yǔ)
1 、請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果寶寶掛件，并藏起來(lái)。不讓其他的小朋友看到。
2、請(qǐng)小朋友用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言為他喜歡的水果創(chuàng)編謎語(yǔ)，如：樣子像葫蘆，身穿黃外衣。（鴨梨）
3、對(duì)創(chuàng)編有困難的幼兒適當(dāng)給以幫助。
六、音樂(lè)《摘果子》活動(dòng)結(jié)束
七、活動(dòng)延伸：把今天學(xué)到的謎語(yǔ)帶回家，讓爸爸媽媽來(lái)猜。看誰(shuí)猜得快。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的教學(xué)情境，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力和思維能力。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充足，個(gè)別小朋友創(chuàng)編謎語(yǔ)有困難。課前應(yīng)進(jìn)行一些猜謎活動(dòng)。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說(shuō)一說(shuō)，并鼓勵(lì)他們的求異性，發(fā)揮他們的觀察、想像、思維、語(yǔ)言能力和創(chuàng)新能力。
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