教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“足”“走”“左”、“右”4個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫，漢語拼音·識字·聽話說話19。

　　2、初步學(xué)會分辨左和右。

　　3、懂得小學(xué)生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會“足”“走”2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名用卡片認(rèn)讀音節(jié)：zú、zǒu、zuǒ、yòu。

　　2、用卡片“開火車”認(rèn)讀熟字：大、土、口。

　　二、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、學(xué)習(xí)“足”。

　�。�1）圖上兩個小朋友在干什么？（兩個小朋友在踢足球）。

　�。�2）出示音節(jié)zú（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。

　�。�3）講解字義。足：就是“腳”，“足球”就是用腳踢的球。

　　（4）分析、識記字形。

　　足：先寫一個“口”，下面有四畫，先寫豎和短橫，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

　　2、學(xué)習(xí)“走”。

　　（1）圖上的小朋友在干什么？（這個小朋友在往前走）。

　　誰來走一走給大家看？（走時應(yīng)挺胸、肩平、不搖來晃去。）

　�。�2）出示音節(jié)zǒu（集體讀，注意讀準(zhǔn)平舌音）。

　　（3）分析、識記字形。

　　出示生字“走”，說說怎樣記��？從上到下，上面是“土”字，下面是“ ”，先寫豎和短橫，一豎和“土”字的一豎對齊，再寫一個小“人”，“人”的一捺要長些。

　�。�4）練習(xí)書空。數(shù)一數(shù)“走”一共幾筆？

　　三、鞏固字詞。

　　1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

　　2、形近字區(qū)別。

　　走——足

　　3、看拼音把漢字補寫完整。

　　zǒu zú

　　土 口

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會“左”、“右”2個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，會正確書寫。

　　2、初步學(xué)會分辨左和右。

　　3、懂得小學(xué)生要積極參加各項體育活動，鍛煉身體。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、指名認(rèn)讀生字卡片：走、足。

　　2、聽寫生字：走、足。

　　二、自學(xué)課文。

　　要求：看圖畫，講圖意，讀準(zhǔn)音節(jié)，分析字形。

　　三、看圖說話，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、看圖說話，理解詞義。

　　圖上畫著兩個小朋友在干什么？圖上畫著兩個小朋友在打乒乓球。左邊一個是女孩，右邊一個是男孩。左、右是一組意思相反的詞。

　�。�1）讓學(xué)生舉起左手和右手，再說說自己座位的左、右各是哪位同學(xué)。

　　可用下列句式練習(xí)說話：我的.左邊是（ ），右邊是（ ）�！痢镣瑢W(xué)的左邊坐的是（ ），右邊坐的是（ ）。

　　2、出示生字“左”、“右”。正音。

　　3、分析。識記字形。

　　說說“左”“右”兩個字的相同點和不同點。

　　用兒歌幫助記憶：“左下一個工，右下一個口�！�

　　4、指導(dǎo)書寫。

　　四、綜合看全課的圖，讓學(xué)生知道走路、踢足球、打乒乓球等都是鍛煉身體。我們都要鍛煉身體。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、看拼音擺識字卡片，讓音節(jié)與漢字對上號。

　　2、音近字區(qū)別。

　　zǒu zuǒ zú zhú

　　走——左 足——竹

　　3、形近字區(qū)別。

　　左——右

　　4、說說本課生字，哪兩個意思相反的？

　　你知道還有哪些意思相反的字？

　　（上——下、長——短、來——去、快——慢）

漢語拼音教案 篇4

　　1、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　(1) 能讀準(zhǔn)聲母、韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

　　(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　(4) 能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

　　2、復(fù)習(xí)要點及方法：

　　(1) 聲母：

　　A、形近字母：

　　b—d—p—q： 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時，我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶，比如：像個6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個9字qqq�；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

　　n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀，或是動動手，用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

　　B、音近字母：我們南京人的語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后

　　鼻韻母不分，這幾組就要特別加強練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

　　C、順序：聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

　　平舌音，特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時，就應(yīng)給學(xué)生指出，翹舌音在前，平舌音在后。

　　(2)韻母：

　　韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

　　形近：ie—ei、iu—ui、un—un

　　音近：en—eng、in—ing、eng—ong

　　(3)整體認(rèn)讀音節(jié)：

　　整體認(rèn)讀音節(jié)的特點是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時，可以告訴學(xué)生：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。

　　(4) 標(biāo)調(diào)規(guī)則：

　　關(guān)于漢語拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

　　兒歌：見a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來小朋友都會背，關(guān)鍵在于運用。在實際運用時，最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

　　(5) 拼寫規(guī)則：

　　j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

　　時都知道u上的'兩點要去掉，反過來，音節(jié)的分解時，比如：

　　ju ( )—( )，有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。

　　關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

　　1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

　　2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

　　3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

　　4)看圖把音節(jié)補充完整。

　　5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

　　6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　7)看圖選擇正確的音節(jié)。

　　8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

　　在復(fù)習(xí)時，我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉，枯燥無味，也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù)，或是上成練習(xí)課，學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在玩中學(xué)，在玩中復(fù)習(xí)和鞏固，這樣符合新課標(biāo)的要求，符合低年級學(xué)生的興趣和需求，能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識，讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識，形成能力。

漢語拼音教案 篇5

　　漢語拼音5 g k h（第二課時）

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形

　　二、教學(xué)三拼連讀法。

　　1、看圖，右邊畫著西瓜，瓜的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?

　　2、再看圖示，ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。

　　3、教師示范拼讀。(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)

　　4、教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　5、練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。

　�。�1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會三拼連讀的方法。

　　三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字

　　1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的.拼音方法；

　　2、讀謎語，猜一猜，能說出為什么是手；

　　3、聯(lián)系能寫會算還會畫看圖讀詞，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音和輕聲；

　　4、認(rèn)讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。

　　四、擴展活動

　　1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

　　ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)

　　2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

　�。绋。纾酲。毹。耄酲。瑷。瑁酲�

　�。绋保纾酲�ｈúｈｕóｋùｋｕò

　　3、讀一讀，連一連。

　　hｕā ｈｕà ｇē ｇè

　　畫 花 哥 個

漢語拼音教案 篇6

　　教案示例

　　教學(xué)重點：

　　1．學(xué)會“j、q、x”三個聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫，第一冊第二單元漢語拼音6。

　　2．學(xué)會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。

　　教學(xué)難點：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點省略。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到拼音王國中認(rèn)識了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識3個聲母朋友“j、q、x”，你們愿意嗎？（貼卡片）。

　　二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

　　（一）學(xué)習(xí)“j”的音形

　　1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　　（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音。

　　（2）學(xué)生練習(xí)讀。

　　2．學(xué)生“j”的形

　　（1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　�。�2）編小兒歌：豎彎加點j、j、j。

　　3．書寫字母“j”

　�。�1）怎樣寫好字母“j”呢？請大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　�。�2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。

　�。�3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)字母“q”

　　1．出示“q”圖

　　（1）問：這是什么呀！

　　（2）自己試著讀讀這個字母？

　�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，小學(xué)一年級語文教案《第一冊第二單元漢語拼音6》。

　�。�4）開火車讀字母“q”。

　　2．學(xué)習(xí)“q”的形

　�。�1）同桌同學(xué)說說怎么記住“q”的形？

　�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　�。�3）區(qū)別“b p d q”的'音形。

　　3．書寫字母“q”

　　（1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

　　（2）教師在四線三格中寫范字

　�。�3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)“x”的音形

　　1．出示“x”的圖

　�。�1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎？

　　（2）指名讀

　�。�3）開火車讀

　　2．學(xué)習(xí)“x”的形

　�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　�。�2）讀記憶小兒歌：一個叉子x、x、x

　　3．書寫字母“x”

　�。�1）認(rèn)識“﹨”右斜、“∕”左斜。

　　（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　�。�3）教師強調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

　�。�4）教師范寫

　　先在第三條線上點二個點，然后在第二條線上點兩個點，注意與上邊兩點對齊，先連接右斜，再連接左斜。

　�。�5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個。教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)習(xí)了三個聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯！

　　附：板書

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：“j、q、x”

　　2．背誦學(xué)過的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。

　　1．請3個同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來，小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來，他只要見到“j、q、x”三個聲母，

漢語拼音教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會 zh、ch、sh、r 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2.讀準(zhǔn) zh、ch、sh 與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3.學(xué)會 zhi、chi、shi、r 四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4.認(rèn)識7個生字，會讀兒歌。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音及認(rèn)字。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　zh、ch、sh、r 的發(fā)音及 zh、ch、sh、r 與韻母的拼讀。

　　課時劃分：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會zh ch sh r四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2. 學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。

　　3. 能夠看圖說一句意思完整的話。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　聲母 zh、ch、sh、r 的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，能夠看圖說一句意思完整的話。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1. 復(fù)習(xí)z c s

　　① 談話導(dǎo)入：猜謎。

　　② 師小結(jié)并提問：誰能知道z c s這三個字母都叫什么名字？發(fā)音時要注意什么？

　　2. 復(fù)習(xí)zi ci si

　�、僬J(rèn)讀卡片上的整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

　�、� 師小結(jié)并提問：這三個音節(jié)和上面三個字母的讀音上有什么不一樣？

　　生：z c s讀音短促，zi ci si讀音稍微長一些。

　　3. 拼讀音節(jié)。

　　4. 小結(jié)：同學(xué)們記憶力真不錯，真是拼音的好朋友。

　　【設(shè)計意圖】：從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，利用游戲使孩子們打開了思維的大門，使他們輕松愉快地走進(jìn)了學(xué)習(xí)的樂園。富有多樣化競爭的游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一上課就把孩子們愛玩之心引到了學(xué)習(xí)上來。有條理、有目的地復(fù)習(xí)為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學(xué)習(xí)聲母 zh

　　1. 字母 zh 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“zh”

　�、� 師相機小結(jié)。

　�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　④ 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 zh 的書寫：

　�、俨シ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) zh 的書寫順序。

　　②交流：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ zh ”？占哪個格？

　�、蹖W(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　三、學(xué)習(xí)聲母 ch

　　1. 字母 ch 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“ch”

　�、� 師相機小結(jié)。

　�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 ch 的書寫：

　�、俨シ乓曨l，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí) ch 的書寫順序。

　�、诮涣鳎耗奈恍∨笥涯苷f說，你怎么寫“ch”？占哪個格？

　�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　四、學(xué)習(xí)聲母 sh

　　1. 字母 sh 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“sh”

　�、� 師相機小結(jié)。

　�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　　④ 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 sh 的書寫：

　�、� 師：哪位小朋友能說說，占哪個格？

　�、� 師小結(jié)。

　　③ 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　五、學(xué)習(xí)聲母 r

　　1. 字母 r 的發(fā)音：

　�、� 學(xué)生看圖說話，尋找“r”

　　② 師相機小結(jié)。

　�、� 播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。

　�、� 學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。

　　2. 字母 r 的書寫：

　　① 師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“r”？字母“r”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占哪個格？

　�、� 師小結(jié)：小朋友有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，說得很對。

　�、� 學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。

　　【設(shè)計意圖】：這些字母的語音都在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，合理地借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的.生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的拼音字母接通、匹配，能化難為易，提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。這樣，既有情趣，又有實效。同時，學(xué)生已經(jīng)有了記憶字母形狀的好經(jīng)驗和辦法，讓他們把自己的經(jīng)驗和辦法交流出來記住字母，這對喜歡探究的小朋友來說無疑又是一個好機會。他們都會欲欲試試，容易起到相互促進(jìn)的好效果。再趁熱打鐵進(jìn)行書寫，很容易寫好記牢。

　　六、課間操：《幸福拍手歌》

　　【設(shè)計意圖】：這一設(shè)計，符合低年級學(xué)生的年齡特點，緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，有利于后段的學(xué)習(xí)。

　　七、學(xué)習(xí) zh、ch、sh、r的整體認(rèn)讀音節(jié)及四聲

　　1. 教學(xué)zhi、chi、shi、ri的讀音。

　�、� 師：誰會來當(dāng)“小老師”教大家讀一讀？再說說讀時要注意什么？（生讀）

　�、� 開火車練讀。

　　2. 學(xué)習(xí) zhi、chi、shi、ri四聲音節(jié)。

　　出示： zhī zhí zhǐ zhì

　　chī chí chǐ chì

　　shī shí shǐ shì

　　rī rí rǐ rì

　�、� 老師給它們分別戴上了帽子，大家能認(rèn)出來嗎？

　�、� 自由練習(xí)，同桌檢查，老師巡回指導(dǎo)，尤其關(guān)注學(xué)困生，也可以請“小老師”對學(xué)困生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，老師一定要給予表揚。

　　3. 鞏固練習(xí)：

　　出示帶有這四個整體認(rèn)讀音節(jié)的詞語進(jìn)行認(rèn)讀。

　　【設(shè)計意圖】：這部分內(nèi)容采用開放式的教學(xué)法，因為和上一節(jié)z c s與zi ci si的學(xué)法極為相同，所以可以相信學(xué)生完全有能力學(xué)會，學(xué)精。這樣安排可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

　　八、讀繞口令

　　出示：sì shì sì，shí shì shí

　　shí sì shì shí sì

　　sì shí shì sì shí

　�、倮蠋熛仁痉蹲x，并伸出四個指頭和十個指頭做動作朗讀。

　�、趯W(xué)生跟著邊讀邊表演動作。

　　【設(shè)計意圖】 讓學(xué)生利用剛學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐中去，不僅使已學(xué)的字母得到了鞏固，而且課堂氣氛也達(dá)到了**，讓學(xué)生真正地體驗到了學(xué)習(xí)的快樂。

　　九、布置作業(yè)

　　1. 課堂作業(yè)：抄寫四個聲母，每個一行。

　　2. 家庭作業(yè)：告訴家長今天學(xué)習(xí)了哪4個聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　十、板書設(shè)計

　　8 zh ch sh r

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1. 鞏固四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2. 能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3. 能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　4. 認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

　　5. 會讀、會認(rèn)、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)，能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1. 采用多種形式復(fù)習(xí)平翹舌拼音字母極其整體認(rèn)讀音。

　　2. 出示第7課的音節(jié)拼一拼并說出拼讀時的技巧（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　【設(shè)計意圖】即興和孩子們做游戲，溫故而知新，為新課奠定基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　1. 出示書上的音節(jié)，進(jìn)行“我會讀”比賽：

　　zhɑ zhe zhu zhuɑ chɑ che chu chuo shɑ she shu shuo re ru ruo（重點輔導(dǎo)三拼音和r的音節(jié)）。

　　2. 抽出優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

　　3. 小老師下到小組個別輔導(dǎo)。

　　4. 加上聲調(diào)請學(xué)生自由拼讀（指名讀，開火車，齊讀）。誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞？

　　5. 分小組合作學(xué)習(xí)：同學(xué)大聲拼讀文中音節(jié)�；ハ嗦犠x，比比看誰讀得最熟、最準(zhǔn)。讀得最好的就是小老師。

　　6. 各組匯報學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難：你能向大家提問嗎？教師相機指導(dǎo)，反饋校正（不要忽略學(xué)困生的要求和體驗）。

　　【設(shè)計意圖】由淺入深，由易到難，由簡單到復(fù)雜地學(xué)習(xí)音節(jié)，這非常符合認(rèn)知規(guī)律。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們自主、合作、探究，充分體驗到學(xué)習(xí)的快樂。關(guān)注學(xué)困生，不讓一位同學(xué)掉隊，這是新課程面向全體精神的具體體現(xiàn)。

　　三、走進(jìn)意境學(xué)詞語

　　1. 觀察圖畫：看懂了什么就說什么。

　�、� 請同學(xué)到前面來說一說。

　�、� 老師走進(jìn)意境，作簡單小結(jié)。

　　2. 拼讀圖上的音節(jié)（自由讀、指名讀、齊讀）。

　　3. 出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀，說一說在哪里見過某個字。

　　4. 師：誰會用哪個詞語來說一句話？

　　【設(shè)計意圖】：由意境圖來體驗生活，說圖上內(nèi)容，初步感知生字詞，通過各種形式的認(rèn)讀，再加上聯(lián)想，讓學(xué)拼音和識字與生活有機地結(jié)合，互相促進(jìn)，相得益彰。關(guān)注了人文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)方法。

　　四、拼讀兒歌《歡迎臺灣小朋友兒歌》

　　1. 出示兒歌《歡迎臺灣小朋友》，請小朋友自己試著，把紅色的音節(jié)拼一拼。

　　2. 你還會拼讀哪些音節(jié)，做小老師帶著大家拼一拼。

　　3. 同桌互相檢查紅色的音節(jié)是否會讀。

　　4. 在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）發(fā)揮小老師的作用互教兒歌。

　　5. 拍著手自由讀兒歌。

　　6. 師：請小朋友想一想，臺灣小朋友來了，你會怎樣歡迎他呢？（討論交流）

　　【設(shè)計意圖】把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，也要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。這么長、出現(xiàn)這么的生疏音節(jié)的兒歌，在學(xué)習(xí)的過程中還是首例，老師很有必要范讀課文。但是仍然要發(fā)揮小老師的作用，以達(dá)到面向全體的目的。

　　五、復(fù)習(xí)生字

　　1. 剛才大家讀兒歌真起勁，考考大家認(rèn)識這幾個字嗎？

　　2. 出示卡片，開火車認(rèn)字：出、讀、書、騎、車、的、話。

　　3. 相互交流：這些生字你是怎么記住它的？不認(rèn)識的，可以從書上查一查拼音拼拼，也可以請教別人有什么好辦法能把它們記住。

　　4. 與同學(xué)交流可以組什么詞。

　　【設(shè)計意圖】新課程關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。相互學(xué)習(xí)、查閱資料這是學(xué)習(xí)的好方法。

　　六、匯報收獲

　　這節(jié)課交了哪些新朋友，和同桌說一說。

　　【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　七、板書設(shè)計

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