四個太陽教案模板錦集五篇
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的四個太陽教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
四個太陽教案 篇1
（一） 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
（二） 幼兒操作―為四個季節(jié)選太陽。
1、太陽是怎么樣的？引導幼兒討論
2、假如太陽不僅有紅的，還有綠的、黃的（結合多媒體演示），
你會為什么季節(jié)選什么顏色的'太陽？引導幼兒思考，并請個別
幼兒談談看法。
3、幼兒分組活動，教師指導，重點引導幼兒學習按照季節(jié)特征
或人們的需要選太陽。
4、幼兒集中展示，并說明理由，教師及時肯定幼兒的想法。
（三） 欣賞散文詩《四個太陽》
教師根據(jù)幼兒的討論結果重新安排散文詩，第一遍結合幼兒作品朗誦，第二遍結合多媒體演示配樂朗誦，幫助幼兒理解散文詩的意境。
（四） 幼兒操作―畫太陽，并根據(jù)所畫內(nèi)容按照散文詩的格式進行仿編。
1、 幼兒畫太陽，教師引導幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫了一個什么顏色的太陽送給什么季節(jié)，大地會變得怎么樣？”的格式進行仿編。
3、 個別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩的內(nèi)容連起來讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛大自然的情感
四個太陽教案 篇2
教材分析：
《四個太陽》是人教版小學語文一年級下冊第五單元的一篇十分有趣的課文，課文講一個小朋友憑著豐富的想象和獨特的創(chuàng)造力，畫出四個色彩不同的太陽分別送給四季，給人們帶去歡樂的故事，表達了作者純真的心地和美好的愿望。
教學理念：
1、這課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活動作為教學活動的基礎；以讀的訓練為主線。
2、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學生都喜歡讀書，并學會讀書。
教學目標：
能正確、有感情地朗讀課文；感悟作者通過畫太陽要表達什么心愿。人文統(tǒng)一，對學生進行品德教育。
教學流程：
一、談話引入：
同學們，你們對太陽有哪些了解？隨著學生的匯報師相機板書課題：四個太陽
二、讓學生大聲讀課題兩遍，引導學生質(zhì)疑。
生A：
生B：
（設計意圖：讓學生帶著自己很想知道的'問題去讀書，更能激發(fā)學生主動讀書的欲望）
三、點名學生匯報，了解學生讀書的情況。
四、再讀課文，指導感悟課文內(nèi)容。
1、你喜歡哪種顏色的太陽就讀哪個自然段。（設計意圖：充分運用兒童的好奇心，同時體現(xiàn)個性化的閱讀理念。）
2、能說說你讀懂了什么嗎？為什么喜歡綠綠的太陽？
3、隨著學生的喜好，扶著學生學習其中一個自然的段。
�。�1）點名讀。
（2）評一評。
�。�3）師指導朗讀。
�。�4）說一說，小朋友為什么要把這種顏色的太陽送給那個季節(jié)？假如是你，你會畫個什么樣的太陽送給那個季節(jié)？（設計意圖：拓展學生的思維，同時訓練學生的語言表達能力。）師在黑板上貼上相應顏色的太陽。
�。�5）師評價。
五、細讀課文，引導學生繼續(xù)感悟課文內(nèi)容。
�。�1）學著我們剛才的學習方法，讀你喜歡的自然段。（設計意圖：由扶到放，給學生提供自主閱讀的空間。）
�。�2）說說你喜歡的理由，說給你喜歡的小伙伴聽聽。（設計意圖：新課程理念強調(diào)，要把自主、合作、探究的學習方式落到實處。面向全體學生，讓每個學生都有開口說的機會。）
�。�3）帶著你喜歡的心情讀一讀相應的自然段。（設計意圖：以多種形式朗讀，更多的培養(yǎng)學生的語感）
六、課堂拓展，升華情感。
1、小結：小朋友為四季畫了四個色彩不同的太陽。畫個綠太陽，大地真清涼。畫個金太陽，秋天瓜果香。畫個紅太陽，冬天很溫暖。畫個彩色的太陽，春天真漂亮。
2、說一說你想畫個什么樣的太陽送給誰？
（設計意圖：以多種形式啟發(fā)學生的想象，盡可能地為學生創(chuàng)設思維的空間。閱讀教學不僅是美文的欣賞，語言的訓練。更是生活的啟迪，人生的感悟。）
七、課外延伸：
畫一畫，回家把你喜歡的太陽畫下來。
四個太陽教案 篇3
教學目標：
1.會寫“陽、光”兩個個字。
2.有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.引導學生逐段朗讀體會，了解四個太陽的作用。
4．理解課文，從中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學重難點：
1.引導學生逐段朗讀體會，了解四個太陽的作用。
2.理解課文，從中感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、復習導入
1.課件出示含有本課生字的詞語。師：上節(jié)課學習的生字寶寶今天都藏到了詞語里，還認識它們嗎？
指名學生讀，后全班齊讀。
2.師：小朋友們詞語讀得真好。我們讀課文也一定很棒！老師想請四個小朋友讀課文。
指名學生讀（4人）
這四位同學要讀課文了，我們給他們提點建議吧！提什么建議呢？
學生讀完后，老師或?qū)W生給予評價。
二、朗讀課文，感悟體會
1.學生自由朗讀課文，想一想：小畫家畫了四個什么顏色的太陽？分別送給誰？
指名學生回答。
2．師：這四個太陽中有一個肯定是你最喜歡的。說一說你最喜歡哪一個太陽？為什么喜歡？
指名學生回答。
3.師：你們知道老師最喜歡哪個太陽嗎？老師四個太陽都喜歡！因為這四個太陽都那個美麗。如果小朋友們學習完課文，也會喜歡著四個太陽的。
4.學習第1自然段
�。�1）課件出示：夏日炎炎的畫面。師：我們先來看一幅圖。在圖中你看到了什么？（火紅的、火辣辣的太陽）【再出示一幅圖】再看看，在火辣啊的太陽下，動物和植物都怎樣了?
（2）師：如果你在這么熱的天，你有什么愿望？
�。�3）師：書中的小畫家也有一個愿望，自己讀一讀第1自然段。
（4）課件出示第一自然段的內(nèi)容。師：哪位小朋友愿意讀第一自然段，把清涼送給大家。
指名讀，教師相機指導。
�。�5）這綠綠的太陽都讓哪些地方一片清涼呢？引出“到處”并理解。
�。�6）師：讓我們一起清涼送給大家吧!全班齊讀第一自然段。
師：涼快��！這綠綠的太陽照著大地，就字寶寶也感覺到清涼，變綠了。
5.學習第2自然段。
�。�1）送走了活潑、熱情的夏姑娘，我們迎來了代表豐收與歡樂的秋姑娘。秋天到了，你想畫個什么顏色的太陽？
�。�2）師：書中的小朋友也畫了一個太陽送給秋天，自己讀一讀第二自然段吧。
�。�3）指導長句朗讀。這一段中有一個句子特別長，咱們要把它通順、讀連貫。
師范讀；指名學生讀；全班齊讀。
�。�4）師：秋天到了，果園里，果子熟了。（課件出示各種水果圖片）剛才看完這么多的水果，你最想干什么呀？你感覺到這些水果真是又香又——（甜）！
�。�5）師：如果你現(xiàn)在嘗到了水果的香甜，你最想對秋姑娘說什么？
（6）師：我們一起來感謝一下秋姑娘吧！分男女生讀第二自然段。
秋姑娘說謝謝你們，明年秋天她還會給小朋友送水果的。我們一起跟秋姑娘說再見！
6.學習第3自然段。
�。�1）金色的秋天過去了，寒冷的冬天到來了。出示冬天雪景圖。
師：好大的'風，好厚的雪啊！天這么冷，你又有什么愿望呢？
�。�2）你們的愿望是不是和書中的小畫家一樣呢？自由地讀一讀第三自然段吧。
（3）師：老師也想來讀第三自然段，而且特別想讀好。怎行才能讀好呢？誰來教教我�。�
指名學生回家，再要求學生讀。
（4）教師讀第三段讀完后問：你們聽完老師的朗讀，你感覺到了什么？
�。�5）師：我們一起把溫暖送給大家吧！全班齊讀第三自然段。
7.學習第4自然段。四個太陽教案_四個太陽教學設計
�。�1）師：夏天，綠綠的太陽讓我們感受到到處一片清涼；秋天，金黃的太陽讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽，溫暖這人間。春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？春天里的太陽你最想畫個什么顏色呢？
指名回答。
（2）師：小朋友有那么多的愿望送給春天。課文中的小畫家說春天是怎樣的季節(jié)？（多彩）所以畫了個彩色的太陽。（課件出示春景圖）
�。�3）師：春天真美��！我們一起來贊美一下春天吧！我們合作這讀一讀第四自然段，老師讀第1句，同學們讀2、3句。
師生合作讀。
8.全體學生齊讀一遍課文。？（配樂）
9.師：小朋友們，你們一定也想畫一個太陽，說一說你想畫什么顏色的太陽，送給誰？希望是什么？
三、指導寫字
1.師：小朋友們，我們一起走進了大自然，感受了大家美好的愿望。現(xiàn)在，我們一起跟隨小畫家學習兩個字吧。小畫家不僅畫畫得好，字也寫得棒！
課件出示：陽、光，學生認讀。
2.學生觀察字形，說關鍵筆畫。
陽：左耳旁要寫得小而高，豎是垂露豎。
光：短豎寫在橫中線上；橫在橫中線上起筆，略向右上斜。
3.師范寫，生書空。
4.生描紅，練寫。
板書設計：
夏秋冬春
清涼 香甜 溫暖 美麗
四個太陽教案 篇4
一、導入
1、今天，老師給大家?guī)硭姆�，你看看，這是哪個季節(jié)的景色？
2、每個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽。你看----
3、大家齊讀課題。
二、初讀課文
1、現(xiàn)在我們來自由讀讀課文，想怎樣讀就怎樣讀，可以大聲讀，可以在心里讀，也可以和同桌讀。好，打開書本81頁。開始讀吧。
2、大家都讀得很認真，哪些小朋友愿意讀給大家聽？
3、好，咱們其他小朋友看著課文，聽他們有沒有讀準？開始。
4、他們讀準了沒有？請大家給點掌聲鼓勵他們。
三、再讀課文
�。ㄒ唬┐禾�
1、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？春天的景色可美了，我們學過哪篇課文是關于春天的？
2、噢，會背嗎？我們來背一次。
3、你們讀出了春天的美麗，但是，小畫家還沒有給春天的太陽涂上顏色，誰來幫幫小畫家？
4、你想給太陽涂上什么顏色？
5、現(xiàn)在，春天的太陽變成了什么顏色？真好看。你們找一找，課文哪一段是寫春天的`太陽？我們來齊讀一遍。
6、多彩的春天是怎樣的？我們來欣賞一下。
四個太陽教案 篇5
【教學目標】
�。薄⒄J識掛、街等１３個生字。會寫園、因等６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。�、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學重點】
１、認識１３個生字，會寫６個生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
【教學難點】
感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。
【教學課時】
分兩課時進行。
【導學流程】
第一課時
一、導入
今天我們就來學習《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？
二、引導學生學習生字
�。薄⒔M織學生自讀課文，標出自然段。
�。病⒙犂蠋熥x課文說說你有什么感受？
�。场⑿∨笥涯銈兡馨牙蠋熓种械奶枓煸诤诎迳蠁�？
４、指名到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導學生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的句子。
�。�、出示：街字學生讀，進行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。
�。�、出示：熟，學生說什么熟了，再讀文中的句子。
�。贰⒊鍪荆夯锇�，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？
�。浮⒊鍪荆禾�、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什么是香甜的`？讀課文中的句子。
９、出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學生體會溫暖，再認識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認識臉回到課文，讀句子。
�。保啊W習該、因、季讓學生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結合理解課文內(nèi)容。
三、指導寫字
�。薄⒂^察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。學生匯報。
２、強調(diào)：因字是先里頭后封口。
�。场W生自已練習寫字，比比誰寫得最好。
第二課時
一、導入
�。�、提問：小朋友，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的
�。病⒔裉煳覀兝^續(xù)學習《四個太陽》�？纯催@四個太陽分別是什么樣子。
二、朗讀感悟
１、教師范讀，學生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。
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