成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

口語(yǔ)交際教案

時(shí)間:2024-07-25 19:49:28 教案 投訴 投稿

關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文匯編九篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于口語(yǔ)交際教案范文匯編九篇

口語(yǔ)交際教案 篇1

  師:曹老師有一件事想麻煩大家。(出大屏幕)這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽(tīng)說(shuō)我到太原出差,就托我給她即將上小學(xué)的女兒買(mǎi)樣?xùn)|西。昨天一到太原,我就去了康達(dá)商城,想為她的女兒買(mǎi)個(gè)文具盒,可是挑來(lái)選去就是拿不定主意。后來(lái)我聽(tīng)說(shuō)太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會(huì)買(mǎi)東西,所以就想請(qǐng)你們幫這個(gè)忙。愿意嗎?

  生:(異口同聲地)愿意!

  師:待選的文具盒樣品都在這里,請(qǐng)大家看看。(出大屏幕)這些文具盒怎么樣?請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)看。

  生:這些文具盒圖案新穎,美觀實(shí)用。

  師:像這樣說(shuō)就叫做概括說(shuō)。的確,這些文具盒都有各自的特點(diǎn)。能說(shuō)得稍微具體些嗎?

  生:這些文具盒圖案各異,有聰明的小一休,有可愛(ài)的米老鼠,有勇猛善戰(zhàn)的拳王,還有造型精美的照相機(jī)、小汽車(chē)。

  師:這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買(mǎi)哪一個(gè)呢?

  生:我建議您買(mǎi)米老鼠申奧的那一款文具盒。

  師:為什么?

  生:因?yàn)楸本┥陫W成功是一件值得紀(jì)念的大事,所以我建議您買(mǎi)這一個(gè)。

  師:還有理由嗎?(生不語(yǔ))要想讓別人采納你的建議,必須把推薦的理由說(shuō)充分,說(shuō)具體。特別是文具盒上的圖案要說(shuō)得詳細(xì)些,生動(dòng)些。該怎樣介紹呢?老師先說(shuō)給大家聽(tīng)。(手指大屏幕)我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云,下面是一望無(wú)際的碧綠的草地,有一頭快樂(lè)的小奶牛手里提著個(gè)小奶桶,正悠閑地散著步。看它那高興的樣子,仿佛在說(shuō):草原牛奶味道好極了!好了,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文具盒,該怎樣介紹,自己先練習(xí)一編。(生自由練習(xí))

  師:剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真,誰(shuí)能站起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)?

  生:我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。

  師:是選擇嗎?

  生:是推薦。

  生:曹老師,我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。

  師:說(shuō)好推薦第一句話,這很關(guān)鍵。請(qǐng)繼續(xù)說(shuō)。

 。ㄉ榻B這款文具盒外形的特點(diǎn))

  師:說(shuō)得很好!還有理由嗎?

  生:這個(gè)文具盒價(jià)錢(qián)也不貴,才5元錢(qián),可以說(shuō)是物美價(jià)廉。(說(shuō)明:每個(gè)文具盒上都標(biāo)有價(jià)格。)

  師:別忘了,推薦的最后一句話該怎么說(shuō)?

  生:曹老師,您把這款文具盒買(mǎi)給李老師的女兒,她一定會(huì)喜歡的。

  生:希望您能采納我的建議。

  師:如果把剛才幾個(gè)同學(xué)的建議合起來(lái),就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說(shuō):三個(gè)臭皮匠,賽過(guò)諸葛亮。下面我們分組合作,繼續(xù)準(zhǔn)備,現(xiàn)在你可以離開(kāi)座位,到你喜歡的文具盒那里,和你的伙伴們交流交流。

 。▽W(xué)生走下座位,自由組合,繼續(xù)練習(xí)。)

  師:剛才同學(xué)們練得都很投入,F(xiàn)在請(qǐng)你們當(dāng)面向我正式推薦。

  生:(介紹另一款文具盒的外形及圖樣)

  師:講得好!還有同學(xué)推薦別的嗎?

  生:我建議曹老師買(mǎi)裝有一休圖案的文具盒。(師:是裝有嗎?)印有。(師點(diǎn)頭)它外型美觀,色彩鮮艷。上面印有兩個(gè)小一休,非常活潑可愛(ài)。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物,他擁有聰明的智慧,(師:聰明和智慧只能用一個(gè)。)他擁有非凡的智慧。(師:非凡用得太好了。┣疲谥腔勖詫m的門(mén)口,伸開(kāi)雙手,好像在說(shuō):歡迎小朋友們進(jìn)入智慧迷宮!

  生:這個(gè)文具盒價(jià)錢(qián)也很合理,雙層的,才6元錢(qián)。單層的還要5元錢(qián)呢!

  師:你還別說(shuō),聽(tīng)了你們的建議,我還真動(dòng)心了。這樣吧,我們現(xiàn)在就去買(mǎi)。行嗎?

  生:不行!

  師:是的。別忘了,我們是替李老師選文具盒,在買(mǎi)之前,最好能征求一下她的意見(jiàn)。否則,買(mǎi)回去,人家不喜歡,無(wú)法物盡其用,豈不是遺憾!可是李老師遠(yuǎn)在哈爾濱,該怎樣和她聯(lián)系,把我們挑選的情況告訴她呢?

  生:(寫(xiě)信,打電話,等等)

  師:今天,我?guī)?lái)兩部玩具電話機(jī),我們練習(xí)給李老師打電話。誰(shuí)愿意給李老師打征詢(xún)意見(jiàn)的電話。

  生:(撥號(hào))喂,請(qǐng)問(wèn)是花園小學(xué)嗎?

  師:是的。你是誰(shuí)呀?

  生:我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生,我叫xxx。我?guī)筒芾蠋熃o您女兒挑了一個(gè)文具盒。它綠顏色,像個(gè)小汽車(chē)。里面共有三層,最上層是小書(shū)架。特別實(shí)用。不知道您是否喜歡?

  師:我很滿(mǎn)意。謝謝你。

  生:不用謝。再見(jiàn)。

  師:再見(jiàn)。這個(gè)同學(xué)電話打得怎么樣?

  生:他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。

  師:你為什么這樣介紹,能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

  生:因?yàn)檫@是長(zhǎng)途電話,說(shuō)話不能太多,要浪費(fèi)錢(qián)的'。(眾笑)

  師:看來(lái)同學(xué)們都有經(jīng)濟(jì)頭腦。的確,能節(jié)約的就不要浪費(fèi)。還有誰(shuí)愿意打電話?

  生:喂,請(qǐng)找一下花園小學(xué)的李老師。

  師:對(duì)不起,她不在。(眾笑)

  生:她去哪兒了?

  師:不知道。(眾笑)

  生:(一時(shí)不知道該怎么辦,好半天)那請(qǐng)您給她捎個(gè)信兒,就說(shuō)太原的小朋友替她挑好了文具盒。

  師:多少錢(qián)?

  生:三層的,15元。

  師:有點(diǎn)貴。能不能10錢(qián)元買(mǎi)下來(lái)?

  生:讓我去講講價(jià),試試吧!

  師:剛才,這個(gè)同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了要去講價(jià),爭(zhēng)取10元錢(qián)買(mǎi)下來(lái)。你有把握嗎?(生:有。

  師:講價(jià),打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢?請(qǐng)各小組討論。(討論后)現(xiàn)在我就是售貨員,請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到前邊購(gòu)買(mǎi)。

  生:這個(gè)文具盒多少錢(qián)?

  師:沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。(眾笑)

  生:阿姨,請(qǐng)問(wèn)這個(gè)文具盒多少錢(qián)?

  師:你挺有禮貌的!不貴,15元。

  生:15元,太貴了!

  師:那你想多少錢(qián)買(mǎi)?

  生:10元。

  師:你們認(rèn)為他還價(jià)還的合適嗎?

  生:他還高了,應(yīng)該再低一點(diǎn)兒。7元。

  師:(點(diǎn)頭)7元,不賣(mài)。

  生:阿姨,就給點(diǎn)兒面子吧。ū娦Γ

  師:哀求是沒(méi)有用的,還是動(dòng)動(dòng)腦子,想辦法找找商品的毛病。

  生:(拿起文具盒看看)阿姨,這個(gè)文具盒折頁(yè)松動(dòng)了,便宜點(diǎn)吧?

  師:12元,怎么樣?

  生:這純屬偽劣商品,還賣(mài)這么貴,我要去告你!

  師:會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益,值得表?yè)P(yáng)!

  生:我只有10元錢(qián),不賣(mài)我就到別處買(mǎi)了。

  師:成交。

  師:看來(lái),太原的小朋友們很會(huì)講價(jià)。(出大屏幕)今天,你們幫李老師買(mǎi)到了稱(chēng)心如意的商品,瞧,她正沖你們揮手致謝呢!下次有機(jī)會(huì),見(jiàn)到她的面,再把我們今天砍價(jià)的情景當(dāng)面說(shuō)給她聽(tīng)。(下課)

口語(yǔ)交際教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)觀察游戲的過(guò)程,培養(yǎng)觀察生活的能力。

  2、能把自己做過(guò)的游戲說(shuō)出來(lái),互相交流,學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)。

  3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看掛圖,激趣導(dǎo)入。

  1、出示課間活動(dòng)圖。

  2、師:小朋友玩得多開(kāi)心呀,你平時(shí)玩過(guò)哪些游戲呢?(生自由說(shuō))

  3、今天我們就來(lái)評(píng)選最有趣的游戲。

  二、看圖說(shuō)說(shuō),掌握方法。

  1、出示課本中三副圖。

  2、觀察圖畫(huà),結(jié)合體驗(yàn),各抒己見(jiàn)。

 。1)圖上的小朋友玩的是什么游戲?你玩過(guò)這些游戲嗎?

 。2)你喜歡這些游戲嗎?選一種游戲說(shuō)說(shuō)它怎樣有趣?

  3、引導(dǎo)評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)不足。

  同樣一種游戲,你覺(jué)得哪一位小朋友介紹得最有趣?為什么?

  4、教師示范,提供方法。

  (1)教師講一講“老鷹抓小雞”。

 。2)學(xué)生評(píng)價(jià),感悟方法。一年級(jí)上冊(cè)《語(yǔ)文園地五》口語(yǔ)交際教案

  你認(rèn)為老師剛才介紹得怎樣?有沒(méi)有把這個(gè)游戲說(shuō)清楚?

  為了介紹游戲很有趣,老師先說(shuō)什么、再說(shuō)什么?(先說(shuō)游戲怎么玩,再說(shuō)玩游戲時(shí)的心情、感受)

  5、同桌交流。

  從“老鷹抓小雞”、“貼鼻子”、“丟手絹”這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最有趣的游戲,向同學(xué)們介紹它怎樣有趣。

  6、全班交流。

  (1)引導(dǎo)學(xué)生具體說(shuō)說(shuō)游戲怎樣有趣。

  (2)小組互相補(bǔ)充。

 。3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià):聽(tīng)了他的介紹,你覺(jué)得這個(gè)游戲有趣嗎?

  7、小結(jié)、過(guò)渡。

 。1)介紹一個(gè)有趣的游戲,先說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩,再說(shuō)說(shuō)在游戲中的心情怎樣,還可以講講它給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。讓沒(méi)有玩過(guò)的同學(xué)覺(jué)得它有趣。

 。2)各小組先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),然后推薦一兩種最有趣的游戲。

  三、小組內(nèi)交流,教師參與、點(diǎn)撥。

  1、互相說(shuō)一說(shuō)、問(wèn)一問(wèn)、評(píng)一評(píng)。

  每人介紹一種有趣的`游戲,對(duì)不熟悉的游戲可以互相問(wèn)一問(wèn)。

  2、推薦本組認(rèn)為最有趣的游戲。

  四、全班交流。

  1、各組派代表介紹本組推薦的游戲,本組的其他組員可以補(bǔ)充。

  2、評(píng)價(jià):在各組推薦的這些游戲中,你最想玩那幾種?為什么?

  3、評(píng)選班級(jí)最有趣的游戲。

  五、總結(jié)延伸,籌辦游戲節(jié)。

  1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

  2、班干部商議、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

  3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書(shū)。

口語(yǔ)交際教案 篇3

  一、訓(xùn)練目的

 。.通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐提高交際能力和鑒賞水平。

  2. 表達(dá)時(shí)請(qǐng)做到條理清楚、具體、生動(dòng),抓住重點(diǎn)。

 。.了解作為一個(gè)導(dǎo)游,在引導(dǎo)游客欣賞景觀、形象描述景物時(shí)要注意的地方。學(xué)做小導(dǎo)游

  二、訓(xùn)練題目

  1、有一批游客要參觀考察當(dāng)?shù)氐膱@林建筑或風(fēng)景區(qū),請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份向游客介紹園林建筑或風(fēng)景區(qū)的特點(diǎn)和價(jià)值,要邊介紹邊與游客交談。其他同學(xué)以游客的身份口頭或書(shū)面向有關(guān)單位提出改進(jìn)建議。

  2、選擇家鄉(xiāng)的一處新景點(diǎn),每人設(shè)計(jì)一段解說(shuō)詞,輪流做導(dǎo)游,向同學(xué)們作介紹。

  三、訓(xùn)練指導(dǎo)

  第1題

  要求學(xué)生以導(dǎo)游的身份向游客介紹家鄉(xiāng)的一處園林建筑。要介紹園林建筑,首先介紹者要全面了解該處園林建筑的歷史、特征及有關(guān)的人文知識(shí),導(dǎo)游前的準(zhǔn)備工作十分重要。在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,還要考慮帶領(lǐng)“游客”游覽的路線,確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐時(shí)要注意自己“導(dǎo)游”的互動(dòng),即達(dá)到題目要求的邊介紹邊與游客交談。介紹時(shí)可以運(yùn)用課文所提到的方法,或形象描述,或穿插人文知識(shí),或啟發(fā)游客想象,特別需要提出的是要針對(duì)園林建筑的特征,采用不同的介紹方法,介紹有詳有略,切忌一個(gè)模式,影響游客的游覽興趣。游覽結(jié)束后可以請(qǐng)同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的.導(dǎo)游工作,完成題目要求的以游客身份向有關(guān)單位提建議。

  第2題

  要完成本題,先要確定解說(shuō)對(duì)象,再緊扣解說(shuō)對(duì)象的特征設(shè)計(jì)解說(shuō)詞。解說(shuō)詞要盡量口語(yǔ)化,要著力于形象的描述,解說(shuō)時(shí)要將自己的濃情融匯其中,借景抒情,以情動(dòng)人。新景點(diǎn)的誕生是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)果,對(duì)家鄉(xiāng)的巨變每個(gè)中學(xué)生都是由衷地感到欣喜的。因此,解說(shuō)詞里一定要滲透你的熱愛(ài)之情。具體實(shí)踐時(shí),可以一人解說(shuō)大家評(píng)點(diǎn),也可以大家先解說(shuō),眾人再評(píng)點(diǎn)

口語(yǔ)交際教案 篇4

  1.通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

  3.懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容,并寫(xiě)出真情實(shí)感。

  4.掌握信封的寫(xiě)法,學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作,并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

  在口語(yǔ)交際中理清思路,學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)

  把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  教學(xué)過(guò)程

  一、營(yíng)造氛圍,激發(fā)興趣

  1.播放歌曲《大中華》。

  2.聽(tīng)了這首歌你有什么感受?

  師補(bǔ)充敘述:我們的祖國(guó)幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國(guó)人,我們無(wú)比自豪和驕傲!

  3.教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

  二、出謀劃策,建立聯(lián)系

  1.走出我們現(xiàn)有的空間,走進(jìn)更廣闊的世界,站得更高才能看得更遠(yuǎn),你們想結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。

  板書(shū):策劃手拉手活動(dòng)

  2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):建立聯(lián)系

  3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬(wàn)水把我們阻隔,我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘⒙?lián)系,認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢?請(qǐng)大家出謀劃策。

  4.學(xué)生分小組交流探討。

  5.學(xué)生集體交流。

  根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū):方式:網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類(lèi)書(shū)籍電視欄目

  三、集思廣益,開(kāi)展活動(dòng)

  1.與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開(kāi)展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解,就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

  2.學(xué)生分小組商量。

 。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中,要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)

  3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

  教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū):

 。1)你們的策劃讓人感動(dòng),看,有充滿(mǎn)關(guān)懷的支助活動(dòng),有情真意切的書(shū)信往來(lái),有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng),還有方便快捷的'網(wǎng)上交流

  板書(shū):支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流

 。2)每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展,都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性,請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。

  學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性,對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

 。3)面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴,我們可以為對(duì)方做些什么事呢?

  學(xué)生自由交流。

  四、深入探討,課外延伸

  1.千里之行,始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢?

  2.備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎?

  出示聯(lián)系地址:

  3.經(jīng)過(guò)剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請(qǐng)大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

  第二課時(shí)習(xí)作

  一、回憶格式,明確寫(xiě)法

  1.交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。

  2.學(xué)生自讀教材第二自然段。

  3.你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分?

  根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū):介紹自己(略)

  說(shuō)出想法(略)

  提出建議(詳)

  4.在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中,我們每個(gè)人都有自己的想法,并作出精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序、有條理地寫(xiě)。

  二、嘗試習(xí)作,發(fā)表見(jiàn)解

  1.學(xué)生自己寫(xiě)信。

  2.教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫(xiě)作。

  三、交流賞析,學(xué)會(huì)評(píng)改

  1.教師根據(jù)巡視式的觀察,指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)互評(píng)互改。

  評(píng)價(jià)方向:

 。1)敘述清楚且有條理。

 。2)提出的建議具有可行性。

 。3)語(yǔ)句準(zhǔn)確,想法合理。

  (4)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。

  (5)書(shū)信的格式正確。

  2.教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽(tīng),請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià),并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

  3.結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題,學(xué)生自己修改作文草稿。

  4.小組交流評(píng)改。

  5.教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。

  四、學(xué)寫(xiě)信封,鴻雁往來(lái)

  1.同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動(dòng),還認(rèn)真寫(xiě)出書(shū)信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

  2.學(xué)生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫(xiě)法。

  3.出示信封格式圖,具體了解如何寫(xiě)信封。

  4.教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫(xiě)信封并貼上郵票。

  (學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。)

  五、總結(jié)

  古時(shí)候,人們把朋友見(jiàn)互通書(shū)信稱(chēng)之為鴻雁往來(lái)?,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外,不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在心連心,手拉手的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),收獲美好幸福的明天!

口語(yǔ)交際教案 篇5

  教 學(xué) 過(guò) 程

  第一課時(shí)口語(yǔ)交際

  啟發(fā)談話,拓展思路

  師:在我們的生活中,經(jīng)常會(huì)遇到新面孔,那么誰(shuí)給你的第一印象最深?是教課的老師,還是和你學(xué)習(xí)玩耍的伙伴?是勤勞的清潔工人,還是可愛(ài)的白衣天使下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。

  學(xué)生交流。

  選定內(nèi)容,訓(xùn)練表達(dá)

  師:誰(shuí)給你留下的第一印象最深?他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象?

  教師引導(dǎo)學(xué)生想好先說(shuō)什么。再說(shuō)什么,重點(diǎn)說(shuō)清什么。注意按一定順序,把事情的前因后果說(shuō)清楚,把重點(diǎn)部分說(shuō)具體,使學(xué)生在敘事過(guò)程中時(shí)時(shí)抓住人物特點(diǎn),把內(nèi)容說(shuō)具體,栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。

  自由表達(dá),小組交流。巡回指導(dǎo)。

  集體交流。教師點(diǎn)評(píng)?偨Y(jié)。

  第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

  激情導(dǎo)入,巡視指導(dǎo)

  師:這節(jié)課,我們的習(xí)作內(nèi)容有兩個(gè),一是仿照《少年閏土》的寫(xiě)法,用一兩件事來(lái)介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的《小木船》的開(kāi)頭部分,展開(kāi)想象的翅膀,續(xù)寫(xiě)我和好朋友陳明后來(lái)發(fā)生的事情。請(qǐng)你選擇最感興趣的一個(gè)習(xí)作內(nèi)容去寫(xiě),要注意寫(xiě)出小伙伴的特點(diǎn),把事情寫(xiě)具體、生動(dòng),語(yǔ)句通順,想象要合理,寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀,仔細(xì)改一改。

  學(xué)生寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。

  完成寫(xiě)作,題目自定。

  學(xué)生完成習(xí)作后,先自己修改,劃出寫(xiě)得最棒的詞句,并就全文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

  同桌交換批閱,相互修改。

  第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

  激情導(dǎo)入

  這節(jié)課咱們要進(jìn)行習(xí)作評(píng)改,希望同學(xué)們虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀習(xí)作,認(rèn)真修改自己的作文。因?yàn)楹米魑氖歉某鰜?lái)的,相信修改后的.作文會(huì)更精彩。

  優(yōu)秀習(xí)作賞析

  學(xué)生毛遂自薦,讀自己習(xí)作中的精彩語(yǔ)段。提醒其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

  師生共同評(píng)價(jià)學(xué)生所讀文章,指出優(yōu)點(diǎn),點(diǎn)明不足。

  互評(píng)互改

  結(jié)合講評(píng),自評(píng)自改。

  小組交流改后的習(xí)作,再次交流分享。

  教師總結(jié)談話:通過(guò)今天的習(xí)作評(píng)改課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但樂(lè)于寫(xiě)作,還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),并靈活地運(yùn)用到自己的習(xí)作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學(xué)的精神,更佩服你們這種一絲不茍的寫(xiě)作態(tài)度。課余時(shí)間,你們可以繼續(xù)交流。

  謄抄習(xí)作

  將修改后的成功習(xí)作認(rèn)認(rèn)真真地抄在格子紙上,收集整理,裝訂成刊物,刊物名字由大家確定。(《童年的伙伴》、《難忘的朋友》等)

口語(yǔ)交際教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.籌劃一次和遠(yuǎn)方小同學(xué)的“手拉手”活動(dòng),商量、討論活動(dòng)的方案。

  2.能有條理、較為具體地說(shuō)出自身的活動(dòng)方案。

  3.能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通,并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。

  4.能在信中把自身對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述,同時(shí)能合理地提出可行性建議。

  課前準(zhǔn)備

  各地風(fēng)土人情方面的圖片。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

  一、激發(fā)興趣,組織討論

  1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片,了解祖國(guó)各地的特色。說(shuō)說(shuō)自身的向往:最想去哪里?了解哪里?

  2.假如自身有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友,你覺(jué)得會(huì)有什么好處?你想要這樣的一個(gè)朋友嗎?

  3.組織同學(xué)討論:用哪些方式才干與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小同學(xué)建立聯(lián)系呢?

  可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)知;

  可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系;

  可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)知;

  可能通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系

  ……

  二、合作討論,匯集精華

  1.聯(lián)系上以后,俺們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢?同學(xué)合作討論,籌劃活動(dòng)方案。

  2.教師到各組聽(tīng)到方案,參與討論、合作。

  3.全班交流活動(dòng)方案:

 。1)首先寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

 。2)比較熟悉后,發(fā)出邀請(qǐng),一同參與活動(dòng)。

 。3)若對(duì)方生活困難,俺們就對(duì)他給予生活上的資助。

  (4)……

  三、選擇方案,付之行動(dòng)

  1.討論剛才提出的方案,你覺(jué)得最可行,最好的是哪一個(gè)方案?并說(shuō)明理由。

  2.假如你們真的聯(lián)系上了,成了一對(duì)好朋友,你們會(huì)怎么做?

  第二課時(shí)(習(xí)作指導(dǎo))

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  上節(jié)課俺們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了,今天就開(kāi)始行動(dòng),第一步──寫(xiě)信,建立聯(lián)系。

  二、討論內(nèi)容,激發(fā)寫(xiě)作靈感

  1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

  讓對(duì)方了解自身的情況(學(xué)習(xí)、生活,生活的小環(huán)境、大環(huán)境)

  把自身班級(jí)籌劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

  提出自身認(rèn)為比較可行的建議。

  希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

  想了解對(duì)方的哪些情況。

  ……

  2.注意書(shū)信和信封的格式

 。1)書(shū)信的格式:書(shū)信由稱(chēng)呼、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四局部組成。稱(chēng)呼應(yīng)在第一行頂格寫(xiě),后加冒號(hào),以示尊敬;正文是信函的主體?梢愿鶕(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同,靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格;敬語(yǔ)在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后,寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期,寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。

 。2)信封的格式:左上方寫(xiě)收信人所在的郵政編碼,上方寫(xiě)收信人的'地址,中間寫(xiě)收信人的姓名,姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

  三、動(dòng)筆寫(xiě)作,開(kāi)啟心扉

  1.寫(xiě)信方式:可以小組合作寫(xiě)信,分工合作,一人寫(xiě)一個(gè)局部。比方有的寫(xiě)自身的情況介紹,有的寫(xiě)活動(dòng)設(shè)想,有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自身獨(dú)立完成。

  2.開(kāi)始寫(xiě)信。

  四、典型評(píng)價(jià)

 。1)回顧交流:寫(xiě)好這封信要注意哪些?

  ①同學(xué)討論。

 、谕队俺鍪。

 。2)投影一篇中等程度的習(xí)作。

  全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)議這篇習(xí)作的勝利之處,有什么缺乏,說(shuō)說(shuō)理由,并且加以修改。

 。3)投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

 、僮屝∽髡咦约豪首x全文。

  ②同學(xué)再次根據(jù)評(píng)議規(guī)范考慮,評(píng)議。

 、弁瑢W(xué)聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。

  第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

  一、典型評(píng)價(jià)

  1.回顧交流:寫(xiě)好這封信要注意哪些?

 。1)同學(xué)討論。

 。2)投影出示:

  2.投影一篇中等程度的習(xí)作。

  全體同學(xué)自由讀這篇習(xí)作,對(duì)照評(píng)議規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)同學(xué)先評(píng)議這篇習(xí)作的勝利之處,有什么缺乏,說(shuō)說(shuō)理由,并且加以修改。

  3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

 。1)讓小作者自己朗讀全文。

 。2)同學(xué)再次根據(jù)評(píng)議規(guī)范考慮,評(píng)議。

  (3)同學(xué)聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。

  二、繼續(xù)寫(xiě)作,在交流中空虛內(nèi)容

  1.交流第一局部?jī)?nèi)容:自俺介紹。

  在交流中知道自身還需要如何修改,如何補(bǔ)充資料,才干讓對(duì)方更了解自身,了解俺們的大家庭。

  2.交流第二塊內(nèi)容:活動(dòng)的方案

  同學(xué)各抒己見(jiàn),過(guò)討論邊修改,把自身的內(nèi)容改得更加豐滿(mǎn)。

  3.注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。

  三、合作交流,在修改中完善

  1.小組合作寫(xiě)信的同學(xué),把自身所寫(xiě)的一個(gè)局部與其他幾位同學(xué)合起來(lái),再讀一讀,一同修改:是否有錯(cuò)別字,語(yǔ)句是否通順,文章內(nèi)容是否豐滿(mǎn)。

  2.課堂交流。

  把自身認(rèn)為最滿(mǎn)意的一局部文章與大家一同分享。

  小組合作寫(xiě)的文章就把自身組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

口語(yǔ)交際教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、回憶和了解生活中的具體事件和情境,充沛考慮對(duì)方的身份和地位,能有針對(duì)性地得體地勸說(shuō)。

  2、了解和感悟勸說(shuō)的戰(zhàn)略和技巧,能態(tài)度真誠(chéng)的勸說(shuō)他人。

  3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)所讓同學(xué)明確發(fā)言稿的寫(xiě)作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫(xiě)一份發(fā)言稿。

  課時(shí)布置

  3課時(shí)

  A案

  第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

  課前準(zhǔn)備:

  1、收集與水資源有關(guān)的資料。

  2、校內(nèi)師生浪費(fèi)水資源的鏡頭捕獲圖片。

  3、寫(xiě)字板若干。

  一、談話導(dǎo)入,揭示話題

  1、展示圖片:(幻燈片展示本校水資源浪費(fèi)的新聞圖片,圖片下配有簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。)

  2、畫(huà)外音,引出討論。

  導(dǎo)語(yǔ):最近,俺在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象,有些同學(xué)水龍頭打開(kāi)后不關(guān)上,任水白白流淌;有些人關(guān)不緊,任水滴漏;還有些同學(xué)洗手時(shí),水龍頭開(kāi)得很大……

  發(fā)生了這樣的事該怎么解決?

  3、生暢所欲言,導(dǎo)出話題。同學(xué)各抒己見(jiàn)(建議書(shū)、報(bào)告老師、勸說(shuō)、寫(xiě)警示牌、開(kāi)班會(huì)……)

  教師歸納,并引導(dǎo)同學(xué)選擇合適的方法之一──勸告(板書(shū))。

  二、小組交流,探究方法

  導(dǎo)語(yǔ):勸告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎樣才干以理服人呢?讓俺們來(lái)討論一下。

 。(zhǔn)備:各小組領(lǐng)寫(xiě)字板一塊。)

  1、小組就怎樣以理服人展開(kāi)討論,小組負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)記錄本組發(fā)言提綱。

  2、小組上臺(tái)交流。

 。ǜ餍〗M匯集一起點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,不同點(diǎn)留在寫(xiě)字板上。)

  一起點(diǎn):

  用水資源的珍貴來(lái)勸說(shuō)。(生成、不可再生)

  用水的用途來(lái)勸說(shuō)。

  用積水成淵的故事勸說(shuō)。

  不同點(diǎn):(留在寫(xiě)字板上)

  3、教師補(bǔ)充:教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言情況做出相應(yīng)的補(bǔ)充。

  4、聽(tīng)錄音:明確誠(chéng)實(shí)的態(tài)度在勸說(shuō)中的作用。

 。1)導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,俺們的道理已經(jīng)準(zhǔn)備得很充沛了,那么讓俺們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩位同學(xué)勸說(shuō)的開(kāi)場(chǎng)白。

  (播放錄音1)

  甲1:乙1同學(xué),快去把水龍頭關(guān)掉,水在那里嘩嘩地流,太浪費(fèi)了。

  乙1:關(guān)你什么事?(一邊哼歌一邊走)

 。úシ配浺2)

  甲2:乙2同學(xué),你剛才水龍頭忘了關(guān)了,水嘩嘩地流,俺覺(jué)得很可惜。

  乙2:噢,對(duì)不起,俺忘了。(回頭把水龍頭關(guān)了,流水聲停了。)

 。2)比一比,說(shuō)說(shuō)自身的想法。

  甲1 甲2

  態(tài)度:生硬──和氣

  語(yǔ)氣:直接──婉轉(zhuǎn)

  角度:自身──他人

  結(jié)果:接受──拒絕

  生小結(jié):甲1說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣生硬,有指責(zé)批評(píng)的意思,引起了乙1的反感,不能達(dá)到預(yù)期的效果;甲2說(shuō)話婉轉(zhuǎn)、誠(chéng)實(shí),至表示了自身的態(tài)度,并無(wú)指責(zé)之意,所以對(duì)方接受了他的建議。

  師小結(jié):勸說(shuō)也是一種語(yǔ)言的`藝術(shù),僅靠理由的充沛是不夠的,誠(chéng)實(shí)的態(tài)度、婉轉(zhuǎn)地表達(dá)是讓人接受的前提。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試實(shí)踐

  要求:同桌分別扮演勸說(shuō)者和被勸說(shuō)者,他生當(dāng)群眾。

  嘗試實(shí)踐:生應(yīng)用勸說(shuō)提綱展開(kāi)勸說(shuō)工作,他生適時(shí)插話補(bǔ)充。

  師教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說(shuō),提醒同學(xué)不要扯與話題無(wú)關(guān)的事。

  四、組織評(píng)價(jià),促進(jìn)提高

  1、評(píng)一評(píng):對(duì)話理由是否充沛,態(tài)度是否誠(chéng)實(shí),被說(shuō)服者是否心悅誠(chéng)服,還有哪些道理沒(méi)有講清楚?

  2、利用媒體適時(shí)補(bǔ)充出示關(guān)于水資源的資料,各個(gè)同學(xué)根據(jù)自身的需要摘錄、補(bǔ)充自身的提綱。

  3、擂臺(tái)賽。

 。1)推薦兩組4人上臺(tái),展示勸說(shuō)身手。

 。2)評(píng)一評(píng)。

  評(píng)價(jià)規(guī)范:態(tài)度是否誠(chéng)實(shí)、調(diào)理是否清晰、理由是否充沛、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn),被全者是否心悅誠(chéng)服。

  五、創(chuàng)設(shè)情境,拓展勸說(shuō)

  1、生活中,需要?jiǎng)裾f(shuō)他人的情況有哪些?(爸爸的煙癮很大,媽媽多次勸爸爸戒煙,可他就是不聽(tīng);走到大街上,好朋友把果皮隨手亂丟,其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里,大家都在靜靜地看戲,可身旁的兩個(gè)人就是說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲,顧不上吃飯,既影響學(xué)習(xí),以傷身體……)

  2、每位同學(xué)選擇一種情況,分小組練習(xí)勸說(shuō)。

  3、小組推薦兩位同學(xué)面對(duì)全班同學(xué)展示他們的勸說(shuō)情況,組織評(píng)價(jià)。

  六、作業(yè)

  生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情,有些事情俺們有能力和義務(wù)對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行勸告。請(qǐng)從小事做起,從周?chē)呐笥褌冮_(kāi)始,選定一件你認(rèn)為必需勸告但經(jīng)過(guò)自身或他人多次嘗試都未勝利的事情進(jìn)行勸告。注意:先收集相關(guān)的資料,再擬提綱,然后找一個(gè)人一起練習(xí)一下,準(zhǔn)備充沛后帶著誠(chéng)意去勸說(shuō),祝你勝利。

口語(yǔ)交際教案 篇8

  教材分析

  這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。

  2.通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說(shuō)出自己的建議;互相評(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

  2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的'照片。

  教學(xué)過(guò)程

  1.創(chuàng)設(shè)情景,引出話題。

  播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

  小朋友,秋姐姐已來(lái)到我們身邊,給我們帶來(lái)豐收,帶來(lái)涼爽,帶來(lái)美麗的景色。我們

  在這樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情啊!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎?

  2.老師提出交際要求。

  這是第三周,由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論,一個(gè)人發(fā)言,其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō),最后選一個(gè)好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎?

  3.小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)。

  4.全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案。

  注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

  5.老師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)。

口語(yǔ)交際教案 篇9

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較空虛。

 。、寫(xiě)一寫(xiě)自身喜歡的動(dòng)物,要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn),表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn),互相修改習(xí)作。

 。场W(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法,學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式,并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。

 。、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

  【課前準(zhǔn)備

 。、實(shí)物投影儀。

 。、觀察、記錄自身喜歡的動(dòng)物(外形、脾氣,怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息),或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物,為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。

 。场⒉檎?guī)?dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、談話引入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作家筆下,一只只小動(dòng)物栩栩如生.同學(xué)們,你有自身喜歡的動(dòng)物嗎?在與動(dòng)物的`相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè)趣吧!今天,我們通過(guò)交流,一起分享這些樂(lè)趣好嗎?

  二、全班交流

  說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。

  三、分組交流

 。、分組:

  喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

 。病⒊鍪疽螅

 、啪唧w說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。

 、票磉_(dá)真情實(shí)感。

 、钦J(rèn)真聽(tīng),進(jìn)行評(píng)議。

 。场⒎纸M交流。

  四、全班匯報(bào)

 。薄R報(bào)提示:

 、判问剑

  可結(jié)合展示“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”或扮演,進(jìn)行發(fā)言。

 、苾(nèi)容:

  可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

 。、評(píng)價(jià)提示:

  可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式,促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。

  五、拓展延伸

  喜歡相同動(dòng)物的同學(xué)歸為一組,把自身的“觀察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”等資料組合成一份手抄報(bào),向大家展示自身喜愛(ài)的小動(dòng)物。

【口語(yǔ)交際教案】相關(guān)文章:

《口語(yǔ)交際》教案03-09

口語(yǔ)交際教案11-29

口語(yǔ)交際教案【熱】02-21

口語(yǔ)交際教案【精】02-16

口語(yǔ)交際教案【推薦】02-16

【推薦】口語(yǔ)交際教案02-14

【熱門(mén)】口語(yǔ)交際教案03-02

口語(yǔ)交際課教案03-08

【熱】口語(yǔ)交際教案02-17

【薦】口語(yǔ)交際教案02-16