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我是什么教案

時間:2023-04-27 18:32:23 教案 投訴 投稿

有關(guān)我是什么教案模板集合八篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是小編收集整理的我是什么教案8篇,歡迎閱讀與收藏。

有關(guān)我是什么教案模板集合八篇

我是什么教案 篇1

  本教案的主要特點是教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,合作識字,自主探究、自主質(zhì)疑,小組合作解決問題等能力。教學(xué)中,先用隨文識字的方法解決課文中會認(rèn)字,會寫字的基礎(chǔ)知識問題。在此基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生自主讀書,自悟課文內(nèi)容。小組探究問題,合作解決問題。同時,通過直觀課件的幫助和教師情感語言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟,理解課文,在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行感情朗讀,個性化朗讀和表演。

  [課前準(zhǔn)備]:

  1。生字卡片,相關(guān)課件。

  2。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

  第一課時

  一、游戲?qū)?/strong>

  師生一起做一個猜猜他是誰的游戲(老師描述班上一個學(xué)生的相貌,基本性格,讓其他學(xué)生猜一猜看是誰。)后,談話:

  同學(xué)們,今天老師還想把一個調(diào)皮可愛的小朋友介紹給你們,大家想認(rèn)識他嗎?(板書課題)

  二、初讀課文

  1。自由讀課文,用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。

  2。分段讀課文,師生評議讀書情況。

  重點強調(diào)標(biāo)出的生字、詞語的字音

  如:躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。

  3。讀書、質(zhì)疑

  再次讀課文,標(biāo)出自己不懂的地方(詞語、句子)

  三、識字

  1。出示課文中會認(rèn)字11個,引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。

  2;ハ嘟涣饔涀址椒ā

  3。請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。

  4。出示課后“我會讀”中的詞語進行檢測。

  5.分組開始比賽讀、隨機正音,表揚。

  6.分男女生開火車認(rèn)讀去掉拼音的生字,檢測生字掌握情況。

  四、寫字

  1。出示“我會寫”中的字,學(xué)生自由觀察。

  2。學(xué)生交流觀察結(jié)果。

  3。教師根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生觀察重點筆畫:如:“曬”的'第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭。

  4.師示范書寫生字,學(xué)生仔細(xì)觀察。

  5.學(xué)生描紅、臨寫,自由練寫。師重點指導(dǎo)“兩點水”和“四點底”的寫法。

  6。教師巡視,師生共同評議。

  五、自主學(xué)習(xí)

  1。用學(xué)會的詞語說話,給生字找朋友。

  2。小組合作讀課文,讀自己最喜歡的段落。

  3。選擇自己喜歡的方式讀課文,可以邊表演邊讀,和好朋友一起讀。

 。ǔ浞肿鹬貙W(xué)生意愿,鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主意識。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進行有效地學(xué)習(xí)。)

  六、匯報

  各小組匯報自主學(xué)習(xí)情況

  1。說說你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)

  2。請你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽聽。

  3。試著表演讀。

  第二課時

  一、導(dǎo)入

  指名讀課文,師生評議。

  二、啟發(fā)思考

  (一)出示問題

  1。水是怎樣變化的?可以變成什么呢?

  2。你除了知道水會變化以外,還知道有關(guān)水的什么知識嗎?

 。ǘ┬〗M討論用什么辦法能弄懂以上的問題。

 。ㄈ┙涣鲗W(xué)習(xí)方法

  1。小組讀書,邊讀邊找。

  2。用表格的形式表現(xiàn)水的變化。

  3。用圖示表現(xiàn)水的變化過程。

  4。用畫畫的形式體現(xiàn)水的變化。

  5。用查資料反饋的形式理解水的特點。

  教師根據(jù)學(xué)生提出的方法,給各小組適當(dāng)指點,幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  三、合作探究

  1。學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式,進行合作探究。

  2。教師深入各小組,參加各小組的自主學(xué)習(xí),因生而易,進行學(xué)法指導(dǎo),幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困難,確保自主學(xué)習(xí)的效果。

  四、展示自學(xué)成果

  1。分小組匯報自學(xué)情況。

 。1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過程。

 。2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。

 。3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。

 。4)用第一人稱的形式介紹水在人類生活中的利弊。

 。ǹ梢赃m當(dāng)改用自己的語言,能簡單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)

  2。教師隨機用課件結(jié)合學(xué)生的匯報,幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識,加深理解。

  3。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進行評價,特別表揚會合作,方法新穎的小組。

  五、拓展

  1。你還知道水對人類有哪些作用和危害?

  2。通過本文的學(xué)習(xí),你了解到了水在人類生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?

 。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生收集資料的能力,樹立環(huán)保意識)

  六、指導(dǎo)感情朗讀

  1。用課件(課件設(shè)計江河里水流的情景,重點凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)“水滴”教我讀書的方式(小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn),我們讀書的語氣、語速也不一樣。

  2。學(xué)生進行閱讀挑戰(zhàn)賽。

  七、演一演、背一背

  1。請出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺表演讀,可以加上自己的語言和動作。

  2。背出自己喜歡的段落。

  八、作業(yè):

  1。收集水與人類關(guān)系的資料。

  2。用簡筆畫的形式畫出水的變化,分別畫出水不同的樣子,并分別配上詞語或一句話。

我是什么教案 篇2

  一、復(fù)習(xí)

  1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《我是什么》,我們先一起來復(fù)習(xí)一下這課的生字詞。

  2、開火車抽讀詞卡。

  3、水能變成什么呢?請一個小朋友來做這個填空。

  4、出示課件,指名學(xué)生回答。

  5、全班一起把這段話讀一遍。

  二、學(xué)習(xí)四段。

  1、水有時輕飄飄,有時又象個小球,有時會變大,有時能縮小,水多會變呀,真象一個神奇的魔術(shù)師,這個魔術(shù)師還會做些什么呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  2、出示第四段。

  3、請小朋友們輕聲讀課文第四段,動動腦筋想一想,你們讀了這一個自然段知道了什么?

 。ㄋ艿胶枚嗟胤,還能做不同的運動)

  4、那水能不能到江河里去睡覺,到海洋里去散步呢?為什么呢?

  小結(jié):喲,小朋友真聰明,知道水能到許多的地方,還能根據(jù)這地方大小變化他流動的速度,做不同的運動,所以課文寫了(引讀:課文第四自然段。)

  5、我們一起來看看這個魔術(shù)師到過地方和做的這些運動吧。演示。

  6、瞧,這個魔術(shù)師多棒呀。你喜歡這個魔術(shù)師嗎?誰愿意當(dāng)這個魔術(shù)師,讀讀這個自然段,向小朋友們介紹介紹自己到過什么地方做過什么運動呢?

  7、這個魔術(shù)師介紹得怎么樣?

 。ㄒ駳庖惨鶕(jù)他做的.運動變化語調(diào)、速度。)

  8、愿意象他一樣讀的,或者想讀得比他好的小朋友,站起來,一起神氣地讀讀這一自然段,象大家介紹你自己吧。

  三、學(xué)習(xí)第五自然段。

  1、水這個魔術(shù)師還會做什么呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五自然段。出示第五自然段課件內(nèi)容。

  2、請小朋友們輕聲讀課文第五自然段,看看這個自然段有幾句話,用序號標(biāo)出來。

  3、默讀課文,想想,從每句話里,你讀懂了什么?還有沒有什么不懂的或不理解的呢?

  4、交流:

  你能從課文中找出一對意思相反的詞嗎?

  有時候有時候說明是是變化的!@個魔術(shù)師的脾氣也會變呀。

  它能為人們做好事,也能做壞事。

  5、你知道他什么時候做好事,什么時候做壞事嗎?(溫和——幫助人們

  暴躁——帶來災(zāi)害)

  6、水呀,有時候就象我們小朋友那么可愛,可是有時候生起氣多可怕呀。請一個小組的小朋友來讀一讀第五自然段,我們認(rèn)真聽,看看他們什么時候溫和做好事,什么時候暴躁做壞事了。一小組讀。

  7、有誰要挑戰(zhàn)他們?一組讀,全班齊讀。

  8、既然水能幫人們做好事,你能看著這個句子,說說,水能幫著人們做什么好事嗎?

 。ǹ梢杂谜n文中的句子也可以用課外的知識!軠缁穑軒椭藗冏黠。降溫………………)

  9、你知道水有時候會做哪些壞事呢?

 。ǔ鍪菊n件!闉(zāi)、淹死人、打翻輪船…………………………)

  10、小結(jié):人們呀,可比這魔術(shù)師高明了許多,你知道人們想出什么辦法,讓水幫我們做好事嗎?

 。ǔ鍪菊n件:————————把多余的水引進來灌溉田地;污水再利用,減少資源浪費;做成水房為人們降溫……………………)

  11、除了剛才介紹的這些,你還知道那些有關(guān)水的知識呢?

  四、總結(jié)、朗讀全文。

  1、水這個魔術(shù)師真會變,人們竟然還懂得制服他,開發(fā)他,利用他,我們?nèi)祟惗嗦斆,多厲害。但很多時候,水總在我們的身邊,是我們的好朋友。最后我們一起讓現(xiàn)在在教室里,你看不見的水朋友也來聽聽我們響亮有感情的朗讀吧。

  五、寫生字。

  1、動筆寫沖、災(zāi)、猜。

  2、你覺得哪個字比較不容易寫好。哪些筆畫要特別注意就能寫好。

  (災(zāi)——寶蓋頭要該住火。

  猜的反犬旁要寫好,不能寫成提手旁。)

  災(zāi)——火災(zāi)、水災(zāi)、旱災(zāi)、災(zāi)害、災(zāi)難

  沖——沖擊、沖鋒、沖刺

  猜——猜測、猜謎

我是什么教案 篇3

  預(yù)設(shè)目標(biāo):(第一課時)

  1.認(rèn)識“浮、雹”等11個生字,會寫“浮、池”。

  2.學(xué)會正確地朗讀全文,知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

  3.有感情地朗讀1~3自然段。

  預(yù)設(shè)教程:

  一、導(dǎo)入新課,讀課題。

  二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號,猜猜我是什么?

  三、檢測生字,新詞掌握情況。

  四、讀通全文,同桌檢測。

  五、學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.通過讀書,讓學(xué)生明白水是怎么變的過程。

  2.感受云的變化美。

  3.寫“浮、池”這兩個字。

  六、學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.默讀課文,知道云碰到冷風(fēng),又會變成雨、雹子、雪。

  2.通過各種形式的讀感受“落”、“打”、“飄”這三個詞的'準(zhǔn)確性。

  3.再次識記“雹”等生字。

  七、學(xué)習(xí)第三自然段。

  1.通過課件展示讓學(xué)生理解品味“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開大會”的含義。

  2.指導(dǎo)感情朗讀第三自然段。

  3.范背第三自然段,激發(fā)學(xué)生背的興趣。

  八、初步感知第四自然段。

  1.通過讀書感受水的脾氣的變化:有時候溫和,有時候暴躁。

  2.再次鞏固記字

  九、小結(jié),布置作業(yè)。

  板書設(shè)計:

  我是什么

  雨 雹 雪

  水

我是什么教案 篇4

  〖教學(xué)目標(biāo)〗

  1.會認(rèn)13個字,會寫9個字。

  2.聯(lián)系上下文和生活實際了解“溫和、暴躁”等詞語的意思。

  3.通過閱讀實踐,了解水的不同形態(tài)變化以及與人類的密切關(guān)系。

  〖課時安排〗:兩課時。

  〖教學(xué)過程〗

  (一)揭示課題,質(zhì)疑激趣

  1.揭示課題:同學(xué)們,今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《我是什么》(板書)。全班齊讀課題。

  2.質(zhì)疑激趣。這個題目很有意思吧!此時你最想知道些什么呢?(生提出疑問。)“我”指的是誰呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。

  (二)自讀課文,整體感知

  1.自讀課文。請同學(xué)們自由讀課文,力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到不認(rèn)識的字先標(biāo)出來,再選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀;讀不通的句子就多讀幾遍。

  2.檢查自讀情況。

 。1)認(rèn)讀生字。讓學(xué)生以小組為單位,用生字卡片做“找字游戲”,學(xué)生在游戲中再次感知生字。教師巡視了解情況。

 。2)分自然段指名讀課文。讀后交流,你讀懂了些什么?(板書:水)

  (三)合作交流,精讀深悟

  1.再次讀課文(可以出聲讀,也可以默讀),想一想,你是從哪些地方中看出“我”是水的?用筆標(biāo)記出有關(guān)的詞句。

  2.合作交流,精讀深悟。

 。1)小組內(nèi)交流討論標(biāo)畫的詞句和自己的理解。

 。2)各小組由一代表談?wù)勛约盒〗M的認(rèn)識,其他小組成員及時補充自己的感受和體會。教師適時點撥指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生從三個方面來感悟文意。即:形態(tài)的變化、不同的狀態(tài)和與人們的關(guān)系(教師及時板書)。

  A.“水的形態(tài)變化”。

 、僬堃幻麑W(xué)生介紹水的形態(tài)變化,教師板畫變化過程示意圖。

 、谶有什么不懂的嗎?(課件展示或聯(lián)系生活經(jīng)驗了解“白衣服、黑衣服、紅袍”各指什么;抓住“落、打、飄、滾、貼”等動詞,讓學(xué)生通過動作表演直觀感受。)

 、壑笇(dǎo)學(xué)生讀好這部分。

  B.“水的不同狀態(tài)”。

  ①從這段話中你讀懂了什么?

 、谟惺裁床幻靼椎牡胤絾幔浚úシ配浵窕蚵(lián)系生活經(jīng)驗想象水的不同狀態(tài),來理解“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”是怎樣的情景。)

 、壑笇(dǎo)學(xué)生有感情的.朗讀。

  C.“與人們的關(guān)系”。

 、偎臏睾捅憩F(xiàn)在什么地方?為什么說有時候很暴躁?進而了解詞語“溫和、暴躁”的意思。

  板書:

  溫和做好事

  暴躁做壞事

  ②你還知道水能做哪些好事,哪些壞事?讓學(xué)生交流收集到的資料。

  ③分角色朗讀這段話。

  課件出示句子(一):

  (1)有時候我穿著白衣服,有時候我穿著黑衣服,早晨和傍晚我又把紅袍穿在身上。

  (2)有時候我很溫和,有時候我很暴躁。

  ①讀句子,注意黑體字的詞語,說說句子的意思。(讓學(xué)生明白“有時候……有時候……”表示不同的時間。)

 、谧寣W(xué)生仿照樣子先說一說,師生及時評價。

 、圻x擇自己最喜歡的句子寫下來。

  課件出示句子(二)

  我在池子里(睡覺),在小溪里(散步),在江河……

 。1)讀句子,注意括號里的詞語,了解句子的意思。

  (讓學(xué)生明白“睡覺”是指水很平靜;“散步”指慢慢向前流淌;“奔跑”是指流速快;“跳舞唱歌”是指波濤洶涌。把水當(dāng)成了人來寫了。)

  (2)練習(xí)說句子。

 。1)小鳥在枝頭------。

 。2)兩只小螞蟻正在------。

 。3)----在-----。

  (四)識字寫字,滲透學(xué)法

  1.認(rèn)讀的生字(課件出示)。

 。1)可以采取“開火車”讀、猜字游戲等形式檢查字音的掌握情況。

  (2)在文中標(biāo)出由生字組成的詞語,讀一讀。注意比較“袍、雹”的不同。

  2.學(xué)會的生字(課件出示)。

 。1)認(rèn)讀生字。

 。2)掌握字形,了解字義。(注意要引導(dǎo)學(xué)生說出是怎樣記住這些字的,要滲透識字的方法。如:“冰、冷、沖”可以找規(guī)律,部首相同來識記;“極”可以和熟字“級”比較識記,也可以用字組詞、造句等形式。

 。3)指導(dǎo)在田字格中書寫。

  (五)自我檢測,鞏固提高

  檢測卡:

  1.課文我讀得:流利、有感情()很流利()再努力()

  2.下面的字你都認(rèn)識嗎?把不認(rèn)識的標(biāo)出來,想辦法認(rèn)識它們。

  升袍披冷雹晨露冰晶沖毀災(zāi)猜

  3.讀了這篇課文,你有哪些收獲呢?

  4.你還知道哪些有關(guān)水的知識?和小伙伴們交流一下。

  (六)拓展延伸,實踐領(lǐng)悟

  1.討論交流:人們想出了哪些辦法,讓水只做好事,不做壞事?你有何感受和體會?

  2.小調(diào)查活動:了解自己生活周圍有哪些破壞水資源、環(huán)境污染等現(xiàn)象,我們應(yīng)該如何去做?把你看到的、想到的記下來。

我是什么教案 篇5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 認(rèn)識11個生字,會寫8個字。

  2. 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

  3. 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系,樹立環(huán)保意識。

  [教學(xué)重難點]

  1. 正確朗讀課文。

  2. 了解水的變化以及與人類的關(guān)系。

  3. 背誦自己喜歡的部分。

  [課時安排]

  二課時

  [設(shè)計思路]:

  本教學(xué)設(shè)計將根據(jù)兒童觀察生活,感知生活的特點,以孩子普遍喜愛的謎語導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上,力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識字的要求在讀書中識字。在識記過程中方法多樣,方式靈活,注重培養(yǎng)學(xué)生識記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面,力求做到少講多讀,引導(dǎo)學(xué)生明白不同語句用不同語氣朗讀,在讀中理解課文內(nèi)容,自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點。

  [課前準(zhǔn)備]:

  1. 生字卡片,相關(guān)課件。

  2. 師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。

  [教學(xué)過程]

  第一課時

  一、謎語導(dǎo)入

  今天,老師給同學(xué)們帶來一條謎語,你能猜出謎底嗎?

  師說出謎語千條線,萬條線,落到水中看不見,學(xué)生猜,隨機板書課題。

  二、通讀課文,隨文識字。

  1. 學(xué)生帶著問題我是什么試讀課文,并圈出文中生字,多讀幾遍。

  2. 教師范讀課文,要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個字讀準(zhǔn)確的,特別注意生字的讀音。

  3. 學(xué)生自由大聲讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。

  4. 開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片,師相機指導(dǎo)正音。

  重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞:

  zao zai

  躁 災(zāi)

  暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺 散步 飄浮

  5. 小組分別交流識字方法。

  6. 分小組齊讀課文,要求讀準(zhǔn)確,讀流利。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)寫字

  1. 出示我會寫中的字,讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點。

  2. 匯報觀察結(jié)果,相機引導(dǎo)學(xué)生觀察重點字的特點,左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。

  3. 師范寫字、邊寫邊強調(diào)重點:如:曬的第九筆是豎彎,沒有鉤;四點底的四點不同的排列方向。

  4. 學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  四、檢測鞏固識字

  1. 點名讀課后不帶拼音的生字詞。

  2. 分小組比賽讀,加強記憶。

  五、作業(yè)

  1. 多向交流記字方法(小組交叉交流)

  2. 讀自己喜歡的段落給朋友聽。

  第二課時

  一、言語激趣,引入課文學(xué)習(xí).

  小朋友,聰明的你知道我是什么了嗎?請你來說給大家聽一聽。

  二、抓重點段進行朗讀感悟.

  自由讀課文,說說你從什么地方知道我是水的?(找出第三自然段)

  1. 自己練讀,評議指導(dǎo):

  你的朗讀很流利,你想聽聽水自己是怎么說的嗎?

  2.(課件出示水滴):小朋友,你真聰明,我是水,不過我睡覺的時候,請你讀得再輕一些,不要吵醒我;我散步的時候讀得輕快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的時候,多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí),你肯定是最棒的。

  (課件設(shè)計江河里水流的情景,重點凸現(xiàn)一大滴水珠,并用對話的形式出示它的語言。)

  3. 教師范讀,學(xué)生練讀。讀出睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌時的`不同語氣。

  4. 學(xué)習(xí)第一、二自然段

  (1). 生自由放聲朗讀

  (2). 出示課件:(出示水滴的話)小朋友,我的性格是多變的,你能把我的各種變化找出來嗎?

  (課件設(shè)計與上同,語言內(nèi)容變化。)

  (3). 生自由找、畫,師隨機板書:(汽、云、雨、雹子、雪)

  (4). 出示課件:你最喜歡我的哪種樣子啊,讀給大家聽聽好嗎?

  (課件設(shè)計出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠,形態(tài)各異。)

  學(xué)生分別找出不同自然段進行賽讀、點評。

  5. 學(xué)習(xí)第四自然段

  水聽到小朋友們讀得這么棒,都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友,還想把他的脾氣告訴你們,你們想知道嗎?

  (1)小組合作讀第四自然段,老師巡視輔導(dǎo)。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會水溫和的一面和暴躁的一面。

  (3)提出不懂的詞語,相機理解溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害等詞語的意思。

  (4)根據(jù)自己的體會,讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性,齊讀課文。

  (5)背出自己喜歡的段落。

  三、反饋

  通過學(xué)習(xí),你知道了什么知識,懂得了什么道理?適時對學(xué)生進行環(huán)保意識培養(yǎng)。

  四、拓展思維

  1. 水是我們親密的朋友,除了課文中介紹的,你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?

  2. 說話練習(xí)

  用假如我是水結(jié)合課文中介紹的知識說一段話。

  五、作業(yè)

  1. 把今天新認(rèn)識的字讀給父母或朋友聽聽。

  2. 找找水的資料,看看我國水資源情況怎樣。

我是什么教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會認(rèn)11個生字,會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……

  教學(xué)重點

  會認(rèn)11個生字,會寫8個字。

  教學(xué)難點

  知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  教學(xué)方法

  讀中識字,應(yīng)用中鞏固識字,并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

  合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)用具

  生字卡片、投影、圖片。

  課時安排

  兩課時。

  第一課時

  教學(xué)重點

  1、會認(rèn)11個生字,會寫8個字。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  教學(xué)難點

  知道云、雨、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  老師想告訴同學(xué)們一個小秘密,有一位小朋友想拜我為師,可它連自己是誰都不知道,所以我不想收它為徒。這個小朋友聽說我們二年級六班的同學(xué)特別愛幫助人,它想請同學(xué)們幫助它,告訴我它是誰,你們愿不愿幫助它?

  答案就在我們今天將要學(xué)習(xí)的課文《30我是什么》中,板書課題、齊讀課題。學(xué)生根據(jù)教師的談話回答教師的問題,并齊讀課題。

  二、初讀感悟,了解大意,并學(xué)習(xí)生字。

  1、為了能幫助那個小朋友讓它知道它是誰,同學(xué)們必須把課文讀通、讀懂。請按老師的要求初讀課文:1邊讀邊圈生字。2同桌互相檢查、打分。3四人識記生字。

  2、學(xué)生自主默讀課文。

  3、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。1、帶拼音讀。2、去拼音讀。3、打亂順序讀。4、讀詞。5、說句。

  4、再讀課文,了解課文,鞏固生字。

  三、讀課文第一自然段,讓學(xué)生找出水能變成什么。

  同學(xué)們都說對了,那個小朋友就是“水”,在大家的幫助下,那個小朋友拜我為師有希望了,看(圖片),小水珠笑得多燦爛呀!不過,要讓我收它為徒,不但讓它知道自己是誰,它還要有本領(lǐng)。請同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)一、二自然段,幫小水珠告訴老師它的本領(lǐng)。

  1、讓學(xué)生按照自己喜歡的方式讀課文。

  2、老師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生推薦人選進行賽讀、評議。

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑云的“衣服”的變化。

  4、教師用圖片引導(dǎo)學(xué)生了解云的“衣服”的變化。

  5、教師和學(xué)生一起讀第一自然段。

  四、讀課文第二自然段,讓學(xué)生了解水是怎樣變成雨、雹和雪的'。

  1、學(xué)生用自已喜歡的方式讀第二自然段。

  2、小組匯報。

  3、小組評議。

  4、加動作、有表情朗讀。

  5、出示課文第二自然段,讓學(xué)生體會用詞準(zhǔn)確。

  五、讓學(xué)生用排序的方法了解水的變化的整個過程,再連起來讀一、二自然段,整體感知水的變化的整個過程。

  六、教師讓學(xué)生閉上眼睛聽老師朗讀第三自然段,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

  剛才,同學(xué)們幫小水珠很好地展示了他的本領(lǐng),老師正式?jīng)Q定收他為徒,你們高興嗎?同學(xué)們快閉上眼睛,小水珠要講話了。

  老師朗讀第三自然段。

  七、讀第四自然段,拓展思維。

  讓學(xué)生結(jié)合實際說一說水能做那些好事和壞事。

  八、作業(yè):課后收集資料,把收集到的水的知識共同交流。可以的話,畫一張水在大自然中的循環(huán)圖。

  第二課時

  教學(xué)重點

  會寫8個字。

  教學(xué)難點

  會寫8個字,能在實際中靈活運用。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:朗讀課文。展示搜集資料。

  二、指導(dǎo)書寫。

  寫字之前要仔細(xì)觀察每一個字。要注意“曬”的第九筆是豎折,不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭;寫“災(zāi)”和“黑”時要注意復(fù)習(xí)筆順。指導(dǎo)寫字,可以把重點放在“兩點水”、“三點水”和“四點底”的寫法上。

  兩點水(沖)的寫法,可以在教師示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察:兩筆是以橫中線為中心上下對應(yīng)的,“點”和“提”在橫中線兩邊“對望”;寫“提”要起筆向下,再回鋒向上。

  “三點水”(池)的指導(dǎo)可以在兩點水的基礎(chǔ)上進行,可以邊示范邊引導(dǎo)觀察:第一點與兩點水的第一點位置相當(dāng);第二點正好在橫中線上;第三世界三筆“提”起筆比兩點水的“提”位置低。另外,“池”字右邊的“也”,“橫折鉤”的“橫”要向上斜,“折”要往左斜,“豎”剛好寫在豎中線上,“豎彎鉤”盡量往右邊伸展,鉤向正上方,不要往左收筆。

  三、實踐活動。

  1、課外畫一畫水的變化的連環(huán)畫,分別畫出水的變化的不同樣子,并在每幅畫下面寫一個詞語或一句話。

  2、在老師的輔導(dǎo)下完成素質(zhì)教育新學(xué)案。

  四、作業(yè)設(shè)計:(可以選做)

  1、復(fù)習(xí)本課。

  2、預(yù)習(xí)《31、回聲》。

  3、繼續(xù)做完課堂上的作業(yè)。

我是什么教案 篇7

  教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

  本教案第2課時采用探究式教學(xué)法,以一個問題牽帶全文,引導(dǎo)學(xué)生探究問題,解決問題。教學(xué)中應(yīng)注意加強教學(xué)交流的反饋和點拔,以學(xué)定教,注意教學(xué)目標(biāo)的把握,使學(xué)生在生生互動、師生互動中,相互啟發(fā),拓展思路,分享學(xué)習(xí)之樂。

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

 、佟⒄J(rèn)識6個漢字,會寫8個生字。

 、凇⒄_、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  2、過程與方法目標(biāo):

 、佟⒆寣W(xué)生學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處理信息,運用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。

  ②、通過觀察和實驗演示,初步了解回聲形成的原因,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。

  3、情感目標(biāo):

  通過朗讀課文感受語言的美,體會文中展示的奧秘,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的.思想感情。

  二、課時安排

  第一課時:感知全文,講讀課文1自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞。

  第二課時:講讀課文2至6自然段,學(xué)習(xí)有關(guān)字詞,總結(jié)全文。知道回聲形成的原因,有感情地朗讀課文。

  三、學(xué)情分析

  本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象,大多數(shù)二年級學(xué)生對回聲知識了解的不夠多,多數(shù)學(xué)生不知道回聲是怎么回事。因此,課前鼓勵學(xué)生到大自然中去體會,學(xué)生可結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗表達自己對回聲的認(rèn)識;還可借助圖片、多媒體幫助學(xué)生了解回聲形成的原因。

  四、教學(xué)流程

  第一課時

 。ㄒ唬┰O(shè)疑導(dǎo)入,引發(fā)興趣

  1、師:聲想請同學(xué)們幫它找詞朋友,誰愿意?聲有一個詞朋友叫回聲(板書)。

  2、師:關(guān)于回聲你想知道些什么?(學(xué)生質(zhì)疑:回聲是什么聲音?在哪能聽到回聲呢?)。就讓我們在課文中尋找答案吧。

 。ǘ┳宰x課文,整體感知

  1、要求:①讀準(zhǔn)字音,遇到生字多讀幾遍。

  ②在自然段前標(biāo)上序號。

  2、檢查生字讀音,讀生字卡。

  3、指名分段讀課文,說說你讀懂了什么,還有什么不懂的問題?

  (三)自主識字,短文復(fù)現(xiàn)

  1、師:這課的生字朋友不多,你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個?怎么認(rèn)識的?小組交流,教師巡視。

  (呱、哩、圈、紋、返都可以啟發(fā)學(xué)生自學(xué),讓學(xué)生發(fā)揮小組互助學(xué)習(xí)的優(yōu)勢,自己認(rèn)記,如,瓜呱、里哩、卷圈、文紋、反返。認(rèn)記時要注意里讀第三聲,而哩讀輕聲。)

  2、同桌互查課后生字,用星號評價對方。

  3、短文復(fù)現(xiàn),鞏固識字:

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于我是什么,30、我是什么-教案精彩8,30、我是什么教學(xué)設(shè)計,希望對你有幫助!

我是什么教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會本課10個生字,認(rèn)識6個生字,能正確讀寫要求學(xué)會的詞語。

  2.知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪;了解水既能給人們帶來好處,也能給人們帶來災(zāi)害。

  3.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:學(xué)會本課10個生字,知道“我”是什么。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、引言揭題:同學(xué)們,你們知道“水”是怎樣變化的嗎?你們知道自然界中的云、雨、雪、雹是怎么形成的'嗎?今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文將會把這個答案告訴你。板書課題:我是什么。

  二、新授:

  1.自讀課文,劃出本課生字新詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

  2.檢查自學(xué)情況。

  注意下面幾個字的讀音:

  助:翹舌音。不要讀成z)

  沖:翹舌音。不要讀成c#ng

  災(zāi):平舌音。不要讀成zh1i

  3.學(xué)生質(zhì)疑。

  4.記憶字形。

  1)學(xué)生用自己的方法記憶字形,比比誰的方法好。

  2)學(xué)生互相交流識字方法,教師從旁點撥。

  可以用熟字加偏旁記字法來記:曬、飄、沖、助、災(zāi)

  會意法記字;浮、溫

  5.書寫指導(dǎo)。

  飄:左高右低,“風(fēng)”的起筆點與左上“ ”的“橫折”一邊高。

  幫:三個部件要寫得緊湊。

  害:第七筆“豎”上下要出頭。

  6.學(xué)生練習(xí)書寫

  7.作業(yè)展示,大家共同評議。

  三、初讀課文,了解課文大意。

  四、全課小結(jié)。

  第二課時

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  出示生字卡片:曬太陽 漂浮 溫和 幫助 沖毀 房屋 災(zāi)害 灌溉 白袍 管理

  二、新授:

  1.學(xué)習(xí)第一段

  1)學(xué)生輕聲讀課文第一段。

  2)思考:“我”變成了什么?是怎樣變成汽的?又是怎樣變成云的?

  3)解詞:“白衣服”、“黑衣服”、“紅袍”。

  2.看圖學(xué)習(xí)第二段。

  1)在這段中“我”是指誰?

  2)云是怎樣變成雨的?又是怎樣變成雹子的?怎樣變成的雪?

  3)讀了這段你知道了什么?

  3.學(xué)習(xí)第三段。

  1)學(xué)習(xí)這段你想知道什么?

  2)學(xué)生自由提問。

  3)小組討論

  4)教師引導(dǎo)大家弄懂下面的問題:為什么說水在池子里睡覺?在江河里奔跑?在海洋里舞蹈?唱歌、開會又是怎么回事?

  5)在這一段中,作者想告訴我們什么呢?

  4.學(xué)習(xí)第四段。

  1)水為人們做了哪些好事?哪些壞事?

  2)人們是怎樣約束它的?怎樣才能讓它光做好事,不做壞事?

  5.指導(dǎo)朗讀。

  6.你在生活中看到過水在變嗎?舉例說說。

  三、完成本課練習(xí)。

  板書設(shè)計:

  19 我是什么

  探究活動

  你在生活中看到過水在變嗎?舉個例子說說,再寫下來。

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