關(guān)于水教案范文匯編十篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的水教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
水教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．激發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)境的熱愛，明白保護(hù)環(huán)境的緊迫性。
2．引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的全面關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)生課前調(diào)查家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題。
活動(dòng)過程
一、交流課外調(diào)查情況
1．教師：動(dòng)植物的生存狀況令人十分擔(dān)憂。同學(xué)們課外對(duì)家鄉(xiāng)動(dòng)植物的生存狀況進(jìn)行了調(diào)查。現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流、統(tǒng)計(jì)，填寫好調(diào)查表。（例表）
時(shí)間
動(dòng)植物種類
數(shù)量
原因
30年前
野豬
較多
森林破壞較少
20年前
野雞、蕨菜
較多
生態(tài)環(huán)保護(hù)較好
10年前
麻雀
較少
被大量捕殺、生態(tài)環(huán)境被破壞
現(xiàn)今
野豬
很少
森林破壞嚴(yán)重
2．教師：看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你們有什么感受？
3．教師：是呀，由于環(huán)境惡化，動(dòng)植物生存出現(xiàn)了危機(jī)。但有些植物，在某些情況下的生長(zhǎng)卻非常迅速。今天，我們就一起讀一個(gè)關(guān)于水百合花的故事。
二、水百合花的啟示
1．教師：《水百合花的啟示》是一則在西方廣為流傳的故事，大家讀一讀，想一想，這則故事告訴了我們什么。
2．學(xué)生讀教科書第48頁的故事《水百合花的啟示》。（可以配以錄像或滿池塘水百合的圖片）
3．交流：這個(gè)故事給我們的啟示。
4．教師小結(jié)：地球生態(tài)環(huán)境惡化的過程，的確很像水百合花的蔓延，是以加速度在變化著的。沙漠的擴(kuò)大、耕地的銳減、森林的消失以及物種的滅絕，無一不是如此。環(huán)境保護(hù)，已經(jīng)到了第29天的黃昏！
三、又見“鳥的`天堂”
1．教師：有一些覺醒的人們，他們感受到了保護(hù)環(huán)境的緊迫性，用自己的實(shí)際行動(dòng)建造了一個(gè)全新的家園�？矗瑯淠久�，可愛的鳥兒飛回來了。（先出示沒有鳥的“鳥的天堂”的錄像或圖片，再出示“鳥的天堂”群鳥紛飛的圖片。將教科書第48頁的學(xué)生日記當(dāng)做錄像的解說詞）
2．學(xué)生交流：從日記中你想到了什么；“鳥的天堂”為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。
四、我是綠色小信鴿
1．教師：同學(xué)們，除了水污染、空氣污染、動(dòng)植物減少等生態(tài)環(huán)境問題，在許多地方還存在著這樣那樣的環(huán)境問題（出示過度放牧和噪音的圖片）。在我們的家鄉(xiāng)，你們還發(fā)現(xiàn)哪些環(huán)境問題？
2．學(xué)生交流。
3．學(xué)生分小組寫建議信或倡議書。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生撰寫倡議書：格式要正確，必須用事實(shí)說話，提出的建議要合情合理。
（2）分小組撰寫倡議書（一人執(zhí)筆，其他人輕聲討論幫助修改）。
�。�3）小組派代表上臺(tái)朗讀本小組的倡議書，評(píng)出優(yōu)勝組。
�。�4）選出優(yōu)秀作品，課后散發(fā)給社區(qū)居民或寄給有關(guān)部門。
五、拓展活動(dòng)
有組織地去當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門，全面了解近年來家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況以及家鄉(xiāng)為保護(hù)環(huán)境而作出的努力。
水教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”
2、正確認(rèn)讀11個(gè)生字。
3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
過程與方法
1、充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。
2、學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué)生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛的精神和合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫“橫折彎鉤”
教學(xué)難點(diǎn)：
正確認(rèn)讀11個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，了解課文內(nèi)容。
1、播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁�，讓學(xué)生邊聽邊思考、邊記憶。
2、用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。
3、揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《樹和喜鵲》。
4、板書課題，齊讀課題。
二、自讀課文，識(shí)記生字。
1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。
2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的`字。
3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。
(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。
(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。
三、自讀自悟——質(zhì)疑問難——小組交流——全班師生交流
1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問題。
2、在四個(gè)人小組中交流，說出自己對(duì)課文的理解和感受。
3、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。
4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。
(1)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，“孤單”是什么意思。樹和喜鵲為什么會(huì)感到孤單?
(2)你有過這種經(jīng)歷嗎?自己一個(gè)人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的?感覺如何?
(3)“樹很快樂，喜鵲也很快樂”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來了?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。
四、書寫生字，鞏固生字。
1、書寫
(1)學(xué)生自己書寫。
(2)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。
(3)教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)
2、通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。
學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞語編故事。
水教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)）。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)目標(biāo)：
描述課標(biāo)要求：了解降水的季節(jié)變化和分布。
1、知識(shí)與技能。
�。�1）能舉例說出降水與人類生活和生產(chǎn)的關(guān)系。
�。�2）初步學(xué)會(huì)閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說出世界降水分布的差異。
�。�2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說出降水的變化規(guī)律。
�。ǘ┻^程與方法。
1、學(xué)習(xí)方式：
以多媒體課件為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)過程：
�、俸献饔懻摰倪^程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系
�、谛〗M探究的過程──據(jù)圖分析世界降水分布的規(guī)律
③個(gè)別探究的過程──根據(jù)資料，繪制降水柱狀圖
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀。
1、關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，體驗(yàn)地理探究的樂趣。
2、認(rèn)識(shí)降水的復(fù)雜性（變化與分布）。
3、認(rèn)識(shí)人工降雨的必要性，并初步了解其方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)任務(wù)。
利用教材及課件提供的材料和信息，通過自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，了解降水的形成、季節(jié)的變化和分布，同時(shí)通過拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識(shí)以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
�、倌苷f出世界降水分布的差異。
②了解世界降水分布的規(guī)律。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
①降水的形成條件。
�、谕黄圃撾y點(diǎn)的方法，通過媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和問題探究情景，歸納出降水的形成條件。
三、教學(xué)對(duì)象分析。
初一學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對(duì)錄像、動(dòng)畫、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達(dá)自己對(duì)問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
四、教學(xué)媒體闡述。
1、學(xué)習(xí)環(huán)境：多媒體教室。
2、學(xué)習(xí)資源類型：多媒體課件。
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)情境類型。
�、僬鎸�(shí)情境。
�、趩栴}性情境
�、蹘熒换デ榫�。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)情境與過程設(shè)計(jì)。
1、設(shè)置問題情境，導(dǎo)入新課。
常州地區(qū)在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱什么？
①多媒體環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？
�、趯W(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？
�、蹖W(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；
�、軐W(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖；
�、輰W(xué)生小組討論：世界降水的分布規(guī)律；
2、學(xué)習(xí)的拓展。
通過視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)活動(dòng)組織形式。
1、合作討論：分成小組，對(duì)降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的'關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)；
2、個(gè)別探究：利用媒體提供的數(shù)據(jù)資料，繪制降水的柱狀圖；
3、小組探究：根據(jù)地圖，分析世界降水的分布規(guī)律；
六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。
測(cè)試形式：
�、僬n堂上提問。
�、诿襟w展示習(xí)題。
�、蹖W(xué)生自帶的地理填充圖冊(cè)。
七、教學(xué)小結(jié)與反思。
通過對(duì)降水這一節(jié)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節(jié)變化；學(xué)會(huì)繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習(xí)慣。
在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)平時(shí)生活中的地理現(xiàn)象觀察得不夠深入，也不夠細(xì)致，因此在表達(dá)時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養(yǎng)的。
水教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)保護(hù)水資源的意識(shí)。
2、初步了解水污染的原因，懂得水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系。
3、掌握生活中力所能及的節(jié)約用水的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、了解淡水的有關(guān)知識(shí)，收集水污染的`資料。
2、玻璃杯人手一份，白開水、鹽開水、糖開水各一壺，透明水盆2只（分別裝清潔的水、被污染的水）。
活動(dòng)過程：
1、了解水具有溶解的特性。
教師：你們喝的水是怎么樣的呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮韲L嘗加過糖的或鹽的水，味道有什么不一樣為什么？
還有哪些東西能溶解在水里呢 （幼兒自由討論）教師小結(jié)：因?yàn)樵S多東西能夠溶解在水里，當(dāng)很多臟東西溶解在水里的時(shí)候，水就被污染了。
2、了解水污染情況教師提出問題：水是怎樣被污染的？幼兒討論。
課件演示：生活污水、垃圾污染河流。工廠排放出來的廢水污染河流。
3、了解水與人類、動(dòng)植物的關(guān)系（幼兒把收集的資料拿出來自由參觀、討論，然后放在黑板上大家一起觀看）。
引導(dǎo)幼兒說出水污染影響人類健康。水污染影響動(dòng)植物生長(zhǎng)。
教師：如果動(dòng)植物接觸了被污染的水會(huì)發(fā)生什么情況課件演示：魚在清潔水和污染水里的生長(zhǎng)情況。
小結(jié)：人和動(dòng)植物如果生活在污水的環(huán)境中，就會(huì)得病，嚴(yán)重的會(huì)造成死亡。
4、了解保護(hù)水資源的重要性討論節(jié)約用水、保護(hù)水資源的方法。
水教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)8個(gè)要求認(rèn)讀的生詞不達(dá)意、正確書寫要求掌握的生詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己鼓歡的部分。
3、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。
教學(xué)過程
1、復(fù)習(xí)生字詞
�、俳裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。(板書課題)
�、诔鍪旧挚ㄆ�
我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。
2、學(xué)習(xí)課文
(1)初讀課文
�、倏吹贸鲈蹅兺瑢W(xué)對(duì)生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。
�、谀銈兿朐趺醋x呢?(指名說)那就請(qǐng)你當(dāng)一回小老師，來分配一下吧。
�、壅l能說一說這幾個(gè)同學(xué)讀得怎么樣?
(2)學(xué)習(xí)課文
第一自然段
①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢?我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的`歡快的聲音。
�、谀阆茸约壕毩�(xí)一下吧。(自由讀)
�、壑该x第一自然段。學(xué)生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
�、芾蠋熯@里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。
第二至五自然段
�、偃剂鬟^哪些地方，遇見了誰，說了什么?同桌互讀，把答案畫在書上。誰來提示一下，答案在哪幾個(gè)自然段，同學(xué)邊讀邊畫。
�、诓恢銈冏x懂了沒有，我這里還有一些貼圖，誰來幫老師貼在黑板上。
�、厶釂枺耗阕x懂了什么?
�、茉谖覀冏x書時(shí)，有一名同學(xué)向我提出了問題。誰來讀一下。
⑤誰能告訴她不明白的問題嗎?
�、拮x第三、四自然段和第五自然段?誰來說一說：泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么。想不起來可以看看書。
�、呶覀儊碜鰝�(gè)小游戲。請(qǐng)你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。
3、激趣說話
(1)歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方?會(huì)遇見誰，說了些什么?
(2)人們說得很精彩，如果能寫下來就更好了，有興趣的同學(xué)可以課下把它寫一寫，在展示臺(tái)上展示。
第六至七自然段
(1)自己先讀一讀。
(2)與學(xué)生對(duì)話。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致電了(好多同伴)他們互相問候(你好!你好!)他們互相約定(大海里見!大海里見!)
4、指導(dǎo)背誦
課文讀完了，你們喜歡嗎?你喜歡哪部分，就請(qǐng)你把你喜歡的那部分背下來。
5、指導(dǎo)書定要求掌握的生字詞。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察字體。
(2)讓學(xué)生指出每個(gè)字要注意的地方�！八弊钟蚁率恰昂稀保虚g的短橫不能少。
6、擴(kuò)展延伸
你們喜歡泉水嗎?大家想一想，我們?nèi)绾蜗蛉畬W(xué)習(xí)?我們能為身邊的人做點(diǎn)什么嗎?
水教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
一、 知識(shí)與能力
1.學(xué)會(huì)生字，感受課文用詞的精當(dāng)。
2.培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思，邊讀邊想，體檢感悟的能力。
3.正確流利有感情的朗讀課文。
二、過程與方法
創(chuàng)設(shè)情境，情感體驗(yàn)，學(xué)生全面熱情參入。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
師生與課文產(chǎn)生情感共鳴，領(lǐng)悟傣族人民過節(jié)的歡樂心情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．感悟用詞的精當(dāng)。
2．融情于文，與文產(chǎn)生情感共鳴。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件 《月光下的鳳尾竹》樂曲
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們這是哪里想去嗎？走，打好背包，讓我們出發(fā)吧！
�。▓D片）孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了迷人的西雙版納，這里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤勞創(chuàng)造了神奇的民族文化。
這里不僅是植物王國(guó)，還是動(dòng)物王國(guó)，濃郁的民族風(fēng)情更令人神往，看，火紅的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)！
二、學(xué)習(xí)課文
1、整體感知
這里是老師剛接到的一個(gè)邀請(qǐng)，傣家人要我們?nèi)ミ^批、潑水節(jié)呢？想?yún)⒓訂�？那就用你喜歡的方法快速瀏覽課文，并且思考這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)。巡視（姿勢(shì)好）
好，告訴老師你覺得這是一個(gè)什么樣的潑水節(jié)？
�。ㄖ笇�(dǎo)讀 高興一點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)第二自然段
讓我們來進(jìn)一步體驗(yàn)一下歡樂潑水節(jié)，請(qǐng)讀§2，標(biāo)出共幾句話，量出指數(shù)。
第① ②句
潑水節(jié)就要開始了，我們?cè)摐?zhǔn)備些什么呢？請(qǐng)自由朗讀§2前兩句話。
你準(zhǔn)備了什么？（邊說邊做理解幾個(gè)動(dòng)詞 提、端、滴、撒，隨機(jī)聞一聞，看一看）
讓我們提好捅、端好盆趕緊去大街上，我們會(huì)看到些什么？出示：這一天……
請(qǐng)一個(gè)方陣來讀
其他方陣看能聽懂了什么？
看來大家都想表達(dá)自己最美好的祝愿！
我們都在焦急地等待著歡樂時(shí)刻的`到來，就我們一起表達(dá)出此刻的心情吧！齊讀這一天……第③④句
大街上的人越來越多，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來了，
問：你們剛才看到了什么？
我們都看見了：開始……齊讀
你們書上有潑水節(jié)的場(chǎng)面呢！同位的兩個(gè)小朋友說說圖上內(nèi)容吧！同位匯報(bào)。
這是一個(gè)潑水節(jié)的廣場(chǎng)，來，咱們潑水吧！你拿瓢往我衣領(lǐng)里灌，我端盆向你身上潑，動(dòng)起來，跑起來。
能告訴老師你剛才是怎么潑水的？有什么感受嗎？
自讀 那么高興，咱們來很高興地讀讀才行嗎？
好，很高興的，自己練練看，表情，多高興呀！
我們請(qǐng)3個(gè)方陣各派一名隊(duì)員參加，看你們潑得那么開心！你臉上笑開了花嗎？
范讀 老師也想潑，能把這句話讓給我嗎？我讀得怎么樣？
好該你們了，老師為你們喝彩。
疑問 多美呀，讀到最后一句你有什么疑問嗎？
第⑤句
因?yàn)榍濉?吉祥如意 指名讀，你笑開了花嗎？
聽老師讀這一句，“怎么能不高興呢？”
愿意學(xué)哪一種？好，預(yù)備起 怎么
好，把整句連起，來美美地讀一讀，同桌你聽我讀。如果他讀得好，用你喜歡的方式夸夸他。
一起來，美美地讀。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
①潑水節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，我們是不是也該結(jié)束今天的族行了呢？請(qǐng)你自讀§3，用筆勾畫出潑水節(jié)還有哪些活動(dòng)。來，誰來說，女同學(xué)，拍打著象腳鼓，跳起孔雀舞，快來參加吧�。ㄅR讀）
男同學(xué)，別光看，也一起參加吧�。猩R讀）
�、谔督鹂兹篙p輕跳》
讓我們都唱起來，跳起來吧！
�、鄹形�
如此開心的時(shí)刻，你們舍得離開嗎？少用書上的那句來表達(dá)呢？
比賽，看誰最能把依依不舍讀出來？指名讀，讀到這，你想說點(diǎn)什么嗎？
④回歸全文
把你們的歡樂傳遞給每個(gè)人吧！
三、拓展作業(yè)
今天你們和傣族人民過了一個(gè)歡樂潑水節(jié)，如何將歡樂進(jìn)行到底？我們四人小組討論，我們五十六個(gè)民族五十六支花，每個(gè)民族都有自己傳統(tǒng)的節(jié)日，希望同學(xué)們課下也到其他民族過過歡樂的節(jié)日。
教學(xué)板書 ：
20.歡樂的潑水節(jié)
提 端 滴 撒
灌 潑
吉祥如意
教學(xué)反思：
此課教學(xué)，主要是以創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)情感，師生入情入境與文本對(duì)話為主�；旧线_(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)，師生都能融情于文。但還存在很多不足之處，如學(xué)生的齊讀太多，指名讀太少，朗讀水平有待指導(dǎo)。此外，我希望我評(píng)價(jià)學(xué)生的語言更精煉些，不要重復(fù)學(xué)生的答案。
水教案 篇7
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和探索精神。
2、通過學(xué)習(xí)是幼兒了解水，知道水有浮力和沖力。
�。刍顒�(dòng)準(zhǔn)備］
1、教師教具：課件（流水：慢、較快、急） 故事《文彥博樹洞取球》的碟片 洪水災(zāi)害片段
2、幼兒活動(dòng)材料：
�。� 1 ）圖片
水面 水底 一套小物體圖片（如石頭、木頭、球等）
（ 2 ）玻璃水槽、與圖片一樣的實(shí)物
�。� 3 ）每人一只小紙船、小鐵釘若干
（ 4 ）每組一個(gè)小水車
�。刍顒�(dòng)過程］
一、導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。
1 、看課件，自由模仿流水，用動(dòng)作表現(xiàn)水流的速度。
2 、談話導(dǎo)入：水寶寶力氣可大了，為什么說水寶寶力氣大呢？讓我們來看一下。
二、了解水的浮力。
1 、播放故事《文彥博樹洞取球》，吸引幼兒的求知欲，并提問：
�。� 1 ）文彥博用什么辦法把球取出來的？
�。� 2 ）樹洞里灌滿水之后，球會(huì)怎樣？
（ 3 ）石頭掉進(jìn)洞里，灌滿水，石頭會(huì)怎樣？為什么？
2 、游戲《浮與沉》：
為幼兒提供各種物體圖片，幼兒認(rèn)為沉的就貼在圖片水底，能浮的貼在水面。
3 、幼兒實(shí)際操作：
幼兒用與圖片相同的實(shí)物在水槽中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)一下自己先前的猜測(cè)，從而了解哪些物體能沉，哪些物體會(huì)浮。
4 、教師總結(jié)：水寶寶力氣大，它能將許多物體浮出水面，如輪船、皮球等
三、了解水的`沖力。
1 、出示小水車，幼兒想辦法將小水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
2 、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：倒水沖擊水車，使水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。
3 、教師總結(jié)：水寶寶具有沖力，能使水車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，幫助人類；有時(shí)候也能搞破壞。
4 、播放電視，幼兒觀看洪水時(shí)的情景，了解洪水的危害。
四、游戲《看誰的小船有本事》：
每人一只小紙船，一個(gè)一個(gè)向小船中投放小鐵釘，看誰的小船有本事，不光盛的小鐵釘多，而且不沉入水中 .
五、活動(dòng)延伸：
1 、仔細(xì)觀察我們?nèi)粘Ｉ钪心男⿻r(shí)候離不開水？
2 、鼓勵(lì)幼兒觀察周圍事物，哪些能沉？哪些能�。�
水教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、觀察自然與生活中有關(guān)水的情況，知道水的作用。
2、激發(fā)說話的興趣，能把自己了解的情況與同學(xué)交流。
3、養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：了解水在日常生活中的作用。
學(xué)生：收集家鄉(xiāng)江河湖泊和水利工程的名稱、樣子、作用等資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)交際
1、上課時(shí)，可以把學(xué)生帶出校園，來到有水的地方，看水說水。
2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生相互間交流、說話，圍繞自己看到的水說一說它的顏色、形狀、作用等等。
3、說話的重點(diǎn)是節(jié)約用水，怎樣節(jié)約。要落實(shí)到具體的行動(dòng)上，并交任務(wù)，回家以后怎樣宣傳節(jié)約用水及自己的.行動(dòng)。先說一說設(shè)想，然后再付諸行動(dòng)。
4、學(xué)生自由尋找說話對(duì)象，把以上內(nèi)容說給同學(xué)聽。教師以參加者的身份，相機(jī)進(jìn)入談話小團(tuán)體并作指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生在剛才自由談的基礎(chǔ)上，說給大家聽一聽，并讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下，誰想得好，說得好。
二、拓展活動(dòng)
布置回家以后的節(jié)水任務(wù)。讓家長(zhǎng)簡(jiǎn)單簽寫一下是否有節(jié)水行動(dòng)。
水教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會(huì)自然美與行為美的和諧。
3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和自我控制的能力。
4、促進(jìn)閱讀和想像能力的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)
能正確有感情的朗讀課文，有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)
信息資料
1、生字詞卡片，課文插圖或課件。
2、輕音樂和課文錄音。
3、收集保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞：出示插圖或課件，在美妙的輕音樂中，師激情導(dǎo)入：這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍(lán)天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進(jìn)畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？今天，我們就一同來學(xué)習(xí)27課-------《清澈的湖水》。
�。ňC合利用多種媒體，創(chuàng)設(shè)美的意境，營(yíng)造氛圍。激發(fā)學(xué)生情趣，為教學(xué)活動(dòng)的展開創(chuàng)造契機(jī)。）
2、啟思：（教師板題）提示學(xué)生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思。引導(dǎo)學(xué)生思考面對(duì)這清澈的湖水，你想到了什么？
�。▎栴}是啟發(fā)學(xué)生走向探索的引路人，敢于并善于提出問題是學(xué)生應(yīng)該逐步養(yǎng)成的一個(gè)良好思維品質(zhì)，由“清澈”入手，抓住了課文發(fā)展的一個(gè)重要線索。由此引發(fā)聯(lián)想，訓(xùn)練學(xué)生的思維。）
對(duì)話平臺(tái)
二、識(shí)字
1、自讀課文，畫出生字詞，哪個(gè)生字難讀的打上記號(hào)多讀幾遍。
�。ㄗ宰x能力的培養(yǎng)是低年級(jí)的一個(gè)重要任務(wù)，在自讀中引導(dǎo)學(xué)生鞏固、發(fā)現(xiàn)、掌握讀書學(xué)習(xí)的方法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。）
2、你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)字比較難讀呢？（學(xué)生匯報(bào)，師出示卡片，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：“側(cè)”是平舌音，“卷、演、扔”要注意聲母的讀法等。）下面，就把你認(rèn)為難讀的字在小組里合作著學(xué)習(xí)，大家共同解決困難。
3、檢查學(xué)習(xí)情況。（帶拼音讀，注意重點(diǎn)字音是否讀得正確。）
4、利用插圖或課件，開展讀字詞游戲：小潔和爸爸媽媽一塊劃著游船去欣賞湖光山色。游船已停在岸邊了，你如果能讀準(zhǔn)去掉拼音帽子的生字娃娃，讓它們都跳到船上，我們就可以隨著小潔去游覽了。（引導(dǎo)學(xué)生正確讀出字詞，利用插圖或課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
�。ㄗ衷~的教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)該抓住學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特征進(jìn)行設(shè)計(jì)。自讀尋找----嘗試認(rèn)讀----突出重點(diǎn)------游戲鞏固，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了字詞教學(xué)的科學(xué)性和層次性，形式與內(nèi)容充分融合，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。）
三、感知
1、音樂響起，播放課文（1---4自然段）錄音。（也可利用插圖或課件，邊放錄音邊演示。）
2、自讀課文，思考：你知道了什么？還有什么問題？
3、匯報(bào)交流，針對(duì)提出的問題進(jìn)行小組討論。
（營(yíng)造欣賞美文的情境，在學(xué)生情緒高漲的狀態(tài)下，適時(shí)引導(dǎo)自讀質(zhì)疑活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知和理解。）
四、賞讀
1、（出示課文插圖）你看到了什么景物？這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請(qǐng)找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認(rèn)真讀一讀。
2、把自己喜歡的句子，美美地讀給同桌聽。（啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行朗讀，如：想像讀、表演讀等。）
3、指讀，思考：你為什么要這樣讀？
4、嘗試把自己喜歡的背下來。
�。ㄗプ 熬懊馈边@一特點(diǎn)，從讀入手，引導(dǎo)學(xué)生多形式讀書體會(huì)，增強(qiáng)對(duì)文章的理解。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生背誦，促進(jìn)語言積累。）
五、討論
1、啟發(fā)小組討論：這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？
（通過討論挖掘?qū)W生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生理解課文。教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小潔心情的變化過程，為下文學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
2、引發(fā)想像：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會(huì)怎樣？
（啟發(fā)思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色想像，有效地促進(jìn)了學(xué)生思維的.發(fā)展。創(chuàng)意的活動(dòng)設(shè)計(jì)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）
小結(jié)：
師：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會(huì)扔在何處呢？她為什么那樣做呢？讓我們下節(jié)課來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。ü什家申�，引導(dǎo)學(xué)生課外讀書。）
六、寫字：
1、出示生字“失、覺、扔、掉”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，你是怎樣來記住這些字？哪個(gè)字比較難寫？
2、教師根據(jù)學(xué)生的理解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的寫法：如“扔、掉”可以復(fù)習(xí)提手旁的寫法，“覺”字的下面不要寫成“貝”等。
3、先描紅，再臨寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、組織學(xué)生評(píng)議，把寫得不好的多練習(xí)幾遍。
�。▽懽纸虒W(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)觀察，挖掘?qū)W生的認(rèn)字寫字經(jīng)驗(yàn)，以便做到指導(dǎo)活動(dòng)有的放矢。）
第二課時(shí)
一、對(duì)話平臺(tái)
導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)生字詞。利用生字詞卡片，隨機(jī)指讀。
2、背誦自己喜歡的課文內(nèi)容
二、練習(xí)
1、有感情指讀課文前4個(gè)自然段，組織學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)議。
2、出示課后“讀讀說說”中的句子。引導(dǎo)學(xué)生說說文中還有哪些景物“像”什么？你能用“像”字來說一句話嗎？
�。ńY(jié)合對(duì)文章相關(guān)語句的理解，體會(huì)語言文字的美，訓(xùn)練學(xué)生語言，促進(jìn)語言能力發(fā)展。）
三、研讀
1、啟發(fā)思考：小潔在企盼什么呢？下了船的小潔飛快地跑向何處呢？她為什么要這樣做呢？小潔的心理變化怎樣？你從哪里看出來的。結(jié)合課文第5自然段的朗讀和上節(jié)的內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行討論。
（利用上節(jié)課小結(jié)中的問題，組織學(xué)生讀書討論，實(shí)現(xiàn)全篇課文內(nèi)容的銜接，揭示文章的主題。抓住文中的關(guān)鍵詞語，促進(jìn)學(xué)生理解感悟。）
2、結(jié)合周圍的生活實(shí)際，想一想：如果讓你分別對(duì)那個(gè)小孩子和小潔說幾句話，你會(huì)說什么？
（挖掘?qū)W生的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。）
四、寫字
1、出示“眼、睛、紙、船”。引導(dǎo)學(xué)生觀察（結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、偏旁，以及每個(gè)筆劃在田字格中的位置）
2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)：目字旁的寫法，首先要讓學(xué)生把“木”和“目”字區(qū)分開，把目字旁稱為“眼目旁”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把字形與字義結(jié)合起來記憶“眼、睛”兩個(gè)字。然后范寫兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)左窄右寬。
3、描紅、臨寫，把不好寫的字多寫幾遍。
�。ㄗプ∫�(guī)律，指導(dǎo)寫法。培養(yǎng)學(xué)生良好地書寫習(xí)慣。）
五、擴(kuò)展
1、交流課下收集的保護(hù)環(huán)境的標(biāo)語或廣告等。
2、試著說或?qū)懸痪涔鎻V告。
�。ㄒ龑�(dǎo)正確行為，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。）
水教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確流利地朗讀課文。
2．通過課文具體的語段，感受水，成了村子里最珍貴的東西。感悟作者具體生動(dòng)的描述。
3．原是缺水之苦，而作者卻具體生動(dòng)地描述了水給村里人帶來了快樂，體會(huì)這種寫的好處。
4．通過具體的語言文字感受水的珍貴，激發(fā)珍惜水資源的情感。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，檢查預(yù)習(xí)，初步感知。
1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，一起讀課題水
師：看到這個(gè)字，想到什么？
2．作者憑借這最簡(jiǎn)單，最平常的字要說什么呢？請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀課文，不認(rèn)識(shí)、拿不準(zhǔn)的字侃侃書后的生字表，也可問問老師。
3．課文主要寫了什么呢？你可以用課文里的一句話來概括嗎？
出示：水，成了村子里最珍貴的東西。板書：最珍貴
（師評(píng)：你有一雙慧眼，一下子就瞅準(zhǔn)了作者想要說的話。）
4．誰來讀讀這個(gè)句子？
（師評(píng)：讀得正確你比他讀得更有語感相信你們學(xué)完了課文，會(huì)讀得更有體會(huì)。）
5．這課有四個(gè)生字新詞，我們?cè)僮x讀。
出示：水窖儲(chǔ)藏鑰匙一勺
6．作者想借用水告訴我們什么呢？讀：水，成了村子里最珍貴的東西。請(qǐng)同學(xué)們分小節(jié)朗讀課文，邊讀邊思考：課文圍繞這句話，通過哪幾個(gè)場(chǎng)景的描述寫出了水的珍貴？
�。ㄉ_火車讀一人讀一小節(jié)，老師隨機(jī)正音水窖，讓全班同學(xué)讀，再讓讀錯(cuò)的孩子讀。）
板書：挑水洗澡澆水
二、精讀課文，感悟描寫，體悟情感。
�。ㄒ唬┻@是一個(gè)嚴(yán)重缺水的山村，一處小小的泉眼維系著全村人的生活，只有在難得的雨天大家才能夠洗一回澡，而在炎炎暑日，儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加珍貴了，即使那清涼的一勺水也足以解除驕陽下的干燥和炎熱。
�。◣熢u(píng)：再次聽到你的鄉(xiāng)音，希望你的普通話越來越標(biāo)準(zhǔn)。）
（二）讓我們先把目光聚焦到那一處喊小的泉眼邊，誰來讀讀課文的第一小節(jié)？
1．這段話中的哪些詞句能夠讓我們充分感受到水，成了村子里最珍貴的東西。？
�。ㄈ绾胃惺芩恼滟F？）
出示：記得那時(shí)侯我們一個(gè)村子的人吃水，都要到十公里之外的一處很小的泉眼里去挑，經(jīng)常要排上一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)，才可以挑上一擔(dān)回家。
2．假如這段文字是電影里一幅遠(yuǎn)遠(yuǎn)的畫面，你看到了什么？
�。ㄉ洪L(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍；滴滴汗珠；快要干涸的泉眼；渾濁的泉水）
3．把鏡頭推近，我來讀，你來說，你看到了什么？
（生：一個(gè)人在挑水；道路坎坷，驕陽似火；一個(gè)很小的泉眼；渾濁的泉水；師：這可是一家人全天的生活用水呀！
4．再讀讀這段話，把你看到畫面讀出來。
5．（課件凸顯數(shù)量詞）注意留心數(shù)量詞，你留心它，注意它，你會(huì)讀出新的體會(huì)。再請(qǐng)同學(xué)讀這段話。
6．長(zhǎng)長(zhǎng)的路，小小的泉眼，重重的擔(dān)子，炎炎的烈日，這就是我村子里的`水。齊讀這段話。
7．再請(qǐng)同學(xué)讀課題，還是平平常常的水嗎？你品出了這水中的什么滋味》是啊，這里面包含著多少艱辛與沉重啊！
�。ㄈ┠翘幒苄〉娜凼侨迦松脑慈h(yuǎn)水難解近渴，因而下雨天便成了村子里每個(gè)人都期盼的日子。
1、讓我們走進(jìn)第二幅畫，這幅畫中，哪些語句讓我們?cè)俅胃惺艿剿闪舜遄永镒钫滟F的東西？
2、下雨天是村子里每個(gè)人都盼望的日子。那時(shí)候，家家戶戶都建有水窖，用來在下雨天儲(chǔ)水，以備今后很長(zhǎng)一段時(shí)間使用。
3、請(qǐng)同學(xué)讀讀這段話，出示：
只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，水給我們的撫摸和清涼，還仰起頭，張大嘴巴，吃來自天空的水。
4、從這段話中你讀出了孩子們洗澡時(shí)怎樣的心情？（痛快）（高興）（激動(dòng)）（享受）（興奮）（快樂）（幸福）（舒服）（愜意）
假如你就是這群孩子中的一個(gè)，你會(huì)怎樣表現(xiàn)你的歡欣愉悅？（久旱無雨，天降甘露，你說該怎樣讀？
5、讓我們?cè)诖沃販啬侨彼目酀l來讀讀課文的第一小節(jié)，還們?yōu)槭裁磿?huì)這樣的（痛快）（高興）（激動(dòng)）（享受）（興奮）（快樂）（幸福）（舒服）（愜意）呢？
你的耳邊仿佛聽到了什么？（叫聲）（歡呼聲）（奔跑聲）
6、孩子們?yōu)槭裁慈绱藲g呼雀躍，讀第一小節(jié)。
7、這可是久等難逢的雨呀！在更多的沒有雨的日子人們是怎樣的情況呢？誰來讀讀課文第三小節(jié)。風(fēng)干那是一種什么樣的感受？
8、明白了，但還有些許疑慮。身處細(xì)雨分飛的江南，怎能體會(huì)？我們來看一段錄象，多少次的苦苦等待才盼來一場(chǎng)難得的好雨，誰再來讀讀這段話？
板書：享受
9、這上天的恩賜的甘霖給村子里的人們帶來多少歡樂啊！從中你還能夠體會(huì)到什么？
10，是啊，這段文字把水給人們帶來的痛快、舒服、享受、幸福充分描述出來了，而這短暫、難得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼�。〉盟@樂，更反襯出了缺水之苦。所以說水，水成了村子里最珍貴的東西。我們?cè)僮x讀這段話。
11、再讀課題，還是司空見慣的水嗎？這水是什么？這水的背后藏著多少的期盼與歡樂、等待與苦楚啊！
三、小結(jié)課文
長(zhǎng)期缺水的山村到了驕陽似火的夏天，那儲(chǔ)藏在水窖里的水就顯得更加彌足珍貴，下節(jié)課我們將從那一勺水里再去感受水的珍貴。今天這節(jié)課就學(xué)到這里。
板書：
水
挑水
最珍貴
洗澡
盡情享受
澆水
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