關(guān)于中班教案范文集合六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
4~5 歲幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動(dòng)作，但側(cè)身鉆對(duì)他們來(lái)說(shuō)還較有難度，特別是兩腿在屈和伸的交替動(dòng)作方面有時(shí)還不夠靈活，為了使側(cè)身鉆這一較為枯燥的基本動(dòng)作得以充分練習(xí)，本活動(dòng)結(jié)合中班幼兒喜歡象征性游戲，在游戲中常把自己想象成一個(gè)特定的角色的年齡特點(diǎn)，借用喜聞樂(lè)見(jiàn)的符合側(cè)身移動(dòng)的“螃蟹”這一形象，設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲，通過(guò)一些情境創(chuàng)設(shè)，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動(dòng)作的練習(xí)密度和運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒在自由、寬松、愉快地環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒側(cè)身移動(dòng)的身體素質(zhì)�；顒�(dòng)主要運(yùn)用了以下策略：
1、創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動(dòng)。針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)，使幼兒置身于富有情境的游戲情節(jié)中，同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)。根據(jù)不同能力的幼兒提供了三個(gè)不同的“泥洞”，鼓勵(lì)幼兒自主嘗試，適度挑戰(zhàn)，練習(xí)并鞏固側(cè)身鉆的動(dòng)作。
3、加大活動(dòng)密度，綜合發(fā)展幼兒身體素質(zhì)。將平衡、手腳著地爬的動(dòng)作也融入游戲中，既加大了運(yùn)動(dòng)量，又綜合發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作，掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。
2、在游戲情境中提高運(yùn)動(dòng)興趣，體驗(yàn)側(cè)身移動(dòng)的樂(lè)趣。
核心經(jīng)驗(yàn)：
身體移動(dòng)（無(wú)器械）
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：3 組不同高度呼啦圈制成的“泥洞”；2 條沙河；熱身及放松音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：螃蟹操。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分（預(yù)設(shè) 3—4 分鐘）
1、熱身游戲：螃蟹操
導(dǎo)語(yǔ)：我是蟹老板，請(qǐng)你們伸出尖尖的夾子，變成快樂(lè)的小螃蟹，一起做做熱身操。伸出夾子轉(zhuǎn)個(gè)圈，快速找個(gè)傷不到其他螃蟹的位置站好。
觀察與指導(dǎo)：嘗試在老師帶領(lǐng)下，根據(jù)音樂(lè)中的口令做熱身動(dòng)作。
分析：后面的活動(dòng)較多的運(yùn)用到側(cè)身移動(dòng)的動(dòng)作，因此熱身活動(dòng)盡量能夠?yàn)榛净顒?dòng)做鋪墊，做一些有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，并盡量打開(kāi)幼兒的肢體。隨音樂(lè)做熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)四肢、腰部和腿部，并重點(diǎn)練習(xí)腿部，為側(cè)身移動(dòng)做鋪墊。螃蟹們都精神抖擻，動(dòng)作有力，為自己鼓掌！
二、基本部分
過(guò)渡語(yǔ)：蟹老板準(zhǔn)備舉辦螃蟹運(yùn)動(dòng)會(huì)，作為裁判的他，要挑選遵守規(guī)則的螃蟹參加。
下面進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一關(guān)選拔賽，只有成功通過(guò)才能進(jìn)入第二關(guān)復(fù)賽——
1、初賽：聽(tīng)信號(hào)螃蟹走（側(cè)身移動(dòng)走）（預(yù)設(shè) 3 分鐘）
玩法：幼兒站成一排，聽(tīng)信號(hào)側(cè)身移動(dòng)走。
�。�1）聽(tīng)到“前進(jìn)”的語(yǔ)言指令，則向教師方向側(cè)身移動(dòng)前進(jìn)，聽(tīng)到“停止”的語(yǔ)言指令，則停止行進(jìn)移動(dòng)，聽(tīng)到“后退”的語(yǔ)言指令，則向后方側(cè)身移動(dòng)前進(jìn)。
�。�2）信號(hào)異常，前進(jìn)即是后退，后退即是前進(jìn)。
觀察與指導(dǎo)：
�。�1）觀察側(cè)身移動(dòng)走時(shí)，動(dòng)作是否協(xié)調(diào)？
�。�2）能否專(zhuān)注并聽(tīng)辨信號(hào)，做出正確反應(yīng)？
�。�3）是否有意識(shí)地（屈膝）并步移動(dòng)？
分析：
�。�1）游戲情境下基礎(chǔ)的側(cè)身移動(dòng)步練習(xí)，主要功能是熟悉基礎(chǔ)的移動(dòng)步法，預(yù)熱、分解并鋪墊后面環(huán)節(jié)。
�。�2）聽(tīng)辨信號(hào)的形式有助于在活動(dòng)伊始捕捉住幼兒的興趣和注意力，有意識(shí)地加強(qiáng)活動(dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣培養(yǎng)，為后續(xù)環(huán)節(jié)中幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)規(guī)則奠定些許基礎(chǔ)。所有的螃蟹們能夠仔細(xì)聽(tīng)規(guī)則并遵守規(guī)則進(jìn)行游戲，恭喜你們通過(guò)蟹老板的初賽！運(yùn)動(dòng)會(huì)第二關(guān)，螃蟹鉆泥洞。
2、復(fù)賽：螃蟹鉆泥洞（側(cè)身鉆）（預(yù)設(shè) 10 分鐘）
提問(wèn)：泥洞在哪里？有幾個(gè)泥洞？泥洞有什么不同？泥洞越小，我們鉆的時(shí)候需要注意什么？
（1）難點(diǎn)前置——練習(xí)“縮身術(shù)”，為學(xué)習(xí)側(cè)身鉆做準(zhǔn)備。（預(yù)設(shè) 2 分鐘）
提問(wèn)：看誰(shuí)的身體能縮到最小？（幼兒自主探究、嘗試）
小結(jié)：低頭—彎腰—縮身，身體變小。
�。�2）自主探究過(guò)“泥洞”，幼兒分組練習(xí)側(cè)身鉆。（預(yù)設(shè) 5 分鐘）
要求：兩人一組一個(gè)泥洞，選擇空曠的地方，嘗試鉆過(guò)泥洞，手腳不能碰到泥洞。
幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。
教師與幼兒共同總結(jié)出側(cè)身鉆動(dòng)作要領(lǐng)：“側(cè)身、伸腿、低頭彎腰鉆過(guò)去、收腿”。
�。�3）螃蟹鉆泥洞大賽（預(yù)設(shè) 3 分鐘）
玩法：幼兒分組側(cè)身移動(dòng)鉆，用側(cè)身移動(dòng)走到“泥洞”并側(cè)身鉆過(guò)“泥洞”，然后側(cè)身移動(dòng)直線跑回原處。
觀察與指導(dǎo)：
�。�1）觀察側(cè)身鉆時(shí)，動(dòng)作是否協(xié)調(diào)？
�。�2）是否初步掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)？
分析：
�。�1）側(cè)身走的前置形式能夠有效地緩解幼兒在側(cè)身鉆時(shí)不能夠主動(dòng)“側(cè)身”的情況。
�。�2）分組自主探索的形式也更能從尊重幼兒的視角出發(fā)，從幼兒身上提取他們的有益經(jīng)驗(yàn)并為教師所用，也更能被幼兒接受。
（3）側(cè)身跑的引入豐富了幼兒感受側(cè)身移動(dòng)的體驗(yàn)類(lèi)型，同時(shí)跑動(dòng)需要消耗更多的.能量，因而從運(yùn)動(dòng)量上進(jìn)行了一定的提升。
比賽規(guī)則第一，結(jié)果第二。側(cè)身鉆泥洞有一定的難度，蟹老板為你們的努力嘗試感到高興�。〒粽疲�
現(xiàn)在進(jìn)入決賽。（直接講玩法，教師直接示范比賽專(zhuān)用動(dòng)作，并讓幼兒嘗試練習(xí)一次過(guò)沙河）
3、決賽：螃蟹過(guò)沙河（側(cè)身移動(dòng)爬）（預(yù)設(shè) 6 分鐘）
玩法：在鉆泥洞基礎(chǔ)上增加一條沙河，側(cè)身移動(dòng)鉆過(guò)泥洞后，幼兒使用比賽專(zhuān)用
動(dòng)作“手膝離地”，快速橫向爬行，然后回到原處。
觀察與指導(dǎo)：
�。�1）重點(diǎn)觀察幼兒對(duì)于側(cè)身鉆的掌握情況。
�。�2）觀察幼兒是否能夠較為協(xié)調(diào)地分腿俯撐、橫向移動(dòng)？
�。�3）是否有一定的速度并控制方向？
分析：
�。�1）手膝離地的橫向爬行過(guò)程中，預(yù)備姿勢(shì)需要幼兒兩腳開(kāi)立，兩膝跪地，上體下伏，兩臂前伸，掌心向下，五指張開(kāi)，手臂彎曲，指尖著地，然后蹬腳提臀使兩膝離地做成分腿俯撐。這一系列預(yù)備動(dòng)作的完成有利于舒展幼兒的肢體，便于橫向爬行的開(kāi)展。
（2）增加材料，并綜合側(cè)身移動(dòng)走、側(cè)身鉆和側(cè)身移動(dòng)爬等多種動(dòng)作。一方面出于增加材料繼續(xù)激趣的目的，但重點(diǎn)還是在于側(cè)身鉆的延續(xù)練習(xí)，需要教師把握；另一方面，手膝離地爬這一中班動(dòng)作技能的要求也平衡了活動(dòng)中缺少上肢練習(xí)，肢體練習(xí)不均的情況。但游戲本身不以速度為目的，認(rèn)真完成就是成功，需要教師在活動(dòng)中加以強(qiáng)調(diào)。
恭喜，各位在螃蟹運(yùn)動(dòng)會(huì)中，努力地控制自己的身體進(jìn)行側(cè)身移動(dòng)走，側(cè)身鉆，側(cè)身橫向爬，展現(xiàn)了高超的螃蟹的本領(lǐng)。螃蟹運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿(mǎn)成功！為自己的努力用鉗子和身邊的伙伴慶賀一下！
三、結(jié)束部分（預(yù)設(shè) 3 分鐘）
1、教師總結(jié)，包含動(dòng)作分析、幼兒的表現(xiàn)。
2、放松肌肉活動(dòng)（主要是下肢肌肉的放松），組織幼兒收拾器材。螃蟹走成圈坐下，到河里深呼吸吐泡泡，用鉗子鉗自己的腿部，鉗兩邊朋友的肩膀、腿，躺下深呼吸吐泡泡，適度休息，起身側(cè)身移動(dòng)走離開(kāi)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)物體上三種不同花紋排列的規(guī)律。
2、在補(bǔ)缺排列花紋的操作活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)律排列美。
3、感受分享的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
按規(guī)律排列的玩具花環(huán)、課件、水彩筆、幼兒用書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入：
師：幼兒園來(lái)了好多的弟弟妹妹，老師要送他們兩個(gè)漂亮的'花環(huán)作為禮物，我們來(lái)看看什么樣的花環(huán)?
1、出示花環(huán)1讓幼兒了解ABAB的排列方式。
2、出示花環(huán)2讓幼兒初步了解ABCABC的排列方式。
二、講解操作
1、出示課件1：弟弟妹妹想到我們班來(lái)玩，我們幫他們用雪花片鋪一條到我們班的路吧。
引導(dǎo)幼兒看課件了解ABCABC的排列方式，并用雪花片進(jìn)行排列練習(xí)。
2、出示課件2：弟弟妹妹聽(tīng)說(shuō)你們畫(huà)畫(huà)畫(huà)的很好想和你們一起畫(huà)畫(huà)，我們先送弟弟妹妹一些水彩筆吧。
引導(dǎo)幼兒看課件2再次了解ABCABC的排列方式。
3、出示課件3：畫(huà)畫(huà)還需要紙，請(qǐng)幼兒找出還需要紙。
引導(dǎo)幼兒補(bǔ)缺所需要的彩色紙。
4、出示課件4：引導(dǎo)幼兒給弟弟妹妹送的衣服上按ABCABC的排列方式給花紋凃上顏色。
三、幼兒獨(dú)立操作幼兒用書(shū)的作業(yè)，老師給予指導(dǎo)。
延伸活動(dòng)：
在區(qū)角中進(jìn)行“按規(guī)律排串珠”、“按規(guī)律設(shè)計(jì)相框”等活動(dòng)，進(jìn)一步在操作中感受、體驗(yàn)排列規(guī)律的美。
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖
在幾千年的中國(guó)傳統(tǒng)文化中，生肖不僅是一種形象生動(dòng)的紀(jì)年、紀(jì)月的方法，更已與每個(gè)人結(jié)合起來(lái)，賦予了一種神奇的性格。新《綱要》指出：要為幼兒創(chuàng)造寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒主動(dòng)與教師、同伴或他人交往，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用禮貌的語(yǔ)言進(jìn)行交往。
最近我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對(duì)屬相非常感興趣，常常在一起談?wù)撚嘘P(guān)問(wèn)題，有的小朋友還會(huì)問(wèn)：“老師，你是屬什么的呀？”因此，我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解十二生肖及其排列順序。
活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)比賽結(jié)果，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．初步了解十二生肖及其排列順序。
3．引發(fā)對(duì)屬相的興趣及民族自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．幼兒向家人了解他們的屬相
2．故事投影
3．十二生肖圖片一套，胸飾兩套
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入引起幼兒興趣
出示小猴玩具。新年快到了，金老師收到了一件禮物，知道是什么嗎？因?yàn)槔蠋煂俸铮耘笥阉臀伊艘粋�(gè)小猴玩具。小朋友，你們知道自己是屬什么的嗎？你的爸爸媽媽、爺爺奶奶又是屬什么的呢？(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)屬相）剛才小朋友非常能干，已經(jīng)說(shuō)出了許多屬相，那么到底還有哪些屬相呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、.理解故事內(nèi)容，了解十二生肖的排列順序
1．利用課件邊講述故事邊提問(wèn)：提問(wèn)：牛、老虎、老鼠比賽鉆山洞？你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)得第一？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）現(xiàn)在進(jìn)行的是爬山比賽，你們看誰(shuí)來(lái)參加了？你認(rèn)為誰(shuí)能最快爬到山頂呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）接下來(lái)動(dòng)物們進(jìn)行的是跨步比賽，你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)跨的最遠(yuǎn)呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）咦，你們看，接下來(lái)動(dòng)物們要進(jìn)行什么比賽呀？誰(shuí)能跳過(guò)去得第一呢？為什么？（幼兒猜想后繼續(xù)講述）
2．提問(wèn)：故事中有哪些動(dòng)物？（出示其余動(dòng)物）我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧(幼兒數(shù))，對(duì)了一共有十二種動(dòng)物，所以稱(chēng)為十二生肖。十二生肖只有我們中國(guó)才有的，外國(guó)是沒(méi)有的，在很早以前我們中國(guó)人就發(fā)明了，每年都有一種小動(dòng)物做為標(biāo)志，我們中國(guó)人真了不起呀！
3．你們知道這十二種動(dòng)物是怎么排隊(duì)的.嗎？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。教師利用課件講述故事第二遍。問(wèn):他們是怎么排隊(duì)的?
三、做十二生肖排隊(duì)的游戲
教師交代：“今天我們也來(lái)做十二生肖排隊(duì)的游戲吧。請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一種生肖動(dòng)物掛好，我們分成兩組，看那一組先排好就是冠軍，會(huì)有禮物哦！”
四、延伸：今天小朋友知道了十二生肖，還知道了十二生肖的排列順序，咦我們有的小朋友是屬馬的，有的大人怎么也是屬馬的呀，為什么年紀(jì)不一樣屬相卻是一樣的呢？下一次，金老師再和小朋友一起去發(fā)現(xiàn)吧。
活動(dòng)反思：
我利用生肖鐘給孩子上生肖課。孩子們都很感興趣。課前先讓孩子知道自己的屬相，了解家中成員的屬相，這樣即增長(zhǎng)孩子們的認(rèn)知，又增加了孩子與家長(zhǎng)的互動(dòng)，所以在活動(dòng)中請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己和家人的屬相是都說(shuō)的非常好。這也培養(yǎng)了孩子與家人之間的情感。
在請(qǐng)孩子當(dāng)小記者采訪其他老師或同學(xué)屬相時(shí)，有的孩子普通話說(shuō)的非常好，有的孩子有禮貌，說(shuō)話流利。也給了孩子和老師互動(dòng)的機(jī)會(huì)。
通過(guò)講述十二生肖的故事和兒歌。很快就記住了十二生肖的排列順序并且非常喜歡唱十二生肖歌。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識(shí)“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書(shū)一本，小圖書(shū)人手一本。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣(放錄音)“聽(tīng)，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時(shí)候，突然下雨了，如果沒(méi)有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）二、激發(fā)說(shuō)話欲望，潛意識(shí)感知目的字1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門(mén)口，突然下雨啦，可是他們沒(méi)有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）2.出示圖片一：“兔媽媽來(lái)了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）3. 出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的'？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示圖片三：“青蛙媽媽帶來(lái)了什么？小青蛙心里覺(jué)得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）5. 出示圖片四：“娃娃的媽媽沒(méi)有來(lái)，怎么辦呢？請(qǐng)小朋友幫她想想辦法�！保ǔ鍪咀挚ā罢邸�、“手帕”）三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字1. 教師啟發(fā)：“小動(dòng)物們回到了家會(huì)怎么樣？我們看著圖來(lái)編一個(gè)故事，把小動(dòng)物們?cè)趺椿丶业�、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2. 幼兒嘗試看圖講述故事。
3. 幼兒講述故事時(shí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)目的字，以加深印象。
四、游戲“買(mǎi)雨傘”，鞏固目的字提供音樂(lè)、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買(mǎi)什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）五、嘗試小段文字的閱讀1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個(gè)故事，現(xiàn)在，老師來(lái)講一個(gè)故事，聽(tīng)一聽(tīng)，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）2. 幼兒嘗試閱讀大圖書(shū)。
六、延伸活動(dòng)幼兒邊閱讀小圖書(shū)，邊用顏色筆將認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。
中班教案 篇5
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1． 能運(yùn)用折、畫(huà)、貼的方法制作小丑。
2． 能大膽想像，積極動(dòng)手參加美工活動(dòng)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 幼兒收集的各種鋁箔包裝的飲料盒，人手一個(gè)。
2． 質(zhì)地稍硬的彩色長(zhǎng)條、圓形、圓錐形紙片若干、彩筆、糨糊。
3． 成品小丑一個(gè)。
三、 活動(dòng)過(guò)程
1． 探討小丑的制作方法。
提問(wèn)：這是什么？仔細(xì)看看小丑是怎么做成的？
在圓形紙上畫(huà)出鼻子、眼睛、嘴巴，貼上圓錐形的帽子，做成小丑的頭，貼在紙盒的上部；將長(zhǎng)形紙條一前一后折成樓梯狀，分別貼在紙盒上，做成小丑的四肢。
2． 幼兒制造。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折疊長(zhǎng)形紙條，盡量折得均勻、整齊。
粘貼時(shí)要注意頭與身體的比例，手臂、腿的位置要對(duì)稱(chēng)，長(zhǎng)短要盡量一致。
3． 幼兒與同伴互相欣賞作品，并用自己做的小丑擺出各種造型。
四、 活動(dòng)建議
1． 教師可根據(jù)幼兒的`能力，分別提供剪好的圓形、圓錐形和畫(huà)有圓形、圓錐形的紙，讓幼兒自己選擇操作。
2． 鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)造性地畫(huà)出各種各樣的小丑的臉。
3． 在表演區(qū)布置木偶舞臺(tái)，幼兒可以用自己的小丑在臺(tái)上表演。
4． 可采用分組教學(xué)形式進(jìn)行。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)制作泡菜的方法和了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小盤(pán)、小碗、筷子人手一份。
2、鏟子、電飯鍋各一個(gè)。
3、制作示意圖。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示泡菜
1、品嘗泡菜。
師："這是老師昨天在家做的泡菜，不知味道怎樣？想請(qǐng)小朋友來(lái)品嘗一下，好嗎？"
師："在品嘗之前先請(qǐng)你們看一看，聞一聞，然后請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些菜，聞到了什么？"
2、討論泡菜還可以用哪些蔬菜制成。
3、討論泡菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
二、制作泡菜，出示泡菜示意圖
1、洗切蔬菜：運(yùn)用刀切、手撕等方法將蔬菜切開(kāi)。
2、將洗切好的'蔬菜放在沸水里燙一下。
3、浸泡：將燙過(guò)的蔬菜浸泡在事先煮好的湯料里。
4、密封放置在冰箱里一天。
三、結(jié)束活動(dòng)
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