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關(guān)于操場上教案模板匯編9篇
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的操場上教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
操場上教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、感受校園生活的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)3個生字“們、上、玩”，初步認(rèn)識筆畫“橫”、“豎”，能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進(jìn)行簡單的說話練習(xí)“我們在操場上玩什么？”
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友們，你們已經(jīng)成為一名光榮的'小學(xué)生了，我非常高興能認(rèn)識大家。
�。ò鍟何遥┠隳苷f說，這幾天你都認(rèn)識了哪些小伙伴？
2、說話練習(xí)：我認(rèn)識了——、——和——，我們成了好朋友。（板書：們）
二、激趣識字，分布學(xué)句，揭示課題
1、學(xué)習(xí)生字：們（前鼻音）
（1）有什么好方法記住“們”嗎？
�。�2）師范讀，生跟讀。（連詞成句讀輕聲）
（3）師生配合理解“我們”的意思
�。�4）出示讀詞：你、他、人、小朋友（在詞語后面加上“們”）
（5）：在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上：你們、她們、人們、小朋友們。
2、師：我們在干什么呢？老師請你們看看這張照片。
照片上是誰呀？在干什么呢？（我們在操場上玩。）
3、學(xué)習(xí)生字：上
�。�1）學(xué)習(xí)兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的區(qū)別。
�。�2）師范寫，生書空。
�。�3）“上”的反義詞是什么？
�。�4）給“上”找找詞語朋友。（上學(xué)、上課、上、上班、上面、上車）
（5）小老師帶讀，學(xué)生跟讀。
4、學(xué)習(xí)生字：玩
�。�1）板書：玩
�。�2）“玩”這個字寶寶，你有什么好方法記住它？
�。�3）開火車讀
5、學(xué)習(xí)句子：我們在操場上玩。
�。�1）師范讀句子
�。�2）自由讀句
�。�3）男女生、雙軌火車讀句
�。�4）師引讀（誰在操場上玩？我們在哪里玩？我們在操場上干什么？）
�。�5）齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師：這句句子去掉句號后就是我們今天學(xué)習(xí)的第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號游戲復(fù)習(xí)生字
2、游戲：送字寶寶回家（上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場。
四、拓展練習(xí)
1、出示圖片，說話練習(xí)
�。�1）小朋友在操場上玩些什么呀？學(xué)著用“我們在操場上玩什么�！钡脑拋碚f一說。
�。�2）集體交流（踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球）
�。�3）教師帶讀游戲名稱
（4）出示句子，師讀
下課了，我們在操場上玩。我們有的踢球，有的跳繩，有的拍三毛球，還有的在玩丟手帕的游戲。學(xué)校生活真開心��！
五、課堂
師：這節(jié)課，你有什么收獲？還有什么不明白的地方嗎？
操場上教案 篇2
教材分析
《操場上》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學(xué)生學(xué)完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現(xiàn)操場上熱鬧的圖，6個表示體育運(yùn)動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)生分析
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識拍、球等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁扌、足。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點
初步認(rèn)識拍、打、球等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
1、小朋友們都知道只有多活動，才能身體棒，那么小朋友喜歡做游戲嗎？你們看老師給大家?guī)砹耸裁矗浚ɡK子）用這根繩子可以做哪些游戲呢？小組幾個同學(xué)商量一下，每組想一個游戲。（學(xué)生想哪個游戲讓學(xué)生做哪個游戲）
二、在動中學(xué)，在學(xué)中動
1、教師剛才大家做了跳高、拔河的游戲，那么小朋友們認(rèn)不認(rèn)識這兩個詞語呀？教師依次出示詞語（如果有個別學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了，那么請他說說自已是怎么認(rèn)識的，引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí)），學(xué)生猜讀，跟老師讀，指名讀，學(xué)生幾個同學(xué)一組合伙從自已的小卡片中依次找到這個詞語舉起來，全找正確后，不出聲，用自已的小眼睛仔細(xì)看，比一比誰最聰明，自已想辦法記住這個字。
2、學(xué)生看教師拿的小皮球，想這個皮球可以怎么玩？找一個小朋友做拍皮球的游戲，學(xué)習(xí)詞語拍皮球，邊做動作邊跟老師讀，再小組合作找卡片想辦法記字。
3、學(xué)生說一說除了剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動你在這一節(jié)課中還想學(xué)習(xí)什么？再觀察大屏幕里的圖畫《操場上》，這幅圖除了剛才我們所做的拔河、跳高，還有哪些活動，指名說，學(xué)生說一種運(yùn)動就用電腦出示這個放大的圖片及漢字，并讓學(xué)生猜漢字的讀音，再用上邊的方法學(xué)習(xí)記漢字。
4、教師：剛才小朋友利用圖畫認(rèn)字認(rèn)得真好，那么離開圖畫小朋友該怎么認(rèn)字呢？學(xué)生：利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。
5、教師：去掉拼音小朋友們還認(rèn)得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應(yīng)最快了。先出示卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，可采用指名領(lǐng)讀、開火車讀，再利用課件，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，學(xué)生看一段錄像后馬上找出生字卡片舉起來，第一名的小組給予獎勵，再把卡片放到桌子上和小組里的同學(xué)一起讀一讀。其他同學(xué)評一評。
6、組織學(xué)生站起來看老師手里的卡片不出聲做動作�？茨膫�小朋友做的動作和卡片上的字一樣。最后將卡片貼在黑板上。
7、小朋友看剛才我們學(xué)的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相幫助互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？并把結(jié)果擺一擺。指一個小朋友把他們組的結(jié)果貼在黑板上。師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)：扌、足。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、小朋友們已經(jīng)學(xué)會了6個詞語和兩個偏旁真了不起，那么你閉上眼回憶一下第一幅圖，電視出示這幅圖。
2、小朋友們看，這幅圖上有的小朋友在打籃球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，還有的在跳高真熱鬧呀，那么你喜歡這幅圖嗎？有一個小朋友也特別喜歡這幅圖，就編了一首兒歌，小朋友們想不想看一看呀？
3、自已借助拼音先讀讀兒歌。
4、聽電腦中的小朋友讀。指名讀，其他小朋友評一評，集體讀
5、小朋友自已當(dāng)小導(dǎo)演，給兒歌加上動作。指名讀，其他學(xué)生評。
6、給兒歌起名字，自已讀一讀。并說說學(xué)了這一節(jié)課，小朋友最想干什么？邊背兒歌邊排隊到操場上活動。
我覺得這就可以當(dāng)作是第二課時來上。把有的內(nèi)容濃縮一下，把寫字的內(nèi)容加進(jìn)去不就好了嗎？中石老師，這是平時的教案還是上公開課的教案？我覺得有的想法真不錯，我會認(rèn)真地看看并且爭取今晚把我的初稿定出來，發(fā)上去大家交流。（我本來打算上《雪地里的小畫家》可是太后了，備完了課后被打回來了所以重新選課。）希望你能把你的定稿再給我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，還有小依老師希望你也能把自己的教案傳上來大家學(xué)習(xí)交流，好嗎？我打算學(xué)校優(yōu)質(zhì)課比賽我用這課來開課，我十月二十三號來開課。你們呢？我這幾天會天天上論壇的'，希望能見到你們！呵呵呵�。。。海�
網(wǎng)友討論：
中石：這是我的一節(jié)識字引路課。還沒有正式上，正在修改。因為是一節(jié)識字的引路課，所以用一些識字方法來和聽課的老師一起探討，識字課到底怎么上，所以這課的14個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。因為我也聽過一節(jié)深圳老師的講課，也是第一課時識字放在了一起，效果還不錯。
我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因為這幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。 我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。
嫣然117：三篇教案都各有特點，都注意了突出識字課的特點，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸納，應(yīng)該都能達(dá)到較好的效果。
冷月人生：中石老師，我覺得你的課中游戲過多，時間可能安排不過來。讀的方式可以多樣，比較而言，另一位老師的安排實在些，可行些。課間游戲可不可以編成和今天生字有關(guān)的內(nèi)容呢？比如，12拍拍球.......之類的，還可以體會排球用手的，為后面找規(guī)律打基礎(chǔ)。還有，為什么非要把字變成字謎呢？你喜歡字謎，孩子們不一定都喜歡字謎，讓他們用自己喜歡的方式記字不好嗎？他們也許比我們更高明！然后讓他們說說自己記字的方法，課堂不僅活躍，說不定還出彩呢！祝你成功！
中石：謝謝冷月人生。字謎部分在后來的修改中已經(jīng)去掉了，我覺得您說的課間活動部分建議很好，我一會兒去參考參考。
我也覺得范康康的教案設(shè)計合理一些，但是我考慮到這是一節(jié)識字課的引路和探討課，不是比賽課，目的是讓聽課的老師一起來研究如何進(jìn)行大量的識字教學(xué)，
如何讓老師總結(jié)歸納識字方法，所以在設(shè)計上就有一些這樣的考慮。不知道我的思路對不對？
中石：剛才試講了，感覺不是很好，因為教案是根據(jù)自己學(xué)生寫的，很多環(huán)節(jié)是考慮了自己本班學(xué)生的因素，沒有顧及別的班級孩子的大多數(shù)的水平，所以環(huán)節(jié)上出了問題，學(xué)生掌握生字不扎實，一節(jié)課沒有落實好，我正在修改，晚一點發(fā)出反思和問題來。
嫣然117：試講就是要找出問題來，及時發(fā)現(xiàn)──反思──改進(jìn)，相信你會成功的！
中石：謝謝，我的教案有很多得不切實際的地方，我已經(jīng)修改了。我的課間操也修改了。大家看看：
老師：操場上可真熱鬧，我都想馬上帶著你們出去做運(yùn)動了。只有多鍛煉身體，才能身體好。我們休息一會兒，也來鍛煉身體，怎么樣？
課間操：1 2 拍拍球 2 2 拔拔河 3 4 跑跑步 5 6 打打球 7 8 跳跳高 9 10 快坐好
這個課間操的設(shè)計就是為了這節(jié)課的設(shè)計，孩子們在運(yùn)動中也受到了拍球，拔河，
跑步，打球，跳高這些運(yùn)動的感受。
chocaly：在課的結(jié)尾再加個小組合作拼詞語成句子，效果不錯的。
操場上教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識14個生字，會寫“八”，“入”，“大”，“天”4個生字。認(rèn)識5個偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、 正確、流利朗讀課文。
3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、 通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。
教學(xué)重點與難點：
重點：
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個漢字。
難點：
1、識記5個帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
一、 激趣導(dǎo)入：
小朋友們，還記得他嗎？ 快和喜洋洋也打個招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場上玩一玩，同學(xué)們開心嗎？
指板書：操場上 （注拼音的）
哪個小朋友能讀一讀呢？（個別、齊讀）
那么我們就和喜洋洋一起去操場上看看吧
二、 傳授新知：
1、 同學(xué)們看!這是哪里呢？（點擊出示操場上圖）（個別答）
2、 看一看想一想，操場上的小朋友們都在干什么？（個別答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來說話）。哪個小朋友能把大家說的話連在一起說一說？（個別說、集體說）
3、 這些詞語，你會讀嗎？（個別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）
4、 游戲：看誰小腦瓜反應(yīng)快。請同學(xué)做圖上的任意動作，學(xué)生猜詞語：（個別猜，都會的齊猜）
5、 請你邊配合自己的'動作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）
6、 齊讀（每詞兩遍）
7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個小朋友讀兒歌最高興。（個別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）
8、 小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個招呼？（先讀拼音后讀字，個別讀，組詞）（齊讀）
�。ㄉ挚ǖ倪\(yùn)用）
9、 這么多的生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個別說）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）
�。ㄖ虚g休息時間)
三、 寫字教學(xué)：
�。ê谏堊龈褡樱�
1、 （出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識它嗎？（個別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個字時要注意什么？（個別答）師范寫，生書空。生描一個，寫兩個“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。
2、 （出示“大”）小朋友，它還有個哥哥，你們知道是誰嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識它嗎？快跟他打個招呼吧！（個別讀，組詞）把這個生字寶寶也請回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時候要注意什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個，寫二個。（師巡視輔導(dǎo)）。
操場上教案 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“打、球、拔、拍”14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻”5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡片、樂曲
第一課時
一、課前活動，揭示課題
1、學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步，師生問好。
2、課件出示《操場上》圖片，現(xiàn)在我們來到了，學(xué)生齊說：“操場上�！�
3、今天老師帶領(lǐng)大家來到操場上進(jìn)行一次快樂的學(xué)習(xí)活動。
二、自由談話，認(rèn)讀詞語
1、來到了操場上，你最喜歡參加什么活動？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相應(yīng)生字卡片。
2、課件出示帶拼音的詞語，自由認(rèn)讀、猜讀，開火車認(rèn)讀。
3、同桌互相拿卡片認(rèn)讀，把自己認(rèn)字的方法與同學(xué)分享。
4、小老師帶讀：去掉詞語上的拼音，請學(xué)生把詞語移到相應(yīng)的體育活動邊，再帶讀。
5、去掉圖片讀詞語。
6、挑戰(zhàn)自己：你能說一句話，把這些活動都放到話里去嗎？（提示：可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等）
三、課中活動：拍手念兒歌
鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。
動動學(xué)學(xué)生字詞
1、探究學(xué)習(xí)活動
來到操場上，我們來活動活動：
�。�1）給詞語找朋友
拔打拍跳踢跑
河球繩皮球排球足球步
連一連，看誰能手拉手。
試一試，你把他們分成兩個小組嗎？
�。�2）給卡片分小組。
看看誰能把卡片分成兩小組，（提示：一小組是用手的活動，一小組是用足的活動）。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。
發(fā)卡片：
手足
讓學(xué)生把詞語條：拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步貼在相應(yīng)的小組下面。
2、識記生字詞
剛才小朋友們開動腦筋真不錯，《操場上》的生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？
�。�1）認(rèn)識“打、拔、拍”和“球”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）這三個字有什么穿著一件相同的偏旁，你發(fā)現(xiàn)了嗎？想想，為什么？（它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”，出示卡片“扌”）
說說你是怎樣記住這幾個字的。（如：“扌”加“丁”打打打。）
②認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
�。�2）認(rèn)識“跳、跑、踢”和“高”
�、僬堊x用足的'活動那邊的詞語。那看看這三個字有什么相同點？你是怎么知道的？
②那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
�、勰钦l能說說為什么這些字都是“足”旁。
④“足”字旁與“足”字比較
�、萁虒W(xué)生認(rèn)識“高”字。
四、學(xué)習(xí)寫字“八”和“入”
1、指導(dǎo)寫基本筆畫撇和捺
2、比較“八”和“入”的異同。
相同：兩個字都是由撇和捺組成的，都是撇比捺低。
不同：“八”的撇和捺起筆是分開的，“入”的起筆是連起來的。
3、教師范寫，讓學(xué)生說說寫的時候要注意什么？（“入”的撇捺相接和“個”的不同；撇和捺的張開角度要大，底部平，保證字的端正。）
4、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧
我們又來到了操場上進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)活動，（課件出示圖片）先來做做熱身活動吧：
活動1：生生傳遞詞語卡片做小老師朗讀。
活動2：出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”，你還認(rèn)得它們嗎？給他們找?guī)讉�好朋友吧。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
今天我們的主要“運(yùn)動”是讀好兒歌。
（1）課件出示帶拼音的兒歌，學(xué)生自讀兒歌
�。�2）指名讀兒歌，注意“鈴、聲、響、場、上”等的后鼻音發(fā)音
�。�3）課件出示去掉拼音的兒歌，小組讀兒歌，評一評有否讀出歡快的心情，指名個別讀，評議，集體讀。
2、學(xué)習(xí)兒歌中的生字。
小朋友們讀兒歌真好聽，下面我們來進(jìn)行分項“運(yùn)動”，和生字寶寶交朋友。
4操場上教學(xué),
�。�1）自由讀兒歌，自學(xué)生字，小組交流識字
�。�2）交流生字自學(xué)情況，說說自己的學(xué)習(xí)方法
（3）給生字寶寶找?guī)讉�好朋友，好讓它們一起去活動
3、指導(dǎo)背誦兒歌
現(xiàn)在每個人都和生字寶寶做了好朋友，如果你們想把它們帶回家，就讓它們排好隊，把它們記在心里。
�。�1）自由讀讀背背，同桌討論怎樣又快又好地記住它們。
�。�2）集體背誦，個別背誦。
三、課中活動
恭喜大家把生字寶寶都帶回家，我們來拍拍手念一首有趣的兒歌。
拍手念兒歌：
12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰
12伸伸手，34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳
910快坐好。
四、鞏固拓展
大家在操場上都玩的很開心，請你來和大家分享快樂，比一比誰最棒。
活動1：做課后的讀讀畫畫游戲，把你喜歡的活動涂上自己喜歡的顏色，沒有的可以自己補(bǔ)上，并把自己喜歡的活動介紹給大家：教大家讀一讀，說說這種活動的玩法。
活動2：做接龍游戲
說說“王、足、口、讠、亻”的字。學(xué)生說，老師板書，比比哪條龍接得最長，看看誰能說得最多。
五、學(xué)習(xí)寫字“大”和“天”
1、教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察“大”和“天”，說說有什么好辦法來記住它們。（編句兒歌記一記：人加一橫是個大，人加兩橫就是天。生字也用加減法，大加一橫是個天，天減一橫就是大。）
2、提醒學(xué)生仔細(xì)觀察這兩個字的撇筆，與“八”和“入”的撇筆不同，“大”和“天”的撇筆要先直下，過橫以后再撇出。
3、學(xué)生描紅練寫。教師巡視指導(dǎo)，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品。
4、下課的鈴聲響起后，學(xué)生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
操場上教案 篇5
教材分析：
本課以體育活動為主題，由一幅畫、六個詞語和一首兒歌組成，詞語都是體育活動的名稱，兒歌描繪了下課后在操場上學(xué)生活動的情景。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。教學(xué)時，可將觀察圖畫、認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)漢字有機(jī)結(jié)合起來，教材又倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識字教學(xué)新理念，因此在教學(xué)設(shè)計中我讓學(xué)生看圖說、看圖貼、再反復(fù)多種形式學(xué)習(xí)詞語，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在活動中學(xué)，在情境中學(xué)，增強(qiáng)了趣味性、參與性和可接受性。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生年齡較小，大多數(shù)學(xué)生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學(xué)生在動中學(xué)，學(xué)中動。本課插圖上畫了小學(xué)生在操場上所玩的大部他體育活動，學(xué)生在生活中見過或玩過這些體育活動，因此對這個內(nèi)容比較感興趣。兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：認(rèn)識9個生字，認(rèn)識“足字旁”、“提手旁”2個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。
情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生積極參加體育活動的愿望。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣及能力。
教學(xué)重、難點
認(rèn)識9個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件。
學(xué)生：生字卡片。
教學(xué)課時：2課時
教學(xué)過程第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
一、激情導(dǎo)入
1、出示“操場上豐富多彩的體育活動”掛圖
師：這么漂亮的一幅圖，這是哪呢？（直觀展示、開門見山）
生：操場上。
板書：操場上
生齊讀課題
師：操場上那么多小朋友，誰能說說他們都在做些什么呢？
根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)詞語
打(dǎ)球(qiú)拔(bá)河(hé)拍(pāi)皮(pí)球(qiú)
跳(tiào)高(gāo)跑(pǎo)步(bù)踢(tī)足(zú)球(qiú)
二、看圖并學(xué)會說句子
師：小朋友觀察得都很仔細(xì)，說得也很好，現(xiàn)在老師把小朋友剛才說的用一句話連起來：“下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的拔河，有的跳高，還有的拍皮球”。老師這句話說得好聽嗎？因為老師用了有的……有的……還有的……（板書）這個詞組，你也能學(xué)一學(xué)嗎？趕快跟你的同桌說一說吧。
生：同桌說；個別說；齊說。
三、認(rèn)識生字
師：黑板上的這些字哪些你已經(jīng)認(rèn)識了？是怎么認(rèn)識的？
生：我認(rèn)識“拍”這是拍手的拍，我在幼兒園就學(xué)過了。
生：我認(rèn)識“球”，我是從電視上學(xué)的。
生：我認(rèn)識“跳”，跳跳糖的包裝紙上就有一個跳字。
師：小朋友真棒，在課外能認(rèn)識這么多漢字，真是個愛學(xué)習(xí)的孩子�，F(xiàn)在就請大家把認(rèn)識的字讀一讀，不認(rèn)識的字用拼音拼一拼。
生：自由讀
師：誰愿意上來當(dāng)小老師，把認(rèn)識的字教大家讀一讀。
生：齊讀、輪讀、個別讀等多種方式讀。
去掉拼音讀一讀
四、用球擴(kuò)詞
師：皮球、足球都是球，你還知道哪些球？（在給球擴(kuò)詞的同時，讓學(xué)生了解更多的體育項目）
五、做動作，學(xué)詞語，找規(guī)律
師：課文里的小朋友積極參加體育運(yùn)動，在操場上玩得這么開心，你們是不是也想?yún)⒓恿耍?/p>
請學(xué)生上來表演打球、拔河、拍皮球的動作，其余學(xué)生跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：打、拔、拍
做這幾個動作都用到了身體的哪一個部位？
生：都用到了手
引導(dǎo)總結(jié)：拍、打、拔這幾個動作都用到了手，所以都帶提手旁。學(xué)習(xí)提手旁
請學(xué)生表演跳高、跑步、踢足球的動作，大家跟著學(xué)一學(xué)。相機(jī)出示：跳、跑、踢
這幾個動作又用到了身體的哪個部位呢？
引導(dǎo)總結(jié)：跳、跑、踢都用到了腳，所以都帶足字旁，學(xué)習(xí)足字旁。足字有禮貌，做了偏旁，把腳就縮進(jìn)來了。
六、鞏固識字：
1、給偏旁找朋友（將生字部件拆開，分別寫在卡片上，卡片發(fā)到學(xué)生手中）
師：誰來找朋友，找到朋友請你把卡片合在一起，大聲讀出來。（如：拿著提手旁卡片的學(xué)生去找朋友，可以找拿著“白”字卡片的學(xué)生，組成拍字，大聲讀出來，并帶著其他學(xué)生一起讀。）
2、給生字找朋友，動名詞搭配（如：拿著“拔”字的同學(xué)去找朋友，找到拿著“河”字的同學(xué)，把卡片拼在一起，大聲讀出來，并做一做動作。）
七、結(jié)束語：這節(jié)課我們不僅學(xué)會了9個生字，還學(xué)會了打球、跑步、踢足球等運(yùn)動，下課了，讓我們一起去操場上運(yùn)動運(yùn)動吧。
第二課時：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“響、課、真、身、體”5個生字，認(rèn)識口、讠、亻三個偏旁。會寫4個字。
2、正確熟練朗讀課文
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固
師：小朋友，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了很多生字朋友，你們還認(rèn)識他們嗎？
生：開火車讀
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、讀生字
師：今天有許多生字寶寶躲在了我們的兒歌里，你能找到它們并和它們交朋友嗎（出示生字：響、課、真、身、體）
生：自由朗讀兒歌
師：你認(rèn)識了哪一個生字，請你來教大家讀
學(xué)生來當(dāng)小老師帶讀。糾正學(xué)生讀音，響是后鼻音，真、身是前鼻音。
師：有什么好辦法記住這些生字呢？
學(xué)習(xí)讠、亻兩個偏旁，說一說帶讠、亻的還有哪些字
2、讀兒歌
把這些生字寶寶送到兒歌里，你再美美地讀一讀。
師：小朋友自己當(dāng)小演員邊讀兒歌邊配上動作。
指導(dǎo)朗讀，抽生讀、、表演讀、賽讀。鼓勵背誦。
2、編兒歌
小朋友讀得真好，已經(jīng)是小小朗誦家了，想不想做個小作家。你看第三行不見了，你能不能把你喜歡的運(yùn)動編到這首兒歌里。（師把兒歌第三行去掉）
學(xué)生根據(jù)要求自編兒歌，交流。
三、7、課中操《健康歌》
操場上這么熱鬧，你們想運(yùn)動嗎？課件播放《健康歌》，老師和學(xué)生一起做。
四、讀讀畫畫
師：小朋友，下課了我們可以和小伙伴一起在操場上做各種各樣有趣的活動，有哪些有趣的活動呢？
生：借助拼音讀一讀
師：這么多有趣的活動，你都玩過嗎？你最喜歡哪一種，是怎么玩的，請你和同桌說一說。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察八和入，大和天的.不同。
2、教師示范
3、學(xué)生書空
4、描紅，仿寫
教學(xué)反思：
這是一節(jié)識字的引路課，把本課的14個生字在一節(jié)課完成，我想如果得當(dāng)，是可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。我的思路是認(rèn)字和寫字分開，因為這幾個字很簡單。放在第二課時，和兒歌的朗讀放在一起比較好。我覺得識字課課前準(zhǔn)備很重要，要準(zhǔn)備好詞卡，字卡，學(xué)生也是，這樣才能夠上得好。本課注意了突出識字課的特點，運(yùn)用孩子們喜歡的多種形式來學(xué)習(xí)，注重了識字方法的歸納，達(dá)到了較好的效果。
新課程重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。在課堂中，學(xué)生的外顯情感又主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)的濃厚興趣上，體現(xiàn)為積極的狀態(tài)、主動參與的熱情。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我們精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，希望孩子在每一個步驟中均能出現(xiàn)學(xué)習(xí)的興奮點。為了使孩子的情緒高漲，保持旺盛的精力和集中的注意力，我們又不遺余力的設(shè)計出大大小小的眾多游戲。于是在課堂上，場面熱鬧，師生互動頻繁。可是，當(dāng)我們由興奮恢復(fù)到平靜，再來檢驗學(xué)習(xí)效果時，卻發(fā)現(xiàn)差強(qiáng)人意──學(xué)生掌握得并不扎實。
新教材給教師留下了足夠大的創(chuàng)造空間。在編寫教案時，我們可以充分挖掘教材的內(nèi)在資源加以擴(kuò)充、創(chuàng)造。相比較傳統(tǒng)教材，新教材的內(nèi)容增加了，原來的識字課也已發(fā)展成目前的識字讀文課了。在教材的處理上，我們不該尋求一個固定的模式，把每篇識字課的課時目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)都定得死死的。我們教師應(yīng)該成為教材的開拓者，挖掘者，應(yīng)該靈活運(yùn)用教科書，根據(jù)課文特點，妥善處理每篇課文，使書本成為我們的藏寶圖。我們的作用是精心設(shè)計尋寶路徑，引領(lǐng)孩子尋得寶藏。
操場上教案 篇6
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)一年級（上冊）第三單元第42~43頁“操場上”
內(nèi)容簡析：
“操場上”一課是解決減法問題的綜合練習(xí)，是通過學(xué)生比一比的過程，理解兩個數(shù)量進(jìn)行比較與減法的關(guān)系。其具體的知識點是解決生活中“比多”與“比少”的實際問題，教材用具體生動的畫面替代文字?jǐn)⑹觯@樣的設(shè)計在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時更貼近生活，有助于學(xué)生對實際問題的理解。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較多少、大小、高矮等，知道了同樣多以及10以內(nèi)的加減計算，這些知識是學(xué)習(xí)本課的重要知識儲備。本課學(xué)習(xí)是綜合運(yùn)用前面所學(xué)知識解決生活中比多少的實際問題，同時也是在為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的兩個數(shù)量間的關(guān)系打基礎(chǔ)。
“操場上”一課內(nèi)容，可分為兩課時進(jìn)行。第一課時對新知的學(xué)習(xí)及相關(guān)知識的同步練習(xí)；第二課時運(yùn)用所學(xué)知識去解決新的實際問題，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力。本課練習(xí)43頁第3題，這是一道開放式活動題，它不僅要求對所學(xué)知識的綜合運(yùn)用，更是對學(xué)生思維品質(zhì)的變通性、創(chuàng)造性培養(yǎng)的好素材。這道題可通過“還有（）個空座位”與“搶座位”的對立訓(xùn)練，設(shè)問“要使同學(xué)們搶座位，可以搬掉幾把椅子？”通過這發(fā)展性提問與答案不唯一來培養(yǎng)學(xué)生思維靈活性與深刻性。因此，把這道題安排在第二課時的綜合練習(xí)里去較為恰當(dāng)。
學(xué)情分析：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：我校學(xué)生85%以上來自外來務(wù)工農(nóng)民子女，父母文化低，沒時間和能力輔導(dǎo)孩子，不懂得教育孩子的方式方法，加之地區(qū)教育的差異，學(xué)生受多方面的影響，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，語言表達(dá)、動手實踐操作、與同伴合作交流都存在困難。教學(xué)中，教師盡量引導(dǎo)孩子們用完整的語言來表達(dá)意義；組織他們自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會主動與同伴合作、探索，并從中獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，體會合作學(xué)習(xí)的愉悅。
2、知識經(jīng)驗與思維認(rèn)知方面：小學(xué)一年級的孩子，他們的年齡特征決定他們對新事物的認(rèn)識停留在直觀的表象上。因此，教學(xué)中盡量采用直觀教學(xué)法。同時，他們所學(xué)書本知識少，學(xué)習(xí)經(jīng)驗不足，綜合運(yùn)用知識解決問題對他們較難。在教學(xué)中，我們可以利用孩子們熟悉的生活現(xiàn)象做背景，利用他們對新鮮事物充滿好奇、求知欲強(qiáng)、好探索的天性，引導(dǎo)他們從直觀的有形的比較一步步到抽象的數(shù)的大小比較；從學(xué)習(xí)簡單的各部分知識到綜合運(yùn)用知識解決實際問題，循序漸進(jìn)。
3、個體差異：尊重學(xué)生個體差異，課堂教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生留有空間，我們在滿足大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，關(guān)注個體。讓學(xué)有余力的孩子能拓展延伸、舉一反三；學(xué)習(xí)困難的孩子能在同伴的發(fā)言中傾聽學(xué)習(xí)，在同步練習(xí)中找到方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步體會減法的意義。
2、會用完整的語言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系。
3、能正確運(yùn)用減法解決比多、比少的實際問題。
4、培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體情境提數(shù)學(xué)問題的意識。
5、學(xué)會積極思考、主動與同伴合作、交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，體會學(xué)習(xí)的愉悅。
6、初步培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、歸納推理的能力，在學(xué)習(xí)過程中感受數(shù)學(xué)本身的魅力。
學(xué)習(xí)重難點目標(biāo)：
重點目標(biāo)：用正確完整的語言表達(dá)兩者之間多幾、少幾的關(guān)系；正確運(yùn)用減法計算解決比多、比少的實際問題；結(jié)合具體情境提出比多、比少的數(shù)學(xué)問題并正確列式解答。
難點目標(biāo)：理解“一一對應(yīng)”找多幾、少幾的計算理論與方法；正確列式計算，解決比多、比少的實際問題。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：10以內(nèi)的加減法計算；比較多與少。
資源準(zhǔn)備：課件、掛圖、學(xué)生每人一個學(xué)具盒。
狀態(tài)準(zhǔn)備：師生以積極、愉悅的面貌進(jìn)入課堂。
導(dǎo)學(xué)流程：
�。ㄒ唬� 說一說 比一比
學(xué)習(xí)方法及設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)采用問題引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的比較數(shù)的大小的知識來解決問題，溫故而知新。
教師用多媒體出示5個○，3個△，排成一排。隨著多媒體的出示，教師提問：“你們看到了什么？”
學(xué)生紛紛說：“我看到……”隨著學(xué)生的`回答，教師在圖形下面寫出數(shù)5和3
師：孩子們，我們怎么知道○和△誰多，誰少��？
生：（用學(xué)過的比較大小知識）5＞3 3＜5
學(xué)生有可能回答：○多 △少
教師引導(dǎo)他們說完整：○比△多 △比○少
師：你知道○比△多幾個，△比○少幾個嗎？
生：（因為直觀簡單，很容易的說出）○比△多2個 △比○少2個
學(xué)生也可能說成○多2個 △少2個（教師表揚(yáng)完整的說法及時糾正不完整的說法）
師：用學(xué)具擺出來，證明你的看法，好嗎？（過渡下一階段）
與本環(huán)節(jié)通過層層深入的問題引導(dǎo)，學(xué)生的探究興趣充分調(diào)動起來，思維在潤物無聲中一步步活躍。
�。ǘ� 擺一擺 議一議
學(xué)習(xí)方法及設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)選用合作探究式學(xué)習(xí)，依據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從直觀形象出發(fā)，通過實踐操作，找到解決問題的方法，親歷比照過程，建立模型
1、 要求學(xué)生從學(xué)具盒里正確拿出5個○ 3個△，教師巡視檢查
2、 自由擺圖，擺出表示5個○比3個△多2個的示意圖，并和同桌議一議
3、 抽選幾組學(xué)生匯報擺法（教師邊聽匯報邊板書各種不同的示意圖）
然后讓學(xué)生逐一評論，最后優(yōu)化選擇最佳擺法
○○○○○
△△△
4、依據(jù)擺法，探索列式計算方法（要比較○比△多幾或△比○少幾，首先找出它們的同樣多部分，去掉同樣多的部分，就得到多出部分）
列式為 5—3=2
與尊重學(xué)生年齡特征，一年級的小學(xué)生，受思維局限性影響，思考問題片面，小組合作、共同探討可有效培養(yǎng)他們思維的廣闊性。
�。ㄈ� 擺一擺 填一填
設(shè)計意圖：強(qiáng)化認(rèn)識解題模型，依據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律，大腦對新鮮事物往往很快接受，但很快遺忘，及時的強(qiáng)化，反復(fù)的出現(xiàn)可讓記憶深刻。因此，本環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨立完成后，教師再酌情講評。
多媒體出示一排，讓學(xué)生對照擺一排，觀察擺圖，獨立完成填空，教師統(tǒng)一講評。
1、○○○○○○○○
△△△△△
○比△多——個
△比○少——個
列式 □○□=□
2、○○○○
△△△△△△
——比——多2個
——比——少2個
列式 □○□=□
（課中休息—聽音樂 學(xué)生可以拍拍手、搖搖頭 放松一分鐘）
�。ㄋ模� 綜合運(yùn)用 解決問題
學(xué)習(xí)方法及設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)采用自主學(xué)習(xí)、合作交流與活動學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言，形成文字?jǐn)?shù)學(xué)的雛形，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，正確表述，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的數(shù)學(xué)習(xí)慣。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題，生活中處處有數(shù)學(xué)；感受到數(shù)學(xué)本身的魅力。
�。ǔ鍪緬靾D“操場上”）
1、 看圖找信息
師：大課間活動開始了，看！老師和同學(xué)們玩得多愉快啊！你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息呢？說給同桌聽聽！
學(xué)生看圖找到：老師2人；同學(xué)8人；男生3人；女生5人；扎辮子的女生2人；不扎辮子的女生3人；踢毽子7人；當(dāng)裁判的3人；穿紅衣服的5人……
�。ㄟx取幾組匯報，要求不重復(fù)）
2、 用完整數(shù)學(xué)語言表達(dá)信息間的關(guān)系
師：發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)信息，你想說些什么呢？
學(xué)生舉手發(fā)言：老師比同學(xué)少6人；男生比女生少2人；踢毽子的比裁判多4人；穿紅衣服的比穿黃衣服的多3人……
3、 列式計算，解決問題
游戲“我來問你來答”
要求：兩人一組，一人提問，另一人列式計算
其他同學(xué)和老師當(dāng)裁判，及時給于。
與讓學(xué)生親歷“觀察—分析—解決問題”的過程，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力。
�。ㄎ澹� 拓展延伸
設(shè)計意圖：從直觀形象中抽象出數(shù)學(xué)模型是一條有效的教學(xué)規(guī)律，也是學(xué)生輕松學(xué)習(xí)的一條捷徑。因此，這個環(huán)節(jié)先設(shè)計從身邊找比多少并列式解答，及時反饋、檢測上一個環(huán)節(jié)所學(xué)知識；再抽象出純數(shù)字比多少并列式解答，發(fā)展知識，抽象出數(shù)學(xué)模型。
�。�1）在教室里找一找，填一填
—比——多— 列式 □○□=□
—比——少— 列式 □○□=□
（2）你會填嗎？
6比3多—— 列式 □○□=□
4比9少—— 列式 □○□=□
3比7——— 列式 □○□=□
8比5——— 列式 □○□=□
這個環(huán)節(jié)的練習(xí)，第一部分讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，口頭填空，教師隨意抽查即可；第二大部分讓學(xué)生獨立完成；教師可針對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)給于指導(dǎo)。
梳理知識 知識系統(tǒng)化
數(shù)學(xué)書43頁第2題，在鞏固本課“比多比少”的同時，對比鞏固“求和”計算。教材處理：讓學(xué)生各自從圖中讀出數(shù)學(xué)信息后，教師再讀題，提醒學(xué)生注意“一共”所表示的意義，學(xué)生獨立完成。
課堂知識 鞏固深化練習(xí)
設(shè)計意圖：游戲拓展知識，由于本課所學(xué)知識非常貼近生活，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就簡單而有趣。因此，課堂最后把比多少知識稍加變化，提升難度，以游戲的形式，讓學(xué)生在成功的愉悅中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
1、 師生共同本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識
2、 拍手游戲
師：我拍3（拍3下），請你比我多拍1 生：3+1=4 我拍4（拍4下）
我拍3（拍3下），請你比我少拍1 3-1=2 我拍2（拍2下）
······
�。ńY(jié)束本課）
板書設(shè)計：
操場上
○○○○○ 5 6比3多3
△△△ 3 6-3=3
○比△多2個 4比9少5
△比○少2個 9-4=5
5-3=2
比多比少：首先找同樣多，再從大數(shù)中減去同樣多，得到多幾或少幾
操場上教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識 9 個生字，會寫 2 個字。認(rèn)識“足字旁，提手旁”。
2、能正確流利地讀詞語，初步兒歌。
3、通過學(xué)習(xí)，知道體育鍛煉，可使身體更強(qiáng)壯，培養(yǎng)堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重難點：識字與寫字
課前準(zhǔn)備：
1、布置學(xué)生觀察課間休息時，操場上的情景，看看同學(xué)們在操場上開展了哪些活動？
2、制作卡片：詞語卡片（表演使用） 生字卡片 （互查使用）
教學(xué)時間： 1 課時
教學(xué)過程：
一、 探究準(zhǔn)備
小朋友，你喜歡我們的學(xué)校嗎？ 學(xué)生回答：喜歡
你喜歡我們學(xué)校的什么地方？
師：小朋友們說的非常好，我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，是我們學(xué)習(xí)知識的殿堂，成長的樂園。操場是小朋友課間休息活動的地方，大家都非常喜歡是吧？看，這就是我們的操場。（大屏幕操場） cao chang 一個平舌音一個翹舌音，看誰的舌頭最靈活能把這個詞語念準(zhǔn)確了。
師：真棒！那你們喜歡在操場上做些什么？（強(qiáng)調(diào)句子：我喜歡在操場上 ___ ）
師：哇，你們喜歡的運(yùn)動可真多！那今天呀，我們要先來看看，下課后，操場上，小朋友到底在做些什么運(yùn)動。一起先來讀讀課題吧——操場上（卡片）板貼課題
二、 探究實踐
現(xiàn)在老師帶小朋友們到操場上看看小朋友們在干什么？
1、 小朋友們，請仔細(xì)觀察圖，然后按照一定的順序和同桌說一說操場上的小朋友在干什么？（學(xué)生開始討論，老師巡視，邊看邊表揚(yáng)討論好的學(xué)生）
討論好了嗎？誰愿意起來說？
…… 學(xué)生各抒己見。 鼓勵完整的用有的，有的.，還有的來說。
2、看到我們班的小朋友這么善于觀察，老師非常高興，現(xiàn)在請大家再仔細(xì)看圖（師指圖）問這些小朋友們在干什么？ 逐步出示每一幅圖畫，出示字詞，讀字讀詞。（強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)，平舌音，翹舌音， bpqd ）
3、 小朋友真是太棒了，學(xué)習(xí)拼音才一個月就能記得這么準(zhǔn)，老師真高興，現(xiàn)在你們愿意自學(xué)己讀讀這些詞語嗎？生：愿意。如果在讀的過程中遇到了困難，比如有的字不認(rèn)識了怎么辦呢？
小朋友會用這么多方法識字，現(xiàn)在用你最喜歡的方法快來讀讀這些詞吧。學(xué)生自由讀詞語，師巡視糾正讀音。
4、師指屏幕上的詞語，這些詞語你們認(rèn)識了嗎？
5、現(xiàn)在老師把圖畫去掉，你們還能讀準(zhǔn)它們嗎？好，我們試試。（屏幕去掉圖）小朋友快來讀一讀，不認(rèn)識的字請拼音當(dāng)你的小老師。學(xué)生開始自由讀�，F(xiàn)在你認(rèn)識了嗎？讓我們一起來讀。
6、 小朋友，你們看拼音不見了，你還認(rèn)識它們嗎？（屏幕去掉拼音）讀讀看。學(xué)生開始讀。誰能讀給大家聽聽？小朋友你讀的真好，老師獎你一顆紅星。這一排的小朋友讀一讀，這一排的小朋友再來讀。我們開火車讀好嗎？（屏幕出現(xiàn)火車）大家齊讀，開火車讀。
7、師出示卡片，隨機(jī)讀。
8、 小朋友的字音讀的很準(zhǔn)確，下面我們做一個游戲怎么樣？游戲名字叫：我來演，你來猜。
規(guī)則：老師會從每個小隊選兩名小演員抽出詞語卡片，表演動作，小組同學(xué)猜，每猜對 1 詞得一分。（猜出后，表演的學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀詞語）（抽完后師板貼）
9、大家能不能給這些詞語分成兩類�。坎⒄f說這樣分的原因是什么？（生下面分類同桌合作，找一生黑板分）生分說原因。
10、集體表演，發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁。
11、幻燈搶讀鞏固再認(rèn)已學(xué)六個生字
12、學(xué)習(xí)生字球、高、步
三、探究體驗
1、學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)生字。
2、指導(dǎo)寫字
今天我們不僅認(rèn)識了生字，我們還要一起寫生字呢！
出示“八”、“入”：齊讀 ---- 怎么記住的？ --- 組詞。（我們是一年八班）觀察觀察這兩個字是由什么筆畫組成的？寫含有撇捺的字的筆順規(guī)則是？（先撇后捺）再看這兩個字有什么不同？
相同：都有 2 筆；都是撇和捺組成；都是撇低捺高。
不同：“八”兩筆分開，“入”兩筆連接。
誰能告訴我，“八”在在田字格怎么擺才好看？（八要寫在田字格中間，一撇從橫中線上面開始撇，捺從豎中線左邊開始捺）
師：請你教我寫一寫。
生：我來教你寫一寫。按下去，撇過來，撇出尖（∕）
按下去，捺過去，頓一下，捺出去。（）
謝謝小朋友教朱老師寫了一個“八”字�，F(xiàn)在請大家也來寫一寫寫之前，我們要先來回憶一下寫字姿勢。
師：要寫字，先做到：頭正，身直，臂開，足安，一尺一寸和一拳。
保持這種寫字姿勢，頭微微低下，在田字格描一個“八”，寫一個八，寫完和書中對照。
師評價學(xué)生的字，按照寫法，修改后再寫。
同樣的方法指導(dǎo)寫入。
四、探究總結(jié)
下課鈴響，齊背兒歌：鈴聲響 一二 。
鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。
操場上教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、初步認(rèn)識“拍、球”等9個字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。認(rèn)識兩個偏旁“扌、足”。
3、激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)難點
初步認(rèn)識“拍、打、球”等9個詞語能讀準(zhǔn)字音，激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
生詞卡片，課件，課前板寫課題
教學(xué)流程
動態(tài)修改
一、導(dǎo)入
1、小朋友們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第四課，誰能來讀一讀課題？（指名讀，齊讀）
2、平時你們在操場上都干些什么��？
預(yù)設(shè)：跑步、做游戲……
師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都在操場上干些什么嗎？（想）
那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數(shù)到三再睜開。（師出示課文情境圖）
二．初識并分類
1、請小朋友們看看，圖上的小朋友們都在干什么啊？指名說，并隨機(jī)出示對應(yīng)的詞語，相機(jī)教學(xué)。（看圖說話，隨機(jī)課件出示詞語）
2、丁零零上課了，小朋友們都回到教室里上課了，詞語寶寶可貪玩了，小朋友們你們幫胡老師喊一喊這些詞語寶寶的名字好嗎？
3、請小朋友們在拼音寶寶的幫助下自己拼讀這些詞語。
4、剛剛啊，每個小朋友都在認(rèn)真地幫胡老師呼喚這些詞語寶寶的名字，可是它們太淘氣了，就是不肯回教室�，F(xiàn)在胡老師要來懲罰它們了，誰能把它們分成兩類，分別放在豎線的兩側(cè)。想一想可以怎么分？為什么？
5、指名上臺分。
6、剛剛這三種分法，胡老師覺得這種分法最有意思!(課件出示兩行詞語）一類是用手來做運(yùn)動的`，一類是用腳來做運(yùn)動的。
三、學(xué)習(xí)詞語
1、第一類：打球 拔河 拍皮球
A.現(xiàn)在我要請個認(rèn)真的小朋友來當(dāng)小老師，帶我們讀讀第一類的詞語寶寶。
B.那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)第一行詞語有一個共同點，是的，每個詞語的第一個字都是“扌”
C.那誰來說說這三個字你記住了哪個？是怎么記住的？
D.你能給“打”找找朋友嗎？
2、第二類：跳高 跑步 踢足球
A.請小老師帶讀。
B.那誰來說說這三項運(yùn)動，我們要用身體的那一部分來做？（腳）是的，可是在古代的時候啊“腳”稱為“足”（出示字卡）跟讀。
C.可是當(dāng)“足”和別人并排走路的時候啊，他就很有禮貌地把左腿和右腿都縮起來了。我們把這位有禮貌的縮了腿的“足”叫做“足字旁”。齊讀。
D.今天我們要認(rèn)識兩個“足”的字。跳：給跳找朋友�！芭堋蹦隳苡眉右患拥姆椒ㄓ涀∷鼏�？
E.真棒，第一次學(xué)這個加一加的方法，就能用的這么好！老師要獎勵大家一個謎語：一點一橫長，口字在中央，下面一扇門，門里張著嘴。
3、做動作讀詞語
小朋友們讀得真好，剛才我看到這個小朋友讀的時候一邊讀一邊在座位上做動作，做得很漂亮，請其他小朋友也象他一樣一邊讀詞語一邊做自己喜歡的動作好嗎？
4、小朋友們做的動作真漂亮，那么請小朋友們想一想，你們剛才做的動作都跟什么有關(guān)哪？（師引導(dǎo)：打球，拔河，拍皮球，跳高，跑步，踢足球師一邊讀詞語，一邊用手和腳做夸張的動作）
預(yù)設(shè)：跟手和腳有關(guān)。
四、學(xué)習(xí)新的偏旁
1、你們真是太聰明啦，今天哪！老師就要給你們隆重的介紹兩位新朋友，提手旁和足子旁，小朋友來跟他們打個招呼吧！（課件出示：扌，足。扌：小朋友們好，我是提手旁，有我的漢字通常都是跟手有關(guān)的動作；足：大家好，我是足字旁，有我的漢字通常都是跟腳有關(guān)的動作。
2、齊讀兩個偏旁，并板貼。
3、合：能認(rèn)識你們真高興，讓我們帶著你們一起去認(rèn)識更多的漢字寶寶吧！
小朋友們想不想去��？
4、趕快來給他們找找好朋友吧，提手旁的好朋友在哪里��？
生：打球的打，拔河的拔，拍皮球的拍
預(yù)設(shè)：老師忍不住要為你們豎起大拇指了，那么足字旁的好朋友又在哪里呢？
生：跑步的跑，跳高的跳，踢足球的踢。
5、用加一加的方法，記一記這“打，拔，拍，跑”
6、老師要獎勵大家一個，謎語：一點一橫長，口字在中央，下邊一扇門，里面一張嘴。（高）
7、“跳”的右邊就像要飛起來的翅膀。
8、“步”一個小朋友去跑步，跑著跑著，鞋子少了一只。
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、開大火車讀生字卡片。
2、游戲：一字開花（課件出示）
六、寫字指導(dǎo)
1、指名讀“八”和“入”，給它們找朋友。
2、觀察“八”和“入”有什么不同點？
3、范寫“八”，書空
4、范寫“入”書空。
5、完成課堂作業(yè)本“描一描，寫一寫”
二、初識和分類
1、先讀打亂了的這六個詞語。（自由讀，指名讀，開火車讀）在充分讀準(zhǔn)，讀流利的基礎(chǔ)上，分一分。
2、分一分:可以分成幾類，怎么分？為什么？
3、最終引導(dǎo)上按偏旁分這一種上。
操場上教案 篇9
一教材分析：
本課是以體育活動為主題，由一幅圖、六個詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加活動可以使我們的身體更健壯。
二教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認(rèn)識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅持參加體育鍛煉的興趣。
三教學(xué)重點：
認(rèn)字寫字。
四教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
五教學(xué)過程：
（一）、課前活動導(dǎo)入：聽錄音。
學(xué)生伴著《運(yùn)動員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場上。）師：指課題，說：“請讀拼音�！辈賵錾�。(先寫好課題)請坐下。
（二）、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學(xué)們有的`……有的……還有的……”指著圖說話。同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會讀了。
（三）、小組活動。
1、等下，我們要來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識“口”字旁。
2、好現(xiàn)在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動，請一個小組的同學(xué)到臺上擺。板書：手足拍皮球踢足球打球跳高拔河跑步
3、檢查分類情況。我們一看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
（四）、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識“打、拔、拍”
�。�1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�。�2）認(rèn)識“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識“跳、跑、踢”
�。�1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
（5）教學(xué)生認(rèn)識“高”字。去掉拼音讀一遍（卡片出示）
3、課中活動：12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰22伸伸手34搖搖頭，56聳聳肩，78跳一跳910快坐好。4教學(xué)生字“八入大天”。
�。�1）認(rèn)讀這4個生字。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個生字。
�。�3）在田字格中書寫。
(五)鞏固練習(xí)。
1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
�。�1）先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。
�。�2）師領(lǐng)讀、請小老師領(lǐng)讀。
�。�3）小組讀。比一比哪組讀得好。
�。�4）練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的教育。
（六）。
小朋友，讓我們一起去操場上活動吧！
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