有關大班語言活動教案合集九篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的大班語言活動教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言活動教案 篇1
活動目標：
1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。
2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”。
3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。
4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、古詩背景圖
2、古詩錄音帶一盒
活動過程：
一、出示背景圖
1、圖上有誰？在干什么？是什么季節(jié)？
二、完整欣賞古詩
1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？
2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。
3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。
三、再次欣賞古詩
教師帶領幼兒理解古詩中的一些，字句的.意思。
并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。
四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情 體會詩人孤獨寂寞的思想感情。
附古詩：
千山鳥飛絕
萬徑人綜滅
故舟蓑栗翁
獨釣寒江雪
活動反思：
《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學習《江雪》時引導幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準字音、讀通詩句。
大班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、自主閱讀，觀察畫面，能用流暢完整地語言表述畫面的內容。
2、初步學會分析職業(yè)特點和動物特點，建立兩者的適配聯(lián)系。
3、積極參與活動，大膽表達自己的想法和見解，感受繪本閱讀的快樂。
活動準備：
1、PPT《小象消防員》
2、幼兒人手一份繪本。
3、大掛圖。
活動過程：
一、情景導入，引發(fā)話題討論。
1、幼兒進場，出示大圖，激發(fā)活動興趣。
師：森林里真熱鬧，原來有個動物招聘會，正在招員工，大家看看有些什么職業(yè)呢？
2、引導幼兒分析職業(yè)的.特點。
3、出示動物圖片，為動物找出適合它們的職業(yè)。
二、閱讀圖書前半部分，理解交流故事內容。
1、猜測交流小象波波找工作情況。
師：小象波波也來了呢！他也想試一試這些工作，你覺得它適合這么職業(yè)嗎？為什么？
2、自主閱讀，理解畫面內容。
3、幼兒交流表述所有內容。
師：波波嘗試了什么工作，它成功了嗎？發(fā)生了什么事情？
師：看來清潔工、警察、農夫和郵遞員的工作都不適合波波。波波的心情怎么樣？那么它最后找到適合自己的職業(yè)了嗎？打開書，我們接著往下看。
三、閱讀圖書的后半部分，完整了解故事。
幼兒自主閱讀后交流。
師：發(fā)生了什么事？波波怎么做的？
師：他成功了嗎？你是怎么看出來的？
師：動物會對他說些什么？
四、完整閱讀繪本故事。
五、簡要了解繪本連頁的特點。
1、介紹連頁。
師：請你們隨意打開一頁，看一看左頁和右頁得畫面有什么聯(lián)系？
師小結：我們把這樣的畫面叫做連頁。
2、結束活動。
師：這里還有好多動物沒有找到工作，讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點，他們適合做什么樣的工作吧。
活動延伸：
1、繼續(xù)開展關于職業(yè)的話題討論。
2、創(chuàng)編各種動物找工作的小故事。
大班語言活動教案 篇3
《幼兒園指導綱要》提出要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！睂W習兒童文學作品是幼兒語言學習的重要途徑之一。
詩歌語言簡練、內容有趣、形象生動，朗誦起來朗朗上口，深受幼兒的喜愛。但由于其思維具體形象，受生活經驗、學習特點的限制，在學習詩歌的過程中還不能夠充分感受、表現(xiàn)詩歌的優(yōu)美意境。
我們試圖通過多種方式引導幼兒在認真傾聽的基礎上，采用合作學習的方式，自主學習、感受理解詩歌的內容及優(yōu)美的意境，教師通過圖示梳理的方式加深幼兒對作品的理解及對優(yōu)美意境的感受，多形式支持幼兒學習詩歌，達到提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的目的。
教學經驗
通過觀察中國地圖了解祖國的地大物博,資源遼闊,孩子們都紛紛說出了自己的感受，感受到了“祖國真美”“祖國真漂亮”從而引導幼兒說我們的祖國真大……以通過看南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異。從觀察圖片的基礎上，理解了兒歌的內容。并以“冬爺爺”“春姑娘”找家的游戲激發(fā)幼兒學習詩歌的興趣，從直觀上學習詩歌。
通過觀看大屏幕上中國地圖，激發(fā)孩子的探索欲望。因為在《教師用書上》出現(xiàn)：啊，祖國，媽媽，您的孩子在同一個時間里，有的滑雪，有的游泳，有的圍著火爐吃西瓜的詩句。讓孩子們在了解祖國人們在同一時間里的不同活動。在教授時可以根據(jù)孩子的活動情況適時播放圖片。在觀看南方景色的時候，我就讓孩子們看了三遍，充分了解南方的一年四季鮮花盛開的'特點。
在課上，當講到南北兩個方位詞時，幼兒對于關于地理方面的知識了解不夠深，分不清南北在哪，還應該是在活動前的準備或活動后的延伸部分或生成的課程，不應占據(jù)這一活動的多半時間。我覺得自己在活動中，缺少了情景性的語言，應該多培養(yǎng)幼兒在語言方面的鍛煉。
活動目標
1、理解詩歌內容，了解我國有地域廣闊、南北方差異很大的特點。
2、有表情地朗誦詩歌，使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大，激發(fā)作為中國人的自豪感。幼兒教育網
活動準備
1、中國地圖、教學掛圖《我們的祖國真大》
2、錄音機，磁帶等。
3、紙、水彩筆、教具：可操作性掛圖一幅、教師梳理的圖標若干。
4、本市(縣)、中國地圖各1張。地球儀兩個。一朵小紅花。每個幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。
活動過程
1、教師以游戲“我是小導游”的形式，鼓勵幼兒結合中國地圖互相說一說自己知道的地方，這些地方的氣候是什么樣的，人們的生活習慣如何等。
2、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容。
（1）欣賞詩歌《我們的祖國真大》。教師隨詩歌內容的變化，引導幼兒將“冬爺爺、春姑娘、雪花、鮮花”的圖片分別粘貼在中國地圖的相應位置上。
附：詩歌《我們的祖國真大》
我們的祖國真大，
北方，有冬爺爺?shù)募遥?/p>
十月就飄大雪花。
我們的祖國真大，
南方，有春姑娘的家，
一年四季開鮮花。
啊，偉大的祖國是媽媽！
東西南北中的孩子，
在同一個時候，
有的滑雪，有的游泳，
有的圍著火爐吃西瓜。
�。�2）根據(jù)需要，教師可提出如下問題讓幼兒說說：什么地方十月就飄起了大雪花，什么地方一年四季都盛開著鮮花，小朋友分別都在做什么等。通過詩歌讓幼兒了解北方冬天來得較早，并且比較冷；南方是個溫暖的地方，一年四季都盛開鮮花。了解世界上的人在同一時間過著四季不同的生活。
�。�3）教師帶領幼兒跟讀詩歌，學習朗誦詩歌。
（4）出示教學掛圖，讓幼兒結合圖片有表情的朗誦。
3、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌內容繪畫。
4、我的家在哪里
教師出示本市(縣)地圖。并提問：“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當幼兒找到時，請用小紅花貼到幼兒園的位置上。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片貼到上面去。經過大家一番尋找和粘貼，一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。
5、中國的南方和北方
教師引導幼兒用生動的事實(我去旅游，爸爸出差……)說明我國南方和北方距離之大。
6、我們的祖國--中國真大
教師出示地球儀，并提問：“誰能找到中國在什么地方?”“我國周圍有哪些國家?”此時，教師出示世界地圖，引導幼兒在世界地圖上和其他國家比較，最后得出“我們中國在世界上是個很大的國家”的結論。
活動延伸
將幼兒制作的詩歌配畫，投放閱讀區(qū)供幼兒朗讀詩
區(qū)域活動
拼圖游戲。
活動經驗
1、知道地圖的作用，了解地圖上的一些著名的地方，
2、知道外出旅游時，地圖也是我們的好幫手。
活動材料
地圖拼圖。
活動指導
1、幼兒合作拼擺中國地圖，教師知道有困難的幼兒。
2、展示自己的拼圖作品，并和伙伴說說自己了解的一些地方以及地圖的作用。
活動結束：
提出仿編詩歌的要求，引發(fā)幼兒的想象性思維。
教學反思
《我們的祖國真大》作為一次語言活動其主要目標為讓幼兒理解詩歌內容，學習朗誦詩歌，感受祖國疆域的遼闊，產生自豪感。整堂課下來效果還是不錯的：
一，幼兒可以基本背誦整首詩歌，并有感情的誦讀整首詩歌。
二，通過對《我們的祖國真大》詩歌的學習，幼兒感受到了祖國疆域的遼闊，產生了一定的自豪感。
大班語言活動教案 篇4
一、內容簡介
城里有場生日聚會，鱷魚哇尼就要遲到了。真是越急越亂，在進城的路上，哇尼先生在混亂中冒險，麻煩接踵而來，好多無辜的動物都被意外地卷了進來。每一頁都包含了豐富的畫面細節(jié)和有趣的動物形象，有些文字本身就是一個可愛的形象。故事中，哇尼一路上不停地制造出荒唐的鬧劇，小讀者可以在這些滑稽的鬧劇和溫和的不幸事件中獲得前所未有的快樂體驗。讓人愛不釋手的作品 ，緊張、歡樂的閱讀一定會讓孩子們樂翻天。 ……
二、教學目標：
1、通過聽讀、猜讀等方式，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，享受閱讀的樂趣。
2、學習繪本閱讀的方法，激發(fā)學生的課外閱讀興趣。
3、通過閱讀繪本，初步懂得做事不可過于急躁，堅持到底就是勝利的道理。
三、教學重點：
讀懂故事的內容，學會在恰當?shù)臅r候使用合適的象聲詞，增加語言表達的魅力，并在閱讀中體悟做事不可過于急噪，堅持到底就是勝利的道理。
四、活動設計：
�。ㄒ唬�、 猜謎引入，喚起課堂學習興趣
1、又到了我們看書的時間了，今天啊老師先給大家?guī)砹艘粋�謎語，哪個小朋友最厲害，能把答案猜出來。
教師口述：這條魚兒真奇怪，四條腿，大尖牙，還有一個大盔甲。（打一種動物）
2、學生猜
3、對了，小朋友們真厲害，就是鱷魚，今天我們就要來聽一個有關鱷魚的故事。
�。ǘ�、 介紹封面，激發(fā)閱讀繪本的欲望。
1、 讀封面
教師出示封面：這是一本書的封面，請小朋友們仔細看看，封面上有什么？
預設：①讀主人公，讀故事名：這條嘴巴長長長長、腿短短短短的鱷魚，名叫哇尼，跟它打個招呼吧！齊讀書名。
�、� 讀作者條：你從作者中還讀懂了什么？
�、� 猜故事內容：看看封面上除了哇尼還有誰？他們可能去干什么？
2、 讀環(huán)襯
�、� 我們一起打開蝴蝶頁，也叫環(huán)襯。這里藏著很多秘密呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�、� 猜猜，他們到底要去干嘛呢？你怎么知道？
3、 讀扉頁
① 打開扉頁，這里藏著一封信呢！師生共讀。
�、� 他們要去哪兒呀？
�、� 什么叫滿月？生日年年有，滿月一輩子可只有一次哦！
④ 你有沒有去喝過滿月酒？如果你是哇尼，收到這樣一封信，心情會怎么樣？
�。ㄈ�、 導讀故事，進入全新的想象體驗。
1、 故事就從這里開始了！讀故事P1，哇尼非常得激動，他跑得可——快了。你怎么知道他跑得可快了？
�、� 兔子的耳朵被哇尼跑步帶起的風吹到一邊了。
② 速度線：你真會仔細讀圖，這么小的細節(jié)都被你看見了，這本繪本中有很多這樣的小細節(jié)哦！
繼續(xù)講故事P2，“砰”他被絆倒了，摔了個跟頭，然后又爬起來了……你知道這里的省略號省略了什么嗎？你看，他越急越亂，他制造的麻煩可不止這些呢！
2、 讀哇尼制造的麻煩
①讀P3、P4、P5、P6，給小老鼠制造的麻煩：
鼠小姐剛想撐開雨傘，突然哇尼從天而降，發(fā)出一個巨大的聲音“哐”——像這樣模擬物品聲音的詞就叫做象聲詞。還記得前面出現(xiàn)的一個象聲詞嗎？
哇尼連忙道歉，老鼠們原諒了它，這可真是一群寬宏大量的老鼠，它們還七嘴八舌地給哇尼出主意呢！
猜猜看，如果你是小老鼠，你會幫著出什么注意呢？剛才大家你說一句，我說一句，都給哇尼出主意，這就叫做七嘴八舌。
老鼠小姐想到了一個好辦法。你猜到了嗎？就藏在圖中哦！
哇尼，趕緊飛去青蛙家吧！
�、谧xP7、P8，給烏鴉夫人制造的麻煩
鱷魚哇尼真的`飛起來了，這真是一個絕妙的好點子！它能一帆風順地到達青蛙先生家嗎？一路上它又會碰到哪些意想不到的事呢？
烏鴉夫人也趕去青蛙家，忽然看到許多五顏六色的糖果，急忙撲了過去，就在尖嘴碰到糖果的一瞬間， “嘭”，氣球爆炸啦！把她嚇了一大跳�？蓱z的哇尼呢？你找到他了嗎？
�、� 讀P9、P10、P11，給企鵝制造的麻煩
“咔嚓”，哇尼把企鵝的雪橇給砸壞啦，企鵝們傷心地哭了，哇尼心里很內疚，想帶它們一起走，他想出了一個好主意，你猜到了嗎?
你看懂了什么？哇尼把自己當作了雪橇！從速度線中看到它們越滑越快，最后把企鵝甩了出去，哇尼也飛了出去。
“嗖”，哇尼像（ ）一樣飛了出去。
�、� 讀P12、P13給大象制造的麻煩
飛啊飛啊，哇尼撞到大象的屁股了！你能像前幾幅圖一樣，給它配一個象聲詞嗎？
大象痛得大叫哎呦，像蒸汽火車一樣沖了出去。
�、葑xP14、P15給自己制造的麻煩
突然前面出現(xiàn)小刺猬，“吱”——大象緊急剎車，哇尼被甩了出去，掉到了一只刺猬的背上，哎呦，它痛得大叫起來，最悲慘的是，這可不是一只刺猬，這是一群刺猬！哇尼掉下來踩到刺猬，痛得跳起來，又掉到一只刺猬背上，“哎呦……”“討厭！”
它一抬頭，青蛙家就在前面!
3、回顧：哇尼終于趕到青蛙家了，因為心太急了，這一路上他可惹了不少麻煩，我們一起來回憶一下，哇尼制造了幾件麻煩事？出示象聲詞，一起來讀一讀這些象聲詞，再根據(jù)象聲詞來回憶故事內容。
4、幸運的是，哇尼正好及時地趕到青蛙家。繼續(xù)講故事P16
青蛙招待哇尼，哎呀，哇尼趕得太急，忘帶禮物了。你能幫著想個辦法嗎？
送什么祝福？出示：青蛙寶寶，祝你（ ）
朋友們一起玩得很開心。
5、讀了這個故事，你有什么收獲嗎？
6、故事到這里還沒結束呢，有個小動物可沒趕到呢！給你一個提示，他就是之前我們在蝴蝶頁里看到過的呢！——烏龜。你們是不是也替小烏龜覺得遺憾啊？如果還有下一次的聚會，你有什么好辦法讓烏龜也可以準時趕到？如果你是哇尼，你愿帶小烏龜一起去嗎？
師小結：我們做事情可不能想哇尼那樣急急忙忙，怕遲到、來不及我們可以早點準備。
�。ㄋ模�、 推薦書目，引發(fā)后續(xù)的閱讀期待
喜歡這個故事嗎？推薦其他鱷魚的繪本：《鱷魚怕怕 牙醫(yī)怕怕》、《鱷魚班布》、《麗塔和鱷魚迷路了》、《鱷魚在我床下》。
五、相關資料：
作者：卡娜柯尤西(1978— )，日本著名漫畫家。1978年出生于日本，童年的她喜歡看母親縫衣服，就是從那時起，玩弄各種有趣的扣子、線團和布料之余，卡娜柯尤西喜歡上了多姿多彩的顏色、質感和畫畫。1999年，她為了繼續(xù)自己的繪畫生涯而到英國留學，首先在肯特藝術與設計學院學習設計的基礎課程，20xx年在英國金斯頓大學建筑/插圖/動畫專業(yè)畢業(yè)。之后，她開始為孩子們創(chuàng)作精彩的圖畫書。
大班語言活動教案 篇5
活動目標：
1、使幼兒在寬松、自由的環(huán)境里初步了解動詞，會說動詞。
2、使幼兒體會參與活動的樂趣，鼓勵幼兒大膽探索和發(fā)現(xiàn)。
3、幼兒能用完整的語言表達自己的活動過程。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、錄音機、磁帶
2、汽球、毛絨玩具、呼拉圈、報紙、皮球、鈴鼓若干
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師與幼兒一起聽音樂跳舞。
2、教師提問：你都做了什么?
二、引導幼兒在寬松、自由的環(huán)境下邊游戲邊說動詞。
(一)教師和幼兒一起示范玩球。
1、教師出示皮球問：這是什么?球是什么樣子的?可以怎么玩?
2、請幼兒表演玩球并提問：他在做什么?(幼兒說出動詞)
(二)幼兒自選物品進行游戲。
1、教師提出要求：選擇自己喜歡的物品玩一玩，看誰玩的花樣最多，提醒幼兒不要碰到其他人。
2、幼兒自選玩具進行游戲，教師指導。
3、教師提問：你在玩什么?你是怎么玩的'?(指導幼兒與小伙伴一起游戲)
4、教師和幼兒一起玩“打人”游戲。
5、指導幼兒整理玩具。
(三)進一步學習動詞。
1、教師拿皮球和報紙問幼兒：你剛才是怎么玩的?(幼兒講述并表演)
2、教師向幼兒說明表示動作的詞就叫做動詞。
3、幼兒繼續(xù)表演，講述自己活動的過程。
活動延伸：
引導幼兒觀察汽球并提出新的問題：是什么東西讓汽球鼓起來的?
活動反思
教材的價值，在于能有效激活幼兒積極主動地學習。表情文化知識很能引起幼兒的好奇心，故活動設計中處處以“激起幼兒興趣”為忠旨。
大班語言活動教案 篇6
設計意圖
我發(fā)現(xiàn)我班孩子特別喜歡看動畫片，也非常喜歡里面的動畫人物。常常一邊看一邊大聲叫著，我要當誰？我要當誰？他們對自己喜歡的動畫人物了如指掌。邊看動畫片邊比劃，有的說我要當這個，有的說我要當那個。于是，我對孩子們說你們有的想當怪獸，有的想當奧特曼。不如我們一起來和好朋友分享吧/那我們每個人都能和喜歡的動畫人物一起玩耍了。為了鍛煉孩子們的口語表達能力，能用連貫、清楚的語言進行談話活動。因此，根據(jù)孩子們的興趣、愛好設計了以下活動。
活動目標
1、嘗試描述自己最喜歡的動畫人物的形象特征及有關故事。
2、用連貫、清楚的語言進行談話活動。
重點難點
重點：描述自己最喜歡的動畫人物的形象特征及有關故事。
難點：用連貫、清楚的語言進行談話活動。
活動準備
1、每個幼兒進行有關“我最喜歡的動畫片人物”的調查與收集，內容包括自己最喜歡的動畫片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。
2、孫悟空圖片1張、西游記動畫片片段
3、動畫片人物圖若干、動畫片的動畫片段
1、創(chuàng)設情境，教師帶領幼兒參觀動畫城
教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現(xiàn)在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。（將很多的動畫片畫面呈現(xiàn)在幼兒面前）
教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片？這么多的動畫片，哪一個是你現(xiàn)在就想看的呢？
2、觀看動畫片，理解孫悟空的外形特征及有趣的事情
�。�1）教師：小朋友說了這么多，米米也有想看的動畫片，我把我喜歡看的帶來跟單價分享，你們看看我喜歡看什么？里面有誰？
（2）幼兒觀看動畫片
活動過程
教師：有沒有小朋友跟米米喜歡看的動畫片是一樣的？（有）教師：你們最喜歡西游記里的誰？為什么？
幼兒：孫悟空、豬八戒、沙僧......
教師出示“孫悟空”圖片，引導幼兒討論交流孫悟空的形象特點。教師：誰能說說孫悟空是什么樣子的？
（3）引導幼兒用清楚、連貫語言有序的描述出孫悟空外形特征（外貌、服飾、武器、動作）
小結：孫悟空一身的黃毛、兩塊紅股、火眼金睛、黃發(fā)金箍、聲音響亮、身穿金甲、騰云駕霧、手舉金箍棒，嘴里常說“俺老孫來也”
3、引導幼兒進一步討論孫悟空的故事，并嘗試進行表演。
教師：你們知道有關于孫悟空的故事嗎？誰能來說一說？幼兒：《孫悟空打妖怪》《三打白骨精》
教師：能學一學孫悟空嗎？（幼兒嘗試進行表演）
小結：孫悟空會七十二變，能看穿妖魔鬼怪，他不怕困難、堅強、勇敢、善良、樂于助人，充滿正義感。（幫助幼兒整理講述思路與經驗）
4、引導幼兒分組進一步談話“我喜歡的動畫人物”
教師：米米喜歡的動畫人物是“孫悟空”，那你喜歡的動畫人物是誰呢？
教師：米米準備了很多的動畫人物的圖片，你可以去跟你們組的小朋友講一講，說一說你喜歡的動畫人物，他是哪部動畫片里動畫人物？他是什么樣子的'？你為什么喜歡他？他有哪些有趣的事情？聲音什么樣的？走路什么樣子？幼兒分組討論，教師巡回指導。
5、集體交流幼兒喜歡的動畫人物。
教師：請小朋友推選一名講的最生動、最有趣的幼兒來前面給大家說一說，等他說完，你們組其他人可以進行補充。
教師引導幼兒講述，提醒幼兒一定要說完整話
小結：小朋友都能把自己喜歡的動畫人物講述出來，有的小朋友還學了動畫里人物的走路和動作，但米米給小朋友提一點小小的建議，如果大家以后能用好聽的詞語來形容，那樣子就更棒了！接著之前的給小朋友看一集大家喜歡看的動畫片。
談話活動是為了幫助幼兒學習運用口頭語言與他人進行談話活動，促進幼兒語言發(fā)展功能，本節(jié)課在話題的選材上符合幼兒的年齡特點，幼兒對話題特別感興趣，
活動反思
教師準備的圖片材料豐富�；顒恿鞒汰h(huán)環(huán)相扣，層次清晰。在整個活動的過程中教師和幼兒的關注點不太一樣，孩子們想講述的就是自己最感興趣的那個點，教師在這個方面應該多加引導。幼兒在日常的口語練習與詞匯量上有些缺乏，教師應在日
大班語言活動教案 篇7
活動目標：
1.通過對故事的提問，培養(yǎng)孩子用適當?shù)恼Z詞來表達自己的想法。
2.想想還能用什么方法來解決故事中小朋友遇到的問題，以此培養(yǎng)小朋友開動腦筋的好習慣。
3.通過故事創(chuàng)編，發(fā)揮孩子想象力并體會編故事帶來的樂趣。
4.根據(jù)已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
故事《天上掉下的布娃娃》
故事梗概：
佳佳和文文是一對好朋友，佳佳有一個布娃娃，文文有一頂小絨帽。有一天她們帶著娃娃和帽子在小區(qū)里玩，看到了一扇小門。這扇門平時可是鎖著的，今天卻沒鎖，這扇門通向哪里呢？佳佳和文文很好奇，于是她們決定去看一看。哇，原來這里就是樓頂啊。從這里他們可以看到許許多多的房子，地面上的人顯得好小呀。他們興奮極了就在樓頂玩了起來。不知不覺，天漸漸暗了下來，路燈也亮了。佳佳想媽媽了，文文肚子餓了。可是當她們想回去時卻發(fā)現(xiàn)那扇小門怎么也打不開，他們被鎖在樓頂了�？纯纯諘鐣绲臉琼�，想想吹在身上冷冷的'風，兩個好朋友嚇得哭了。但是，正在這時，文文靈機一動，拆起了自己的小帽子，把線的一頭系在了佳佳的布娃娃上，于是一根長長的線把布娃娃從樓頂送了下來。正在街上走的叔叔阿姨看到了天上掉下來的布娃娃，沿著線往上一瞧："呀，怎么樓頂有兩個孩子？"叔叔阿姨馬上通知了管理員爺爺。原來，管理員爺爺發(fā)現(xiàn)通往樓頂?shù)拇箝T沒瑣，就把它鎖上了，不知道佳佳和文文在上面。后來管理員爺爺幫她們開了門，他們高高興興的回家去了。
活動過程：
一、指導語：小朋友，今天老師要給你們講一個故事，故事的名字叫《天上掉下的布娃娃》。
在講故事前先甚至疑問，佳佳和文文為什么哭；她們想了一個什么好辦法讓大家發(fā)現(xiàn)他們；除了佳佳和文文想出來的好辦法，你還有更好的辦法嗎？
二、聽完故事后，由兒童自己思考、討論，各自發(fā)表意見。
根據(jù)情況，教師可繼續(xù)設置疑問，那天文文和佳佳順利地回家了，可是不久以后的一天，她倆在玩時又發(fā)現(xiàn)門沒鎖，接下來會發(fā)生什么事呢？請小朋友開動小腦筋也來編一個故事。
三、教師歸納、總結、提升，小朋友真聰明，原來有許多方法可以解決問題，只會哭沒有用。在生活中，我們也會遇到許許多多的困難，只要我們開動小腦筋，問題總能夠解決的。
注意：續(xù)編故事可安排在活動后在區(qū)角展開，有條件可以讓幼兒自己演出。
活動反思：
在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學的節(jié)奏，使各個環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發(fā)揮想象力進行創(chuàng)編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創(chuàng)造力會有進更進一步的提高。
大班語言活動教案 篇8
活動目標：
1、初步了解“循環(huán)”的概念，對“循環(huán)”的故事感興趣。
2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復的說不完的故事，有序、連貫地講述。
3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創(chuàng)編出的故事更加生動。
4、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
PPT、圖片（樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。）
活動過程：
一、以傳統(tǒng)的故事導入課題，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。
1、提問：誰喜歡聽故事？你喜歡聽短故事還是長的故事？你覺得聽多長的故事才過癮呢？
2、教師結合PPT講述經典的循環(huán)故事《從前……》
從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢？……
二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。
1、提問：你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎？
2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進行編故事PK，創(chuàng)編周而復始、循環(huán)往復、說不完的故事。
�。�1）請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。
（2）教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進一步感受故事的獨特結構特點——循環(huán)往復、周而復始。
三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事
1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。
2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。
3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應的要求進行現(xiàn)場評價。
四、運用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經驗，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的`方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不完的故事。
五、活動結束。玩“開汽車”的游戲，帶領幼兒離開活動室。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班語言活動教案 篇9
活動選材：
《我做哥哥了》是本情感細膩的繪本，故事情節(jié)跌宕起伏，時而驚險，時而糾結，時而溫情，深深地吸引著幼兒。故事主人公貓哥哥野田從剛開始做哥哥的不開心，到保護弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全書以“我做哥哥了”為線索貫穿始終，詮釋著野田的心理變化。
大班的孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成為大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子們會覺得老師不再關注自己，媽媽也不再什么都幫助自己了，野田的心路歷程也就是孩子們的心理變化。大班的孩子在活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。在閱讀繪本的時候，我 設計了“營救弟弟妹妹”的游戲，讓孩子分工合作，互相商量，加深了體驗，與野田一起慢慢體驗當哥哥姐姐的自豪與快樂。
大班上學期的孩子在前期積累的基礎上，已經掌握了大量的詞匯，他們的語言表達能力明顯提高，能夠與成人進行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達自己的思想。因此，我們抓住大班幼兒學習語言的優(yōu)勢，讓幼兒擁有盡可能多的語言經驗。
活動目標：
1、在故事情境中，感受野田的心理變化。
2、嘗試幫助弟弟妹妹解決困難，體驗當哥哥的快樂。
3、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、六張大桌子，小椅子拼成的獨木橋。
2、故事課件。
活動過程：
一、談話導入、引起興趣
1、小朋友，你們已經是大班的孩子了，是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你覺得做哥哥姐姐應該是什么樣子的？
小結：是呀！大班的哥哥姐姐不光能遵守規(guī)則，還有很多的本領，而且還會幫助弟弟妹妹呢。
2、 你們覺得做哥哥姐姐開心嗎？
二、觀察畫面、理解情節(jié)
1、觀察圖片，尋找野田當哥哥不開心的原因。
欣賞故事：有一只小貓，它叫野田，它的媽媽生了5個弟弟妹妹，他也做哥哥了，它開心嗎？我們一起來看一看。
提問：你從哪一張圖片里找到了野田不開心的.原因？
提問：貓媽媽真的不愛野田了嗎 ？
小結：你們真懂事，野田長大了，不要媽媽抱了，也不要喝奶瓶了，但媽媽的心里仍然是愛它的。可是，野田哥哥就是不明白這些。
2、觀察畫面，理解野田初當哥哥的開心心情
�。�1）爬樹
繼續(xù)欣賞故事：弟弟妹妹一天一天長大了，媽媽要野田帶他們出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹搖搖晃晃地跟著后頭。討厭的弟弟妹妹！對了，把他們扔掉。這樣媽媽就會喜歡我了。前面有棵好高的樹，野田“嗖”地一聲上了樹�！案绺纾乙惨罉�，我們也要爬樹！”
提問 ：弟弟妹妹們 那么小，它們爬得到樹上去嗎？
提問：這個時候它們的心里會怎么想？又會怎么做呢？
提問：如果你是野田哥哥， 你會怎么想？怎么做？
游戲： 幫助弟弟妹妹爬上樹
規(guī)則：我們把小朋友分成6組，每組選一個力氣最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹們爬不高， 在下面需要哥哥幫助，哥哥要 一個一個把它們又快又安全地拉上來。
幼兒游戲，教師采訪個別幼兒 。
小結：我們每一組的哥哥都很負責，把弟弟妹妹安全地救了上來，你們真棒！
交流游戲感受：選哥哥時發(fā)生爭議，你們是怎么解決的？有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
�。�2） 過獨木橋
聽，什么聲音？誰來了？野田會讓弟弟妹妹發(fā)生危險嗎？
野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？怎 樣才能安全地 過去？
游戲：幫助弟弟妹妹 過獨木橋
規(guī)則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。
交流游戲感受：你們都 安全 通過了獨木橋，開心吧， 我們互相抱一抱，慶祝一下！說說剛才你們是怎么互相幫助的？ 弟弟妹妹有什么話想對哥哥說一說？哥哥心情怎么樣？
小結：野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。
3、 瞧，現(xiàn)在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發(fā)生這么大的變化呢？
三、完整欣賞故事
1、 提問：你覺得野田是一位怎樣的哥哥？（勇敢、會照顧弟弟妹妹 。 ）
2、 小結：雖然做哥哥有些 小 煩惱，可是也很有趣呀！我知道我們班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的， 你們準備怎樣照顧自己的弟弟妹妹們？
3、 相信 你們也能像野田一樣幫助、照顧、保護弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
活動反思：
借用繪本的情節(jié)，創(chuàng)設注重情感體驗的閱讀情景，讓幼兒更好地理解故事內涵，體會故事情感，從而優(yōu)化閱讀活動的質量，一定程度上做到了“教育無痕跡”，達到寓教于樂的效果。繪本原本是靜的活動，穿插了動的元素，以小組的形式分工合作共同商量討論營救的方法，這樣動靜交替讓孩子們在整節(jié)課中始終保持興趣、專注力。讓幼兒自己代替野田的身份融入到故事角色中，體驗到了當哥哥姐姐的不易。當然會有感而發(fā)。整堂課，幼兒在活動中能積極發(fā)表自己的觀點，提問的設計滿足了不同幼兒的個體差異，幼兒與教師互動性較強。
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