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識(shí)字教案

時(shí)間:2023-04-24 13:19:08 教案 投訴 投稿

【推薦】識(shí)字教案范文錦集七篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的識(shí)字教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【推薦】識(shí)字教案范文錦集七篇

識(shí)字教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

  2.借助課文插圖和多媒體情境,了解詞語(yǔ)意思,欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水,感受如詩(shī)的壯族風(fēng)情。

  3.誦讀課文,培養(yǎng)語(yǔ)感,積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。

  課前準(zhǔn)備

  根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體。課件。

  教學(xué)過(guò)程

  一,錄像導(dǎo)人,初步感知

  1.導(dǎo)語(yǔ):中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家,我們的祖國(guó)地大物博,山河壯麗,在我國(guó)南方的廣西壯族自治區(qū),那里山奇水秀,景色迷人,想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?

  2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片,讓學(xué)生在音樂(lè)聲中欣賞如畫的風(fēng)景。

  3.指名說(shuō):你看到了什么?聽(tīng)到了什么?有什么感受?

  4.揭示課題:今天我們學(xué)習(xí)一篇新課(板書課題:識(shí)字2),會(huì)是什么內(nèi)容呢?

  二、初讀課文,識(shí)字識(shí)詞

  I.學(xué)生借助拼音,仔細(xì)讀課文,要求看音節(jié),讀準(zhǔn)字音,讀順詞語(yǔ)。

  2.指名分行讀課文,師生共同正音。

  3.再讀課文,對(duì)照畫面,想想課文描寫了什么?

  4.讀后說(shuō)說(shuō)課文寫了什么。

  三、圖文對(duì)照,理解詞義

  1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

  (1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖,學(xué)生看圖后說(shuō)說(shuō)畫面中的.景物。

 。2)媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語(yǔ):碧水、秀峰、倒影。

 。3)學(xué)生有感情朗讀。

  2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

  (1)多媒體播放一段對(duì)歌,聽(tīng)這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹(shù)下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌,是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣,你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?

 。2)學(xué)生說(shuō)這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語(yǔ):對(duì)歌、榕樹(shù)、壯鄉(xiāng)。

 。3)畫面特寫,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)。

  有感情朗讀第二行。

  3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行。

  “俗話說(shuō)“桂林山水甲天下”,那里的山水姿態(tài)各異,形象萬(wàn)千,想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特?多媒體顯示一幅山水畫卷,接著顯示一組畫面,學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的樣子。

  (2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ):象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語(yǔ)。

 。3)再來(lái)欣賞漓江的水,多媒體顯示江上景象,指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。

 。4)教師相機(jī)出示詞語(yǔ):竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。

 。5)看到這樣的山,這樣的水,你有什么感受?相機(jī)出示詞語(yǔ):畫廊。讀好這個(gè)詞。

 。6)連貫朗讀第三、四行。

  四、反復(fù)誦讀,鞏固識(shí)字

  1.學(xué)生自由朗讀課文,邊讀邊聯(lián)想畫面景象。

  2.指名朗讀課文,讀出情趣。

  3.多媒體顯示詞語(yǔ)(不帶拼音),學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象,看看讀得對(duì)不對(duì)。

  4.逐步出示每行詞串,學(xué)生誦讀后串詞成句,練習(xí)說(shuō)話。

  5.配樂(lè)朗讀課文。

  五、指導(dǎo)寫字,寫好生字

  1.出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2.讀課后生字表,找出左右結(jié)構(gòu)的字,媒體相機(jī)出示,學(xué)生說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)比例。

  3.媒體出示”碧”和“架”,學(xué)生觀察后說(shuō)注意點(diǎn),兩字下部的橫畫用紅色顯示。

  4.重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”;

  “鼻”:先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn),再看教師示范,然后在書上描紅。“鼻”也作偏旁,讀作鼻字旁。

  “廊”:注意里面的”郎”部,下面只有一點(diǎn)。看教師范寫,再在書上描紅。

  學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

  教師巡視,提醒糾正寫字姿勢(shì)。教室里播放舒緩輕柔的樂(lè)曲。

識(shí)字教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字.

  2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣.

  教學(xué)重、難點(diǎn):建立圖、古象形字,漢字之間的聯(lián)系,幫助識(shí)記漢字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件、字卡、圖片。

  教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入引趣。

  1.導(dǎo)入

  一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭,上

  面刻著許多很久以前的文字。(出示課件)

  2.學(xué)生觀察,引導(dǎo)探究

 。1)(出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字)設(shè)問(wèn):你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎?你們是怎么想出來(lái)的?

  (2)(出示相對(duì)應(yīng)的圖)呀,真的很像呀,看得出古時(shí)候的.人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的,我們把這些字就叫做象形字。

  (3)師:過(guò)了許多年以后,這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。(出示投影:羊

  目)

  問(wèn):你能再猜猜看,這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面?你是怎么知道的?

 。▽W(xué)生討論)

  3.認(rèn)讀生字“羊

  目”

  (1)(出示字卡)學(xué)生拼讀,識(shí)記。

 。2)了解“目”指的就是眼睛。

  二、師生互動(dòng),游戲識(shí)字

  師:你們可真聰明,會(huì)根據(jù)圖,認(rèn)出古時(shí)候的象形字,還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字。現(xiàn)在咱們輕松輕松,一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。

  1、游戲一:兌換門票

  游戲規(guī)則:用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票,

  兌換正確,才可進(jìn)入,換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

  方法:(1)教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

 。2)教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票,各人用相應(yīng)的圖門票來(lái)?yè)Q,小組可派代表。

 。3)換對(duì)門票后,左右手同時(shí)出示門票,讓大家確認(rèn),并讀出漢字。

  (4)學(xué)生認(rèn)讀生字

  2.游戲二:走迷宮

  游戲規(guī)則:聽(tīng)說(shuō),有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果,一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回,走出迷宮,讀出果子上的字,掛回樹(shù)上。

  方法:(1)出示迷宮圖。各組研究路線。

 。2)派代表演示走法,并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上,正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

 。3)演示不同走法,并繼續(xù)拴果子,巾果子、讀生字。

 。4)全班同學(xué),認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。

  3.游戲

  三:貼字卡

  游戲規(guī)則:根據(jù)情境圖上內(nèi)容,貼上相應(yīng)的字卡。

  (1)指名給圖貼字。

 。2)領(lǐng)讀生字。

  4.游戲四:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,指針停留在幾,就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡,讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

  三、小結(jié)

  今天我們過(guò)得可真快樂(lè),不但做了游戲

  而且認(rèn)了這么多有趣的字,下課以后,同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

識(shí)字教案 篇3

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)1種筆畫。

  能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

  了解大成都市里現(xiàn)代化的建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

  教具:

  掛圖生字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們,你們喜愛(ài)自己的城市嗎?我們的城市,每天都在起著日新月異的變化。今天,我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌,好嗎?

  二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

  1.(出示插圖)圖上有些什么?

  2.你在哪兒見(jiàn)過(guò)的,是什么樣的?能向大家介紹一下嗎?

  三、借助拼音,讀準(zhǔn)字音

  1.學(xué)生自讀課文。要求:看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  2.指名讀,正音。

  3.齊讀。

  四、圖文結(jié)合,鞏固詞義

  1.做“找朋友”游戲,要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

  2.自讀韻文,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市還有哪些變化。

  五、誦讀韻文

  1.齊讀韻文,想像現(xiàn)代化城市的新面貌。

  2.教師指圖引導(dǎo)背誦。

  3.學(xué)生看圖自由練習(xí)背誦。

  4.指名背誦。小組背誦。

  六、鞏固練習(xí)

  做游戲“小導(dǎo)游“

  七、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫

  1。學(xué)習(xí)生字:泉、廳、林、陰

  2.提示重點(diǎn)字的寫法。

  3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求:

  學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

  了解大成都市里現(xiàn)代化的`建筑和設(shè)施,體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。

  教具:

  錄音機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.讀生字詞。

  2.指名書空筆順:泉。

  3.朗讀課文。

  二、學(xué)習(xí)新筆畫,指導(dǎo)寫字

  1.認(rèn)識(shí)新筆畫(橫折折撇)。

  2.學(xué)習(xí)生字:道、車、交。

  3.學(xué)生照課本提示說(shuō)筆順。

  4.教師范寫。

  5.學(xué)生描紅。

  三、指導(dǎo)書寫田字格。

  1.學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

  2.學(xué)生完成描紅書寫。

  四、課堂鞏固、檢測(cè)

  1.“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

  2.詞語(yǔ)開(kāi)花。

  板書:道、車、交。

  教學(xué)后記:大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)生字,能有順序地觀察圖畫,認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。

識(shí)字教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)“團(tuán)、量”等12個(gè)生字,會(huì)寫“誰(shuí)、怕”等6個(gè)字。

  2.朗讀謎語(yǔ),邊讀邊想,能說(shuō)出自己是怎么猜出來(lái)的,并試背誦。

  3.培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  2.培養(yǎng)收集謎語(yǔ)和自編謎語(yǔ)的興趣。

  課時(shí)安排

  2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.制作精美的電腦課件。

  2.讓學(xué)生查閱有關(guān)謎語(yǔ)的`知識(shí)。

  3.準(zhǔn)備生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入

 。ǔ鍪揪勒n件)教師口述:“一個(gè)小女孩提著花籃到花園采花,花園里盛開(kāi)著12朵美麗的鮮花,你想采嗎?那可要看你能不能過(guò)關(guān)。(花心中出示12個(gè)生字)你認(rèn)識(shí)這個(gè)字才能采這朵花,你能采幾朵?把書翻到79頁(yè),試一試。”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的愿望。

  二、自學(xué)生字

  學(xué)生在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下,用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字,教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。同學(xué)們有的用換偏旁法識(shí)字,有的用減旁法識(shí)字,有的用比較象形字法識(shí)字。利用拼音,組詞等。

  三、交流展示

  各組展示自己的方法及學(xué)會(huì)的字,并組詞,其它組同學(xué)補(bǔ)充。但要強(qiáng)調(diào)匯報(bào)不同的方法,學(xué)不同的字,如果學(xué)生沒(méi)能匯報(bào)某個(gè)字,教師必須指出,提醒注意,然后告訴大家,記不牢的字,一會(huì)兒讀課文時(shí)要仔細(xì)看。

  四、學(xué)習(xí)謎語(yǔ)

  1.初讀第1則謎語(yǔ),把剛學(xué)過(guò)的字圈出來(lái),多練幾遍。

  2.同桌合作學(xué)習(xí)第1則謎語(yǔ),邊讀邊說(shuō)出謎底。

  3.找好朋友上臺(tái)表演,先分說(shuō),再齊說(shuō),鼓勵(lì)帶動(dòng)作。

  4.教師板書“團(tuán)結(jié)、力量、誰(shuí)”再次識(shí)記,給這幾個(gè)字編謎語(yǔ),啟發(fā)學(xué)生想象,但不強(qiáng)求。

  5.如有時(shí)間,可練習(xí)背誦。

  五、指導(dǎo)寫字(前3個(gè)字)

  指導(dǎo)一個(gè)大家認(rèn)為難寫的字,讓學(xué)生說(shuō)筆順,并試寫出另外兩個(gè)字。

  六、總結(jié)回顧

  用小黑板展示本課所學(xué)的12個(gè)生字,同桌合作讀,并分別組詞。

  七、作業(yè)

  查找或編寫字謎。

識(shí)字教案 篇5

  第一課時(shí)

  (一)談話激趣,看圖導(dǎo)入

  1.夏天就要到了。夏天里,小動(dòng)物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!

  2.看圖說(shuō)花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象:圖中畫的是什么地方?有些什么小動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?

  學(xué)生說(shuō),教師相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ):蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

  (二)活潑多樣,自主識(shí)字

  1.批發(fā)名讀詞:小動(dòng)物們多可愛(ài)呀!我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!

  你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的?如果遇到不會(huì)認(rèn)的字你怎么辦?

  2.認(rèn)讀生字。

  (1)自主認(rèn)讀,師出示所有的生字詞。

  (2)同桌交流:請(qǐng)你把認(rèn)識(shí)的字交流交流,如果同桌不認(rèn)識(shí),請(qǐng)你做小老師教教他。

  (3)指名同桌賽讀。

  隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”;前鼻音“蚓”;翹舌音“蜘、蛛、展”;“結(jié)”讀一聲。

  (4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

  3.識(shí)記生字。

  (1)自主識(shí)記(出示生字卡):盯著這些生字,讀一讀,把他們記在腦子里。

  (2)全班交流:說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記生字的。

  (3)擺一擺:人人動(dòng)手,把14個(gè)生字分成兩類擺一擺。

  小組交流:說(shuō)說(shuō)你為什么這么擺。

  (4)鞏固練習(xí):指名讀、男女生分讀、抽讀、開(kāi)火車讀。

  (5)今天,我們還要通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)一種識(shí)字方法。

  (三)合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁,蟲字旁和動(dòng)物有關(guān)。

  (1)小組討論(出示生字卡片):你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

  (2)全班交流。

  2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

  (1)讀一讀,想一想字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

  出示小黑板:

  蝴蟲胡

  (2)小組討論。(教師巡視,參與討論)

  (3)全班交流。

  注意提醒學(xué)生:“蟲”字變成“蟲字旁”時(shí),一橫變一提。

  (4)小結(jié):漢字中有許多這樣的字:一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識(shí)更多的漢字。

  (四)朗讀韻文,積累詞語(yǔ)

  1.過(guò)渡:同學(xué)們真不錯(cuò),剛才學(xué)習(xí)的很好,下面看看你們讀書讀的怎么樣。

  2.把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀、指名讀集體評(píng)議、同桌互讀互評(píng)、全班齊讀。

  3.指導(dǎo)表演讀:讀你喜歡的句子。自由練讀,指名表演讀,全班自由表演讀。

  4.引讀(邊拍手邊說(shuō)):

  什么半空展翅飛,什么花間捉迷藏?……

  蜻蜓半空干什么,蝴蝶花間干什么?……

  蜻蜓哪里展翅飛,蝴蝶哪里捉迷藏?……

  5.用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

  (五)指導(dǎo)書寫,掌握結(jié)構(gòu)

  1.認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個(gè)字。

  2.找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu)。

  (1)學(xué)生自主觀察這兩個(gè)字,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。

  (2)“一看”字在田字格中的位置,提醒同學(xué)們?cè)趺礃訉懖藕每础?/p>

  (3)“再看”黑板,生提示師在田字格中范寫。

  3.“二記”。

  4.“三描”、“四練”(練一個(gè)),師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  5.展示學(xué)生寫的`字,評(píng)議。

  6.繼續(xù)練寫,爭(zhēng)取比前一個(gè)有進(jìn)步。

  (六)實(shí)踐活動(dòng),課外作業(yè)

  回家后,邊表演邊把課文讀或唱給家人聽(tīng)。

  第二課時(shí)

  (一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁(yè))

  1.我會(huì)認(rèn)

  (1)抽讀生字卡片,開(kāi)火車讀、指名讀、全班齊讀。

  (2)“我說(shuō)你找”。教師隨機(jī)說(shuō)一個(gè)字,學(xué)生從生字卡片中找到這個(gè)字,讀一遍。

  2.我會(huì)說(shuō)。

  (1)“我和動(dòng)物做朋友”:(出示圖片,上部分是動(dòng)物,下部分是名稱)

  你想和哪種小動(dòng)物做朋友,請(qǐng)先上來(lái)舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍,然后說(shuō)一句話給大家聽(tīng),話中要有你這位動(dòng)物朋友。

  (2)“我讓生字交朋友”:出示所有的生字,說(shuō)詞語(yǔ)。

  (3)全班交流:你還在哪里看到過(guò)今天學(xué)的生字?

  (二)指導(dǎo)背誦

  1.齊讀全文。

  2.看圖說(shuō)一說(shuō)。

  3.自由背誦、引背。

  4.借助插圖課文。

  5.表演背。

  (三)鼓勵(lì)創(chuàng)新

  1.激發(fā)興趣:課文中只寫了六種小動(dòng)物,真是太少了,我們來(lái)多說(shuō)幾種吧!

  2.教師示范:蜜峰花叢采蜜忙,你們呢?

  3.小組討論。

  4.全班交流。

  (四)指導(dǎo)書寫

  1.全班交流,找共同點(diǎn),掌握結(jié)構(gòu):自己觀察要寫的字,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2.出示“前”、“空”。

  (1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?

  (2)教師在學(xué)生的提示下范寫,并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充:“前”是上小下大,“空”是上大下小。

  (3)學(xué)生描紅、書寫,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。

  (4)展示學(xué)生寫的字,評(píng)議。

  3.出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。

  (五)實(shí)踐活動(dòng)

  同學(xué)們是不是也想了解一些小動(dòng)物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動(dòng)物和同學(xué)們交流交流。

  (六)作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.表演背誦課文。

  2.收集小動(dòng)物的資料。

  板書設(shè)計(jì)

  識(shí)字4

  蜻蜓飛 蝌蚪運(yùn)

  蝴蝶捉 螞蟻游

  蚯蚓造 蜘蛛結(jié)

識(shí)字教案 篇6

  豐富語(yǔ)言積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力和口語(yǔ)交際能力,提高學(xué)生的文化品位和審美情趣,培養(yǎng)良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)其德、智、體、美的'和諧發(fā)展。下面是《識(shí)字1》說(shuō)課教案,希望對(duì)你有幫助。

  教學(xué)目的

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。

  2、按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識(shí)圖片上的`事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

  3、朗讀詞串,積累詞匯,了解春天景物的特點(diǎn),感受春天景色的美好

  教材分析

  重點(diǎn)

  認(rèn)識(shí)本課的生字,并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

  難點(diǎn)

  誦讀中體會(huì)春色美景。

  教具

  生詞卡、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程

  一:創(chuàng)設(shè)情境(出示詞語(yǔ)----出示在圖中相應(yīng)的事物旁)

  1、春姑娘是位神奇的魔法師,她能把大自然打扮得非常美麗,你看(課件出示春光融融,鳥語(yǔ)花香的春景圖)

  2、誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們,你從圖中的哪些景物中找到了春天?根據(jù)學(xué)生的回答,相應(yīng)在景物旁出示詞語(yǔ)。

  春風(fēng)(1)注音“春”的讀音,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。

  (2)春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢?

  (出示)春風(fēng)像

  (3)真好!那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。

  春雨(1)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

  (2)春雨有是什么樣的?

  (3)出示春雨像,像,又像。

  同桌討論,指名讀。

  (4)通過(guò)課外閱讀,你知道哪些有關(guān)春雨的詩(shī)句?

  (5)有感情讀一讀詞。

  柳樹(shù)(1)注意兩個(gè)生字的聲母,誰(shuí)來(lái)讀一讀?指名讀,齊讀。

  (2)看,在春風(fēng)吹拂下,柳樹(shù)在干什么?真像什么?

  出示春風(fēng)一吹,柳樹(shù)。指名讀。

  嫩芽(1)注意“嫩”的聲母和韻母,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它?指名讀?開(kāi)火車讀,齊讀。

  (2)請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖,找一哪些是嫩芽呀!

  (3)“嫩芽”是什么樣兒的?

  (4)看來(lái)大家都明白了,齊讀這個(gè)詞。

  小草(1)讀準(zhǔn)“草”的聲母,一齊讀兩遍。

  (2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?

  (3)說(shuō)的真棒!讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這個(gè)詞。

  布谷(1)齊讀詞語(yǔ)。

  (2)它是什么樣的?它是怎樣叫的?你能學(xué)一學(xué)嗎?

  (3)我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)“布谷”的叫聲吧。

  (4)初夏時(shí),“布谷”常晝夜不停地叫,它還有一個(gè)很好聽(tīng)的.名字,叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲,我們可要保護(hù)它。

  燕子(1)小燕子穿什么衣服呀?

  (2)你對(duì)小燕子有什么了解?

  (3)齊讀詞語(yǔ)兩遍。

  梨花、杏花、桃花

  (1)把這些花兒的名字讀準(zhǔn),指讀,齊讀。

  (2)你是怎樣辨認(rèn)它們的?

  (3)讓我們來(lái)看一看這些美麗的花是怎樣開(kāi)放的?

  (4)除了上面這些花外,還有哪些花也是春天開(kāi)放的?

  (5)齊讀三個(gè)詞語(yǔ)。

  二、圖文結(jié)合,鞏固詞義

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書,借助拼音讀課文。注意看清音節(jié),讀準(zhǔn)字音。

  2、采用圖文結(jié)合方式,將詞語(yǔ)和圖畫對(duì)位。將12個(gè)詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生,老師點(diǎn)出課件上某個(gè)景物,拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來(lái),帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語(yǔ)兩遍。

  3、班一起讀12個(gè)詞語(yǔ)。

  三、齊讀詞語(yǔ),體會(huì)特征

  1、讀詞串,說(shuō)一說(shuō)每一組詞串與春天的什么有關(guān)?

  2、除此之外,你在春天里,還觀察到過(guò)什么?

  作業(yè)布置

  1、抄寫詞語(yǔ),并家聽(tīng)。

  2、誦讀詞語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。會(huì)寫卜、又、心、風(fēng)四個(gè)字。認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁草字頭、走字底、風(fēng)字旁和一個(gè)筆畫臥鉤。擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字,擴(kuò)大知識(shí)面。

 。病⒛芰δ繕(biāo):通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來(lái)理解詞句。能正確、流利地朗讀兒歌。認(rèn)識(shí)一些蔬菜,了解它們的一些特點(diǎn)。

  3、情意目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的樂(lè)趣,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和大自然的思想感情。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  認(rèn)識(shí)表示蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn),能正確、流利地朗讀兒歌是本課教學(xué)的重點(diǎn)。識(shí)記生字、寫好心、風(fēng)是難點(diǎn)。

  【主要教法、學(xué)法】

 。薄⒔谭ǎ簭谋菊n集中歸類識(shí)字的特點(diǎn)考慮,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),教學(xué)時(shí)主要采用嘗試、情景教學(xué)法,引導(dǎo)、討論、合作等方法綜合運(yùn)用。

 。、學(xué)法:一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易受感染的心理特點(diǎn),容易被新鮮的事物所吸引。根據(jù)這一特點(diǎn),讓學(xué)生嘗試自主認(rèn)字,四人小組合作識(shí)字,交流識(shí)字的學(xué)法,讓學(xué)生在看看、摸摸、讀讀、議議、畫畫、說(shuō)說(shuō)、比比、演演、做做、教教、幫幫的學(xué)習(xí)過(guò)程中,牢固地識(shí)記生字,提高識(shí)字效率。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⒄n前準(zhǔn)備:在教室四周擺放上蔬菜,有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿等。在每種蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片(要注拼音),然后在每種蔬菜分放上一個(gè)盒子,盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片(數(shù)量與學(xué)生數(shù)相同)。

 。、多媒體課件一組。

  3、讓學(xué)生畫一張自己喜歡的蔬菜畫,并想辦法寫上蔬菜的名字。(可以是一種蔬菜,也可以是多種蔬菜。不會(huì)寫的字可以請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙。)

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,今天,老師要帶大家去一個(gè)地方。出示課件圖,提問(wèn):這是什么地方?你是怎么知道的?(師當(dāng)堂板書:菜園里)誰(shuí)來(lái)讀一讀?看到菜和園,你有什么好辦法再見(jiàn)面就能認(rèn)識(shí)它們呢?

  二、創(chuàng)設(shè)情景,自主識(shí)字

  菜園里的蔬菜五顏六色、光澤誘人。大家喜不喜歡?你看,載著新鮮蔬菜的汽車開(kāi)到我們教室里來(lái)了。下面就請(qǐng)同學(xué)們分組自由下座位,看看、摸摸這些菜,再讀讀卡片上的字,記住它的名字,確認(rèn)自己記住了,就從旁邊盒子里取一張字詞卡片。等到把所有的蔬菜名字能記住了,你就回到座位上。

 。薄⒔處熑我獬鍪疽环N蔬菜,讓學(xué)生從自己面前的字詞卡片中挑出表示這種蔬菜名稱的卡片,舉起來(lái)帶大家讀一讀。誰(shuí)記得快,讀得準(zhǔn),就由誰(shuí)領(lǐng)讀。

 。、老師再出示生字卡片,誰(shuí)會(huì)讀誰(shuí)就起立讀,進(jìn)行鞏固生字的練習(xí)。

 。、讓沒(méi)起立讀的同學(xué)把生字卡片讀給大家聽(tīng)。大家給這些同學(xué)找出進(jìn)步點(diǎn)。

  三、自學(xué)兒歌,朗誦擂臺(tái)

  菜園的美景讓我們賞心悅目,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌更讓我們?nèi)朊浴?/p>

 。、借助拼音,自讀兒歌:

  課件出示兒歌中的生詞,讓學(xué)生邊讀兒歌邊動(dòng)筆對(duì)生詞或不理解的地方圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、勾勾、畫畫、拼拼。讓識(shí)字這一訓(xùn)練重點(diǎn)不脫離課文語(yǔ)境。

 。病⑿〗M啟思,合作識(shí)字:

  把自己畫出的字詞在四人小組中交流,讓組員一起想辦法幫幫、比比、記記,看誰(shuí)的記字辦法好。

 。、師生討論,擴(kuò)展詞語(yǔ):

  先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)屏幕上的哪個(gè)字,是怎樣認(rèn)識(shí)的,再讓小組代表匯報(bào)記字方法。哪個(gè)小組想出的`記字辦法好,讓大家認(rèn)可,就可爭(zhēng)得小紅星。

  4、認(rèn)記偏旁,了解規(guī)律:

  這些生字中哪些偏旁我們沒(méi)學(xué)過(guò)?學(xué)生找出草字頭、走字底、風(fēng)字旁大家識(shí)記。本課中草字頭的字出現(xiàn)較多,這是為什么呢?(讓學(xué)生了解草字頭字的構(gòu)字規(guī)律)

 。怠⒆プ£P(guān)鍵詞,突出重難點(diǎn):

  抓住關(guān)鍵詞著重引導(dǎo)理解,突出教學(xué)難點(diǎn)。如捉迷藏一詞,可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)是怎么玩這個(gè)游戲的,然后讀書上的有關(guān)句子。告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根,是埋在地底下的,走到蘿卜地里,只能看到綠色的葉子,看不到蘿卜的,蘿卜就像躲起來(lái)跟我們玩捉迷藏呢!接著問(wèn)一個(gè)問(wèn)題:你還知道哪些蔬菜在和我們捉迷藏?讓大家各抒己見(jiàn),了解其他蔬菜的特點(diǎn)。

 。、運(yùn)用游戲,鞏固生字:

  出示生字課件,做開(kāi)火車的游戲,看哪組的火車開(kāi)得快;疖嚊](méi)停的小組可得一顆小紅星。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍,營(yíng)造展示成功的機(jī)會(huì)。

 。、朗讀擺臺(tái),體驗(yàn)成功:

  先放手讓學(xué)生自由朗讀,提示學(xué)生看看圖,做做手勢(shì)動(dòng)作,把各種蔬菜瓜果的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。

  四人小組請(qǐng)每組一名平時(shí)朗讀有困難的學(xué)生朗讀,其他人做動(dòng)作。比賽前,請(qǐng)小組成員一起朗讀兒歌,幫助這位選手讀準(zhǔn)字音、讀通句子。注意重音和停頓,其他人練習(xí)表演,通過(guò)手勢(shì)、動(dòng)作表現(xiàn)出蔬菜的特點(diǎn)。

  朗讀擂臺(tái)賽。在比賽時(shí),注意點(diǎn)撥,肯定學(xué)生朗誦的精彩之處,并讓大家評(píng)議:說(shuō)說(shuō)哪位同學(xué)讀得好,哪個(gè)小組表演得好。最后評(píng)出最佳朗誦能手、最佳合作小組。

  四、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)展識(shí)字

 。薄⑿〗M交流:

  每人在四人小組中出示自己準(zhǔn)備好的自己畫的蔬菜畫,帶領(lǐng)小組同學(xué)認(rèn)讀名稱。再交換畫,嘗試認(rèn)讀生字,看誰(shuí)認(rèn)得快,學(xué)得多。

 。、成功展示:

  學(xué)生上臺(tái)展示自己的畫,并領(lǐng)著大家讀蔬菜的名字。再把畫貼在黑板上,讓大家把菜的名稱讀一讀,認(rèn)一認(rèn)?凑l(shuí)認(rèn)得多,評(píng)出識(shí)字大王。

  五、作業(yè)

  放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng),認(rèn)識(shí)更多的蔬菜瓜果

  把新認(rèn)識(shí)的蔬菜瓜果用彩筆畫下來(lái),寫上名稱,然后貼在教室里的展板上,布置一個(gè)蔬菜瓜果園。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

 。薄⑦\(yùn)用生字卡片做找朋友的游戲鞏固識(shí)字。

 。、自由選擇朗讀課文,給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)嘗試成功展示的機(jī)會(huì)。用多種形式進(jìn)行評(píng)價(jià)(盡可能多地討學(xué)生參與評(píng)價(jià))。

 、 你喜歡讀哪里?請(qǐng)向大家展示。

 、 你覺(jué)得他哪里讀得好?哪個(gè)詞讀得好?說(shuō)說(shuō)理由。

  ⑶ 你哪里讀得比他還好。能和他比試著讀嗎?

 、 誰(shuí)還想讀,站起來(lái)一起讀。

  二、體驗(yàn)交流,展示評(píng)比

 。、在四人小組中說(shuō)說(shuō)放學(xué)后隨父母去菜市場(chǎng)嘗試買蔬菜瓜果的體驗(yàn),把自己的畫展示給大家,并教組員認(rèn)讀它們的名字。

  2、各組把參展的作品貼在各組的墻報(bào)上,并由講解員把各組的墻報(bào)向大家介紹。

 。场⑷嗤瑢W(xué)參與評(píng)價(jià),評(píng)出優(yōu)秀板報(bào)。

  三、練習(xí)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)

 。、仔細(xì)觀察課后四字格里的四個(gè)字,想想每一筆在四字格里的位置,說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫好每個(gè)字。

  2、你能寫好哪個(gè)字?寫好這個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊在黑板上的四字格里范寫。)

  3、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好心、鳳。

  ⑴ 心字里的哪個(gè)筆畫你沒(méi)學(xué)過(guò)?有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)識(shí)這個(gè)筆畫?(隨機(jī)出現(xiàn)臥鉤)

  整體觀察這個(gè)心字,看看三個(gè)點(diǎn)的方向、位置、高低有什么不同?

  再看臥鈞,它像什么呢?(一個(gè)人正躺在床上,抬頭彎腿在鍛煉身體呢。)

  怎樣才能寫好它呢?(隨機(jī)邊范寫邊講清寫字要點(diǎn):起筆輕,運(yùn)筆漸重,到鈞之前要頓一頓再鉤。)

  學(xué)生自己描紅、臨寫,體會(huì)寫心字的要領(lǐng)。

 、 再看鳳字,整個(gè)字像什么?(被風(fēng)略略吹開(kāi)裙擺的裙子)

  寫好風(fēng)最關(guān)鍵的地方在哪里?(學(xué)生交流。老師邊點(diǎn)撥邊范寫:撇尖與橫折彎鉤的鉤底持平,都朝外略斜,寫里面的撇時(shí)要像柳葉輕拂,寫點(diǎn)要注意與卜、心的點(diǎn)進(jìn)行比較。)

  4、學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

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