【推薦】口語交際教案模板集合八篇
在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的口語交際教案8篇,歡迎閱讀與收藏。
口語交際教案 篇1
教學目標
。、通過對圖畫的多次觀察,總結觀察的方法:觀察要仔細,要反復地看,多個角度看。
2、引導學生互動交流,培養(yǎng)學生有一定條理地把觀察過程及想到的內容和觀察的感受說清楚、說完整的能力。
。、認真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學生傾聽和交流的能力。
。、在有趣的觀察活動中,體驗觀察帶來的樂趣。
教學重點難點與突破方法
。、教學重難點:
在口語交際的過程中培養(yǎng)學生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。
。、突破方法:
創(chuàng)設情景,激發(fā)學生口語交際的興趣,倡導積極肯定的評價方式,激勵交際信心,加強實踐、突出互動,發(fā)展學生交際語言。
教學準備
課件、課文插圖中的少女和老婦圖(每人一張)。
教學時間
一課時。
教學步驟
一、激趣導入
師:同學們,今天老師給大家請來了一位新朋友,你們看(《西游記》主題曲視頻),聽一聽,我們的齊天大圣有哪些過人的本領?
生:騰云駕霧、降妖除魔、一個跟頭十萬八千里,火眼金睛。
師:孫悟空擁有一雙火眼金睛,你們想知道自己的眼力如何嗎?接下來老師就來考考大家。我們以小組為單位進行比賽,表現(xiàn)好會有紅旗獎勵,同時我們竟從全班同學中評出口齒伶俐獎忠實聽眾獎麻辣點評獎。
二、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法。
。、師:同學們,咱們來做個游戲好嗎?請單數(shù)排的的同學小組同學閉上眼睛,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學用兩秒時間觀察圖片,然后把觀察結果告訴同桌。
生:學生觀察圖片后把自己看到的內容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。
。ㄔO計理由:在游戲情景中學生更能夠集中注意力觀察,然后又通過告訴同桌觀察結果的方式進行了口語交際的練習,同時因為好奇心的作用,聽的學生會更注意傾聽,養(yǎng)成好習慣。)
。、師:剛才沒有觀察的同學誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內容?
指名轉述從同桌那里聽到的內容,其他同學評價是否表達得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準確。
(設計理由:通過評價,讓學生的口語交際能力得到提高,對傾聽的評價旨在強調讓學生養(yǎng)成認真傾聽的好習慣。)
教學預設:
、牛▽W生觀察的結果可能發(fā)生分歧,有人認為是酒杯,有人認為是兩個人的側影)
師:大家同時看了同一幅圖,怎么會有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學們可以猜測誰觀察得準確。
學生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方爭辯。
、疲ㄈ绻^察的結果一致)師:你們確信自己的眼力準嗎?我們一起來看看吧!
。场ⅲㄔ俪鍪緢D片)師:請大家一起仔細看看圖,你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?現(xiàn)的?能詳細具體的介紹你看到的事物嗎?(將劃線部分的要求展示在大屏上)
生:學生仔細觀察,然后再將新的觀察結果和感受說給同桌聽。
生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。
。、學生匯報觀察結果,指名在全班交流。
。、師根據(jù)學生的回答,給予恰當?shù)难a充,并做重點板書。
。ㄗ屑毧,反復看,從多個角度看。)
師小結:對,正如同學們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細地看,不放過每一個細節(jié);要反復地看,不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn);還要從多個角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。(獎勵小組紅旗)
三、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運用觀察方法
。薄ⅲ◣煂蕚浜玫纳倥c老婦圖分發(fā)給每個小組)
師:每個小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學的觀察方法仔細尋找到圖畫的'奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個小組的同學觀察得最仔細,思維最敏捷,表達的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。
生:小組內成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。
2、師:提示學生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組,互相交流觀察所得。
。ㄍ樵u:組內之間互相交流,調動了交流的興趣,擴大了學生交流的面,搭建了生生交流的平臺。但教師要注意搞好組織教學,避免場面失控。)
3、生:推薦一名組員在全班匯報觀察的結果。
。础⑵渌〗M同學補充糾正,也可質疑。
看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個題目嗎?
(引導學生首先把圖片上的人物看清楚,并在紙上畫一畫,然后對看到的人物進行詳細介紹,力求生動形象。)
。、師小結:同學們看,經過我們的仔細觀察竟從一幅圖片上發(fā)現(xiàn)了兩個不同的人物,真是橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同,你們覺得這樣的圖片有趣嗎?想不想再看一看?
。◣熒鷮Πl(fā)言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行紅旗評價。)
四、觀察圖片──枯樹老人頭。
。薄煟和ㄟ^剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示枯樹老人頭的圖片,)請觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細看時看到了什么,再反復看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受?凑l發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多。
2、學生先在小組里討論,再推選出優(yōu)秀代表講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(引導學生注意仔細觀察,反復觀察,讓學生選取自己感興趣的發(fā)現(xiàn)進行重點講述。)
(師生對發(fā)言同學及所代表的小組成員的觀察力及口語表達能力進行紅旗評價。)
五、課外拓展
1、師:三幅有趣的圖片,同學們都觀察的很仔細,你們也一定從中學到了許多觀察方法,現(xiàn)在我們就來比一比哪個小組的小選手最厲害,觀察力,表達力最強,(出示課外搜集的圖片)請同學們把握住機會,為自己的小組爭光。
2、評出表現(xiàn)最優(yōu)秀的小組,給予掌聲。
六、暢談體會
師:是呀!同學們,我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。只要你細心觀察就會有意想不到的收獲。通過這次有趣的觀察,你有哪些感受?
生1:我覺得觀察生活很重要,有觀察才會有所發(fā)現(xiàn),F(xiàn)在我明白了葉圣陶爺爺為什么能把爬山虎的腳寫得那么生動、具體了。
生2:法國雕塑家羅丹說過一句名言:世界上不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。我以后要多觀察、多思考,寫出好的文章來。
生3:我也是的。從前,我寫作文時老是覺得無話可說,那是因為觀察不夠仔細,從今以后,我要認真觀察生活,留心身邊的事物。
生4:觀察要細心,要耐心。我剛才一開始說只有三個頭像,結果后來找到了10個頭像,看來以后沒有觀察清楚,不能隨便下結論。
師總結:同學們,蘇軾以觀察為興趣,識得了不識廬山真面目,只緣身在此山中的奧秘,葉圣陶因為觀察,寫出了名作《爬山虎的腳》,希望同學們做一個愛觀察會觀察的人,不斷發(fā)現(xiàn)生活中的真善美!
教學反思
在這節(jié)課的教學中我發(fā)現(xiàn):學生對這三幅圖非常感興趣,不用老師多調動,學生就積極地投入到觀察與發(fā)現(xiàn)的過程中去了。在學生自主觀察后,我讓學生進行小組交流。我觀察到學生們討論得非常熱烈,爭著說自己的發(fā)現(xiàn)。
在集體交流的過程中,學生也是爭先恐后地匯報自己的發(fā)現(xiàn)。每幅圖學生都說出了從不同角度觀察的不同的發(fā)現(xiàn)。在表面熱鬧的背后,我遇到了兩點疑惑:一是有的學生說的發(fā)現(xiàn)令我們意外,比如有個學生說:第三幅圖像個馬桶。我們有點不能理解他的發(fā)現(xiàn)。這種情況該怎么處理?還有一點是讓學生說觀察感受時,學生只能說到我對這樣的觀察圖很感興趣的程度,又該怎樣引導呢?
在老師們評課完畢后,我靜下心來思考,對課堂生成的兩點疑惑,可以這樣處理:學生發(fā)現(xiàn)的圖有些特別的時候,也應尊重學生的發(fā)現(xiàn),讓他具體說說是怎么看的。只要他能說得有理有據(jù),就給予肯定和鼓勵,畢竟這幾幅圖也不是只有唯一答案的。既然閱讀中要尊重學生的獨特體驗,觀察中也要尊重學生的個性發(fā)現(xiàn)嘛。至于第二方面,就應發(fā)揮教師的主導作用了。教師應引導學生回顧一下,你一開始看到的是什么?后來又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?為什么同一幅圖會有不同的發(fā)現(xiàn)?學生自然就會認識到因為觀察的角度不同,所以發(fā)現(xiàn)不同。還有,開始觀察到的和后來觀察到的進行對比,可以想到仔細、反復、深入觀察才會有更多發(fā)現(xiàn)。
通過這節(jié)課的教學,我對口語交際有了更深的認識:
一堂口語交際課要構思精巧、環(huán)環(huán)相扣、層層深入,才能充分調動學生主動參與。運用自主合作的學習方式,不僅使學生在交際態(tài)度和即席發(fā)言等方面得到有效訓練,而且十分有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,在具體的口語交際情境中,培養(yǎng)傾聽、表達和應對的能力,使學生具有文明和諧地進行人際交流的口語訓練的要求。
。ㄒ唬┰掝}生活化,創(chuàng)設立體和諧的交際空間
口語交際不同于寫作,它需要交際者的心理適應。這就要求口語教學要走進學生的生活,喚起學生的情感記憶,結合自己的生活經驗,進而產生表達的欲望。因此,交際的話題來源于生活,貼近學生的生活。只有學生對話題本身感興趣才愿意說,才有話可說,才有可能說好。
。ǘ┬问蕉鄻踊,調動全員互動的交流參與
為了讓學生積極主動地交流參與,必須通過形式多樣的交際場景來展開。
1、師生互動。
教師既是課堂教學的組織者,更是口語交際的參與者。在口語交際課中教師應該蹲下去與孩子平等對話,賞識孩子的閃光點,正面評價鼓勵。這樣有利于和諧氣氛的營造,并有助于引導學生學會表達,積極參與進來。
2、生生互動。
這是一種更為廣泛的互動方式,便于全體學生共同參與。具體說來有:小組輪流介紹,共同編演討論課本劇等組內交流;在小組交流的基礎上,可推選出大家最喜歡的人代表小組進一步進行組間交流;還有在說說自己家最需要什么新型玻璃則是更為自由的全班交流。這樣的生與生之間的互動,調動了學生全員參與交流的積極性,形成了會說、想說、愛說的可喜狀態(tài)。尤其是組間的競爭,有利于群體間的互動合作,培養(yǎng)了合作意識與合作精神。為了集體的榮譽,小組的每一個成員都將對自己以及他人提出更高的要求,并積極參與活動,都希望大家依靠大家的智慧和努力贏得比賽勝利。
3、師生與環(huán)境的互動。
充分利用環(huán)境,把課內延伸到課外,使口語交際的環(huán)境不斷擴展、延伸。如:回家后和家長交際,再探討的問題設計,建議學生將課堂上討論的話題講給家長聽,并聽取他們的意見,然后回到課堂上交流。這就拓展了課堂,可謂自然、順暢、豐滿。
。ㄈ┰u價規(guī)范化,提高輕松獨特的交流能力
口語交際課的評價目的在于反饋情況,推動語言表達的發(fā)展。語言是一門特殊的藝術,不能簡單地用好或不好來形容。評價時,特別注意小孩子有愛挑毛病的特點,設計評價方法時應首先考慮引導孩子們用贊許的目光去看同學,樹立學生的自信心和尊重別人。所以不管是模糊評價還是積極評價,也不管是教師評價還是學生評價,都應該是積極的。如:鼓掌法、激勵法要用發(fā)展的眼光來賞識學生的點滴進步。只有這樣,發(fā)言的孩子感受到的就是正面評價,保護了他們的自尊心,提高了其語言表達的勇氣。在交流中,才會輕松地交流,才會表達各自獨特的意見、感受、體驗,從而才有可能出現(xiàn)個性化的語言,才能真正提高學生傾聽、表達和應對的能力。
口語交際教案 篇2
教學目標:
1.說說自己知道的動物故事,讓同學從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認識。
2.談自己遇到的有關傷害動物的故事,并分角色進行模擬對話,練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發(fā)學生關心動物的思想感情。
3.根據(jù)圖片報道,進行合理的想象,編寫一個故事,做到內容具體,感情真實。
教學準備:搜集有關動物的故事以及相關資料。
教學安排:一課時
教學過程:
1.談話引出課:
通過本單元課文的學習,我們知道了許多有關動物的故事,我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。
2.明確話題要求,自主選擇話題。
。1)指名讀口語交際的內容,明確每一個話題的具體要求。
。2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準備。
3、指導口語交際:話題一
。1)老師講一個動物故事。學生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的認識。
(2)介紹自己了解到的動物故事。
你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就
講哪一個故事。
。▎l(fā)引導學生從以下幾個方面準備交流內容:一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事。)
。3)在進行話題一的'交際時注意把故事介紹清楚,小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。
5.話題二:
。1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說:一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事;二是傷害動物給我們人類帶來的危害;三是有關動物保護的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)
。2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導學生從以下幾個方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事。)
。3)這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢?(啟發(fā)學生采用情景模擬對話練習,話語要清楚明白,要有說服力,表演時要注意體態(tài)、表情等。)
三、小組內討論交流:
選擇話題一的小組,從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。
選擇話題二的小組,分好角色進行模擬對話,從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。
四、召開動物故事會
1.選擇五個小組推薦的五名同學講故事。
2.講完后,學生評價,談感受。(引導學生會傾聽,能針對別人的發(fā)言有重點地表達。)
五、模擬場景,分角色進行對話
選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。
1.對話完畢,學生評價。(引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。)
2.學生補充有關傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應該怎么做。
六、教師總結:
同學們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事,我們還要帶頭宣傳保護野生動物,讓動物永遠和我們人類友好相處。
第二課時(習作指導)
一、創(chuàng)設情景,激情導入
1.播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。
2.學生看后說一說感受。
3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。
4.看后教師總結:當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓,各國都相應的制定了保護動物的法律,成立了野生動物保護組織,可以說保護動物已經深入人心,今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。(出示圖片)
二、觀察圖片,暢所欲言
1.從圖片中你看到些什么?
2.從圖片中,你能想到些什么?
。▽W生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)
三、圖文對照,明確要求
1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內容。
2.明確習作要求:根據(jù)圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內容具體,感情真實。
3.展開想象,補充情節(jié)
教師提出以下幾個問題,引導學生展開合理的想象,補充故事情節(jié)。
。1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭?
。2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭?
(3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?
。4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會怎么想,怎么做?
(5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的?(求助的方法,求助時的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)
(6)鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的?
。7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)
。8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?
。9)在救助小鴨子的過程中,路人會怎么樣?
(10)從這個故事中你會產生怎樣的想法?產生怎樣的感受?
4、想一想:這張圖片要表達的是什么?(動物間濃濃的親情,隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。)根據(jù)要表達的中心確定詳寫的情節(jié)。
四、組織學生討論,指導學生寫具體
1.自己選擇一個需要補充的情節(jié),想一想:如何寫具體?
2.發(fā)言,依據(jù)學生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個方面多下點工夫:
。1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體
。2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體
。3)哪些要略寫?
五、組織討論,如何表達真情實感
六、學生自由習作
1.先口述一下故事情節(jié)。
2.學生選擇幾個情節(jié),把自己認為重要的情節(jié)寫具體。
3.學生自由打草稿。教師巡視,參與習作,隨時指導、點評。
4.學生習作結束后,修改習作,自己寫出自評語。
口語交際教案 篇3
教學目標
1.激發(fā)學生關注熱點問題和身邊的新聞,關注生活,關注社會,能把自己看到的、聽到的事情說清楚,并能發(fā)表自己的看法。
2.能認真傾聽別人的發(fā)言,自然地與他人交流。
2.激發(fā)學生表達真情實感的欲望,讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容,學習修改作文。
課時安排
3課時
第一課時(口語交際)
一、打開思路,引出話題
同學們,在這大千世界里,無論是國際還是國內,無論是農村還是城市,無論是學校還是社區(qū),無論是家庭還是社會,每天都會發(fā)生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生,不能兩耳不聞天下事,一心只讀圣賢書。有道是:風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心現(xiàn)在大家就暢所欲言,來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。
二、暢所欲言聊話題
1.讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求:把事情的經過說清楚;也可以談對問題的看法,把理由講清楚;通過討論,爭取對某一話題取得一致的認識。
2.學生說說自己在搜集資料時,關注到什么方面的話題。
3.選擇學生比較關注的幾個熱點話題,作為重點討論對象。
4.小組內暢所欲言聊話題,有感興趣的.話題可共同談論,補充。
出示討論要求:
(1)認真聽別人說了什么,想想你從這件事中得到什么信息。
(2)大膽發(fā)表自己的看法,提出不同的見解。
。3)學會提出問題,并學習回答別人提出的問題。
。4)學會小組合作,互相補充完整話題。
。5)每小組派出一名代表,作為嘉賓上臺發(fā)言。
三、召開熱點話題座談會
1.請熱點話題發(fā)言人到主席臺就坐。
2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。
3.主持人宣布相關要求:
。1)發(fā)言人必須將發(fā)布內容或事情的過程講清楚。
。2)在發(fā)言過程中談談自己對這件事的觀點,并說明理由。
(3)在座的各位同學可以和發(fā)言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發(fā)言人對同學的提問應作解答,如有不周全的地方,同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發(fā)言。
4.各位代表分別發(fā)言。
5.每位代表發(fā)言完畢,主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題,或回答同學們的提問。
6.評選最佳發(fā)言人最佳熱點話題,要求說出評選理由。
7.主持人宣布發(fā)布會結束。
四、老師總結
同學們,今天我們的話題使我們的走出了教室,走向社會,邁向全國,放眼了世界,并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題,學會了從多角度,多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人,我們必須學會關注生活,關注社會,關注國內外大事,以此同時,我們還要學會能言善辯,發(fā)表自己的觀點,這樣我們才能適應時代的潮流,適應社會的發(fā)展。
第二課時(習作指導)
一、創(chuàng)設情境 激情導入
同學們,在你們生活中有許多動人的故事,有許多自己喜歡的活動和游戲,有做過的各種各樣有趣的事情,也看到了深深印在腦海里的美麗景色,同時還有許多悄悄話要告訴大家,今天我們暢所欲言,把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。
二、打開思路 暢所欲言
1.你最想說的是什么?
引導學生回憶在學習上發(fā)生了什么記憶深刻的事;生活中家庭里發(fā)生了什么令人高興或難忘的事;在與同學們的相處過程中又發(fā)生過哪些愉快或難過的事,在旅游觀光時看到了什么好景致,或者在看書或看電視時感觸深刻的事,想想這些事情中哪一件是你自己最想說的?
2.誰來告訴大家,你最想說的是什么?
引導學生暢所欲言,在草稿紙上寫上題目,用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。
3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么,請寫在自己的草稿紙上。
引導學生把握文章的主題,說出自己的感受。
4.今天我們要寫一篇自由命題,自定內容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說,想寫而又沒寫的事在文中寫出來,盡情地抒發(fā)自己內心的感受,不受約束地把整個事情經過寫出來,老師相信同學們一定能寫得很精彩。
三、回顧寫作方法
1.教師引導學生回憶課文的寫作方法:一篇文章要寫得好,還需要有好的方法。在本學期學過的課文中,有哪篇文章你最喜歡,作者是采用什么樣的方法表達的?
指導學生盡量從以下幾方面思考:
寫人:特點鮮明、事例典型,內容具體,有真情實感;
寫事:選材新穎、條理清晰,過程具體,融入感受;
寫景、狀物:抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。
2.學生互相交流學習到的表達方法。
(從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。)
3.談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。
四、指導學生自由習作
。ㄒ唬┳杂蓪懫瑪嗖Ⅻc評。
1.指導學生根據(jù)自己定的內容寫一個片斷,選擇適當?shù)谋磉_方法進行描寫。
2.學生自由寫片斷,教師巡回觀察,找出描寫方法比較好的片斷,準備講評。
3.投影學生習作片斷,師生共同點評:什么地方寫得精彩?用了什么寫法?你對這一片斷還有什么看法或建議?
4.學生根據(jù)指導自選進行修改片斷。
。ǘ⿲W生完成整篇習作。
提示學生:自由作文無論寫什么,都要做到內容具體,感情真實,語句通順。
第三課時(習作講評)
一、朗讀表達真情實感的習作
1.教師帶領學生欣賞習作,說說文章好在哪里?哪些方面使你感動?
2.找出精彩的之處,說說作者采用了哪些方法進行描寫,抒發(fā)了內心的什么情感?
3.再看看文章,說說你覺得有什么不夠好的,提出修改建議。
4.教師總結:這是一篇自由命題,自定內容的好作文。小作者能夠寫得這么好,主要在于寫出了平時想說而又沒處說,想寫而又沒寫出來的事。他在文中盡情地抒發(fā)了內心的感受,不受約束地把整個事情經過寫出來了。
二、指導學生修改習作
1.對比別人的習作,看看自己的習作有哪些地方寫得比較好。
2.檢查一下自己的習作是否表達了自己的真情實感。
3.看看語句是否通順,有無錯別字。
4.看看文章中還有沒有不滿意的地方,進行修改。
口語交際教案 篇4
學習目標
1.能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自身的活動布置.
2.能與同學進行商討,培養(yǎng)自主合作的參與意識.
3.通過活動,培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
4.能就口語交際的內容,大膽發(fā)揮想象,寫出家鄉(xiāng)的變化,表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
課前準備
收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等.
了解班級同學的特長,以便籌劃活動.
通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介,了解怎樣籌劃才干搞好一次活動,可以事先參閱一些好的經驗.
第一課時 口語交際
黧談話導入.激發(fā)興趣
俗話說得好:一方水土養(yǎng)一方人.每個人對自身的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情.大詩人李白用詩句“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”來表達自身對家鄉(xiāng)的思念,而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句.今天也讓俺們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
暢所欲言.抒發(fā)情感
1.同學們,請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧.
2.現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng),那么俺們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來籌劃一次活動.既然是活動,形式就要豐富多彩,要通過豐富的`內容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情.
小組交流討論
明確小組討論的內容:扮演哪些節(jié)目;由哪些同學扮演;怎樣扮演才干使節(jié)目更精彩.
重點討論怎樣演才干使節(jié)目更精彩,根據(jù)討論情況列出節(jié)目表.老師參與局部小組的交流,給予指導.
小結過渡:剛才老師參與了局部小組的討論,看得出來同學們事先都做了精心的準備,而且在討論的過程中非常熱烈,方方面面的問題都能考慮到.每個小組都希望通過籌劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛,那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組籌劃的活動方案吧.
展示活動方案
以小組為單位展示活動方案.
其他同學可以質疑,也可以和同學進行深入的交流.
師生一起評議.綜合大家的意見,全班制定一個活動方案.
總結
同學們,這節(jié)課,通過籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動,不只鍛煉了俺們的組織籌劃能力,而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情,相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得勝利.
第二、三課時 習作
談話導課,激發(fā)興趣
在籌劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中,同學們盡情抒發(fā)了自身對家鄉(xiāng)的熱愛之情.是呀,誰不愛自身的家鄉(xiāng)呢?今天讓俺們大膽地想象一下,通過俺們的努力,二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子?
大膽想象
想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化.
想象兒時的小伙伴會是怎樣的.
想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨.
閱讀提示,明確要求
同學默讀提示,明確習作要求及內容.
小組互說.打開思路
全班交流,教師適時點撥.
試寫初稿.自行修改
回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法,試著在自身的習作中加以運用.
要求書寫工整,語句通順.
小組評議,互改
小組內互讀互改,提出修改建議.
根據(jù)同學的建議再次進行修改.
佳作賞評
每個小組推選好的作品進行全班賞評,可以是全文,可以是片斷.
賞評.
口語交際教案 篇5
〖指導思想〗
根據(jù)《語文課程標準》的要求,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的學習方法,努力建設開放而有活力的語文課堂,使學生在感興趣的自主的活動中全面提高語文素養(yǎng)。
〖教學目標〗
1、 探究小兔運南瓜的方法,討論、評選出最好的方法。
2、 完整清楚地講述《小兔運南瓜》的故事。
3、 增強表達的自信心,建立積極、樂觀、向上的健康心理。
〖教學思路〗
1、激趣引入
開故事會。設立“動腦星”、“說話星”、“快樂星”三顆星,爭做“三星”孩子。同時為孩子開來一列“故事小火車”。
2、激勵性提問,引入探究性學習、討論引導孩子們裝上恰當?shù)摹败噹,幫小兔想辦法,再由小組長帶領評價出什么樣的辦法最好。
3、自主、合作學習,講清楚故事
①送上一段話,自己練習說完整第一幅圖。
、谥笇Э吹诙鶊D,送重點詞,聯(lián)系說話。
、鄱私M合作,分角色練習說話第三幅圖。
④接力火車,完整敘述故事。
4、贊賞性評價,培養(yǎng)兒童表達的自信心和健康的心理。
〖教學過程〗
一、激趣引入
讓我們一起來開故事會!皢琛惫适禄疖囬_來了!
1、 講了誰的故事?
2、 關于小兔做什么的事情?
3、 仔細觀察的孩子會發(fā)現(xiàn),今天的故事火車少了什么?怎么辦?
二、探究學習
1、第一幅圖告訴我們小白兔遇到什么困難了?
2、第三幅圖提出了一個什么問題?
3、那么聰明的孩子知道第二幅圖上應該畫什么?
4、小兔到底可以用那些辦法把南瓜運回家呢?
5、哪種運南瓜的辦法最好?說說為什么?(小組討論、評價交流)
三、自主、合作學習將清楚故事
火車在孩子們的`努力下裝好了,這么漂亮的故事火車,讓我們用完整、清楚的語言把它開起來。
1、仔細看第一幅圖
、僬f說圖上都畫了什么?
、诶蠋熕徒o你一段話,看看對你說好這幅圖的內容有幫助嗎?
。ㄇ锾斓搅耍乩锏腳________________成熟了!南瓜結得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,該怎么辦呢?)
2、 仔細看第二幅圖
、傩“淄迷谙胧裁?它怎么做?
、诶蠋熕湍銕讉詞,用上這些詞把第二幅圖的內容講清楚。(想、立、滾)
3、 看第三幅圖,小白兔把這么大的南瓜運回了家,兔媽媽的眼睛都瞪大,她會怎么說?小白兔會怎么回答呢?(分角色說好這幅圖)
口語交際教案 篇6
教學目標
1、在活動中能清楚、準確、勇敢地說出怎樣愛護小動物,以及為什么要愛護小動物。聲音洪亮,語言通順,舉止大方。
2、在表達的過程中,通過多方評價規(guī)范口頭語言,培養(yǎng)學生說話的良好習慣,并學會傾聽。
3、懂得愛護小動物的重要性,從而培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛小動物的意識,養(yǎng)成良好的行為習慣。
教學重點
引導學生樂于交流,認真傾聽別人的談話,在交流中發(fā)展口語交際的能力。
教學過程
一、激發(fā)興趣,導入新課。
1、同學們,放假的時候,有誰去了動物園嗎?(回答)今天老師帶大家到動物園的“鳥語林”看看。
教師講解:動物園里人來人往,人們在鳥語林觀賞各種鳥類。開始有人把手里的面包投向小鳥,接著又有人把香腸、薯片??扔給了鳥??鳥兒們怎么樣了呢?鳥兒們都無精打采的??管理員叔叔把消食片放到了鳥食盆里,等鳥兒們來吃。
2、聽了這些你覺得應該怎樣做才是真正愛護小動物呢?
二、扮演角色,自主嘗試。
1、大家來到了“鳥語林”,仿佛聽到了鳥兒們在說些什么。是在歡迎大家呢?還是在自我介紹呢?還是在給大家提出要求呢?請同學們扮演“鳥語林”中的一種鳥說幾句話。(先在小組里說,然后再指名說。)
在學生扮演角色談話的過程中,引導大家從“聽話”和“說話”兩個方面進行評價,先學生自評,然后是同學互評,對表現(xiàn)突出的學生要予以熱情的鼓勵。
2、談談:聽了“鳥語林”中鳥兒們的話后,你有什么想法?(學生談想法)
小結:同學們談的都非常好,從你們的談話中老師知道你們都特別喜歡小動物,所以每人發(fā)一張“愛鳥小衛(wèi)士”的胸卡。體會到動物園里“鳥語林”中的小動物們都是有生命的,是我們人類的朋友,它們是大自然中不可缺少的組成部分,都在為大自然,為人類做著貢獻。因此,我們要愛護它們。
三、創(chuàng)設情境,親身體驗。
1、老師帶“愛鳥小衛(wèi)士”到動物園的“鳥語林”里玩。
2、請看這邊:一個小男孩在往“鳥語林”里扔鍋巴。你該怎么做?先小組討論,再指名到前面表演,一個當小男孩,一個當小老師批評他,最后大家評價。
3、請看那邊:一個阿姨坐在“鳥語林”的`草坪上,并將臟東西亂扔。你又該怎么做?(方法同上。)
四、拓展思維,課外延伸。
1、為了更好的保護鳥兒們,我們還可以怎么做?(寫標語牌。)準備一句話,然后制作標語牌。小組討論,代表板書,看哪一組的創(chuàng)意好。(形狀、內容??)
2、討論:你們這些“愛鳥小衛(wèi)士”是不是只愛護動物園“鳥語林”的鳥。拷榻B你所知道的保護動物的措施和方法。
五、總結談話。
讓學生感覺到愛護小動物,愛護大自然的問題已經嚴峻地擺在了我們面前,不容忽視。對于我們小學生來說也是義不容辭的。
口語交際教案 篇7
【學習目標】
。、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力,促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。
2、根據(jù)開展活動的情況,選擇一個角度進行習作,學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。
【課前準備】
自由組成小組開展“我愛學習”綜合性學習活動,感受閱讀的快樂。
【教學過程】
第一課時 口語交際
一、激發(fā)興趣,明確目標
同學們,一本好書,蘊含著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書,就是跨越時間和空間,同睿智而高尚的人對話,這是多么美妙的事情呀!在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中,大家一定有不少收獲吧?
今天,我們就來交流一下。
二、組內討論,人人參與
1、你們小組開展了哪些活動,有什么收獲呢?請同學們在組內交流。
。、學生在組內交流:
教師巡視檢查、督促,要求人人發(fā)言。對個別表達、交流有困難的學生,可采用個別輔導或同學互助的方法,讓其發(fā)言。
。、互聽互評,互相修正,共同提高口語交際水平。
4、推薦代表參加全班交流:
為了使代表的發(fā)言能取得好的效果,小組成員可集體出主意、想辦法,使發(fā)言的內容更全面、更精彩。
三、全班互動,交流評價
1、提示互動內容:
《竊讀記》中的小女孩,在書店里品味了“竊讀”的快樂,在你的讀書經歷中,有什么樣的故事和大家一起分享呢?
《小苗與大樹的對話》中的小女孩,在對長輩的訪談中獲得了讀書的啟示。如果你采訪了身邊愛讀書的'人,你可以和同學交流采訪的經過,談談采訪的心得體會。
。、全班互動:
、 以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補充。
、 你對誰說的話有同感?學生自由交流評價,感受閱讀的快樂。
四、開展辯論,啟迪思維
1、人們常說:“開卷有益。”但也有人說:“開卷未必有益,看了那些不健康的書反而有害!蹦銓@個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理,咱們可以展開一次辯論。
2、學生分成正、反兩方展開辯論,教師及時指導、點撥。
3、師總結:
好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛好閱讀的習慣,一生都與好書相伴吧!
第二、三課時 習作 一、談話導入,激發(fā)興趣
在口語交際課上,同學們通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動,體會到讀書帶給我們的樂趣。大家的發(fā)言都各有見地。把你們交流的內容進行加工整理,寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家選擇一個角度,把自己感受最深的內容寫下來吧!
二、閱讀提示,明確要求
。薄W生默讀提示,劃出習作內容。
2、投影出示習作內容:
讀書故事;采訪記錄;記一次辯論活動。
三、試寫初稿,反復修改
。薄W生進行習作,教師對有困難的學生進行個別指導。
。、好文章是改出來的!請同學們完成初稿后,自己認真進行修改。
。、組內互讀互改,提出修改建議。
。、按照小組同學的建議,再次修改自己的習作。
四、朗讀佳作,共同賞評
每小組推薦一至二名同學,分別朗讀各自的習作,可以是全文,也可以是片段。教師引導學生進行賞析。
五、謄寫作文,制作小報
。、再次修改自己的習作,直到滿意后抄寫在作文本上。
。、整理習作和資料,小組合作辦一期“讀書樂”為主題的手抄報。
口語交際教案 篇8
教學目標:
1、能借助畫面說說故事的內容。
2、積極動腦幫小明想辦法,并能把想到的辦法說清楚。
教學重點難點:
根據(jù)故事的內容交流自己幫小明想出的辦法。
課前準備:多媒體課件
課時安排:1課時
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣
1、今天,老師給你們介紹一位新朋友。(課件出示)他和我們一樣,也上一年級了。他叫小明。(課件出示)小明怎么了?指名說。
2、小明到底遇到什么難題了?仔細看,認真聽。
二、引導觀察,明確故事
1、課件演示,說說小明到底遇到了什么難題?
2、課件再次演示,說說這件事難在哪里?
三、討論交流,說說評評
為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶,小明該怎么辦呢?小明可為難了,讓我們來幫幫他吧!
1、同桌討論。
2、交流:對小明說自己的辦法,其他人邊聽邊想他說得怎么樣?
四、印證方法,表演提高
1、小朋友剛才說了好多辦法,都不錯。小明自己也想了個辦法,仔細聽小明是怎么說的.,他說的時候注意了什么?
2、你幫小明想的辦法怎么樣呢?找小伙伴合作演一演。
3、請兩組上臺表演,全班評評哪里演得好。
五、拓展話題,遷移運用
1、平時生活中你有沒有遇到過像這樣不知該怎么辦,自己又解決不了的難題?指名交流。
2、遇到這些難題你準備怎么辦呢?隨機問幾位學生。
3、今天就是個很好的機會,有這么多同學,有這么多老師,采用你喜歡的方式去解決剛才說的難題。
六、總結談話
今天我們不僅幫了小明的忙,許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學到的方法請教別人或者幫助別人。
七、作業(yè)布置
回家把今天的口語交際編成故事,說給爸爸媽媽聽。
主動去做一、二件好事。
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