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【精華】橋教案錦集九篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的橋教案10篇,歡迎大家分享。
橋教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解我國(guó)和世界一些現(xiàn)代橋梁,鞏固學(xué)過(guò)的形狀結(jié)構(gòu)知識(shí)。
2、提高觀察、比較、分類、描述、評(píng)價(jià)和實(shí)驗(yàn)操作的能力。
3、提高科學(xué)探究的興趣和能力,形成注意觀察物體結(jié)構(gòu),分析受理狀況的習(xí)慣。
4、體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)的作用,感受橋梁的美,受到愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1、從應(yīng)用上加深對(duì)拱橋的認(rèn)識(shí),體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的巨大影響力。
2、收集信息,觀察比較,制作簡(jiǎn)單的科學(xué)模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師:課件(各種橋的圖片等)
學(xué)生:竹片、粗線、木板或瓦楞紙板、粗細(xì)不一的繩子、小木板凳
課前談話:
同學(xué)們,老人們?cè)诮逃覀円撔淖鋈藭r(shí)常常說(shuō):“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多。”其實(shí)我們也走過(guò)很多橋,你走過(guò)或見(jiàn)過(guò)什么樣的橋呢?是什么樣的結(jié)構(gòu)?你能用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出來(lái)嗎?(生描述后同時(shí)抽幾生上臺(tái)用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)橋)根據(jù)橋的結(jié)構(gòu),我們給橋分為梁式橋、拱橋、拉索橋(斜拉橋、懸索橋)等幾類。
我們班的同學(xué)不但善于觀察身邊的事物,還會(huì)用自己的語(yǔ)言和繪畫(huà)來(lái)描述它。這節(jié)課咱們來(lái)比一比,誰(shuí)最會(huì)觀察思考,誰(shuí)最會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,誰(shuí)最會(huì)與同伴合作,誰(shuí)最善于表達(dá)交流自己的體會(huì)和想法,有信心嗎?
一、談話引入
課前我們交流了咱們見(jiàn)過(guò)的橋,橋梁是人類珍貴的財(cái)富,是人類文明的一個(gè)重要組成部分。這節(jié)課咱們也來(lái)像橋梁專家那樣研究橋。
二、活動(dòng)一、觀察比較拱橋
1、屏出示萬(wàn)縣長(zhǎng)江大橋。 認(rèn)識(shí)這座橋嗎?(這是咱們家鄉(xiāng)的名橋萬(wàn)縣長(zhǎng)江大橋)這是一座什么結(jié)構(gòu)的橋?(板書(shū):拱橋)它的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?(生:主結(jié)構(gòu)是拱形、一個(gè)單拱、橋面在拱的上方,主要材料是鋼筋混泥土。) 師介紹:這座橋結(jié)構(gòu)明顯,線條簡(jiǎn)單,但可別小看它,它的技術(shù)含量可高啦,這拱跨度420米,是世界上跨度最大的單拱橋;它的設(shè)計(jì)和施工是一項(xiàng)創(chuàng)新技術(shù),獲20xx年國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng),也是世界上有影響的重大工程。
2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,它的拱足是建在哪里的?為什么要這樣建?(巖石堅(jiān)硬,能抵抗拱的外推力,于是拱就能承受橋面的重力,另一方面又使橋下船只暢通無(wú)主,這就是它的優(yōu)點(diǎn))。你能結(jié)合前面學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋,很好。
3、其實(shí)拱橋的形狀千姿百態(tài),請(qǐng)仔細(xì)觀察,比較它們有哪些相同的地方?有哪些不同的.地方?
相同:主結(jié)構(gòu)都是拱形、都能承受很大的壓力,堅(jiān)固美觀
不同:(1)拱的位置不同 (2)材料不同
圖1橋面在拱的上方 圖1、4的材料是水泥
圖2、3橋面從拱的中部穿過(guò) 圖2、3的材料是鋼(材)橋
圖4橋面在拱的下方
(3)結(jié)構(gòu)不同
圖2、3在一些部位上大量使用了框架式結(jié)構(gòu)
4、橋面在拱的上方或從拱的中間穿過(guò)又有什么優(yōu)點(diǎn)?你能結(jié)合前面的知識(shí)試著分析一下嗎?
優(yōu)點(diǎn)如圖4:橋面在拱下方,橋面可以拉住拱足,抵消拱產(chǎn)生的外推力;
橋面被水平方向的力拉緊,還增加了橋面抗彎曲的能力。
圖2、3:除了橋面能對(duì)拱起到一定的穩(wěn)定作用外,拱足處還有穩(wěn)定作用
5、根據(jù)桌上的材料,你能做一個(gè)像拱一樣的東西嗎?
抽生做一個(gè)拱,你有什么感受?為什么要用勁兒?(拱有外推力)(板:拱的簡(jiǎn)筆畫(huà)、外推力)怎樣使你做的拱穩(wěn)定下來(lái)?(生說(shuō)辦法)為什么這樣做?(要抵住拱的外推力)大家一起試一試,小組合作,兩人做拱,第三人綁線,注意體會(huì)做拱的感受前后有什么不同,比一比哪組做得又快又好。
6、生交流感受:先…… 后來(lái)……為什么會(huì)出現(xiàn)這不同的感受呢?線的拉力抵消了拱的外推力(板:拉力)
7、再做一個(gè)沒(méi)有固定拱足的拱,聽(tīng)?zhēng)熆诹钕聣簝蓚(gè)拱,體會(huì)抵消了外推力的拱能承受重力(所以人們?cè)诮驎r(shí)常常把橋面架在拱上);上拉拱,體會(huì)拱被水平方向的力拉住,拉不動(dòng)(拉力一大,線就軟了)。假如我們把這線當(dāng)作橋面,讓橋面從拱的中間穿過(guò),還要怎樣做橋面才牢固(拉得緊)呢?(也要固定拱足,如果拱在橋面上,直接由橋面來(lái)固定拱足,這時(shí)橋面水平方向的拉力還會(huì)增加橋面抗彎曲的能力)。齊讀書(shū)上32頁(yè)文字。
8、小結(jié)過(guò)渡:因?yàn)楣埃构皹蚋訄?jiān)固。那沒(méi)有拱的拉索橋結(jié)構(gòu)如何?又是哪里來(lái)承受橋面的重力?
三、活動(dòng)二:認(rèn)識(shí)現(xiàn)代拉索橋
1、屏幕出示萬(wàn)縣長(zhǎng)江二橋,認(rèn)識(shí)這座橋嗎?這也是我們?nèi)f州的驕傲,萬(wàn)縣長(zhǎng)江二橋,它是一座拉索橋,我們的父老鄉(xiāng)親多了不起呀!
這座橋是由哪幾部分組成呢?(點(diǎn)擊“觀察”)請(qǐng)仔細(xì)觀察它的結(jié)構(gòu),比一比誰(shuí)最會(huì)發(fā)現(xiàn)?(板書(shū):鋼纜、橋塔、橋面)
2、橋面的力主要由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)呢?猜猜看(橋下的橫梁、鋼纜)真是這樣嗎?我們來(lái)模擬做一座拉索橋,感受感受。啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。
。1)討論橋的做法:繩子(鋼纜)、紙板(橋面)、椅子(橋塔)
請(qǐng)聽(tīng)要求,由組長(zhǎng)領(lǐng)材料,分好工,討論具體做法,小組合作做拉索橋,做好后兩人一起輪流拉繩把橋面吊起來(lái),感受(繩子在朝什么方向用力?)感受完后后保持橋的樣子不動(dòng),暫時(shí)停下來(lái)。
(2)在老師的指揮下拉繩子,感受鋼纜的作用力及拉力;拉平直些,再拉平直些,感受到什么?生談感受,匯報(bào)拉索橋各部分的作用。
鋼纜:承受橋面的重力
橋塔:支撐鋼纜,橫梁同時(shí)承受一部分橋面的重力
(3)往橋上加重物,啟發(fā)質(zhì)疑:如怎樣才能使橋面能承受更大的重力?鋼纜斷了怎么辦?
。4)其實(shí)橋梁專家們?cè)缇涂紤]到這個(gè)問(wèn)題了,請(qǐng)看33頁(yè)下面的兩幅圖,師介紹鋼纜情況及拉力大小。
四、總結(jié),拓展
1、同學(xué)們,剛才我們像橋梁專家那樣研究了橋,體驗(yàn)到了科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合的樂(lè)趣。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,杰出的橋梁工程師們利用自己對(duì)工程結(jié)構(gòu)的深刻理解,大膽、執(zhí)著、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出一座又一座偉大的橋梁。下面我們來(lái)欣賞一下中國(guó)橋梁發(fā)展的代表作和世界各國(guó)的名橋雄姿(屏幕出示),這些橋美嗎?你感受到它們什么樣的美?正如橋梁專家茅以升所說(shuō),橋是最普遍的,但又是最特殊的,它象征著一種跨越和征服,更能體現(xiàn)出力度和建筑的美。
2、橋梁建設(shè)是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的工程,它涉及到很多學(xué)科很多領(lǐng)域的知識(shí),還需要我們現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),將來(lái)進(jìn)一步去研究去創(chuàng)造。未來(lái)的橋會(huì)是什么樣?你還想設(shè)計(jì)什么樣的橋?請(qǐng)大膽想象,準(zhǔn)備下節(jié)課來(lái)設(shè)計(jì)建造我們的橋。
3、課后請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)等形式,查閱橋梁的有關(guān)資料,進(jìn)一步探究解決你們剛才提到的一些問(wèn)題。同時(shí)也請(qǐng)你們課后做一個(gè)調(diào)查,調(diào)查我們家鄉(xiāng)(小周的橋),作為一個(gè)課題來(lái)觀察研究,試著寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。
板書(shū):
橋的研究
拱橋
拉住拱足 增加抗彎曲能力
拉索橋:鋼纜、橋塔、橋面
橋教案 篇2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的8 個(gè)。
2.正確流利地朗讀課文。
3.引導(dǎo)學(xué)生就課文內(nèi)容提出問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,提高自己的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握本課生字的音.形.義。
難點(diǎn):理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片.磁帶.課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文,在不認(rèn)識(shí)的字下面作記號(hào)。
2.借助拼音,讀準(zhǔn)課文。
3.指名試讀課文。
4.老師范讀課文,再聽(tīng)錄音朗讀課文。
二、識(shí)字寫(xiě)字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.出示生字卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
2.指名學(xué)生讀字。
3.老師范讀易讀錯(cuò)的字。
4.鼓勵(lì)學(xué)生探究識(shí)記生字。
5.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
三、小結(jié)。
這節(jié)課,我們主要學(xué)習(xí)課文的生字,希望同學(xué)們讀準(zhǔn)字音,記清字形。
四、作業(yè)。
辨字組詞
麥( ) 母( ) 徑( )
表( ) 每( ) 經(jīng)( )
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè),會(huì)寫(xiě)其中的8 個(gè)。
2.正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):掌握本課生字的音.形.義。
難點(diǎn):理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片.磁帶.課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1.用生字詞卡片,指名讀生字組成的.詞語(yǔ)。
2.指名讀課文。
二、朗讀感悟。
1.學(xué)習(xí)課文第1自然段,出示第一幅掛圖。
思考:(1)小橋有什么特點(diǎn)?
。2)小橋真的會(huì)唱歌嗎?
2.學(xué)習(xí)第2.3自然段。
。1)學(xué)生齊讀課文。
(2)思考:
大麥和小芹對(duì)奶奶的話有什么看法?(他們不相信奶奶說(shuō)的話,想親自去看看)
3.指導(dǎo)分角色朗讀第4-9自然段,加深對(duì)內(nèi)容的理解。
4.齊讀第10自然段,思考:小木橋兩邊的人現(xiàn)在怎么樣?
三、自由讀全文,試著把課文的內(nèi)容講出來(lái)。
四、總結(jié)全文。
五、作業(yè):在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
一( )木橋 一( )房子 一( )魚(yú) 一( )樹(shù)葉
橋教案 篇3
教學(xué)目的要求:
1.學(xué)會(huì)本課的17個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ),理解其他新詞語(yǔ)。
2.結(jié)合插圖,理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
3.以第1自然段為例,指導(dǎo)學(xué)生著重理解句子之間的聯(lián)系。
4.引導(dǎo)學(xué)生理解比喻句和引用詩(shī)句。
5.有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。
6.了解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗和建橋意義,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)成就的自豪感,培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
本課的教學(xué)重點(diǎn),一是結(jié)合插圖和重點(diǎn)詞句理解南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗,二是著重弄清課文第1自然段中句與句之間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn) 是理解引用詩(shī)句的含義。
教學(xué)思路:
本文的教學(xué)步驟 是:初讀課文,掌握生字讀音,了解全文的大體內(nèi)容;細(xì)讀課文,具體理解詞句的意思及各段課文內(nèi)容;精讀課文,概括全文的主要內(nèi)容并體會(huì)思想感情;綜合訓(xùn)練,熟讀課文并背誦第1自然段,掌握生字字形并讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。
細(xì)讀、精讀課文這兩步,運(yùn)用“讀——議——導(dǎo)——練”的方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,理解詞句與自然段的意思及其聯(lián)系。
在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解有關(guān)詞句和課文內(nèi)容,獲得真切的認(rèn)識(shí)。
對(duì)于意思相近的詞語(yǔ),如“挺立”、“聳立”,采用比較法理解;對(duì)于難懂的詞語(yǔ),如“天塹”、“通途”,運(yùn)用對(duì)比法理解。
教學(xué)各段課文注意防止平均用力。要以第1自然段為例,引導(dǎo)學(xué)生在理解句子意思的基礎(chǔ)上,分析句子之間是怎樣聯(lián)系起來(lái)的,以突出連句成段的訓(xùn)練重點(diǎn)。
教學(xué)資料:
南京長(zhǎng)江大橋,位于江蘇南京市下關(guān)和浦口之間,跨越長(zhǎng)江,是我國(guó)自行設(shè)計(jì)和建造的鐵路公路兩用的雙層鐵桁梁橋。鐵路橋全長(zhǎng)6772米,雙軌。公路橋全長(zhǎng)4589米,寬19.5米。正橋長(zhǎng)1577米,有10孔鋼梁,跨度除江北第1孔為128米外,其余均為160米。江中橋墩9個(gè),高約80米,扎根在江底巖盤(pán)上。正橋兩端各有橋頭堡一對(duì),高70米。公路橋兩側(cè)人行道各寬2.25米,兩岸公路引橋由富于民族特色的雙曲拱橋組成。1960年初動(dòng)工,1968年底全部建成通車(chē)。它連接津浦、滬寧兩鐵路以及蘇南蘇北的公路,加強(qiáng)了我國(guó)南北的交通聯(lián)系,在政治、經(jīng)濟(jì)和戰(zhàn)略上都具有重大意義。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
教學(xué)步驟 :
一、理解課題。
1.板書(shū)課題,齊讀。
2.南京在什么地方?你到過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎?你見(jiàn)到的南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的?
3.結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要介紹。
二、初讀課文。
1.自由朗讀課文。要求借助漢語(yǔ)拼音把生字詞讀準(zhǔn)確,并把句子讀連貫。同時(shí)思考問(wèn)題:
(1)課文主要寫(xiě)了什么?再想想先寫(xiě)了什么,后寫(xiě)了什么。
(2)提出不明白的問(wèn)題。
2.檢查。
(1)指名分段朗讀課文,讀后讓學(xué)生正音、正讀。
(2)回答:
、僬n文主要寫(xiě)了什么?(“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的事。)
、谡n文先寫(xiě)了什么?后寫(xiě)了什么?(先寫(xiě)了從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)江大橋,后寫(xiě)了在橋上看到的和聽(tīng)到的,最后寫(xiě)了“我”的感受。)
(3)把自己不明白的問(wèn)題提出來(lái)。
(4)結(jié)合學(xué)生的回答作簡(jiǎn)要的概括。
三、細(xì)讀課文(第一自然段)。
1.自由朗讀課文,思考:這一自然段寫(xiě)了什么?
2.回答。
3.指名朗讀課文。思考:這一自然段共有幾句話?每句話是什么意思?
4.議論——引導(dǎo)。
(7句話:①時(shí)間、地點(diǎn);②天氣;③大橋壯麗;④橋墩;⑤正橋連接著引橋;⑥大橋分兩層;⑦公路上行人車(chē)輛多。)
議論每句話的意思,要先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子理解有關(guān)詞語(yǔ),再結(jié)合詞語(yǔ)理解句子;對(duì)兩個(gè)比喻句,要著重引導(dǎo)理解。萬(wàn)里碧空:碧空,淺藍(lán)色的天空。形容天氣非常晴朗。明媚:鮮明可愛(ài)。
顯得:表現(xiàn)出。
壯麗:雄壯而美麗。
穩(wěn)穩(wěn)地:結(jié)合插圖理解,說(shuō)明橋墩的巨大、堅(jiān)固。仿佛……巨龍……:結(jié)合插圖引導(dǎo)想象,體會(huì)大橋宏偉的氣勢(shì)。
雙軌:可供兩列火車(chē)同時(shí)運(yùn)行。
穿梭似的:結(jié)合生活實(shí)際理解,形容來(lái)往行人車(chē)輛很多。
5.默讀課文,思考:這7句話是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?
6.議論——引導(dǎo)——練習(xí)。
(1)議論7句話的順序。(先寫(xiě)參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣,再總寫(xiě)大橋的壯麗,接著從下到上寫(xiě)橋墩、正橋與引橋、下層與上層、公路上。)
(2)引導(dǎo)的重點(diǎn)是第3句與以后各句的關(guān)系(總分)。
(3)自由朗讀課文,思考:你體會(huì)到了什么?
7.概括段意。
(1)默讀課文,思考:這一自然段的主要內(nèi)容是什么?
(2)議論。
(3)概括:這一自然段寫(xiě)了“我”從遠(yuǎn)處看到的南京長(zhǎng)江大橋十分壯麗。
四、練習(xí)。
熟讀并背誦課文。
第二課時(shí)
教學(xué)步驟 :
一、復(fù)習(xí)。
1.背誦第1自然段。
2.說(shuō)說(shuō)第1自然段的大意。
二、細(xì)讀課文。
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)默讀課文;思考:這一自然段主要寫(xiě)了什么?
(2)回答。
(3)課文中寫(xiě)“我”的觀察點(diǎn)是一處嗎?請(qǐng)劃出有關(guān)的句子,讀一讀。
(4)“我”在走近正橋的過(guò)程中,看到了什么?
(5)議論——引導(dǎo)。
工農(nóng)兵塑像、橋頭堡、紅旗、玉蘭花燈柱,聯(lián)系插圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí);對(duì)比喻句要認(rèn)真引導(dǎo)理解。
挺立、聳立:都有高高地立著的意思,但前者側(cè)重于“直”,后者側(cè)重于“高”。
檢閱:高級(jí)首長(zhǎng)檢驗(yàn)軍隊(duì)或群眾隊(duì)伍的儀式。
(6)你從這幾個(gè)句子中體會(huì)到了什么?(大橋雄偉壯觀。)
(7)這幾個(gè)句子是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?(按照“我”由近及遠(yuǎn)的觀察順序。)
(8)指名朗讀第5句。思考:這句話寫(xiě)了什么?你體會(huì)到了什么?
(9)議論——引導(dǎo)。
。ǹ吹胶吐(tīng)到的情景;大橋雄偉。)
扁舟:小船。
時(shí)起時(shí)伏:一會(huì)兒升起來(lái),一會(huì)兒落下去。
側(cè)耳傾聽(tīng):形容集中注意力聽(tīng)的樣子。
呼嘯而過(guò):本課指火車(chē)發(fā)出長(zhǎng)而高的聲音迅速通過(guò)。(10)自由朗讀課文;思考:這一自然段的主要內(nèi)容是什么?
議論后概括:這一自然段寫(xiě)了“我”在橋上看到和聽(tīng)到的情景,南京長(zhǎng)江大橋既雄偉又壯觀。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)自由朗讀課文。思考:這一自然段寫(xiě)了什么?(“我”的感受)
(2)議與導(dǎo)。
浩浩蕩蕩:形容水勢(shì)浩大。
天塹:天然形成的隔斷交通的`大溝。
通途:暢通無(wú)阻的大道。
引導(dǎo)的重點(diǎn):“我們”指誰(shuí)?水勢(shì)浩大的長(zhǎng)江自古被稱作天塹,結(jié)果被我們征服,變天塹為通途,說(shuō)明了什么?(“我們”指黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民。說(shuō)明“我們”具有改造自然的巨大力量以及社會(huì)主義制度的無(wú)比優(yōu)越。)
(3)默讀課文。思考:這一自然段的主要內(nèi)容是什么?議論后概括:這一自然段寫(xiě)了“我”看了南京長(zhǎng)江大橋后的感受,為人民群眾的偉大力量感到高興和自豪。
三、精讀課文。
1.默讀全文,回想各自然段大意。
2.概括全文的主要內(nèi)容。
。▽(xiě)了“我”參觀南京長(zhǎng)江大橋的所見(jiàn)、所聞和所感,寫(xiě)出了南京長(zhǎng)江大橋的雄偉壯麗。)
3.學(xué)了這篇課文,你有什么想法?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從不同角度去答,但務(wù)必真實(shí)。)
第三課時(shí)
教學(xué)步驟 :
一、熟讀課文。思考:以一個(gè)自然段為例,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣觀察事物,怎樣把句子連接起來(lái)的。
在議論中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):觀察事物要有順序,寫(xiě)的順序就是觀察事物的順序。如:第1自然段的第3至7句,是從整體到部分的順序;第2自然段的前4句,是由近及遠(yuǎn)的順序。二、指導(dǎo)寫(xiě)字。
可重點(diǎn)指導(dǎo)“臥、塑、閱、滔”等字。注意是先分析字形結(jié)構(gòu),再指導(dǎo)難寫(xiě)或易錯(cuò)部件的寫(xiě)法。
三、讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
《思考·練習(xí)》第5題。
橋教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
。、有感情地朗讀課文,背誦課文;
。、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)的感悟能力,想像詩(shī)所描繪的畫(huà)面;
3、體會(huì)詩(shī)人濃濃的愁緒。
教學(xué)重難點(diǎn)
想像詩(shī)的畫(huà)面,體會(huì)詩(shī)人感情。
教學(xué)過(guò)程
一、質(zhì)疑導(dǎo)入
江蘇的寒山寺因?yàn)樘拼?shī)人張繼一首《楓橋夜泊》而名噪一時(shí),無(wú)數(shù)的詩(shī)人墨客均至此題詩(shī)作畫(huà)吟詠,引來(lái)上成千上萬(wàn)的游人,楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩(shī)究竟散發(fā)是怎樣的魅力,讓我們一同走進(jìn)張繼的《楓橋夜泊》。
二、初讀課文,把課文讀流利。
三、了解課文大意
。薄⒔忉岊}目。
。、對(duì)照課后注釋,了解每句詩(shī)的大體意思。
四、感受畫(huà)面
祖國(guó)古詩(shī)歷來(lái)注重“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)”。通過(guò)剛才的讀,你仿佛看到了什么。
五、分析課文,豐富認(rèn)識(shí)
。薄⒈驹(shī)包括題目?jī)H32個(gè)字,卻包含了豐富的內(nèi)容,同學(xué)們?cè)僮x一讀課文,找一找,詩(shī)人看到了什么,聽(tīng)到了什么,感覺(jué)到了什么?
。病⒚鎸(duì)這良辰美景,詩(shī)人是怎樣一種心情?從詩(shī)中的哪個(gè)字可以看出來(lái)?
詩(shī)人愁到什么程度了?又從哪個(gè)字可以看得出來(lái)?眠是什么意思?那詩(shī)人不是睡著了嗎,你是怎么理解的?
。、詩(shī)人可能在愁些什么?
蘇州是中的江南水鄉(xiāng),夜色多么迷人,可是在詩(shī)人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒,所以月亮緩緩下墜——更加激起了詩(shī)人的愁緒;
烏鴉的叫聲本來(lái)就很凄慘——
天氣寒冷,周?chē)紳M了霜?dú)狻?/p>
河邊孤單的楓樹(shù)——
漁船上的'點(diǎn)點(diǎn)燈火——
遠(yuǎn)處傳來(lái)的悠遠(yuǎn)的鐘聲——
總之,全詩(shī)著一“愁”字,使得詩(shī)人所看到的,聽(tīng)到的,觸到的,都染上的濃濃的“愁”的色彩。看到了吧,這就是詩(shī)人的高明之處。
帶著詩(shī)人的愁緒,我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī),邊體會(huì)詩(shī)人的心情,邊想像畫(huà)面。
。、你愁過(guò)嗎?是否看到了哪些美好的東西使你更愁了呢?看,詩(shī)人寫(xiě)得多真實(shí)呀!帶著詩(shī)人的愁,想一想自己曾有過(guò)的愁,我們?cè)賮?lái)讀這首詩(shī),一定會(huì)有新的感受。
六、情境創(chuàng)設(shè),加深理解
這船家可是個(gè)熱心人,一大早就來(lái)叫張繼了:張公子,張公子,起床了嗎?喲,看你眼睛通紅通紅的,怎么?昨晚沒(méi)睡好?你沒(méi)睡好,那你在做什么?
詩(shī)人經(jīng)歷過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)夜晚,但是這個(gè)夜晚卻與眾不同,在詩(shī)人眼中,這是一個(gè)怎樣的夜晚?
七、自由背誦本詩(shī)。
橋教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本文簡(jiǎn)潔生動(dòng)的說(shuō)明語(yǔ)言。
2.學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力,認(rèn)識(shí)科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的語(yǔ)言,恰當(dāng)?shù)谋扔,打比方的說(shuō)明方法;學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。
2.形成廣泛而形象的認(rèn)識(shí),進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1.導(dǎo)語(yǔ):請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本134頁(yè),今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。
2.解題造境:請(qǐng)學(xué)生發(fā)表一下自己的看法,什么叫遠(yuǎn)景圖?
利用課文來(lái)學(xué)習(xí)一下 茅以升先生在1979年時(shí)對(duì)橋梁的未來(lái)情況的設(shè)想。
二、朗讀感知
1.要求學(xué)生大聲朗讀課文,把握文章大意。檢查閱讀效果:
(1)讀詞述文:承載 顛簸 袖珍 小巧玲瓏 水漲船高 勝似 閑庭信步
(2)文章主要寫(xiě)了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?
2.要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。
3.指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。
(1)請(qǐng)概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。
(2)文中哪段是過(guò)渡段,具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納,劃分文章層次。
三、解讀體會(huì)
1.順勢(shì)提出:將來(lái)的橋會(huì)有哪些變化?將來(lái)造橋會(huì)有哪些變化?
2.學(xué)習(xí)本文的說(shuō)明方法。
3.補(bǔ)充介紹打比方這種說(shuō)明方法:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說(shuō)明文,那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說(shuō)明方法了,這就要給它改個(gè)名稱,應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說(shuō)明方法。請(qǐng)同學(xué)們討論一下,說(shuō)說(shuō)使用這種說(shuō)明方法的好處!
4.文中還運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法?請(qǐng)從文中找出來(lái),具體說(shuō)明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文,尋找使用說(shuō)明方法的句子,并分析作用)
四、本課小結(jié)
本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文,了解了文章的大致內(nèi)容,也了解了作者對(duì)未來(lái)橋梁的展望,分析了文章的說(shuō)明結(jié)構(gòu)和說(shuō)明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,分析文章的語(yǔ)言和句式。
第二課時(shí)
一、誘思導(dǎo)學(xué)
1.分析文章生動(dòng)準(zhǔn)確的說(shuō)明語(yǔ)言。
(1)打比方的說(shuō)明方法使文章很生動(dòng),文中還有許多句子寫(xiě)得也很生動(dòng),請(qǐng)學(xué)生找出。進(jìn)行分析。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子,說(shuō)一說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。
A.幾乎是才聽(tīng)說(shuō)造橋,就看見(jiàn)“一橋飛架”了!
B.架橋時(shí),全用電腦控制的各種機(jī)具,差不多不需要人的勞動(dòng)力。
2.分析文章中運(yùn)用的特殊句式
3.要求學(xué)生仿造句。
指導(dǎo)學(xué)生仿造句式,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙重否定句與反問(wèn)句的表達(dá)效果。
二、科學(xué)幻想
1.提出問(wèn)題:作者的想像不亂想?請(qǐng)說(shuō)出理由。
2.要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料,同時(shí)參照課文前的彩圖,理解科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。
3.要求學(xué)生把自己知道的在1979年時(shí)作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。
三、輻射閱讀
1.要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》
2.提出問(wèn)題:本文在語(yǔ)言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。
3.提出問(wèn)題:結(jié)合兩文說(shuō)一下你對(duì)科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?
4.同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候,再上加這兩篇文章的學(xué)習(xí),你難道不想讓自己的幻想將來(lái)成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動(dòng)起來(lái),查閱有關(guān)資料以“……遠(yuǎn)景圖”為題寫(xiě)一篇短文,展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢(shì)。
板書(shū)
22、橋梁遠(yuǎn)景圖
茅以升
“板凳” 將來(lái) / 什么樣 怎樣造
打比方 科學(xué)幻想---現(xiàn)實(shí)
反思:
希望同學(xué)們學(xué)完這兩篇文章以后,能夠喜歡這種科學(xué)幻想的`文章,能積極探索科學(xué)奧秘,在生活和學(xué)習(xí)中能夠大膽而合理的想像,不斷創(chuàng)新,不斷研究,等待你的想像成為現(xiàn)實(shí),推動(dòng)人類社會(huì)的進(jìn)步。
一、以“研究性學(xué)習(xí)”貫穿始終
將“研究性學(xué)習(xí)”引入了語(yǔ)文課,班級(jí)中以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)研究小組,新授之前讓學(xué)生搜集有關(guān)橋梁的資料,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)此篇課文的興趣;新授后讓學(xué)生再去搜集各類科學(xué)家的故事,使學(xué)生了解更多的科學(xué)故事。然而對(duì)這些資料的搜集工作就由學(xué)生自己去做,并分門(mén)別類地加以分析、研究、歸納、整理,最后在課內(nèi)交流,達(dá)到知識(shí)共享。通過(guò)“研究性”學(xué)習(xí),不僅能使課內(nèi)外知識(shí)有機(jī)地結(jié)合,而且拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,更重要的是促使學(xué)生主動(dòng)地投入到知識(shí)形成的過(guò)程中,逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
二、以德育、智育、美育于一體進(jìn)行教學(xué)
由于本課內(nèi)容比較抽象,為此我們?cè)趦商谜n上力求教學(xué)內(nèi)容豐富,教學(xué)方式多樣化。第一堂課上,教師出示茅以升未來(lái)橋梁設(shè)想的圖畫(huà),在聽(tīng)錄音的同時(shí)對(duì)八種橋有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)“小蜜蜂勤采蜜”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生在質(zhì)疑、釋疑、交流、總結(jié)中體會(huì)科普作品的特點(diǎn)。第二堂課,學(xué)生在介紹自己設(shè)計(jì)的未來(lái)橋梁時(shí),配上了相應(yīng)的圖畫(huà),達(dá)到圖文并茂的效果;采用“歌唱”的形式結(jié)尾,從美妙的音樂(lè)中進(jìn)行情感的教學(xué),再次領(lǐng)悟文章中心,升華主題。
三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練 培養(yǎng)創(chuàng)新思維
在這兩堂課上,我們緊緊圍繞二期課改的精神,注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練,如介紹茅以升的生平;“說(shuō)古道今”對(duì)橋的知識(shí)交流;通過(guò)“小小辯論賽”大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn),等等。
因?yàn)椤稑蛄哼h(yuǎn)景圖》本身就是一篇對(duì)未來(lái)橋的想象,所以在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng),自然成了教學(xué)的重點(diǎn)。我們同樣的,讓學(xué)生以研究小組開(kāi)展學(xué)習(xí),在第一堂課上,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,述說(shuō)橋的模擬圖;在第二堂課上,請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)除書(shū)上以外的未來(lái)橋梁,來(lái)一個(gè)“金點(diǎn)子”發(fā)布會(huì);圍繞“將來(lái)的橋梁”這個(gè)話題進(jìn)行想象說(shuō)話。我們力求在共同合作的過(guò)程中,既可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,也能使小組合作的能力得到提高。
橋教案 篇6
教育活動(dòng):
立交橋
目標(biāo):
知道立交橋是現(xiàn)代城市的重要標(biāo)志,感受不同立交橋,體會(huì)立交橋給人們生活帶來(lái)的方便。
準(zhǔn)備:
帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)立交橋;建筑區(qū)已有搭建立交橋基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn);
幼兒收集相關(guān)資料、圖片
過(guò)程:
1通過(guò)談話,引出活動(dòng),幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
2出示圖片,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
。1) 這些橋你認(rèn)識(shí)嗎?叫什么名字?在哪里見(jiàn)過(guò)?
(2) 這些橋一樣嗎?它的形狀像什么?
。3) 為什么要造橋?想一想如果現(xiàn)在沒(méi)有立交橋北京的道路會(huì)怎樣?
。4) 奧運(yùn)會(huì)即將開(kāi)幕立交橋會(huì)給我們的城市帶來(lái)什么?
。5) 教師小結(jié):
立交橋是現(xiàn)代城市道路交通的重要標(biāo)志,它可以讓汽車(chē)暢通無(wú)阻的'通過(guò)一個(gè)個(gè)路口,不必在路口慢慢的等紅綠燈,免去交*路口擁堵的煩惱,F(xiàn)在北京在二、三、四、五、六環(huán)、高速路上都建起了多座立交橋,城市立交橋越多城市現(xiàn)代文化程度越高。奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕時(shí)各國(guó)來(lái)賓來(lái)到北京可以在道路上暢通無(wú)阻的行駛。
3介紹幾種立交橋
4學(xué)習(xí)兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹,
高高架起在空中,
溝通東西和南北,
秩序井然順序行,
首都交通展新容,
道路平坦又暢通。
延伸活動(dòng):
1幼兒以繪畫(huà)形式表現(xiàn)立交橋。
2引導(dǎo)幼兒在建筑區(qū)搭建各式立交橋。
橋教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。
2、感受歌曲的趣味性。
重點(diǎn)難點(diǎn):
感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。
感受歌曲的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、畫(huà)有“木橋”的底圖一張。
2、用剪紙的方式剪出四只連在一起鴨子,四只鴨子圖片互相連接。
3、音樂(lè)《鴨子上橋》。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示教具,邊操作鴨子圖片邊示范唱《鴨子上橋。第一段,讓寶寶初步感知歌曲中鴨子的.數(shù)量。
2、操作圖片讓寶寶進(jìn)一步感知鴨子的數(shù)量,并引導(dǎo)寶寶共同數(shù)一數(shù)。
——可以邊指橋上的鴨子邊大聲帶寶寶一起數(shù)一數(shù)。
——再次演示鴨子上橋的過(guò)程,引導(dǎo)寶寶一起數(shù)一數(shù)鴨子的數(shù)量。
3、出示第二段,演示鴨子下橋的過(guò)程,重點(diǎn)是數(shù)量部分。
4、完整欣賞歌曲,鼓勵(lì)寶寶跟著一起數(shù),唱一唱。
5、跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鴨子走路,感受歌曲的趣味性。
橋教案 篇8
教材分析
小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河,很不方便。后來(lái),兩只大象站在河的兩岸,用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,合力架起新橋。這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事,以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
小橋被大雨沖壞了,兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河,很不方便。后來(lái),兩只大象站在河的兩岸,用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又感動(dòng)又慚愧,合力架起新橋。
這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故事,以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。
全文注有拼音,鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字,讀通課文,體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂(lè)趣和成就感;本文又是選學(xué)課文,重在通過(guò)朗讀訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、借助拼音,正確、流浪、有感情地朗讀課文,提高朗讀能力。
2、了解課文內(nèi)容,懂得關(guān)心他人,團(tuán)結(jié)互助。
3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)想象,選擇表演、說(shuō)話、唱歌、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的'感受和想法。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、借助拼音讀通課文。
2、正確、有感情地朗讀課文。
3、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)的美好情感。
教學(xué)難點(diǎn):理解感悟
四、教學(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞朗讀、感知)
1、借助拼音、插圖朗讀課文,感知內(nèi)容,理解象鼻橋名字的由來(lái)。
2、知道是兩只大象為大家架橋做好事,是動(dòng)物們同心協(xié)力修建好新橋。
目標(biāo)上限:能較熟練地拼讀,較通順地讀課文,較快地感知課文內(nèi)容。
目標(biāo)下限:能在學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字,在教師的引導(dǎo)和小組長(zhǎng)的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:課文朗讀錄音帶,動(dòng)物頭飾,幻燈片4張(1、橋的圖片;2、可以這樣學(xué)--目標(biāo)提示;3、可以這樣匯報(bào)--匯報(bào)提示;4、中國(guó)大拇指圖片)
教學(xué)過(guò)程
主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說(shuō)明
揭題激趣 各抒己見(jiàn),踴躍發(fā)言
猜一猜象鼻橋是什么,說(shuō)一說(shuō)自己的想法 導(dǎo)入:小朋友,看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的?有什么用?(注意及時(shí)糾正語(yǔ)病,提醒說(shuō)準(zhǔn)普通話)今天我們來(lái)了解象鼻橋的故事。 出示幻燈片1(橋)
出示課題
引起好奇心,激發(fā)想象力
初讀感知 1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音,配上各種動(dòng)作和豐富的表情
2、先看閱讀提示(了解象鼻橋是怎么來(lái)的;看看象鼻橋是怎么樣的;把故事通順地讀下來(lái);到故事中交幾個(gè)漢字朋友)再選擇目標(biāo)1-2個(gè),自主學(xué)習(xí)(需要幫助時(shí)搖搖小手)
3、選擇合作伙伴,交流自學(xué)成果
4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法,進(jìn)行準(zhǔn)備 你打算故事中了解什么或?qū)W到什么
巡回、幫助;關(guān)注學(xué)困生
如分組不均,教師可以適當(dāng)調(diào)控(看,小朋友一起學(xué)得多好啊。讓其他小朋友也來(lái)分享你們的成果,好嗎?)提供孩子們所需的文具道具等 放課文錄音
出示目標(biāo)提示幻燈片
自主學(xué)習(xí)時(shí)間要保證
出示匯報(bào)提示
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者
資源互補(bǔ)(由小小講師團(tuán)給其他小朋友當(dāng)老師)·讀一讀(我們組給大家展示其中的一段)讀(我們很樂(lè)意接受挑戰(zhàn))其他小朋友挑戰(zhàn)(下面請(qǐng)大家一起來(lái)讀這一段)自評(píng)互評(píng)--主要看是否準(zhǔn)確通順
·畫(huà)一畫(huà)展示自主合作時(shí)準(zhǔn)備好的畫(huà),作簡(jiǎn)單講解并提問(wèn),進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)
·演一演表演、評(píng)議·寫(xiě)一寫(xiě)將已交上的漢字新朋友介紹給其他小朋友認(rèn)識(shí)。(小老師對(duì)其他小朋友的識(shí)字態(tài)度、能力進(jìn)行評(píng)價(jià))
·說(shuō)一說(shuō)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)象鼻橋是怎么來(lái)的(小老師還要請(qǐng)其他小朋友說(shuō)說(shuō))及時(shí)引導(dǎo),及時(shí)提供幫助
適時(shí)參與評(píng)價(jià)
教師總結(jié)評(píng)價(jià),特別要關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度和合作的積極程度 扮演某個(gè)角色是孩子們的興趣所在--他們喜歡過(guò)家家
實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)
通過(guò)評(píng)價(jià)反饋、激勵(lì)
梳理整合 在組長(zhǎng)組織下,進(jìn)行個(gè)性化的朗讀(要求正確、通順)組織、評(píng)價(jià) 在組內(nèi)可體現(xiàn)分層要求
課外作業(yè) 把《象鼻橋》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng) 促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的感知
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo):(關(guān)鍵詞:理解、拓展)
1、訓(xùn)練感情朗讀,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;借助感情朗讀,較準(zhǔn)確地表達(dá)對(duì)樂(lè)于助人的大象的褒揚(yáng)和齊心協(xié)力做事情的快樂(lè)。
2、通過(guò)按課文內(nèi)容填動(dòng)詞,自主填動(dòng)詞,自主寫(xiě)短語(yǔ)的語(yǔ)句分層訓(xùn)練,學(xué)習(xí)誰(shuí)干什么,干什么,可怎么樣啦的句子,學(xué)習(xí)關(guān)心他人。
3、給《象鼻橋》續(xù)一個(gè)較合理的小故事,激發(fā)想象力。
目標(biāo)上限:形成較強(qiáng)的感情朗讀能力,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,與他人合作。
目標(biāo)下限:能較好地模仿教師和小組長(zhǎng)的感情朗讀,知道并愿意在生活中關(guān)心幫助他人,與他人合作。
主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說(shuō)明
游戲?qū)?學(xué)生根據(jù)詞意表演:熱鬧、不方便、高興、感動(dòng)、慚愧。 (小朋友,真有精神!我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎?老師說(shuō)詞語(yǔ),請(qǐng)你用你的表情動(dòng)作來(lái)表演。)既激發(fā)興趣,又引領(lǐng)下文。
體驗(yàn)研讀 圈找
學(xué)習(xí)第一段
1、讀
2、說(shuō)說(shuō)為什么熱鬧,找到相關(guān)詞句:許多、每天、來(lái)來(lái)往往……
3、試讀,表現(xiàn)熱鬧
4、表演讀
5、自評(píng)小結(jié)分組研讀選擇喜歡的內(nèi)容練習(xí)朗讀,表現(xiàn)不方便、感動(dòng)、慚愧等比一比、賽一賽看看哪位小朋友讀得最好 請(qǐng)小朋友到故事中圈找出這些詞語(yǔ)朋友
引導(dǎo)讀第一段
小朋友喜歡熱鬧嗎,把你的喜歡表達(dá)出來(lái)。
我們是怎樣讀許多、來(lái)來(lái)往往等詞的?懷著什么心情讀的?
幫助、指導(dǎo)
引導(dǎo)評(píng)議 出示第一段
讓學(xué)習(xí)在情境中體驗(yàn)讀的快樂(lè),享受創(chuàng)造的愉悅
重視朗讀方法的指導(dǎo)
拓展升華 充分表達(dá),張揚(yáng)個(gè)性(我喜歡大象,他們幫助其它小動(dòng)物;我喜歡所有的小動(dòng)物,他們很團(tuán)結(jié);我喜歡小動(dòng)物,他們很勤勞;我喜歡小動(dòng)物,他們很快樂(lè);我喜歡小動(dòng)物,他們從大象鼻子上走過(guò)時(shí)把腳步放得輕輕地……)
與教師一起手拉手,唱著歌準(zhǔn)備出發(fā)。
猜一猜,說(shuō)一說(shuō),這時(shí)候小動(dòng)物們還會(huì)等大象來(lái)用鼻子搭橋嗎?講講
故事 你喜歡這里的小動(dòng)物嗎,為什么?
老師也很喜歡這些小動(dòng)物,不如我們一起去那兒玩玩吧!
為了安全起見(jiàn),還是先聽(tīng)聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)吧(動(dòng)物村,暴雨,大水沖毀了動(dòng)物村的新橋)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)出示幻燈片:新橋修好后不久。
課外實(shí)踐分層作業(yè)
1、按課文內(nèi)容填動(dòng)詞。
2、觀察課間時(shí)小朋友在干什么,填一填。
3、了解爸爸**的工作,體諒他們的辛苦,幫助做些力所能及的事,再填一填。 請(qǐng)小朋友選擇一題或幾題做一做 出示分層作業(yè)
橋教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記"婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕"等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)自讀自悟,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
4、欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言,積累優(yōu)美詞句。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
有感情地朗讀課文,想像小橋流水人家的美好景色及生活,體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。
【課前準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備:配樂(lè)磁帶、課文插圖、文本內(nèi)容。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入揭題
1、出示馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》, “枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯!
2、全班齊讀,體會(huì)作者的感情。
3、導(dǎo)入課題:今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就以曲中的句子為題“小橋流水人家”。作者的家鄉(xiāng)真的如題目這么富有詩(shī)情畫(huà)意嗎?讓我們一起走進(jìn)課文、走進(jìn)"小橋流水人家"吧!
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生想象"小橋流水人家"的情景,并在此基礎(chǔ)上美讀題目,使學(xué)生在未學(xué)文前就先進(jìn)入詩(shī)一般的美麗情境中,為學(xué)習(xí)課文作孕伏。然后設(shè)下懸念,充分利用學(xué)生的閱讀期待,讓學(xué)生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。)
二、出示自己指導(dǎo),感悟文章內(nèi)容。
1.學(xué)生自由朗讀課文,自學(xué)生字新詞,讀通課文,初步感知課文大意。
2.互相交流生字詞的學(xué)習(xí)情況。
3.指名朗讀課文,然后交流:課文哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“小橋流水”,哪幾個(gè)自然段著重寫(xiě)“人家”?
4、讀了課文,你覺(jué)得文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
三、檢查學(xué)習(xí)效果,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
作者表達(dá)的.是思鄉(xiāng)之情,他是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?(通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的具體的人、事、景、物的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)的。)
再讀一讀有關(guān)的句子。
1、直接描寫(xiě)“流水”(第一自然段):
、拧⌒∠×︽鼓取〔ü怍贼(描寫(xiě)景物)
⑵ 小鳥(niǎo)站在它的腰上……(擬人)
2、直接描寫(xiě)“人家”(第五、六自然段):
、拧∥业募摇(舒適 溫馨)描寫(xiě)、介紹
、啤〈迕裆睢(恬淡 閑適)概括介紹
3、間接描寫(xiě)有趣的往事:
、拧∽ヴ~(yú)、蝦、蟹
、啤G野花
、恰≌枞~
⑷ 賞野花
這樣寫(xiě)有什么好處(不空洞,更真實(shí),更感人。)
教師點(diǎn)撥:希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。
四、積累延伸
1、積累語(yǔ)言:
、拧∽x讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、潮濕”等詞語(yǔ)。
、啤≌浳闹凶约合矚g的優(yōu)美句段,并盡量做到熟讀成誦。
2、請(qǐng)同學(xué)們充分利用課外時(shí)間,可以搜集有關(guān)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情的圖片資料,也可以為家鄉(xiāng)作畫(huà)、作文,或者學(xué)唱“家鄉(xiāng)曲”、學(xué)跳“家鄉(xiāng)舞”、學(xué)燒“家鄉(xiāng)菜”等,來(lái)表達(dá)你對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
五、整體總結(jié)
師生共同總結(jié)課文:
作者用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言,娓娓地向我們道出了他那無(wú)盡的思鄉(xiāng)之情,不僅有深情的往事回憶,如……;也有直接的感情流露,如……(學(xué)生看板書(shū)回答)。但不管是間接抒情還是直接抒情,都同樣表達(dá)了作者的什么情感?
2、我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)作者的家鄉(xiāng),去欣賞那詩(shī)一樣的景色,去感受那詩(shī)一樣的生活吧!
(有感情地朗讀全文)
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