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桂林山水 教案

時(shí)間:2023-04-21 11:54:14 教案 投訴 投稿

關(guān)于桂林山水 教案匯編7篇

  作為一位杰出的老師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的桂林山水 教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于桂林山水 教案匯編7篇

桂林山水 教案 篇1

  教學(xué)要求:

 、蓖ㄟ^(guò)朗讀、背誦課文,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

 、舱_、流利、有感情地朗讀課文,注意“啊”的音變,讀好比喻句及排比句。

 、硨W(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的、感到的、想到的進(jìn)行描寫(xiě)的方法,把句子寫(xiě)具體。

 、磳W(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“危峰兀立”等詞。

 、当痴b課文。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  通過(guò)朗讀,了解桂林山水的特點(diǎn),體會(huì)課文是如何把它們寫(xiě)具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。掌握“啊”的讀音。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

 、比藗兌颊f(shuō):“桂林山水甲天下”(出示),因此,我們乘著木船,蕩舟漓江,來(lái)觀賞桂林的山水。

 、病凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?(天下第一)

 、诚旅,我們要隨著作者的視線,一起來(lái)觀賞桂林的山水。

 。ㄔ凇吧健焙汀八毕伦髦攸c(diǎn)記號(hào)··)

  二、自學(xué)課文,理清文章思路

  ⒈出示表格:

  前字韻母 “啊”的發(fā)音 舉例

  a、o、e、i、ü ya 真綠啊、真奇啊

  u、ao、ou wa 真秀啊

  n na 真險(xiǎn)啊

  ng nga 真靜啊、真清啊

 、渤鍪咀詫W(xué)要求:

 、抛x通課文,讀準(zhǔn)字音;

  ⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?思考怎樣給課文分段;

 、枪鹆值纳剿心男┨攸c(diǎn)?請(qǐng)用小圈圈出。

  ⒊檢查自學(xué)

 、胖该娜死首x

  ⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的?給文章分成四段。

  板書(shū):總起分述總結(jié)

  ⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)?板書(shū):水:靜清綠山:奇秀險(xiǎn)

  請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章。板書(shū):舟行碧波上,人在畫(huà)中游

  完成板書(shū)提綱:

  總起:甲天下

  靜

  水 清

  桂林山水 分述: 綠

  奇

  山 秀

  險(xiǎn)

  總結(jié):舟行碧波上,人在畫(huà)中游

  三、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

 、狈中〗M自學(xué)課文第二節(jié),從以下幾個(gè)方面把課文讀懂:

  詞義,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語(yǔ)言文字,朗讀語(yǔ)氣等等,也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí),談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì),也可以提出不懂的地方,在大組交流時(shí)提出。

  目的:讀出感情,理解語(yǔ)言文字,作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

  學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議、圈圈、劃劃

  等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟。

  ⒉交流學(xué)習(xí)情況:

 、旁~義:波瀾壯闊、無(wú)瑕等

 、品謱樱喝龑

 、切揶o手法:引讀

  第一句用“波瀾壯闊的大!焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較,強(qiáng)調(diào)漓江的`水有獨(dú)特的美。第二句具體寫(xiě)漓江水“靜”、“清”、“綠”三個(gè)特點(diǎn)。其中的“真”,是的確、實(shí)在的意思。

  (作者為何在“靜、清、綠”前加上一個(gè)“真”字,后都帶個(gè)“啊”字?通過(guò)朗讀,體會(huì)“真”寫(xiě)出程度!鞍 笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情。)

  對(duì)這三個(gè)特點(diǎn),作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明,并把它們組成一組排比句,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明、深刻。

  最后一句寫(xiě)出江水之靜。

 、让鑼(xiě)角度:引讀

  “靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”——從動(dòng)態(tài)的角度寫(xiě);

  “清得可以看見(jiàn)江底的沙石”——從透明度的角度寫(xiě);

  “綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠——從色彩的角度寫(xiě)。

 、梢x,說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣,交流并指導(dǎo)朗讀。

  “靜,清,綠”三字要讀重音,在“靜得、清得、綠得”后要有小停頓,以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分。讀這三個(gè)分句,音量要漸大,讀出層層推進(jìn)得感覺(jué)。

  朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),其次要運(yùn)用重音、速度等技巧,傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,讀時(shí)要平穩(wěn),聲音可略低,“卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)”、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓。最后一句是再次寫(xiě)感覺(jué),以突出漓江水的“靜”,讀時(shí)漸輕、漸緩。

  讀好排比句,注意節(jié)奏,幾個(gè)“像……”要一氣呵成。

  個(gè)讀,齊讀。

 、寿|(zhì)疑,解疑

 、诵〗Y(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的?

  【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫(xiě)具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

 、潮痴b第二節(jié),根據(jù)板書(shū)自背,互背,說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的。

 。ㄓ涥P(guān)鍵詞,列提綱,記每句第一字……)

  ⒋檢查背誦

  四、布置作業(yè)

  ⒈抄寫(xiě)詞語(yǔ);

 、灿懈星榈乩首x全文;

 、潮痴b并默寫(xiě)第二節(jié)。

桂林山水 教案 篇2

  教學(xué)目的:

  1、運(yùn)用自制CAI課件展示畫(huà)面,讓學(xué)生感受桂林山水之美,提高同學(xué)們的觀察力、理解力和想象力。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

  3、抓住“靜”、“清”、“綠”、“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”,理解桂林山水的獨(dú)特美。學(xué)習(xí)“總—分—總”的寫(xiě)作方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、圖文結(jié)合,理解“波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等詞語(yǔ)的意思。

  2、通過(guò)畫(huà)面展示和朗讀,品味桂林山水的秀美。

  3、想像“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、圖文結(jié)合,理解“波瀾壯闊、水平如靜、峰巒雄偉、拔地而起、危峰兀立、怪石嶙峋、屏障”等詞語(yǔ)的意思。

  2、對(duì)觀察到的及合理的想象能流暢地表達(dá)出來(lái)。

  教具準(zhǔn)備:

  自制多媒體計(jì)算機(jī)課件(高亮度投影設(shè)備或大屏幕彩電一臺(tái)和視頻展示臺(tái))。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  出示課件:播放一些風(fēng)景勝地的圖片,(紅葉似火的香山,峰巒雄偉的泰山,神奇峻秀的黃山。水平如鏡的西湖,波瀾壯闊的大海,幽深壯美的三峽。)讓學(xué)生初步感知祖國(guó)河山是如此多嬌。

  師談話:同學(xué)們看了錄像,有很多同學(xué)又喜歡去旅游,到過(guò)很多地方,知道了我們的祖國(guó)幅員遼闊,景色優(yōu)美壯觀。有無(wú)數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國(guó)大地上。這節(jié)課老師帶你們到以山水秀麗聞名的廣西桂林去旅游,欣賞那里的秀麗風(fēng)光。好不好?(好)請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)朗讀看畫(huà)面,邊想:課文主要描寫(xiě)了什么?給你留下什么印象?

  (出示課件,配畫(huà)配樂(lè)的課文范讀,讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,了解桂林山水之美,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、看圖、欣賞、理解、學(xué)文。

  (采取變序法教學(xué))

  的確,桂林山水非常美,我們一起來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)這些美景的?

  1、學(xué)習(xí)第二自然段

  (1)初讀,整體感知

  自讀課文,學(xué)生質(zhì)疑。你讀懂了什么?把不懂的提出來(lái)與同學(xué)交流。

  (2)觀察,以說(shuō)代讀

  運(yùn)用CAI課件幫助學(xué)生理解漓江水的獨(dú)特美。出示:靜、清、綠畫(huà)面各一幅,指導(dǎo)學(xué)生具體觀察漓江水的特點(diǎn)。發(fā)揮想象,用自己的話把水的特點(diǎn)說(shuō)具體。

  (3)精讀,理解重點(diǎn)

  勾畫(huà)書(shū)上具體描寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的句子。反復(fù)讀,找出重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)漓江水的美。理解句子:“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”作者把什么比喻成什么?這樣寫(xiě)有什么好處?

  師小結(jié):作者把水比喻成無(wú)暇的翡翠,寫(xiě)出了水的顏色,是閃光的綠、透明的綠、迷人的綠、醉人的綠,貼切而精妙,這不僅僅只是比喻漓江水的綠,也是對(duì)漓江水“靜、清、 綠”三大特點(diǎn)的綜合描繪,使我們對(duì)它的愛(ài)幕之心油然而生。

  (4)深讀,相互交流

  討論:如果我們把這句話改一改,好不好?為什么?

  出示課件:比較句子具體描寫(xiě)的好處(1、漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。2、漓江的水真靜啊,漓江的水真清啊,漓江的水真綠啊。)自讀句子,交流所得。

  (5)品讀,充分感悟

  漓江水的美,我們真的無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)對(duì)它的喜愛(ài)之情吧!(輕聲讀、個(gè)別讀、集體讀、閉上眼睛試背)

  真美呀!別說(shuō)作者連我們?cè)谧娜硕急惶兆砹,?dāng)作者從美景中醒過(guò)來(lái),才發(fā)覺(jué)自己的船在前進(jìn),作者是從什么地方感覺(jué)到船在前進(jìn)的?

  本段小結(jié):這一段作者通過(guò)仔細(xì)觀察,抓住了水的特點(diǎn),具體寫(xiě)出了漓江水的奇特美。

  2、總結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)第三自然段

  剛才我們學(xué)第二自然段時(shí)是怎么學(xué)的?師生一起總結(jié)學(xué)習(xí)方法,課件出示學(xué)習(xí)方法。并用這種方法自學(xué)第三自然段。思考:

  第三自然段描寫(xiě)的是什么?抓住了哪些特點(diǎn)怎樣寫(xiě)具體的?(分組討論)

  出示課件:讓學(xué)生直觀感受山的奇異、秀麗、險(xiǎn)峻。根據(jù)課文結(jié)合畫(huà)面,匯報(bào)討論結(jié)果。學(xué)到這里你想對(duì)桂林的山說(shuō)點(diǎn)什么?

  小結(jié):這一段具體形象地寫(xiě)出了山的特點(diǎn)。桂林的山奇異到山山不同,峰峰各異,秀麗得像蒼翠壯美的.屏風(fēng),像新生的竹筍;危險(xiǎn)得叫人簡(jiǎn)直不敢站在它的下面,兀立的怪石好像時(shí)刻會(huì)栽倒下來(lái)。(指導(dǎo)學(xué)生入情朗讀)

  3、學(xué)習(xí)第四自然段

  桂林的山、漓江的水都那么奇特,那么美,如果把它們合二為一,又是一番怎樣的景象呢?學(xué)習(xí)第四自然段。

  師范讀,生思考:這一段主要講了什么?齊讀一二兩個(gè)分句,想想“這樣的山”,“這樣的水”指什么樣的山,什么樣的水?這是一種怎樣的景象?出示課件:山圍繞水,水倒映山的畫(huà)面,讓學(xué)生理解山水交融的景象。

  那么桂林山水的迷人之處就只表現(xiàn)在這些地方嗎?出示課件:讓學(xué)生具體形象地感知桂林山水之美所表現(xiàn)的地方。

  作者游覽了桂林山水,他最深的感受是什么?為什么會(huì)有這種感受?

  4、學(xué)習(xí)第一自然段

  正因?yàn)檫@里山美、水美,山水交融,加上綠樹(shù)紅花,竹筏小舟,更是優(yōu)美奇絕,無(wú)與倫比,天下第一,所以,人們都贊美地說(shuō)“桂林山水甲天下”。

  “甲”什么意思?“甲天下”呢?人們?yōu)槭裁磿?huì)說(shuō)“桂林山水甲天下” ?

  三、小結(jié),回歸整體

  學(xué)生看著課件上的板書(shū)總結(jié):因?yàn)樽髡呗?tīng)說(shuō)桂林山水甲天下,才乘船去游覽,然后,具體寫(xiě)出了漓江水靜清、綠,桂林山的奇、秀、險(xiǎn),最后寫(xiě)出作者的感受,這里確實(shí)美,美如畫(huà),不愧為甲天下的美稱,前后照應(yīng),結(jié)構(gòu)十分完整,作者是采用什么結(jié)構(gòu)來(lái)描寫(xiě)的?

  這篇課文,作者通過(guò)仔細(xì)觀察,抓住了桂林山水與眾不同的特點(diǎn),運(yùn)用比喻聯(lián)想等手法,運(yùn)用”總——分——總”的結(jié)構(gòu),把桂林的秀麗風(fēng)光展現(xiàn)在我們眼前,給人以身臨其境的感覺(jué)。

  四、遷移訓(xùn)練,發(fā)散思維

  今天,老師和同學(xué)們一起去游覽了甲天下的桂林山水,老師根據(jù)它的特點(diǎn)寫(xiě)了一首詩(shī),我們一起來(lái)讀讀。談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的看法?我們的祖國(guó)山川秀麗,風(fēng)景名勝數(shù)不勝數(shù),現(xiàn)在你們都是小詩(shī)人,請(qǐng)把你知道的風(fēng)景勝地根據(jù)它的特點(diǎn)也寫(xiě)一首小詩(shī)。(交流學(xué)習(xí))

  五、說(shuō)話練習(xí):

  桂林山水非常美,我最喜歡( ),因?yàn)? )。我真想( )。

  結(jié)束語(yǔ):同學(xué)們,桂林這里之所以山清水秀,景色迷人,是因?yàn)楣鹆值娜嗣癖Wo(hù)好了桂林的山水,中外游客珍愛(ài)桂林山水,我們家鄉(xiāng)的巴岳山也非常美麗。我們要熱愛(ài)她,保護(hù)她,讓我們的家鄉(xiāng)更美麗,讓我們祖國(guó)的天更藍(lán),山更秀,水更清。

  板書(shū):

  2、桂 林 山 水

  林 間 奇 靜

  觀 綠 秀 清

  光 樹(shù) 險(xiǎn) 綠

  畫(huà) 映 槳 繞

  中 紅 聲 山

  游 花 柔 流

桂林山水 教案 篇3

  人教版小語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)《桂林山水》教案

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與技能目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)課文第二三自然段,了解桂林山水的特點(diǎn),并能背誦。

  2、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,熱愛(ài)大自然的思想感情。

  3、了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),模仿課文例句,學(xué)習(xí)用相同句式寫(xiě)句子。

  二、過(guò)程與方法

  以朗讀代替講解,欣賞和體會(huì)桂林山水的美。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  理解作者的情懷,熱愛(ài)祖國(guó)的山河。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):了解課文,重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn),體會(huì)優(yōu)美句子的韻味。

  2、教學(xué)難點(diǎn):對(duì)桂林山水的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  昨天,我們初步學(xué)習(xí)了《桂林山水》,知道了桂林山水(生答師板書(shū):甲天下。)游覽桂林山水就像走進(jìn)了連綿不斷的(點(diǎn)擊幻燈2生答師板書(shū):畫(huà)卷)

  請(qǐng)同學(xué)們一起背誦課文第四自然段。(出示幻燈3)

  二、導(dǎo)入新課

  師:這樣的山是怎樣的山,這樣的水是怎樣的水?這節(jié)課我們來(lái)細(xì)細(xì)觀賞桂林的山水。(師邊說(shuō)邊板書(shū):山: 水:) 請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第二課《桂林山水》

  三、學(xué)習(xí)2、3自然段。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段。、

  1. (出示幻燈4師讀閱讀要求)自讀第2自然段:。①漓江的水有什么特點(diǎn)?畫(huà)出相關(guān)的句子。圈出概括特點(diǎn)的詞。②想想作者用了哪些修辭方法寫(xiě)出漓江水美的?(可與同學(xué)討論)

  2. 交流匯報(bào)。

 。1) 匯報(bào)問(wèn)題①:讀句子“漓江的水真靜啊,靜得……仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”概括漓江水特點(diǎn)的詞是(生答師板書(shū):靜清綠)

  (出示幻燈5)齊讀:靜清綠

  看幻燈,說(shuō)說(shuō)你對(duì)漓江水的認(rèn)識(shí)。

 。ǔ鍪净脽6)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。

 。ǔ鍪净脽7)漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石。

 。ǔ鍪净脽8)漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠

  師:大家說(shuō)得真棒!我們來(lái)說(shuō)說(shuō)作者用了哪些修辭方法寫(xiě)出漓江水美的?。

 。2)匯報(bào)問(wèn)題②:(出示幻燈9)

 、賹(duì)比(出示幻燈10)

  a. 師引導(dǎo)讀句子“我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,玩賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水!

  b. 師再引導(dǎo)或者生提問(wèn):作者寫(xiě)漓江,為什么拿大海、西湖與漓江對(duì)比呢?夸生提的問(wèn)題好。

  作者沒(méi)有直接寫(xiě)漓江,而是先用大海、西湖與漓江對(duì)比,大海是什么樣的?(生答師點(diǎn)擊幻燈出圖:波瀾壯闊)西湖是什么樣的`?(生答師點(diǎn)擊幻燈出圖:水平如鏡)提問(wèn):美不美?(生答:美)作者為什么要用這么美的大海、這么美的西湖與漓江對(duì)比呢?是為了告訴我們(生答師引導(dǎo):漓江水更美。)

  c.指導(dǎo)朗讀。大海、西湖美,漓江更美,這句話怎樣讀呢?讀一讀。

  前半句用贊嘆的口氣讀,后半句用驚訝的口語(yǔ)讀,強(qiáng)調(diào)“從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)”(點(diǎn)擊幻燈出示朗讀提示:贊嘆---驚訝)

  ②排比(幻燈11)

  a.引導(dǎo)讀“漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;麗江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠!

  b.師引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?(對(duì),這三句用同樣的句式寫(xiě)出江水的三個(gè)特點(diǎn):靜、清、綠。為了強(qiáng)調(diào)江水真的很清,很靜,很綠,所以作者用了三個(gè)“真”。大家用贊嘆的口氣來(lái)讀一讀江水的三個(gè)特點(diǎn)。)

  c.個(gè)別、集體讀。

  d.背誦這個(gè)排比句。(點(diǎn)擊文字推出幻燈)

 、郾扔。(幻燈12)

  a.引讀“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。”

  b.作者把綠的江水比作無(wú)瑕的翡翠,這個(gè)比喻描繪了江水的美。

  c..用輕柔的語(yǔ)氣讀一讀這個(gè)比喻句(點(diǎn)擊幻燈出現(xiàn):輕柔。二字)

  d.練習(xí):仿寫(xiě)句子填空。(出示幻燈13)

  今天的天氣真熱呀,熱得 。

  屋子里真安靜啊,安靜得 。

  外面真黑呀,黑得__________________________.

  3..齊讀第2自然段。(幻燈14)

  現(xiàn)在我們才知道為什么漓江的水甲天下讓我們一起朗讀第2自然段。

  過(guò)渡:俗話說(shuō),有山無(wú)水少靈氣,有水無(wú)山缺剛毅。讓我們走進(jìn)桂林的山。

 。ǘ┓聦W(xué)習(xí)第2自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第3自然段。(幻燈15)

  1.自讀。

  2.交流匯報(bào)。

  (1)問(wèn)題①:

  讀句子“桂林的山真奇啊,……栽倒下來(lái)! 概括桂林的山的特點(diǎn)的詞是(生答師板書(shū):奇秀險(xiǎn))

  看幻燈,說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂林山的認(rèn)識(shí)。

  (出示幻燈16)奇……

 。ǔ鍪净脽17)秀……

 。ǔ鍪净脽18)險(xiǎn)……

 。2)匯報(bào)問(wèn)題②(幻燈19)

 、賹(duì)比(幻燈20)

  a. “我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山!

  指導(dǎo)朗讀。贊嘆---驚訝,點(diǎn)擊幻燈出示泰山圖、香山圖,讀出

  b. 泰山美,香山美,桂林的山更美。

 、谂疟龋ɑ脽21)

  a.“桂林的山真奇啊,……桂林的山真秀啊,……桂林的山真險(xiǎn)啊,……”

  (用了排比的手法,強(qiáng)調(diào)了山的三個(gè)特點(diǎn):奇、秀、險(xiǎn)。這樣的句子要用驚奇的口氣讀,讀出山的奇秀險(xiǎn)來(lái)。)個(gè)別、集體讀。背誦。

 、郾扔鳎ɑ脽22)

  “像老人,像巨象,象駱駝……”

 。ㄓ昧吮扔鞯氖址,生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了桂林山的形狀千姿百態(tài),朗讀時(shí)要注意口氣有所變化,讀出山的多姿。)

 、.“危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)!

 。ㄓ昧丝鋸埖氖址。突出了山的險(xiǎn)峻,朗讀時(shí)要讀出驚險(xiǎn)。)

  (3)齊讀第3自然段,F(xiàn)在我們才知道為什么說(shuō)桂林的山甲天下,我們齊讀第3自然段。

 。ㄈ┍痴b2、3自然段。(幻燈24:采用填空提示法)

  我們知道了桂林山水的特點(diǎn)和作者的寫(xiě)法,咱們?cè)囍潮场I仍嚤,再齊背。(幻燈25)之后練習(xí)填空。(幻燈26)

  (四)再讀第四自然段。(幻燈27)

  說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂林山水的感受。

  生1:桂林山水美如畫(huà)。

  生2:桂林山水像是一幅連綿不斷的畫(huà)卷。

  生3:桂林山水甲天下。

  生4:奇秀險(xiǎn)的山圍繞著靜清綠的水,靜清綠的水倒映著奇秀險(xiǎn)的山,讓人感覺(jué)桂林山水如詩(shī)如畫(huà)。

  生5:真是“舟行碧波上,人在畫(huà)中游!

  (五)思想感情。

  師:你們喜歡桂林嗎?(喜歡),你除了體會(huì)到作者對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情,還體會(huì)到了什么?(作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的思想感情。

 。┫旅孀屛覀儙е@些感情再次觀賞《桂林山水》。(邊看邊跟著朗讀)

  四、布置作業(yè)。

  1.背誦《桂林山水》

  2.完成《自主學(xué)語(yǔ)文》

  3、板書(shū)設(shè)計(jì):桂林山水甲天下{水:靜 清 綠 山:奇 秀 險(xiǎn)}

桂林山水 教案 篇4

  【教學(xué)目的】

  1、學(xué)習(xí)這篇課文主要是讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言的美感受漓江水、桂林山的美,讓學(xué)生知道作者是用什么方法使語(yǔ)言如此的美,讓學(xué)生在感受語(yǔ)言美的同時(shí)感受景色的美。

  2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比等描寫(xiě)景物的方法,并能夠應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。

  【教材分析】

  這篇課文抓住了桂林山水的特點(diǎn),以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景,表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情,學(xué)生可借助課文感受祖國(guó)山水河的美,感受祖國(guó)語(yǔ)言的美,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

  【教學(xué)方法】

  讓學(xué)生在有感情的朗讀課文,在把文章讀熟的基礎(chǔ)上,理解課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌手韓曉的歌曲《我想去桂林》(放音樂(lè))請(qǐng)問(wèn)你聽(tīng)出了什么?(學(xué)生交流)是的,作者很想去桂林可是有時(shí)間的時(shí)候沒(méi)有錢(qián),等有了錢(qián)的時(shí)候卻又沒(méi)有時(shí)間,那么桂林那個(gè)地方到底是一個(gè)怎樣的地方,讓韓曉如此向往呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第 二課──《桂林山水》,看文章能不能告訴我們答案。

  (板書(shū)課題)

  二、新授

  1、初讀課文:

  ⑴ 學(xué)生自讀課文,初步感知桂林山水的美。

 、 有感情朗讀課文,誰(shuí)想讀就站起來(lái)讀,但必須是一個(gè)完整的自然段。學(xué)生思考:從讀課文的過(guò)程中,你知道了什么?

  交流,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,把自己從文中讀懂的.知識(shí)用流暢的語(yǔ)言敘述下來(lái)。

  (學(xué)生初次接觸五年級(jí)的語(yǔ)文課文,不適應(yīng)老師的這種教法,教師不可急于求成,學(xué)生能說(shuō)出很小的一點(diǎn)也要給學(xué)生以肯定 )

 、 同學(xué)們說(shuō)的真好,是的,桂林是一個(gè)美麗的地方,那兒有美麗的水,美麗的山,同學(xué)們能從文中知道這么多,老師真高興,可是我還想知道在讀了這篇課文后,你有沒(méi)有不理解的地方,可以提出來(lái),大家一起討論解決。

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,把自己不理解的地方提出來(lái),比一比誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。

 、 共同探討學(xué)生提出的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,共同感受桂林山水的美。

  2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物等方法,使文章語(yǔ)言優(yōu)美,從而表現(xiàn)出桂林山水的美:

 、 同學(xué)們,你們說(shuō)桂林山水的景色美嗎?那你是從哪兒知道桂林山水景色是美的呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生知道景色美是通通過(guò)過(guò)語(yǔ)言美表現(xiàn)出來(lái)的)

 、 請(qǐng)你從文中找出自認(rèn)為語(yǔ)言美的語(yǔ)句或段落,練習(xí)有感情朗讀。

  抽生朗讀,并提問(wèn):你從哪兒感覺(jué)到語(yǔ)言是美的?你知道作者是用了什么方法嗎?

 、 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀從文中的二、三、四自然段中知道作者利用對(duì)比、排比、比喻、引用詩(shī)歌等方法使文章語(yǔ)言優(yōu)美,從而知道作者是通過(guò)語(yǔ)言優(yōu)美來(lái)體現(xiàn)出景色的美,來(lái)表達(dá)出自己的思想感情,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)這種寫(xiě)作方法。

  3、學(xué)生再讀課文,整體感知桂林山水的美。

  三、小結(jié)

  同學(xué)們,現(xiàn)在你知道了韓曉為什么那么想去桂林了嗎?你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?老師希望將來(lái)有一天們你們長(zhǎng)大了也可以去桂林走一走,看一看,也感受一下祖國(guó)河山的壯麗。

  四、作業(yè)

  將自己喜歡的內(nèi)容摘錄在讀書(shū)筆記上,并背誦下來(lái)。

桂林山水 教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解景物特點(diǎn),展開(kāi)合理的、豐富的想像,運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

  2、通過(guò)了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水獨(dú)特的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。

  3、著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力、和對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感受能力。

  4、學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)方式。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、理解課文第二、三自然段,了解桂林山水的特點(diǎn)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

  三、教學(xué)設(shè)想:

  1、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極動(dòng)手的習(xí)慣。

  2、采用多媒體的課件,讓學(xué)生對(duì)桂林山水有一種真切的感受,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  3、讓學(xué)生采用多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在自由的氛圍中,掌握文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  四、教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件(桂林山水、泰山、香山、西湖、大海的圖片、錄像帶、錄音機(jī)、磁帶)。

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課:我們的祖國(guó)輻員遼闊,有連綿起伏的崇山峻嶺,有壯麗秀美的江河湖泊,有一望無(wú)際的良田沃野,還有聞名于世的桂林山水。今天,我們師生共同領(lǐng)略一下甲天下的桂林山水吧!板書(shū)課題:桂林山水

  下面請(qǐng)同學(xué)欣賞桂林山水的錄像,這就是天下第一的桂林山水,看到這旖旎的風(fēng)光,美麗的景色,我們不禁為之陶醉。

  二、自讀課文,整體感知

  1、上節(jié)課,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,大家想更深入地了解桂林的山水嗎?請(qǐng)打開(kāi)課本,邊看插圖邊聽(tīng)錄音《桂林山水》,初步了解課文內(nèi)容。

  2、默讀課文,用圈點(diǎn)批注的方法,畫(huà)出文中的佳詞妙句及優(yōu)美的語(yǔ)段。

  3、用自己喜歡的方式讀課文,找出你在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。

  4、反復(fù)朗讀課文,然后小組交流在自學(xué)中所得或疑難問(wèn)題。

  5、同學(xué)們互讀,檢查朗讀課文是否準(zhǔn)確,讀準(zhǔn)啊的不同讀音

  三、品讀課文,感悟語(yǔ)言美

  1、找出自己喜歡的語(yǔ)段,并說(shuō)出理由

  2、讓學(xué)生欣賞課件:波濤洶涌的大海,風(fēng)光綺麗的西湖與漓江的水進(jìn)行對(duì)比,顯示出漓江水奇特美(幫助學(xué)生理解波瀾壯闊、水平如鏡兩個(gè)詞)。

  3、看了以上的畫(huà)面,你知道漓江的水有哪些特點(diǎn)?

  明確:漓江的水真靜啊,漓

  江的水真清啊,漓

  江的水真綠。

  4、試著背誦

  本段,閉上眼睛插上想像的翅膀,在頭腦中再現(xiàn)漓江水的樣子。

  明確:漓

  江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng),只有船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道的水紋,才讓你感到船在前進(jìn),岸在后移。

  5、漓

  江的水為什么會(huì)給你留下如此深刻的印象呢?

  明確:那鮮明的對(duì)比,一氣呵成的排比,生動(dòng)形象的比喻,給人以身臨其境的感覺(jué),突出了漓

  江水的靜態(tài)美。

  四、引導(dǎo)自學(xué),自由表演

  大家還喜歡哪一段?說(shuō)說(shuō)看

  1、觀賞課件:把泰山、香山、桂林的山進(jìn)行對(duì)比,仔細(xì)觀察它們有什么不同?

  2、從以上的畫(huà)面你看到了什么?你能總結(jié)出桂林山特點(diǎn)嗎?

  3、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖美讀課文,在圖中找出像老人、像巨象、像駱駝、像竹筍、像屏障

  4、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,在漓

  江邊上還會(huì)矗

  立著什么樣的.山峰呢?邊讀課文邊在頭腦中想像桂林山的形狀,然后把你想到的畫(huà)面,用你手中的彩筆勾勒出來(lái),比一比,看誰(shuí)

  是我們班的小畫(huà)家?

  5、再讀課文,總結(jié)桂林的山有哪些特點(diǎn)?明確:奇、秀、險(xiǎn)。

  6、你喜歡它的哪一個(gè)特點(diǎn)?大家說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?

  7、大家知道了桂林山的特點(diǎn),再讓我們領(lǐng)略一下廬山的真面目吧!播放廬山的畫(huà)面。誰(shuí)

  能記起蘇軾的《題西林壁》

  橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

  不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

  我們師生共同觀賞畫(huà)面,共同記幾遍,再用自由記憶的方式把它背下來(lái),默寫(xiě)在你的積累本上。

  五、總結(jié)全文,抒發(fā)感情

  1、看著這樣的山水,你心中有什么樣的感受,請(qǐng)把感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。

  明確:我看著這樣的美景,像是走進(jìn)了邊綿不斷的畫(huà)卷,真是舟行碧波上,人在畫(huà)中游!

  教師總結(jié):它寫(xiě)出了蕩舟漓江,觀賞桂林林山水是一種美的享受,充滿了樂(lè)趣,充滿詩(shī)情畫(huà)意。并與開(kāi)頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。

  2、學(xué)習(xí)了本文,請(qǐng)大家分析一下作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?全文的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的?

  3、大家游覽了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們中間好像缺少一位導(dǎo)游,今天我們學(xué)習(xí)了本文,有誰(shuí)

  能擔(dān)此重任呢?

  在碧波蕩漾的漓江邊上,有許多木筏小舟在等著我們呢,讓我們著水舟,輕輕地劃動(dòng)著雙槳,在漓江中暢游,同時(shí)播放著《讓我們蕩起雙槳》的歌曲,小導(dǎo)游在聲像的配合下,為我們介紹桂林山水

  六、板書(shū)設(shè)計(jì):桂林山水

  奇秀險(xiǎn)

  桂林山水

  甲天下

  靜清

  綠

桂林山水 教案 篇6

  一、導(dǎo)入課文,學(xué)習(xí)首節(jié)

 。、人們都說(shuō),桂林山水甲天下!凹住笔鞘裁匆馑?請(qǐng)用自己的話說(shuō)一說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思。

 。病槭裁慈藗兌颊f(shuō)桂林山水甲天下呢?桂林的山水到底有什么特別之處呢?下面我們就一同去桂林游覽一下,讓我們一起走近桂林的山,走近桂林的水,相信游完后,你會(huì)有一個(gè)滿意的答案的。

  二、初步感知桂林的山水

 。、先讓我們伴著優(yōu)美的音樂(lè),來(lái)欣賞一組精彩的桂林山水圖片。

  演示:“配樂(lè)欣賞”。

 。、欣賞同時(shí)教師做以下文字說(shuō)明:

  桂林的山美,水也美,瞧!青山浮水,綠水映山,這山,這水是那么和諧地結(jié)合在一起,共同構(gòu)成了桂林甲天下的美景:

  這是螺螄山,它多像是一只倒扣著的大海螺啊!

  象山的夜景多美麗!

  這是蘋(píng)果山,它像不像一只又大又圓的蘋(píng)果。

  煙雨朦朧的漓江,又是另一番景象。

  這是雪獅嶺,一只多么偉武的大獅子啊,仔細(xì)看它的眉眼都依稀可辨呢!

  綠山綠水,讓人覺(jué)得好像走進(jìn)了仙境。

  嗬!一只多么逼真的大駱駝!

  美麗的象山,它可是桂林的象征喲!

  三、加深對(duì)山水特點(diǎn)的理解

 。、讓我們從桂林的美景中回來(lái),回到課文中,先來(lái)了解美麗的漓江:

 、 介紹漓江:

  如詩(shī)如畫(huà)的漓江是桂林山水重要的組成部分,它發(fā)源于桂林市東北興安縣的貓兒山,它如同一條秀麗的玉帶般一路流經(jīng)桂林、陽(yáng)朔,一直到桂林東南部的平樂(lè)縣,全長(zhǎng)有170多千米。

  如詩(shī)如畫(huà)的漓江之所以這么美麗,是因?yàn)樗腥齻(gè)特點(diǎn),你們能在課文中找出嗎?

  結(jié)合學(xué)生回答,板書(shū):(靜、清、綠)

  學(xué)生齊讀描寫(xiě)三個(gè)特點(diǎn)的句子。

  ⑵ 靜:

 、 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看插圖:

  看,漓江的水是那么靜,水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋,簡(jiǎn)直就像是……,你能不能用一個(gè)比喻句來(lái)形容一下漓江水的靜?

  演示:“桂林的水”。

 。c(diǎn)擊略縮圖可放大)

  讓同學(xué)們體會(huì)漓江不的靜。

 。ɡ旖乃囔o啊,像不像一面鏡子?山的影子是那么清晰地投在水中)

 、 朗讀指導(dǎo):

  漓江的水多靜啊,你能把有關(guān)句子讀一讀嗎?朗讀指導(dǎo)。

 。ㄗ⒁狻罢骒o啊”,作者發(fā)自內(nèi)心的由衷的贊嘆)

  ③ 在多次指名讀后齊背。

 、 清:

 、 漓江的水很清,(可以看見(jiàn)江底的沙石)到底清到什么程度呢?書(shū)上只有概括的文字介紹,同學(xué)們肯定覺(jué)得不夠形象!想知道漓江的水到底清到什么程度嗎?

 、 先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一幅圖片,演示“水中倒影”。

 。ㄔ谡n件中把鼠標(biāo)放在兩幅圖片的中間,會(huì)出現(xiàn)詳細(xì)的說(shuō)明文字。通過(guò)這幅圖片的欣賞,讓學(xué)生真切地感受到漓江水的清 )

  ③ 看了圖片,同學(xué)們對(duì)漓江水的“清”有了很直觀的感受,讓我們?cè)賮?lái)看一組具體的`數(shù)字吧?

  演示“對(duì)比圖”:我們可以毫不夸張地說(shuō),漓江的水整整比黃河的水清了1000倍,漓江真可謂是水清見(jiàn)底,游魚(yú)可數(shù),景色如畫(huà)。

 、 朗讀指導(dǎo):

  漓江的水清不清?那么我們?cè)撛鯓永首x來(lái)表現(xiàn)呢?

  ⑤ 齊背。

 、 綠:

 、 “無(wú)瑕的翡翠”是什么意思?

  ② 演示:

  “半邊渡”。

 。ㄔ谡n件“桂林的水”部分中,還有其它的圖片,教師可根據(jù)需要展示,讓學(xué)生深刻地感受到桂林水的三個(gè)特點(diǎn))

  桂林這里的氣候溫暖濕潤(rùn),有利于植物的生長(zhǎng),所以山上長(zhǎng)滿了綠色植物,山是綠的,把水也映綠了,看,多綠的水,像不像無(wú)瑕的翡翠?

  ⑸ 連讀描寫(xiě)三特點(diǎn)句子。

  這是幾個(gè)句子?一個(gè)還是三個(gè)?

  簡(jiǎn)要說(shuō)明本自然節(jié)首尾兩句,齊讀全段。

 、 本節(jié)小結(jié),演示:

  連續(xù)欣賞。

  (在課件“桂林的水”部分點(diǎn)擊畫(huà)面中間的動(dòng)畫(huà))

 。病⒘私夤鹆值纳剑

 、 過(guò)渡:

  漓江的水那么靜、那么清、那么綠,真是太美了,不過(guò)你可別只顧了低頭看水,而望了抬頭看兩岸美不勝收的山呀!桂林山的特點(diǎn)是什么呢?

  板書(shū):(奇、秀、險(xiǎn))

  ⑵ 奇:

 、 齊讀“奇”一句:

  演示“桂林的山”:

  “象山”、“駱駝山”、“蘋(píng)果山”、“雪獅嶺”。

  欣賞這些圖片時(shí),把鼠標(biāo)放在圖片的中間部分,會(huì)有說(shuō)明文字出現(xiàn),如不想讓學(xué)生看到,請(qǐng)不要把鼠標(biāo)放在中間。

  語(yǔ)言補(bǔ)充:

  朝板山、九馬畫(huà)山、八仙過(guò)海、月亮山、孫悟空吃仙桃等等。

 。ㄐ枰嘘P(guān)這些山的文字說(shuō)明,請(qǐng)到我的專輯中下載)

  其實(shí)又豈止是這些,桂林奇特的山看也看不完,說(shuō)也說(shuō)不盡。此時(shí)此刻在我們的心中只有七個(gè)字,那就是“桂林的山真奇啊!”

  ② 指導(dǎo)朗讀。

 、 結(jié)合七幅圖片,讓學(xué)生理解山之“秀、險(xiǎn)”。

 、 連讀三個(gè)特點(diǎn)的句子。

  三、理解“連綿的畫(huà)卷”,總體了解桂林山水

  1、教師接讀:

 。ㄟ@樣的山……連綿的畫(huà)卷)

  “這樣的山、這樣的水”指哪樣的山、水?(圍繞、倒映)再加上……,真是美上加美,秀中添秀,像走進(jìn)這哪兒?

 。、理解“連綿的畫(huà)卷”:

  板書(shū):連綿的畫(huà)卷

  什么是“畫(huà)卷”,“連綿不斷”是什么意思?

  演示:地圖。

  由桂林到陽(yáng)朔83千米的漓江,像一條青綢,如一條綠帶,盤(pán)繞在兩岸萬(wàn)點(diǎn)峰巒之間。一路上風(fēng)光奇麗,奇峰夾岸,青山浮水,碧水縈回,真猶如一幅百里的畫(huà)卷。說(shuō)它是一幅連綿不斷的畫(huà)卷真是一點(diǎn)也不過(guò)份。

 。、齊讀全段。

 。、“舟行碧波上,人在畫(huà)中游!

  5、再次演示:

  “配樂(lè)欣賞”:看看你有沒(méi)有在“畫(huà)中游”的感覺(jué)。

  四、《桂林山水歌》

  桂林的山水如詩(shī)如畫(huà),下面老師要為你們介紹一首詩(shī)《桂林山水歌》,這是詩(shī)是著名詩(shī)人賀敬之寫(xiě)的。我們一起來(lái)看看詩(shī)人眼中的桂林山水是怎么樣的。

  演示:“桂林山水歌”,結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)運(yùn)用靈活的手段,讓學(xué)生通過(guò)讀感受詩(shī)中桂林山水的美。

  五、總結(jié)升華

 。、本文寫(xiě)了什么?表現(xiàn)了作者的什么感情?

 。、你游過(guò)桂林嗎?你游過(guò)什么地方?

 。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言,贊美祖國(guó)美麗的山河)

  桂林美景83千米,一幅多么宏偉的連綿的畫(huà)卷啊,可這83千米,在我們偉大的祖國(guó)960萬(wàn)平方千米的國(guó)土上,它又是那么微不足道,我的祖國(guó)美麗的山河又豈止在于桂林山水,像剛才同學(xué)們說(shuō)的……,都是我們美麗山河的組成部分,我們的祖國(guó)是多美麗,我們?yōu)槲覀兩钤谶@樣一個(gè)美麗的國(guó)家而感到自豪。

  3、欣賞“帶”字:最后老師請(qǐng)你們來(lái)欣賞桂林最精彩,最奇特的一道風(fēng)景線。

  演示:“鑒山樓石刻”。

  讓學(xué)生根據(jù)課件提出的問(wèn)題充分討論,找學(xué)生代表來(lái)回答,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。結(jié)合學(xué)生回答,總結(jié)結(jié)束全課。

桂林山水 教案 篇7

  文章開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”,點(diǎn)明桂林是聞名遐邇、令人神往的游覽勝地,一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景,堪稱天下第一,此句為全文的總領(lǐng)。下文就圍繞這一名句,分別對(duì)漓江水的靜、清、綠和桂林山的奇、秀、險(xiǎn)作了具體描繪。文章最后以“舟行碧波上,人在畫(huà)中游!钡脑(shī)句收尾,既畫(huà)龍點(diǎn)睛地概括全文,又與首句“甲天下”遙相呼應(yīng)。全文脈絡(luò)清晰,起承轉(zhuǎn)合,自然流暢,給人以美的享受。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言,感受到桂林山水的秀麗,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

  2.學(xué)習(xí)“從中心句入手”學(xué)課文的方法。

  3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解并積累詞語(yǔ)。

  4.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  二、教法特點(diǎn)

  1.本課的教學(xué)思路是:先整體后部分再整體,也就是先“整體感知,直奔中心”,接著“部分深究,逐層滲 透”,最 后“再現(xiàn)整體,深化中心”。

  2.教給學(xué)生“從中心句入手”學(xué)課文的方法以及抓關(guān)鍵詞學(xué)句的方法。

  3.采用先扶后放,扶放結(jié)合的方法。第二節(jié)的教學(xué)由教師“扶”,第三節(jié)“放”手讓學(xué)生自學(xué),教師進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。在發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí),要充分注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  教學(xué)主要步驟:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們都喜歡旅游,今天老師和大家一起去桂林,看看那里的山水。桂林,是我國(guó)廣西的一座美麗的城市,也是著名的游覽勝地。每年都有成千上萬(wàn)的游客前往參觀旅游。為什么呢?因?yàn)楣鹆稚剿赜小凹滋煜隆钡拿婪Q。

  二、直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法:“從中心句入手”學(xué)課文。

  1、找出中心句,理解意思,說(shuō)說(shuō)作用。(學(xué)生默讀課文,找出并劃出中心句)。

  讀后討論交流,明確:

  (1)中心句是:桂林山水甲天下。

  (2)用抓關(guān)鍵詞的`方法理解句意:先學(xué)懂“甲”的意思,再理解全句的意思:“桂 林山水天下第一!

  (3)這句話點(diǎn)明了全文的中心,寫(xiě)出桂林山水的秀麗,也抒發(fā)作者贊美桂林山水的感情。

  2、圍繞中心句,了解內(nèi)容,理清思路。

  先指名讀課文,思考:文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容?是怎樣一步一步寫(xiě)的?

  讀后討論交流,明確:

  (1)課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

  (2)先總的介紹“桂林山水甲天下”,再具體描寫(xiě)漓江的水是怎樣的水,桂林的山又是怎樣的山,最后寫(xiě)游覽桂林山水總的印象和感受。(據(jù)此給課文分段,理清思路,按“總起—分述—總結(jié)”的方法分段。)

  3.第三步:圍繞中心句,學(xué)習(xí)詞句,領(lǐng)悟感情。

  默讀思考:從哪些詞句能看出漓江的水“甲天下”?課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?

  讀后討論交流,明確:

  (1)大海的水“波瀾壯闊”,很美;西湖“水平如鏡”,也很美?勺髡哒f(shuō)“從沒(méi)見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水”,說(shuō)明漓江的水勝過(guò)大海和西湖,比大海、西湖更獨(dú)特,更美麗。是用“比較”的方法寫(xiě)出漓江的水“甲天下”。

  (2)漓江的水有“靜、清、綠”三個(gè)特點(diǎn)。寫(xiě)“靜”,是通過(guò)人的“感覺(jué)”來(lái)寫(xiě)的——靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。寫(xiě)“清”是從“視覺(jué)”的角度寫(xiě)的——清得可以看見(jiàn)江底的沙石。寫(xiě)“綠”是用“比喻”把內(nèi)容寫(xiě)具體的——綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。(結(jié)合教學(xué)比喻句,知道句中把漓江的水比作綠色的翡翠。)

  (3)個(gè)別讀,引讀,要讀出感情。(特別注意三個(gè)“啊”的讀音:真靜啊nga.真清啊nga,真綠啊ya)

  (4)書(shū)面完成課后練習(xí)第一題的第一張表格。

  三、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)課文。

  思考題是:從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”?課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)?用什么方法寫(xiě)的?

  自學(xué)后討論,教師引導(dǎo),結(jié)合進(jìn)行朗讀指導(dǎo),明確:

  (1)作者先用“比較”的方法寫(xiě)出桂林的山勝過(guò)泰山和香山,說(shuō)明桂林的山“甲天下”。

  (2)再用生動(dòng)的比喻描寫(xiě)出桂林的山

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