【精華】水教案集合十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的水教案10篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
活動目標：
1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變?yōu)榭梢匝b水的工具。
2、敢于大膽想想、嘗試、表現(xiàn)，體驗操作活動的樂趣。
活動準備：
1、多種盛水工具(漏水的和不漏水的)
2、修補用的.輔助材料膠帶等。
活動過程：
一、找出漏水和不漏水的工具
1、教師：小朋友，你們看，這里有許多好玩的東西。
老師想請小朋友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，
找到了就請你放在 自己的桌子上。
2、我們來看看，不漏水的有哪些?
讓幼兒說說，這些東西有什么用?
3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什么用?
幼兒討論后知道，這些東西有很多用途。
二、提出問題，引導幼兒大膽想象。
1、現(xiàn)在，我需要一些裝水的工具，請小朋友找一找，哪些工具可以裝水?
討論：這些工具我什么能裝水?
2、這些漏水的東西能裝水嗎?
如果用這些漏水的東西裝水，你有什么好辦法不讓它漏水嗎?
請小朋友互相討論一下。
3、誰來給小朋友介紹一下你想到了什么方法?
鼓勵幼兒大膽介紹自己的辦法。
4、有這么多好方法，你們想不想去試試?
出示輔助材料。
老師這里還準備了一些材料，你可以選用你認為最好、最合適的方法修補你手中的東西，補好后可要仔細檢查一下牢不牢固，然后去盛水試一試。
三、幼兒操作，教師指導
教師在指導過程中可提醒幼兒：如果你的小手不夠用時，可以請老師和小朋友幫助你。
四、經(jīng)驗交流
1、教師：現(xiàn)在，讓我們一看你修補了什么東西?
可以盛水了嗎?看看漏不漏?
2、幼兒講述修補辦法。
水教案 篇2
設計意圖：
首先，環(huán)境保護是我國的基本國策之一。“環(huán)境教育”已走進課堂,幼兒教育作為基礎教育的有機組成部分，幼兒作為21世紀的主人，有必要讓他們盡早接受環(huán)境保護的啟蒙教育。
其次，《綱要》中也指出，要讓幼兒親近自然，接觸社會，初步了解人與環(huán)境的相互依存關系，有認識和探索的興趣。
再次，近日，幼兒園在給花和小樹澆水，操場上，花池里到處都是水，有很多小朋友有的去踩水，有的則那著小玩具舀水，還有的幼兒拿折成小船在水里玩，一個個都非常開心。
最后，位于甘肅西部的嘉峪關是一個水資源相對缺乏的城市，氣候干旱。所以，結合以上這些原因及特點，我設計了這一教學活動《我們的朋友----水》。
教學目的：
1、初步了解水具有溶解的基本特性，知道人們離不開水，地球上的所有生物都離不開水。
2、激發(fā)幼兒喜歡干凈水的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習慣。
教學準備：
1、白糖水一杯，奶粉，果珍，溫開水，小勺，水杯人手一個。
2、魚缸兩個，金魚若干條
教學過程：
一、欣賞兒歌《水》
提問，除了兒歌中說到的水，你還見過什么樣的水？
二、游戲《水娃娃變魔術》
剛才小朋友說了這么多的水，下面我們一起來看一看老師為小朋友帶來了一個關于水的小魔術。
1、出示白糖水讓小朋友猜一猜是什么水？請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。提問：水為什么會是甜的？
2、請幼兒觀察桌上的材料，說說都有什么？
3、幼兒操作，提出要求：
�。�1）只能選擇一種飲料粉進行沖調，
�。�2）先在小杯子里放入飲料粉，再到飲水桶里接溫水，不能接的太滿。
�。�3）使用過的物品要放回原處。
4、幼兒操作，教師觀察。
5、比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。（幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。）
6、品嘗活動，引導幼兒說說調配好的水是什么味道的，里面放入了什么飲料粉制成的。
7、討論：水除了可以融化糖，果珍，還能融化什么？
三、小朋友喜歡喝水嗎？不喝水會怎么樣？有一個小動物它也喜歡喝水，我們看看它喜歡喝什么樣的.水？
1、老師出示小魚，
2、教師拿出兩個魚缸，一個裝干凈的自來水，一個裝臟的泥水。討論：“小魚會喜歡哪個家呢？”
3、將小魚分別放入不同的魚缸，讓幼兒觀察小魚的反應。（為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚死掉）提問：在干凈水里的小魚怎么了？在臟水里的小魚呢？它們誰舒服呢？為什么？你喜歡什么樣的水呢？為什么？
4、小結：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，所以，我們一定要愛護水源，不要把大家用的水弄臟。
四、總結：水對我們非常重要，我們嘉峪關水非常少，所以我們每個人都要節(jié)約用水，要愛護我們的水。請幼兒討論應如何節(jié)約用水？
五、結束：請幼兒繼續(xù)調配不同的飲料并品嘗。（嘉峪關市第二幼兒園 王建霞）
附兒歌：水
小小的水是淚水，大大的水是海水，
跳舞的水是噴泉，健康的水是汗水，
渾渾的水是泥水，靜靜的水是湖水，
甜甜的水是西瓜水，噴涌的水是自來水。
水教案 篇3
活動目標：
1、理解詩歌內容，有表情地朗誦詩歌。
2、學習運用相同句式結構創(chuàng)編詩歌。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
課件、圖書、小字卡、水聲音效
活動過程：
一、導入
1、幼兒傾聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音效，激起幼兒的好奇心。
2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。你還見過什么樣的水？啟發(fā)幼兒說出自己的意見。
教師小結：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的.水？我們一起來看看一看吧。
二、整體欣賞，初步理解詩歌內容
1、欣賞詩歌
2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的內容。
三、理解閱讀
1.看圖理解詩歌內容。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的
2.問答游戲，加深幼兒印象
3、整體閱讀
四、認讀重點字詞
1．整體閱讀詩歌，出示大字卡
2．游戲：大風吹老師拿起一張字卡，幼兒指認。
3．游戲：照相機
4．送字寶寶回家
五、學習仿編詩歌鼓勵幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎？
1、課件提示，調動生活經(jīng)驗，拓展想象空間。
2、小組交流，大組展示。（可引導幼兒先畫后說）
3、鼓勵幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。
水教案 篇4
活動目標：
1、通過故事初步了解水娃娃的不同存在狀態(tài)；
2、鼓勵幼兒想象水娃娃的漫游過程，樂意用自己的方式記錄和表達。
活動準備：課件《水娃娃漫游記》，記號筆、紙。有關水的小游戲。
活動過程：
一、導出活動主題
1、前幾天我們乘著汽車到過哪里呀？
2、我們乘著汽車到海邊玩過、到水廠參觀過，我們知道了許多水的事情，也發(fā)現(xiàn)了許多水的秘密，你們發(fā)現(xiàn)了哪些水的秘密呢？
3、幼兒交流
4、我們發(fā)現(xiàn)的水的秘密可真多。今天，水娃娃就來到了我們這里（顯示課件）。它想告訴我們它去漫游的故事，那水娃娃會到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！
二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（用課件）
1、討論：你喜歡故事里的哪件事情呢？（幼兒回答）
2、教師和幼兒一起小結：故事里的水娃娃變成水汽娃娃到天上去漫游，又變成雨點和冰雹到山上、陸地上、地底下；江里、河里、湖里漫游了一趟。
3、小朋友，你們還想讓水娃娃去漫游嗎？水娃娃還會到哪里去呢？我們先和旁邊的好朋友輕輕地討論一下（幼兒討論）。
4、幼兒交流
5、水娃娃到過的`地方可真多，現(xiàn)在把你最喜歡的一件事記錄下來，等會兒告訴大家。如果記錄得讓別人一看就明白，那就更好了。
三、幼兒記錄（鼓勵幼兒用自己方式記錄的幼兒）
四、介紹自己的記錄。
你的水娃娃到哪里漫游過了？（鼓勵幼兒大膽地完整地表達）
1、互相介紹。
2、集體交流
3、和客人老師交流
水教案 篇5
一、導入新課：
1、同學們，在上課前老師這里有兩個詞語不知大家認識不認識?(出示：干燥 炎熱)
2、讀了這兩個詞語你想到怎樣的畫面?(學生描繪夏天的景象)說了這么多，你最需要什么呢?(空調、洗澡、水)
3、板書課題：水
二、初讀課文：
用眼讀書，將課文的每一個字讀正確，將課文的每一句話讀通順。
三、檢查學生的生字：
1、出示：窖、膝、勺
(1)“窖”是一個二類字，大家能夠認識就可以了，但老師相信聰明的你已經(jīng)記住這個字，能說一說你是怎樣記住這個字的?(利用形聲字來記憶)
(2)“膝”是左右結構的字，寫時注意“左窄右寬”，在寫右邊的中間部分“人”要寫得放開一點。
(3)“勺”字是個象形字。
2、出示：水窖，膝蓋，一勺水。
學生讀生字詞，看清字形讀準字音，此外回憶課文內容，想一想這些詞與課題有聯(lián)系嗎?
四、再讀課文：
用眼讀書我們就有了這么大的收獲，我想如果我們能用心去認真讀書的話，收獲會更大。
1、提出要求：用文中的話語來解讀這四個詞語的話，你會選哪一句話呢?
2、學生讀書，教師巡視。
3、學生匯報，教師板書：缺 最珍貴
五、三讀課文：
用心讀書，我們找到了更為深入學習課文的話題�，F(xiàn)在，老師要求同學們不僅用心讀書，而且要用腦讀書，找到課文中能讓你感受到“這是一個缺水的地方，水，是最珍貴的�！闭Z句，邊讀邊畫，更好的是能寫一寫你獨特的感受。
1、學生讀書，教師巡視。
2、學生匯報，教師提出要求：請同學們舉起你自信的手，舉得高高的向老師示意你找到了。匯報時別人說過的你不可以再說，但可以補充，最好是不同，因而你必須學會傾聽。
六、總結：
看來缺水的日子，對于我們江南的孩子來說是“痛苦的'”，那么文中描寫的村子里的人對于缺水的日子又是如何看的呢?(開心)是的，作者生動地向我們描寫了水給他們帶來的快樂，作者又是怎樣描寫的呢?他又為什么這樣寫呢?這是我們下節(jié)課的任務。
作業(yè)設計
1、抄寫生字詞語。
2、完成練習冊。
水教案 篇6
活動目標：
1，通過觀察和操作，使寶寶發(fā)現(xiàn)：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒有變色。
2，體驗玩水活動的樂趣。
3，培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5，在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個、水瓶（若干）
活動過程：
一、材料導入
1， 小朋友，看一看今天李老師準備了什么好玩的.東西，這是什么？
幼：顏料、蠟筆
2， 這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會不會發(fā)生變化呢？
二、水的實驗
師：現(xiàn)在我們試一試：
1， 顏料實驗：顏料是什么顏色？
幼：紅色
師：紅色的顏料放水里，看水會不會變顏色？
幼：水變成紅色了
總結：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。
2， 蠟筆實驗：這支蠟筆是什么顏色？
幼：紅色
師：紅色的蠟筆放水里，水會不會變成紅色呢？我請一位小朋友來試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？
幼：沒有
總結：蠟筆放水里，水不會變色。
三、幼操作
師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會變色呢？現(xiàn)在老師請小朋友都試試
1， 蠟筆實驗：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。
總結：所有的蠟筆放水里，水都不會變色。
2， 顏料實驗：人手一個水瓶，師依次投放顏料。
總結：顏料放水里，水會變成顏料的顏色。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
水教案 篇7
活動目標：
1、嘗試用水做實驗，驗證、體驗容積守恒。
2、感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。
活動重、難點：感知容量守恒現(xiàn)象，初步理解等量的液體裝在大小不同的容器里，其量不變。
活動準備：
1、教具準備，透明的杯子3組（每組3個杯子：一組高矮粗細完全相同；一組高矮不同，粗細相同；一組高矮相同，粗細不同）。顏料水若干。一次性杯子若干。
2、大小不同的容器若干，大米。
3、幼兒操作用書。
活動流程：
導入活動——幼兒實驗——師生總結——幼兒游戲——活動延伸
活動過程：
1、游戲：挑水。
2、出示教具：出示三組杯子，老師給它們分成了蘋果組，西瓜組和菠蘿組。請幼兒分辨每組杯子的不同（高矮，粗細不同）。
3、教師分組做實驗
第一組：分別倒入不同分量的水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。哪個杯水最多，哪個最少？幼兒回答并在教師提示下總結。
第二組：分別倒入同樣分量的水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎？為什么？幼兒回答并在教師提示下總結。
第三組: 分別倒入同樣分量的'水，請幼兒觀察比較各杯中水面的高低位置。說說3杯水一樣多嗎？為什么？
幼兒回答并在教師提示下總結。
4、游戲“小老鼠買米”
小朋友來扮演小老鼠，教師扮演賣米人。賣出同樣分量的米，裝在不同大小的容器里，比較米是否一樣多？為什么？
幼兒回答并在教師提示下總結。
5、指導幼兒完成《幼兒操作用書》。
水教案 篇8
活動準備：
材料準備：漏勺、提籃、小筐、塑料袋、果凍殼、茶葉盒、玩具、網(wǎng)籃、小碗、小杯子等。
【活動過程】一、手指游戲導入。
一個手指頭一個手指頭，變變變成毛毛蟲；
兩個手指頭兩個手指頭變變變成小白兔；
三個手指頭三個手指頭變變變成小花貓；
四個手指頭四個手指頭變變變成螃蟹爬；
五個手指頭五個手指頭變變變成小青蛙
�。ㄊ种赣螒蛭變旱淖⒁饬Γ層變宏P注自己能干的小手）
二、出示一杯水，引出課題。
小朋友們，你們看這是什么？你在哪里見過水�。克梢杂脕砀墒裁茨�？
水寶寶可以幫我們做這么多的事情，今天水寶寶們也遇到困難了，需要我們幫助，我們幫幫他們好嗎？原來啊水寶寶們要搬新家了，看，他們的新家多漂亮啊，可他們沒有想出好的辦法，我們替他們想個好辦法吧。（幼兒自由發(fā)言）。
活動中：幼：把盆端過去。
師：這個方法不錯，可是，里面住著太多的水寶寶，太沉了我們小朋友搬不動。我們再想想還有什么好的方法呢？我們可以用什么工具呢？
幼：小碗、勺子、杯子、小盆……
小朋友們想的辦法都很好，老師也為小朋友們準備了一些工具。提要求：請每個小朋友來選擇一種工具來幫水寶寶搬家，我們給水寶寶搬家的時候，，要注意不能把水寶寶撒出來丟在半路上了，否則水寶寶會迷路的，我們要把水寶寶安全送到新家。
下面請小朋友們跟老師一起做，小手小手伸出來，袖子袖子卷起來。
三、選擇工具第一次運水。
小朋友過來取工具吧。
1、幼兒用小工具操作運水，老師邊參與幼兒一起運水，邊仔細觀察幼兒活動情況，并作適當引導。
2、集中幼兒：小朋友們快來休息一會兒，把你的小工具放在小腳的前面，老師做示范。
活動中：
師：你剛才是用什么工具幫水寶寶搬家的呀？為什么沒有用這種工具的啊？（漏勺、洗澡筐等）。有個別幼兒一開始用漏水工具但一實驗不行接著有換了，于是我就問為什么你換工具了？
幼兒：因為用這樣的工具水會漏下去。
師小結：因為他選擇的'工具下面有許多的小孔水寶寶漏下去了，用這樣的工具運水成功嗎？（不成功）。那我們應該選擇什么樣的工具？還有的水寶寶沒有住進新家，我們再來幫幫他們好不好？小朋友也可以互相交換工具。
四、第二次運水，體驗活動的樂趣及成就感。
1、幼兒再次操作運水，互相交換工具。
師：這次我們在運水的過程中，可以和好朋友互相交換工具也可以和老師桌子上的工具交換一下，而且在運水時要注意不要把水寶寶漏出來了……
幼：漏出水會滑到人。
2、鼓勵孩子在運水過程中，要有合作精神。
活動中：
最后盆子里還剩下一點水小朋友們用已有的工具已經(jīng)盛不出來時，師：現(xiàn)在大盆里的水寶寶我們用工具盛不出來了，小朋友快幫它們想想辦法吧？這時幼兒都說直接把盆端過去，于是，我就和小朋友一起抬著大盆幫剩余的水寶寶搬進了新家。
水教案 篇9
活動目標
1．引導學生認識水的重要性，知道水是有限的資源。
2．引導學生關注家鄉(xiāng)水的現(xiàn)狀。
3．激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
活動準備
1．教師制作風景對照課件。
2．學生課前搜集有關水的資料。
活動過程
第一課時
一、創(chuàng)設情境，感受水的重要性
1．觀看反映九寨溝風光的錄像或照片以及戈壁的大漠風沙的錄像或照片。
2．學生暢談感受。
3．教師小結：是呀，水是生命之源。我們的世界有山有水、有花有草才有活力。水給我們營造了一個多么美麗的自然環(huán)境！
二、水知識大比拼
1．教師：同學們在課前查找了有關水的資料，現(xiàn)在把你了解到的資料與大家交流一下。
2．學生交流。
三、假如沒有了水
1．學生回憶日常生活中遇到過的停水后的情景，設想停水一天、一周、一月、一年，人們的生活會受到的影響。
2．教師小結：同學們親身體會到了，我們是離不開水的。據(jù)有關資料表明，如果人不喝水，最多一周就會失去寶貴的生命。
四、夸夸家鄉(xiāng)水
1．教師：在我們可愛的家鄉(xiāng)，小河、湖泊、溪流、井，都在無私地為家鄉(xiāng)的`人們提供著生命之水。水給我們的生活做出了哪些貢獻？
2．學生根據(jù)自己的生活感受各抒己見，說說水為人們做出的貢獻。（教師根據(jù)學生的陳述，出示相應的照片，可參照教科書第36頁的圖片）
3．教師小結：清清家鄉(xiāng)水，哺育了美麗的生命�？墒墙裉欤诎l(fā)生著驚人的變化。
五、舞水河的故事
1．呈現(xiàn)舞水河（此河是湖南省的一條河，教師可查找當?shù)睾恿鞯恼掌┑匿浵窕驁D片。可以根據(jù)上游、中游、下游的順序，分別出示三張照片或三段錄像，讓學生感知舞水河流經(jīng)不同地區(qū)后發(fā)生的變化。
教師：同學們請看，這條河叫舞水河。它的源頭是清清的山泉。山溪匯成小河，流向遠方，它還能保持這份清澈嗎？讓我們隨著鏡頭看看河流中游和下游的模樣。
2．在此過程中將教科書第37頁的學生日記呈現(xiàn)出來，使學生的向往與現(xiàn)實形成
反差，引發(fā)學生對舞水河變化的感慨。教師提問：看到原本清清的舞水河正在痛苦地呻吟著，同學們，你們有什么感想？
3．學生結合自己的生活經(jīng)驗和剛才觀看的資料，談談自己的感受。
4．教師小結：是呀！從同學們的感想中可以看出，同學們也在關注著家鄉(xiāng)的每一條溪流，每一條小河，在關注著家鄉(xiāng)人們賴以生存的水！讓我們帶著對家鄉(xiāng)水的關愛，去調查、研究，去了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境吧！
六、課外拓展活動
調查家庭廁所、廚房、洗衣機等生活污水的去向。
第二課時
一、導入
教師：舞水河發(fā)生的觸目驚心的變化震撼了我們的心靈，使同學們產生了太多的疑問：我們家鄉(xiāng)的水環(huán)境又是怎樣的呢，今天，我們就去想辦法走近家鄉(xiāng)水，去調查、去研究。
二、關注家鄉(xiāng)水
1．教師：同學們最想了解關于家鄉(xiāng)水環(huán)境的哪些問題？可以將自己關注的有關問題記錄下來，在小組內交流。
2．教師：同學們提出了這么多關于家鄉(xiāng)水的問題，怎么才能解決呢？
3．學生交流：
可以到河邊觀察，可以去找長輩了解家鄉(xiāng)河流的過去，可以查閱有關水污染的資料，等等。
三、我們的考察計劃
1．指導學生根據(jù)共同感興趣的問題自由結組，小組討論考察的內容和方法。
2．交流匯報各組的考察內容和方法。
�。�1）有的小組去訪問環(huán)保局的專業(yè)人士，了解有關河水污染的數(shù)據(jù)。
�。�2）有的小組去實地考察，拍攝一些照片。
（3）有的小組去尋找污染源。
（4）有的小組去參觀污水處理廠，把有關照片帶回來。
3．指導制定考察計劃。
�。�1）教師：同學們的這些方法都非常好，但是要使我們的考察收到好的效果，我們還要在考察前制定好考察計劃。
�。�2）課件呈現(xiàn)考察計劃范例�？纯粗贫ㄓ媱潙紤]哪幾方面。
�、俅_定考察內容。小組要先商量考察的內容，這是制定考察計劃的關鍵。
�、谧龊每疾斓臏蕚涔ぷ鳎罕拘〗M考察的項目、地點，要準備的考察工具，考察的方法及考察的步驟，擬訂水環(huán)境調查表，等等。
4．選出小組長，小組商量制定考察計劃。
5．學生交流、討論、評價小組考察計劃。教師可從中選出幾份完整的計劃供學生討論。教師要注意引導學生思考考察計劃的合理性、科學性和可行性。
四、考察注意事項
1．教師：為了讓我們的考察能順利進行，在考察中我們應該注意些什么呢？
2．學生討論。
�。�1）小組同學要有明確的分工，要做好記錄。
�。�2）考察時要注意安全，可以邀請家長一同去。
�。�3）在訪問時要注意禮貌用語的使用。
五、課后拓展活動
出一期主題為“水——生命之源”的黑板報。
水教案 篇10
一、課文說明
水在我們地球上是極為豐富的，分布很廣。水與人的生活關系非常密切。因此，讓學生認識我們周圍水的存在、水的用途，是學生認識自然界的一個重要方面。水的用途是本課的重點，水在自然界的分布雖然很廣，但可利用的水并不多，因此教育學生節(jié)約用水是十分必要的。
本課是按照水的分布、水的用途、節(jié)約用水的思路編寫的。目的是使學生通過對本課的學習，既獲得有關水的分布和用途的知識，又受到節(jié)約用水的教育。
本課可分為三部分：
第一部分是指導學生認識自然界里的水。課文第一圖是讓學生了解天空中有水，第二圖是讓學生了解江河里有水，第三圖是讓學生了解地下有水，第四圖是讓學生了解海洋里有水。
第二部分是指導學生認識水的用途。課文通過六幅圖讓學生知道我們喝水、洗衣洗菜、飼養(yǎng)牲畜、灌溉農田、水上運輸、水力發(fā)電等都要用到水。
第三部分是教育學生要節(jié)約用水。這部分課文有兩幅圖。一幅圖是一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關，一個小朋友看到了過去將水龍頭關好。另一幅圖是一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上；一個小朋友看到了這個情景，指著墻上“要節(jié)約用水”的標語，勸告他們不要做這樣的游戲。教學時，可結合學生的實際，再舉些學生中浪費水的實例，或者讓學生現(xiàn)身說法，使大家都受到節(jié)約用水的教育。
二、教學目的
1.使學生初步了解水在自然界的分布和水的.用途
2.對學生進行節(jié)約用水的思想教育。
三、課前準備
教師準備：掛圖或投影片，內容包括自然界里的水、水的用途、節(jié)約用水。
四、教學過程
學習新課
1.指導學生認識哪些地方有水
談話：有個問題看哪些同學能回答。誰知道哪些地方有水？
（讓學生充分發(fā)表意見。）
提問：天空中有水嗎？
地下有水嗎？
出示掛圖或投影片。
小結：誰能全面地說一說哪些地方有水？
2.指導學生認識水的用途
談話：現(xiàn)在我們知道了江河湖海、天上地下都有水。誰知道我們在哪些地方要用水？
讓學生充分發(fā)表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農田、水上運輸、水力發(fā)電等掛圖或投影片，并一一給以講解。
小結：誰能全面地說一說水有哪些用處？
教師給以小結。
3.教育學生要節(jié)約用水
講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、做飯、洗衣、灌溉農田、發(fā)電、工業(yè)生產用的水卻并不很多。我們平常用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，用江河里的水加工的，所以我們要節(jié)約用水。
出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，水龍頭未關嚴。）
提問：大家看看畫中的阿姨做到節(jié)約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么辦？
出示掛圖或投影片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）
提問：大家看看能這樣做游戲嗎？為什么？如果我們見到這種情況應該怎么辦？
提問：我們平時有哪些浪費水的行為？今后怎樣做才對？
鞏固
講述：今天我們學習了水的用途一課。（板書：課題）我們知道了天空、江河、海洋、地下都有水。還知道了水有很多用途，我們無論是洗臉、做飯，還是行船、發(fā)電、灌溉農田都要用到它。我們還知道了要節(jié)約用水。
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