【推薦】大班教案范文匯總7篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的大班教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解各種聲音．并學(xué)習(xí)分辨。
2.肩皂利用各種物品、各種方法有目的地進(jìn)行聲音模仿．在操作中體驗(yàn)快樂。
3.樂意在活動(dòng)中提出自己的看法并加以驗(yàn)證。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.酸奶杯、熱水袋、干豌豆、紙張、紙制火柴盒、木板、不銹鋼杯、筷子、塑料袋、高矮不一的杯子等各種材料。
2.錄有各種聲音的磁帶．“科學(xué)家利用聲音的發(fā)明”VCD。
活動(dòng)過程
一、提出主題
1.你聽到過哪些聲音?幼兒討論后回答。
2.你聽到過的最大的聲音是什么?最小的聲音是什么?
二、聽一聽奇妙的聲音
幼兒聽錄音(下雨聲、老虎叫、獅子吼、小鳥唱歌、打雷聲等等)，說說自己聽}十{了哪些聲音．想象在什么時(shí)候這些聲音會(huì)出現(xiàn)并用語言表達(dá)出來。
三、我來造聲音
1.老師利用酸奶杯互相擊打，發(fā)出駿馬奔馳的聲音，然后把多種材料分給幼兒，讓幼兒3人一組嘗試用各種材料、各種方法使它們發(fā)出各種聲音，制造各種聲音效果。
2.幼兒在操作時(shí)．老師可以引導(dǎo)幼兒想想自己想造什么聲音效果．鼓勵(lì)幼兒用多種方法嘗試。
3.幼兒輪流向大家展示自己制造的聲音效果，其他幼兒加以欣賞與模仿．如：搖一盒干豌豆――雨滴落在遮雨棚上的聲音；把硬紙揉成團(tuán)――路上的腳步聲……
四、討論：我喜歡什么聲音
讓幼兒在討論中知道樂音和噪音，了解生活中對(duì)我們有益和有害的'聲音，知道要學(xué)會(huì)制造樂音，避免制造噪音。
五、看VCD，了解科學(xué)家利用聲音為人類服務(wù)的實(shí)例，如聲波驅(qū)蚊器等等，鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋．自己也當(dāng)發(fā)明家。
活動(dòng)延伸
1.在小組活動(dòng)中探索用繪畫與舞蹈語言表現(xiàn)各種聲音。
2.語言活動(dòng)：詩歌《巴喳――巴喳》。喚起幼兒有關(guān)的聲音經(jīng)驗(yàn)，在積極思維的同時(shí)進(jìn)入詩歌優(yōu)美獨(dú)特的意境。
附詩歌
穿上皮靴在林子里走．
巴喳――巴喳!
“篤篤”聽見這聲音。
就一下躲到了樹林間。
“吱吱”一下竄上了松樹，
“嘣嘣”一下鉆進(jìn)了密林。
“嘰嘰”嘟一下飛進(jìn)綠林中．
“沙沙”哧一下溜進(jìn)了黑洞。
全都悄沒聲兒地蹲在看不見的地方．
目不轉(zhuǎn)睛地看著“巴喳――巴喳”越走越遠(yuǎn)。
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用“5·1勞動(dòng)節(jié)”主題設(shè)計(jì)本課程，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂、豐富幼兒的社會(huì)性認(rèn)知；
2、通過游戲，培養(yǎng)幼兒四肢的靈活度，同時(shí)促進(jìn)身體大肌肉群的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子、毛氈布、標(biāo)記物、音響。
活動(dòng)過程：
v 熱身操
幼兒在音樂伴奏與教師示范帶領(lǐng)下，一起做《忍者》律動(dòng)操。
v 主題游戲：小水桶打水
故事引導(dǎo)：“5·1勞動(dòng)節(jié)”快到了，我們決定幫爸爸媽媽做家務(wù)，因?yàn)榘职謰寢尪荚谖缧�，所以幫忙的時(shí)候我們要小聲行動(dòng)。
游戲方式：
1、根據(jù)小朋友具體人數(shù)平均分組，分成若干小隊(duì)，豎排站立；
2、當(dāng)聽到教師口令“開始”時(shí)，小朋友搬起一桶水（小椅子）行進(jìn)至折返點(diǎn)，并繞過標(biāo)記物返回至起始點(diǎn)，將小椅子交到下一位小朋友手中，以此類推做接力。
注意事項(xiàng):
1、搬運(yùn)小椅子時(shí)注意提醒小朋友雙手并用；
2、為避免游戲中因使用椅子，而發(fā)生孩子間的碰撞，故引入爸爸媽媽在午休的情境，提醒幼兒需小聲行動(dòng)，提高游戲的安全性。
v 變化游戲：擦地達(dá)人秀
故事引導(dǎo)：水已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，現(xiàn)在開始擦地板咯！
游戲方式：
1、根據(jù)小朋友具體人數(shù)平均分組，分成若干小隊(duì)，豎排站立；
2、問小朋友：誰知道怎樣用這塊布擦地板？請(qǐng)幼兒做示范后開始游戲。行進(jìn)至折返點(diǎn)并繞過標(biāo)記物返回至起始點(diǎn)，下一小朋友開始接力游戲，以此類推；
3、創(chuàng)造力教學(xué)：小朋友在擦地時(shí)，教師可問題，例如：我們還可以用什么方法擦？要用身體不同部位接觸毛氈布，做出不同擦地動(dòng)作，激發(fā)幼兒自行探索，發(fā)展其思維的空間。
注意事項(xiàng):
1、毛氈布在地面行進(jìn)中容易打滑，注意安全提示；
2、創(chuàng)造力教學(xué)中，當(dāng)幼兒用頭部接觸毛氈布時(shí)，因存在安全因素，故需阻止；
3、為提高挑戰(zhàn)性，游戲中可換不同的`身體部位嘗試進(jìn)行。
v 升華游戲：全民大掃除
故事引導(dǎo):與街坊鄰居一起大掃除
游戲方式:
1、小朋友人手一張毛氈布，可用不同的身體部位接觸毛氈布，做在行進(jìn)中清潔地面的游戲；
2、當(dāng)聽到教師口令“洗洗布”時(shí)，小朋友立刻停止行進(jìn)，原地雙手拿起毛氈布，并模仿清洗“抹布”的動(dòng)作。
3、當(dāng)聽到教師口令“出發(fā)”時(shí)，小朋友繼續(xù)進(jìn)行清潔地面的游戲；
4、當(dāng)聽到教師口令“換動(dòng)作”時(shí)，小朋友需立刻換其它部位進(jìn)行地面清潔游戲。
注意事項(xiàng):
1、游戲行進(jìn)中，可在活動(dòng)地區(qū)擺放障礙物，提醒小朋友繞過障礙物進(jìn)行游戲；
2、游戲過程中，需提醒小朋友注意安全，不要碰到其他小朋友；
3、在換動(dòng)作時(shí)，避免頭部接觸毛氈布；
4、口令的變更頻率據(jù)實(shí)際情況而快慢變化。
v 教師參與：
游戲進(jìn)行中，教師可面向地面，四肢撐地，形似小桌子，小朋友需鉆過桌子進(jìn)行地面清潔游戲。
v 放松運(yùn)動(dòng)：
爸爸媽媽起床后發(fā)現(xiàn)家里一下子那么干凈，于是教我們?cè)趺磶妥约喊茨Α?/p>
1、左手給右臂：敲一敲、捏一捏；
2、右手給左臂：敲一敲、捏一捏；
3、敲敲腿、捏捏腿。
大班教案 篇3
活動(dòng)背景：
我第一次參加市一課多上活動(dòng)，就非常榮幸地獲得了一等獎(jiǎng)。隨之市教研室組織的市區(qū)互動(dòng)的教研觀摩活動(dòng)，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動(dòng)，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動(dòng)聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動(dòng)作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動(dòng)中，我體會(huì)到好課是因人而精彩的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜，優(yōu)美。
2、在游戲的過程中，學(xué)習(xí)利用教師的語言和動(dòng)作提示理解歌詞。
3、體驗(yàn)與月亮“走走，停停”游戲的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)過程：
（一）感受音樂旋律：
1、教師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？
評(píng)析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動(dòng)起來了。
2、三次感受音樂旋律：
第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動(dòng)手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動(dòng)；
第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”
第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”
評(píng)析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對(duì)教材分析后，在設(shè)計(jì)上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動(dòng)的.過渡語言，讓每個(gè)人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計(jì)的“陷阱”里了。
�。ǘ�、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；
1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時(shí)候，誰會(huì)透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達(dá)）；那我們假裝睡著，看看誰來了；
評(píng)析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。
2、教師清唱后，師幼互動(dòng)問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：
問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）
問：為什么來呀？（喜歡我）
問：做了什么動(dòng)作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動(dòng)作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；
問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）
問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡
評(píng)析：五次層層遞進(jìn)的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進(jìn)行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個(gè)字還配上動(dòng)作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計(jì)的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。
3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：
（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）
（2）邊做動(dòng)作邊演唱：（再來一次，做上動(dòng)作吧；）
�。�3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）
�。�4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們?cè)囋嚕?/p>
評(píng)析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護(hù)了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師的智慧。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分
1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。
師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們?cè)诟枨氖裁吹胤秸Ｑ劬α耍ǚ乓魳罚處熢谙鄳?yīng)眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）
評(píng)析：伴唱中的“啦啦”是每個(gè)執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)融會(huì)貫通，真的是獨(dú)具匠心。
2、請(qǐng)幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：
評(píng)析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯(cuò)誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對(duì)應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的尊重。
3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！
4、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）
評(píng)析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對(duì)孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
（四）結(jié)束活動(dòng)。
師：夜深了，小朋友在什么？對(duì)，小朋友睡著了，做了個(gè)甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）
活動(dòng)反思：
這首具有傣族風(fēng)情并有伴唱的歌唱教學(xué)活動(dòng),在這甜美的意境中結(jié)束了。在下午的研討活動(dòng)中，其他上過這節(jié)活動(dòng)課的教師紛紛發(fā)表自己的不足和這節(jié)活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)。一致認(rèn)為這節(jié)看似簡單的教學(xué)活動(dòng)，包含了執(zhí)教老師從教多年的智慧和經(jīng)驗(yàn)，很值得我們借鑒和分享。就我個(gè)人從她這節(jié)成功的公開課中獲得如下感悟和體會(huì)：
1、專業(yè)發(fā)展要揚(yáng)長補(bǔ)短：雖然說幼兒教師要能夠是千面手，五大領(lǐng)域的活動(dòng)組織都要擅長。但要求精、求特，還是要結(jié)合自身的綜合素質(zhì)來發(fā)展專業(yè)特長。這位老師就是結(jié)合自己在音樂方面的天賦和愛好，潛心研究，不但有了自己音樂方面的教學(xué)特色，還引領(lǐng)了自己幼兒園的特色發(fā)展。因此，她的教學(xué)活動(dòng)就因有特長而而使人耳目一新；她的幼兒園因有她的特長而底蘊(yùn)豐厚。
2、教育手段要棄繁就簡：常常見老師們?yōu)橐还?jié)公開課去忙很多的教學(xué)具，制作多媒體。片面以為教學(xué)手段越先進(jìn)越能說明教育觀念的先進(jìn)；教學(xué)具越多越能體現(xiàn)幼兒的自主學(xué)習(xí)。其實(shí)不然，這節(jié)教學(xué)活動(dòng)就是非常簡單幾個(gè)字卡，就幫助幼兒理解記憶了歌詞，真正讓教學(xué)的手段棄繁就簡，體現(xiàn)了教學(xué)準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)的思想。正是：山不在高，有仙則靈�。�
3、興趣激發(fā)要講究策略：眾所周知：興趣是最好的老師！在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)孩子的興趣這一情感目標(biāo)，也是大家在擬訂每節(jié)活動(dòng)時(shí)，常在文字當(dāng)中提到的。但在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中我們又常常會(huì)忽略，或蜻蜓點(diǎn)水游離了目標(biāo)。但這教學(xué)活動(dòng)，沒有聽到一句“你真棒！”的評(píng)價(jià)，沒有物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)和誘惑，我們聽課老師之所以能象孩子一樣沉浸在執(zhí)教老師組織的活動(dòng)中，她引發(fā)我們興趣的，應(yīng)該是那巧妙的設(shè)計(jì)、動(dòng)靜交替、抑揚(yáng)頓措的組織方式了。聽！活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接層層深入、環(huán)環(huán)相扣，讓人的思維活躍而不疲憊。這就是一位優(yōu)秀教師組織活動(dòng)的策略！
大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，初步感受京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜熟悉歌詞內(nèi)容，知道可以用合適的力度與動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹之一--京劇，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、欣賞過京劇表演片段，熟悉《戲說臉譜》的旋律。
2、自制的京劇臉譜面具人手1面。（臉譜面具與幼兒用書中的臉譜圖相同）
3、教學(xué)掛圖或幼兒用書：《戲說臉譜》。
4、音樂磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容。
師：有一個(gè)好聽的古代故事，說的是幾個(gè)英雄的事兒。現(xiàn)在一起來邊看圖邊聽我說一說。
教師出示教學(xué)掛圖或幼兒用書，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)不同臉譜代表的人物，并簡單介紹這些人物的姓名及性格特征。
師：現(xiàn)在你們知道圖上的認(rèn)識(shí)誰了嗎？（幼兒自由討論）師：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄地偷走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵人，英勇無比；花臉的孫猴很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣很暴躁，發(fā)脾氣時(shí)喳喳亂叫，在很遠(yuǎn)的地方都能聽見。
教師用兒歌的韻律將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，朗誦時(shí)要注意表情、聲調(diào)及動(dòng)作。
師：有一首兒歌說的就是這幾個(gè)人。聽一聽兒歌里是怎么說的。
2、教師幫助幼兒記憶歌詞。
師：兒歌里說了什么？你聽懂了嗎？你會(huì)說哪一句？試著和老師說一說。
教師運(yùn)用動(dòng)作和表情的暗示幫助幼兒進(jìn)行進(jìn)一步記憶歌詞。
師：這一次老師和小朋友一起試著念兒歌。當(dāng)你們有困難的時(shí)候，可以注意看老師的動(dòng)作和表情。
幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。
3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱《戲說臉譜》
教師示范表演唱，請(qǐng)幼兒欣賞。
引導(dǎo)幼兒感受剛才的演唱與平時(shí)的演唱有什么不一樣。
師：你們覺得這首歌與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
教師總結(jié)：這首歌唱起來很有精神，最后一句"啊……"拖得很長，且聲音有高有低不一樣。
幼兒跟隨教師學(xué)唱《戲說臉譜》，重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一句"啊……"的唱法。
師：最后一句"啊……"怎么唱？我們一起來學(xué)一學(xué)。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每個(gè)樂句，并分角色演唱。
師：你們覺得"藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬"這句應(yīng)該怎么唱？（最輕）"紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙"呢？（稍用力）"花臉的孫猴"呢？（用力）"白臉的曹操"呢？（用力）"黑臉的張飛叫喳喳……"呢？（最響亮）好！每一句的唱法都不一樣，我們一起來試一試。
幼兒嘗試用不同的力度完整地演唱歌曲。
5、幼兒扮演京劇演員演唱歌曲，教師扮演觀眾在每個(gè)句末叫"好"。
師：小朋友扮演京劇演員演唱，我扮演觀眾。你們聽一聽在每一句的結(jié)束我會(huì)說什么。
引導(dǎo)幼兒通過討論發(fā)現(xiàn)：叫好的聲音要短而快，最后一個(gè)"好"可長一些。
6、教師請(qǐng)幼兒戴上臉譜面具，邊演唱邊表演動(dòng)作。
活動(dòng)反思
在這個(gè)活動(dòng)課上，我一開始出示了許多臉譜，使幼兒感到既新奇又有趣，對(duì)這些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了簡單的介紹，為學(xué)習(xí)歌詞作了鋪墊，接著用兒歌的形式將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽，并鼓勵(lì)大家一起朗誦加深了對(duì)歌詞的熟悉。接著老師就播放唱段《戲說臉譜》，讓小朋友說說與平時(shí)唱的'歌有什么不一樣。活動(dòng)中的難點(diǎn)唱句進(jìn)行了模仿練習(xí)，通過個(gè)別唱，小組唱，集體唱等多種形式，讓幼兒掌握歌曲。再觀看老師地表演，到嘗試用聲音動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，到最后帶上臉譜面具邊唱邊表演。
活動(dòng)中雖然幼兒學(xué)習(xí)的積極性比較高，但對(duì)重點(diǎn)唱句的掌握和用合適的力度演唱每個(gè)樂句，用動(dòng)作表現(xiàn)不同人物性格方面不是很理想�；顒�(dòng)后我進(jìn)行了反思，幼兒對(duì)難點(diǎn)的突破和重點(diǎn)的把握應(yīng)利用簡單的圖譜來提示幼兒回憶歌詞，讓幼兒通過看節(jié)奏圖譜和聽老師的示范演唱學(xué)會(huì)演唱。
活動(dòng)中幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表演，可以從網(wǎng)上下載一些有代表性的京劇圖片，鼓勵(lì)幼兒自己探索模仿；在集中進(jìn)行創(chuàng)編展示中，老師應(yīng)用鼓勵(lì)性的語言激勵(lì)每位幼兒展示自己的動(dòng)作。這樣，能充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，使難點(diǎn)在幼兒的自主學(xué)習(xí)中得到了把握，而不是單純的模仿教師的動(dòng)作，更尊重幼兒，體現(xiàn)幼兒的主體地位。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解繩子的玩法。
2、引導(dǎo)幼兒利用廢舊材料制作繩子。
3、充分發(fā)揮農(nóng)村資源——制作繩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、繩子若干
2、廢舊布條
3、稻草、萬萬草、茅草等
活動(dòng)過程
(一)讓幼兒了了解繩子的玩法
1、出示一條繩子
(1)師幼共同討論繩子的玩法
(2)討論繩子的用途
教師小結(jié)：繩子能玩很多游戲如：跳繩、拔河、舞蛇等，還能用它捆綁東西，繩子及好玩又有用。
(二)利用廢舊材料激發(fā)幼兒制作繩子的興趣
1、出示廢舊布條、報(bào)紙、各種草
師：孩子們，這兒有很多舊布條、報(bào)紙和草，咱們用它們做成繩子來玩好不好?
幼：好是好，這東西能做成繩子嗎?
師：能，肯定能，看看哪個(gè)小朋友愛動(dòng)腦筋先制作出繩子來?
2、讓幼兒自己探索制作繩子的`步驟
3、教師示范用布條、草和報(bào)紙制作繩子的步驟
4、師幼共同操作——制作繩子
5、教師巡回指導(dǎo)
教師評(píng)價(jià)
咱們班的小朋友及聰明又能干，能用這些本應(yīng)該扔掉的廢舊材料制作出這麼有特色的繩子來，真是太棒了!等下次活動(dòng)時(shí)咱們用自己制作的繩子玩游戲。
活動(dòng)結(jié)束
1、讓幼兒互相評(píng)價(jià)自己制作的繩子。
2、討論：這些廢舊餐料還能做什么?
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索對(duì)稱印畫的方法，激發(fā)幼兒對(duì)對(duì)稱圖案創(chuàng)作的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行想象創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)造活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、作畫材料：各色顏料、毛筆、8K的白紙、各種蔬菜切面（生姜、藕、西洋芹、彩椒、胡蘿卜、絲瓜、蘋果等。）、
2、 蝴蝶圖片一張，各種對(duì)稱、不對(duì)稱物體透明壓膜圖片若干張。
活動(dòng)過程：
一、 欣賞對(duì)稱圖案，感知、了解對(duì)稱圖形的美。
1、欣賞蝴蝶圖片，感知對(duì)稱美。
師：美麗的花園里，飛來了一只彩色的蝴蝶，蝴蝶的翅膀上都有哪些顏色和花紋？蝴蝶的兩
個(gè)翅膀上的顏色和花紋一樣嗎？
2、尋找對(duì)稱圖案，鞏固對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。
師：今天老師還帶來的許多圖片，請(qǐng)小朋友找一找哪些圖形左右完全是一樣的？
幼兒操作：把透明膜的圖形對(duì)折，圖形完全重合在一起的為對(duì)稱。
小結(jié)：像這樣左右兩邊顏色、花紋都是一樣的稱為對(duì)稱。
二、探索對(duì)稱印畫的方法，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
1、探索對(duì)稱印畫的方法。
師：有什么辦法能讓左右兩邊的圖形完全一樣呢？
2、教師示范對(duì)稱印畫的方法。
�。�1） 根據(jù)自己的構(gòu)思選擇適當(dāng)?shù)氖吖忻妗?/p>
�。�2） 根據(jù)表現(xiàn)的內(nèi)容蘸上自己喜歡和適合的顏色。
（3） 蔬果切面蘸色后在對(duì)折后的白紙一邊蘸印。
（4） 注意形狀、顏色、疏密的`搭配，反復(fù)操作多次，形成各種色塊。
（5） 沿折痕合起來壓印，出現(xiàn)兩邊一模一樣的圖案。
3、引導(dǎo)幼兒觀察感受印畫的對(duì)稱美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
師：小朋友，你們看，這樣印出來的畫面是對(duì)稱的嗎？你們想自己試一試嗎？
三、 引導(dǎo)幼兒選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫。
1、 幼兒選擇自己需要的蔬果切面和顏色在紙上進(jìn)行對(duì)稱拓印，教師隨機(jī)的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，
提醒幼兒顏料不要混合。
2、引導(dǎo)幼兒借形想象，簡單添加。
師：小朋友看看印好的畫像什么？還能添畫成什么有趣的東西？
四、展示幼兒作品，幼兒自評(píng)。
1、給自己的作品起一個(gè)好聽的名字。
2、相互欣賞、介紹自己的作品，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
在美工區(qū)中繼續(xù)提供作畫的材料、工具，讓幼兒自由表現(xiàn)，相互交流。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)幼兒在觀察感知中體驗(yàn)與感受圖形的對(duì)稱美，在操作探索中嘗試表現(xiàn)圖形的對(duì)稱美，在想象添畫中幼兒的審美情趣、創(chuàng)造思維被進(jìn)一步激發(fā)，對(duì)美的感知能力和表現(xiàn)能力幼兒進(jìn)一步提升�；顒�(dòng)材料的多樣及操作方式的新穎使幼兒自始至終積極參與整個(gè)活動(dòng)，幼兒的作品呈現(xiàn)出多樣性和自主性。
大班教案 篇7
21世紀(jì)教師應(yīng)該具備的新技能：
1、創(chuàng)新能力：根據(jù)教師自己的經(jīng)驗(yàn)研究教與學(xué)。
2、較好地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。
3、廣泛的合作與交流的能力。
課題生成：
當(dāng)時(shí)選擇此活動(dòng)，是因?yàn)樵谝幌盗械捏w育活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)本班幼兒具有了一定的冒險(xiǎn)精神，幼兒能夠表現(xiàn)的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，敢于和困難作斗爭。那一階段幼兒喜歡看戰(zhàn)斗性強(qiáng)的動(dòng)畫片，如《星球大戰(zhàn)》、《奧特曼》等。因此，根據(jù)幼兒的興趣，我開展了一系列的活動(dòng)來滿足幼兒的欲望。此活動(dòng)就是其中之一，我選擇了一段情節(jié)較豐富的音樂，讓幼兒以通過故事理解、感受音樂的性質(zhì)，再讓幼兒通過想像及自身的動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)音樂感受的程度。故事中的狼是幼兒懼怕和憎恨的動(dòng)物，小白兔在幼兒的心目中則是可愛、軟弱的小動(dòng)物。而在活動(dòng)中，小白兔很聰明、勇敢，它運(yùn)用自己的智慧戰(zhàn)勝了黑色的老狼，這一點(diǎn)正是孩子們所喜歡、所期望的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)感受樂曲A段音樂靜悄悄進(jìn)行的性質(zhì)和B段音樂向上、向外擴(kuò)張的緊張感及A段悄悄的隱沒的性質(zhì)。
2、探索用動(dòng)作和表情自由表現(xiàn)老狼的焦急、疲勞和失望。
3、學(xué)習(xí)在有趣的`游戲中按情境克制自己的情緒和行為，按音樂的要求進(jìn)行、停止、入座位，進(jìn)行時(shí)保持隱蔽的姿態(tài)和適當(dāng)?shù)木嚯x。不發(fā)出聲響，不碰撞椅子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖動(dòng)畫軟件。
2、故事《小白兔與狼》的動(dòng)畫軟件。
3、狼的頭飾2只。
活動(dòng)過程：
1、開始部分。
(1)隨音樂進(jìn)場。
(2)復(fù)習(xí)歌曲《拉拉勾》、《表情歌》。
2、基本部分。
(1)欣賞整段音樂，感受音樂節(jié)奏。
�、俳處煟含F(xiàn)在，教師和小朋友們一起來聽一段音樂，仔細(xì)地聽聽，這段音樂，你聽了以后有什么感覺?幼兒發(fā)表不同意見，然后教師小結(jié)。
�、诟惺芤魳返墓�(jié)奏，出示節(jié)奏圖，隨音樂拍打節(jié)奏。
�、劢處煟哼@幅節(jié)奏圖上有些什么顏色?(白色、綠色、黑色)
這三種顏色表示什么呢?教師聽音樂輕聲講一遍故事。
白色的逗號(hào)音樂表現(xiàn)的是誰?(小白兔)
黑色的句號(hào)音樂表現(xiàn)的又是誰?(老狼)
這段音樂的名字就叫：綠色、白色和黑色。
(2)結(jié)合故事《小白兔與狼》的情節(jié)分段欣賞音樂。
①讓我們一起來聽一聽第一段音樂，聽完后提問：聽了之后有什么感覺?
小結(jié)：這段音樂很快、很跳躍，說的是小白兔采蘑菇和草莓，可黑色的老狼又在綠色的草叢里等著，小兔子該怎樣去采蘑菇、草莓哦。
②個(gè)別小朋友隨著音樂表演(提醒幼兒將靜悄悄行進(jìn)的表現(xiàn)出來)。
�、勐牭谝欢我魳芳w表演。
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