漢語(yǔ)拼音教案范文合集6篇

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的漢語(yǔ)拼音教案6篇，歡迎閱讀與收藏。

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒初步了解漢語(yǔ)拼音的用處。

　　2、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音和認(rèn)識(shí)字形。

　　3、初知a、o、e在四線三格中的書(shū)寫(xiě)位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、三幅教學(xué)圖。

　　2、a、o、e三個(gè)字母的卡片。

　　3、在黑板上劃好四線三格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、初步談話。

　　三年來(lái)，小朋友在幼兒園老師的`辛勤教育和培養(yǎng)下快樂(lè)地成長(zhǎng)。學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，懂得了很多道理，知識(shí)豐富，人也長(zhǎng)高了許多。再過(guò)幾個(gè)月，你們將要告別幼兒園和老師，轉(zhuǎn)入一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，到小學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和本領(lǐng)。你們馬上要成為一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生了，高興嗎？

　　二、學(xué)拼音。

　　1、小朋友，我們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，為什么要學(xué)漢語(yǔ)拼音？

　　（學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還能幫助我們學(xué)習(xí)普通話，長(zhǎng)大以后隨便到哪個(gè)地方，都可以和那里的人交流學(xué)習(xí)、談話。）

　　2、學(xué)習(xí)a

　�、倏磮D片，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？她在干什么？怎么看出來(lái)的？（仔細(xì)觀察小女孩嘴巴和頭形）

　　②教師示范發(fā)：a音

　�、塾變耗７掳l(fā)a，進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。（先集體，再個(gè)別，開(kāi)火車練習(xí)）

　�、芸磮D，認(rèn)字形。

　　教師指導(dǎo)幼兒看圖“a”字是怎樣寫(xiě)的。（啟發(fā)看圖上小女孩的頭和小辮子，樣子很像“”字）

　　教師在黑板上板書(shū)“a”，初步認(rèn)識(shí)四線三格，知道“a”書(shū)寫(xiě)位置。

　�、菪〗Y(jié)。

　　仔細(xì)觀察老師發(fā)a音時(shí)，口形是怎樣的？（順口溜：張大嘴巴aaa，幫助幼兒記字音。

　　3、教學(xué)o、e，方法同“a”。

　　順口溜：o——圓圓嘴巴ooo

　　e——扁扁嘴巴eee

　　三、鞏固練習(xí)：聽(tīng)音練習(xí)。

　　1、卡片放在黑板上，教師發(fā)音，幼兒找出卡片，大家齊讀。

　　2、教師念順口溜的前半句，幼兒念后半句，幼兒找字母讀三遍。

　　3、找朋友。老師念：aa在哪里？幼兒拿著卡片上前說(shuō)aa在這里，然后全體幼兒齊讀a、a、a。

　　四、教師小結(jié)。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了a、o、e的發(fā)音，認(rèn)識(shí)了它們的字形。這三個(gè)音發(fā)音時(shí)，口形和舌頭的位置不變，聲音響亮。只有一個(gè)字母，我們叫它單韻母。

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

　　課前準(zhǔn)備

　　藍(lán)貓圖片信封題目課文插圖拼音卡片生字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？今天藍(lán)貓就來(lái)到了我們的課堂上（出示藍(lán)貓卡通圖象），它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，準(zhǔn)備在班里舉行一次智力大比拼活動(dòng)，看誰(shuí)在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍(lán)貓把題目分別放進(jìn)了幾個(gè)信封里，每個(gè)信封里都裝著神秘禮物呢（出示信封）。同學(xué)們，你們想得到禮物嗎？那大家可一定要加油哦！

　　二、自主互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)習(xí)zhchshr的音和形。

　　同學(xué)們，藍(lán)貓宣布比賽正式開(kāi)始了。

　�。�1）取出第一個(gè)信封火眼金睛．（讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字）

　�。�2）老師讀信封里的題目：

　　同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zhchshr四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。

　�。�3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。

　�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。

　　學(xué)生甲：因?yàn)榈谝环鶊D上畫(huà)了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面，第二幅圖

　　學(xué)生乙：因?yàn)榈谝环鶊D上的小板凳和椅子合起來(lái)有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的下面，第二幅圖

　　（5）從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃）獎(jiǎng)給學(xué)生。

　�。�6）老師帶讀聲母zhchshr，引導(dǎo)學(xué)生比較zhchshr和zcs發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同（可以用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置），知道zhchshr是翹舌音，zcs是平舌音。

　�。�7）老師出示zhchshrzcs七張拼音卡片開(kāi)火車讀，男女生比賽讀。

　�。�8）游戲：聽(tīng)音舉卡片。

　　讓學(xué)生在可桌上擺出zhchshzcs七張卡片，聽(tīng)老師讀到哪個(gè)聲母，就舉起相應(yīng)的卡片。

　　2、學(xué)習(xí)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)．

　�。�1）取出第二個(gè)信封舉一反三。（指名會(huì)認(rèn)的學(xué)生讀）

　�。�2）老師讀題：聲母zcs有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是zicisi，zhchshr也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道他們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫(xiě)下來(lái)。（老師在聲母zhchshr的卡片旁邊畫(huà)上方框）

　�。�3）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。

　�。�4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的.梨子）獎(jiǎng)給學(xué)生。

　　（5）出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)）

　　3、課間操《幸福拍手歌》。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固。

　　（1）取出第三個(gè)信封伶牙俐齒．（認(rèn)讀）

　�。�2）老師讀題：同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語(yǔ)嗎？

　　shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi

　　（3）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)。

　�。�4）學(xué)生搶答，給讀對(duì)的學(xué)生發(fā)神秘禮物（甜絲絲的草莓）

　　5、學(xué)寫(xiě)聲母zhchshr。

　�。�1）取出第三個(gè)信封心靈手巧（讀信封）

　�。�2）老師讀題：同學(xué)們，你們能把zhchshr四個(gè)聲母寫(xiě)得又正確又美觀嗎？

　　（3）讓學(xué)生觀察zhchshr在四線格中的位置。

　�。�4）老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)聲母zhchsh中的兩個(gè)字母要靠攏。

　�。�5）學(xué)生在書(shū)上描紅。

　�。�6）學(xué)生在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　�。�7）給書(shū)寫(xiě)工整美觀的學(xué)生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋(píng)果）。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，藍(lán)貓看見(jiàn)大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰(shuí)得到的禮物最多。

　　1、取出信封溫故知新。（和學(xué)生一起認(rèn)讀）

　　2、老師讀題：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　�。�1）zazezuzuo

　　（2）cacecucuo

　�。�3）sasesusuo

　　3、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜）

　　4、全班齊讀

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　1、學(xué)習(xí)zhchshr和韻母相拼的音節(jié)。

　　（1）取出信封大顯身手。（指名學(xué)生認(rèn)讀）

　　（2）同學(xué)們，藍(lán)貓的這個(gè)信封里裝著什么題目呢？你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎？

　　老師讀題：同學(xué)們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？（老師把音節(jié)貼在黑板上）

　　zhazhezhuzhuo

　　chachechuchuo

　　shasheshushuo

　　reruruo

　�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一組音節(jié)。

　　（4）四人小組合作學(xué)習(xí)第二組音節(jié)。

　�。�5）請(qǐng)每組派代表匯報(bào)。

　�。�6）發(fā)神秘禮物（細(xì)長(zhǎng)的豆角）。

　�。�7）學(xué)生自學(xué)第三、四組音節(jié)，老師用郵遞員送信的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查。

　　2、課間操：讀繞口令四和十

　　sìhéshí

　　sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù

　　dúsìshí,sìshíbùdúshísì.

　　3、學(xué)習(xí)生字、兒歌

　�。�1）取出信封能說(shuō)會(huì)道。（讀名稱）

　�。�2）老師讀題：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師貼在黑板上的掛圖，你能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？

　�。�3）讓學(xué)生看圖說(shuō)話，在學(xué)生說(shuō)話的過(guò)程中適時(shí)出示竹子日出讀書(shū)騎車四個(gè)詞語(yǔ)，讀對(duì)的給學(xué)生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒）

　�。�4）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這四個(gè)詞語(yǔ)。

　�。�5）出示生字卡片出讀書(shū)騎車，讓學(xué)生開(kāi)火車讀生字并組詞。（玩詞語(yǔ)開(kāi)花的游戲）

　�。�6）取出信封書(shū)聲朗朗。（讀信封名稱）

　�。�7）老師讀題：同學(xué)們，你們會(huì)讀第8課的兒歌嗎？比一比，看誰(shuí)讀得最有感情。

　�。�8）讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。

　　（9）出示生字卡片的話，讓學(xué)生識(shí)記。

　�。�10）老師帶讀兒歌。

　�。�11）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　�。�12）男女聲比賽朗讀，個(gè)人比賽朗讀，發(fā)神秘禮物（長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜）。

　　4、比一比誰(shuí)在比賽中獲得的禮物最多。

　　5、教師小結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讓學(xué)生回家練習(xí)拼讀。

　　2、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令，舉行家庭繞口令比賽。

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

　　學(xué)前分析：

　　大部分學(xué)生入學(xué)前接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，對(duì)字母的讀音和音節(jié)的拼讀有一定的基礎(chǔ)，只是受"先入為主"的影響個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確。

　　難點(diǎn)：n、l的發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

　　1設(shè)計(jì)特色：

　　以游戲和活動(dòng)為主線，自主探究，在創(chuàng)新中求發(fā)展。

　　2信息資料：

　　1、d、t、n、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

　　2、拼音樂(lè)園的課件及"摘蘋(píng)果"游戲的掛圖。

　　3、學(xué)生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。

　　3教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)d、t、n、l4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　4教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)聲母：b、p、m、f并讓學(xué)生回憶記憶的方法。

　　2、復(fù)習(xí)音節(jié)：ba、fo、ma、po

　　（設(shè)計(jì)意圖：采取指讀對(duì)讀齊讀和開(kāi)火車讀等多種形式，一方面檢查學(xué)生以前的學(xué)習(xí)情況，另一方面進(jìn)行字母形狀記憶方法的遷移。）

　　二、聲母音的教學(xué)

　　1、拼音樂(lè)園里可熱鬧了！今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識(shí)一些拼音娃娃。你們看誰(shuí)來(lái)了？大屏幕演示字母d、t、n、l及直觀圖。

　　2、小朋友，你認(rèn)識(shí)他們嗎？指名試著讀一讀。教師追問(wèn)：你為什么讀得這么好？讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法。

　　3、學(xué)生模仿讀、練讀、對(duì)讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、l糾正的發(fā)音。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和不同發(fā)展需求，充分相信學(xué)生，尊重學(xué)生，注重他們主體作用的發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐。）

　　三、聲母形的教學(xué)

　　1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、l的樣子，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，想一想有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流。（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊(duì)鼓鼓錘ddd;魚(yú)兒跳舞ttt;一個(gè)門(mén)洞nnn;一根木棍lll.）

　　2、你們還有什么好辦法記住他們嗎？小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和"七"像；獨(dú)木橋nnn;l的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）

　　3、他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？

　�。╠和b、p;n和u、m;t和f;l和i）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，放手讓學(xué)生去尋找新的發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生思維中創(chuàng)造的火花不斷閃現(xiàn)。聲母形的記憶體現(xiàn)層次性：先引導(dǎo)學(xué)生從直觀畫(huà)面觀察記憶字形；再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象字形；最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)比較記憶字形。學(xué)生在平等和諧的氛圍中參與、體驗(yàn)、合作、發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以進(jìn)一步提升。）四、聲母與單韻母的拼讀教學(xué)

　　1、翻版出示音節(jié)；這些音節(jié)你們會(huì)讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點(diǎn)糾正n、l與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞或說(shuō)一句話，看誰(shuí)用上的音節(jié)多。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，學(xué)生的成就感極大的激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。同時(shí)也充分發(fā)揮了拼音在生活中的作用，為學(xué)生提前識(shí)字說(shuō)話打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的.什么位置？

　　2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲母"t"的寫(xiě)法。其余三個(gè)聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫(xiě)一寫(xiě)。想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，指導(dǎo)自己滿意為止。

　　3、教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：書(shū)寫(xiě)在低年級(jí)起著舉足輕重的作用，彈性要求和交流展示使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到書(shū)寫(xiě)的樂(lè)趣。）

　　六、鞏固練習(xí)

　　1、學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識(shí)的拼音娃娃。有的獨(dú)自進(jìn)行，有的與同座討論合作，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會(huì)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：獨(dú)特的教學(xué)手段再次激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性，饒有情趣的欣賞、展示是對(duì)學(xué)生內(nèi)在需求的最好饋贈(zèng)。這種精神上的滿足會(huì)成為學(xué)生記憶中永恒的財(cái)富。）

　　2、"摘蘋(píng)果"游戲。拼音娃娃來(lái)到果園里，哇！樹(shù)上結(jié)滿了紅通通的大蘋(píng)果，多誘人啊！你們想吃嗎？學(xué)生認(rèn)讀蘋(píng)果上的字母、音節(jié)，讀對(duì)了就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大蘋(píng)果。

　　（設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們快樂(lè)求知的源泉。學(xué)生在積極的競(jìng)爭(zhēng)參與中，主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神得到培植。）

　　5反思：

　　本節(jié)課力求把語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入實(shí)際教學(xué)實(shí)踐之中，教師角色和教學(xué)行為都發(fā)生了徹底的改變，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　1、注重了學(xué)習(xí)方式的變革。能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和身心發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，以參與求體驗(yàn)，以合作求創(chuàng)新，以探究求發(fā)展。在聲母音形教學(xué)上，充分相信學(xué)生，讓學(xué)生間嘗試學(xué)、互相教學(xué)、討論研究學(xué)，學(xué)生主體地位凸現(xiàn)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

　　2、創(chuàng)造性的使用教材。

　　在深知學(xué)情的基礎(chǔ)上，打破了以往拼音教學(xué)單一的呈現(xiàn)方式，及各個(gè)字母按音形義講解，采取了集中訓(xùn)練，減少頭緒，加強(qiáng)綜合的教學(xué)思路。一些彈性要求和交流展示拓寬了學(xué)生思維和活動(dòng)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造力在教師的感召下得以彰顯。

　　3、拼音教學(xué)生活化、情境化。以游戲和活動(dòng)為主線，讓全體學(xué)生積極動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同參與。聯(lián)系日常生活、捏擺字母記憶字形展現(xiàn)了學(xué)生思維的廣度和深度，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情感得以升華。

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　低年級(jí)學(xué)生自制能力差，思維形象具體化，無(wú)意注意又占據(jù)優(yōu)勢(shì)。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點(diǎn)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實(shí)施建議”也指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�。”因此，在教學(xué)中，教師要積極合理地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行愉悅教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)生需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！币虼�，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。

　　1、師：我們已學(xué)了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來(lái)了。（師出示字母卡片，生開(kāi)“火車”認(rèn)讀。）

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　�、耪勗挘航裉欤�我給大家?guī)��?lái)了一幅圖畫(huà)，想看看嗎？

　　⑵展示臺(tái)出示課文插圖。

　�、亲屑�(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　�、戎该�交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂(lè)地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。

　�、山翌}。

　　今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就是g、k、h。

　�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說(shuō)話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）

　　師：你想先認(rèn)識(shí)誰(shuí)？

　　指名一生隨意選擇，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)。

　�。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動(dòng)，且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營(yíng)造了一種和諧、寬松、愉樂(lè)的氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造師生平等對(duì)話的氛圍。而且運(yùn)用“你看到了什么”的`導(dǎo)向性體驗(yàn)，透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來(lái)看，每個(gè)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨(dú)特，個(gè)性得到了張揚(yáng)。）

　　二、教學(xué)g、k、h。

　　gkh 的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

　　（一）學(xué)習(xí)g。

　　師：誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……

　　1、指名示范讀。

　　2、學(xué)生評(píng)議。

　　3、指名讀，開(kāi)火車讀，小組讀。

　　4、記清形。

　　師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。

　　生1：像個(gè)9字g、g、g。

　　生2：像個(gè)花環(huán)g、g、g。

　�。ㄍㄟ^(guò)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹(shù)立起學(xué)好拼音的信心。）

　　（二）學(xué)習(xí)K。

　　我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂(lè)多，我們?cè)賮?lái)交交新朋友。

　　1、點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？

　　2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿蟲(chóng)事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？）

　　3、開(kāi)火車讀，同桌對(duì)讀。

　　4、g、k對(duì)比讀。

　　5、說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住K。

　　三、學(xué)習(xí)“h”。

　　讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友，他就是“h”。

　　誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？

　　1、指名讀、跟讀、開(kāi)火車讀。

　　2、記清形。

　　四、課中操，學(xué)念兒歌。

　　1、點(diǎn)擊課件（伴音樂(lè)）：出現(xiàn)卡通人物g、k說(shuō)話：“小朋友學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌”。

　　出示：哥哥有只小白鴿，

　　小白鴿愛(ài)唱歌，

　　咕咕咕，咕咕咕。

　　哥哥聽(tīng)了笑呵呵”

　　2、動(dòng)作表演，學(xué)念兒歌。

　　（心理學(xué)研究表明，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中不超過(guò)10分鐘，好動(dòng)是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里，設(shè)計(jì)“動(dòng)作表演念兒歌”，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，避免了學(xué)拼音的枯燥泛味；二來(lái)可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進(jìn)行復(fù)現(xiàn)；三來(lái)為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。）

　　五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)

　　1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu

　　2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書(shū)）

　　ga

　　/

　　g—a→ga

　　3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

　　4、開(kāi)火車拼讀。

　　六、多種形式，鞏固g、k、h。

　　1、游戲——“玩橡皮泥”。

　�、傩』锇楹献�，動(dòng)手做一做g、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。

　�、诎炎约航M的勞動(dòng)成果展示在黑板上。

　�、坌〗M互評(píng)。

　　2、快速準(zhǔn)確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ

　　??（語(yǔ)文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對(duì)話境界，在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)了“師——生”、“生——生”之間的互動(dòng)與合作。讓不同知識(shí)水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、互幫、互學(xué)，又讓學(xué)生自由主動(dòng)地去其他各組走走，與更多的同學(xué)交流，這是一種高效的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識(shí)和能力。同時(shí)，把自己組的勞動(dòng)成果進(jìn)行展示、互評(píng)，使學(xué)生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書(shū)寫(xiě)“g、k、h”作好了鋪墊。）

　　七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　①師范寫(xiě)、解說(shuō)。

　�、趯W(xué)生配樂(lè)書(shū)寫(xiě)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

　　2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

　　3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的`拼音方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.拼音音節(jié)卡片

　　2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

　　教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　老師板書(shū)：j

　　問(wèn)：1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）

　　學(xué)生領(lǐng)讀。

　　集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）

　　2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

　　（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）

　　教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j

　　3.看書(shū)上的`拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？

　�。ㄏ日f(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）

　　教師板書(shū)：j

　　二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）

　　1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

　　2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

　　3.區(qū)別q與p的`形。

　　教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）

　　1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

　　2.根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的'形似記住字形。

　　3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

　　教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x

　　4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

　　講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。

　　板書(shū)：j―i→ji q―i→qi x―i→xi

　　鞏固練習(xí)：1.讀字母。

　　2.背誦學(xué)過(guò)的.聲母。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)gkh三個(gè)聲母。認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音準(zhǔn)確。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法，練習(xí)三拼音。

　　3.正確書(shū)寫(xiě)gkh三個(gè)聲母。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.讀準(zhǔn)gkh三個(gè)聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個(gè)聲調(diào)。

　　2.學(xué)習(xí)三拼連讀的方法，練習(xí)三拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　教給學(xué)生三拼連讀的拼音方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.教學(xué)用字母掛圖或幻燈片

　　2.三拼連讀的示意圖或活動(dòng)教具

　　3.拼音音節(jié)卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教師談話組織教學(xué)，并板書(shū)題目揭示本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容gkh

　　一、出示圖1學(xué)習(xí)g的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)了什么？它在做什么？

　　2.比較一下聲母g與圖上的什么部位相似？

　　講：“鴿”讀得輕短些就是“g”的音，如果把音讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ge，圖上的`橄欖枝形狀像g，可以幫助同學(xué)們記住g的形。學(xué)兒歌：9字拐彎就念g

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：gēgégěgè

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：g占中格和下格，兩筆寫(xiě)成，寫(xiě)時(shí)要把兩筆連起來(lái)寫(xiě)，注意下格不占滿。

　　學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)

　　二、出示圖2學(xué)習(xí)k的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.圖上畫(huà)的什么？

　　講：蝌蚪的“蝌”的音與k相同，把音讀得輕短些就是“k”，讀響亮就帶出了e的音，成為呼讀音ke。

　　2.k與圖上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　學(xué)兒歌：一挺機(jī)槍kkk

　　學(xué)生練習(xí)讀四聲：kēkékěkè

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：k占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”再寫(xiě)“”。學(xué)生學(xué)寫(xiě)字母1-2個(gè)

　　三、出示圖3學(xué)習(xí)h的音、形、書(shū)寫(xiě)。

　　問(wèn)：1.通過(guò)小女孩的動(dòng)作，你能知道這第三個(gè)聲母的讀音嗎？（如果學(xué)生答對(duì)了，要獎(jiǎng)給學(xué)生一朵小紅花，以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)也說(shuō)明，學(xué)生會(huì)看圖學(xué)拼音了。）

　　2.字母h的形，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記呢？（學(xué)生應(yīng)答出h與椅子樣子很相像。）

　　教兒歌：一把椅子hhh

　　練習(xí)四聲：hēhéhěhè

　　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：h占中格和上格，兩筆寫(xiě)成，先寫(xiě)“｜”，再寫(xiě)“”。

　　區(qū)別字形：與n比較，強(qiáng)調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫(xiě)得長(zhǎng)一些。課中休息：把gkh三個(gè)字母的兒歌連起來(lái)讀一讀，可以自編動(dòng)作或拍手。四、鞏固練習(xí)

　　1.讀本課的聲母和四聲。

　　2.把已學(xué)過(guò)的聲母按順序進(jìn)行背誦。

　　3.打亂順序讀字母。

　　4.練習(xí)寫(xiě)字母。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)為學(xué)三拼音做準(zhǔn)備。

　　1.呼帶調(diào)單韻母的四聲。

　　2.呼讀所學(xué)過(guò)的聲母

　　3.背誦兩拼法的兒歌

　　二、學(xué)習(xí)三拼連讀法

　　談話：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了聲母和單韻母相拼的兩拼法，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)三拼連讀法板書(shū)：g-u→a→gua

　　學(xué)生讀后在u的后邊填寫(xiě)a，成為下面的板書(shū)。板書(shū)：g－u-a→gua講：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母，a還叫韻母，讀的時(shí)候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個(gè)音節(jié)。

　　教師范讀：（要多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學(xué)生學(xué)讀。

　　演示三拼連讀法的教具（教具同課本的圖，小男孩和小女孩相對(duì)猛推三個(gè)字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)）教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當(dāng)。

　　三、鞏固三拼連讀板書(shū)：

　　課后反思：三拼音節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，要讓學(xué)生音節(jié)g-u-a→gua，讀的規(guī)則是聲母短，介母快，韻母響，再快速連讀成音節(jié)。在課中休息時(shí)，我把以上的音節(jié)分成三張卡片，讓三個(gè)小朋友代表三個(gè)部分，進(jìn)行三拼音的小表演，全班小朋友練習(xí)直呼。效果很好。

【漢語(yǔ)拼音教案】相關(guān)文章：

《漢語(yǔ)拼音》教案02-25

漢語(yǔ)拼音教案09-17

漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案07-21

漢語(yǔ)拼音z的教案08-10

關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案01-01

漢語(yǔ)拼音jqx教案02-24

漢語(yǔ)拼音zcs的教案02-22

漢語(yǔ)拼音gkh教案08-25

漢語(yǔ)拼音iuv教案02-28

aoe漢語(yǔ)拼音教案03-11