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識字教案

時間:2023-04-17 12:19:10 教案 投訴 投稿

有關識字教案范文集合5篇

  作為一位杰出的老師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編幫大家整理的識字教案5篇,歡迎大家分享。

有關識字教案范文集合5篇

識字教案 篇1

  教學要求:

  1、知識與技能:

 。1)學習部首:。

 。2)認字11個,寫字5個。

 。3)積累相關詞語。

  2、過程與方法: 繼續(xù)練習利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨立識字。

  3、情感態(tài)度和價值觀: 感受識字的樂趣,養(yǎng)成運用形聲字特點獨立識字的習慣。

  重難點、關鍵

  1、認字11個,寫字5個。

  2、明確形聲字特點,完成獨立識字任務。

  教學過程:

  一、看圖導入

  1、圖上畫的`是什么?

  2、它們分別演變成今天的什么字?

  3、這節(jié)課我們要進廚房看看,學習帶“”和“”的字

  二、學習課文

  (一)學習第一組字詞。

  1、小組合作學習該部分。

 。1)讀詞識字。

 。2)說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ǘ┤嘟涣鳌

 。1)指名小組抽讀識字卡片。

  (2)全班齊讀詞語。

  (3)識字表中出現(xiàn)的生字哪個最難記?你是怎么記住的?

  (4)你發(fā)現(xiàn)了什么,還有什么不明白的?

  (三)讀一讀

  1、五分鐘內(nèi)認“讀一讀”中的字詞。

  2、小組內(nèi)反饋,比比誰認的字多。

  3、請都會認的同學帶其他同學讀一讀。

  4、聽寫這些詞語,比比誰的記憶力好。

  三、學猜字

  1、請生讀讀冬冬的話,并說說從他的話里你知道了什么。

  2、自由猜字。

  3、交流猜字情況。

  四、學生字

  1、抽讀識字卡片并組詞

  2、指導書寫生字“盤”。

  3、學生獨立觀察,書寫其他生字。

  五、作業(yè) 寫生字。

識字教案 篇2

  設計意圖

  這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發(fā)學生主動學習的興趣,倡導自主、合作、探究的學習方式,因此,本節(jié)課的設計貫徹一個重要的教學觀:創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學習,使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。

  教學目標

  1.認識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學生識字的興趣,使學生有主動識字的愿望。

  2.會正確、整齊、規(guī)范書寫“螞、蟻”兩個生字。

  3.正確、流利地朗讀兒歌。

  4.了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學生產(chǎn)生觀察、了解小動物的興趣。

  教學準備

  課件、生字卡片。

  教學過程

  一、激趣引入

  現(xiàn)在正是夏天,你們喜歡夏天嗎?能說說你為什么喜歡夏天嗎?(指名說)是呀,夏天這么美麗和快樂,就讓我們走進夏天吧。ǔ鍪鞠奶斓膱D畫。)

  還有一些小精靈也非常喜歡夏天,給夏天增添了許多歡樂,可是他們都藏起來了,想和你們捉迷藏呢,我們一起把他們找出來吧!

  (一)教師點擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動物的情景圖。

  師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了。

  (二)點擊出示相關兒歌。

 。c評:利用學生的好奇心,激起學生讀兒歌的興趣。)

 。ㄈ┙處熡懈星榈胤蹲x兒歌。

  二、學習字詞

  (一)師:請你仔細讀讀兒歌,把藏起來的小動物的名字找出來,劃上橫線,并大聲多讀幾遍,把兒歌讀正確、讀通順。

 。ǘ┱n件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。請學生認字。

  1.借助拼音認讀詞語。

  2.去掉拼音認讀詞語。

  3.(點擊)調換詞語位置認讀。

  (點評:在學生躍躍欲試的心態(tài)下進行識字情況的檢驗,用從扶到放,從易到難,分層學習的方法幫助每個學生掌握生字。)

  (三)觀察生字特點,找認字規(guī)律。

  1.這些字都有一個蟲字旁。

  2.這些字都是表示動物的。

  3.“螞”、“蜻”只要讀半邊的`字就行了。

  師:漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!

  4.出示:蚊 鯉 伙伴 蝦(先讓學生猜字的讀音,然后逐個點擊出現(xiàn)拼音,讓學生感受成功。)

 。c評:學生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律,利用學生自己發(fā)現(xiàn)的識字方法,進行課外識字,激活了原有的體驗,激發(fā)求知的興趣。)

 。ㄋ模z查識字效果。

  (五)指導書寫。

  找規(guī)律,說寫法,教師示范,學生書寫。(播放古箏樂曲)

 。c評:配樂寫字成了一種享受。)

  三、學習兒歌,感受快樂

  師:看你們寫得這么認真,小動物多開心呀,在美麗的夏天里,這些小動物們在忙碌些什么呢?

 。ㄒ唬┳x讀兒歌,看誰能把兒歌讀得又正確又好聽。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)

  (二)學生質疑。(隨機解決)

  1.出示:蚯蚓土里造宮殿。

  師:宮殿就是皇宮,蚯蚓整天在土里鉆來鉆去,多像一個勤勞的建筑工人呀!瞧,句子寫得多有趣,我們一起來讀一讀。

  2.出示:蜘蛛房前結網(wǎng)忙。(出示:蜘蛛忙著織網(wǎng)活動圖片。)

  師:蜘蛛忙著織網(wǎng),要干什么呀?

  生:捕捉飛來的小蟲。

  3.學習“網(wǎng)”字。

  師:誰能從句子中找出“網(wǎng)”這個字?(學生上臺找字)你是怎么知道的?(點擊:“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁)你還知道哪些“網(wǎng)”?(上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……)

 。ㄈ┖献鲗W習,多種形式讀兒歌。

  1.指名說方法:有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……

  2.學生合作學習。

  3.學生匯報合作成果。師:聽了你們的朗讀,看了你們的表演,老師仿佛看到了一群快樂的小動物。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?誰能建議一下,我們怎么配合比較好?

  4.師生合作讀。

  5.配上《閃閃的星星》伴奏帶。

  (點評:教師放手給學生提供讀的空間,引導學生用不同形式讀出兒歌的趣味,感受讀兒歌的快樂,培養(yǎng)合作意識。)

  四、小結

  師:在我們的自然界里,還有很多小動物快樂地生活著,快走到大自然中去找找吧!

  五、作業(yè)

  到公園里、小河邊、田野上去觀察小動物的生活。找找自己喜歡的動物圖片或資料,明天帶來一起交流。

  總評:

  本課設計氣氛輕松、活躍,“趣”和“樂”貫穿整個學習活動的始終。讓學生在自主學習和探究中發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律,用生動、活潑的識字游戲讓學生體驗識字的樂趣。通過質疑問難、合作學習、以不同形式讀兒歌,讓學生感悟語言,這樣的教學符合新課程理念,教學效果顯而易見。

識字教案 篇3

  第一課時

  教學要求:學會本課生字,仔細觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

  教學重點:學會本課生字。

  教具:掛圖生字卡片

  教學過程:

  一、看圖導入

  小朋友們,請大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大

  自然中去采集昆蟲標本,探索大自然的奧秘,好嗎?

  二、看圖學文,學習部分生字詞

  1.出示圖:小朋友們,你們知道什么叫標本嗎?

  2.星期天,生物小組的同學們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的

  標本,他們到哪兒去找昆蟲呢?

  三、讀準字音,歸類讀詞

  3.小組讀。齊讀。

  1,學生自讀,出示生字詞。

  2.認讀生字、正音。

  4.用“采、集、蟲”口頭擴詞。

  四、指導寫字

  1.學生照筆順提示,自由練習書空。

  2.重點指導:

  集:

  采:

  3.教師范寫。學生描紅,仿影寫生字。

  第二課時

  教學要求:學會生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學生探索自然的興趣。

  教學重點:學會生字,了解一些昆蟲的名稱。

  教具:掛圖生字卡片

  教學過程:

  一、復習鞏固舊知。

  1.讀生字、新詞卡片。

  2.書空“采”、“采”的筆順。

  二、繼續(xù)看圖學詞語。

  1.假日里,同學們來到了大自然中采集標本多開心呀!誰來說說圖上有哪些昆蟲?

  2.學生小聲借助拼音自讀生字詞。

  指名認讀、正音。

  3.理解詞義。

  ⑴出示蝴蝶標本,這就是用蝴蝶做成的標本,蝴蝶的種類很多,各種各樣,也非常的漂

  亮。

 、啤绑啊庇纸小膀序小保窃趺唇械?你們知道嗎?它的`叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的,

  而是通過翅膀的磨擦產(chǎn)生的。

 、悄男┬∨笥炎竭^蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應當保護它,不要捕捉它。

  三、誦讀韻文

  1.歸類讀韻文。

  2.齊讀,邊讀邊想大自然的美景。

  3.背誦課文,邊背邊想像。

  四、指導書寫

  1.教學生字“牛、螞、蟻”。

  2.學生照課文提示說筆順。

  3.記憶字形。

  板書:牛、螞、蟻

  教學后記:大部分學生已學會本課生字,能仔細觀察圖畫,借助圖上描繪的事物去理解字詞。

識字教案 篇4

  低年級承載著重要的識字任務,具體到每一篇課文,這些生字分布在課題和課文內(nèi)容中。所以,老師要研讀課文容,要準確把握內(nèi)容與題目的關系,做到從識引題。而這里不是簡簡單單的先出示生字,再出示課題。而是要弄清題目中詞語之間的關系。

  1、結合字理。例如,《比尾巴》一課,主要寫的是小動物“比尾巴”。而課題的三個字都是要認讀的生字。在教學中,就可以從“比”的漢字演變過程入課,接著引出“比什么”,學習“尾巴”。最后可以讓學生讀讀課題,說說你想知道什么?

  2、結合生活。例如,《自選商場》一課,“商場”是要認讀的生字,可以出示商場的圖片,讓孩子說說這是什么地方,做什么用的。然后認讀“商場”生字,接著讓學生說說都去過哪些商場?在此基礎上,將課題補充完整:自選商場,并讀讀課題。

  3、結合預習。其實,從學生踏進學校大門開始,就應該培養(yǎng)學生良好的學習習慣。低年級孩子可以讓他回家讀讀明天要學的課文,記記生字;還可以想想哪讀不懂。這樣的口頭作業(yè)學生應該能完成的`。這樣,學生是帶著語系的收獲走進課堂的。例如二年級下冊《葡萄溝》,課題中的“溝”既是認讀字,又是會寫字。葡萄溝的概念對于學生來說是模糊的。所以,課上老師可以先板書“溝”字,請學生認讀,讓學生組組詞,進行預習評價。接著將板書補充完整,讀讀課題,提出問題:葡萄溝是什么地方呢?老師出示圖片和狗在字典的義項(①流水道;②像溝的東西)幫助學生理解。

識字教案 篇5

  推薦教學目標:

 。保J識“海、鷗”等9個生字。會寫“軍、苗、沙、!保磦字。

  2、學習課文的1、2兩節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。

  教學過程 :

  一、談話,揭題。

 。、今天孫老師給你們帶來兩個可愛的小朋友,出示頭像苗苗和軍軍。教學生字“苗”,把苗送進田字格。師:苗苗奶奶家在農(nóng)村,那兒有一大片綠綠的秧苗。板書:農(nóng)村

  2、把軍送進田字格。師:猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍?

  3、師:軍軍有個心愿,長大后當軍人,一名海軍,因此軍軍常到海邊玩。板書:海邊

  4、暑假他們回家玩,照了許多照片,還寫了文章呢!請學生讀課文識字6。

  二、初讀課文。

  1、生自由讀。

  2、指名分小節(jié)讀。師隨機正音。

  三、學習課文。

  1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊,跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。

  課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問:他看見了什么?指名生交流。練習說話:軍軍在海邊看見——、——、——和——。師:許多生字寶寶藏在里面,出示生字艦、帆、鷗、灘。編號,猜字。海鷗的鷗是幾號?你是怎么猜的?繼續(xù)猜。帆船也是船,為什么帆不是舟字旁?開火車讀生字。

  2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來的?讀第一小節(jié)。交流:前面是數(shù)字,后面是量詞,合起來叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說的,誰來說說。

  3、師:能不能把沙灘讀大點,加上動作。軍艦和帆船都是船,為什么 是一艘、一條?

  4、師生 串讀:一小一大、一大一小。同桌串讀。

  5、軍軍看見了小小的( )、大大的( )、寬寬的( ),窄窄的( )。

  6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來很多很美的圖片,放圖。苗苗看到了什么?苗苗在在農(nóng)村看見——、——、——和——。她是怎么寫的'?讀

  7、苗苗這樣介紹,秧苗是一畦一畦的,稻田是( ),池塘是( ),果園是( )。

  一畦秧苗是怎樣的?課件出示,并告訴孩子田間的一長行秧苗。

  一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫( )。一方又一方的魚塘叫( )。一座又一座的果園叫( )。

  8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺?

  四、指導寫字:沙、海

  1、師范寫。重點指導“!弊值墓P順。

  2、生描一描,寫一寫。

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