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大班語言活動教案

時間:2023-04-16 17:19:29 教案 投訴 投稿

關(guān)于大班語言活動教案范文五篇

  作為一名老師,編寫教案是必不可少的,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的大班語言活動教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于大班語言活動教案范文五篇

大班語言活動教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、了解將面臨入學(xué)的變化――幼兒園和小學(xué)之間的差異。化解幼兒的顧慮,并以正確的心態(tài)面對變化。

  2、樹立幼兒的自信心。

  活動準(zhǔn)備:課件

  活動過程:

  一、談話交流激發(fā)興趣

  1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?

  2、那么老師想知道當(dāng)你們馬上要離開生活學(xué)習(xí)了三年的幼兒園時,你們現(xiàn)在是什么樣的心情?

  2、幼兒交流

  3、教師總結(jié):每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔(dān)心,有的`既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

  二、感受歌曲,引導(dǎo)思考

  1、幼兒觀看課件。

  2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔(dān)心什么?

  3、你們有這種擔(dān)心嗎?除了這個之外,你還有什么擔(dān)心的?

  4、幼兒相互交流

  5、師:原來我們小朋友對上小學(xué)還有那么多的擔(dān)心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔(dān)心消失。

  三、觀看課件,交流討論

  1、老師統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔(dān)心。

  2、演示課件

  3、幼兒討論交流。

  4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?

  5、那么我們進(jìn)入小學(xué)以后還會遇到困難,或者發(fā)生讓你擔(dān)心的事,你會怎么辦?

  6、教師總結(jié)。

  四、活動延伸

  1、現(xiàn)在對上學(xué)不擔(dān)心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學(xué)。

  2、幼兒演唱歌曲。

大班語言活動教案 篇2

  活動目標(biāo)

  1、 欣賞、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

  2、 豐富詞匯甜蜜蜜。

  3、 能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。

  4、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準(zhǔn)備

  1、 認(rèn)識小提琴,了解小提琴悠揚的音色特點。

  2、 輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動物頭飾各兩個。

  活動過程

  1、 出示畫有半個梨子的圖片,請幼兒進(jìn)行想象,提出問題你能用它做什么?小松鼠會用梨子做什么,引出故事。

  2、 利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述,了解故事的主要情節(jié)。

  (1) 從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”,請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。

 。2) 繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些,”請幼兒說一說,美妙的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,他們怎么了?為什么不追了?它們怎么說的?鼓勵幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

 。3) 繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去,掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

 。4) 講述至最后,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括,并試著給故事起名字。

  3、 完整欣賞故事,理解內(nèi)容,感受音樂的神奇美妙。

  (1) 建議提問為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了?

  (2) 教師播放輕松的音樂,幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。

  小結(jié)原來音樂還這么神奇呀!能吸引人,能打動人,還能改變?nèi)恕T谏钪芯陀幸环N利用音樂進(jìn)行治療的辦法,可以讓人們放松心情,對治療疾病有幫助。

  4、 請幼兒仿編故事合作表演,進(jìn)一步體驗作品的內(nèi)涵。

 。1) 請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂?他們又會有怎樣的變化?

 。2) 請幼兒選擇小動物頭飾,扮演自己喜歡的動物,鼓勵小組互相討論,提示幼兒扮演什么,怎么演。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化。

  表演開始,森林里一片混亂,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好聽的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里,兇猛的動物們安靜下來了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它攬進(jìn)了懷里。

 。3)、給幼兒推薦“神秘園”的`音樂,鼓勵幼兒多聽音樂,讓自己的心情變得舒暢、明亮。

  活動延伸

  1、 請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16—19頁,感受故事的溫馨、柔美的意境。

  2、 在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。

  活動反思

  孩子們很喜歡這個故事動畫片,在討論音樂給人帶來的愉悅感受時,提問你喜歡什么樣的音樂時,孩子們積極回應(yīng),飛揚說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,慧慧說喜歡鋼琴的聲音,彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音,還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂。

大班語言活動教案 篇3

  活動設(shè)計

  《小兔逃跑》這是一個充滿了愛和溫情的故事。故事中的小兔變著法子想逃跑,想要離開媽媽的保護(hù),但無論小兔怎么變,都逃不開媽媽的愛。這點非常符合大班幼兒的心理特點,獨立性逐漸增強,希望自己能單獨做更多的事,向往一個獨立的天空。故事通過小兔和媽媽的對話展開情節(jié),既有重復(fù),又有變化,彼此之間有著一定的關(guān)系,對大班的孩子來說有一定的挑戰(zhàn),滿足孩子想象創(chuàng)造的需要。

  活動目標(biāo):

  1.理解作品中母子之間的親情,體驗“你變我變”的情趣。

  2.初步學(xué)習(xí)運用句式“要是……就……”,發(fā)展幼兒的'想象力。

  3.能通過大膽想象、創(chuàng)編,理解事物間的關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  課件:《小兔逃跑》

  兔媽媽和小兔的頭飾

  活動過程:

  一:談話討論 引出故事。

  1.教師談話導(dǎo)入活動

  2.播放媽媽和小兔的對話

  提問:小兔說什么?媽媽為什么要追他?(讓幼兒感受母子間的愛)

  3.播放變小魚

  提問:小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?

  4.情境互動:

  教師:現(xiàn)在老師來做兔媽媽,(戴頭飾),請一個小朋友們來做小兔(戴頭飾),其他的小朋友都做小魚,看看媽媽能不能把寶寶釣上來:

  5.想象部分

  師:我們小朋友們想想看,小兔還會變成什么逃走?大家討論一下。(幼兒自由想象)

  二、分段欣賞故事

  1.播放變巖石

  創(chuàng)編故事:要是小兔變成了高山上的巖石,那媽媽就會變成什么呢?

  繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  表演:老師和小朋友一起表演巖石和登山人。

  2.播放花朵

  師:小兔這下該變成什么呢?完整播放花朵

  提問:小兔子變成什么啦?那媽媽呢?(花匠)

  表演:請一個小朋友來做花匠,你來找找看,哪個是兔寶寶?

  完整說圖:請位小朋友用完整的話把這幅圖說一下:要是小兔變成了?媽媽就變成?

  3.播放小鳥

  師:小兔子還想逃跑,這回小兔會變成什么逃走呢?”播放小鳥停頓

  想象:要是小兔變成了小鳥,那媽媽該變成什么呢?幼兒想象

  繼續(xù)播放媽媽變成什么?

  表演:要是小兔變成了小鳥,媽媽就會變成大樹。

  師:現(xiàn)在我是大樹,小朋友做小鳥,落到媽媽樹上來休息。----(師幼互動)

  三、整體欣賞故事——變小船、空中秋千、變小孩

  完整將故事欣賞到結(jié)束

  1.提問:故事聽完了它還想便變什么呢?

  2.點擊播放——我就變成小船逃走!

  引導(dǎo)孩子用完整的話把這幅圖說出來“要是小兔變成了…,媽媽就會變成…”

  3.點擊播放——秋千

  小兔子還想逃,它一下逃到了馬戲團的空中秋千上。

  表演:蕩秋千和踩著鋼絲走。

  4.點擊播放——小孩(完整欣賞)

  師:那小兔還打算逃跑嗎?

  它是怎么說的?媽媽怎么說的?

  四、情感教育

  故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?

  教育幼兒不亂跑:不管你想去哪里,一定要告訴爸爸媽媽。

大班語言活動教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、初步懂得水資源與人類生活的關(guān)系,懂得人人都應(yīng)該為保護(hù)水資源作出努力。

  2、能大膽流利地表述自己的觀點。

  活動準(zhǔn)備:

  收集各種資料

  活動過程:

  1、通過討論,讓幼兒闡述自己的觀點。

 。1)師:小朋友,在我們生活中每天都離不開水,那么,這么多人都要用水,我們地球上的水會用完嗎?(幼兒有的說用的完,有的說用不完)

 。2)師出示紅綠兩塊不同顏色的牌子。

  地球上的水到底用的完還是用不完呢?大家的觀點有的不一樣,那我們就按自己的觀點分成小組,一起來說說各自的理由,看看哪一組觀點最有道理。(認(rèn)為水用的完的小朋友坐在紅牌周圍,認(rèn)為水用不完的小朋友坐到綠牌周圍)

 。3)幼兒按各自得觀點分成兩隊。

 。4)師:今天我們來開個辯論會,辯論的題目是:水用的完嗎?現(xiàn)在我們紅隊的小朋友認(rèn)為是用的完的,綠隊的小朋友認(rèn)為是水用不完的,一會兒我們各自得小朋友要發(fā)表自己的觀點。

  2、辯論:地球上的水用得完嗎?

 。1)師:現(xiàn)在由紅綠隊各方闡述自己的觀點。

  紅:水用得完的.,因為我們天天在用水,地球上的水會越來越少,總有一天會用完的。

  綠:水是用不完的,只要天下雨,河里湖里又有水了,水是用不完的。

  紅:可是很多地方河里都沒水了,要是不下雨黃河長江都會沒水的。

  綠:可是過了一段時間還是下雨了呀,黃河長江里不是又有水了嗎?太陽再蒸發(fā)水蒸氣,這樣就又要下雨,河里不是有水了嗎?

  紅:有的沙漠現(xiàn)在已經(jīng)沒水了,沙漠現(xiàn)在越來越大,這樣不就沒水了嗎?

  綠:不會的,只要我們?nèi)祟愒,我們就會想辦法的。

  幼兒各自闡述自己的觀點,這時有一位幼兒走到兩隊的中間,老師問:你為什么站到中間去呢?幼:我覺得水既用的完又用不完,所以我站到兩隊的中間。(這時有幾位幼兒也可能同意他的觀點)老師就把他們分為黃隊。

  3、繼續(xù)辯論。

  綠:雖然地球上有很多臟水布能用,但我們科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了,還能把海水變成淡水,這樣水就用不完了。

  黃:水既用的完又用不完,因為我們?nèi)绻Wo(hù)水資源,那水就用不完,如果我們?nèi)祟愐恢痹谄茐乃Y源,那水就用的完。所以我們一定要保護(hù)水資源。

  4、討論:怎樣保護(hù)水資源。

 。1)有很多小朋友開始同意黃隊的觀點了,那我們怎樣來保護(hù)地球上的水資源呢?(不浪費水,洗手時隨手關(guān)好水龍頭,把洗澡的水去拖地或沖廁所,不往河里扔垃圾,不弄臟水,不把糞便往河里沖,多種點樹,不讓沙漠變大。

  教師對幼兒的觀點想法給予贊許肯定,并鼓勵幼兒保護(hù)水資源要從自己做起。

  師:剛才小朋友說的真不錯,但保護(hù)水資源要從自己做起,同時也要監(jiān)督身邊的人。

大班語言活動教案 篇5

  一、活動目標(biāo):

  1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠,感受作品詼諧、幽默的風(fēng)格。

  2、懂得每個人都有自己的長處與短處,要發(fā)揮自己的長處,正視自己的短處。

  二、活動準(zhǔn)備:

  《老鼠嫁女兒》語言盒帶、錄音機、《老鼠嫁女兒》動畫視頻、課件圖片(童謠、神秘人物)、童謠中各角色胸飾、圓形卡紙三張(上面寫有三名幼兒的優(yōu)、缺點)。

  三、活動過程:

  1、師幼談話:圍繞“結(jié)婚”進(jìn)行談話。

  結(jié)婚時新郎和新娘是什么樣子的?結(jié)婚的人家里貼著個什么字?新郎是怎樣去娶新娘的?你知道很久以前新郎是怎樣去娶新娘的嗎?

  2、幼兒聽童謠錄音。

  提問:童謠的名字是什么?童謠里說了一件什么事?

  3、播放動畫視頻,教師朗誦童謠,講解詞語:“神氣”、“膽顫”、“心打怵”、“忙不迭”、“聽罷”。

  提問:誰是新娘?鼠爸鼠媽告訴鼠女要嫁給什么樣的人呢?開始鼠女覺得誰是最神奇的人呢?太陽是怎樣對鼠女說的?鼠女又去找了誰?烏云是怎樣說的?然后鼠女又去找了誰?大風(fēng)是怎樣說的?鼠女又去找了誰?圍墻是怎樣說的.?鼠女最后覺得誰是最神氣的?最后她嫁給了誰?嫁給貓咪后她怎么樣了?你覺得鼠女是一只怎樣的老鼠?聽了這個童謠你有什么感覺?

  4、引導(dǎo)幼兒采用游戲的形式學(xué)習(xí)朗誦童謠。

  出示課件圖片,引起幼兒興趣,并提出要求。

 。1)幼兒跟老師朗誦童謠。

  (2)幼兒跟老師邊做動作邊朗誦童謠。

  (3)幼兒與老師一起邊做動作邊朗誦童謠。

 。4)幼兒與錄音機里的阿姨一起朗誦童謠。

  5、師幼共同表演童謠。

  幼兒自由選擇角色,與教師共同表演。

  6、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。

 。1)師幼談話:“你覺得誰是最神氣的?”

 。2)出示寫有幼兒優(yōu)缺點的卡片,與幼兒交流幾名幼兒的優(yōu)、缺點。

  教師小結(jié):每個人都有自己的長處與短處,我們要把長處發(fā)揮出來,把短處慢慢地改正過來,一起加油!

  活動延伸:

  1、日常生活中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)、缺點。

  2、在生活活動中繼續(xù)欣賞童謠。

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