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托班語言教案集合六篇
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的托班語言教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
托班語言教案 篇1
活動目標
1 、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。
2 、知道書要一頁一頁翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習慣。
3 、能積極閱讀參加活動，大膽表述自己的認識。
活動準備《爸爸氣球和媽媽氣球》大書一本 , 、小書每位幼兒一本。
活動過程
一、展示一本大書，引發(fā)幼兒對書的關(guān)注與興趣。
1 、今天陳老師帶來了一本大書，這本書真大呀！
2 、我們一起來看看大書告訴我們一個什么故事吧。
二、師生共同看書，幫助幼兒看懂故事。
1 、書的這一面叫什么？（封面）上面有什么 ? 有一個小朋友和兩個氣球。
2 、介紹故事的題目：爸爸氣球和媽媽氣球。（請個別幼兒用手 口一致 點數(shù)的方法說說故事的題目）
3 、封面翻過去后我們會看到第幾頁呢？ ( 第一頁 ) ，看看蓬蓬有幾個氣球，是什么顏色的？
4 、書是要一頁一頁翻的�？纯� 蓬蓬拿 著筆在干什么？（畫畫）
5 、這是第幾頁？頁碼寫在哪里了？蓬蓬是怎樣玩氣球的？
6 、一陣風吹來，爸爸氣球和媽媽氣球怎么了？
7 、現(xiàn)在我們看的是第幾頁��？蓬蓬抱著氣球在干什么？（蓬蓬喜歡爸爸氣球和媽媽氣球，親親他們）
8 、蓬蓬嘴巴張著，怎么了？
9 、蓬蓬在想什么？（爸爸求求和媽媽氣球是不是在向他們的寶寶？）
10 、蓬蓬有張著嘴巴，這次蓬蓬說什么呢？
11 、還有一頁，這一頁叫什么？（封底）
三、幼兒獨立閱讀，教師重點指導幼兒有序地一頁一頁翻看，鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
說課：
本次活動是根據(jù)我班幼兒的生活經(jīng)驗和認識水平選取的，故事《爸爸氣球和媽媽氣球》選自《嬰兒世界》。整個故事主題單純，情節(jié)生動，有趣，與幼兒生活接近，畫面簡潔，始終圍繞蓬蓬和兩個氣球，適宜托班幼兒閱讀。本次活動是以蓬蓬與兩只氣球為線索，通過蓬蓬有兩個氣球、在氣球上畫畫把氣球變成爸爸氣球和媽媽氣球、與爸爸氣球和媽媽氣球玩、不小心氣球飛了，展開美好想象。真實，生動的再現(xiàn)了現(xiàn)實生活中孩子自身，讓幼兒感到故事的人物是那么貼近自己。整個活動使孩子們在聽聽，看看，講講的輕松愉快的氣氛中體驗到閱讀的快樂。
從本學期起我們抓住我班幼兒喜歡聽故事的特點，利用班級圖書中較多的《嬰兒世界》，開展每周一到兩次的閱讀活動。幼兒已喜歡上了閱讀活動，他們能在老師的指導下邊看圖畫邊聽故事，能大膽地表達自己的見解。同我們幼兒對圖書的結(jié)構(gòu)，包括封面、封底、頁碼，對看書的方法如平放圖書、從封面開始看、一頁一頁的看等等要求有了一定的了解，但尚未成為幼兒的習慣，特別是本學期剛來的幾個孩子，看書的意識還比較淡薄。
鑒于對以上兩種情況的認識本次活動的目標為： 1 、喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，了解故事的主要內(nèi)容。 2 、知道書要一頁一頁翻看，初步培養(yǎng)幼兒良好的早期閱讀習慣。 3 、能積極閱讀參加活動，大膽表述自己的認識。
本次活動重點是喜歡和老師一起邊看書邊聽故事，初步了解故事的主要內(nèi)容，體驗閱讀的快樂。三歲左右兒童的思維以具體形象為主，我根據(jù)班級幼兒的年齡特點，注重讓幼兒在聽、看、說、玩中學習，使幼兒在活動中不斷地積累早期閱讀經(jīng)驗。首先在選材上我選擇了畫面大，角色少，色彩鮮艷的書作為閱讀材料，使幼兒能一下子就把注意力集中書上。再通過教師生動的語言和有啟發(fā)性的問題，讓幼兒嘗試用簡單的語言表達自己的認識或講述故事情節(jié)，使幼兒始終保持濃厚的閱讀興趣。
難點：通過本次活動，鞏固幼兒對書的認識和看書方法掌握。在獨立看書時知道要有序地一頁一頁翻看。培養(yǎng)良好的閱讀習慣需要一個過程，托班幼兒共接觸圖書不久，這是培養(yǎng)的好時機。因此我班良好閱讀習慣的培養(yǎng)滲透在每一次的閱讀 活動中，也包括在本次活動中。通過不斷指導與強調(diào)，使幼兒在不知不覺中養(yǎng)成好習慣。在本次活動中我針對翻書方法進行教育與引導，包括翻書要一頁一頁的，要按順序翻看，翻書時拿書的右下交撫平書等，都是在老師引導幼兒看大書的過程中不斷滲透這種意識。
活動流程：
一、展示一本大書，引發(fā)幼兒對書的關(guān)注與興趣。
二、師生共同看書，幫助幼兒看懂故事。
通過設(shè) 疑 ，引導幼兒關(guān)注故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，指導幼兒看懂故事內(nèi)容，并滲透看書的方法，
三、幼兒獨立閱讀，教師重點指導幼兒有序地一頁一頁翻看，鼓勵幼兒大膽講述故事內(nèi)容。
教師通過巡回指導，觀察了解幼兒閱讀情況，并針對不同幼兒的差異進行個別指導。
活動亮點：
�。ㄒ唬┰O(shè) 疑 式閱讀 在幼兒閱讀前，先提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理有意識的去閱讀圖書。雖然畫面簡單，但幼兒缺乏觀察的目的`性，缺乏表達的有效性，因此設(shè) 疑 不但使幼兒通過有目的的觀察，準確地表達，還能保持幼兒濃厚的閱讀興趣。
（二）根據(jù)幼兒的思維特點選擇合適的讀物托班幼兒的思維具有具體形象的特征，因此我們?yōu)橛變哼x擇主題鮮明、情節(jié)簡單、主角突出的故事讀物。鮮明的主題能使幼兒圍繞一個明確的中心進行思維；按主題展開的既單純又富于層次感的情節(jié)，能使幼兒的思維具有邏輯性；有鮮明性格特征的主角，能給幼兒留下深刻的印象，并激發(fā)幼兒講述的欲望。
托班語言教案 篇2
一、活動目標
1、引導幼兒傾聽故事，感受真摯且深切的母子深情。
2、能在集體面前大膽的表述自己對媽媽的愛。
3、聯(lián)系用夸張的動作和語言表達抽象的情感。
二、活動準備
1、兔子玩偶一個
2、故事《猜猜我有多愛你》
3、課件《猜猜我有多愛你》
4、圍巾、樓房、星星圖片各一張
三、活動過程
1、教師出示兔子玩偶，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)有而思考問題，并激發(fā)喲而產(chǎn)生傾聽故事的興趣。
�。�1）小兔子很愛他的媽媽，猜猜他有多愛自己的媽媽呢？
（2）他會對媽媽說寫什么呢？他會對媽媽做哪些動作呢？
2、教師用生動的語言和夸張的動作講述故事《猜猜我有多愛你》，請幼兒安靜地傾聽。
3、教師播放課件，分段講解故事，并用提問的方式幫助幼兒回憶和梳理故事情節(jié)，幼兒自己作答。
�。�1）請欣賞故事的第一部分，討論相關(guān)問題。
�。�2）小兔子問了媽媽一個什么問題？兔媽媽是怎么回答他的？
4、請幼兒欣賞故事的'第二部分，討論相關(guān)問題的同時，進行夸張的動作表演。
�。�1）小兔子是怎樣表達對媽媽的愛的？他是怎么說的？怎樣做的呢？
�。�2）兔媽媽是怎樣對小兔子說的呢？又是怎樣做的呢？誰的愛更多一些？
（3）你能模仿小兔子和兔媽媽所做的動作嗎？
5、請幼兒欣賞故事的第三部分，討論相關(guān)問題，并進行動作模仿。
（1）小兔子臨睡前，對兔媽媽說了什么？
�。�2）小兔子睡著后，兔媽媽做了什么？說了什么？
6、教師出示圍巾、樓房、星星的圖片，引導幼兒借助圖片的內(nèi)容，模仿故事中的小兔子，大膽表述自己對媽媽的愛。
�。�1）教師啟發(fā)有而通過觀察圖片，用類似“樓房有多高，我就有多愛你”“我愛你一直到星星那里”等語句練習表達。
�。�2）請幼兒認真觀察圖片，說一說自己對媽媽的愛。
四、活動延伸
請幼兒回家后與家長一起仿編故事《猜猜我有多愛你》，并將故事中表達“我有多愛你”的語句換成自己的語言。
五、活動結(jié)束
活動結(jié)束后，教師還可以建議家長和孩子一起再次閱讀故事，相信通過這一次的親子共讀，無論是對家長還是對孩子都將是一次美好的親情體驗。
托班語言教案 篇3
活動目標
體驗應(yīng)答的快樂。
喜歡和教師一起講述圖片內(nèi)容，嘗試用簡單的語言進行交流。
活動準備
制作PPT課件。
孩子已認識PPT課件中的小動物，有日常來園點名的經(jīng)驗。
活動過程
環(huán)節(jié)一：點名游戲，引入主題
師：孩子們，我們要做游戲了，先看看今天來了多少孩子，老師要點名了。（教師點名，被點到名字的孩子進行回應(yīng)。）
環(huán)節(jié)二：播放PPT,孩子跟隨情節(jié)進行應(yīng)答
1.導入：今天動物幼兒園的小朋友也來上學了，看看誰來了��？小熊老師要點名了，聽聽會點到誰呢？
2.提問：小熊老師點到了誰？小老鼠是怎樣回答的？（孩子模仿小老鼠進行回應(yīng)。）
3.總結(jié)：小老鼠真棒，聽到老師叫它的名字會大聲地回答老師，點到名字的`小老鼠來到了小熊老師的身后，接下來小熊老師會點到誰呢？
4.播放只有局部圖像的PPT。
師：小熊老師點到了誰？小企鵝是怎么回答的？
5.教師用肢體動作引出小兔子。
師：小熊老師點到了誰？小兔子會怎么回答呀？
6.教師用謎語“大耳朵，卷尾巴，就愛偷懶和睡覺，走起路來哼哼叫”，引出小豬。
師：這次小熊老師點到的是誰？小豬會怎么回答呢？
7.出示最后兩張PPT并提問。
師：剛才點到名字的小動物們都排好隊了，它們覺得點名游戲真好玩，它們大聲地叫“小熊老師，我們也來試試吧”，小熊老師也和大家一樣，大聲回答。
環(huán)節(jié)三：看小圖書，根據(jù)指令翻到相應(yīng)畫面
1.孩子入手一本小圖書自主翻閱。
師：剛才小熊老師和小朋友們玩了點名游戲，這次我們要看著小圖書來玩點名游戲。老師在后面的桌子上幫你們準備了小圖書，每個朋友找到一個小椅子坐下來，輕輕地翻一翻，找找看剛才的動物朋友都在哪里。
2.聽指令翻閱圖書。
師：小熊老師點到誰，你們就把它從小圖書上找出來。（教師隨機叫小動物，孩子找相應(yīng)畫面，并進行應(yīng)答。）
環(huán)節(jié)四：以點名游戲結(jié)束活動
1.整理小圖書，要求：合上書本，放在桌上。
2.點到名字的孩子大聲地應(yīng)答，到教師這里排隊，最后離開活動室。
活動建議
本次活動要做到“情境化”和“生活化”。
第一，采用“情境化”的方式創(chuàng)設(shè)有效的活動情境，調(diào)動孩子積極參與的情緒�；顒又惺褂玫腜PT課件要生動、形象，使孩子融入到動態(tài)的故事情節(jié)中，既能集中孩子的注意力，又讓孩子在與多媒體的互動中模仿、學習。
第二，凸顯“生活化”的學習形式。本次活動中的故事情節(jié)要與實際生活有聯(lián)系，教師在活動開始與結(jié)束部分都以“點名”呼應(yīng)故事情節(jié)，以便孩子進行經(jīng)驗的遷移和聯(lián)系，讓孩子在不知不覺中了解，在生活中哪些情況下需要應(yīng)答以及怎樣應(yīng)答。
教師還要特別注意適應(yīng)能力較弱的孩子，慢慢將其引入活動中，使他們能逐漸懂得如何與外界接觸，同時告訴孩子一些問候的方式，如和小朋友之間相互問好，當有小朋友叫你時，要回答“哎”作為回應(yīng)。多給這些孩子表現(xiàn)的機會，多贊美，多鼓勵，讓他們覺得自己是被接納、被喜愛的，讓其在充滿安全感的環(huán)境下建立自信。
另外，幫助孩子建立應(yīng)答意識需要家園共同努力，教師要提醒家長在家里叫孩子名字時，孩子要知道回應(yīng)。
托班語言教案 篇4
活動目標：
1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
重點難點：
1、能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。
活動準備：
1、在日�；顒又幸龑в變赫艺覉A形的.東西，積累感性經(jīng)驗。
2、幼兒已初步學會兒歌。
3、常見圓形物體簡筆畫圖片若干。
4、《圓、圓、圓》兒歌的符號圖例
活動過程：
一、復習兒歌。
1、集體朗誦兒歌《圓、圓、圓》。
2、看符號圖朗誦兒歌。
3、看圖例替換兒歌中的圓形物體，仿編兒歌。
�。�1）提問：還有哪些東西是圓形的？
�。�2）讓幼兒每說出一樣圓形的物體，教師立即出示該物品的簡筆畫圖片，覆蓋原有兒歌圖示上的圓形物體，每五個組成一首新的兒歌。
�。�3）集體朗誦新編兒歌，體驗共同仿編兒歌的快樂。
�。�4）鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參加仿編活動。
二、展示和朗誦仿編的兒歌，激發(fā)幼兒繼續(xù)仿編的興趣。
三、引導幼兒回家尋找圓形的物品，繼續(xù)仿編，并請家長及時記錄。
托班語言教案 篇5
教學目標
1．知識目標
�。�1）讀本課生字。
�。�2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能力目標
理解課文內(nèi)容，學習助人為樂的品格。
3．情感目標
�。�1）體會荷葉姐姐助人為樂的品性。
（2）讓學生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返模ぐl(fā)學生樂于助人的情感。
教學重點
1．理解課文內(nèi)容，體會荷葉姐姐助人為樂的品性。
教學難點
讓學生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返模ぐl(fā)學生樂于助人的情感。
教學媒體
多媒體，小蜻蜓、小魚兒、小青蛙的頭飾，綠色雨傘，歌曲《愛的奉獻》的光盤。
教學過程
第二課時
一、看圖揭題
1．出示荷葉圖
觀察圖片，你看到了什么？（荷葉）板書
你覺得這荷葉像什么？（一把傘） 板書：傘 指讀、組詞
2.這時我們可以把這像傘一樣的荷葉叫做“荷葉傘”
今天我們就繼續(xù)學習14課《荷葉傘》（板書）
�。ㄔO(shè)計說明：看圖入手，給學生以直觀形象地畫面，很自然地引出課題。）
二、初讀課文，自主學習
1.再看這幅圖片，我們可以用哪些詞語來形容荷葉傘呢？
<>用填空的方法 （ ）的荷葉傘 （大大、圓圓、綠綠、美麗）
課文中使用那個詞語來形容荷葉傘的？（翠綠 ）的荷葉傘
<>出示第2自然段，誰來讀讀？（真綠阿！像翡翠一樣綠真美啊�。�
2.課文又是怎么稱呼荷葉的？板書：姐姐
�、� 書空、你怎么記住這個字？強調(diào)橫不出頭。<>
② 課文中還學了哪個字也是女字旁？“她”書空、<>這個字表示女人的她
③ 我們知道女字旁的字多數(shù)表示與女人有關(guān)，你還知道哪些？
3.同學們能說出這么多，可見你們平時是善于觀察的，這樣才是會學習的孩子。我們一般會把比自己大的比較親近的女人稱作姐姐。課文中把荷葉傘稱作姐姐，可見是非常親近的.，誰能帶著親切的語氣來讀讀。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中識字是目標，讀書是手段，讓學生在讀書中識字，在識字中讀通課文。）
三、提出質(zhì)疑，指導朗讀。
1.荷葉姐姐站在池塘里可真美��！聽！<>下雨啦！這時荷葉姐姐身邊發(fā)生了什么事？大聲讀課文，邊讀邊想，下雨了，誰來到了荷葉姐姐下面？
2.小魚、蜻蜓、青蛙（板書到傘字下面）
它們是怎么躲到荷葉傘下的？（板書）游、飛、跳
① 想不想學學它們大雨天急急忙忙躲雨的樣子？全班齊讀，同做動作。
�、� 你們表演的真像，自己再讀讀，把動作表演上。<>出示第三段。
�、� 指導學生朗讀第三段，強調(diào)動詞的作用。（動作的特點）
④ 你們表演的真好，它們真可愛，老師仿佛看見了它們。想一想，他們在荷葉下會說些什么、做些什么？先把你想到的和你的同桌說一說。
�、� 指名表演，全班讀文。把你想到的表演出來。（準備動物頭飾）
（強調(diào)“一只”與“一群”的不同）
3.同學們表演的真棒，我們仿佛看到了可愛的小魚、蜻蜓、青蛙在荷葉下愉快地游戲。我還有個問題。<>①下雨天，只有它們來躲雨嗎？（不是）想一想，還會有誰？它們可能是怎樣躲到荷葉傘下的？ 仿照：一條小魚游過來，躲到她的傘下。
�、诶蠋熡袃煞鶊D，你先將剛才的句式填完整。
③你還想到了什么，來說一說。
4.下雨了，可能會有很多小動物來躲雨，但是課文中又沒法一個一個都寫出來，所以用了一個標點符號“……”，這六個小圓點叫做省略號。你在寫作文時，如果遇到這種情況也可以用它。
5.下雨天，小動物們一點也沒有淋濕，它們盡情的游戲、說笑著，多快活阿！可是為它們遮雨的荷葉姐姐卻淋濕了。 <>出示第四段，讀文，質(zhì)疑：這時，你想對荷葉姐姐說什么？荷葉姐姐為別人淋濕了自己，這是一種什么精神？（助人為樂）
6.過渡：雨停了，荷葉姐姐又是什么樣子呢？<>出示雨后荷葉圖，出示第五段
指讀，讀的真仔細，那老師要問問你們了，荷葉姐姐被雨淋濕了，為什么還要笑呢？（關(guān)愛別人、快樂自己）
7.自由讀第五段，體會關(guān)愛別人后的快樂。
<>出示荷葉姐姐的話，揭示主題。帶著幸福快樂的感覺再來讀讀這段話。
8.同學們。通過學習課文，老師覺得荷葉姐姐不僅助人為樂，而且非常美麗，你覺得呢？讓我們在音樂聲中美美的讀一遍課文。
四、課外拓展，深化主題。
<>出示問題
1.你們喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
句式：我喜歡 因為 。
2.你得到過別人的幫助嗎？你幫助過別人嗎？是不是也像荷葉姐姐一樣感到幸福、快樂呢？
五、課后小結(jié)，歌曲結(jié)束。
�。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I》）同學們，在我們的生活中，有很多像荷葉姐姐一樣樂于助人的人。你也想向荷葉姐姐一樣受人尊敬嗎？只要你“懂得愛”，學會“珍惜愛”，并且以后努力“回報愛”。我們相信，只要人人都奉獻自己的一點愛，世界就會變成美好的人間。讓我們在歌聲中結(jié)束本節(jié)課。
托班語言教案 篇6
活動目標：
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引發(fā)幼兒樂意跟著老師表演故事。
活動準備：
多媒體課件、人手一個小動物胸飾
活動過程：
一、聽故事、理解故事內(nèi)容
1、播放多媒體課件，教師邊講第一句故事邊做動作，同時提問：
——“一只小鴨子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，撲通跳進小河里”
請問：是誰來了？來了幾只？它是什么顏色的？它又是怎么叫上午呢？小鴨子呢？（鼓勵幼兒用語言表達：不見了，沒有了，跳進小河里等等）
2、“一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，撲通跳進小河里”
請問：誰來了？什么顏色的？怎么叫的`？小青蛙呢？（鼓勵幼兒大膽表達）
3、“一只小烏龜，爬爬爬，爬爬爬，撲通跳進小河里”
請問：現(xiàn)在是誰來了？它是怎么來的？誰來學一下？小烏龜后來到哪里去了？
4、播放多媒體課件，請幼兒再次聽一遍故事。
二、表演故事
1、現(xiàn)在我們來表演一下，請幼兒在座位上跟著老師邊說邊做動作表演。
2、出示胸飾（小朋友表演得真棒，看，現(xiàn)在小朋友來做小動物，請幼兒將胸飾貼在胸前），老師講故事，請表現(xiàn)得好的幼兒貼上胸飾上來表演。
3、重復游戲一次。
4、教師和幼兒邊講故事邊和幼兒集體表演一遍。
三、結(jié)束
小動物都玩累了，口渴了，我們一起回家和牛奶吧！走出活動室。
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