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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-04-12 12:02:19 教案 投訴 投稿

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集6篇

  作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案模板合集6篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極參與探索活動(dòng),并大膽創(chuàng)新;

  2、通過(guò)操作活動(dòng),探索使紙桌站起來(lái)及站得穩(wěn)的方法;

  3、激發(fā)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  色粉紙人手3張,長(zhǎng)條積木若干,幼兒記錄表一張,教師記錄表一張,水彩筆多于幼兒人數(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索讓紙桌站起來(lái)的方法

  1、探索讓紙站起來(lái)的方法(出示一張紙)

  師:這是什么?用什么方法可以讓這張紙站起來(lái)?(折)

  除了折還有什么不同的方法?(卷)

  2、探索讓紙桌站起來(lái)的方法(出示兩張紙)

  師:如果給你兩張紙,能做成一張一條腿的桌子還要讓它站起來(lái)嗎?

  1) 做手勢(shì)——師:這是桌腿,這是桌面

  2) 教師示范——師:我也來(lái)做一張(教師示范T放)行不行(不行)怎么才能讓一條腿的桌子站起來(lái)?

  3) 幼兒探索讓紙桌站起來(lái)的方法——師:請(qǐng)你到桌子后面去試試,想辦法讓你的紙桌站起來(lái)。

  4) 交流結(jié)果(出示記錄表)——師:為什么剛才我的紙桌沒(méi)有站起來(lái)呢?(桌角是一條直線,不是一個(gè)面)那我把剛才我實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)

  A、介紹記錄表

  師:第一列是記錄桌腿的形狀,第二列是記錄實(shí)驗(yàn)的情況,能站起來(lái)的打“ ”,不能站起來(lái)的打“ ”

 。ㄓ涗浝蠋煹谝淮问〉慕Y(jié)果)

  B、 交流結(jié)果

  師:你的桌腳是什么樣的'?它能站起來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

  二、探索紙桌站得穩(wěn)的方法

  1、教師示范

  師:現(xiàn)在我知道了,把桌腳變一變,直線變成其他的形狀就可以站起來(lái)了(老師邊說(shuō)邊做)

  它有多牢呢?讓我來(lái)試試!(取出一塊長(zhǎng)條積木)

  猜猜把它放上去能承受得了嗎?我們來(lái)試試(示范放幾塊,邊放邊數(shù),放到3塊故意讓它倒掉)

  想想放了3塊就倒掉了,那成功了幾塊呢?(2塊)

  我們就把成功的2塊記錄在表格的第三列

  2、幼兒探索

  師:你們想來(lái)試試嗎?

  聽(tīng)好要求:請(qǐng)你和好朋友2個(gè)人一組,一組的小朋友做的桌腳要不一樣,做完以后請(qǐng)你用長(zhǎng)條積木檢驗(yàn)一下,你的紙桌有多牢,可以放多少塊積木,請(qǐng)你把成功的數(shù)字記錄在你的記錄表中(幼兒自由探索,教師個(gè)別指導(dǎo))。

  3、交流結(jié)果——師:你的紙桌放了多少塊積木呢?(幼兒交流結(jié)果)

  4、得出結(jié)論:圓形桌腿最牢

  三、探索桌腿的牢固程度(出示粗細(xì)不同的桌腿)

  師:我用3張一模一樣的紙做成3條桌腿,看看他們有什么不一樣的地方(形狀、高矮一樣,粗細(xì)不一樣)

  猜猜他們中間誰(shuí)最牢?試一下就知道了

  1、教師示范

  2、小結(jié):最粗和最細(xì)的都不牢,中粗的最牢!

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  幼兒園大班科學(xué)教案《信息是如何傳遞的》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息。

  2.幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  了解相關(guān)的信息傳遞方式

  趣味練習(xí)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、交流:我所知道的信息傳遞的方式。

  1.啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。

  2.通過(guò)討論知道

  通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)

  通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話(huà)等聲音發(fā)信號(hào)

  用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

  二、講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。

  1.古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情。

  2.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

  三、討論:現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息?

  1.引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)使用哪些特訓(xùn)工具。

  四、游戲:傳話(huà)

  將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話(huà)。

  開(kāi)始后,再一個(gè)一個(gè)的后傳,各組最后一個(gè)報(bào)告電話(huà)內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  五、制作朋友信息書(shū)

  幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

  2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

  3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、多媒體課件,音樂(lè)。

  2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:捉迷藏。

  1、我們一起來(lái)玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。

  2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?

  3、師小結(jié)。

  二、隱身妙招

  1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

  師:小動(dòng)物們也在捉迷藏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?

 。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。)

  2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。

  蜥蜴趴在土堆上。

  青蛙鉆到草叢中。

  3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?

  小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

  4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

  三、討論動(dòng)物的防身絕招。

  1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?

  2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”

  提問(wèn):你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?

 。ㄖv出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)

  盔甲:烏龜

  硬刺:刺猬

  快跑:鹿

  自切:壁虎

  臭氣:黃鼠狼

  裝死:狐貍

  3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?

  小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。

  四、表演防身術(shù)。

  教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?

  現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩,咦!怎么了?老虎出來(lái)了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己,看誰(shuí)模仿得最像!

  科學(xué)活動(dòng):繩子的用途

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解生活中各種繩子及其用途。

  2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。

  2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。

  3、收集一些關(guān)于繩的照片。

  4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

  活動(dòng)過(guò)程: 一、了解材料,引出

  繩子的主題

 。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?

  (出示四個(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?

  二、分組試一試,繩子的用途

  1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!

  2、每組幼兒展示自己的成果

  師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?

  三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

  師:剛才你們干什么了?

  你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。

  如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來(lái)掛重的東西;塑料繩用來(lái)做跳繩…

  四、合作玩繩子

  師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

  玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。

  五、生活中的繩子

  師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?

  1、幼兒自由討論

  2、播放各種繩子的照片

  師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

  六、結(jié)束

  原來(lái)生活中還有那么多有用的.繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!

  大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

  2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

  3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

  教學(xué)過(guò)程:

  一、以故事形式引起幼兒興趣:

  小熊家門(mén)前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的一樣嗎?

  二、邊看小神童軟件邊提問(wèn):

  1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?

  2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?

  3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?

  4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?

  5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?

  6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

  三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?

  四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?

  五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

  六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。

  大班科學(xué)教案:有趣的影子

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解影子的作用,引發(fā)對(duì)這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng),激發(fā)幼兒的探索興趣,求知欲望。

  二、活動(dòng)材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象,立體玩具和影子棋盤(pán)。

  2、白紙、手電筒、膠水若干,記錄紙人手一份。

  3、無(wú)影燈圖片若干張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1 以談話(huà)活動(dòng)“我知道的影子”,引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子,而且這四組材料都不一樣,你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫(huà)一畫(huà),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子,了解影子與光線的關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了,影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了,影子同樣會(huì)變。

 。ㄊ緢D一)當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

  (示圖二)當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn),玩“影子棋盤(pán)”。

  玩法:幼兒兩人一組,分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對(duì)方的棋盤(pán)標(biāo)志上,影子的最遠(yuǎn)處停在不同的標(biāo)志上可以得不同的星數(shù),比一比誰(shuí)的星最多。

  4、影子在日常生活各種運(yùn)用。

  師:影子在我們的生活中無(wú)處不在,它對(duì)人們的生活有什么作用?我們什么時(shí)候不需要影子?

  5、延伸活動(dòng):踩影子。

  6、親子活動(dòng):制作影子鐘

  四、注意事項(xiàng)

  為了活動(dòng)的效果,活動(dòng)教室的窗戶(hù)最好用防紫外線的窗簾進(jìn)行遮擋。

  五、知識(shí)背景材料:

  影子產(chǎn)生條件:物體擋住了光就有了影子。

  當(dāng)光線低斜時(shí),影子就長(zhǎng)。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  當(dāng)光線位置較高時(shí),影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解面巾紙的纖維走向特性。

  2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  3.培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:拎一拎

  1.教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來(lái),不可以直接用手拎,只能請(qǐng)面巾紙來(lái)幫忙。你有什么好辦法?

  2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。

  3.組織交流,邀請(qǐng)幼兒展示拎法,教師講評(píng)。

  4.幼兒再次游戲。

  5.組織交流:為什么有的.能拎起來(lái),有的在拎的時(shí)候面巾紙就斷了呢?

  6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長(zhǎng)邊卷。再互換嘗試。

  7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長(zhǎng)邊的承受力大)

  二、游戲:撕一撕

  1.教師:為什么用長(zhǎng)邊拎的時(shí)候就不斷,而短邊會(huì)斷呢?其實(shí)面巾紙里藏著秘密。想解開(kāi)面巾紙的秘密嗎?讓我們來(lái)玩一個(gè)撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長(zhǎng)邊,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

  2.幼兒游戲,教師巡回指導(dǎo)。

  3.組織交流:有什么不一樣?(沿長(zhǎng)邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)

  4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號(hào)筆做上紙纖維的走向記號(hào))。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結(jié)合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

  三、游戲:拉大鋸

  1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕。找準(zhǔn)紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對(duì)面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:"拉大鋸。拉大鋸,姥姥家門(mén)口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。"

  2.幼兒游戲。

  四、聯(lián)系實(shí)際,拓展思維

  1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報(bào)紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號(hào)。)

  2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請(qǐng)幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目的:

  1、能積極地觀察、尋找春天植物發(fā)芽的現(xiàn)象,知道植物發(fā)芽是春天的特征之一。

  2、樂(lè)意用語(yǔ)言和動(dòng)作等表現(xiàn)嫩芽的特點(diǎn)。

  3、關(guān)注周?chē)参锏淖兓谐醪降臒釔?ài)大自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  選擇初春時(shí)小草、樹(shù)木剛發(fā)芽時(shí)的戶(hù)外場(chǎng)景。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒回憶冬天的樹(shù)木時(shí)樹(shù)木樣子。

  教師:冬天時(shí),樹(shù)木時(shí)什么樣子的?

  2、自由表達(dá)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。

  教師:春天到了,公園里的花草有什么變化?光禿禿的樹(shù)枝上會(huì)有什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒自由大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)或猜測(cè))

  3、師幼一起尋找、觀察小芽。

  教師:春天到了,我們看一看樹(shù)木有什么變化?(引導(dǎo)幼兒邊走邊觀察周?chē)鷺?shù)枝上的`變化,幫助幼兒尋找樹(shù)上的“芽”)

  教師:你在哪里找到小芽的/?小芽時(shí)什么樣的?像什么?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小芽的顏色、形狀)請(qǐng)幼兒自由尋找并相互交流各自看到的小芽,用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

  教師:你能不能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)小芽的樣子?(引導(dǎo)幼兒用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)自己所看到的小芽)

  教師:你還發(fā)現(xiàn)那些植物的小嫩芽?它們是什么樣的?引導(dǎo)幼兒觀察、尋找小草的嫩芽。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)一、認(rèn)識(shí)食品清潔劑

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒知道現(xiàn)在我們使用的洗滌用品中許多化學(xué)成分有毒,經(jīng)常使用影響身體健康,而且污染環(huán)境。

  2、引導(dǎo)幼兒了解食品清潔劑的含義及種類(lèi)。

  3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用感官感知各種物品的能力。

  4、初步了解其特性。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片四幅、娃娃一個(gè),臟手帕、臟碗各一個(gè)。布置動(dòng)物王國(guó),飯粒一袋,可樂(lè),面湯水,醋酸和白醋,茶葉水各一瓶,洗潔精、洗面奶、洗發(fā)水、84消毒液各一瓶,洗衣粉一袋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)引出話(huà)題:引導(dǎo)幼兒談?wù)劯改钙綍r(shí)在家都用哪些洗滌用品,教師就出示那種洗滌用品。

  二、引導(dǎo)幼兒看圖了解洗滌用品對(duì)人們的危害:“這些洗滌用品使用起來(lái)雖然很方便,但是這些洗滌用品許多化學(xué)成分有毒,經(jīng)常使用對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有哪些危害呢?”請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖。

  三、介紹食品清潔劑:今天,老師帶你們參觀動(dòng)物王國(guó),請(qǐng)你用眼睛看、用鼻子聞,還可以用嘴巴嘗,了解一下小動(dòng)物都使用什么來(lái)做洗滌用品?(可樂(lè)、茶葉水、酸醋等)“現(xiàn)在我們來(lái)看看小動(dòng)物們是怎樣使用這些用品?

  (教師依次示范可樂(lè)做去污劑,去掉雪花片上的臟物;酸醋可做消毒劑,用來(lái)消毒玩具;白醋可做洗面奶,給娃娃洗臉;茶葉水可做洗發(fā)水給娃娃洗頭;面湯水可做洗潔精,用來(lái)洗碗;飯粒可做洗衣粉,洗掉衣服上的污漬。)

  四、講解食品清潔劑的名稱(chēng)及好處:“小動(dòng)物使用的這些洗滌用品,既可以吃,又可以當(dāng)做清潔劑。”“動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物為什么喜歡用食品清潔劑?”(食品清潔劑對(duì)人體無(wú)害,不污染環(huán)境。)

  活動(dòng)二、使用食品清潔劑

  活動(dòng)目的:

  1、讓幼兒在操作活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固對(duì)食品清潔劑的認(rèn)識(shí)。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  布置成邋遢國(guó),各種食品清潔劑若干洗滌用品若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師帶領(lǐng)幼兒參觀邋遢國(guó),引起幼兒操作興趣“你覺(jué)得邋遢國(guó)怎么樣?你們想不想改它?”

  二、幼兒動(dòng)手操作:

  1、教師講解操作要求:

 。1)幼兒必須使用食品清潔劑來(lái)改變邋遢國(guó)的面貌。

 。2)幼兒可以一人操作、也可以2~3人一組共同操作。

  三、幼兒講述:你剛才做什么的`?用什么做的?

  如:我用面湯水做的洗潔精洗碗。

  四、教師小結(jié):

  活動(dòng)三、尋找食品清潔劑(延伸活動(dòng))

  回家后,和爸爸媽媽一起找找還有哪些食品清潔劑,找到了告訴老師。

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始,應(yīng)該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè)中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  理論依據(jù):

  幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)受到其心理結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和水平的限制,他們對(duì)數(shù)學(xué)概念真正的理解只能隨著智力的增長(zhǎng)而發(fā)展。3~6歲的幼兒以具體形象思維為主,受知覺(jué)支配,思維往往無(wú)中心性、不可逆性,易受干擾,易絕對(duì)化,缺乏穩(wěn)定性和守恒性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試運(yùn)用數(shù)數(shù)、移動(dòng)、拼擺重合等方法來(lái)比較兩組圖形面積的大小,初步感知面積守恒的概念。

  2、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力,在操作實(shí)踐中發(fā)展思維的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三角形等圖形積木

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗(huà)導(dǎo)入,引起興趣

  (二)以游戲過(guò)關(guān)的形式展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)數(shù)數(shù)、擺放、拼搭等方法感知守恒

  1、比較花園的土地

  教師小結(jié):雖然兩塊地看上去不一樣大小,但是小朋友用了數(shù)數(shù)、移動(dòng)的方法,比出了原來(lái)兩塊地原來(lái)——一樣大。

  2、比較屋頂?shù)拇笮?/p>

  分組實(shí)驗(yàn):動(dòng)手操作拼圖形,感知圖形面積的'守恒。

  引導(dǎo)幼兒排除不同圖形形狀的干擾,選用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、長(zhǎng)方形的屋頂上。比較每個(gè)圖形中三角形的多少,感知面積的相等。引導(dǎo)幼兒用圖加文的形式進(jìn)行記錄。

  教師小結(jié):拼一拼,數(shù)一數(shù)的辦法讓我們知道,雖然兩個(gè)圖形形狀不一樣,但其實(shí)他們的的大小是一樣的。

 。ㄈ┭由旎顒(dòng):原來(lái)一樣大,去掉一樣多的部分剩下的部分是否一樣多?

  創(chuàng)作感悟:

  從數(shù)理知識(shí)的特點(diǎn)出發(fā),幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從作用于事物的一系列動(dòng)作開(kāi)始的。在本次活動(dòng)中,我多次引導(dǎo)幼兒用了觀察法、操作法、比較法、啟發(fā)探索法來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒積極思維,獨(dú)立探索并獲取新的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在測(cè)量面積守恒時(shí),我讓幼兒用四塊大小相同的三角形去測(cè)量,大班幼兒已能獨(dú)立解決測(cè)量,兒童通過(guò)同一性、補(bǔ)償性、逆轉(zhuǎn)性實(shí)現(xiàn)了思想的轉(zhuǎn)化,取得了守恒,顯示了幼兒邏輯推理的可接受性和培養(yǎng)的可能性。讓大班幼兒通過(guò)操作活動(dòng)對(duì)守恒概念有了初步的認(rèn)識(shí),推理能力有了進(jìn)一步發(fā)展,空間知覺(jué)有了一定的提高。

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