【熱門(mén)】科學(xué)活動(dòng)教案集合7篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案7篇,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
一、活動(dòng)生成
本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動(dòng)。那天我們?cè)诳茖W(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開(kāi)心,其中有一位小朋友無(wú)意間將一支蠟燭折斷成長(zhǎng)短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料,同時(shí)還進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個(gè)有趣現(xiàn)象,于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過(guò)自主地操作實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行各種探索,觀察蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象,初步感知空氣與燃燒的關(guān)系。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真態(tài)度,激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒3支蠟燭(一支長(zhǎng)、兩支短),一個(gè)透明的大杯子,一個(gè)透明的小杯子,一個(gè)盛有色水的碟子,一張記錄紙和一支筆,同時(shí)每組桌上放一支主蠟燭和一個(gè)打火機(jī)。
2、多媒體課件及展示臺(tái)。
3、歌曲磁帶一盤(pán),錄音機(jī)一臺(tái)。
四、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┻\(yùn)用課件激發(fā)幼兒興趣,了解蠟燭的用途。
1、課件引入。
師:你們看。誰(shuí)來(lái)了(多媒體演示蠟燭寶寶)?讓我們一起來(lái)和蠟燭寶寶說(shuō)說(shuō)話好嗎?
2、了解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶:小朋友們好!你們想一想,人們?cè)谑裁磿r(shí)候需要我呢?
幼兒:過(guò)黑黑的山林時(shí),停電的時(shí)候,過(guò)生日的時(shí)候……
蠟燭寶寶:小朋友們說(shuō)得很對(duì),我的用途確實(shí)很大,我不僅可以給別人帶來(lái)光明,還可以給你們帶來(lái)快樂(lè)呢!
師:小朋友,下面請(qǐng)你們點(diǎn)燃桌上的蠟燭,和蠟燭寶寶一起來(lái)唱歌吧!
幼兒點(diǎn)燃蠟燭,并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂(lè)歌》。
。ǘ﹩l(fā)聯(lián)想,初步感知空氣與蠟燭燃燒的關(guān)系。
1、啟發(fā)聯(lián)想。
師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)想一想,我們用什么方法可以將燃燒的`蠟燭熄滅呢?
幼1:用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2:用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3:把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅。
幼4:把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5:我上次在科學(xué)區(qū)玩兒的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)用瓶子蓋在蠟燭上面,蠟燭就熄滅了……
師:用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎?讓我們來(lái)試一試吧!
2、幼兒操作實(shí)驗(yàn)。
3、引導(dǎo)幼兒之間交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:這個(gè)辦法行嗎?(行!)那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上,蠟燭會(huì)熄滅嗎?(請(qǐng)3位幼兒自己解釋。)
師:小朋友,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蠟燭寶寶是怎么說(shuō)的吧!
放多媒體,邊觀看蠟燭熄滅的過(guò)程邊聽(tīng)蠟燭寶寶的解釋:小朋友,你們知道嗎?我燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。當(dāng)我被杯子蓋住后,里面的氧氣就會(huì)越來(lái)越少。最后氧氣沒(méi)有了,我也就熄滅了。
師:噢!原來(lái)蠟燭燃燒還需要氧氣呢!
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒自主探索,讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒的有趣現(xiàn)象。
1、師:小朋友,蠟燭寶寶還有許多有趣的秘密呢!你們想知道嗎?(想。┠悄銈兛匆豢茨愕淖雷由嫌惺裁?
幼:一支長(zhǎng)的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師:我們就來(lái)學(xué)做小小科學(xué)家,去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過(guò)我們做實(shí)驗(yàn)時(shí)要象科學(xué)家一樣仔細(xì)地看一看,耐心地做一做,還要不怕困難。只要你們仔細(xì)地看,耐心地做,你們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象。然后請(qǐng)你們將發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象記錄在這張表上(出示記錄表)。記錄時(shí)可以想想我們平時(shí)學(xué)過(guò)的記錄方法。
2、幼兒探索,教師指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒用不同的方法去探索,同時(shí)注意鼓勵(lì)膽小的幼兒(有些孩子怕?tīng)C,有些縮手縮腳)和認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的幼兒。
3、組織幼兒交流。請(qǐng)小朋友將自己發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象放在展示臺(tái)上與大家交流。
幼兒A:我發(fā)現(xiàn)大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒B:我發(fā)現(xiàn)瓶子一蓋到3支蠟燭上,蠟燭很快就熄滅了……
幼兒C:我把蠟燭放到有水的碟子里,發(fā)現(xiàn)火熄滅了,水就跑到杯子里去了,還冒泡泡。
幼兒D:我發(fā)現(xiàn)火要滅時(shí),就把瓶子拿起一點(diǎn)。一拿起瓶子,火又變旺了。
幼兒E:我將長(zhǎng)的和短的蠟燭一起放在大瓶子里,發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)蠟燭的火熄滅得快。
幼兒F:我發(fā)現(xiàn)我的瓶子變熱了,而且變黑了。(若有幼兒提出這個(gè)現(xiàn)象,師可追問(wèn)幼兒:你們的瓶子是不是也這樣?(是)咦!瓶子怎么會(huì)變熱、變黑的呢?幼:是蠟燭火燒熱的,黑的是煙。)
(四)引導(dǎo)幼兒再次探索,驗(yàn)證。
1、師:剛才小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的現(xiàn)象,你們可以看一看,哪種現(xiàn)象自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn),再去做一做實(shí)驗(yàn)吧!還可以和別的小朋友交流一下自己實(shí)驗(yàn)中的想法。
2、幼兒再次自主地實(shí)驗(yàn),教師注意引導(dǎo)幼兒將各種有趣現(xiàn)象都做一做。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
一、設(shè)計(jì)意圖:
《綱要》中明確指出"在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然,環(huán)境與人類生活的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。""引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望","為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,發(fā)表不同意見(jiàn),學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。";我結(jié)合中班孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)以及已有的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn),圍繞這一活動(dòng)主題,引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒愿意觀察、主動(dòng)探究的好習(xí)慣,并通過(guò)提問(wèn)等方式引導(dǎo)幼兒思考并對(duì)事物進(jìn)行比較觀察和連續(xù)觀察,引導(dǎo)幼兒在觀察和探索的基礎(chǔ)上,嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類、概括。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受落葉的美,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣(情感態(tài)度)
2、知道落葉的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的落葉樹(shù)及常綠樹(shù)(認(rèn)知)
3、能指出哪些常見(jiàn)樹(shù)木在秋天會(huì)落葉,哪些不會(huì)(能力)
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5,初步了解其特性。
三、活動(dòng)重點(diǎn):
知道落葉樹(shù)和常綠樹(shù)葉子的特點(diǎn)
四、活動(dòng)難點(diǎn):
分清哪些哪些常見(jiàn)樹(shù)木在秋天會(huì)落葉,哪些不會(huì)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT;
2、兒歌《小樹(shù)葉》。
3、不同落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的葉子若干。
4、進(jìn)行過(guò)拾落葉活動(dòng)。
5、觀察過(guò)秋季樹(shù)木落葉的景象。
六、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、以講故事的形式導(dǎo)入主題,提問(wèn)留下懸疑。
。ㄟM(jìn)入狀態(tài):師:小嘴巴 幼:閉起來(lái)。師:小眼睛 幼:看黑板。)
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)故事,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)哦。
附故事:
。ǔ鍪颈尘皥D)清晨,花媽媽送小花出門(mén)去上學(xué)了"小花,準(zhǔn)備好了嗎,我們?nèi)W(xué)校了哦""準(zhǔn)備好了,我們快去學(xué)校吧媽媽""走吧"(放兒歌)花媽媽牽著小花的手走出門(mén),小花指著地上的落葉對(duì)花媽媽說(shuō)"媽媽,你快看,地上好多樹(shù)葉呀,好漂亮啊"媽媽看著地上的落葉突然說(shuō)"等一下""怎么了媽媽"小花抬起頭看著媽媽不解的問(wèn)"秋天到了,媽媽給你多拿一件衣服帶去學(xué)校,要是覺(jué)得冷就穿上,不要感冒了"于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進(jìn)了小花的小書(shū)包里。
小花不懂"媽媽,你是怎么知道秋天到了呢?""因?yàn)殂y杏樹(shù)葉都掉了啊"小花還是不知道,落葉和秋天有什么關(guān)系?
師:小朋友們知道這是為什么嗎?現(xiàn)在讓我們一起來(lái)探索這個(gè)神奇的奧秘吧!
。ㄟ^(guò)程說(shuō)明:此環(huán)節(jié)通過(guò)故事導(dǎo)入主題,引起小朋友們的注意,激發(fā)孩子們的求知欲、探索欲,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)(二)基本部分1、教師出示梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)在秋季的變化圖,讓小朋友們知道常見(jiàn)的梧桐樹(shù)和銀杏樹(shù)是落葉樹(shù),并請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦思考,給樹(shù)的種類取名師:小朋友們知道這是什么樹(shù)嗎?(出示梧桐樹(shù)圖片)幼:1、這是梧桐樹(shù)回應(yīng):小朋友們一下就認(rèn)出來(lái)這是梧桐樹(shù),有哪位小朋友愿意告訴老師你是怎么知道這是梧桐樹(shù)的呢?
幼:·····梧桐樹(shù)的葉子像一把小扇子,樹(shù)葉上有三個(gè)小角·····(引導(dǎo)語(yǔ):你看一看它像什么,有什么奇特的地方)回應(yīng):小朋友們觀察的真仔細(xì),那讓我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧,棒棒棒,我最棒。
2、不認(rèn)識(shí)、不知道·····
回應(yīng):咦,老師聽(tīng)見(jiàn)有的小朋友說(shuō)不知道這是什么樹(shù),那我請(qǐng)知道的小朋友來(lái)講一講,你怎么知道這是梧桐樹(shù)的呢?哪位小朋友愿意來(lái)幫助他們?
幼:·····梧桐樹(shù)的葉子像一把小扇子,樹(shù)葉上有三個(gè)小角·····
回應(yīng):XX小朋友觀察得真仔細(xì),其他的小朋友也要向XX小朋友學(xué)習(xí)養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣哦。
師:現(xiàn)在小朋友們知道了嗎,這是?
梧桐樹(shù)(師生共答)師:(放兒歌,出示秋天的梧桐樹(shù)圖片)沙沙沙,秋天到了,小朋友們看一看,梧桐樹(shù)有什么變化?看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)!
幼:變黃了·····葉子掉了·····(引導(dǎo)語(yǔ):睜大我們的小眼睛,仔細(xì)地看一看,找一找)師:對(duì),到了秋天呀,梧桐樹(shù)的葉子就開(kāi)始漸漸變黃枯萎了,有一些小葉子都已經(jīng)離開(kāi)樹(shù)媽媽了。
那我們現(xiàn)在知道,梧桐樹(shù)的葉子到了秋天會(huì)?
會(huì)變成黃色會(huì)枯萎掉落(師生共答)師:那小朋友們?cè)賮?lái)看一看這是什么樹(shù)呢?我們學(xué)校就有很多哦(出示銀杏樹(shù)圖片)答:·····銀杏樹(shù)·····
師:秋天的時(shí)候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服,一個(gè)一個(gè)離開(kāi)樹(shù)媽媽了。
噢,那我們現(xiàn)在知道了,銀杏樹(shù)的葉子也和梧桐樹(shù)的葉子一樣到了秋天都會(huì)變成黃色,枯萎掉落現(xiàn)在老師遇到一個(gè)難題,想請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋來(lái)幫助老師,在生活中我們會(huì)看見(jiàn)很多和梧桐樹(shù)、銀杏樹(shù)一樣的到了秋天會(huì)落葉的樹(shù),老師想請(qǐng)小朋友們幫忙給這種樹(shù)取一個(gè)名字,小朋友們想一想,我們給它們?nèi)(gè)什么名字好呢?
幼:·····落葉樹(shù)·····(引導(dǎo)語(yǔ):到了秋天會(huì)落葉的樹(shù))回應(yīng):誒,落葉樹(shù),這個(gè)主意好,那以后我們就叫這種樹(shù)叫落葉樹(shù)2、讓小朋友們通過(guò)實(shí)際感知,自己去發(fā)現(xiàn)落葉樹(shù)的.葉子特點(diǎn)師:現(xiàn)在老師這里有一些落葉(拿出準(zhǔn)備好的各種落葉,分發(fā)給小朋友)師:拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒(méi)有拿到落葉的小朋友一起觀察噢,用自己的小眼睛仔細(xì)的看一看,小手認(rèn)真的去摸一摸,你拿到的葉子有什么相同的地方呢?哪位小朋友愿意和大家分享你的發(fā)現(xiàn)?
教學(xué)反思:
這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒感知水流的各種不同的聲音,并能用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)所得到的信息
2、通過(guò)活動(dòng),幼兒知道關(guān)心周圍事物,懂得要節(jié)約水資源
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄好各種聲音、盆、酸奶瓶、一次性塑料杯、吸管、水壺、水污染的照片
活動(dòng)過(guò)程:
1、老師這有一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友猜一猜說(shuō)的是什么。
“左邊一個(gè)洞,右邊一個(gè)洞,說(shuō)話聽(tīng)得見(jiàn),消息真靈通”
2、原來(lái)是耳朵,耳朵可以用來(lái)干什么呢?
3、耳朵可以用來(lái)聽(tīng)各種各樣的聲音,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里放出的是什么聲音?請(qǐng)你來(lái)模仿一下。
4、老師這有一個(gè)水盆,請(qǐng)你們來(lái)洗洗手,洗手的'時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?
5、洗手的時(shí)候我們可以聽(tīng)到美妙的水聲,那還有什么時(shí)候可以聽(tīng)到水聲呢?
6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看桌面上,老師為你們準(zhǔn)備了裝滿水的盆子,大口瓶,吸管,小口瓶,請(qǐng)每四個(gè)小朋友一組選擇一張桌子站到旁邊,請(qǐng)你們?cè)囈辉,怎樣能使盆里的水發(fā)出聲音來(lái)?
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
7、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,并說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音
8、請(qǐng)小朋友現(xiàn)在再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)你還聽(tīng)到了什么聲音?(水燒開(kāi)沸騰的聲音)你們想喝這發(fā)出美妙聲音的水嗎?我們等它涼一下再喝。
9、水真有趣,會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音,你還在哪里聽(tīng)到過(guò)水聲的?是怎樣的?
10、水不僅能發(fā)出各種各樣的聲音,而且還有很大的用處,但是你們看這里的水怎么了?這里的水被污染了,被弄臟了還能用嗎?大家說(shuō)應(yīng)該怎么辦?
11、水涼了,我們一起來(lái)喝一喝這發(fā)出美妙聲音的水吧,聽(tīng)一聽(tīng)喝水的時(shí)候,水又會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)觀察并發(fā)現(xiàn)遞增遞減排序規(guī)律,會(huì)接著往下排。
2.用自己的的方式大膽表達(dá)操作的結(jié)果。
3.感受規(guī)則排序在生活中的運(yùn)用及其產(chǎn)生的美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、幼兒操作材料等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.情景引入,尋找排列規(guī)律。
師:小朋友,我是中都中心幼兒園的老師,我的幼兒園可漂亮了。我們一起來(lái)看看,但看完后老師要請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
。1)出示課件1,引導(dǎo)幼兒觀察"幼兒園"的排列裝飾。
師:小朋友,剛才你們都看了我的幼兒園,怎么樣,好看嗎?現(xiàn)在我想問(wèn)問(wèn)你看到了什么?(幼兒回答)它好看在哪?是怎么設(shè)計(jì)的?
。2)出示門(mén)、圍墻圖片,觀察比較發(fā)現(xiàn)等差關(guān)系,引發(fā)幼兒思考如何排列。
師:這是新幼兒的圍墻、(大門(mén)),請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們的設(shè)計(jì)的,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?我們想一想該如何來(lái)設(shè)計(jì)?
。3)小結(jié)。剛才小朋友都看了我幼兒園的`大門(mén)是兩種顏色,左扇門(mén)是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越多;而右扇門(mén)是一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。還有圍墻也和右扇門(mén)一樣,一種顏色的數(shù)量不變,另一種顏色的數(shù)量越來(lái)越少。小朋友真棒,發(fā)現(xiàn)了新的排列規(guī)律。
2.幼兒操作,學(xué)習(xí)遞增遞減的規(guī)律排序規(guī)律。
。1)引導(dǎo)幼兒觀察操作卡上設(shè)計(jì)材料,找出規(guī)律,并繼續(xù)進(jìn)行排列。
師:今天老師帶來(lái)了許多設(shè)計(jì)材料,我幼兒園的設(shè)計(jì)師因有事沒(méi)設(shè)計(jì)完,現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友幫忙把這些沒(méi)有設(shè)計(jì)院完的接著往下設(shè)計(jì)。但小朋友先看看設(shè)計(jì)師是按什么規(guī)律設(shè)計(jì)的,然后我們一起來(lái)接著往下設(shè)計(jì)。
。2)幼兒分組操作,并將操作卡分成兩類(遞增和遞減),展示在展板上。
(3)觀察評(píng)價(jià),總結(jié)規(guī)律。
、賻熡坠餐^察評(píng)價(jià)大家設(shè)計(jì)的排列正誤。
、诮處熜〗Y(jié)規(guī)律:
師:剛才小朋友們都設(shè)計(jì)得很美!比如(門(mén)簾等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量增加1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞增規(guī)律。還有(汽球等)是按照一種顏色的數(shù)量固定不變,另一種顏色后面一次的數(shù)量比前面一次的數(shù)量減少1,這種設(shè)計(jì)的排序規(guī)律,我們叫它遞減規(guī)律。
3.幼兒分組操作"裝扮幼兒園",鞏固知識(shí)。
師:我剛才看到你們幼兒園也新建一座新樓房,可是我發(fā)現(xiàn)新樓房四周還空蕩蕩的,沒(méi)有種樹(shù)、沒(méi)有圍墻等等,要不我們也一起來(lái)裝扮它。
。1)介紹各組材料。
※設(shè)計(jì)圍墻:用兩種形狀的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛設(shè)計(jì)圍墻"。
※掛彩旗:用兩種顏色的圖形,按照不同規(guī)律在操作卡上"掛彩旗"。
※種樹(shù):用兩種不同的種類,按照不同規(guī)律在操作卡上"種花圃"。
※鋪地磚:用兩種顏色的卡紙,按照不同規(guī)律在操作卡上"鋪地磚"。
※設(shè)計(jì)大門(mén):用兩種顏色的汽球,按照不同規(guī)律在操作卡上"設(shè)計(jì)大門(mén)"。
。2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)觀察幼兒是否按照遞增遞減的規(guī)律來(lái)排列。
。3)幼兒分享交流:你做了什么,是按照哪種規(guī)律進(jìn)行排列的?
4.知識(shí)拓展:感受規(guī)律排序在生活中的作用。
師播放生活中一些常見(jiàn)按一定規(guī)律排序的東西,讓幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,感受規(guī)律排序在生活中的作用。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)分析:
“雨”是自然界中幼兒最熟悉的一種自然現(xiàn)象,特別是夏天,綿綿不斷的“雷雨”更給幼兒的生活增添了一份樂(lè)趣。然而,我們發(fā)現(xiàn)許多的幼兒都不知道或說(shuō)不出天上為什么會(huì)下雨以及雨是怎么形成的。針對(duì)此狀況,為了讓幼兒知道雨的形成的奧秘,特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容:
奇妙的自然━“天上為什么會(huì)下雨”
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,通過(guò)故事及實(shí)驗(yàn)探索雨的形成的奧秘,引起幼兒對(duì)自然界的關(guān)心與注意。
2、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒觀察雨的自然現(xiàn)象,通過(guò)故事及實(shí)驗(yàn)知道雨的形成的奧秘。
2、難點(diǎn):能和同伴一起去探索雨的形成的奧秘。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、雨形成的圖書(shū)資料、小實(shí)驗(yàn)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:說(shuō)相反。
教師帶領(lǐng)幼兒于戶外玩“說(shuō)相反”的'游戲。
二、幼兒親身體驗(yàn):“下雨啦”
“下雨啦”,“下雨啦”。幼兒與教師共同進(jìn)入活動(dòng)室。
討論:雨是哪里來(lái)的?從天上為什么會(huì)下雨?
三、探索活動(dòng)
1、教師引導(dǎo)幼兒分組談話、試驗(yàn)操作、觀察圖片、書(shū)籍、探索天上為什么會(huì)下雨?
2、幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3、教師講述故事《水滴的旅行》。
4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)水受
熱變成水蒸氣跑到空氣里,它們升到天空中,遇冷變成小水滴,無(wú)數(shù)這樣的小水滴聚集在一起,變成云。這些水滴在云中互相碰撞,合并變大。當(dāng)水滴重到空氣的浮力再也托不住時(shí),它們便會(huì)從云中落到地面上,這就是雨。
四、活動(dòng)延伸:
去尋找為什么向日葵會(huì)下雨的答案。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
。、通過(guò)觀察、操作,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,能區(qū)分時(shí)針、分針,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活,并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。
3、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、教具:大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針),時(shí)鐘課件。
。、學(xué)具:小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套,每人一套作畫(huà)工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)《謝謝你小鬧鐘》引出課題。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鐘面,能區(qū)分時(shí)針、分針。
師:要遵守時(shí)間做事,我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)一下鐘表,今天,小朋友都帶來(lái)了小鐘表。
小朋友仔細(xì)觀察一下,鐘表上有什么?把你的發(fā)現(xiàn)和小朋友交流一下。(引發(fā)幼兒有目的的觀察并產(chǎn)生了幼兒間的互動(dòng))
師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)鐘表上有什么?
幼:(幼兒齊聲回答)有數(shù)字、針。
師:有哪些數(shù)字?
幼:(幼兒齊聲回答)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、
師:有幾根針?它們的長(zhǎng)短一樣嗎?粗細(xì)一樣嗎?(幼兒自由發(fā)言)
教師小結(jié):鐘面上有小朋友說(shuō)的12個(gè)數(shù)字,有兩根針,它們都有自己的名字,短的叫時(shí)針,長(zhǎng)的叫分針。請(qǐng)小朋友用自己的小手指一指哪是時(shí)針?哪是分針?
。ㄓ變翰僮鳎W(xué)說(shuō))
三、通過(guò)演示課件時(shí)針、分針賽跑,引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
1、教師通過(guò)課件演示讓幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律。
師:今天呀,時(shí)針和分針要進(jìn)行一次跑步比賽,現(xiàn)在它們都站在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好,比賽就要開(kāi)始了,預(yù)備—開(kāi)始。ń處煵僮髡n件 )
提問(wèn):誰(shuí)跑的快?(分針)
議論:分針和時(shí)針跑的時(shí)候,它們之間有什么秘密呢?教師反復(fù)操作。
。ǚ轴樑芤蝗Γ瑫r(shí)針走一格。)分針時(shí)針誰(shuí)會(huì)贏,(分針)
小結(jié):長(zhǎng)針長(zhǎng),短針短;長(zhǎng)針走得快,短針走得慢;長(zhǎng)針走一圈,短針走一步。
(評(píng)析:大屏幕上的課件把知識(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)到孩子們的眼睛里,通過(guò)老師的反復(fù)演示課件時(shí)針、分針賽跑,讓幼兒明確了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。)
2、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
師:那小朋友分針走一圈指到12上,時(shí)針指在幾上,就是幾點(diǎn)整。分針指向6,時(shí)針指到兩個(gè)數(shù)字之間,就是半點(diǎn)。如:分針指向6,時(shí)針指向3和4兩個(gè)數(shù)字之間,就是3點(diǎn)半。
(教師操作鐘表---請(qǐng)幼兒說(shuō)出是幾點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出分針指向2,時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。)
師:今天小鐘表還給我們帶來(lái)了幾位小伙伴一天的生活圖片我們來(lái)看一看吧!
。1)、來(lái)小朋友看看兩位小伙伴是幾點(diǎn)起床穿衣服,洗臉?biāo)⒀赖哪??:00)你能不能把你的小鐘表?yè)艿?:00呢?來(lái)試一下吧。ㄐ∨笥颜姘簦〖皶r(shí)鼓勵(lì))
。2)、看小朋友是幾點(diǎn)上學(xué)呢?小朋友撥一撥吧!
。3)、小伙伴是幾點(diǎn)上課的(幼兒操作)
。4)、小伙伴是幾點(diǎn)做操的(幼兒操作)
。5)、小伙伴是幾點(diǎn)吃午飯的(幼兒操作)
。6)、小伙伴是幾點(diǎn)課外活動(dòng)的呢?(幼兒操作)
(7)、小伙伴是幾點(diǎn)放學(xué)看電視的呢?(幼兒操作)
(8)、小伙伴是幾點(diǎn)睡覺(jué)的呢? (幼兒操作)
師:這是小伙伴一天的生活也是他一天的作息時(shí)間!那你能說(shuō)一說(shuō)你在幼兒園的一天。幾點(diǎn)鐘做什么事情嗎?小朋友和你的小伙伴講一講撥一撥你是幾點(diǎn)起床?上學(xué)然后正確地?fù)茜姳恚凑l(shuí)撥得又對(duì)又快,并啟發(fā)幼兒要遵守作息時(shí)間。
四、幼兒制作“我的一天”(休息日或幼兒園的'一天)作息時(shí)間表
請(qǐng)幼兒用文字、圖畫(huà)及符號(hào)等形式進(jìn)行表征活動(dòng),用畫(huà)鐘表表示具體時(shí)間。
師:小朋友都知道你的一天幾點(diǎn)鐘所做的事,我們來(lái)做一份作息時(shí)間表吧?來(lái)小朋友看老師制作的我的一天作息時(shí)間表。布置幼兒用自己喜歡的形式記錄作息時(shí)間表(幼兒制作)
五、幼兒制作欣賞與介紹。
幼兒陸續(xù)畫(huà)完,相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表。
師:小朋友制作的作息時(shí)間表真漂亮,小朋友之間相互介紹“我的一天”作息時(shí)間表,小朋友作息時(shí)間表做好了你們可要珍惜時(shí)間,遵守時(shí)間養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣吆。小朋友我們可以把制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者我們教室的作品區(qū)。我們要按作息時(shí)間去做事。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1. 在生活中情景中區(qū)分1和許多。
2. 對(duì)1和許多的關(guān)系產(chǎn)生探究的興趣。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4. 通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5. 激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖第5號(hào)《幼兒園里的老師和小朋友》、玩具筐內(nèi)裝有許多積木;若干紙盒里面分別裝著一架風(fēng)車,一輛玩具車、許多木珠、許多書(shū)等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)這是我的幼兒園(通過(guò)觀看圖片來(lái)觀察我的幼兒園,激發(fā)幼兒的興趣。)
1、出示掛圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么地方。(幼兒園)
2、引導(dǎo)幼兒觀看第一個(gè)場(chǎng)景,你看到幾個(gè)老師,多少個(gè)小朋友?(一個(gè)老師在講故事,許多小朋友在聽(tīng)故事)
3、引導(dǎo)幼兒觀看第二個(gè)場(chǎng)景。你看到幾個(gè)老師,多少個(gè)小朋友?(一個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做游戲)
4、引導(dǎo)幼兒觀看第三個(gè)場(chǎng)景,你看到幾個(gè)老師,多少個(gè)小朋友?(一個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做早操)
5、現(xiàn)在我是一個(gè)老師,你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小朋友一起聽(tīng)故事、做游戲、做早操,真好。
。ǘ┗顒(dòng)室里的1和許多(讓幼兒了解活動(dòng)室里的`1和許多。)
1、拿出一個(gè)裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木?(許多)
2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個(gè)木塊?(一塊)
小結(jié):許多積木被小朋友一塊一塊拿完了,許多積木被分成了一塊一塊。
3.引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的物品,說(shuō)說(shuō)什么東西有許多個(gè)。如紙盒里有許多油畫(huà)棒,午睡室里有許多小床,等等。
4.這些東西有許多個(gè),我們天天跟它們?cè)谝黄稹?/p>
。ㄈ├蠋熓悄g(shù)師(老師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師,激發(fā)幼兒的興趣,從而鞏固幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí))
1.出示紙盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著1個(gè)還是許多個(gè)東西,依次出示的玩具有:一輛車、許多木珠、一個(gè)娃娃、許多書(shū)
2.每次猜完后,教師均讓幼兒驗(yàn)證,再次感知1和許多的不同,以及1和許多的關(guān)系。
3.出示紙制小人串,先不拉開(kāi),讓幼兒說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)小人。當(dāng)幼兒說(shuō)“一個(gè)”時(shí),教師就邊說(shuō)“變變變”,邊把小人拉成一隊(duì),再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有多少個(gè)小人。幼兒說(shuō)出“許多小人”。
活動(dòng)反思:
在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
【科學(xué)活動(dòng)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)活動(dòng)教案02-16
科學(xué)的活動(dòng)教案11-25
關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案07-11
有關(guān)科學(xué)活動(dòng)教案11-15
中班科學(xué)活動(dòng)教案03-01
科學(xué)活動(dòng)教案4篇03-15
科學(xué)活動(dòng)教案3篇03-06