【精選】科學(xué)活動教案四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的科學(xué)活動教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)
1、通過活動，讓幼兒了解蛋殼與醋之間會發(fā)生化學(xué)變化，從而激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過幼兒參與實踐，培養(yǎng)其動手操作能力和動作協(xié)調(diào)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。
2、小鐵盒(也可用易拉罐)、酒精燈、蠟燭、回形針、醋酸、塑料小刀(若干)
活動過程
1、想一想、說一說
(1)出示雞蛋殼，教師啟發(fā)幼兒說一說蛋殼上能不能雕刻圖案，讓幼兒自由發(fā)揮，想辦法。
(2)出示老師的雕花蛋殼，讓幼兒想一想，猜一猜老師用什么方法做的。
2、試一試，做一做
(1)鼓勵幼兒在蛋殼上畫圖案，作為底稿。
(2)教師用小鐵盒在酒精燈上溶化一段蠟燭，引導(dǎo)幼兒用干凈毛筆蘸上蠟燭均勻地涂在蛋殼上。
(3)稍后，用曲別針按照底稿的線條刻劃圖案，并提醒幼兒小心地僅把線條上的`石蠟劃掉。
(4)再用干凈的毛筆蘸上醋酸在蛋殼上的線條刻劃處反復(fù)涂2-3次。
(5)過15分鐘左右，把蛋殼上的蠟全部用塑料刀刮掉。
3、比一比，說一說
讓幼兒把制作的作品拿給大家看一看并說說是如何制作的。
活動延伸
1、引導(dǎo)幼兒用彩色水筆把圖案涂成彩色。
2、開個"雕花蛋殼展示會"，讓幼兒互相欣賞、交流。
3、引導(dǎo)幼兒知道，我們的牙齒是怕酸的，食物的殘留物在口腔內(nèi)時間長了也會變酸，所以要認(rèn)真刷牙，保護牙齒。
活動建議
1、在酒精燈上用鐵盒取蠟油時要注意安全，用曲別針在蛋殼上刻劃圖案時要提醒幼兒注意別扎著手。
2、雞蛋可不抽蛋液，若抽蛋液要把蛋殼口封上。
3、用紅皮雞蛋效果最佳。
活動反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學(xué)活動的探索欲望。
科學(xué)活動教案 篇2
設(shè)計意圖： 幼兒天生具有強烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強，因此，新綱要強調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。
活動目標(biāo)： 1、通過交流展示各種工具，初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動，在活動中體驗觀察和探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備： 1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。
活動過程： 一、嘗試操作使用工具
1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用。”（幼兒分別操作工具，提醒幼兒注意安全）
二、交流工具使用方法
1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。
4、師：“桌子上還有一些工具請你看一看，玩一玩，它有什么用？”
5、分類并認(rèn)識字卡。
師：“現(xiàn)在請大家把這些工具，按照不同的'用途幫它們分分類�！保ㄓ變翰僮鳎�
師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點）出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類及鞏固。
教師出示有字卡的簍子，請幼兒再次分類。
師：“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途，并將它們分分類。（個別幼兒講述、操作）
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些特殊工具
師：“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識字卡。
6、小結(jié)：我們今天認(rèn)識了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。
出示鋸子，提問幼兒這是什么？是誰發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
教育幼兒要愛觀察，愛探索，長大發(fā)明各種有用的工具。
科學(xué)活動教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動；
2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。
3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。
三、教學(xué)重點、難點
重點：了解可以滾動物體的特征
難點：認(rèn)識物體的形體，并可以流利地說出它的'形體和特征
四、教學(xué)方法
情景教學(xué)法講授法．操作練習(xí)法．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法．總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)．啟發(fā)式教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
1、情景導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢？（皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶）
2、學(xué)習(xí)新知識：
�。�1）引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動？
（2）幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動？
小結(jié)：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。
（3）、幼兒操作并作出判斷
教師出示準(zhǔn)備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。
�。�4）、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。
3、布置作業(yè)：家中尋寶
我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。
科學(xué)活動教案 篇4
設(shè)計意圖：
《紙的吸水性》是山大版教材主題一中《送紙船》的生成活動，在認(rèn)識紙的特性中提取了紙的吸水性為重點掌握內(nèi)容，并加深了難度，讓幼兒初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考問題，同時考慮到中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性，本節(jié)活動主要通過幼兒的動手操作實驗，來促使幼兒在游戲的過程中探索出不同紙的吸水性不同。藝術(shù)課緊緊圍繞不同紙的吸水性不同的整合點，讓幼兒在選紙、染紙的過程進一步鞏固對整合點的認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
1.體驗小實驗帶來的快樂，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
2.發(fā)展思維能力及觀察分析能力。培養(yǎng)動手操作能力。
3.知道紙有吸水性，對比觀察發(fā)現(xiàn)不同紙的紙吸水性不同，并初步感知吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重難點：
活動重點：知道紙有吸水性，不同紙的`吸水性不同。
活動難點：初步感知紙的吸水性與紙質(zhì)有關(guān)。
整合點：不同紙的的吸水性不同
活動準(zhǔn)備：
�。ㄈ艘唤M，分為五組）
11個透明操作水槽；紙巾、宣紙、繪畫紙的紙花各6個；紙巾、宣紙、繪畫紙的紙樹各16個；實驗夾16個；大筐12個、小筐6個；大小記錄表共17張；記錄筆15支;5個觀察盆；紙巾、宣紙、繪畫紙各6張；紙的用途PPT。
活動過程：
一、 紙花開了，初步感知紙的吸水性
（一）教師操作，引出探究問題
指導(dǎo)語：今天許老師給大家?guī)砹硕淦恋男〖埢�，大家猜猜這朵紙花能自己開放嗎？
教師實驗。
指導(dǎo)語：紙花放在水里有什么變化？為什么在水里的花能開吶？
（二）幼兒自主操作探究
1.講明實驗要求。指導(dǎo)語：第一像我這樣選一朵自己喜歡的紙花放在手掌心，在我發(fā)出“開始”的口令后，小朋友們“一起”將紙花放在水里。第二，紙花放在水里之后我們的小手就不要碰它了，只有小眼睛來觀察一下，誰的紙花開得快？
2.幼兒操作實驗
3.紙有吸水性
�。�1）指導(dǎo)語：你們的紙花都開了嗎？為什么紙花開了？
�。�2）幼兒表述觀察發(fā)現(xiàn)。
�。�3）教師小結(jié)：因為紙寶寶身體里面喝了水，所以紙花開了，我們把紙寶寶喝水的過程叫做紙在吸水，所以說紙有吸水性。
4.不同紙花的開花速度不一樣
�。�1）指導(dǎo)語：那你的紙花和其他小朋友的紙花開花的快慢一樣嗎？
�。�2）師根據(jù)幼兒回答記錄實驗觀察表。
�。�3）指導(dǎo)語：為什么有的紙花開得快，有的紙花開的慢？
幼兒回答。
過渡語：紙花寶寶是用不同的紙做的，那我們就一起來看看這些紙有哪些地方不一樣？
二、觀察操作，理解紙的吸水性特點。
（一）觀察操作,了解紙質(zhì)是不同的
1.幼兒觀察。
2.教師引導(dǎo)幼兒說一說紙的不同點。
3.教師小結(jié)：剛才我們說的這些紙的不同的地方，我們說是紙的質(zhì)地不同。
（二）實驗：小樹喝水
1.教師示范玩法，講解記錄方法。
2.幼兒匯報觀察表
3.教師在自己的觀察表上做記錄。
4.教師小結(jié)：原來不同質(zhì)地的紙吸水性是不同的，有的吸水性強，有的吸水性弱。
5.師結(jié)合紙花小結(jié)小樹的觀察記錄表。
三、結(jié)合生活，了解紙的用途
�。ㄒ唬┪詮姷募埖挠猛�
（二）其他紙的用途
四、延伸活動，尋找身邊的紙
指導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們回到班里去看一看，身邊還有哪些紙？他們都用來干什么了？
活動反思：
孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實驗操作中幼兒積極進行討論，通過做實驗得到求證，懂得要科學(xué)地對待事物，不能以主觀意見代替實驗結(jié)果。在活動中感知體驗并能清楚得講述結(jié)論，整個活動幼兒的整體狀況都很好，積極主動的參與，興趣濃厚。
【科學(xué)活動教案】相關(guān)文章：
科學(xué)活動教案02-16
科學(xué)的活動教案11-25
科學(xué)活動教案06-21
科學(xué)活動教案[精選]08-02
關(guān)于科學(xué)活動教案07-11
有關(guān)科學(xué)活動教案11-15
科學(xué)活動教案模板05-05