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小班教案

時間:2023-04-12 08:06:32 教案 投訴 投稿

小班教案范文匯編八篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的小班教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班教案范文匯編八篇

小班教案 篇1

  活動目標:

  1、熟悉圖畫,理解圖案內(nèi)容,

  2、學課文《小豬逛果園》。

  活動準備:

  鋼琴

  活動過程:

  活動目標:

  1、初步感知三種熱帶水果的顏色。

  2、大膽想象并嘗試畫記號。

  3、體驗幫助別人的快樂。

  活動準備:

  多媒體一臺及課件,每人一張畫有小豬圖案的紙和蠟筆。

  活動過程:

  一、以“找腳印”活動激起幼兒的興趣,導入主題。

  咦,你們看!這是什么呀?我們跟著腳印找找看它是誰?去哪呢?(幼兒進入活動室)

  二、播放多媒體,初步感知三種熱帶水果的'顏色。

  1、出現(xiàn)小豬,你們猜一猜小豬要到哪里去呢?我們跟著小豬去看一看。

  2、果園里有哪些水果?

  3、提出疑問:小豬嚕嚕逛果園會吃到什么水果?(芒果、荔枝、香蕉)一邊觀看多媒體一邊提問:芒果是什么顏色的?荔枝是什么顏色的?香蕉是什么顏色的?

  三、討論各種簡單的畫記號的方法。

  1、問:小豬嚕嚕逛果園吃了什么水果,嚕嚕記不住,小朋友能不能幫嚕嚕想個辦法記住自己吃過的水果?

  2、幼兒討論。

  我們可以在嚕嚕的身上做個記號,吃了芒果就在嚕嚕身上做個記號,吃了香蕉也做個記號,這樣嚕嚕就不會忘記了,可是怎樣做記號呢?

  3、幼兒討論簡單的畫記號的方法。(如:圓圈、箭頭……)

  四、大膽想象并嘗試畫記號。

  小朋友快去幫嚕嚕畫記號吧,果園里還有許多水果嚕嚕還沒有吃過,小朋友可以喂它吃,我們一起行動吧!幼兒繪畫。

  活動結束:

  幼兒拿自己的作品向同伴或老師解說嚕嚕吃了什么水果,活動在愉快自然的氣氛中結束。

小班教案 篇2

  教師在寫教案時,一定從實際出發(fā),要充分考慮從實際需要出發(fā),要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡,該繁就繁,要簡繁得當。以下是“小班語言《數(shù)一數(shù)》教案與反思”,希望給大家?guī)韼椭?/p>

  活動意圖:

  人類之所以優(yōu)于其他動物而取得今天的進步,就是因為使用了其他動物所不具備的語言。兒歌是幼兒最愛的一種文學形式,通過兒歌教學,能培養(yǎng)幼兒良好的語言節(jié)奏感,幫助幼兒掌握發(fā)展語言的方法。小班年齡段幼兒正處于學習使用語言的最佳期,幼兒的語言教育應該以多種言語活動為手段,激發(fā)幼兒說話的興趣,使他們能樂意運用語言進行交往,幫助幼兒積累運用語言的經(jīng)驗,培養(yǎng)他們初步的聽說能力以及交往的技能,進而使幼兒在各方面得到充分的發(fā)展。

  活動目標:

  1、理解兒歌內(nèi)容,學習兒歌《數(shù)一數(shù)》。

  2、感知韻角“u”,讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

  3、準確發(fā)音,提高語言學習的興趣。

  4、體驗與同伴合作游戲的快樂。

  家園共育:

  家長協(xié)助幼兒收集有關虎、鹿、豬、兔、鼠的資料,以及有關發(fā)“u”音的字,如鼓、叔、薯、書.......

  活動重點:理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

  活動難點:準確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

  活動準備:

  教具:動物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂。

  學具:幼兒操作圖卡若干套。

  活動過程:

  1、情景游戲

  爬過小山、穿樹林、走草地、經(jīng)過馬路邊、來到鼠洞旁。

  2、分析兒歌內(nèi)容

  剛才走了哪些地方?

  出示動物卡,給動物找相應的地方。

  播放動畫,幼兒觀察。

  小動物在哪里?

  3、豐富方位名詞、量詞及使用

  根據(jù)兒歌內(nèi)容提問。

  用語言描述畫面?

  用一個字表示這個動物?(虎)

  虎在哪里?(山上)

  完整說一說。 (山上一只虎)

  同種方法說出其他幾幅圖。

  4、學習兒歌

  觀看兒歌動畫片。

  說兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

  教師糾正不正確的發(fā)音。

  5、游戲:找朋友

  玩法:5名扮小動物,5名扮地點,音樂響起開始游戲、舞蹈,音樂停止后,動物和地點按兒歌內(nèi)容找朋友。

  規(guī)則:沒找對的請大家?guī)椭。找對的,要說出本句兒歌。

  活動延伸:

  在區(qū)域中投放多種小動物的圖片,幼兒在操作卡上進行互換,嘗試簡單的兒歌創(chuàng)編。

  活動反思:

  語言活動《數(shù)一數(shù)》 是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個活動過程采用先易后難,逐層深入的方法,通過提問、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語言能力得到促進和提高,非常自然。幼兒的興趣點很高,幼兒本身對于動物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的.瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說,教師在朗讀兒歌時,咬字要清楚,速度要適當,咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚,節(jié)奏要比平時談話稍慢,使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時,面部表情,眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

小班教案 篇3

  設計背景

  針對幼兒的年齡特點結合我班小朋友的實際情況,我們重點培養(yǎng)他們的生活自理能力。經(jīng)過近一年的培養(yǎng),大部分幼兒已經(jīng)掌握穿脫衣服、鞋子的方法。我班級幼兒午睡時要脫襪子,可起床時我們發(fā)現(xiàn)不少幼兒不會穿襪子,或穿的不整齊。針對這種情況設計開展主題活動:《穿襪子》。

  活動目標

  1、根據(jù)一只襪子的色彩、圖案、大小找到相應的另一只襪子。2、 初步學習穿襪子的方法(襪口套進去,襪頭套住腳指頭,襪跟套住腳后跟),提高自理能力。3、注重及早抓起,培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣和獨立能力。

  重點難點

  重點:初步學會穿襪子的方法,提高自理能力。 難點:找到襪根,會把襪根套在腳上。

  活動準備

  每人一雙襪子、在教室里鋪上防滑墊。

  活動過程

  師幼脫鞋子、襪子進場坐在墊子上。(襪子放在鞋子里,鞋子放整齊)

  一、游戲導入

  導入語:我們光著小腳一起來玩一個游戲吧。動動動,動動腳指頭;跺跺跺,跺跺腳后跟;碰碰碰,碰碰腳底板。(配樂:《小腳丫》兒歌)

  師幼互動游戲。

  二、復習襪子的特征。

  1、指示語:請你們每人找一只喜歡的襪子玩一玩。(幼兒每人拿一只襪子)

  2、教師提問:你的襪子是什么樣子的?(請小朋友說說自己手里的襪子的特征,并區(qū)分襪口、襪跟、襪頭)

  三、學穿襪子,提高自理能力。

  1、幼兒嘗試穿襪子。

  過渡語:襪子和小腳是朋友,我們幫小腳把襪子穿上。

  2、根據(jù)幼兒的穿著情況討論交流,總結正確的穿襪子方法:

  襪跟朝下張開口,小腳慢慢往里伸,襪頭抱住腳指頭,襪跟抱住腳后跟,輕輕一拉穿好了。

  分析:幼兒嘗試穿襪子時,并沒有認識到腳的部位與襪子的部位的對應關系,只是憑自己的經(jīng)驗來嘗試。當幼兒坐下來互相觀察“襪子有沒有與小腳親親熱熱在一起”時,發(fā)現(xiàn)了問題:襪根的'位置在哪兒?從而發(fā)現(xiàn)了對應關系:襪根與腳后跟。于是我再說出兒歌,完整而系統(tǒng)的總結了穿襪子的方法,幼兒的印象很深刻。

  四、自己找襪子配對,知道一雙襪子是一模一樣的。

  1、過渡語:我們的一個小腳已經(jīng)和襪子交了朋友。另外一只小腳還光著呢,請你也幫它找一個襪子做它的朋友吧。(自由尋找、配對)

  2、提問:你為什么要找這個襪子做小腳的朋友?

  交流討論,知道一雙襪子(兩只 )是一模—樣的。

  3、自我糾正,鞏固知識和經(jīng)驗。

  小結指示:一雙襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的。請你自己比一比,如果錯了,重新去找一找、穿一穿。(自己糾正)

  五、簡短談話,活動結束。

  小結:小朋友們可真能干,學會了找襪子、穿襪子,以后穿襪子這種小事就不要麻煩媽媽、奶奶了,我們自己干,好不好?

小班教案 篇4

  目標:

  1、運用多種感官初步了解水果的基本特征,比較水果的不同。

  2、嘗試制作水果寶寶,樂意用簡單的語言與老師、同伴交流。

  準備:

  1、師生共同收集各種水果

  2、各類水果切成小塊以供幼兒品嘗用

  3、制作水果寶寶的各種輔助材料(糨糊、色紙、牙簽等)

  活動過程:

  一、比較不同

  將水果放于桌上,請幼兒自由的摸一摸、聞一聞、看一看,然后說說這些是什么水果?它們一樣嗎?哪里不一樣?(從外形、顏色等出發(fā)引導幼兒討論)

  二、制作水果寶寶

  1、欣賞老師的作品:“瞧,變魔術啦!”師邊說邊逐一給水果貼上五官,請幼兒跟著老師一起說說貼上去的是什么,分辨位置)

  2、鼓勵幼兒自由選擇材料制作水果寶寶。

  三、展示

  水果寶寶坐火車啦!(把作好的.水果放入積木搭成的火車上)

  數(shù)數(shù)坐了幾個水果寶寶?它們都是誰?鼓勵沒完成的孩子繼續(xù)努力。

  游戲:區(qū)域活動

  提示:

  1、和老師一起創(chuàng)設活動區(qū)域。

  2、選擇自己喜歡的區(qū)域游戲。

  3、愿意與同伴交流發(fā)現(xiàn)玩具的不同玩法。

  游戲結束愿意自己整理玩具。

小班教案 篇5

  活動目標:

  認識2個橋頭游戲,了解民間游戲的變遷。

  初步了解健康的小常識。

  教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

  活動準備:

  兩條長繩,長板凳8條。

  活動過程: 游戲一:《小船過橋》

  1、游戲玩法:

  用一根繩子系在兩棵樹或兩樣東西之間當小橋,繩子離地的.高度為60厘米,離小橋兩米或三米處為小船出發(fā)點,可劃一條橫線做記號。參加者一起念兒歌做搖櫓劃船動作向前行走,至小橋處輕輕地鉆過去,然后再做搖船狀到終點。先到者為勝。

  2、游戲規(guī)則:

  ◆幼兒必須聽清口令同時出發(fā)。

  ◆必須繞過小橋,從另一邊返回。

  游戲二:《過段橋》

  1、游戲玩法:

  幼兒排隊,一個跟一個在間隔5公分的斷橋(長凳做橋面)上走過。待幼兒熟悉之后,分兩隊進行游戲。以一組團體成績來計分,最先到達者獲勝。

  2、游戲規(guī)則:

  要求幼兒在游戲中互相幫忙,不推不擠。

  附:兒歌小船過橋搖搖搖,搖櫓劃小船,鉆鉆鉆,鉆過小橋。

  教學反思:

  活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美!芭d趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點是好動,對一切事物充滿了好奇心,求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步,肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止,樹立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。

小班教案 篇6

  教育目標:

 、痹谘b水活動中,感知水的特征。

 、餐ㄟ^操作,知道物體的沉浮現(xiàn)象。

 、硺芬鈪⒓油嫠顒,積極進行探索。

  材料準備

 、苯o瓶子裝水:塑料瓶若干,幾種裝水的.工具如:漏勺、勺子、碗、漏斗

 、参矬w沉。号枳永镅b好水,各種物品如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等

  指導要點

 、苯ㄗh將該區(qū)游戲放在接近盥洗室的地方,方便孩子倒取水。

  ⒉準備幾盆水,讓孩子用提供的裝水工具試一試給塑料瓶裝水,看看怎樣可以把瓶子裝滿水。

 、程峁┎煌牟牧,如:塑料瓶、積木、泡沫、石頭、硬幣、積塑、各種水果等,幼兒觀察物體在水中的沉浮狀態(tài),積累初步的經(jīng)驗。

  實施步驟

  一、介紹區(qū)域中提供的各種材料

  二、提出探索的要求

 、狈殖蓛山M進行探索。(裝水、沉。┖⒆觽冏灾鬟x擇,探索操作完可自由交換。

  ⒉裝水要求:把瓶子裝滿水。

 、吵粮∫螅嚎纯催@些東西放在水里會怎樣?

  三、觀察指導孩子的操作探索

  根據(jù)幼兒的操作情況進一步提出要求。

 、毖b水活動:直接用瓶子裝水可以嗎?這些工具可以幫助你把瓶子裝滿水嗎?怎樣可以很快裝滿水?

 、渤粮』顒樱合炔乱徊履男⿻料氯ィ磕男⿻∑饋恚浚ǚ忠幌骂悾┤缓髮嵺`一下,再分類。

  四、交流操作探索的發(fā)現(xiàn)

  討論:你有什么發(fā)現(xiàn)?你用什么方法裝水的?哪些東西從沉下去?哪些東西浮在上面?

小班教案 篇7

  愛玩游戲是每個孩子的天性,游戲一直以他獨特的魅力吸引著無數(shù)的孩子。人們對游戲的認識越來越深入。而區(qū)角活動作為一種教育游戲活動,同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過程中只是一個觀察者,引導者。因此,孩子們學的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異,滿足了幼兒個體發(fā)展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

  一、建立活動區(qū)規(guī)則,引導幼兒自主進行區(qū)域活動。

  活動區(qū)是幼兒自由活動的場所,但自由不等于放任,為所欲為。而應該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設活動前就必須考慮規(guī)則問題。而制定區(qū)角活動的主體應該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

  1、在活動前提出規(guī)則

  有些活動規(guī)則具有一定的強制性,要求幼兒在活動中務必要遵守,對于這類規(guī)則,我們可以在活動前就向幼兒提出來,比如:使用玩具時需注意的衛(wèi)生、安全問題,游戲結束后的整理、歸放;顒又杏龅絾栴}應開動腦筋想辦法等等。區(qū)角活動規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

  2、在自然活動中形成規(guī)則。

  在小班的孩子經(jīng)常會帶一些自己的玩具到幼兒園,當區(qū)角活動時,他們就在一起玩玩具,有時是玩自己的`,有時和別的小朋友交換著玩。過了一段時間,通過老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個全體認定的規(guī)則:無論是誰,不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時,一定要事先征求別人的同意。

  3、在解決問題中建立規(guī)則。

  幼兒在活動中遇到問題時,教師不要急著幫忙解決問題,而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施,并建立起相應的活動規(guī)則。比如:在建構游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當我把問題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說:“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說:“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說:“我快搭完時,自己倒下來了”等等。“那怎么才能讓老師看到你們的作品呢?下次玩的時候你來告訴我好嗎?”經(jīng)過多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時候搭牢一點,建房子時在旁邊建一條路,別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞。”在大家的建議下,孩子們掌握了保護作品的方法,同時玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

  二、根據(jù)近期的教育目標和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

  首先,要利用有限的空間使每一個區(qū)域都有相對寬松的

  活動范圍,同時也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)、計算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復和浪費。

  其次,材料的投放要為教育目標服務。比如:小班生活區(qū)的目標是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動物寶寶吃東西等材料,做到目標在前,選材在后,使材料有效的為目標服務。

  另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個區(qū)活動,而對別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區(qū),或是一定要去某個區(qū)活動。此刻,我們就要對照目標看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時,總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表揚美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進這個區(qū)玩了。因此,投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動材料,不可一勞永逸,要常換常新。

  三、參與孩子的活動,成為孩子的合作者、引導者。

  首先,在活動中,我們要相信孩子。通過觀察,我們看到孩子并不是無知和無能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

  其次,在幼兒的活動中,我們要關注他們的活動,了解他們當前已有的經(jīng)驗,觀察他們對什么感興趣,是否應在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標準來要求孩子。當出現(xiàn)突發(fā)情況時,進行隨機教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時,小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來。面對這一場面,我們不能馬上責備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說:“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

  可要小心一點,今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準備,請大家來做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

  四、注重幼兒能力差異,安排適當內(nèi)容

  每一個孩子總會在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢和劣勢,在許多人眼里的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意,而一個平時不惹人注意的孩子在建構區(qū)可能會有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設立榜樣,組織幼兒“說第一”活動,讓幼兒說說自己哪方面最棒。并在區(qū)角設立成果展示臺,隨時放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動,鼓勵幼兒互相指教,體驗同伴間互動學習的快樂。

  在區(qū)角活動的實踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗,只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動的真正意義所在。

小班教案 篇8

  活動目標:

  1 引導幼兒在看看,聽聽,玩玩,講講中初步學會兒歌《小雞》

  2 認識相關字:雞,捉,嘰。

  3 感受雞與人們生活之間的密切關系,理解圖,文的內(nèi)容。

  活動準備:教師用書,大掛圖,字卡、

  活動過程:

  1、導入活動、

  小朋友們見過小雞嗎?他們長什么;樣?怎樣叫的?

  小朋友們知道后和教師一起學做小雞的走路動作和叫聲。

  然后出示掛圖《小雞》并說:今天我們學小雞。

  2、進入

  先讓幼兒觀察掛圖,至少一分鐘,沒有聲音,靜靜地看圖上都有什么,都有誰,然后等待老師的問題再回答。

  ---圖上都有誰呀》?他們在做什么?

  ---數(shù)一數(shù),圖中有幾只小雞?仔細看,他們是一起來的嗎?

  ---有一只小雞呀是后來的',那他來干什么呢?是來找著兩只小雞一起玩游戲的,是不是?再問一次,它來找著兩只小雞做什么?

  3 開始理解的讀兒歌

  ---小雞怎樣叫(嘰嘰嘰) 引出第一句。

  ---他們在哪。ㄇ嗖莸兀 引出第二句。

  ---他們在干什么(捉小蟲) 引出第三句。

  ---那他們吃完蟲子準備做什么了(做游戲)

  4 熟悉字卡,認讀雞,捉,嘰字卡

  ---教師舉讀字卡,幼兒復讀。

  ---教師舉字卡并說:一只。u)來(捉)蟲,(嘰),幼兒復讀。

  ---教師再舉字卡說:兩只。u)來(捉)蟲,(嘰嘰)。

  ---教師再舉字卡說:三只小雞來了,應該怎么說?幼兒說:三只小雞來捉蟲,嘰嘰嘰。

  5 拍拍字寶寶

  教師說:這三個字寶寶等著你們叫他們呢!快用你們的小手和他們握握手吧(用小手拍打字卡)

  活動延伸:了解公雞和母雞,回家讓爸爸媽媽將關于公雞和母雞的故事。

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