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小蝌蚪找媽媽教案

時間:2023-04-11 15:02:12 教案 投訴 投稿

【實用】小蝌蚪找媽媽教案三篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的小蝌蚪找媽媽教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【實用】小蝌蚪找媽媽教案三篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  [教學要求]

  一、學會生字詞,會用“快活地”造句;進行“感嘆句”和“疑問句”句式的訓練。

  二、理解課文內(nèi)容,初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

  三、分角色有感情地朗讀課文。

  [課時安排]

  兩課時。

  第 一課時:激發(fā)學習情緒。自學課文。結合檢查自學情況教學生字詞。試讀課文。理清層次、分段。范讀課文。復習生字詞。

  第二課時:講讀課文。朗讀全文。簡要復述。

  〔教學過程〕

  第一課時

  一、導語,激發(fā)學習情緒。

  這兩天,小朋友們都在觀察小蝌蚪,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?(青蛙。)可是小蝌蚪卻不認識自己的媽媽,它們就去找了。今天我們就來學習《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。

 。ń沂菊n題,“蝌蚪”(kē dǒu))

  二、自學課文。

  揭示自學要點:

  1.小蝌蚪為了找媽媽,向誰去打聽的?

  2.最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽?它們的媽媽是什么樣兒的?

  三、檢查自學情況,教學生字詞。

  結合學生回答上面的兩個問題,出示下列詞語。

  lǐ

  鯉魚 讓學生看插圖,認識鯉魚的模樣。

  guī

  烏龜 提示學生注意“龜”的下半部是“ ”不是“電”,“L”一筆上面不出頭。

  dūn

  蹲 可指名一學生做“蹲”的姿勢;發(fā)音強調(diào)韻母是un;教學字形時,提示學生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

  pī

  披 讓學生聯(lián)詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。)

  bì

  碧綠 讓學生組詞造句。(例:晚上,滿天的`星星像珍珠撒在碧玉盤里。)

  shāng

  衣裳 “裳”指導學生發(fā)輕聲,后鼻音。

  四、試讀課文。

  可采取全班輪讀的方式進行。(一人讀一句,或一人讀一節(jié))

  五、理清層次,分段。

  根據(jù)本課教材的特點,先啟發(fā)學生找出主要段落,然后再給全篇課文分段。(學生如有困難可先默讀)

  提問:課文中寫小蝌蚪找媽媽,寫了幾個小節(jié)?(二、三兩節(jié)。)

  中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽,那么這一段前面一節(jié)(第一節(jié))寫的什么?這一段后兩節(jié)寫的是什么?這樣,課文分成幾段?

  課文可分成三段:

  1. 池塘里有一群小蝌蚪。

  2. 小蝌蚪找媽媽。

  3. 小蝌蚪找到了媽媽。

  六、范讀課文。

  請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關的地方。

 。ɡ蠋煼蹲x全文。學生邊聽邊觀察插圖)

  七、復習生字詞。

  用小卡片全班輪讀。(一人識一個,聯(lián)一個詞)

  快讀。(要學生迅速讀出字音)

  寫字。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  活動目標:

  1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

  2.了解蝌蚪變成青蛙的成長過程。

  3.感受動畫中的意境美。

  活動準備:

  1.《小蝌蚪找媽媽》動畫片。

  2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

  活動過程:

  一、圖片導入。

  1..提問(1)小朋友們,你們知道圖片上是誰嗎?

 。2)小蝌蚪長得怎么樣?

 。3)它的媽媽是誰?

  2.過渡:你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰,他們你問我,我問你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們在找媽媽的過程中會發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧!

  三、分段欣賞。

  1.觀看課件

 。ㄒ唬┨釂枺盒◎蝌綖槭裁匆覌寢專

  小結:因為他們看見小鴨的媽媽帶著他們在水中玩耍,所以他們非常的羨慕,也想找到自己的媽媽。

  過渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

  2.觀看課件

  (二)提問:

 。1)在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動物?(魚、烏龜)

 。2)這兩位小動物是怎么回答小蝌蚪的呢?

  小結:魚媽媽說:好孩子,我不是你們的媽媽,我是小魚的媽媽,你們的媽媽有四條腿。

  烏龜說:我是小烏龜?shù)膵寢,你們的媽媽肚子是白色的?/p>

  3.幼兒學說對話4.觀看課件

  (三)提問:

 。1)白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎?為什么不是?

 。2)他說了些什么呢?

  小結:小結:白鵝說:我是小白鵝的.媽媽,你們的媽媽穿著綠色的衣服,唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當成媽媽,他們的媽媽到底是誰?我們繼續(xù)往下看。

  5.觀看課件

  (四)提問:

 。1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰?

 。2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?

  小結:一天又一天小蝌蚪慢慢長大了,先長出兩條后腿來,再長出兩條前腿來,他們的小尾巴呢,不見了,小蝌蚪變成小青蛙了。

  三、完整欣賞。

  1.小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰?

  2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長得什么樣?

  四、鞏固故事。

  1.這是一個春天里關于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?

  2.那我們和小蝌蚪一起開心的游戲吧。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  教學目標:

  1、創(chuàng)設情境,引發(fā)學生學習興趣。

  2、通過朗讀表演,引導學生在讀中理解,小蝌蚪變成青蛙的過程。在感悟中培養(yǎng)學生的朗讀能力。

  3、通過本課學習,培養(yǎng)學生探索自然科學奧秘的興趣。

  教學重點:

  通過朗讀引導學生理解課文內(nèi)容,了解小蝌蚪變成青蛙的.過程。

  教 具:多媒體課件,圖片。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課

  同學們,老師昨天看到一張“尋人啟示”,你們愿意幫忙找一找嗎?

  出示啟示內(nèi)容,揭示課題:《小蝌蚪找媽媽》

  二、初讀課文,整體感知

  1、學生自由讀課文,要求:讀準字音,以讀漢字為主。

  思考:課文講了一件什么事?

  2、默讀,給每個自然段標上序號。

  3、學生匯報,從哪幾個自然段中可以幫助小蝌蚪找到媽媽。

  三、細讀課文,理解感悟文章內(nèi)容。

  (一)、學習第二自然段。

  1、指名讀第二自然段,從哪句話可以幫助小蝌蚪找到媽媽?

  2、質(zhì)疑,提出本段中不明白的詞語和句子。

  3、理解“迎上去”指名表演。

  4、分角色朗讀。

  (二)、學習第三、四自然段。

  1、自由朗讀第三、四自然段。用筆標出能幫助小蝌蚪找到媽媽的有關句子。

  2、指名說說青蛙的外部特征。

  3、請學生為青蛙畫一張像。并將自己的作品貼到黑板上。

  4、分角色表演。

  四、再讀全文,思考:學完本篇課文你還了解了哪些知識?

  1、課件演示:小蝌蚪變成青蛙的過程。

  2、指名將小蝌蚪變成青蛙的幾幅圖片按順序貼到黑板上。

  3、指名說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

  五、課外延伸,培養(yǎng)探索精神。

  1、學生匯報課外搜集的資料:其它小動物的成長過程。

  2、結束語:大千世界,充滿著無數(shù)的奧秘,希望同學們能積極探索鉆研,像幫助小蝌蚪那樣解決更多的難題!

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