【精華】識(shí)字教案模板錦集7篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的識(shí)字教案7篇，希望能夠幫助到大家。

識(shí)字教案 篇1

　　1、談話導(dǎo)入課題：

　�。�1）同學(xué)們，你們誰(shuí)能說(shuō)一下在日常生活中你認(rèn)為美的或丑惡現(xiàn)象的例子？（同學(xué)們各自發(fā)表議論）

　�。�2）引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入

　　今天我們大家一起學(xué)習(xí)《識(shí)字6》。（板書課題：識(shí)字6）

　　2、提出讀書要求：

　　同學(xué)們讀課文時(shí)，應(yīng)該注意什么？

　　（讀書姿勢(shì)要端正，一邊讀一邊圈出生字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它們，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，讀不通順的地方作上標(biāo)記多讀幾遍……）

　　3、學(xué)生自由讀課文：

　　評(píng)價(jià)學(xué)生自由讀課文情況（同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，能做到一邊讀一邊畫，學(xué)習(xí)習(xí)慣真好�。�1、學(xué)生在教師的引導(dǎo)下列舉日常生活中見(jiàn)到的有關(guān)美與丑的實(shí)例。

　　2、和老師一起討論美與丑的實(shí)例，歸納出今天學(xué)習(xí)的課題內(nèi)容。

　　3、坐端正，帶著問(wèn)題自由讀課文，并能用自己的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞，把課文讀正確、通順、流利。1、談?wù)撁琅c丑是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而興趣盎然的接受新知。調(diào)動(dòng)閱讀積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文的.學(xué)習(xí)中去。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字方法。1、交流課前收集的對(duì)子材料，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　師：看來(lái)，小朋友們?cè)谡n外已經(jīng)學(xué)到了很多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。這節(jié)課，老師將帶著大家學(xué)習(xí)更多的對(duì)子、了解更多關(guān)于對(duì)子的知識(shí)。好不好？板書課題。

　　1、檢查生詞認(rèn)讀情況：

　　課文的生字寶寶已經(jīng)著急了，帶著他在課文里的小伙伴向我們招手了。

　�。�1）（課件出示詞語(yǔ)）老師采用指名讀、開(kāi)火車、小老師領(lǐng)讀、比賽讀等方法檢查學(xué)生識(shí)字情況。

　　愛(ài)恨(hèn)沙漠(m)雪中送炭(tàn)貧(pín)富(fù)

　　饑(jī)寒索(suǒ)取奉(fèng)獻(xiàn)永(yǒng)遠(yuǎn)

　�。�2）課件出示去掉拼音的詞語(yǔ)再讀

　　愛(ài)恨沙漠雪中送炭貧富饑寒索取奉獻(xiàn)永遠(yuǎn)

　　男女生對(duì)讀、小組比賽讀、指名讀、開(kāi)火車讀等方法檢查學(xué)生的識(shí)字情況（老師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得真棒，你們真會(huì)學(xué)習(xí)呀�。�

　　2、檢查生字認(rèn)讀情況（課件出示）

　　恨漠炭貧富饑索奉永

　�。�1）小組合作檢查：由小組長(zhǎng)領(lǐng)著學(xué)習(xí)，比一比哪個(gè)小組學(xué)的最棒

　�。�2）老師檢查：小朋友們，剛才你們都會(huì)讀生字了嗎？現(xiàn)在老師想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣了（指名讀、齊讀、開(kāi)火車讀）

　�。�3）下面老師檢查一下，看你們記得怎么樣

　　A恨——很漠——摸

　　B炭（山+灰）貧（分+貝）

　　C奉——捧永——泳索——系

　　D饑：吃了幾粒飯，自然感到饑餓。

　　富：一個(gè)人住一間大房子，還有許多田地。

　　請(qǐng)同學(xué)們討論一下，以上各組字是采用什么方法記憶的？

　�。◣熢u(píng)價(jià)：你們個(gè)個(gè)都很棒，真了不起，伸出你們自己的大拇指鼓勵(lì)一下自己吧）

　　3、再讀課文:

　　調(diào)皮的生字寶寶又藏到課文里去了，你還能認(rèn)出他們嗎？請(qǐng)你們?cè)偃フJ(rèn)真的讀一遍課文，要讀通順喲！

　　4、檢查讀課文，交流收獲

　�。�1）師生對(duì)讀課文（直到讀通順、讀懂），指名讀課文，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委評(píng)一評(píng)。

　　（2）同學(xué)們讀得真棒！你們從課文中體會(huì)到什么？你們讀懂了什么？請(qǐng)大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？（對(duì)子歌、反義詞）

　　1、同學(xué)們認(rèn)真讀卡片上的詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀。

　　2、按要求接讀生詞，其他人認(rèn)真傾聽(tīng)別人朗讀生詞。并能說(shuō)出其他同學(xué)讀得怎么樣。

　　3、學(xué)生再按要求讀去掉拼音的詞語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫個(gè)字。

　　2、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。

　　3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)：

　　一、故事引入，激發(fā)興趣

　　1、聽(tīng)老師或同學(xué)講《拔苗助長(zhǎng)》的故事，揭示課題。

　　2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。如，漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解，像后來(lái)居上。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。

　　二、初步朗讀課文。

　　1、邊讀邊想想成語(yǔ)的意思

　　2、出示識(shí)字中的成語(yǔ)。

　　3、聽(tīng)示范朗讀。

　　4、學(xué)生自己朗讀，讀準(zhǔn)字音。

　　三、資料交流

　　1、課前布置預(yù)習(xí)，查找資料或請(qǐng)教父母，了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。

　　2、學(xué)生自愿上臺(tái)交流。

　　我知道XXXX這個(gè)成語(yǔ)的意思是

　　我能講XXXX這個(gè)故事

　　3、請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)了同學(xué)的介紹，自己知道了什么。

　　第二課時(shí)：

　　一、讀詞識(shí)字

　　1、自由朗讀，不會(huì)的字看書上的`注音拼讀。

　　2、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調(diào)。

　　3、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。

　　4、小組合作識(shí)記生字。

　　5、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。

　　二、課外閱讀指導(dǎo)

　　1、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相同或相近。

　　2、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累幾個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。

　　三、指導(dǎo)寫字：

　　本課八個(gè)要寫的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書寫時(shí)，要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形，運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書寫規(guī)律把字寫規(guī)范，寫美觀。

　　補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊不要寫成。

　　拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫成發(fā)。

　　所：左邊的筆順是。

　　助、功：右邊都是力字，橫折鉤的折筆要往左斜，不能寫垂直。

識(shí)字教案 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字。會(huì)寫８?jìng)�(gè)字。

　�。�、正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　教學(xué)建議：

　　一、識(shí)字寫字

　　１、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。如，移動(dòng)電話（移），火柴（柴），姓易、容易（易），打折、折疊（折），搓手，搓繩（搓、繩），一斤重（斤）等。

　�。病⒃诶首x諺語(yǔ)的過(guò)程中認(rèn)清字形（整體認(rèn)識(shí)），讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是 ou。

　�。�、通過(guò)組詞鞏固認(rèn)讀生字。

　�。础�寫字指導(dǎo)：

　�、� 仔細(xì)觀察：

　　同偏旁、同部件：折──挑 線──繩 斤──折

　　形相近：挑──桃 根──跟 錢──線

　　⑵ 寫正確：

　　“挑”字的筆順：扌。

　　“折、根”二字不要多一點(diǎn)�！熬�”字不要少一點(diǎn)。

　�、� 寫美觀：

　　把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫（線、繩）：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”（不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白）。

　　二、朗讀感悟

　�。�、自讀諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，提出自己不懂的詞語(yǔ)。

　�。病⒃谛〗M里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。

　�。�、讓每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。

　　４、選擇自己最喜歡的'諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。

　�。怠⒉捎梅蹲x、對(duì)讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語(yǔ)，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　搜集諺語(yǔ)，在班上分類進(jìn)行整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。

識(shí)字教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第二單元要求認(rèn)識(shí)的生字。

　　教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本單元38個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用已學(xué)識(shí)字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識(shí)記生字。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識(shí)的生字。大家想一想，我們以前學(xué)過(guò)了哪些識(shí)字方法？出示課件。

　　二、 文中識(shí)字

　　下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。

　　三、 讀帶生字課文片段及句子

　　請(qǐng)大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。

　　多種方式讀。

　　指名讀

　　開(kāi)火車讀，學(xué)生跟讀。

　　男女賽讀

　　齊讀

　　四、 讀詞語(yǔ)

　　大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語(yǔ)里面，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　小組賽讀�？纯茨膫�(gè)小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語(yǔ)讀正確。

　　齊讀。

　　五、 小組內(nèi)考生字

　　這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真，相信你的收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的'生字，一人讀，其他組員認(rèn)真聽(tīng)，把他不認(rèn)識(shí)的生字圈出來(lái)。

　　六、 交流難記的生字

　　展臺(tái)出示生字，全班交流識(shí)字方法。

　　七、 總結(jié)識(shí)字情況

　　在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家通過(guò)自己的努力，認(rèn)識(shí)了很多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個(gè)人都能成為識(shí)字小能手。

識(shí)字教案 篇5

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力有了一定的提高。生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生動(dòng)、有趣的圖畫有很大的興趣。因此，孩子們對(duì)圖書經(jīng)常愛(ài)不釋手。為了激發(fā)孩子們識(shí)字興趣和需要，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》（識(shí)字游戲）這一語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒能夠在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字興趣及能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的識(shí)字興趣。

　　2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)讀“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”等詞語(yǔ)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　通過(guò)理解課文，更好地理解詞語(yǔ)“敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大圖片一張、錄音機(jī)、大詞卡、小詞卡、頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、興趣導(dǎo)入（3分鐘）

　　小朋友，今天的語(yǔ)言課，森林里的宣傳員小狐貍有一個(gè)好消息要告訴大家，你們聽(tīng)：（小朋友們大家好，我有一個(gè)好消息告訴大家，森林里熱鬧極了，小動(dòng)物們正在召開(kāi)音樂(lè)會(huì)，你們快去參加吧�。�

　　師：小朋友，你們想去參加音樂(lè)會(huì)嗎？讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　二、欣賞故事（3分鐘）

　�。ㄝp音樂(lè)）師出示圖片：晚上，森林里面真熱鬧，動(dòng)物們正在舉行音樂(lè)會(huì)，瞧，小熊在調(diào)敲鼓，小猴子在彈琴，百靈鳥在唱歌，小孔雀在跳舞……星星看得眨眼睛，月亮看得彎了腰，花草看得點(diǎn)頭笑，大樹樂(lè)得枝葉翹，森林里的夜晚真美妙！

　　三、理解詞語(yǔ)（14分鐘）

　　小朋友，這樣熱鬧的音樂(lè)會(huì)，我真想?yún)⒓友剑?/p>

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　師：讓我們看看音樂(lè)會(huì)中，小動(dòng)物都在做什么？

　�。�1）師出示詞卡：小熊在“敲鼓”，小猴子在“彈琴”，百靈鳥在“唱歌”，小孔雀在“跳舞”。

　�。�2）師領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　�。�3）幼兒認(rèn)讀詞語(yǔ)：指名讀、男女孩讀、齊讀等。

　�。�4）在書中找到這些詞語(yǔ)：敲鼓、彈琴、唱歌、跳舞

　　2、模仿動(dòng)作。

　�。�1）這四種活動(dòng)，你喜歡什么？誰(shuí)喜歡敲鼓？（幼兒戴頭飾）喜歡敲鼓的小朋友站到小熊的隊(duì)伍中，喜歡彈琴的小朋友和小猴子在一起……讓我們先來(lái)排練一下吧！

　�。�2）師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　3、練講其他動(dòng)作。

　�。�1）熱鬧的音樂(lè)會(huì)吸引了更多的小動(dòng)物，還會(huì)有哪些小動(dòng)物參加音樂(lè)會(huì)呢？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�2）幼兒交流，匯報(bào)。

　�。�3）師出示圖片，越來(lái)越多的小動(dòng)物來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，這不，（出示圖片）長(zhǎng)頸鹿媽媽帶著他的寶寶也來(lái)參加了，小狗大聲地唱歌，小松鼠吹起了豎笛，小猴弟弟和小鹿跳起了舞，大家盡情的唱啊、跳啊，別提多開(kāi)心了。

　　四、鞏固詞語(yǔ)（5分鐘）

　　1、多么美妙的夜晚，讓我們來(lái)裝扮一下這美麗的景色吧！小朋友請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，把它放在這美麗的景物中，看誰(shuí)能找對(duì)位置。

　　2、幼兒貼卡。

　　3、再讀，鞏固詞語(yǔ)。

　　五、快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（5分鐘）

　　小朋友，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)正熱鬧，讓我們快來(lái)參加吧！

　　師放錄音，幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　夜深了，快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)今天就到這里了，讓我們和小動(dòng)物們回家休息吧。

　　教學(xué)反思

　　多年從事幼兒教育，我發(fā)現(xiàn)人的識(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，近幾年的學(xué)前班教學(xué)，我又注意到學(xué)期班的孩子思維特點(diǎn)是以興趣為主，識(shí)字教學(xué)是前班教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了使孩子在愉快輕松的氣氛中主動(dòng)地識(shí)字，教師要根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，有意識(shí)地激發(fā)他們的識(shí)字興趣，拓寬識(shí)字途徑，培養(yǎng)識(shí)字能力。本節(jié)課的成功點(diǎn)：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景幫助孩子識(shí)字

　　孩子們?cè)诶斫夤适聝?nèi)容的`基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)內(nèi)容。引導(dǎo)孩子們結(jié)合圖片看小動(dòng)物們的動(dòng)作，讓孩子做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。

　　二、利用游戲的形式，調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字的興趣

　　我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，不斷采用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使課堂成為孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)園。孩子在課堂上感受到了游戲的樂(lè)趣，對(duì)識(shí)字就會(huì)興趣盎然。

　　三、引導(dǎo)孩子把教材向課外延伸

　　識(shí)字僅僅靠幾冊(cè)課本是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，根據(jù)故事內(nèi)容，我引導(dǎo)孩子通過(guò)活動(dòng)鞏固大樹、花草、星星、月亮等詞語(yǔ)，把孩子學(xué)習(xí)生字與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。

　　本節(jié)課的不足：

　　1、如果把本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞語(yǔ)貼到臺(tái)前，目標(biāo)會(huì)更加突出。

　　2、詞語(yǔ)練習(xí)形式再多樣化，效果會(huì)更好。

　　小小漢字，奧妙無(wú)窮。在今后的教學(xué)中，我要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，結(jié)合孩子的思維特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，使孩子積極地參與識(shí)字教學(xué)，處處從孩子主體的實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)孩子想象，實(shí)踐，孩子就能獲得成功的喜悅。

識(shí)字教案 篇6

　　低年級(jí)承載著重要的識(shí)字任務(wù)，具體到每一篇課文，這些生字分布在課題和課文內(nèi)容中。所以，老師要研讀課文容，要準(zhǔn)確把握內(nèi)容與題目的關(guān)系，做到從識(shí)引題。而這里不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的先出示生字，再出示課題。而是要弄清題目中詞語(yǔ)之間的關(guān)系。

　　1、結(jié)合字理。例如，《比尾巴》一課，主要寫的是小動(dòng)物“比尾巴”。而課題的三個(gè)字都是要認(rèn)讀的生字。在教學(xué)中，就可以從“比”的漢字演變過(guò)程入課，接著引出“比什么”，學(xué)習(xí)“尾巴”。最后可以讓學(xué)生讀讀課題，說(shuō)說(shuō)你想知道什么？

　　2、結(jié)合生活。例如，《自選商場(chǎng)》一課，“商場(chǎng)”是要認(rèn)讀的生字，可以出示商場(chǎng)的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)這是什么地方，做什么用的。然后認(rèn)讀“商場(chǎng)”生字，接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都去過(guò)哪些商場(chǎng)？在此基礎(chǔ)上，將課題補(bǔ)充完整：自選商場(chǎng)，并讀讀課題。

　　3、結(jié)合預(yù)習(xí)。其實(shí)，從學(xué)生踏進(jìn)學(xué)校大門開(kāi)始，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。低年級(jí)孩子可以讓他回家讀讀明天要學(xué)的課文，記記生字；還可以想想哪讀不懂。這樣的口頭作業(yè)學(xué)生應(yīng)該能完成的。這樣，學(xué)生是帶著語(yǔ)系的'收獲走進(jìn)課堂的。例如二年級(jí)下冊(cè)《葡萄溝》，課題中的“溝”既是認(rèn)讀字，又是會(huì)寫字。葡萄溝的概念對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是模糊的。所以，課上老師可以先板書“溝”字，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生組組詞，進(jìn)行預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。接著將板書補(bǔ)充完整，讀讀課題，提出問(wèn)題：葡萄溝是什么地方呢？老師出示圖片和狗在字典的義項(xiàng)（①流水道；②像溝的東西）幫助學(xué)生理解。

識(shí)字教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2．觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3．了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖

　　1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）

　　2．播放“臺(tái)風(fēng)”的錄象資料，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。

　　3．夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見(jiàn)了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字

　　1．自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。

　　2．四人小組讀。

　　3．教師出示詞卡，檢查正音。

　　4．用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。

　　三、指導(dǎo)誦讀

　　1．教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2．四人小組讀。

　　3．指名讀。

　　4．注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的`樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順

　　2．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順。

　　3．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記注生字的。

　　4．指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。

　　5．學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1．抽讀詞語(yǔ)卡片。

　　2．齊讀韻文。

　　二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫

　　1．學(xué)習(xí)新偏旁。

　　2．學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。

　　3．重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。

　　4．學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂(lè)。

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