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關(guān)于識字教案模板集錦七篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的識字教案7篇,希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
。、課前準備:
學(xué)生回憶學(xué)過的有關(guān)描寫誠實人品的課文,或搜集類似的感人故事。
。、本課講的故事生動感人,思想積極健康,語言優(yōu)美:
為了使學(xué)生讀通讀懂課文,理解父親的行為價值,必須加強閱讀實踐活動。所以,無論默讀、朗讀,都要有明確的目的,訓(xùn)練扎實,達到學(xué)會讀書,能初步體驗人物的感情,培養(yǎng)語感。
。、默讀練習,可以用“思考·練習”的第二題為依托,先啟發(fā)學(xué)生讀懂題目;再在默讀活動中,仿照例句,獨立思考,自己提出幾個問題;最后同學(xué)互相討論解決。
4、朗讀指導(dǎo):
課文是寫“我”年少時發(fā)生在家里的一件事。要從“我”的心理感受出發(fā),把握那種單純、幼稚的心理特點。
例如第三自然段的兩個句子,表現(xiàn)了孩子好奇與好熱鬧的心情。除了要讀好“擠滿”、“嶄新”和“饋贈”等詞語外,還要讀好停頓,表現(xiàn)孩子的語氣。
在第四至第八自然段中,有一些具有兒童個性描寫的語句。比如,“……表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。”表現(xiàn)了驚喜的心情;“我?guī)状闻d奮地……”寫出了先興奮后掃興的心情;“我不明白父親為什么……”和“難道我們中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平!翱墒牵瑤觳怯绣X人,我們家窮呀!”更流露了他內(nèi)心的委屈、不平。這是天真、童年無忌的語言。朗讀時,都要細心體會,以適當?shù)恼Z氣表達出“我”的思想情感。
母親的話,內(nèi)涵厚實、有份量,有教育性,朗讀的語調(diào)要沉穩(wěn)、節(jié)奏稍慢。
父親的表現(xiàn),先是嚴肅,后是高興。要用不同的節(jié)奏、語調(diào)讀出父親心情的變化。
。怠⒑献髋c探究:
在閱讀中,鼓勵質(zhì)疑、與人討論,激發(fā)從多角度思考、探求不同結(jié)論的`興趣。培養(yǎng)扣住重點詞句,提出問題與解決問題的能力。
、 關(guān)于“思考·練習”:
第二題,前面在“默讀練習”中已經(jīng)談到,可作參考。第三題,想象家人的對話練習。先讓學(xué)生準備,再進行對話練習,然后進行評說。自由組合,自由表達。適當注意情感態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。
、 庫伯該不該把車開走?可結(jié)合生活中的類似事件,讓學(xué)生酌情討論交流。
。丁㈥P(guān)于識字寫字:
字音:
“財”“存”讀平舌音,“廠”讀翹舌音。
字形:
“牌”字第十一筆的撇,和“獎”字第六筆的點,容易寫錯,要重視。還有的字,書寫時要注意合體結(jié)構(gòu)的勻稱。
識字教案 篇2
活動內(nèi)容:
游戲識字《落葉》
活動目標:
1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)的興趣。
2、學(xué)習重點字詞:片、過來、把、當、院子
活動準備:
掛圖范例,字卡2套(紅、黑色各一套),音帶
活動過程:
1、音樂律動
2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:圖中是什么季節(jié)?你看到了什么?
3、請幼兒大膽猜測,圖中就講的是關(guān)于什么的事情。
出示范例,教師劃指閱讀(配音樂),幼兒欣賞課文。
4、出示新學(xué)字卡(紅色),請幼兒在課文中找出相同的.字寶寶來,并把紅色字卡貼上去,再認讀。
5、請幼兒嘗試閱讀課文。
6、游戲“奇妙的口袋”
目的:鞏固新學(xué)字詞(黑色字卡)
7、游戲“xx,xx在那里”“聽指令做動作”
8、游戲“找朋友”“看誰讀得快”
9、送字寶寶回課文(黑色字卡)
10、幼兒集體朗讀課文,自然結(jié)束。
識字教案 篇3
教學(xué)目的
1。學(xué)會10個詞語,13個生字;能有感情地朗讀韻文。
2。認識10種樂器,了解演奏樂器能夠表達人們的思想感情,向?qū)W生進行初步的美育教育。
教學(xué)重點
1。學(xué)會生字詞,讀準字音,認清字形,通過看圖理解詞語意思。
2。通過朗讀理解韻文的意思。
教學(xué)難點
“簫”字的筆順,“敲”字的字形。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)準備 生字卡片
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、談話:今天我們學(xué)習歸類識字第1課。
二、學(xué)習新課
1。讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。(這課是由兩部分內(nèi)容組成的,第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字,第二部分內(nèi)容是短文。)
2。讓學(xué)生預(yù)習。
3。檢查預(yù)習情況。(先指名讀第一部分內(nèi)容,再指名讀短文。)
4。學(xué)習本課生字,發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
5。重點學(xué)習以下生字。
“管”字下面是官,不是宮。
“箏”字的第十筆要出頭。
“琴”字下面是個“今”字。
“鈴”字右邊是個令字。
6?偨Y(jié)
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字,因為這幾種中國樂器多是用竹子制成的。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁,因為都與金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的'細繩。彈跟弓、弦有關(guān),所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類識字的特點是:第一行是管樂器;第二行是弦樂器;第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。
三、鞏固練習
1。讀詞語卡片。
2。讀書。
第二節(jié)
一、談話:我們繼續(xù)學(xué)習第1課。
二、學(xué)習短文
。1)自由讀。
。2)指名讀。
。3)理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解,后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,祖國一天比一天好,生活一天比一天美好。
三、指導(dǎo)寫字
1。讀田字格里的生字。
2。觀察這13個生字有什么規(guī)律。(一類是左右結(jié)構(gòu),一類是上下結(jié)構(gòu)。)左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的,哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字,哪些字是上大底小的。
3。觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置,然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。
四、鞏固練習
1。做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。
?:笙 管 笛 簫 箏
钅:鋼 鈴 鑼 弓:弓 彈
2。做第96頁的第3題。讀讀比比,再組詞語。
古(古代) 宮(故宮) 苗(禾苗) 敲(敲鑼)
吉(吉他) 管(管理) 笛(笛子) 鼓(鑼鼓)
識字教案 篇4
教學(xué)目標:
1、認識“初、眉”等十個生字,會寫“北、南”等5個生字;
2、能正確、流利地朗讀課文,初步感受和了解諺語的美。
3、有主動積累諺語的愿望,能在積累諺語的同時增長知識。
教學(xué)時間:2課時。
教學(xué)重點:認識10個生字和正確書寫5個生字
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)人
在我們的生活中有很多諺語,它不僅告訴我們很多知識,而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的,現(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文,認識生字
1、小聲地講課文,把課文中的生字勾畫出來,再把生字多讀幾遍,注意讀準字音。
2、同桌互讀互聽。
3、學(xué)生說說自己的記號方法;教師注意.總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
4、教師出示字卡,指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲:將本課的識字卡擺在桌上半部,教師發(fā)字音,請小朋友赴快找出來。(小組做這個游戲)最后,開火車讀字。
5、再讀課義,要求認準課文中的生字,讀通課文。
三、寫字教學(xué)
1、仔細觀察田字格里的生字,看看該怎樣寫才好看。
如,“北”,誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么?
2、北的反義詞是什么?(南)你會寫嗎?你覺得哪里最容易寫錯?(注意學(xué)生描紅、書寫。
3、學(xué)生寫字,教師巡視,個別指導(dǎo)。.總結(jié)、表揚寫得好和進步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
第二課時
一、復(fù)習鞏固生字
1、自讀生字。
2、教師指名、齊讀。
二、朗讀課文,了解課文內(nèi)容
1、整體感知課文。
a、教師范讀課文,想一想,這篇課文有什么特點?(啟發(fā)學(xué)生從不同的角度整體感知諺語的特點:這些諺語讀起來押韻,有節(jié)奏,像詩一樣,很美)
b、自己讀一讀,感受感受。
2、理解課文內(nèi)容。
a、夜空月相變化的'過程。
課文中哪一句說的是這個情景(師解釋農(nóng)歷、娥眉、團圓)
b、第二句:出臺觀察課文插圖,了解“北斗”,簡介北斗星的指向v
c、讀第三、四句,知道“蜻蜓低飛”、“大雁北飛”、“‘燕子南歸”都與天氣變化有聯(lián)系。讓學(xué)生通過讀文,自悟上述現(xiàn)象各預(yù)示了哪些變化。
讓學(xué)生自讀領(lǐng)會“一場秋雨一場寒,十場秋雨要穿棉。”
朗讀全文。
3、積累
。1)記背本課諺語。
交流收集到的其他諺語,并說說諺語的意思。
附:諺語
十霧九晴。(這里的霧指的是輻射霧,即日落后由于地面輻射降溫而形成的一種霧。)
雨過天晴。(天空純藍,往往出現(xiàn)在雨后,比較純凈而顯青。)
天上星星跳,風雨就來到。(因星光閃耀往往反映出大氣不穩(wěn)定。)
東虹日頭西虹雨。(天氣系統(tǒng)一般自西向東移動。虹在東面說明陰雨天氣移過此地,該地天晴;反之,虹在西面預(yù)示壞天氣科來。虹是“日照雨”的產(chǎn)物,即內(nèi)紫外紅光弧。)
朝霞暗紅雨凄凄,晚霞青白行千里。(由于朝晚霞的色彩鮮艷程度與空氣中水汽含量密切相關(guān)?諝庵兴鄷r,呈暗紅;水汽少時,呈青白。)
日暈三更雨,月暈午時風。(是指的是由卷層云而形成的暈圈。)
朝有破絮云,午后雷雨臨。(意思是說,當早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時,往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。)
識字教案 篇5
教學(xué)準備:
。1)標有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼淚、橙汁等漢字的幻燈片。
(2)幼兒人手一套操作卡片。
3、教學(xué)重點:
認讀與“ミ”有關(guān)的部份漢字。
4、教學(xué)難點:
用與“ミ”有關(guān)的漢字組詞。
5、教學(xué)過程:
幼兒看幻燈片認讀漢字
教師把標有漢字的幻燈片投影到熒幕上請幼兒觀察畫面旁邊的漢字。教師提問:這些字表示什么意思?與畫面有什么關(guān)系?請幼兒認讀每張畫面旁邊的字。請認識這幾個漢字的幼兒到黑板前帶領(lǐng)其他幼兒認讀,并介紹自己結(jié)合圖片認字的經(jīng)驗。
教師和幼兒一起認讀漢字
、俳處煄ьI(lǐng)幼兒認讀漢字,在認讀過程中,教師注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,認讀兩遍后,教師手指漢字,讓幼兒集體認讀。
、诮處熃M織幼兒討論這些漢字的結(jié)構(gòu)特征,提問:
a、這些漢字有什么共同之處?(引導(dǎo)幼兒說出這些漢字都有一個三點水的偏旁,每個字的構(gòu)成都與水有關(guān)。)
b、這些漢字的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(教師幫助
幼兒分析字的'結(jié)構(gòu),引導(dǎo)幼兒說出這些字是左右結(jié)構(gòu)。)
c、教師請幼兒想一想,還有哪些字與水有關(guān),講出一些帶“ミ”旁的字。
圍繞認讀內(nèi)容開展活動
老師告訴幼兒,中國的漢字很有趣,每一個字都表示一個意思。如果把一個字和另一個字組合在一起,就變成了一個詞,意思就變了。今天就請小朋友玩一個組字的游戲,看誰能把這些字和別的字連在一起,組成一個新字。先請個別幼兒組詞,然后兩個小朋友在一起玩“拼板兒組詞游戲“。
。ǎ矗w納認讀內(nèi)容
“認字竟賽“,采用小組搶答形式,幫助幼兒復(fù)習認讀內(nèi)容,老師舉圖片,幼兒要念出相應(yīng)的漢字,老師念漢字,幼兒要舉相應(yīng)的圖片?茨囊唤M的幼兒先搖小玲,就請這組的幼兒回答認讀內(nèi)容,答得快、準、多的小組為優(yōu)勝組,教師發(fā)給他們每人一個獎牌。
教學(xué)目標:
(1)教幼兒認讀漢字:海、浪、洗、澡、汗、淚、汁、泳。
。2)使幼兒知道以“ミ”為偏旁的漢字均與水有關(guān),并組詞。
(3)培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
識字教案 篇6
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課14個要求會認的生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.嘗試用量詞表達生活中熟悉的事物。
4.初步訓(xùn)練學(xué)生通過文字想象畫面的能力。
教學(xué)準備:
1.組織學(xué)生進行一次郊游。
2.多媒體課件
學(xué)生預(yù)習要求:
1.圈出文中生字,給課后生字條里的生字標注拼音。每個生字帶拼音讀三遍。
2.借助拼音把課文讀正確流利。
3.搜集圖片,了解不熟悉的事物。如:海鷗、帆船、銅號等。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,喚起識字熱情
1、 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,前不久我們組織了一次郊游活動,地點是金蘋果樂園,說你們那時的心情怎樣?
2、 出示學(xué)生郊游時的照片,再現(xiàn)場景,幫助回憶,激發(fā)學(xué)習情趣。
3、 照片呈現(xiàn)園內(nèi)路牌標識,引領(lǐng)學(xué)生于生活中識字。
4、 定格聚焦“!弊郑耗闶怯檬裁捶椒ㄓ涍@個字的?
5、 板書課題。師述:“海”就是我們要學(xué)習的《識字6》里的生字。邊說邊板書課題。
二、溫故知新,探究識字方法
1、 檢查預(yù)習效果
2、
。1) 出示帶拼音生字卡片,開火車認讀。
。2) 生字去掉拼音,先自由讀,再指名讀。
。3) 游戲鞏固。給生字編號,同桌之間互玩生字叫號游戲。
一生問:一號一號是什么?
一生答:一號一號海海海。
2.聯(lián)想記字,溫習舊識
談話:我們又認識了一群新的漢字朋友,可俗話說得好:“千金難買是朋友”,每每結(jié)識新朋友,可千萬別忘了老朋友,喜新厭舊可要不得喲!
海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號
(1)同桌之間輪流練說:看到誰就想到什么字?
。2)學(xué)生交流。
如:看到“!本拖氲健懊刻斓拿俊薄澳赣H的母”
看到“灘”就想到“困難的難”“是誰的誰”“一堆的堆”
看到“軍”就想到“汽車的車”“連長的連”“東西的東”
……
3.探究方法,溫故知新
。1)談話:漢字非常神奇,運用加一加、減一減、換一換等方法,就可以把舊字變新字了。比如把“堆”字的提土旁換成三點水,就是“沙灘的灘”了,相信你也能運用這種方法把以前認識的老朋友變成才認識的新朋友吧。
要求學(xué)生屏息凝神,默思后交流。
(2)猜字謎:在語文園地五里,我們玩了猜謎語的游戲,你能試著給這些生字編編字謎嗎?
如:每天都有水。(海)
小區(qū)里有一只鳥。(鷗)
遇到困難就掉眼淚。(灘)
車上蓋蓋子。(軍)
唐老師挖土。(塘)
見到一只小舟。(艦)
中央有禾苗。(秧)
竹葉真干凈。(竿)
金字旁邊有同學(xué)。(銅)
4.游戲鞏固,學(xué)習歸納
玩摘果子游戲,摘完果子后,將“沙、灘、!薄八摇⑴、船”“秧、稻”分裝于三個籃子里,請學(xué)生觀察后談分裝的理由,在情節(jié)中鞏固漢字偏旁歸類,從字理上看,這些字都和偏旁有關(guān)系。
5.由字到詞,循序漸進
學(xué)生開火車讀:海鷗、沙灘、軍艦、帆船、秧苗、稻田、池塘、竹竿、小溪、紅領(lǐng)巾、銅號
三、情境助讀,品味識字快樂
創(chuàng)設(shè)情境一:苗苗打算乘公共汽車去大海、鄉(xiāng)村、公園、學(xué)校去游玩,可她只能一人去,她想請熱心周到的小導(dǎo)游一同前往,誰愿意幫幫她?
1、 學(xué)生自由讀書,要求把字音讀準確。
2、 點四名同學(xué)分節(jié)讀,正音。
3、 兩分鐘暢快讀,要求流利,盡量做到不重字不卡字。
創(chuàng)設(shè)情境二:讀成一幅畫。要想當好小導(dǎo)游,還要善于向游客介紹景物。有個小朋友通過聽讀想象,就把課文變成了一幅畫。
1、 老師配樂讀文,學(xué)生閉眼想象。
2、 學(xué)生交流。
3、 學(xué)生配樂讀文,要求盡量讀出想象時的感覺。
4、 課件呈現(xiàn)圖片,一起欣賞美麗的場景。
實現(xiàn)情境:我當熱心小導(dǎo)游。通過課件呈現(xiàn)四個路牌,每節(jié)課文就是一個路牌,逐一呈現(xiàn)逐一介紹。
四、對照生活,學(xué)習運用量詞
談話(課件畫面定格在第四節(jié)):大家讀課文后,是否發(fā)現(xiàn)本文跟以往的課文有什么不同之處?(引出量詞)
1.讀《別扭歌》:量詞都有自己的好朋友,如果站錯了地方就會鬧笑話了。
別扭歌
一只馬兩棵牛,三張小羊做游戲。
四口書五朵筆,六匹小孩笑嘻嘻。
2.我們來改《別扭歌》
3.嘗試用量詞表達事物。
教師(手拿一個背包)創(chuàng)設(shè)情境:這是苗苗出行時背的背包,我們看里面都裝了些什么?
一包紙巾、一條毛巾、一頂帽子、一瓶水、五塊糖、兩個面包
五、實踐運用,拓寬識字渠道
1.談話:一次普通的'旅游也能讓我們收獲許多,實在是太好了!老師上周又去書店轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn),兩個小時后,我滿載而歸。來看看我買了些什么書吧?
《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《毛號》《軍艦鳥的故事》《小溪流的歌》《稻花香》
2.我回去后還寫了一篇日記,一起讀讀吧。
4月6日 星期日 晴
今天,我來到了深圳書城,這里書多人也多,我的眼睛都看花了。我買了很多書,有《黃河灘》《上海灘》《海的女兒》《江南銅研究》《廣西河池紅軍標語》《紅領(lǐng)巾氣象站》《軍艦鳥的故事》《毛號》《小溪流的歌》《稻花香》等,我數(shù)了一下,一共有十本書,我真是太高興了!
教學(xué)反思:
《識字6》雖寥寥數(shù)語,卻精雕細琢,意蘊深遠。通過幾組數(shù)量詞勾勒出幾幅亮麗清新的風景畫,看似隨意,實則有意。每一處均選取最具代表性的事物來表現(xiàn),將識字巧妙地與幸?鞓返纳顖鼍敖Y(jié)合起來。籍此,我以為識字與圖片相結(jié)合可強化第一印象,要將字的音、形、義有效地統(tǒng)一起來。其次,要在語境中識字,遷移環(huán)境后仍然認識。但是,小學(xué)生的記憶特點是記得快也忘得快,而與遺忘作斗爭的最好方式就是復(fù)現(xiàn)。我的感受是:
識字趣為先。興趣永遠是最好的老師,而從學(xué)生實際生活出發(fā),更能喚起學(xué)生的學(xué)習熱情。在課中穿插叫號游戲、摘果子游戲等,又能消除學(xué)生學(xué)習疲勞,狀態(tài)總是高漲。
方法是關(guān)鍵。方法指導(dǎo)實踐。在教學(xué)本課時,學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識字量,識字能力也初具規(guī)模。但知新必須溫故,如此才能兩條腿同時走路,不至于喜新厭舊,一路撿一路扔,最終一無所獲。在指導(dǎo)識字方法的時候,我沒有生硬地采取“加一加、減一減、換一換“的模式,而是讓學(xué)生回憶與生字字形相近的字,再思考這些字的變通之處,也就是同中有異,兼收并蓄。這樣既可于想象中喚醒舊知,又能于比較中形成積極的識字能力。看以下教學(xué)片段:
老師:我們又認識了一群新的漢字朋友,可俗話說得好:“千金難買是朋友”,每每結(jié)識新朋友,可千萬別忘了老朋友,喜新厭舊可要不得喲!
。ê!Ⅹt、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘、竿、溪、領(lǐng)、銅、號)
學(xué)生1:我看到“!本拖氲搅恕懊刻斓拿俊,去掉上面的帽子就是“母親的母”。
學(xué)生2:我看到“塘”就想到了“唐老師的唐”。(〈失物招領(lǐng)〉中就有)
學(xué)生3:我看到“鷗”想到“鳥”,看到“灘”想到“難”,看到“軍”想到“車”,看到“艦”想到“見”。
服務(wù)于生活。識字的目的是為了運用。出行要靠標牌的指引,閱讀要有文字的對話……從一年級就要牢牢樹立學(xué)生的識字意識,眼觀八方,有心方能從字如流?聪旅娴慕虒W(xué)片段:
老師:同學(xué)們?nèi)ソ鹛O果樂園玩得開心,不僅是由于項目新穎種類齊全,還由于園內(nèi)設(shè)施溫馨周到。我們一進大門就看到了(課件再現(xiàn)):金蘋果樂園歡迎您!
。▽W(xué)生自發(fā)讀起來)
老師:多么的熱情好客!
老師:樂園面積很大,有了路牌我們才不會迷路,才能體驗更多的項目。(課件再現(xiàn))
。▽W(xué)生一看就哈哈笑,自發(fā)地讀。當點學(xué)生讀完標識后,學(xué)生興奮不已,有的說:“我玩過海盜船”。有的說:“我玩過……”)
片段二:
老師:又到了“開心讀”時間了,今天老師給大家?guī)淼氖亲约旱闹苣┏鲂幸娐劇N业哪康牡厥菚,是哪一家呢?(課件出示)
學(xué)生:深圳書城。
老師:我買了很多書,看看我買了哪些書?(課件呈現(xiàn)書的封面,每本書的名字里都包含本課所學(xué)生字。)
(學(xué)生感到新奇有趣一一回答,注意力非常集中。)
此種再現(xiàn)非常巧妙,既鞏固了識字成果,又引導(dǎo)孩子平素養(yǎng)成在生活中識字的好習慣。同時,教學(xué)從聯(lián)系學(xué)生生活的角度出發(fā),能引起學(xué)生共鳴,教學(xué)自然輕松了。
識字教案 篇7
【課前透視】
是對非,長對短這幾組意思相反的詞語組合在一起,構(gòu)成了識字7的內(nèi)容,短短六行話,不僅為學(xué)生識字提供了語境,還蘊含著對對子的啟蒙教育,真可謂一舉兩得。同時,傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強,讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進行思想教育的好教材。
通過學(xué)習識字3,學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了,他們可以隨口說出幾句好聽的對子,所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上,教師要充分利用教材的優(yōu)勢,挖掘?qū)W生的潛能,鍛煉他們遣詞造句的能力,陶冶他們的情操,增強他們熱愛祖國文化的.感情,不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標】
1、認識虛、驕等9個生字。會寫短、對等6個字。
。、正確、流利地朗讀課文。
3、能聯(lián)系生活實際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
。础⒂兄鲃臃e累對子的愿望。
。怠⒏惺軐ψ舆@種語言形式的優(yōu)美,增強他們熱愛祖國的情感。
【教學(xué)重點】
識字、寫字和朗讀。
【信息資料】
。、圖片、生字卡、小黑板、課件。
2、學(xué)生搜集的對子。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、切入舉偶
1、對對子:
今天,我們一起做個有趣的游戲──對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。
。ㄈ纾簬煟何艺f云對霧,生接:我說花對草。)
愛玩是孩子的天性,利用對對子、貼詞語等游戲活動,引導(dǎo)學(xué)生在玩中認識生字,在樂中感悟了句子,積累了詞語。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識字的效率。
。病⒄勗挘
你覺得自己是一個怎樣的孩子?評一評自己吧,要是實話實說噢!
(學(xué)生暢所欲言,揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì))
導(dǎo)語引入:
你愛勞動,我愛集體,他很誠實。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。
利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以專題組織單元、整合組織教材的特點。
二、自學(xué)
。、借助拼音自由讀:
把字音讀準,把對子讀流暢。
。、同桌互相讀:
評一評讀得怎么樣?
。场炎约鹤x得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
三、識字
1、學(xué)生讀對子,教師依次貼出如下幾個對子:
是──非 長──短 贊──嫌
熱情──冷淡 誠實──虛偽 虛心──驕傲
。、摘掉了所有生字的拼音帽子,你還能讀嗎?讀了上面六組對子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。ɑハ嗵嵝炎⒁庹\、實、招讀翹舌音,贊讀平舌音。)
。场⑼瑢W(xué)交流識字方法。
。、鞏固識字:
、 對對子:
學(xué)生用手中的字卡,一生舉起是,手拿非字的同學(xué)立刻舉起字卡,以此類推。
⑵ 看圖貼詞語:
圖一:
兩支鉛筆,一長一短。
圖二:
兩個小朋友,一個熱情地招待客人,另一個臉上表情很冷淡。
詞卡:
長、短、熱情、冷淡。
學(xué)生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
四、寫字
。、課件出示田字格中6個字:
引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。
2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類:
本節(jié)課寫好冷、淡、情3個左窄右寬的字。認真觀察每一部分在田字格中的位置。
3、教師范寫其中的一個字,其余兩個字學(xué)生自主練習。
4、學(xué)生描紅、臨寫,并展示寫字成果。
根據(jù)漢字的特點,將字分類指導(dǎo)書寫,有利于學(xué)生抓住規(guī)律,把握特點,自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。
第二課時
一、導(dǎo)入
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里,你還能認識他們嗎?
小黑板出示句子:
。、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
。病⑼鯐约t虛心好學(xué),誠實勇敢,贏得了大家的贊揚。
。场⑽覀円騽e人學(xué)習,用他們的長處來彌補自己的短處。
課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認讀的字,并把這些字編排在句子中,意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面,避免了認字多、鞏固率差的弊病,而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認讀的字的教學(xué)要求。即:在課文中認識,換個語言環(huán)境還能認識。
二、朗讀背誦
。薄⒑托〗M同學(xué)一起練讀對子,請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
。、小組派代表朗讀對子,其他小組評議。
。、師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。
。、背誦課文。
三、感悟
。、你最喜歡對子中的哪些詞語,用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
2、說說為什么喜歡這些詞語。
。、選擇你喜歡的詞語練習說話。
四、練習
。薄⑽視x。
。病⒛氵能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?
。场涯阏n外收集的好對子展示給大家看。