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識(shí)字教案

時(shí)間:2023-04-06 13:53:32 教案 投訴 投稿

【推薦】識(shí)字教案范文錦集九篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的識(shí)字教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

【推薦】識(shí)字教案范文錦集九篇

識(shí)字教案 篇1

  教材分析

  本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識(shí)字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。本課的諺語(yǔ)通俗易懂,給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折,一把筷子難折斷”,“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園”,都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)“移、謀”等10個(gè)生字。會(huì)寫“斤、折”等8個(gè)生字。

 。ǘ┱_、流利地朗讀諺語(yǔ),有積累諺語(yǔ)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)記10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讀中感悟5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的深刻道理。

  教學(xué)準(zhǔn)備

 。ㄒ唬┙處煹臏(zhǔn)備:課件、生字卡、一把一次性筷子

 。ǘ⿲W(xué)生的準(zhǔn)備:1.認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。(畫出生字,把課文讀通順,想想自己知道了什么?)2.用卡紙畫好、剪好邊框,以備制作諺語(yǔ)卡。

  教學(xué)課時(shí)

  2課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、課前談話,溫故而知新

  1.同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個(gè)單元的課文了,從中,我們學(xué)到了許多新知識(shí),也懂得了不少道理。今天,我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢?請(qǐng)翻開語(yǔ)文書第83頁(yè),讀一讀單元導(dǎo)語(yǔ),想一想你知道了什么?(指名匯報(bào))

  2.今天,我們先來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識(shí)字5》!蹲R(shí)字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。(板書:諺語(yǔ))

  3.簡(jiǎn)單介紹諺語(yǔ)。(課件出示:諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句,用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的.道理。)

  4.復(fù)習(xí)舊知:同學(xué)們,我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于氣象方面的諺語(yǔ),你們還記得嗎?

  課件出示:

  初三初四娥眉月,十五十六月團(tuán)圓。

  朝看太陽(yáng)辨西東,夜望北斗知北南。

  蜻蜓低飛江湖畔,即將有雨在眼前。

  大雁北飛天將暖,燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

  一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,十場(chǎng)秋雨要穿棉。

  過渡:諺語(yǔ)讀起來朗朗上口,蘊(yùn)含了非常豐富的知識(shí)和道理,你們想學(xué)習(xí)更多的諺語(yǔ)嗎?那趕快來讀一讀吧!

  二、初讀課文,整體感知課文

  1.自由讀課文。(師提出要求:認(rèn)真讀,注意把字音讀準(zhǔn),不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音拼讀。)

  2.同桌互讀,互相正音。

  3.聽錄音朗讀,體會(huì)讀書的節(jié)奏。

  4.齊讀課文。

  三、識(shí)記生字

  過渡:同學(xué)們真棒!一次比一次讀得好!請(qǐng)把書本放下?,生字寶寶帶著他的好朋友排好隊(duì)來迎接我們了,快跟他們打聲招呼吧。ㄕn件出示生字詞)

  1.自由拼讀生字詞。

  2.說說在讀音上,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名匯報(bào)在讀音上要注意的地方。)并相

  機(jī)利用開火車的方式重點(diǎn)讀一讀容易讀錯(cuò)的生字。(如:柴、折、搓、繩)

  3.如果沒有了拼音寶寶的幫助,你還能把生字讀準(zhǔn)確嗎?(自由讀、指名讀、開8豎列火車讀)

  4.同學(xué)們真厲害!這么快就能認(rèn)識(shí)這些生字,想必一定有什么很好的記字方法。誰(shuí)來說說你用什么方法記住了哪個(gè)生字?(指名匯報(bào))

  5.師小結(jié):通過這么多小朋友想出的各種各樣的識(shí)字方法,我們記字就容易多了!真是“人多計(jì)謀廣”。(卡片同時(shí)出示:人多計(jì)謀廣)

  6.游戲鞏固生字:踩地雷

  四、再讀課文,體會(huì)諺語(yǔ)的意思

  過渡:生字寶寶玩累了,回到了諺語(yǔ)里,誰(shuí)來把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽聽?

  1.指名讀。

  2.齊讀課文。

  3.真是團(tuán)結(jié)力量大,(板書:貼卡片──團(tuán)結(jié)力量大)同學(xué)們讀得多好,聲音多響亮!聽了同學(xué)們的朗讀,我的腦海里浮現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了?

  4.課件出示諺語(yǔ)相關(guān)的圖畫:

 。1)柴多火燒得旺的畫面。(柴多火焰高。)

 。2)大片樹林。(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。)(樹多成林不怕風(fēng)。)

 。3)出示“搓繩”的畫面。(線多搓繩挑千斤。)

 。4)眾人抗洪、抗震圖。(人心齊,泰山移。)

  (5)百花齊放的情境圖。問:春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?(百花盛開的季節(jié))(一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。)

  5.實(shí)驗(yàn):請(qǐng)一個(gè)小朋友到講臺(tái)上折一根筷子,其他小朋友觀察,筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請(qǐng)班上最大力的同學(xué)折一把筷子,其他小朋友觀察,筷子有什么變化?(他使勁折筷子,筷子沒有折斷。)從這個(gè)實(shí)驗(yàn),你懂得了什么?(一根筷子易折斷,一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力量大。)

  五、書寫生字

  1.出示“斤”與“折”。

  2.觀察兩個(gè)生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3.師范寫“斤”。提示要注意的地方:第一撇要平,第二撇是豎撇,橫要右伸,豎要垂直。

  4.師范寫“折”,把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要注意的地方:字體左窄右寬。

  5.學(xué)生先認(rèn)真觀察田字格里的范字,再動(dòng)筆書寫。

  六、實(shí)踐活動(dòng)──做諺語(yǔ)卡

  同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜歡的一句諺語(yǔ),以它作為自己的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。

  七、作業(yè)

  1.認(rèn)真朗讀課文,熟讀成誦。

  2.選做:制作一張諺語(yǔ)卡,把它送給自己最要好的朋友。

  板書設(shè)計(jì):

  識(shí)字5(諺語(yǔ))

  團(tuán)結(jié)力量大

識(shí)字教案 篇2

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.由《哆來夢(mèng)》中的時(shí)光穿梭機(jī)導(dǎo)入

  師:同學(xué)們你們看過動(dòng)畫片《哆來夢(mèng)》嗎?你們喜歡看嗎?向老師也喜歡,里面那架非常神奇的時(shí)光穿梭機(jī),它不僅可以預(yù)知未來,還可以回到過去呢!這節(jié)課就讓我們一道乘坐時(shí)光穿梭機(jī)去古代走一趟,看看古代人類的生活。坐好了,我們出發(fā)了。

  二、新授

  (一)教識(shí)“日”字

  1、由圖帶認(rèn),出示太陽(yáng)情境圖,由太陽(yáng)引出日字教學(xué)

 。ㄍ队俺鍪驹既税滋焐畹漠嬅妫

  師:咦!這是哪里啊,這些人都怎么跟我們長(zhǎng)得不一樣啊,哦,看來是時(shí)光穿梭機(jī)把我們帶到古代了。

  學(xué)生認(rèn)真看圖。想一想:看到天上的太陽(yáng)你想到哪個(gè)字。

  相機(jī)課件出示楷體“日字”并板書

  師:古代人是怎么書寫這個(gè)“日”字的呢?

  課件演示“日”字的象行字以及它的演變利用直觀形象手段。

  教師講解“日”是我們現(xiàn)在書寫的楷體字,古人那時(shí)候是怎么書寫這個(gè)“日”字呢,課件出示象形字“日”,學(xué)生觀察(跟今天的楷體字有什么不同,形狀像什么?)形狀像太陽(yáng),是圓的,里面這個(gè)點(diǎn),圓的的東西太多了,所以加個(gè)點(diǎn)表示太陽(yáng)會(huì)放光發(fā)熱,那古人看到這個(gè)像太陽(yáng)的圓圓的會(huì)發(fā)光發(fā)熱的東西就知道是日字了,老師在上節(jié)課說過,古時(shí)候的字通常是模仿圖畫的形狀造的,我們把這種通過模仿圖畫的形狀造的字叫做什么字。▽W(xué)生答象形字),對(duì),叫象形字,我們的同學(xué)們真聰明,記憶力真不錯(cuò),(象形字筆畫可不像今天的楷體字這樣直,)古代人真聰明,他們看見這些東西,就模仿這些東西的形狀創(chuàng)造出文字了。這些都是古代的象形字,隨著時(shí)間的推移,人們?yōu)榱朔奖銜鴮,就把彎曲的筆畫寫直了,逐漸變成了現(xiàn)在的漢字,F(xiàn)在的很多漢字都是由它們演變而來的,多奇妙呀!下面我們一起來通過看圖學(xué)習(xí)這些有趣的`漢字吧!這是古代人用于記錄事物的符號(hào),是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

  課件出示“日”字的演變圖,卡片鞏固認(rèn)日字的象形字,小篆體,楷體,然后貼到黑板上板書

  過渡語(yǔ):太陽(yáng)漸漸落山了,天黑了,我們看看天上升起了什么?(生答:月亮)教識(shí)“月”字、看月牙圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“月”! ”是古文字,是模仿月牙的形狀造的字,是象形字,“ ”是小篆,(方法類似于“日”字)

  過渡語(yǔ):天黑了,他們那時(shí)候沒有電怎么辦呢,(生火)教識(shí)“火”字看火苗圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“火”! ”是古文字,是模仿火苗的形狀造的字,是象形字,“ ”是小篆。(方法類似于“日”字)

  過渡語(yǔ):天亮了,猿人起床了,起床的第一件事情當(dāng)然是要把臉洗干凈,你瞧有幾個(gè)猿人跑到河邊去洗臉了,教識(shí)“水”字看河水圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字“水”! ”是古文字,是模仿河水的形狀造的字,是象形字”,“ ”是小篆。(方法類似于“日”字)黑板板書貼四張卡片,漢字演變圖。復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)讀四個(gè)生字。帶拼音的生字卡片貼于黑板,學(xué)生齊讀,小組讀形式鞏固。

  三、教讀兒歌,

  1、檢查預(yù)習(xí)情況,抽人讀兒歌,教師范讀,全班齊讀,分組比讀

  2、兒歌拓展,

 。1)教師問學(xué)生答,紅日什么形狀的,(圓圓的)月牙什么形狀的(彎彎的)

 。2)(填空練習(xí))()的紅日,()的月牙()的河水()的火苗

  4.思考:讀了這篇課文你知道了什么或課文告訴了你什么,相機(jī)歸納揭示課題并板書:看畫識(shí)字真有趣。

  四、指導(dǎo)書寫

  1.學(xué)生觀察書中“日”是幾筆寫成的?

  2、學(xué)習(xí)新的筆畫橫折

  3、學(xué)習(xí)日的筆畫順序,書空

  4、奪紅旗比賽

  4、觀察“日”在田字格中占什么位置。

  5、教師范寫

  6、學(xué)生書寫

  7、評(píng)一評(píng)。(展示錯(cuò)誤的書寫)

 。ㄔ孪嗤

  五.教師小結(jié):

  根據(jù)時(shí)光穿梭機(jī)設(shè)計(jì),

  《同學(xué)們,模仿事物的形狀發(fā)明創(chuàng)造字,這是古代人造字的一種方法,他們還用了很多方法發(fā)明了很多字,同樣又好記又有趣,這些字正在以后的學(xué)習(xí)中等著和我們見面呢!》

識(shí)字教案 篇3

  小編在網(wǎng)上看到《幼兒園語(yǔ)言教育教案:識(shí)字家》這篇值得推薦的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)文章,覺得應(yīng)該和教育工作者分享,改掉了教案中有針對(duì)特殊環(huán)境的限制性內(nèi)容,希望對(duì)廣大幼師們有用,更多值得大家學(xué)習(xí)的例文分享給你,幼兒大班語(yǔ)言教案春曉,幼兒中班語(yǔ)言故事教案。

  科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng):家

  教案目標(biāo):1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面,認(rèn)讀漢字:珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。

  2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。

  3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  教案準(zhǔn)備:幼兒用書人手一份,大字卡,實(shí)物投影儀,詩(shī)歌大范例。

  教案過程

一、出示圖片,認(rèn)讀漢字。

  “今天老師給小朋友帶來了朋友,看,是誰(shuí)呀?”(幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀)

  “那珊瑚的家在哪里呢?羊群的家呢?(認(rèn)讀漢字:草原) 大雁的家呢?蘑菇的`家呢?”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞。

  二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。

  1、教師播放詩(shī)歌,教師提問:詩(shī)歌里說了誰(shuí)的家?是怎么說的?

  2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。

  3、教師提問:為什么說藍(lán)色的大海是珊瑚的家?

  為什么說綠色的草原是羊群的家?

  為什么說密密的森林是蘑菇的家?

  為什么說廣闊的天空是大雁的家?

  4、教師出示詩(shī)歌的大范例,帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。

  5、教師請(qǐng)一幼兒上來做小老師,帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。

  6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀。

  三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。

  1、教師組織幼兒討論:還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海?教師請(qǐng)幼兒逐一講述,鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來說。

  2、最后,教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來,集體朗讀。

識(shí)字教案 篇4

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,正確、流利地朗讀詞語(yǔ),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

  3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記漢字的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  識(shí)字、寫字

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  a) 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  b) 認(rèn)真觀察圖畫, 憑借圖畫理解詞語(yǔ)。

  3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變,了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)形聲字的特點(diǎn)。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)、生字卡片

  三、教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課。

  今天,我們來學(xué)習(xí)識(shí)字3。

  二、 指導(dǎo)看圖學(xué)“木”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。

  1.看圖,圖上有什么?(一棵樹)

  2.出示“ ”,這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字,演變到今天作為偏旁時(shí)就變成了這樣——木,“木”的古文字像一棵樹,有樹冠、樹干和樹根。

  1.學(xué)“木”字旁。

  4.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字,都表示與樹有關(guān)系。

  5.出示:

  bai yangliu yi

  松 柏 楊柳 桌椅

 、抛杂勺x。

  ⑵這課中,我們要特別注意:“柳”是邊音。

 、侵该x,齊讀。

  ⑷看圖,理解詞語(yǔ),想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣?

 、勺觥罢遗笥选钡挠螒,將圖片與生字卡片一一對(duì)應(yīng)。

  三、指導(dǎo)看圖學(xué)“禾”字旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。

  1.老師還帶來了什么?出示古文字“ ”,它像什么?演變到今天成了“禾”!昂獭钡墓盼淖窒褚恢旰堂,有穗、葉、莖與根。

  2.“禾”表示什么?(與莊稼、禾苗有關(guān))

  2.3.教讀“禾”字旁。學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)。

  3.出示:

  yang

  秧 苗 稻谷 莊稼

  ⑴學(xué)生自由讀。

  ⑵指名讀,齊讀。

 、强磮D理解詞意。

  秧苗:農(nóng)作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。

  莊稼:地里長(zhǎng)著的農(nóng)作物,多指糧食作物。

  稻谷:沒有去殼的稻的果實(shí)。

  “秧苗、稻谷”都有一個(gè)名字叫——“莊稼”,你們還知道什么是莊稼嗎?(棉花、大豆、高粱、麥子等等)

 、三R讀。

  四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫

  a) 示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  b) 出示: 柏 楊 柳 椅 秧

  c) 說一說你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?

  d) 學(xué)生描紅記字。

  e) 教師范寫。

  f) 學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  三、 作業(yè)設(shè)計(jì)

  a) 朗讀生字以及詞語(yǔ)。

  b) 比一比,再組詞。

  柏( ) 央( ) 楊( )

  伯( ) 秧( ) 揚(yáng)( )

  c) 寫出帶有下列偏旁的字。

  木:( )( ) ( )( )( )

  禾:( )( )( )( )( )

  第二課時(shí)

  一、課時(shí)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,“筐”字只認(rèn)識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.認(rèn)真觀察圖畫, 憑借圖畫理解詞語(yǔ)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣,提高學(xué)生識(shí)記生字的能力。

  二、教具準(zhǔn)備:

  掛圖(或幻燈片)、生字卡片

  三、教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)檢查

  4.說一說上節(jié)課所學(xué)的兩個(gè)偏旁。

  5.抽讀生字卡片。

  二、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。

  1.看圖,圖上畫了什么?(竹葉)

  2.出示“ ”,古代人用“ ”來表示竹葉,古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。

  3.現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的.字,大多表示與竹子有關(guān)系。

  c) 學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  出示: lan luo kuang

  竹籃 籮筐 筷子

 、艑W(xué)生自由讀。(“籃、籮”是邊音)

 、浦该x,齊讀。

 、强磮D理解詞意。

  籮筐:用竹子或柳條等編制成的器具,或圓或方,或方底圓口,用來盛糧食、蔬菜等。

  三、看圖學(xué)習(xí)“ ”旁,以及相關(guān)詞語(yǔ)。

  6.看圖,圖上畫了什么?

  7.出示“ ”,這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字,F(xiàn)在,我們用“ ”來表示 ,也就是說凡是帶有“ ”旁的字,大多與草本植物有關(guān)系。

  3.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

  出示:cha bo luo

  茶葉 菠蘿 蘭花

 、艑W(xué)生自由讀。(“茶”是翹舌音;“籮”是邊音)

 、浦该x,齊讀。

 、强磮D理解詞意。

  蘭花:多年生草本植物,葉子叢生,條形,先尖端,春季開花,淡綠色,味芳香,供觀賞;ǹ芍葡懔。也叫春蘭。

  茶葉:經(jīng)過加工的茶樹嫩葉,可以做成飲料。

  菠蘿:即鳳梨,外面有許多硬刺。但口味非常好,酸甜好吃。

 、三R讀詞語(yǔ)。

  四、教學(xué)字形,指導(dǎo)書寫

  1.示生字卡片,開火車認(rèn)讀。

  2.出示: 籃 籮 蘿 茶 菠

  3.說一說你會(huì)記哪個(gè)字,用什么方法記的?

  4.學(xué)生描紅記字。

  5.教師范寫。

  6.學(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.朗讀生字并用生字口頭說詞。2.寫出帶有下列偏旁的字。

  :( )( ) ( )( )( )

 。海 )( ) ( )( )( )

  3.把下面的詞語(yǔ)分成三類寫下來。

  松樹 白菜 稻谷 柏樹

  麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹

  4.在文中的詞語(yǔ)任意選一組,連起來寫兩三句話。

識(shí)字教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字、詞。

  2、正確、流利地朗讀課文,積累詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

  3、留心觀察校園生活,體驗(yàn)課余生活的多彩與樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字詞,朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):感知詞句意思,感悟詞語(yǔ)的準(zhǔn)確運(yùn)用。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入課題

  師:①同學(xué)們,老師知道你們的課余生活是非常豐富多彩的,哪些同學(xué)能夠告訴老師,你在課余生活里最喜歡干什么?(指幾名學(xué)生回答)

 、谕瑢W(xué)們想不想知道其他同學(xué)的'課余生活呢?現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯此麄兊恼n余生活是怎樣的,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開書P22,板課題。(識(shí)字二)

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、出示自學(xué)提綱、自學(xué)課文。

 、倏磮D,說說他們?cè)诟墒裁?

 、谧x課文,圈出生字。

 、圩宰x生字詞,要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查自學(xué)情況。

 、俪椴閷W(xué)生按要求說出每幅圖的意思。

 、谧寣W(xué)生圖文對(duì)照自讀詞語(yǔ)。

 、鄢鍪旧,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  3、分析字形。

 、?gòu)?fù)習(xí)識(shí)字方法。

 、谛〗M討論:這些生字你是怎樣記下來的?

 、蹤z查討論情況。

  4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。

 、僬J(rèn)讀詞語(yǔ)。

 、趩枺鹤x了這些詞語(yǔ)后,你有什么發(fā)現(xiàn)?

 、垤柟叹毩(xí)。

  連線: 掃 水 搬 木頭

  推 地 抬 桌子

  提 車 抓 小雞

  5、小結(jié)。

  6、質(zhì)疑。

  三、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)讀生字。

  2、出示詞語(yǔ)卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  3、擴(kuò)詞活動(dòng)。

  4、指導(dǎo)書寫“琴”。

  四、玩游戲(快樂傳真)

  1、玩游戲。

  2、編寫兒歌。

  五、總結(jié)

  1、總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  2、總結(jié)這節(jié)課的比賽結(jié)果,評(píng)出最優(yōu)先的一組并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

  六、課外作業(yè) 熟讀生字詞

識(shí)字教案 篇6

  活動(dòng)目的:

  1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。

  2、認(rèn)讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲,正確指認(rèn)生字詞。

  活動(dòng)重點(diǎn): 學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌 活動(dòng)難點(diǎn): 能正確地指認(rèn)新的字寶寶

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡;

  2、木偶臺(tái)一個(gè),小木偶(活動(dòng)目的:

  1、通過看木偶表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,能聽錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。

  2、認(rèn)讀漢字:"吃"、"給"。能積極參與識(shí)字游戲,正確指認(rèn)生字詞。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能正確地指認(rèn)新的字寶寶

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一張"電影票"(字卡),椅子上貼有與"電影票"相對(duì)應(yīng)的字卡;2、木偶臺(tái)一個(gè),小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔),蘿卜模型一個(gè);3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩(shī)歌范文,新字卡:"吃"、"給"。幼兒操作字卡人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分。

  識(shí)字游戲《看電影》,復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

  老師高興地對(duì)幼兒說:"今天老師要帶小朋友去看電影,希望每個(gè)小朋友都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位,每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶,小朋友手中的.電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。"(音樂起)幼兒各自找座位入座,如個(gè)別幼兒有困難,可請(qǐng)其他幼兒或老師幫助。

  二、基本部分

  1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

  2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

  3、請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。

  4、學(xué)習(xí)新的字寶寶:"吃"、"給"。

  今天老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí),可是這兩個(gè)字寶寶很調(diào)皮,他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小朋友來把他們找出來。(學(xué)認(rèn)新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂,幼兒開始傳書,傳書完畢,老師指導(dǎo)幼兒翻書,跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后,幼兒聽音樂有序地收書。

  三、結(jié)束部分:

  識(shí)字游戲《撈魚》

  教師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒,幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。教師邊用網(wǎng)捕魚邊說:"一網(wǎng)不撈魚,二網(wǎng)不撈魚,三網(wǎng)撈條什么字的魚?"教師問被撈到的幼兒:"你拿的是什么字?"幼兒回答:"我拿的是x字。"游戲繼續(xù)進(jìn)行。"好了,玩了半天字,寶寶們都累了,要休息了,我們一起送它們回家吧。"將字寶寶送入筐中。

  教師出示一張喝水或休息的字卡,幼兒按照字卡上的要求去做

識(shí)字教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫六個(gè)生字。

  2、正確、流利朗讀課文,初步感受語(yǔ)言的韻律美。

  3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字

  教學(xué)難點(diǎn):

  爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  卡片、圖片

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“認(rèn)、真”兩個(gè)生字。

  2.基本能正確、流利朗讀課文,初步感受語(yǔ)言的韻律美。

  3.懂得要尊敬長(zhǎng)輩。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入,揭題

  1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)

  2.簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”(見后面資料袋)的故事。

  3.古人都能做到尊敬老人,那么我們?cè)撛趺醋瞿?今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文(出示題目)

  二、初讀兒歌,合作識(shí)字、寫字

  1.師范讀課文。

  2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。

  3.用自己喜歡的方式讀課文,遇到生字多讀幾遍。

  4.分組合作學(xué)習(xí)生字。

  a.互相當(dāng)小老師提醒字音,如:認(rèn)、錯(cuò)、掃、事。

  b.看看誰(shuí)的方法好,能幫助大家記住字型。

  5.小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(可推選代表,也可以小組共同匯報(bào))

  6.進(jìn)行“識(shí)字比賽”,以小組或個(gè)人形式都可以。

  7.進(jìn)行“組字比賽”。出示“夫”、“錯(cuò)”、“事”、“改”、“懂”自由選擇,進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

  8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”

  a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn),老師立刻想到了兩個(gè)字,知道是什么嗎?(板書:認(rèn)真)

  b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來寫這兩個(gè)字呢?

  c.教師指導(dǎo)書寫。

  三、再讀兒歌,提出要求

  1.我們不僅寫字要認(rèn)真,讀兒歌也要認(rèn)真才行,那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎?

  2.學(xué)生齊讀兒歌。

  3.提出要求:以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。

  第二課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。

  2.能正確、流利朗讀課文,初步感受語(yǔ)言的韻律美。

  3.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

  1.齊讀生字,看誰(shuí)的'反映最快。

  2.開火車認(rèn)讀生字,看哪列火車開的快。

  3.把生字藏到詞語(yǔ)里面,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對(duì)錯(cuò)

  改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)

  二、再讀兒歌,懂得道理

  1.分小組輪讀兒歌。

  2.合作學(xué)習(xí),小組交流:你讀了兒歌知道了什么?

  3.全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

  4.你有什么不太懂的詞語(yǔ)嗎?你可以提出來向其他小朋友請(qǐng)教,有困難的老師可以幫忙。

  如:“尊長(zhǎng)輩”的“尊”字,可用組詞的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字,可由老師講解,如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行;“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解,如“干、做”。

  5.師生交流學(xué)習(xí)。

  6.師生輪流朗讀兒歌:男生讀,女生聽;女生讀,男生聽。

  三、寫字教學(xué)

  1.教師指導(dǎo)書寫:洗、掃、父、母

  2.生書空、練寫

  3.交流寫字情況

  五、拓展

  1.念兒歌給小朋友聽,并把課文背給父母聽。

  2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。

識(shí)字教案 篇8

  一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、(播放《上學(xué)歌》樂曲,師生同唱)今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,也是和小朋友上學(xué)有關(guān)的。板書:識(shí)字2

  2、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了很多字,回憶一下你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的? 過渡:這節(jié)課,我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)生字。

  【課伊始播放樂曲,讓孩子輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),從而調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感!

  二、讀準(zhǔn)字詞,感知韻文

  1、學(xué)生各自借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音。

  2、反饋指導(dǎo)。 指名逐個(gè)兒讀詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo)帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l;早的聲母是z,不是zh。

  3、同桌互讀詞語(yǔ),相互糾正字音。

  4、齊讀,讀出詞與詞之間的停頓。

  【讀準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié),為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】

  三、誦讀詞串,認(rèn)識(shí)事物

  1、圖文聯(lián)系,認(rèn)識(shí)事物。

 。1)自己查找:這12個(gè)詞語(yǔ)你能在圖中找到嗎?

 。2)老師發(fā)詞卡,拿到詞卡的小朋友讀一讀,貼在畫面上。 (3)集體校對(duì),由貼對(duì)的小朋友進(jìn)行領(lǐng)讀。

  【學(xué)生在游戲中對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,既發(fā)展了學(xué)生的思維和語(yǔ)言,又提高了識(shí)字的效果!

  2、逐行學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。

 。1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

  ①師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥的組合畫面,讓學(xué)生說說看到了什么,聽到了什么?

 、趲熛鄼C(jī)出示詞語(yǔ):太陽(yáng)鬧鐘小鳥

 、蹘煼蹲x第一行詞,邊讀詞邊想畫面。

 、苤该x男、女生讀齊讀

  過渡:太陽(yáng)公公張開了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥歡快地叫著,小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時(shí)候在干什么呢?

 。2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行

  ①出示詞語(yǔ):穿衣下床起早

 、谡f說為什么將三個(gè)詞貼在同一畫面上?

  指名讀開火車讀齊讀

 。3)第一行與第二行連起來讀一讀。

 。4)出示第一、二行組合畫面,連起來說說畫面的意思,能用幾個(gè)詞就用幾個(gè)詞。

  【在識(shí)字教學(xué)中,學(xué)用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了,用熟了,就能生巧!

 。5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

 、倌闫鸫埠髸(huì)做哪些事呢?(同桌說說)

 、谥该f,相機(jī)出示:早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

 、壅(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序,并連起來說一、兩句話。

 、軒熜〗Y(jié):我們說話和做事一樣要有一定的順序,否則會(huì)讓人聽了不明白。

  【引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),描述自己的理解和認(rèn)識(shí),能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!

  ⑤齊讀這三個(gè)詞。

  (6)分小組學(xué)習(xí)第四行

 、僬(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞,可以看圖學(xué)詞,可以連起來說一、兩句話,也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演

 、诜答伣涣,給學(xué)得好的小組獎(jiǎng)勵(lì)陽(yáng)光娃娃。

 、坌〗Y(jié):小朋友每天的生活多有規(guī)律呀,這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好,身體好。

  【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),可以使課堂氣氛活躍,思維被激活!

  四、熟讀韻語(yǔ),指導(dǎo)積累

  1、自由嘗試將詞語(yǔ)連起來讀,指出鳥、早、操的韻母是ao,所以,連起來讀瑯瑯上口,聽起來很好聽。

  2、師配樂范讀,指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

  3、自由模仿讀,可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、指名誦讀,進(jìn)行表演。

  【讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀,可以收到多重記憶、立體積累的效果!

  五、擴(kuò)展詞語(yǔ),延伸積累

  1、說說小朋友還會(huì)接著干什么?(小組討論)

  2、反饋,師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語(yǔ),課后讀讀。

  【從課程內(nèi)容方面來說,就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的.語(yǔ)文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書,成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水!

  六、小組合作,學(xué)習(xí)生字

  1、游戲:找出生字新朋友,讀一讀。

  2、小組合作,說說怎么記住生字。

  3、反饋交流,表?yè)P(yáng)愛動(dòng)腦筋的小朋友。

  4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法,自己嘗試書空筆順。

  5、師指導(dǎo)書寫,引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

  6、學(xué)生書寫,進(jìn)行評(píng)比、展覽。

  【寫字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字,提高識(shí)字效率,同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)!

  七、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)

  1、說說自己有什么收獲?

  2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

  【熟練掌握知識(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件,而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)。】

識(shí)字教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  《識(shí)字1》是有關(guān)秋天的三組詞語(yǔ)。這些詞語(yǔ)描繪了秋天的美麗景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。三組詞語(yǔ)排列有序,合轍押韻,讀起來朗朗上口。學(xué)生對(duì)秋天的景物有一定的感性認(rèn)識(shí),也知道一些描寫秋天的詞語(yǔ),但本課的詞語(yǔ)對(duì)學(xué)生來說,有些比較陌生,也較難理解。識(shí)字教學(xué)提倡在情境中識(shí)字,在生活中識(shí)字,利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上,教師創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,并聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生通過反復(fù)朗讀了解詞語(yǔ),感悟語(yǔ)言、積累語(yǔ)言。在課外,引導(dǎo)學(xué)生自己去收集關(guān)于秋天的詞語(yǔ)并記下來,幫助他們獨(dú)立識(shí)字,積累詞語(yǔ)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“宜、層”等11個(gè)生字。會(huì)寫“宜、實(shí)”等10個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、有收集詞語(yǔ)的興趣。

  4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點(diǎn),去感受秋天的美麗。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語(yǔ)的習(xí)慣。

  課時(shí)安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確流利地朗讀課文。

  2、認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

  3、培養(yǎng)收集詞語(yǔ)的興趣。

  4、初步感受秋天的美麗。

  教學(xué)過程:

  一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

  送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑バ蕾p嗎?(播放課件)說說看到了什么?

  二、出示詞語(yǔ),初讀課文:

  師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美。。

  師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語(yǔ)也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

  1、學(xué)生自由試讀詞語(yǔ),要求把每個(gè)詞語(yǔ)讀正確。注意:不認(rèn)識(shí)的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

  2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

  3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

  三、自主學(xué)習(xí),識(shí)記生字:

  1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

  2、指名帶讀、齊讀詞語(yǔ)。

  3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

  師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

  4、反饋?zhàn)詫W(xué)情況:

 。1)指名說說方法。

  重點(diǎn)交流:疊翠爽染登

  (2)去掉拼音,分組賽讀。

  (3)鞏固識(shí)字:

  出示我會(huì)讀中的`詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。

  盡力盡情爽快涼爽直爽

  翠綠翠竹壯麗壯觀雄壯

  華燈華麗谷子稻谷山谷

  登山登高層疊樓層表層

  四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟

  1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

  師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

  2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?

  3、誰(shuí)能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵(lì)性指導(dǎo):

  如:你聽,他這個(gè)“大雁南飛”讀得不使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會(huì)兒排成人字形,一會(huì)兒排成一字形!眮韺W(xué)學(xué)他的語(yǔ)氣,做做動(dòng)作。

  我們來到一望無際的田邊,田野里一片金黃。麥穗沉甸甸的,高粱漲紅了臉,稻子笑彎了腰,到處是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰(shuí)能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

  聽了他的朗讀你有什么感覺?

  4、再讀全文:小朋友,秋天是個(gè)收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對(duì)秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

  5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語(yǔ)等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

  五、書寫生字

  1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。

  2、教師范寫

  3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能熟讀成誦課文

  2、會(huì)寫6個(gè)生字。

  3、感受秋天的美。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)

  1、出示生字詞認(rèn)讀。

  2、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)認(rèn)讀。

  二、熟讀成誦

  1、會(huì)讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會(huì)背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

  2、賽讀、賽背。

  3、互相抽測(cè)背。一生背一句,被抽測(cè)的小朋友接下去背。

  三、課外拓展:

  1、展示收集的秋景圖與詞語(yǔ):

  師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)呢?趕快拿出來和大家一起分享吧!(個(gè)別指名)

  2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

  四、寫字指導(dǎo)

  1、老師范寫剩余的6個(gè)生字。

  2、可以試著寫一寫。互相交流。

  五、完成課堂作業(yè)

  六、資料袋

  關(guān)于秋天的詞語(yǔ)

  一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

  秋風(fēng)過耳秋風(fēng)蕭瑟秋雨綿綿楓林如火丹桂飄香

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